Faglig spredning er meget bred. Mange elever har brug for ekstra støtte og ro Da vi har inklusionsbørn ønskes en bedre bemanding.

Transkript

1 Ansøgningsskema vedr. afl<ortning af skoledagens længde - skoleåret 2017/18 Jf. folkeskolelovens 16a Dette ansøgningsskema udfyldes og sendes til skoleafdelingen, hvis skolen ønsker afkortning af skoledagens længde med henblik på yderligere faglig støtte og undervisningsdifferentiering for bestemte Idasser ved hjælp af ekstra personale i klassen. Ansøgningsskemaet sendes til ekl@randers.dk senest den 15. marts. Et ansøgningsskema pr. klasse. Skole: Grønhøjskolen 1<lasse: 4.a Periode: Skoleåret 2017 / 2018 Hvor mange timer pr. uge nedsættes den understøttende undervisning: 2 Var den understøttende undervisning nedsat for klassen sl<oleåret 2016/2017: nej Antal to-voksen-timer før omlægningen: O Antal to-voksen-timer efter omlægningen: 2 Beskrivelse af klassen, herunder pædagogisk begrundelse for omlægningen af undervisningen II o o Faglig spredning er meget bred. Mange elever har brug for ekstra støtte og ro Da vi har inklusionsbørn ønskes en bedre bemanding. (I Det er ret store klasser, som gennem hele deres skoletid har været udfordret af mange forskellige problematikker. De pædagogiske begrundelser: (I Differentieret undervisning med to lærerordning til at understøtte den faglige forskel blandt børnene. (I Tid og ressourcer Ul børnene II Mere fritid til børnene II Større mulighed for at tilgodese børnenes behov og potentialer. (I Bedre tid til at personalet kan planlægge og forberede. e Udfordrede børn udtrættes hurtigere - de vil have gavn af en kortere dag. e UUV kan for de udfordrede børn som kræver struktur være en stor udfordring

2 Hvordan finansierer skolen eventuelle merudgifter (til fritidstilbud, skolebus e.a.) som følge af en forkortelse af klassens skoledag? Vi vurderer, at der ikke bliver nogen merudgift som følge af dette Hvilke forandringer vil klassen opnå ved at omlægge understøttende undervisning til to-voksentimer? ø ø At det er nemmere at lave noget uden for klasselokalet når man er to - bevægelse, ude-skole, tage på tur eller andet. At største delen af klassen får maksimalt ud af undervisningen - igen pga. holddeling. Skolebestyrelsens bemærkninger: Skolebestyrelsen anbefaler, at den understøttende undervisning omlægges med 2 timer fra 4. klasse til og med 9. klasse. Begrundelse er, at der er mange inklusionsbørn på Grønhøjskolen der har svært ved den lange skoledag, samt at mange elever har lang transporttid i skolebus og dermed ekstra lang skoledag. Med den nuværende ordning kommer sidste elev hjem kl , hvilket er en time tidligere end før skoledagen blev forkortet. Underskrift / kontaktperson:. /a 'C/ (r:tj }l!:,\-, Peter Sabroe Skoleleder Grønhøjskolen

3 Ansøgningsskema vedr. afkortning af skoledagens længde - skoleåret 2017/18 Jf. folkeskolelovens 16a Dette ansøgningsskema udfyldes og sendes til skoleafdelingen, hvis skolen ønsker afkortning af skoledagens længde med henblik på yderligere faglig støtte og undervisningsdifferentiering for bestemte Idasser ved hjælp af ekstra personale i klassen. Ansøgningsskemaet sendes til ekl@randers.dl< senest den 15. marts. Et ansøgningsskema pr. klasse. Skole: Grønhøjskolen 1(lasse: 4.b Periode: Skoleåret 2017/2018 Hvor mange timer pr. uge nedsættes den understøttende undervisning: 2 Var den understøttende undervisning nedsat for I<lassen skoleåret 2016 / 2017: nej Antal to-voksen-timer før omlægningen: O Antal to-voksen-timer efter omlægningen: 2 Beskrivelse af klassen, herunder pædagogisk begrundelse for omlægningen af undervisningen e e e e Faglig spredning er meget bred. Mange elever har brug for ekstra støtte og ro Da vi har inklusionsbørn ønskes en bedre bemanding. Det er ret store klasser, som gennem hele deres skoletid har været udfordret af mange forskellige problematikker. De pædagogiske begrundelser: e II II e e II e Differentieret undervisning med to lærerordning til at understøtte den faglige forskel blandt børnene. Tid og ressourcer til børnene Mere fritid til børnene Større mulighed for at tilgodese børnenes behov og potentialer. Bedre tid til at personalet kan planlægge og forberede. Udfordrede børn udtrættes hurtigere - de vil have gavn af en kortere dag. UUV kan for de udfordrede børn som kræver struktur være en stor udfordring

4 Hvordan finansierer skolen eventuelle merudgifter (til fritidstilbud, skolebus e,a,) som følge af en forkortelse af klassens skoledag? Vi vurderer, at der ikke bliver nogen merudgift som følge af dette Hvilke forandringer villdassen opnå ved at omlægge understøttende undervisning til to-voksentimer? Cl Cl At det er nemmere at lave noget uden for klasselokalet når man er to - bevægelse, ude-skole, tage på tur eller andet. At største delen af klassen får maksimalt ud af undervisningen - igen pga. holddeling. Skolebestyrelsens bemærkninger: Skolebestyrelsen anbefaler, at den understøttende undervisning omlægges med 2 timer fra 4. klasse til og med 9. klasse. Begrundelse er, at der er mange inklusionsbørn på Grønhøjskolen, der har svært ved den lange skoledag, samt at mange elever har lang transporttid i skolebus og dermed ekstra lang skoledag. Med den nuværende ordning kommer sidste elev hjem kl , hvilket er en time tidligere end før skoledagen blev forkortet. unders~<r~1 kontaktperson: æ~' '-C;;;Z~_ Peter Sabroe Skoleleder GrønhØjskolen

5 Ansøgningsskema vedr. afkortning af skoledagens længde - skoleåret 2017/18 Jf. folkeskolelovens 16a Dette ansøgningssl<ema udfyldes og sendes til skoleafdelingen, hvis skolen ønsker afkortning af skoledagens længde med henblik på yderligere faglig støtte og undervisningsdifferentiering for bestemte Idasser ved hjælp af ekstra personale i klassen. Ansøgningsskemaet sendes til el<l@t anders.dk senest den 15. marts. Et ansøgningsskema pr. klasse. Skole: Grønhøjskolen Klasse: S.a Periode: Skoleåret 2017/2018 Hvor mange timer pr. uge nedsættes den understøttende undervisning: 2 Var den understøttende undervisning nedsat for klassen skoleåret 2016/2017: ja Antal to-voksen-timer før omlægningen: O Antal to-voksen-timer efter omlægningen: 2 Beskrivelse af Idassen, herunder pædagogisk begrundelse for omlægningen af undervisningen Der er i klassen en stor faglig og social spredning. Mange elever har brug for ekstra støtte og ro j undervisningen. Der er ret store klasser på 4. årgang som har været udfordret af mange forskellige problematikker. Der er en del diagnose-børn og plejebørn. Det er muligt at lave differentieret undervisning ved en to lærerordning. Mere tid og ressourcer til børnene og derved mere fagligt udbytte hos den enkelte. Større mulighed for at tilgodese børnenes behov og potentialer. Udfordrede børn udtrættes hurtigere - de vil have gavn af en kortere dag. Hvilke forandringer vil klassen opnå ved at omlægge understøttende undervisning til to-voksen-timer?:

6 Hvordan finansierer skolen eventuelle merudgifter (til fritidstilbud} skolebus e.a.} som følge af en forkortelse af klassens skoledag? Vi vurderer, at der ikke bliver nogen merudgift som følge af dette Hvilke forandringer villdassen opnå ved at omlægge understøttende undervisning til to-vol<sentimer? Bedre muligheder for at lave noget uden for klasselokalet - bevægelse, ude-skole, tage på tur etc. Holddeling vi! gøre at børnene får mere ud af undervisningen. Vi har haft en god effekt af de 2 ha/domer, der har været i skoleåret 16/17 og vil gerne fortsætte den gode udvikling. Skolebestyrelsens bemærkninger: Skolebestyrelsen anbefaler, at den understøttende undervisning omlægges med 2 timer fra 4. klasse til og med 9. klasse. Begrundelse er, at der er mange inklusionsbørn på Grønhøjskolen, der har svært ved den lange skoledag, samt at mange elever har lang transporttid i skolebus og dermed ekstra lang skoledag. Med den nuværende ordning kommer sidste elev hjem kl , hvilket er en time tidligere end før skoledagen blev forkortet. Underskrift / kontaktperson: <12 (f'a. v- l/k:;;:f);\~.~, Peter Sabroe Skoleleder Grønhøjskolen

7 AnsØgningsskema vedr. afkortning af skoledagens længde w skoleåret 2017/18 Jf. folkeskolelovens 16a Dette ansøgningsskema udfyldes og sendes til skoleafdelingen, hvis skolen ønsker afkortning af skoledagens længde med henblik på yderligere faglig støtte og undervisningsdifferentiering for bestemte klasser ved hjælp af ekstra personale i I<lassen. Ansøgningsskemaet sendes til ekl@randers.dk senest den 15. marts. Et ansøgningsskema pr. klasse. Skole: Grønhøjskolen 1<lasse: S.b Periode: Skoleåret 2017 / 2018 Hvor mange timer pr. uge nedsættes den understøttende undervisning: 2 Var den understøttende undervisning nedsat for I<lassen skoleåret 2016 /2017: ja Antal to-voksen-timer før omlægningen: O Antal to-voksenwtimer efter omlægningen: 2 Beskrivelse af klassen, herunder pædagogisk begrundelse for omlægningen af undervisningen Klassen er, udfordret idet der er 7 elever ud af de 20, som har særlige behov. Nogle af eleverne kan ikke rumme den lange skoledag, da de også skal lægge transporttid oveni både før og efter skoletid. Derudover er de 7 elever særligt udfordret ilt. både adfærd, trivsel og faglighed.

8 Hvordan finansierer skolen eventuelle merudgifter (til fritidstiibudi skolebus e.a.) som følge af en forkortelse af klassens skoledag? Vi vurderer, at der ikke bliver nogen merudgift som følge af dette Hvill<e forandringer villdassen opnå ved at omlægge understøttende undervisning til to-voksentimer? Ved to-voksen timer vil vi få bedre mulighed for at kunne støtte og hjælpe de 7 elever med særlige behov samtidig med, at vi også vil kunne tilgodese de resterende elever med passende udfordringer fagligt. Vi vil generelt have en bedre mulighed for at give den enkelte elev individuelle tilrettelagte undervisningsforløb - og på den måde løfte dem fagligt. Skolebestyrelsens bemærkninger: Skolebestyrelsen anbefaler, at den understøttende undervisning omlægges med 2 timer fra 4. klasse til og med 9. klasse. Begrundelse er, at der er mange inklusionsbørn på GrønhØjskolen, der har svært ved den lange skoledag, samt at mange elever har lang transporttid i skolebus og dermed ekstra lang skoledag. Med den nuværende ordning kommer sidste elev hjem kl , hvilket er en time tidligere end før skoledagen blev forkortet. Underskrift / kontaktperson: (12 ('<_(r~~-, Peter Sabroe Skoleleder Grønhøjskolen

9 Ansøgningsskema vedr. afkortning af skoledagens længde - skoleåret 2017/18 Jf. folkeskolelovens 16a Dette ansøgningsskema udfyldes og sendes til skoleafdelingen} hvis skolen ønsker afkortning af skoledagens længde med henblik på yderligere faglig støtte og undervisningsdifferentiering for bestemte Idasser ved hjælp af ekstra personale i I<lassen. Ansøgningsskemaet sendes til ekl@randers.dk senest den 15. marts. Et ansøgningsskema pr. klasse. Skole: Grønhøjskolen 1<lasse: 6.a Periode: Skoleåret 2017 / 2018 Hvor mange timer pr. uge nedsættes den understøttende undervisning: 2 Var den understøttende undervisning nedsat for I<lassen skoleåret 2016 / 2017: ja Antal to-voksen-timer før omlægningen: O Antal to-voksen-timer efter omlægningen: 2 Beskrivelse af klassen} herunder pædagogisk begrundelse for omlægningen af undervisningen Grundet den faglig udvikling i 5. a} ser jeg det som værende hensigtsmæssigt at tilbyde tolærerordning i 5. a} for at højne det faglige udbytte af undervisningen. Derudover er vi i klassen udfordret af et generelt dårligt psykisk arbejdsmiljø blandt elever. Dette miljø bliver yderligere forværret sidst på dagen hvor elevernes tålmodighed og koncentrationsevne er mindre. Hvordan finansierer skolen eventuelle merudgifter (til fritidstilbud) skolebus e.a.} som følge af en forkortelse af klassens skoledag? Vi vurderer, at der ikke bliver nogen merudgift som følge af dette Hvilke forandringer vil klassen opnå ved at omlægge understøttende undervisning til to-vokse n timer? Det vil betyde flere resurser til gruppe arbejde og den enkelte elev. Ligesom det ville kunne støtte op om den sociale trivsel i klassen. Med en tolærerordning vil vi kunne dele undervisningen mere hensigtsmæssigt op i forbindelse med klasseundervisning og arbejde med opgaver.

10 Skolebestyrelsens bemærkninger: Skolebestyrelsen anbefaler, at den understøttende undervisning omlægges med 2 timer fra 4. klasse til og med 9. klasse. Begrundelse er, at der er mange inklusionsbørn på Grønhøjskolen, der har svært ved den lange skoledag, samt at mange elever har lang transporttid i skolebus og dermed ekstra lang skoledag. Med den nuværende ordning kommer sidste elev hjem kl , hvilket er en time tidligere end før skoledagen blev forkortet. Underskrift / kontaktperson: 0) (/L{e:i{:;(,~~ /'tl Peter Sabroe Skoleleder GrønhØjskolen

11 Ansøgningsskema vedr. afkortning af siwledagens længde - skoleåret 2017/18 Jf. folkeskolelovens 16a Dette ansøgningsskema udfyldes og sendes til skoleafdelingen, hvis skolen ønsl<er afkortning af skoledagens længde med henblik på yderligere faglig støtte og undervisningsdifferentiering for bestemte I<lasser ved hjælp af ekstra personale i klassen. AnSØgningsskemaet sendes til el<l@randers.dl< senest den 15. marts. Et ansøgningsskema pr. klasse. Skole: GrønhøJsl<olen 1<lasse: 6.b Periode: Skoleåret 2017 / 2018 Hvor mange timer pr. uge nedsættes den understøttende undervisning: 2 Var den understøttende undervisning nedsat for I<lassen skoleåret 2016 / 2017: ja Antal to-voksen-timer før omlægningen: O Antal to-voksen-tlmer efter omlægningen: 2 Besl<rivelse af klassen, herunder pædagogisk begrundelse for omlægningen af undervisningen Nuværende 5.8 er en klasse med flere elever, der har behov for individuel støtte. Årsagerne er forskellige. Eksempelvis ADHD, læsevanskeligheder, sociale vanskeligheder og elever med store faglige udfordringer. Det betyder, at der er et meget bredt fagligt niveau i klassen, hvor et stort antal elever har behov for individuel støtte til skolearbejdet.

12 Hvordan finansierer skolen eventuelle merudgifter (til fritidstilbud, skolebus e.a.) som følge af en forl<ortelse af klassens skoledag? Vi vurderer, at der ikke bliver nogen merudgift som følge af dette Hvilke forandringer villdassen opnå ved at omlægge understøttende undervisning til to-voksentimer? Ved tilførsel af lærerresurser i form af 2-lærertimer, vil vi blive i stand til i højere grad at kunne tilgodese behovet hos de socialt og udfordrede elever. Men også de fagligt stærke elever vil nyde godt af ordningen, da vi vil kunne arbejde med holddeling og herigennem bedre tilgodese både fagligt stærke og fagligt svage elever. Skolebestyrelsens bemærlmlnger: Skolebestyrelsen anbefaler, at den understøttende undervisning omlægges med 2 timer fra 4. klasse til og med 9. klasse.. Begrundelse er, at der er mange inklusionsbørn på Grønhøjskolen, der har svært ved den lange skoledag, samt at mange elever har lang transporttid i skolebus og dermed ekstra lang skoledag, Med den nuværende ordning kommer sidste elev hjem kl , hvilket er en time tidligere end før skoledagen blev forkortet. Underskrift /I<ontaktperson: /;] /; l' /} t~rtfl(,x~~ Peter Sabroe Skoleleder Grønhøjskolen

13 Ansøgningsskema vedr. afkortning af skoledagens længde - skoleåret 2017/18 Jf. folkeskolelovens 16a Dette ansøgningssl<ema udfyldes og sendes til skoleafdelingen, hvis skolen ønsker afkortning af sl<oledagens længde med henblik på yderligere faglig støtte og undervisningsdifferentiering for bestemte Idasser ved hjælp af ekstra personale i klassen. AnsØgningsskemaet sendes til eld@randers.dk senest den 15. marts. Et ansøgningsskema pr. klasse. Skole: GrØnhøjsl<olen Klasse: 7.a Periode: Skoleåret 2017 /2018 Hvor mange timer pr. uge nedsættes den understøttende undervisning: 2 Var den understøttende undervisning nedsat for klassen skoleåret 2016 / 2017: ja Antal to-vokse n-timer før omlægningen: O Antal to-voksen-timer efter omlægningen: 2 Beskrivelse af I<lassen, herunder pædagogisk begrundelse for omlægningen af undervisningen Klassen har på trods af sin ringe størrelse særlige behov. Flere elever er særligt udfordret ift. både adfærd og trivsel.

14 Hvordan finansierer skolen eventuelle merudgifter (til fritidstilbud, skolebus e.a.) som følge af en forkortelse af klassens skoledag? Vi vurderer, at der ikke bliver nogen merudgift som følge af dette Hvilke forandringer villdassen opnå ved at omlægge understøttende undervisning til to-voksentimer? Ved to-voksen-timer har vi bedre mulighed for på den ene side at støtte særligt udfordrede elever i klassen og på den anden side tilgodese al/e elever med passende udfordringer. Vi har ligeledes bedre mulighed for at give den enkelte elev individuelt tilrettelagte forløb og løft. Skolebestyrelsens bemærkninger: Skolebestyrelsen anbefaler, at den understøttende undervisning omlægges med 2 timer fra 4. klasse til og med 9. klasse. Begrundelse er, at der er mange inklusionsbørn på Grønhøjskolen, der har svært ved den lange skoledag, samt at mange elever har lang transporttid i skolebus og dermed ekstra lang skoledag. Med den nuværende ordning kommer sidste elev hjem kl , hvilket er en time tidligere end før skoledagen blev forkortet. Underskrift / kontaktperson: æe(st{~_ Peter Sabroe Skoleleder GrønhØjskolen

15 Ansøgningsskema vedr. afkortning af skoledagens længde - skoleåret 2017/18 Jf. folkeskolelovens 16a Dette ansøgningsskema udfyldes og sendes til skoleafdelingen, hvis skolen ønsker afkortning af siwledagens længde med henblik på yderligere faglig støtte og undervisningsdifferentiering for bestemte klasser ved hjælp af el<stra personale i klassen. Ansøgningsskemaet sendes til ekl@randers.dk senest den 15. marts. Et ansøgningsskema pr. klasse. Skole: GrØnhøjskolen l(lasse: 7.b Periode: Skoleåret 2017 /2018 Hvor mange timer pr. uge nedsættes den understøttende undervisning: 2 Var den understøttende undervisning nedsat for klassen skoleåret 2016/2017: Ja Antal to-voksen-timer før omlægningen: O Antal to-voksen-timer efter omlægningen: 2 Beskrivelse af klassen} herunder pædagogisk begrundelse for omlægningen af undervisningen Nuværende 6,b: Det er en klasse med store faglige udfordringer. Ca, SO % af klassen er elever med massive faglige udfordringer, Der er endvidere elever med sodo-emotionelle problematikker. Der er store niveauforskelle fagligt. Hvordan finansierer skolen eventuelle merudgifter (til fritidstilbud, skolebus e.a.) som følge af en forkortelse af klassens skoledag? Vi vurderer, at der ikke bliver nogen merudgift som følge af dette Hvilke forandringer villdassen opnå ved at omlægge understøttende undervisning til to-voksentimer? Ved tilførsel af lærerressourcer i form af dobbeltdækkede lektioner, vil vi være I stand til at tilgodese behov hos både udfordrede elever, såvel som eleve" der har brug for at blive udfordret fagligt. Vi vil anvende evt. dobbelt dækkede lektioner til holddeling 1ft. de faglige områder.

16 Sl<olebestyrelsens bemærkninger: Skolebestyrelsen anbefaler, at den understøttende undervisning omlægges med 2 timer fra 4. klasse til og med 9. klasse. Begrundelse er, at der er mange inklusionsbørn på Grønhøjskolen, der har svært ved den lange skoledag, samt at mange elever har lang transporttid I skolebus og dermed ekstra lang skoledag. Med den nuværende ordning kommer sidste elev hjem kl , hvilket er en time tidligere end før skoledagen blev forkortet Underskrift / kontaktperson: 14/ e~'«-\ Peter Sabroe Skoleleder Grønhøjskolen

17 AnsØgningsskema vedr. afkortning af skoledagens længde - skoleåret 2017/18 Jf. folkeskolelovens 16a Dette ansøgningsskema udfyldes og sendes til skoleafdelingen, hvis skolen Ønsker afkortning af skoledagens længde med henblik på yderligere faglig støtte og undervisningsdifferentiering for bestemte klasser ved hjælp af ekstra personale i klassen. Ansøgningsskemaet sendes til el<l@randers.dl< senest den 15. marts. Et ansøgningsskema pr. klasse. Skole: Grønhøjskolen Klasse: 8.a Periode: Skoleåret 2017 / 2018 Hvor mange timer pr. uge nedsættes den understøttende undervisning: 2 Var den understøttende undervisning nedsat for Idassen skoleåret 2016 /2017: ja Antal to-voksen-timer før omlægningen: O Antal to-voksen-timer efter omlægningen: 2 Beskrivelse af Idassen, herunder pædagogisk begt'undelse for omlægningen af undervisningen En større gruppe elever har svært ved at holde koncentrationen i de sidste timer de dage, der er lange. Desuden er antallet af elever (20 pro tempore) sammenholdt med klassens faglige niveau - herunder også elever med dysleksi - medvirkende tn at det er vanskeligt at nå tilstrækkeligt dybt ned I det faglige hos alle elever. Derfor vil en to-lærer-ordning være langt mere profitabel end en længere skoledag med kun en lærer.

18 Hvordan finansierer skolen eventuelle merudgifter (til fritidstilbud, skolebus e.a.) som følge af en forl<ortelse af klassens skoledag? Vi vurderer, at der ikke bliver nogen merudgift som følge af dette Hvilke forandringer villdassen opnå ved at omlægge understøttende undervisning til to-voksentimer? Ved tilførslen af ekstra lærerressourcer i form af dobbelt dækkede lektioner, vil vi være i stand til at tilgodese behov hos både udfordrende elever, såvel som elever, der har brug for at blive udfordret fagligt. Vi vil anvende evt. dobbelt dækkede lektioner til holddeling i forhold til de faglige områder. Skolebestyrelsens bemærkninger: Skolebestyrelsen anbefaler, at den understøttende undervisning omlægges med 2 timer fra 4. klasse til og med 9. klasse. Begrundelse elj at der er mange inklusionsbørn på Grønhøjskolen, der har svært ved den lange skoledag, samt at mange elever har lang transporttid i skolebus og dermed ekstra lang skoledag. Med den nuværende ordning kommer sidste elev hjem kl , hvilket er en time tidligere end før skoledagen blev forkortet. Underskrift / kontaktperson: a;{/( Q{~.~ Peter Sabroe Skoleleder Grønhøjskolen

19 Ansøgningsskema vedr. afkortning af skoledagens længde - skoleåret 2017/18 Jf. folkeskolelovens 16a Dette ansøgningsskema udfyldes og sendes til skoleafdelingen, hvis skolen ønsker afkortning af skoledagens længde med henblik på yderligere faglig støtte og undervisningsdifferentiering for bestemte Idasser ved hjælp af ekstra personale i klassen. Ansøgningsskemaet sendes til ekl@randers.dk senest den 15. marts. Et ansøgningsskema pr. klasse. Skole: GrØnhøjskolen J<lasse: 8.b Periode: Skoleåret 2017 / 2018 Hvor mange timer pr. uge nedsættes den understøttende undervisning: 2 Var den understøttende undervisning nedsat for I<lassen skoleåret 2016/2017: ja Antal to-vol<sen-timer før omlægningen: O Antal to-voksen-timer efter omlægningen: 2 Beskrivelse af I<lassen, herunder pædagogisk begrundelse for omlægningen af undervisningen Nuværende 7.b er en socialt velfungerende klasse med 10 drenge og 10 piger. Det er vores opfattelse, at UU-undervisningen ikke fungerer optima/~ idet det er i forlængelse af et modul, og eleverne ofte er for trætte og uoplagte til at fortsætte. I den forbindelse vii vi også gøre opmærksom på, at vi har elever der har en relativ lang bustur tii- og fra skole, hvilket i sig selv forlænger skoledagen. Samtidig er det ikke vores opfattelse, at eleverne kan udnytte UU-tiden i det omfang der fra begyndelsen var tænkt ijm. lektiefæsningen.

20 Hvordan finansierer simlen eventuelle merudgifter (til fritidstilbud} skolebus e.a.} som følge af en forkortelse af klassens skoledag? Vi vurderer, at der ikke bliver nogen merudgift som følge af dette Hvilke forandringer vill<lassen opnå ved at omlægge understøttende undervisning til to-vokse n timer? Vi har meget god erfaring med tolærerordningen, hvor der fx er mulighed for at opdele klassen til faglig fordybelse, gode individuel evaluerende samtale med eleverne, samt tid til at styrke det sociale fællesskab. Skolebestyrelsens bemærkninger: Skolebestyrelsen anbefaler, at den understøttende undervisning omlægges med 2 timer fra 4. klasse til og med 9. klasse. Begrundelse er, at der er mange inklusionsbørn på Grønhøjskolen der har svært ved den lange skoledag, samt at mange elever har lang transporttid i skolebus og dermed ekstra lang skoledag. Med den nuværende ordning kommer sidste elev hjem kl , hvilket er en time tidligere end før skoledagen blev forkortet. Underskrift / kontaktperson: /.7 / (?// t/t!/i( =~~ Peter Sabroe Skoleleder GrØnhøjskolen

21 AnsØgningsskema vedr. afkortning af siwledagens længde - skoleåret 2017/18 Jf. folkeskolelovens 16a Dette ansøgningsskema udfyldes og sendes til skoleafdelingen, hvis skolen ønsker afkortning af siwledagens længde med henblil< på yderligere faglig støtte og undervisningsdifferentiering for bestemte klasser ved hjælp af ekstra personale i klassen. Ansøgningsskemaet sendes til eld@randers.dk senest den 15. marts. Et ansøgningssl<ema pr. klasse. Skole: Grønhøjskolen 1<lasse: B.e Periode: Skoleåret 2017 / 2018 Hvor mange timer pr. uge nedsættes den understøttende undervisning: 2 Var den understøttende undervisning nedsat for klassen skoleåret 2016 / 2017: ja Antal to-vol<sen-timer før omlægningen: O Antal to-voksen-timer efter omlægningen: 2 Beskrivelse af klassen, herunder pædagogisk begrundelse for omlægningen af undervisningen Klassen er socialt set harmonisk og velfungerende, men fagligt set er der stor spredning. Klassen rummer desuden en elev med anderledes kulturbaggrund. Hun kom til Danmark fra Kina for et par år siden, og hendes sprog og kulturelle forståelse er stadig ikke på plads. Klassen har to elever med alvorlige kroniske sygdomme, hvilket betyder ekstra fravær og dermed behov for opfølgning. I dansk og matematik integreres endvidere en elev fra Tørringafdelingens overbygning. Han har behov for meget vejledning.

22 Hvordan finansierer skolen eventuelle merudgifter (til fritidstilbud, skolebus e.a.) som følge af en forlwrtelse af Idassens skoledag? Vi vurderer, at der ikke bliver nogen merudgift som følge af dette Hvilke forandringer villdassen opnå ved at omlægge understøttende undervisning til to-voksentimer? Ved tilførslen af ekstra lærerressourcer i form af to-voksen-iektioner vil vi bedre være i stand til at tilgodese behov hos elever med særlige udfordringer og til at vejlede eleverne på deres individuelle, faglige niveau. Vi vil anvende to-vokse n-lektioner til holddeling 1ft. de faglige områder. Skolebestyrelsens bemærkninger: Skolebestyrelsen anbefaler, at den understøttende undervisning omlægges med 2 timer fra 4. klasse til og med 9. klasse. Begrundelse er, at der er mange inklusionsbørn på Grønhøjskolen der har svært ved den lange skoledag, samt at mange elever har lang transporttid i skolebus og dermed ekstra lang skoledag. Med den nuværende ordning kommer sidste elev hjem kl , hvilket er en time tidligere end før skoledagen blev forkortet. Underskrift / kontaktperson: (æt ~?G2,-.~ Peter Sabroe Skoleleder Grønhøjskolen

23 Ansøgningsskema vedr. afkortning af skoledagens længde ~ skoleåret 2017/18 Jf. folkeskolelovens 16a Dette ansøgningsskema udfyldes og sendes til skoleafdelingen, hvis skolen ønsker afkortning af skoledagens længde med henblik på yderligere faglig støtte og undervisningsdifferentiering for bestemte klasser ved hjælp af ekstra personale i klassen. Ansøgningsskemaet sendes til ekl@randers.dl< senest den 15. marts. Et ansøgningsskema pr. 1<lasse. Skole: Grønhøjskolen I<lasse: 9.a Periode: Skoleåret 2017 / 2018 Hvor mange timer pr. uge nedsættes den understøttende undervisning: 2 Var den understøttende undervisning nedsat for Idassen skoleåret 2016 / 2017: ja Antal to"voksen~timer før omlægningen: O Antal to-voksen~timer efter omlægningen: 2 Beskrivelse af klassen, herunder pædagogisk begrundelse for omlægningen af undervisningen Vi har elever, der står på bussen k16.34 i Havndal-området og først er hjemme kl , hvis ikke timerne omlægges. Det betyder meget trætte elever, der ikke har energi tillæring i de sidste og nogen gange i de første lektioner. I kommende 9. a er der 19 eleve", hvoraf 1 er testet ordblind. Desuden er der en elev, der har været med i projekt Cool Kids pga. angst, hvilket påvirker hans de/tagelse i og udbytte af undervisningen. Vi har 3 elever, der er lup-elever og de har også brug for et fagligt løft. Endelig har vi en elev fra Tørr/ngafdelingen (specialklasse), der nu er inkluderet i en de/jag- dansk, engelsk, historie, samfundsfag og matematik.

24 Hvordan finansierer skolen eventuelle merudgifter (til fritidstilbud} skolebus e.a.) som følge af en forkortelse af klassens skoledag? Vi vurderer, at der ikke bliver nogen merudgift som følge af dette Hvilke forandringer vil klassen opnå ved at omlægge understøttende undervisning til to-vokse n- timer? Eleverne er med en kortere skoledag mere oplagte til at modtage undervisning i de sidste lektioner efter middagspausen. Desuden er det muligt at støtte de enkelte elever, der har særlige behov, og det giver eleverne øget læringsudbytte. Skolebestyrelsens bemærlminger: Skolebestyrelsen anbefale" at den understøttende undervisning omlægges med 2 timer fra 4. klasse til og med 9. klasse. Begrundelse er, at der er mange Inklusionsbørn på Grønhøjskolen, der har svært ved den lange skoledag, samt at mange elever har lang transporttid i skolebus og dermed ekstra lang skoledag. Med den nuværende ordning kommer sidste elev hjem kl , hvilket er en time tidligere end før skoledagen blev forkortet. UnderskrIft / I<ontaktperson: 11?/,c;tz,-~, Peter Sabroe Skoleleder Grønhøjskolen

25 Ansøgningsskema vedr. afkortning af simledagens længde M skoleåret 2017/18 Jf. folkeskolelovens 16a Dette ansøgningsskema udfyldes og sendes til skoleafdelingen, hvis skolen ønsker afkortning af skoledagens længde med henblik på yderligere faglig støtte og undervisningsdifferentiering for bestemte Idasser ved hjælp af ekstra personale i klassen. Ansøgningsskemaet sendes til el<l@randers.dk senest den 15. marts. Et ånsøgningsskema pr. klasse. Simle: Grønhøjsimlen Klasse: 9.b Periode: Skoleåret 2017 / 2018 Hvor mange timer pr. uge nedsættes den understøttende undervisning: 2 Var den understøttende undervisning nedsat for I<lassen skoleåret 2016/ 2017: ja Antal to-voksen-timer før omlægningen: O Antal to"voksen-timer efter omlægningen: 2 Beskrivelse af klassen, herunder pædagogisk begrundelse for omlægningen af undervisningen Klassen har flere inklusionselever, idet der er elever med ADHD og andre adfærdsvanskeligheder. Disse elever kræver mere støtte både I forberedelsen og eksekveringen af undervisningen. Desuden rummer klassen også en del ordblinde elever, ligesom der er stor faglig spredning blandt eleverne, Det faglige niveau for nogle af eleverne er så lavt, at det kræver en meget høj grad af støtte at inkludere dem på tilfredsstillende vis, mens de fagligt stærke elever har brug for at blive udfordret mere for at løfte deres faglige niveau. Grønhøjskolen er en landskole, hvilket betyder, at en stor del af eleverne fragtes med bus til skole. Klassen har en del elever, som har meget lang transporttid, idet de første elever stiger på skolebussen kl De er tilsvarende sent hjemme igen. De lange skoledage har den konsekvens, at eleverne er trætte både først og sidst på dagen, hvilket gør, at de har svært ved at koncentrere sig i højere grad end før skolereformen.

26 Hvordan finansierer skolen eventuelle merudgifter (til fritidstiibudi skolebus e.a.) som følge af en forkortelse af klassens sl<oledag? Vi vurderer, at der ikke bliver nogen merudgift som følge af dette Hvilke forandringer villdassen opnå ved at omlægge understøttende undervisning til to-voksentimer? Erfaringen fra indeværende skoleår har vist, at den kortere skoledag har gavnet på flere områder. Eleverne har haft lettere ved at koncentrere sig sidst på dagen. Muligheden for at have to lærere i klassen i flere timer har kunnet støtte både de fagligt meget svage elever lige så vel som de fagligt stærke elever, fordi der har været bedre tid til at rumme den enkelte elevs behov i netop tolærertimerne. Skolebestyrelsens bemærlminger: Skolebestyrelsen anbefaler, at den understøttende undervisning omlægges med 2 timer fra 4. klasse til og med 9. klasse. Begrundelse er, at der er mange jnklusionsbørn på Grønhøjskolen, der har svært ved den lange Skoledag, samt at mange elever har lang transporttid i skolebus og dermed ekstra lang skoledag. Med den nuværende ordning kommer sidste elev hjem kl , hvilket er en time tidligere end før skoledagen blev forkortet. Underskrift / kontaktperson: Peter Sabroe Skoleleder Grønhøjskolen