Undervisningsbeskrivelse

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Undervisningsbeskrivelse"

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2015 Juni 2018 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold VID Gymnasier Game It College Htx Kommunikation/it A Lasse Pallesen (LAPA), Marie Møller Jensen (MAJE), Martin Stern Nielsen (MSNI) Htx3kitx17 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb 1. år Titel 1 Titel 2 Spilgrafik og grundlæggende kom./it Præsentation af favoritcomputerspil Titel 3 Spilprojekt 1 Titel 4 Filmprojekt 2. år Titel 5 Titel 6 Titel 7 IKEA-reklame (LAPA/MAJE) Grenaa Sælg din by (MAJE) Spilprojekt 2 Remediering af eventyr (LAPA) 3. år Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Brugertests (MAJE) Spilprojekt 3 (MAJE) Storytelling og branding (MAJE) Markedsføring og branding af webshop (MAJE) Side 1 af 31

2 Titel 12 Titel 13 Spiljournalistik og etik (MAJE) Eksamensforberedelse (MSNI) SO-forløb SO 7 grundforløb SO 3 SO 4 SO 6 SO 7 SO 10 SO 11 SO 12 Projektledelse og spiludvikling (teknologi, kom./it) Crowdfunding (dansk, engelsk, kom./it) MediaCamp 2016 (diverse fag) icamp46 (diverse fag) Mini-SRP (dansk, design, engelsk, kom./it) MediaCamp 2017 (diverse fag) Studietur til USA (kom./it, design, programmering/multimedier) icamp46 (dansk, teknikfag, kom./it) 1. år s år s år s. 12 Studieområdet s. 20 Side 2 af 31

3 1. år Titel 1 Spilgrafik og grundlæggende kom./it (LAPA) Faget og dets centrale nøglebegreber introduceres, og eleverne får kendskab til programmerne Photoshop og 3ds Max med særligt fokus på spilgrafik. Litteratur: Bangsholm, C. (2010): Det Kommunikerende Menneske, Naryana Press, S samt S Meyhoff P. (2010): Kom-IT C, Systime, S samt Juul J. (2010): After Game Graphics, Fundet d her: 20 lektioner Produktion: fremstilling og bearbejdning af informationer fra forskellige kilder - såsom tekst, levende såvel som faste billeder, lyd, animationer o.l. - til brug i kommunikation i gennem trykte og digitale medier kommunikationsmodeller, herunder forskellige interaktionsformer og - principper i forhold til den givne kommunikation. Klasseundervisning / individuelt arbejde. Titel 2 Præsentation af favoritcomputerspil (LAPA) Eleverne går sammen i grupper og bliver enige om et favoritcomputerspil for gruppen. Herefter forbereder de en fremlæggelse med Powerpoint om deres spil, hvilket kræver researcharbejde. Powerpointet skal visuelt matche deres spil. Forløbet afsluttes med fremlæggelser af deres spil. Hertil har eleverne fået undervisning i pitching. 10 lektioner Informationssøgning og formidling. De følgende kompetencer dækkes således i dette projekt: Produktion: fremstilling og bearbejdning af informationer fra forskellige kilder - såsom tekst, levende såvel som faste billeder, lyd, animationer o.l. - til brug i kommunikation i gennem trykte og digitale medier kommunikationsmodeller, herunder forskellige interaktionsformer og - principper i forhold til den givne kommunikation Side 3 af 31

4 forskellige distributionssystemer, deres opbygning, tekniske komponenter og muligheder. It: it-værktøjer til behandling af faste og levende billeder, tekst, lyd og animation i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter it-værktøjer til fremstilling og programmering af interaktive systemer. Forundersøgelse: informationssøgning, research og kildekritik, herunder etik, ophavsret og anden relevant lovgivning. Klasseundervisning / individuelt arbejde / gruppearbejde. Titel 3 Spilprojekt 1 Læringsspil (LAPA) Forløbet er tværfagligt mellem teknologi og kom./it, hvor kom./it-faget supplerer teknologifaget i at udvikle et læringsspil. Det er elevernes opgave at producere spil, der formidler et fagligt indhold på gymnasieniveau i et af følgende fag: Matematik B, Fysik B, Biologi C, Kemi B eller Dansk A. Eleverne skal skabe nye måder/metoder til at hjælpe med undervisning i deres spildesign. 35 lektioner teknologi, 10 lektioner kom./it gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse og afsenders forhold, og derfra udarbejde en plan for kommunikationens gennemførelse planlægge og styre den praktiske udførelse af kommunikationen på baggrund af forundersøgelsen, herunder forvaltning af ressourcer og styring af kvalitet udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, udtryksmidler og medier gennemføre produktion af kommunikationsprodukter, herunder anvende relevante it-værktøjer formidle og dokumentere såvel produktionen som de tekniske og kommunikationsmæssige overvejelser i arbejdsprocessen. Kernestof: brugervenlighed og funktionalitet storyboards og flowcharts i forhold til design og planlægning af kommunikationsprodukter. Side 4 af 31

5 målgruppeanalyse, herunder forskellige målgruppers kultur, medieforbrug og situation informationssøgning, research og kildekritik, herunder etik, ophavsret og anden relevant lovgivning fremstilling og bearbejdning af informationer fra forskellige kilder - såsom tekst, levende såvel som faste billeder, lyd, animationer o.l. - til brug i kommunikation i gennem trykte og digitale medier it-værktøjer til behandling af faste og levende billeder, tekst, lyd og animation i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter it-værktøjer til fremstilling og programmering af interaktive systemer. Klasseundervisning, projektarbejde. Titel 4 Filmprojekt (LAPA) Eleverne skal lave en machinima-film - en film optaget ved hjælp af scener fra et virtuelt miljø eller spil. Aktant- og berettermodellen skal være synlig i filmen. Samtidig skal der laves manuskript og storyboard. Der skal også afleveres en rapport på min. 7 sider. Rapporten skal indeholde Indledning/Problemformulering. Procesdokumentation herunder gennemgang af præproduktion, produktion og postproduktion. Manuskript og storyboards skal indgå her. Redegørelse for designvalg for selve filmen med referencer til eventuelt valgte teorier og værktøjer. Konklusion. Kilder: Bangsholm, C. (2010): Det Kommunikerende Menneske, Naryana Press, S samt S Skoletjenesten Film-X (2003): Håndbog i filmiske virkemidler, Det danske filminstitut. Fundet d her: Thorhauge, A. M (årstal ukendt): Wollywood et virtuelt filmmekka. Filmcentralen (årstal ukendt): Klipning. Fundet d her: 32 lektioner Filmiske virkemidler Side 5 af 31

6 Storyboard Manuskript Storytelling De følgende kompetencer dækkes således i dette projekt: Design: grafisk formsprog og farvelære, til såvel papir som digital kommunikation, og betydningen heraf for en praktisk kommunikations gennemførelse, herunder forskellige principper og teorier for designs virkning og funktion billeder og deres formsprog i forhold til såvel levende billeder som faste billeder brugervenlighed og funktionalitet storyboards og flowcharts i forhold til design og planlægning af kommunikationsprodukter. Produktion: fremstilling og bearbejdning af informationer fra forskellige kilder - såsom tekst, levende såvel som faste billeder, lyd, animationer o.l. - til brug i kommunikation i gennem trykte og digitale medier kommunikationsmodeller, herunder forskellige interaktionsformer og - principper i forhold til den givne kommunikation forskellige distributionssystemer, deres opbygning, tekniske komponenter og muligheder. It: it-værktøjer til behandling af faste og levende billeder, tekst, lyd og animation i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter it-værktøjer til fremstilling og programmering af interaktive systemer. Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/gruppearbejde. Side 6 af 31

7 2. år Titel 5 IKEA-reklame Der skal i grupper a 3-4 personer laves en katalogside for et møbel fra IKEA. Katalogsiden skal passe ind grafisk i Ikeas nuværende katalog og appellere til en af IKEAs ma lgrupper. Møblet skal være et fiktivt møbel, som designes i Photoshop eller 3d Studio Max og skal passe ind I IKEAs møbelsortiment. Derefter skal eleverne lave en præsentation (Powerpoint, prezi el. lign.), som indeholder ma lgruppeanalyse, SWOT-analyse, designovervejelser til katalogsiden og procesdokumentation. Kilder: Bangsholm, C Det Kommunikerende Menneske, Naryana Press, S & S lektioner Reklame-teori Grafiske virkemidler Kommunikationsteori Markedsteori 3d-Modellering 2d-Grafik De følgende kompetencer dækkes således i dette projekt: Faglige mål Forundersøgelse anvende forskellige metoder og modeller til analyse og vurdering af behov og budskab i en kommunikationsopgave analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst, kommunikationsproduktet indgår i anvende systematiske søgestrategier ved informationssøgninger og vurdere informationer kritisk i forhold til anvendelsen gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse og afsenders forhold, og derfra udarbejde en plan for kommunikationens gennemførelse. Produktion planlægge og styre den praktiske udførelse af kommunikationen på baggrund af forundersøgelsen, herunder forvaltning af ressourcer og styring af kvalitet udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, udtryksmidler og medier gennemføre produktion af kommunikationsprodukter, herunder anvende relevante it-værktøjer. Evaluering Side 7 af 31

8 anvende udvalgte metoder til vurdering af egne kommunikationsprodukter og give forslag til optimering af produkt og proces kunne generalisere erfaring med henblik på at forbedre egen praksis formidle og dokumentere såvel produktionen som de tekniske og kommunikationsmæssige overvejelser i arbejdsprocessen. Kernestof Design grafisk formsprog og farvelære, til såvel papir som digital kommunikation, og betydningen heraf for en praktisk kommunikations gennemførelse, herunder forskellige principper og teorier for designs virkning og funktion billeder og deres formsprog i forhold til såvel levende billeder som faste billeder brugervenlighed og funktionalitet storyboards og flowcharts i forhold til design og planlægning af kommunikationsprodukter. Produktion fremstilling og bearbejdning af informationer fra forskellige kilder - såsom tekst, levende såvel som faste billeder, lyd, animationer o.l. - til brug i kommunikation i gennem trykte og digitale medier kommunikationsmodeller, herunder forskellige interaktionsformer og - principper i forhold til den givne kommunikation forskellige distributionssystemer, deres opbygning, tekniske komponenter og muligheder. It it-værktøjer til behandling af faste og levende billeder, tekst, lyd og animation i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter it-værktøjer til fremstilling og programmering af interaktive systemer. Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/gruppearbejde. Titel 6 Grenaa Sælg din by Norddjurs Kommune skal forestille at være afsender. De har behov for en kommunikationsløsning, der kan få flere mennesker til at vælge at flytte til Norddjurs Kommune og specifikt Grenaa. Der arbejdes i grupper á 4, og hver gruppe fa r udleveret en persona, som repræsenterer den målgruppe, som kommunikationsløsningen skal henvende sig til. Det er viden om målgruppen, der skal danne argumentet for, hvilket medie der arbejdes med, og derfor kan løsningen være alt fra en brochure til en reklamefilm. Undervejs i forløbet vil eleverne blive bedt om at aflevere version 1-4 af deres kommunikationsløsning. Der stilles således ikke krav om et endeligt produkt, men Side 8 af 31

9 om aflevering af forskellige versioner, der afspejler, hvor langt de er nået i processen. Forløbet afsluttes med en videofremlæggelse, hvor eleverne viser dokumentation fra deres proces og de valg og fravalg, de har truffet undervejs. Teori: &pageid=89, &pageid=89 28 lektioner Forundersøgelse anvende forskellige metoder og modeller til analyse og vurdering af behov og budskab i en kommunikationsopgave analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst, kommunikationsproduktet indgår i anvende systematiske søgestrategier ved informationssøgninger og vurdere informationer kritisk i forhold til anvendelsen gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse og afsenders forhold, og derfra udarbejde en plan for kommunikationens gennemførelse. Produktion planlægge og styre den praktiske udførelse af kommunikationen på baggrund af forundersøgelsen, herunder forvaltning af ressourcer og styring af kvalitet udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, udtryksmidler og medier vælge medie til formidling af kommunikation og gennemføre den praktiske tilrettelæggelse i forhold til det valgte medie gennemføre produktion af kommunikationsprodukter, herunder anvende relevante it-værktøjer. Evaluering anvende udvalgte metoder til vurdering af egne kommunikationsprodukter og give forslag til optimering af produkt og proces formidle og dokumentere såvel produktionen som de tekniske og kommunikationsmæssige overvejelser i arbejdsprocessen. Kernestof: Design Side 9 af 31

10 billeder og deres formsprog i forhold til såvel levende billeder som faste billeder brugervenlighed og funktionalitet storyboards og flowcharts i forhold til design og planlægning af kommunikationsprodukter. Forundersøgelse målgruppeanalyse, herunder forskellige målgruppers kultur, medieforbrug og situation forskellige afsenderes formål med at starte en kommunikation informationssøgning, research og kildekritik, herunder etik, ophavsret og anden relevant lovgivning. Produktion kommunikationsmodeller, herunder forskellige interaktionsformer og - principper i forhold til den givne kommunikation. It it-værktøjer til behandling af faste og levende billeder, tekst, lyd og animation i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter. Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/gruppearbejde. Titel 7 Spilprojekt 2 Remediering af eventyr I dette spilprojekt skal eleverne lave et computerspil med udgangspunkt i et eventyr. Forløbet er tværfagligt sammen med design og dansk. Der er flere delafleveringer i dette projekt bl.a. en konceptbeskrivelse, målgruppeanalyse, pressemeddelelse og designdokument samt dokumentation af kode. Dansk: 14 lektioner Kom.it: 10 lektioner Design: 8 lektioner Spildesign Fokus på iterativ proces, 2D-teksturering, 3D-modelleringb Målgruppeanalyse Pressemeddelelse Designdokument De følgende kompetencer dækkes således i dette projekt: Side 10 af 31

11 Evaluering anvende udvalgte metoder til vurdering af egne kommunikationsprodukter og give forslag til optimering af produkt og proces kunne generalisere erfaring med henblik på at forbedre egen praksis formidle og dokumentere såvel produktionen som de tekniske og kommunikationsmæssige overvejelser i arbejdsprocessen. Produktion planlægge og styre den praktiske udførelse af kommunikationen på baggrund af forundersøgelsen, herunder forvaltning af ressourcer og styring af kvalitet udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, udtryksmidler og medier vælge medie til formidling af kommunikation og gennemføre den praktiske tilrettelæggelse i forhold til det valgte medie gennemføre produktion af kommunikationsprodukter, herunder anvende relevante it-værktøjer. It it-værktøjer til behandling af faste og levende billeder, tekst, lyd og animation i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter it-værktøjer til fremstilling og programmering af interaktive systemer. Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/gruppearbejde. Side 11 af 31

12 3. år Titel 8 Brugertests (MAJE) Forløbet er en træning for eleverne i at udføre brugertests ud fra et iterativt princip, hvor de gennem først en kvalitativ og senere en kvantitativ test kan foreslå ændringer til et eksisterende produkt. Eleverne vælger et eksisterende spil fra Dadius hjemmeside og forestiller sig, at de skal give feedback til udviklerne midt i udviklingsprocessen. I den forbindelse planlægger eleverne en testsession, hvor der indgår både en observationstest og et fokusgruppeinterview. I den forbindelse producerer eleverne en testplan og tager notater og nedskriver konklusioner fra testsessionen. På baggrund af testen og dens resultater gennemfører eleverne efterfølgende en spørgeskemaundersøgelse på relevante dele af målgruppen for det valgte spil, inden de, på baggrund af de to tests, giver et skriftligt forslag til ændringer i spildesignet. Litteratur: Bern, Birthe Fog et al.: Kommunikation/it A ibog (kapitel 3) Medier: 21 lektioner anvende forskellige metoder og modeller til analyse og vurdering af behov og budskab i en kommunikationsopgave gøre rede for juridiske og etiske aspekter i praktisk kommunikation og demonstrere kendskab til problemstillinger omkring ophavsret og personfølsomme informationer planlægge og styre den praktiske udførelse af kommunikationen på baggrund af forundersøgelsen, herunder forvaltning af ressourcer og styring af kvalitet anvende udvalgte metoder til vurdering af egne kommunikationsprodukter og give forslag til optimering af produkt og proces kunne generalisere erfaring med henblik på at forbedre egen praksis formidle og dokumentere såvel produktionen som de tekniske og kommunikationsmæssige overvejelser i arbejdsprocessen. Kernestof: brugervenlighed og funktionalitet målgruppeanalyse, herunder forskellige målgruppers kultur, medieforbrug og situation forskellige afsenderes formål med at starte en kommunikation Side 12 af 31

13 informationssøgning, research og kildekritik, herunder etik, ophavsret og anden relevant lovgivning kommunikationsmodeller, herunder forskellige interaktionsformer og - principper i forhold til den givne kommunikation kvantitative og kvalitative analysemetoder. Gruppearbejde, klassediskussion, testsessioner. Titel 9 Spilprojekt 3 (MAJE) Forløbet er elevernes sidste store spilprojekt på studiet, hvor de skal skabe et computerspil ud fra 3 kreative benspænd. Dette spil skabes primært på elevernes studietur til Seattle, mens forundersøgelserne gennemføres i ugerne inden turen på skolen. Hele 3. årgang på GameIT-linjen omdannes til spilvirksomheder med 6-8 elever i hver virksomhed, hvoraf de fleste arbejder på tværs af klasserne. Grupperne står selv for at planlægge hele deres proces frem mod deadline for spillet, og undervejs skal eleverne forsøge at skabe hype omkring spillet på en Facebook-blog. Undervejs i forløbet er der særlig fokus på markedsføring, projektledelse og tidsstyring. Forløbet kører over to måneder i samarbejde mellem elevernes studieretningsfag: programmering, multimedier, design og kom./it. I disse to måneder skal eleverne selv administrere deres tid, mens lærerne fungerer som vejledere. Under projektet introduceres eleverne for forskellige delafleveringer, som skal løses sideløbende med det overordnede mål om at skabe gruppens eget velfungerende computerspil. Disse opgaver har fokus på forundersøgelse i forhold til spillets målgruppe og markedsføring af spillet. Eleverne vælger i starten blandt et begrænset udvalg af muligheder, hvordan deres spil skal designes ud fra parametrene Fun, Mechanic og Player Type. Det færdige spil skal designes med henblik på de valgte parametre inden for de tre overordnede kategorier. Efter projektets deadline evaluerer eleverne deres egen og gruppens indsats gennem et post mortem for spillet. Litteratur: Bartle, Richard (1996): Hearts, Clubs, Diamonds, Spades: Players who Suit MUDs. Kom./it: 38 lektioner Design: 24 lektioner Programmering/multimedier: 6 lektioner Derudover omkring 70 timer med workshops i USA på studieturen. anvende forskellige metoder og modeller til analyse og vurdering af behov og budskab i en kommunikationsopgave Side 13 af 31

14 analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst, kommunikationsproduktet indgår i gøre rede for juridiske og etiske aspekter i praktisk kommunikation og demonstrere kendskab til problemstillinger omkring ophavsret og personfølsomme informationer gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse og afsenders forhold, og derfra udarbejde en plan for kommunikationens gennemførelse planlægge og styre den praktiske udførelse af kommunikationen på baggrund af forundersøgelsen, herunder forvaltning af ressourcer og styring af kvalitet udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, udtryksmidler og medier gennemføre produktion af kommunikationsprodukter, herunder anvende relevante it-værktøjer anvende udvalgte metoder til vurdering af egne kommunikationsprodukter og give forslag til optimering af produkt og proces kunne generalisere erfaring med henblik på at forbedre egen praksis formidle og dokumentere såvel produktionen som de tekniske og kommunikationsmæssige overvejelser i arbejdsprocessen. Kernestof: grafisk formsprog og farvelære, til såvel papir som digital kommunikation, og betydningen heraf for en praktisk kommunikations gennemførelse, herunder forskellige principper og teorier for designs virkning og funktion billeder og deres formsprog i forhold til såvel levende billeder som faste billeder brugervenlighed og funktionalitet målgruppeanalyse, herunder forskellige målgruppers kultur, medieforbrug og situation informationssøgning, research og kildekritik, herunder etik, ophavsret og anden relevant lovgivning fremstilling og bearbejdning af informationer fra forskellige kilder - såsom tekst, levende såvel som faste billeder, lyd, animationer o.l. - til brug i kommunikation i gennem trykte og digitale medier forskellige distributionssystemer, deres opbygning, tekniske komponenter og muligheder forskellige journalistiske og fortælletekniske modeller i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter kvantitative og kvalitative analysemetoder praktiske metoder til systemudvikling og projektledelse it-værktøjer til behandling af faste og levende billeder, tekst, lyd og animation i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter Side 14 af 31

15 it-værktøjer til fremstilling og programmering af interaktive systemer. Projektarbejde. Titel 10 Storytelling og branding (MAJE) I dette forløb arbejder eleverne med emnet storytelling og branding. Det er valgfrit om eleverne ønsker at arbejde selvstændigt eller i grupper. De skal vælge en af de geodemografiske klassifikationer, der er udarbejdet af Geomatic under titlen generation 5: De skal derudover bruge idégenerering til at finde på muligt reklamemateriale, hvor storytelling og branding indgår. Der er følgende krav til produktet: 1. Afsenderen af produktet skal være en eksisterende virksomhed 2. Produktet skal være orienteret mod den valgte målgruppe 3. Produktet skal gøre brug af storytelling og branding 4. Mediet skal være en video, men eleverne bestemmer selv, i hvilken kontekst videoen skal indgå. Det er op til eleverne, hvilken kontekst og længde deres reklamefilm har, så længe disse valg er begrundede ud fra modtageren, kommunikationssituationen og viden om genren. Eleverne fremlægger deres endelige produkt sammen med en gennemgang af, hvordan deres løsning hænger sammen med den udvidede kommunikationsmodel. 16 lektioner Forundersøgelse gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse og afsenders forhold, og derfra udarbejde en plan for kommunikationens gennemførelse. Produktion udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, udtryksmidler og medier gennemføre produktion af kommunikationsprodukter, herunder anvende relevante it-værktøjer. Evaluering formidle og dokumentere såvel produktionen som de tekniske og kommunikationsmæssige overvejelser i arbejdsprocessen. Kernestof: Produktion fremstilling og bearbejdning af informationer fra forskellige kilder - såsom Side 15 af 31

16 It tekst, levende såvel som faste billeder, lyd, animationer o.l. - til brug i kommunikation i gennem trykte og digitale medier kommunikationsmodeller, herunder forskellige interaktionsformer og - principper i forhold til den givne kommunikation. it-værktøjer til behandling af faste og levende billeder, tekst, lyd og animation i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter. Individuelt arbejde. Titel 11 Markedsføring og branding af webshop (MAJE) Forløbet er elevernes sidste store projekt i kom./it, og i den forbindelse lægger forløbet op til en individuel tilgang til, hvordan eleverne vil løse opgaven. De skal designe og brande en webshop, ud fra et selvvalgt produkt, de vil sælge i deres webshop. Hovedproduktet i forløbet er et hjemmesidedesign, som kan skitseres i Photoshop eller PowerPoint. Forløbets omfang lægger ikke op til, at eleverne arbejder med funktionel HTML, men de må gerne arbejde med projektet i HTML, hvis de finder det mest anvendeligt. Som udgangspunkt for hjemmesidedesignet undersøger eleverne markedsforholdene for deres produkt og positionerer deres brand i forhold til konkurrenterne. Som baggrund for deres webside tegner de skitser og producerer flowcharts. Udover websiden vælger eleverne selv to yderligere produkter, de vil producere og anvende i deres markedsføring og positionering af webshoppen. Som afslutning på forløbet evaluerer eleverne hinandens arbejde i fællesskab, og de slutter af med hver især at lave en mundtlig eller skriftlig evaluering. Litteratur: Bangsholm, Claus (2009): Det kommunikerende menneske Markedsteori (s ) Målgruppeteori (s ) Flowcharts (s. 258) Bern, Birthe Fog et al.: Kommunikation/it A ibog Kommunikationsmodeller (kapitel 2.2) Målgruppeteori (kapitel 4) Kampagneplanlægning (kapitel 5.1) Medievalg (kapitel 5.7) Brugervenlighed og layout (kapitel 6.6 og 8.3) Ophavsret (kapitel 11) Side 16 af 31

17 38 lektioner anvende forskellige metoder og modeller til analyse og vurdering af behov og budskab i en kommunikationsopgave analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst, kommunikationsproduktet indgår i gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse og afsenders forhold, og derfra udarbejde en plan for kommunikationens gennemførelse planlægge og styre den praktiske udførelse af kommunikationen på baggrund af forundersøgelsen, herunder forvaltning af ressourcer og styring af kvalitet udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, udtryksmidler og medier vælge medie til formidling af kommunikation og gennemføre den praktiske tilrettelæggelse i forhold til det valgte medie gennemføre produktion af kommunikationsprodukter, herunder anvende relevante it-værktøjer anvende udvalgte metoder til vurdering af egne kommunikationsprodukter og give forslag til optimering af produkt og proces kunne generalisere erfaring med henblik på at forbedre egen praksis. Kernestof: grafisk formsprog og farvelære, til såvel papir som digital kommunikation, og betydningen heraf for en praktisk kommunikations gennemførelse, herunder forskellige principper og teorier for designs virkning og funktion brugervenlighed og funktionalitet storyboards og flowcharts i forhold til design og planlægning af kommunikationsprodukter målgruppeanalyse, herunder forskellige målgruppers kultur, medieforbrug og situation kommunikationsmodeller, herunder forskellige interaktionsformer og - principper i forhold til den givne kommunikation forskellige distributionssystemer, deres opbygning, tekniske komponenter og muligheder it-værktøjer til behandling af faste og levende billeder, tekst, lyd og animation i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter it-værktøjer til fremstilling og programmering af interaktive systemer. Relevante begreber: Markedsforhold Positionering Side 17 af 31

18 SWOT-analyse Flow-diagrammer Brugervenlighed. Individuelt projektarbejde. Titel 12 Spiljournalistik og etik (MAJE) Et kort forløb, hvor eleverne får genopfrisket grundlæggende journalistiske værktøjer og introduktion til begreberne pligtetik og nytteetik. På grund af forløbets længde arbejder vi udelukkende analytisk. Teori: The Trolley Problem: lektioner gøre rede for juridiske og etiske aspekter i praktisk kommunikation og demonstrere kendskab til problemstillinger omkring ophavsret og personfølsomme informationer Kernestof: Udtryksformer forskellige journalistiske og fortælletekniske modeller Relevante begreber: Vinkling Nyhedstrekanten Nyhedskriterier Presseetik Pligt- og nytteetik. Tavleundervisning, pararbejde og individuelt arbejde. Side 18 af 31

19 Titel 13 Eksamensforberedelse (MSNI) Under elevernes sidste forløb i kom./it forbereder de sig på eksamen ved at sammensætte deres prøvemappe. Forløbet giver også anledning til repetition af kernestoffet fra faget, således at eleverne repeterer kendte teorier i fællesskab. Litteratur: Bangsholm, Claus (2009): Det kommunikerende menneske. Bern, Birthe Fog et al.: Kommunikation/it A ibog. 18 lektioner Alle faglige mål er i spil under forløbet, da eleverne sammensætter deres prøvemappe på baggrund af de faglige mål. Kernestof: Eleverne vælger på baggrund af deres portfolio i kom./it-faget, hvilket kernestof de hver især vil lægge vægt på i deres prøvemappe. Klassedialog, individuelt arbejde. Side 19 af 31

20 SO-forløb 1. år grundforløb SO7 grundforløb Projektledelse og spiludvikling SO7 i grundforløbet handler om at eleverne får kendskab til, hvilken personlighedstype de er, og hvilken rolle de indtager i et gruppearbejde. Den optimalt sammensatte gruppe består af forskellige personligheder med forskellige kompetencer, der bidrager på forskellige måder til løsning af en opgave. Det er disse dynamikker eleverne skal arbejde med og reflektere over i SO7. De vil få teori om Belbins roller og tage en personlighedstest for at finde ud af, hvilken rolle der passer bedst til deres personligheder. De bliver så sat sammen i grupper med andre, der har andre roller. I gruppearbejdet kommer eleverne til at arbejde med en konkret teknologiopgave. De skal bruge Arduino til at lave et lille spil. De skal løbende reflektere over deres rolle i gruppearbejdet, samt hvordan de personligt bidrager med at løse opgaven. Teknologi (8 lektioner) Kom./it (8 lektioner) Metoder vælge og anvende fagligt relevante studiemetoder og dokumentere viden om forskellige arbejds- og sam og planlægge og anvende disse hensigtsmæssigt i praktiske forløb. Kernestof: Demonstrere praktisk indsigt i innovative processer og metoder i idégenerering. Gruppearbejde, projektarbejde. 1. år SO i studieretningen SO 3 Crowdfunding Introduktion til SO 3 Introduktion til Crowdsourcing, Crowdfunding Praktiske overvejelser Review af aktuelle Kickstarter-projekter Elever tager udgangspunkt i Spilprojekt 1 Kommunikation: målgruppen backers som målgrupper nicher Side 20 af 31

21 orientering om forskellige typer af crowd investors Fælles- og selvevaluering Produkter Introtekst Matrix-præsentation af Kickstarter-projektanmeldelser Præsentation af gruppens Kickstarter dummyprofil. Supplementerende produkter Kickstarter Moodboard (i forhold til udvælgelse af grafisk stil og synligt udtryk i belønninger ) Kickstarter-profilelementer som logo, belønninger, trailer, osv. Dansk: 5 lektioner Engelsk: 8 lektioner Kom./it: 5 lektioner I alt 18 lektioner. Metoder vælge og anvende fagligt relevante studiemetoder og vælge og anvende skriftlig fremstillingsform til forskellige teksttyper dokumentere viden om forskellige arbejds- og sam og planlægge og anvende disse hensigtsmæssigt i praktiske forløb dokumentere viden om og anvende forskellige formidlings- og præsentationsformer. Samspil mellem fag demonstrere praktisk indsigt i innovative processer og metoder til idégenerering kombinere fagenes metoder og skabe sammenhæng i faglig viden inden for det enkelte fag og fagene imellem udvikle kommunikative færdigheder, skriftligt og mundtligt, især ved formidling af videnskab og teknik. Kernestof: Læringsteori og læreprocesser planlægningsværktøjer. Arbejdsformer kollektive og individuelle projektarbejde. Side 21 af 31

22 Formidling og formidlingsteori sproglig bevidsthed mundtlige, skriftlige og visuelle præsentationsformer kommunikationsanalyse. Evalueringsteori og evalueringsværktøjer formativ og summativ evaluering portefølje. Klasseundervisning, projektarbejde, anvendelse af fagprogrammer, skriftligt arbejde. 2. år SO 4 MediaCamp 2016 I Media Camp 2016 udarbejder eleverne brandingvideoer til en virksomhed. I projektet bliver de inddelt på tværs af årgange, klasser og skoler (htx og hhx) i grupper af ca. 8 personer. Opgaven er at producere en brandingvideo, der hører ind under én af følgende fire virksomheder: 1. Volkswagen Grenaa 2. Steppie 3. Grenaa City 4. Funday Factory Det er vigtigt, at videoernes budskab, målgruppe og udformning er i overensstemmelse med virksomhedens identitet og strategi, så eleverne kan vise, at de kan udarbejde en video ud fra virksomhedens ønsker. Før MediaCamp 2016 bliver eleverne introduceret til diverse programmer, filmiske virkemidler og værktøjer til at lave deres video med. Under campen producerer de deres brandingvideo og dertilhørende materiale. Efter afslutningen skal alle elever reflektere over deres arbejde og evaluere forløbet. Projektet dokumenteres med følgende dokumenter: Storyboard Tidsplan Brandingovervejelser Refleksionspapir Det endelige produkt Kilder: Side 22 af 31

23 make-fix Bangsholm, Claus (2009): Det Kommunikerende Menneske s , Erhverskolernes Forlag Samt diverse andet materiale. Diverse fag. I alt 30 lektioner. Metoder vælge og anvende fagligt relevante studiemetoder og dokumentere viden om forskellige arbejds- og sam og planlægge og anvende disse hensigtsmæssigt i praktiske forløb dokumentere viden om og anvende forskellige formidlings- og præsentationsformer sætte sig faglige og personlige mål og evaluere kvaliteten af eget arbejde. Samspil mellem fag producere viden om praktisk-teoretiske problemstillinger i samspillet mellem fag kombinere fagenes metoder og skabe sammenhæng i faglig viden inden for det enkelte fag og fagene imellem udvikle kommunikative færdigheder, skriftligt og mundtligt, især ved formidling af videnskab og teknik. Forelæsning, gruppearbejde og projektarbejde SO 6 icamp47 icamp er tre dage, hvor eleverne kommer til at arbejde intensivt med forskellige aspekter af innovation på tværs af hhx og htx. I løbet af de tre dage skal eleverne udtænke kreative løsninger til virkelige udfordringer, som de beskrives af en ekstern virksomhed, eleverne arbejder sammen med. Løsningsforslagene præsenteres på en stand til Åbent Hus på skolen. Hver stand vil blive bedømt af et dommerpanel bestående af repræsentanter fra det lokale erhvervsliv ud fra hvor innovativt konceptet er, og den bedste stand vinder innovationsprisen. Eleverne får således brug for hinandens kompetencer på tværs af hhx og htx for at klare opgaven. Diverse fag I alt 24 lektioner Side 23 af 31

24 Metoder vælge og anvende fagligt relevante studiemetoder og vælge og anvende skriftlig fremstillingsform til forskellige teksttyper søge, vurdere og anvende kilder i de enkelte fag og i samspillet mellem fagene dokumentere viden om forskellige arbejds- og sam og planlægge og anvende disse hensigtsmæssigt i praktiske forløb dokumentere viden om og anvende forskellige formidlings- og præsentationsformer sætte sig faglige og personlige mål og evaluere kvaliteten af eget arbejde Samspil mellem fag redegøre for sammenhænge mellem den teknologiske udvikling og samfundsudviklingen i udvalgte eksempler demonstrere praktisk indsigt i innovative processer og metoder til idégenerering producere viden om praktisk-teoretiske problemstillinger i samspillet mellem fag kombinere fagenes metoder og skabe sammenhæng i faglig viden inden for det enkelte fag og fagene imellem udvikle kommunikative færdigheder, skriftligt og mundtligt, især ved formidling af videnskab og teknik. Videnskab og vidensformer redegøre for forskellige videnskabelige metoders mulighed for at bidrage til en konkret problemløsning. Kernestof: Læringsteori og læreprocesser skrivning som redskab til læring og planlægning planlægningsværktøjer Arbejdsformer kollektive og individuelle projektarbejde Videnskab og vidensformer teknologiudvikling som lineær og interaktiv udvikling modeller og hypoteser Side 24 af 31

25 analyser og eksperimenter Formidling og formidlingsteori præsentationsformer og -teknikker. Projektarbejde. SO 7 MiniSRP I første del af dette forløb trænes eleverne i at komme fra en interesse for et område til en problemstilling, hvorefter de skal øve sig i den vejledning, der er forbundet med større opgaver. Det er ikke meningen, at de i dette forløb skal skrive en fuldendt SRP, men lave en opgave, der kommer til at tælle som en aflevering i dansk. I dette forløb øves eleverne i at skabe en problemstilling samt forberede sig fornuftigt til vejledningsseancer. Målet med forløbet er, at eleverne skal opnå en forståelse for, hvordan man går fra emne til problemstilling, samt hvordan man forbereder sig til første og anden vejledning, og dermed bliver klædt på til at skrive en fornuftig opgave. I anden del af forløbet er formålet at skrive en mini-srp-opgave, som træner eleverne i udarbejdelsen af studieretningsprojektet (SRP) på 3. år. Eleverne udvikler deres evner til at: 1. udvælge, anvende og kombinere forskellige faglige tilgange og metoder. 2. overholde de formelle krav til udformningen af opgaven. Materiale: Skriftlig formidling Lund og Møller: SO Studieområdet htx. Øvelse s.123. Dansk (12 lektioner) Engelsk (10 lektioner) Design (10 lektioner) Kom./it (12 lektioner) I alt 44 lektioner Metoder vælge og anvende fagligt relevante studiemetoder og vælge og anvende skriftlig fremstillingsform til forskellige teksttyper søge, vurdere og anvende kilder i de enkelte fag og i samspillet mellem fagene dokumentere viden om forskellige arbejds- og sam og planlægge og anvende disse hensigtsmæssigt i praktiske forløb sætte sig faglige og personlige mål og evaluere kvaliteten af eget arbejde Side 25 af 31

26 Samspil mellem fag redegøre for sammenhænge mellem den teknologiske udvikling og samfundsudviklingen i udvalgte eksempler producere viden om praktisk-teoretiske problemstillinger i samspillet mellem fag kombinere fagenes metoder og skabe sammenhæng i faglig viden inden for det enkelte fag og fagene imellem udvikle kommunikative færdigheder, skriftligt og mundtligt, især ved formidling af videnskab og teknik udvælge, behandle og formidle centrale flerfaglige emner i en skriftlig opgavebesvarelse Videnskab og vidensformer redegøre for tanker og teorier, der ligger bag erkendelse inden for teknologiske, naturvidenskabelige, samfundsvidenskabelige og humanistiske fagområder redegøre for forskellige videnskabelige metoders mulighed for at bidrage til en konkret problemløsning. Kernestof: Læringsteori og læreprocesser læsestrategier, notatteknik skrivning som redskab til læring og planlægning planlægningsværktøjer Informationssøgning metoder vurderingsværktøjer anvendelse af kilder Videnskab og vidensformer Alt efter studieretning kan vælges at inddrage en eller flere af nedenstående kernestof i projektet. modeller og hypoteser kvalitativ og kvantitativ metode analyser og eksperimenter argumentation og argumentationsanalyse videnskabelig dokumentation Side 26 af 31

27 Formidling og formidlingsteori sproglig bevidsthed skriveprocessen og skriveværktøjer præsentationsformer og -teknikker kommunikationsanalyse Evalueringsteori og evalueringsværktøjer formativ og summativ evaluering. Skriftligt arbejde, tavleundervisning, individuelt arbejde, vejledningssamtale. SO 10 MediaCamp 2017 I Media Camp 2017 udarbejder eleverne markedsføringsmateriale til en virksomhed i form af en plakat og en brochure. I projektarbejdet bliver de inddelt på tværs af årgange, klasser og skoler (htx og hhx) i grupper af ca. 8 personer. Opgaven er at producere markedsføringsmateriale til en af følgende fire virksomheder: 1. Grenaa Gademusiker Festival 2. Danguitar 3. Karpenhøj 4. Sparekassen Djursland Det er vigtigt, at markedsføringsmaterialets budskab, målgruppe og udformning er i overensstemmelse med virksomhedens identitet og strategi, så eleverne kan vise, at de kan udarbejde plakat og brichure ud fra virksomhedens ønsker. Eleverne fungerer således som en art konsulentfirma. Før MediaCamp 2017 bliver eleverne introduceret til teorien bag kommunikationsanalyse og diverse programmer til at lave markedsføringsmateriale med. Under campen producerer de deres materiale, og forløbet slutter med, at eleverne fremviser materialet til et awardshow, hvor de pitcher idé og produkt for gæsterne fra virksomhederne. Efter campen skal alle elever reflektere over deres arbejde og evaluere forløbet. Projektet dokumenteres med følgende dokumenter: Skitser og mock-ups Plakat Brochure Refleksionspapir, hvor eleverne reflekterer over brandingovervejelser. Diverse fag. I alt 30 lektioner. Side 27 af 31

28 Metoder vælge og anvende fagligt relevante studiemetoder og dokumentere viden om forskellige arbejds- og sam og planlægge og anvende disse hensigtsmæssigt i praktiske forløb dokumentere viden om og anvende forskellige formidlings- og præsentationsformer sætte sig faglige og personlige mål og evaluere kvaliteten af eget arbejde. Samspil mellem fag producere viden om praktisk-teoretiske problemstillinger i samspillet mellem fag kombinere fagenes metoder og skabe sammenhæng i faglig viden inden for det enkelte fag og fagene imellem udvikle kommunikative færdigheder, skriftligt og mundtligt, især ved formidling af videnskab og teknik. Forelæsning, gruppearbejde og projektarbejde 3. år SO 11 Studietur til USA I efteråret 2017 tager eleverne til USA for at udvikle computerspil med hjælp fra professionelle spildesignere i Seattle. Hele 3. årgang på GameIT-linjen omdannes til spilvirksomheder med 6-8 elever i hver virksomhed, hvoraf de fleste arbejder på tværs af klasserne. Grupperne fordeler indbyrdes rollerne Projektleder, game designer, programmører, grafikere og audiodesigner. Derudover vælger grupperne et medlem, der, foruden sin primære rolle, er ansvarlig for markedsføring. Forløbet kører over to måneder i samarbejde mellem elevernes studieretningsfag: programmering, multimedier, design og kom./it samt studieområdet. I disse to måneder skal eleverne selv administrere deres tid, mens lærerne fungerer som vejledere. Første halvdel af projektet forløber i deres normale timer i fagene, mens anden halvdel foregår i Seattle. Under projektet introduceres eleverne til forskellige delafleveringer, som skal løses sideløbende med det overordnede mål om at skabe gruppens eget velfungerende computerspil. En af disse delafleveringer er en Facebook-blog, som eleverne løbende opdaterer, og det er denne blog, der fungerer som deres produkt i SOsammenhæng. Bloggen evalueres særskilt med fokus på de faglige mål for SO gennem diskussioner og lydoptagelser, hvor eleverne diskuterer forbedringsmuligheder. Litteratur: Bartle, Richard (1996): Hearts, Clubs, Diamonds, Spades: Players who Suit MUDs. Side 28 af 31

29 Kom./it, Design og Programmering / Multimedier. I alt 70 lektioner. Metoder vælge og anvende skriftlig fremstillingsform til forskellige teksttyper dokumentere viden om forskellige arbejds- og sam og planlægge og anvende disse hensigtsmæssigt i praktiske forløb dokumentere viden om og anvende forskellige formidlings og præsentationsformer sætte sig faglige og personlige mål og evaluere kvaliteten af eget arbejde. Samspil mellem fag demonstrere praktisk indsigt i innovative processer og metoder til idégenerering kombinere fagenes metoder og skabe sammenhæng i faglig viden inden for det enkelte fag og fagene imellem udvikle kommunikative færdigheder, skriftligt og mundtligt, især ved formidling af videnskab og teknik. Videnskab og vidensformer Redegøre for, hvordan viden produceres og tilegnes inden for forskellige fagområder. Kernestof: Læringsteori og læreprocesser skrivning som redskab til læring og refleksion Planlægningsværktøjer. Arbejdsformer Projektarbejde. Videnskab og vidensformer Kvalitativ og kvantitativ metode. Formidling og formidlingsteori mundtlige, skriftlige og visuelle præsentationsformer. Evalueringsteori og evalueringsværktøjer formativ og summativ evaluering. Projektarbejde. Side 29 af 31

30 SO 12 icamp46 Det overordnede formål med icamp-ugen er at få lavet nogle projekter, som eleverne kan vise frem ved skolens åbent hus-arrangementet fredag aften. Eleverne skal arbejde i den samme gruppe hele ugen gruppestørrelsen skal passe med størrelsen på det projekt, de vælger at arbejde med Men 3-5 personer er formodentlig meget passende. For elever med DP Træ: Design et møbel, som består af plader. Der skal laves en model i skalaen 1:5 af prototypen. Den endelige version skal egne sig til lasercutting. Møbelproduktion Skaleres i 1:5. For elever med PLS: Eleverne skal i ugen producere deres egen cola og fremstille deres egne chips. Der skal laves: En etiket, som fortæller noget om produktet og giver en forbruger lyst til at købe det En ingrediensliste En liste over mulige allergener En liste over næringsindholdet i elevernes produkter En journal med analyser, data og resultater fra hele ugen. For elever med DP El: I forløbet er det overordnede tema, at der skal fremvises et interaktivt produkt, som anvender lyd, lys og/eller bevægelse. Det vil sige, at der i idégenereringsfasen er meget frit spil. Rammerne bestemmes dels ud fra ens egne evner og mål, og dels om det krævede materiale er tilgængeligt. Inden der vælges en bestemt idé, så skal der overvejes, om projektet er realistisk at gennemføre, og om det er muligt at fremskaffe materialerne. Dansk (7 lektioner) Teknikfag (22 lektioner) Kom./it (7 lektioner) I alt 36 lektioner Metoder vælge og anvende fagligt relevante studiemetoder og vælge og anvende skriftlig fremstillingsform til forskellige teksttyper søge, vurdere og anvende kilder i de enkelte fag og i samspillet mellem Side 30 af 31

31 fagene dokumentere viden om forskellige arbejds- og sam og planlægge og anvende disse hensigtsmæssigt i praktiske forløb Fx Logbog for ugen dokumentere viden om og anvende forskellige formidlings- og præsentationsformer sætte sig faglige og personlige mål og evaluere kvaliteten af eget arbejde. Kernestof: Læringsteori og læreprocesser skrivning som redskab til læring planlægningsværktøjer Arbejdsformer kollektive og individuelle projektarbejde Videnskab og vidensformer videnskabelig metode inden for naturvidenskab (PLS) kvalitativ og kvantitativ metode (PLS) analyser og eksperimenter (PLS) videnskabelig dokumentation Fomidlingsteori præsentationsformer Evalueringsteori og evalueringsværktøjer formativ evaluering portfolio. Projektarbejde. Side 31 af 31

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2013 Juni 2015 Institution VID Gymnasier Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Kommunikation/it

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2015 Juni 2018 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold VID Gymnasier Game College Htx Kommunikation/it

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau (e) Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2013 Grenå Tekniske Skole

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2011 Maj 2013 Institution HTX Grenå Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Htx Kom-IT A Lasse Pallesen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse Kommunikation/IT A 3. år

Undervisningsbeskrivelse Kommunikation/IT A 3. år Undervisningsbeskrivelse Kommunikation/IT A 3. år Termin August 2011 juni 2012 Institution Uddannelsescentret Skjern Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Htx Kommunikation/It A Astrid Schack Olldag Hold 209

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2015 Juni 2018 Institution Uddannelse Fag og niveau Hold VID Gymnasier Game College Htx Studieområdet

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Grenå, Vid Gymnasier, Videndjurs HTX

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse Kommunikation/IT A 2. år

Undervisningsbeskrivelse Kommunikation/IT A 2. år Undervisningsbeskrivelse Kommunikation/IT A 2. år Termin August 2009 juni 2010 Institution Uddannelsescentret Skjern Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Htx Kommunikation/It A Astrid Schack Olldag Hold 208

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2011 Juni 2014 Institution VID Gymnasier GameIT Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Kommunikation/it

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2013 Juni 2016 Institution VID Gymnasier GameIT Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Kommunikation/it

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2016 Maj 2019 Institution HTX Grenå Uddannelse Htx Fag og niveau Kom-IT A Lærer(e) Lasse Pallesen,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Aug 2014 - Juni 2016 Institution HANSENBERG Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Kom/IT C Torsten B.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2016 Juni 2019 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold VID Gymnasier Game College Htx Kommunikation/it

Læs mere

Forsøgslæreplan for studieområdet htx, marts 2014. Studieområdet er et fagligt samarbejde med udgangspunkt i de teknologiske og naturvidenskabelige

Forsøgslæreplan for studieområdet htx, marts 2014. Studieområdet er et fagligt samarbejde med udgangspunkt i de teknologiske og naturvidenskabelige [Bilag 2] Forsøgslæreplan for studieområdet htx, marts 2014 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Studieområdet er et fagligt samarbejde med udgangspunkt i de teknologiske og naturvidenskabelige fagområder

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Aug 2015 - Juni 2017 Institution HANSENBERG Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Kom/IT A Torsten B.

Læs mere

Eksaminationsgrundlag for selvstuderende

Eksaminationsgrundlag for selvstuderende Eksaminationsgrundlag for selvstuderende Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Teknisk Gymnasium Skive Tekniske Skole

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj - Juni 2018 Institution Erhvervsgymnasiet Grindsted Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTx Kommunikation/It

Læs mere

STUDIEOMRÅDET EKSAMEN 2015 FRA GYMNASIEELEV TIL STUDERENDE SEMESTER PÅ ODENSE TEKNISKE GYMNASIUM

STUDIEOMRÅDET EKSAMEN 2015 FRA GYMNASIEELEV TIL STUDERENDE SEMESTER PÅ ODENSE TEKNISKE GYMNASIUM STUDIEOMRÅDET EKSAMEN 2015 FRA GYMNASIEELEV TIL STUDERENDE 2.-6. SEMESTER PÅ ODENSE TEKNISKE GYMNASIUM DISPOSITION! Indledning! Oversigt over udvælgelse af mål! Opfyldelse af SO-mål! Konkrete eksempler!

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2016 Juni 2019 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold VID Gymnasier Game College Htx Kommunikation/it

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse Kommunikation/IT A 2. år

Undervisningsbeskrivelse Kommunikation/IT A 2. år Undervisningsbeskrivelse Kommunikation/IT A 2. år Termin August 2010 juni 2011 Institution Uddannelsescentret Skjern Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Htx Kommunikation/It A Astrid Schack Olldag Hold 209

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2012 Institution HTX, Skive Tekniske Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Htx Kommunikation/IT

Læs mere

Studieplan Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Studieplan Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Studieplan Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2013 Juni 2015 Institution VID Gymnasier GameIT Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Kommunikation/it A Martin

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2011 Maj 2013 Institution HTX Grenå Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Htx Kom-IT A Lasse Pallesen Hold

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 13/14 HTX

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2014 juni 2017 Institution Viden Djurs Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Kommunikation og

Læs mere

Side 1 af 9. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin 2012-2013.

Side 1 af 9. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin 2012-2013. Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2012-2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Københavns Tekniske Skole, Sukkertoppen htx Kommunikation/ITA

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse Kommunikation/IT A

Undervisningsbeskrivelse Kommunikation/IT A Undervisningsbeskrivelse Kommunikation/IT A Termin August 2015 juni 2017 Institution Uddannelsescentret Skjern Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Htx Kommunikation/it A Daniel Vognstrup Perez Hold 214 Oversigt

Læs mere

Side 1 af 8. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. KTS - Sukkertoppen

Side 1 af 8. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. KTS - Sukkertoppen Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Efterår 2011-forår 2012 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold KTS - Sukkertoppen htx Kommunikation/IT

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2017/2018 Institution Fag og niveau Lærer Teknisk Gymnasium, Esbjerg Kommunikation & it C Jane Larsen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin december-januar 2016/17 Institution Erhvervsskolerne Aars Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Kommunikation/it

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2008-2009 Institution Htx Sukkertoppen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) htx Komm/it A Mads Høpfner Hold 2.M

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse Studieområdet del 2 - temaer

Undervisningsbeskrivelse Studieområdet del 2 - temaer Undervisningsbeskrivelse Studieområdet del 2 - temaer Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2008-2010 Institution Københavns Tekniske Gymnasium - Valby Uddannelse htx Fag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse Kommunikation/IT A

Undervisningsbeskrivelse Kommunikation/IT A Undervisningsbeskrivelse Kommunikation/IT A Termin Januar 2016 juni 2018 Institution Uddannelsescentret Skjern Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Htx Kommunikation/it A Daniel Vognstrup Perez Hold 215 Oversigt

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2014, forår 2012 Institution Københavns Tekniske Gymnasium, Sukkertoppen - Valby Uddannelse og niveau Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 010 juni 013 Institution Københavns tekniske Skole Htx-Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold

Læs mere

Reflekstions artikel

Reflekstions artikel Reflekstions artikel Kommunikation/IT er et fag hvor vi lærer at kommunikere med brugeren på, og hvorledes mit produkt skal forstås af brugeren. Når man laver en opgave i faget, er det brugeren der lægges

Læs mere

Skriftlighed er et flerfagligt tema i studieområdet, hvor de samspillende fag er: Dansk Kom/IT Biologi Teknologi Lektioner 10 8 8 10 Elevtid 2 2 2 0

Skriftlighed er et flerfagligt tema i studieområdet, hvor de samspillende fag er: Dansk Kom/IT Biologi Teknologi Lektioner 10 8 8 10 Elevtid 2 2 2 0 Læreroplæg Skrivning Skriftlighed er et flerfagligt tema i studieområdet, hvor de samspillende fag er: Dansk Kom/IT Biologi Teknologi Lektioner 10 8 8 10 Elevtid 2 2 2 0 Dansk 10 timer Se tv-programmet

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2019 Vid Gymnasier

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2013 Maj 2016 Institution HANSENBERG Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Kom/IT A Torsten B.

Læs mere

Eksaminationsgrundlag for selvstuderende

Eksaminationsgrundlag for selvstuderende Eksaminationsgrundlag for selvstuderende Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2012 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Teknisk Gymnasium Skive Tekniske Skole

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj-juni VID Gymnasier

Læs mere

SO2 Portfolio/Præsentationsmappe

SO2 Portfolio/Præsentationsmappe SO2 Portfolio/Præsentationsmappe Af Navn: Safa Sarac Fødselsdato: 05.06.1993 Klasse: 3.4 Skole: Htx Roskilde Tekniske Gymnasium Dato: 31. marts 2012 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 1.1) Studiekompetenceliste...

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2018 Maj 2019 Institution VID Gymnasier Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Game College Multimedier

Læs mere

Studieområdet. Fra gymnasieelev til studerende. Af Dygtig Anonymsen semester OTG

Studieområdet. Fra gymnasieelev til studerende. Af Dygtig Anonymsen semester OTG Studieområdet Fra gymnasieelev til studerende Af Dygtig Anonymsen 2. 6. semester OTG Disposition Indledning Skematisk SO2-oversigt Opfyldelse af SO2-mål Konkrete eksempler Evaluering Side 2 af 20 Indledning

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2016-2017 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Rybners Tekniske Gymnasium HTX Kommunikation/IT

Læs mere

Undervisningsplan. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb. Termin Uddannelse. Hold Htx Plakat Reklame for Mobiltelefon

Undervisningsplan. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb. Termin Uddannelse. Hold Htx Plakat Reklame for Mobiltelefon Undervisningsplan Termin 2016-2019 Institution Rybners HTX Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Htx Kommunikation/it A Esben Øvland Hold Htx 2016-2019 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Termin Efterår 2016 Forår 2017 Institution Gymnasiet HTX Skjern Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX Kommunikation/IT C Niels-Arne Hansen Hold Hold 2 Oversigt over gennemførte

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: august 2010 - juni

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold EUC Syd htx Kommunikatino /it A Helena Nattestad

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin August juni 2010-11. Uddannelse

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin August juni 2010-11. Uddannelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August juni 2010-11 Institution Herningsholm Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Kommunikation/it

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse PLS, fødevarer A ved mfk Termin Juni 117 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærere Hold Erhvervsskolerne Aars htx PLS, fødevarer A Marie Fjordside Kvistgaard (mfk) Grethe Venås

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2017/2018 samt 2018/19 og 2019/2020 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Erhvervsgymnasiet

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvor studieforløbet afsluttes: Foråret 2011 Institution HTX- Sukkertoppen, Københavns Tekniske Skole

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Side 1 af 15

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Side 1 af 15 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2013 Institution HTX, Skive Tekniske Skole Uddannelse HTX Fag og niveau Kommunikation/IT A Lærer(e) Christine

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2016/2017 Institution Fag og niveau Lærer Teknisk Gymnasium, Esbjerg Kommunikation/IT C Jane Larsen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) August-december 2010 (grundforløb) KTS, Sukkertoppen htx Kommunikation

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse Studieområdet del 2 - temaer

Undervisningsbeskrivelse Studieområdet del 2 - temaer Undervisningsbeskrivelse Studieområdet del 2 - temaer Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2008-2010 Institution Københavns Tekniske Gymnasium - Valby Uddannelse htx Fag

Læs mere

Side 1 af 8 Side 2 af 8 Holdet A 1a Fy - Undervisningsbeskrivelse Udskrevet fra : 10/5-2017 10:24 Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb Stamoplysninger til brug ved prøver

Læs mere

Herunder American brands and advertising effect on children and teens (samspil med engelsk A og samfundsfag B)

Herunder American brands and advertising effect on children and teens (samspil med engelsk A og samfundsfag B) Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August juni 2010-11 Institution Herningsholm Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Kommunikation/it

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) August-december 2011 (grundforløb) KTS, Sukkertoppen htx Kommunikation

Læs mere

Robotter med følelser

Robotter med følelser Robotter med følelser Studieretningsforløb Studieretning nr 3: Teknologi A, Informationsteknologi B og Programmering C Fag: Studieområdet Teknologi Dansk Kommunikation/IT Engelsk Projektperiode: 21. oktober

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: august 2011 - juni

Læs mere

Undervisningsplan. Side 1 af 8. Termin Uddannelse. Kommunikation/it A. Fag og niveau. Hold Htx D

Undervisningsplan. Side 1 af 8. Termin Uddannelse. Kommunikation/it A. Fag og niveau. Hold Htx D Undervisningsplan Termin 2014-2017 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Rybners Htx Kommunikation/it A Esben Øvland Hold Htx 2014-2016 2.D Oversigt over gennemførte undervisningsforløb 2. år 1

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Aug 2014 - Juni 2017 Institution HANSENBERG Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Kom/IT C Torsten B.

Læs mere

Hjælp til SO-prøven 2014

Hjælp til SO-prøven 2014 BILAG Hjælp til SO-prøven 2014 Prøveform og PowerPoint OM PRØVEN SO står for StudieOmrådet og dækker over alt det, man skal kunne som studerende, som ikke hører til et bestemt fag. Studieområdet skal gøre

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August - december 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Gastro-science på Hotel og Restaurantskolen,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2013 Juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold VID Gymnasier GameIT Htx Kommunikation/it

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2013 Juni 2016 Institution HANSENBERG Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Kom/IT A Torsten B.

Læs mere

s. 9 19 Læseteknik, notatteknik

s. 9 19 Læseteknik, notatteknik Studieområde tjek-skema Her er et skema over kernestoffet i Studieområdet. Det er viden, du forventes at besidde i forbindelse med portfolioeksamen. Til eksamen skal du deklarere dig selv, lave en varedeklaration.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2009 Institution Københavns Tekniske Gymnasium, Sukkertoppen, 2500 Valby Uddannelse Fag og niveau

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Aug 2015 - Jan 2016 Institution HANSENBERG Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX Kom/IT C Torsten B. Fix Hold

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2018 maj 2019 Institution Erhvervsgymnasiet Grindsted Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold HTX Teknologi

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2016 - maj 2017 Institution Det Naturvidenskabelige Gymnasium på HRS Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2015/2016 Institution Rybners HTX Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX Kommunikation & IT C Tine

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse Studieområdet del 2 - temaer

Undervisningsbeskrivelse Studieområdet del 2 - temaer Undervisningsbeskrivelse Studieområdet del 2 - temaer Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2010 - revision 15. februar 2010 Institution Københavns Tekniske Gymnasium Sukkertoppen,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau (e) Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2015 Grenå Handelsgymnasium

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2017 maj 2019 Institution Erhvervsgymnasiet Grindsted Uddannelse Fag og niveau Lærer HTX Teknologi

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2010 HTX

Læs mere

Projektforløb med innovativ sigte. Arbejdsformer som understøtter produktiv læring.

Projektforløb med innovativ sigte. Arbejdsformer som understøtter produktiv læring. Studieplan for studieområdet på HHX 2017-2020 HHXG3cg19 Opdateret august 2019 Forløb og placering SO1 Innovation 1. semester Uge 46 Fag og timer Tema Indhold Arbejdsformer, metode og produkt Virksomheds-

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2017-2018 Institution Rybners Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Informatik C Esben Øvland

Læs mere

Tværfagligt projekt imellem Kom/IT og design der omhandlede Escape Rooms og en serie af benspænd.

Tværfagligt projekt imellem Kom/IT og design der omhandlede Escape Rooms og en serie af benspænd. Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 18/19

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Januar 2011 til juni 2011 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Gymnasiet HTX Skjern HTX Kommunikation

Læs mere

Undervisningsplan. Side 1 af 11. Termin Uddannelse. Kommunikation/IT C. Fag og niveau. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Undervisningsplan. Side 1 af 11. Termin Uddannelse. Kommunikation/IT C. Fag og niveau. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Undervisningsplan Termin 2015-2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Rybners HTX Kommunikation/IT C Rolf Andersen Meier 8HX115g1a Oversigt over gennemførte undervisningsforløb 1 2 3 4

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2013 juni 2015 Institution Viden Djurs GameIT Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Teknologi

Læs mere

https://www.lectio.dk/lectio/427/studieplan/hold_undervisningsbeskrivelse.aspx?hold...

https://www.lectio.dk/lectio/427/studieplan/hold_undervisningsbeskrivelse.aspx?hold... Side 1 af 7 Side 2 af 7 Holdet A 1b Ma - Undervisningsbeskrivelse Udskrevet fra Lectio: 10/5-2017 10:26 Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb Stamoplysninger til brug ved

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 05/06 Selandia-CEU,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2014 - maj 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Gastro-science på Hotel og Restaurantskolen,

Læs mere

!!! Undervisningsbeskrivelse. Termin Grundforløb 2013 til studieretningsforløb 2014. Oversigt over undervisningsforløb

!!! Undervisningsbeskrivelse. Termin Grundforløb 2013 til studieretningsforløb 2014. Oversigt over undervisningsforløb Undervisningsbeskrivelse Sted EUC Vest Skole HTX Underviser Hold 1.G Oversigt over undervisningsforløb Termin Grundforløb 2013 til studieretningsforløb 2014 Titel 1 Titel 2 Titel 3 Tine Helen Schlaikjer

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse HTX 511 Kommunikation IT A Termin Efterår 2011 forår 2012 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Gymnasiet HTX Skjern HTX KommunikationIT C (A) Niels-Arne Hansen HTX511

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2015/2016 Institution Fag og niveau Lærer Teknisk Gymnasium, Esbjerg Kommunikation/IT C Jane Larsen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 14 HTX

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Termin Grundforløb 2013 til studieretningsforløb 2014 Institution EUC Vest Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Htx Kommunikation/it C Jeppe Moritz Led Htx 2013-2014, 1. E Oversigt

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2011 Institution Københavns Tekniske Gymnasium, Sukkertoppen, 2500 Valby Uddannelse Fag og niveau

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni, skoleåret 2017-2018 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Det Naturvidenskabelige Gymnasium

Læs mere

Evaluering af studieområdet på htx. Tabelrapport

Evaluering af studieområdet på htx. Tabelrapport Evaluering af studieområdet på htx Tabelrapport Evaluering af studieområdet på htx Tabelrapport 2016 Evaluering af studieområdet på htx 2016 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 10/11 HTX

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse for Fag, Teknologi B semester 1-2 2012-2014. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Undervisningsbeskrivelse for Fag, Teknologi B semester 1-2 2012-2014. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse for Fag, Teknologi B semester 1-2 2012-2014 Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Teknisk

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 11/12 HTX

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2015 Institution HTX Vibenhus - Københavns Tekniske Gymnasium

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau (e) Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2019 VID Gymnasier HTX

Læs mere