Området retter sig mod systematisk og vidensbaseret refleksion over og bidrag til udvikling og innovation i pædagogisk praksis

Transkript

1 Uddannelsesplan for Modul 13 - Praktikperiode 3 - DTP Institutionens navn: Daginstitutionen Skovbrynet Praktikstedet skal jf. Bek. Nr 211 af stk. 2 udfærdige Uddannelsesplan for de praktikperioder, praktikstedet kan modtage studerende. Planen skal udarbejdes i overensstemmelse med kompetencemålene for de relevante praktikperioder med angivelse af relevant litteratur, organisering af praktikvejledning og af kontakt til professionshøjskolen. Uddannelsesplanen udarbejdes i samarbejde med professionshøjskolen. Valgfagsområder: Følgende emneområder er valgfag for de studerende i løbet af uddannelsen. Hvilke af disse områder er i særlig grad vægtet i institutionens arbejde og målsætning 1. Kreative udtryksformer 2. Natur og udeliv 3. Sundhedsfremme og bevægelse 4. Medier og digital kultur 5. Kulturprojekter og kulturelt iværksætteri 6. Social innovation og entreprenørskab 7. Kulturmøde og interkulturalitet Kompetenceområde 4: Samarbejde og udvikling Området retter sig mod systematisk og vidensbaseret refleksion over og bidrag til udvikling og innovation i pædagogisk praksis Kompetencemål: Kompetencemål: Den studerende skal målrettet kunne tilrettelægge, gennemføre, dokumentere og evaluere aktiviteter og læreprocesser, der støtter barnets trivsel, læring, dannelse og udvikling. I den forbindelse skal den studerende på et fagligt grundlag kunne udfordre eksisterende praksis, afsøge og vurdere alternative muligheder og bidrage til udvikling af pædagogisk praksis. Videns og færdighedsmål A Vidensmål: Den studerende har viden om samfundsmæssige og institutionelle problemstillinger forbundet med pædagogisk arbejde i dagtilbud, Færdighedsmål: Den studerende kan identificere, analysere og vurdere samfundsmæssige rammer og institutionskulturens betydning for samarbejde, pædagogisk udvikling og kvalitet,

2 Dagtilbudsloven Børneområdets vision (henvisning til kvalitetsrapport) Læringsledelse Vi arbejder med designprocesser og inklusionsværktøj Løbende evaluering/refleksion af hverdagen og det pædagogiske arbejde. MED-udvalg: herunder arbejdsmiljø og rammer i institutionen. Du vil f have mulighed for: Deltage i MED udvalgsmøder Vejledning med andre i huset (AMR, TR, ledelse, motorikvejleder, sprogpædagoger, køkkenpersonalet) Få viden omkring designprocesser Fællesvejledning med andre studerende og kompetente undervisere fra Kolding kommune f dagtilbudsledere, designpædagoger, socialrådgiver i dagtilbud e.l. indenfor B Vi forventer, at du bidrager og byder ind på flere områder i ovenstående. Vi støtter dig i dette. leg, bevægelse, natur- og kulturoplevelser, digitale medier samt skabende aktiviteters betydning for 0-5 åriges dannelse, trivsel, læring og udvikling, udvikle det fysiske, psykiske, sociale og æstetiske børnemiljø, Vores hverdag er bygget op omkring den aktuelle børnegruppe og børnenes behov. Vi har hele tiden fokus på deres udvikling inden for alle områder, men vægter sprog og motorik højt. Børnene er som udgangspunkt udenfor hver dag. Enten i institutionen eller på ture ud af huset. Vi har indrettet stuerne så børnene har mulighed for fysisk udfoldelse og derved motorisk udvikling. Vi har ladcykler, så vi kan give børnene anderledes oplevelser i nye miljøer. Vi har i huset fællesdage med forskellige temaer samt fællessang hver fredag fra oktober til april.

3 Du skal være aktiv deltagende i at præge hverdagen omkring børnene i tæt samarbejde med husets øvrige personale. Brug af iagttagelser, refleksioner og erfaringer i forhold til at præge hverdagen og pædagogikken. indenfor C indenfor D Understøttelse i afprøvning af tiltag. Mulighed for vejledning med kompetencepædagoger. Sparring og guidning. innovation, bidrage til udvikling af pædagogisk praksis gennem innovative og eksperimenterende tiltag, Til personalemøder og i andre relevante situationer bruger vi designprocesser til at udvikle vores praksis. Vi deltager i projekt om læringsledelse, som kører i hele Kolding kommune fra Du vil blive aktiv deltager til vores møder og i arbejdet omkring læringsledelse. Du vil få viden omkring ovenstående og få mulighed for selv at sætte dit præg på de processer, der kører i huset. inddragelse af børn og forældres perspektiv i udviklings- og inddrage børn og forældres ideer og kreativitet som en del af pædagogiske udviklings- og I forbindelse med læringsledelse laver vi dataindsamlinger, som vi analyserer og bruger som udgangspunkt for pædagogiske analyser af vores praksis og pædagogik. Her svarer både børn, forældre, kontaktpædagoger, personale og ledelse på nogle spørgsmål med baggrund i forskningsbaseret viden. indenfor Vi har en aktiv forældrebestyrelse, som deltager i vores hverdag og forholder sig til vores praksis. Du vil blive inddraget i arbejdet omkring læringsledelse. Du har mulighed for at deltage til et bestyrelsesmøde. Det gør vi i dagligdagen og til vejledningstimerne, hvor der er tid til refleksion og undren.

4 E indenfor didaktiske og pædagogiske metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering. Sætte mål, anvende dokumentations- og evalueringsmetoder og udvikle viden gennem deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion over pædagogisk praksis. Inklusionsværktøj Designprocesser LOG på alle børnene GLK til evaluering SMITTE model SPU Personalemappe Fredagsinfo Stuemøder, teammøder og personalemøder Pædagogisk dag Du vil blive introduceret for ovenstående. Du vil deltage til møder og pædagogisk dag. Du får mulighed for at afprøve nogle af de pædagogiske værktøjer. Vi forventer du stiller dig undrende over for vores praksis og går i dialog med os omkring dine refleksioner. Vi vil løbende give dig feedback på din pædagogiske udvikling og støtte dig i denne. Angivelse af relevant litteratur: Her angives den litteratur den studerende forventes at orientere sig i før og under praktikken Forskerne bag projektet om læringsledelse har lavet en række bøger om forskellige emner. Alle med temaet: Det ved vi om! Nogle af disse bøger vil være relevante at orientere sig i. Spørg gerne din vejleder, hvilke der er relevante i den periode, du er i huset. Vi tager udgangspunkt i det den studerende gerne vil fordybe sig i, og hvilken litteratur der læner sig op af dette. Modulets evaluering: Hvordan evalueres den sudbytte ved 2/3 af praktikperioden Kompetencemålene er udgangspunktet for evalueringen. Disse evalueres løbende.

5 Organisering af vejledning: Hvordan tilrettelægges vejledningen? Hvordan inddrages den studerendes dokumentations- og portfolio-arbejde i vejledningsprocessen? Hvordan udmøntes uddannelsesplanen for den enkelte studerende? Du har 1 times skemalagt vejledning om ugen. Du skal lave en dagsorden, som udleveres senest 2 dage før vejledningen, og du skal efterfølgende lave referat af vejledningen, som sendes til vejleder senest sammen med næste dagsorden. Det er dit ansvar at medbringe det, du vurderer, der er relevant, til vejledningstimerne. Vi finder i samarbejde materiale til din portforliomappe. Efter 14 dage skal der ligge en beskrivelse af den individuelle uddannelsesplan med tidsangivelser for arbejdet med de forskellige mål. Denne godkendes af vejleder og praktikansvarlig. Den studerendes arbejdsplan: Dine arbejdstider vil primært ligge mellem 7.30 og Der kan dog komme ændringer indenfor institutionens åbningstid som er alle dage. Organisering af kontakt til uddannelsesinstitution - herunder en kort beskrivelse af hvordan institutionen forholder sig, hvis der er bekymring / problemer i praktikforløbet Hvis du som studerende oplever problemer i din praktik, forventer vi, du tager disse bekymringer op med din vejleder i huset. Ledelsen skal involveres, hvis problemet ikke kan løses her. Seminariet kan inddrages ved behov. Hvis vi oplever problemer/bekymringer omkring din praktik, vil du blive informeret af praktikvejlederen, som evt inddrager ledelsen og seminariet.