BASSLINE4. Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles. CD med 102 øve backing tracks inkluderet

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "BASSLINE4. Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles. CD med 102 øve backing tracks inkluderet"

Transkript

1 BASSLINE4 Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles CD med 102 øve backing tracks inkluderet

2 Indholdsfortegnelse Forord Om Bassline Improvisation og bassolo, skalaer, arpeggioer og fingersætning Om improvisation og bassolo...5 Om skalaer...5 Om arpeggioer... 6 Om fingersætning...6 Pentatone skalaer Generelt...7 Dur pentaton...7 Solo eksempel...9 Mol pentaton...10 Solo eksempel...12 Blues skalaer Generelt...14 Mol blues...14 Dur blues...15 Altereret blues Solo eksempel...19 Kirketonearterne (modal skalaer) Generelt Jonisk (dur) Dorisk Frygisk Lydisk Mixolydisk Æolisk (ren mol) Lokrisk...28 Solo eksempel

3 Harmonisk mol skalaer Generelt...31 Harmonisk mol...32 Augmented (dur #5)...33 Dorisk # Spansk (Mixolydisk b2 b6)...35 Solo eksempel...36 Melodisk mol skalaer Generelt...38 Melodisk mol...39 Dorisk b Augmented # Mixolydisk # Mixolydisk b Lokrisk # Lokrisk b4 (Altereret Mixolydisk/super lokrisk)...45 Solo eksempel...46 Andre skalaer Formindsket...48 Heltone...50 Kromatisk...51 Solo eksempel...53 Skalaoversigter Skalaoversigt med grundformler...56 Skalaoversigt med udgangspunkt i C...57 Bonus tracks Slapstyle Slapstyle Slapstyle Slapstyle Slapstyle Slapstyle Slapstyle Slapstyle Slapstyle Slapstyle Afslutning Spil med hjertet

4 Forord Om Bassline 4 Velkommen til BASSLINE 4. Materialet i denne bog og på medfølgende CD, henvender sig til bassister som vil igang med at lære improvisation og spille bassolo. Bogen kan også benyttes af bassister som allerede har stiftet bekendskab med improvisation og bassolo, og nu ønsker at finpudse færdighederne. Bassline 4 indeholder et udpluk af de mest benyttede og anerkendte skalaer, og samlet dem i et skalabibliotek. Ved hjælp af indholdsfortegnelsen kan man hurtigt gå ind og arbejde med netop den skala eller gruppe af skalaer man ønsker, eller man kan starte forfra og arbejde sig igennem hele bogen, skala for skala. Materialet tager udgangspunkt i 26 skalaer samt tilhørende arpeggioer, og gennemgår deres opbygning, klangfarver, indbyrdes relationer og hvilke akkorder de kan spilles over. I kapitlerne henvises til lydfiler på CD'en som eksempel på hvordan skalaerne kan bruges som afsæt for improvisation og bassolo. Som en ekstra bonus, er sidste del af bogen er tilført 10 nye spændende slapstyles til inspiration - helt i stil med de slapstyles man kender fra både Bassline 1 og Bassline

5 Improvisation og bassolo, skalaer, arpeggioer og fingersætning Om improvisation og bassolo Hvad vil det egentlig sige at improvisere og spille solo?? Jeg tror ikke der findes nogen enkel og simpel forklaring. Skal jeg alligevel vove mig ud på dybt vand og give et bud, vil ordlyden blive følgende: At spille solo betyder at en musiker (solist) går i front mens de øvrige musikere dæmper sig og lytter efter hvad solisten finder på. Når solisten udfører sin solo har de andre musikere en mere afventende og afdæmpet rolle end normalt de følger solistens dynamik og skaber et inspirerende musikalsk fundament, hvorfra solisten tager afsæt til sin solo. For en bassist handler bassolo typisk om at improvisere over et melodi/tema- og akkordforløb - det vil sige forholde sig frit til en given melodi eller tema og give sin egen fortolkning med afsæt i de anførte akkorder. Improvisation er forandring samt at skabe nye musikalske strukturer i nuet. For at kunne improvisere og navigere sin solo nogenlunde helskindet igennem en given harmonisk struktur, er det vigtigt at tilegne sig en grundlæggende viden om skalaerne, deres indbyrdes relationer og hvilke akkorder de matcher. Om skalaer Ordet skala betyder stige eller trappe. At bevæge sig skalamæssigt når man spiller, vil sige at gå trinvis op eller ned ad den tonestige som gribebrættet repræsenterer. Skalaerne i vort tonesystem operere med to forskellige afstande fra trin til trin: Halvtone (½) afstand, som svarer til 1 bånd, og heltone (1/1) afstand, som svarer til 2 bånd. Afstanden mellem tonerne E F samt B C er (½), mens afstanden mellem de øvrige toner er (1/1). Jeg vil fremadrettet benytte trinbetegnelsen som en slags grundformel for de enkelte skalamønstre. Trinbetegnelsen tager udgangspunkt i durskalaen, og er den samme uanset hvilken grundtone durskalaen spilles ud fra. Hvis vi eksempelvis tager udgangspunkt i C-dur skalaen, vil det se således ud (jeg bruger betegnelsen B i stedet H, for den 7. tone i durskalaen): Trin nr: Tone: C D E F G A B C Afstand: 1/1 1/1 ½ 1/1 1/1 1/1 ½ Når afstanden mellem tonerne ændrer sig fra skala til skala (typisk ½ trin op eller ned), vil det afspejle sig ved et b eller # som bliver tilført trinnummeret

6 Om arpeggioer Arpeggio betyder akkord brydning og er et udtryk for skalaens harmoniske fundament, eller med andre ord den akkord som skalaen kan spilles over. En arpeggio er altså en akkord, blot spillet som brudte enkelttoner, i modsætning til en akkord hvor tonerne spilles sammenklingende. Når man arbejder med en skala bør man derfor også arbejde med den tilhørende arpeggio. Arpeggioen til en skala findes ved at spille hver anden tone i skalaen, startende med skalaens første tone. Hvis vi som eksempel tager udgangspunkt i den grundlæggende durskala med formlen , vil den tilhørende arpeggio være De toner som skalaen har til fælles med arpeggioen (de nævnte ), er de melodigivende toner som man i en solo/improvisation kan hvile på, mens de øvrige toner (2 4 6) er en slags bindeled mellem de melodigivende toner (oktavtonen 8 er ikke nævnt her fordi den er ensklingende med grundtonen 1). Disse bindeled toner er velegnede til at give skalaen en bestemt sound eller farve, men kan være problematiske at hvile på i længere tid. Det er op til den enkelte solist hvilke toner der bruges, og hvordan de bruges, når der improviseres. I materialet vil jeg i lighed med tonenumre også bruge intervalnavne. Intervalnavnene (parantes) knytter sig til tonenumrene på følgende måde: 1 (prim) 2 (sekund) 3 (terts) 4 (kvart) 5 (kvint) 6 (sekst) 7 (septim) - 8 (oktav). Om fingersætning Det er nemmere at huske skala/arpeggio mønstre, samt gennemspille dem teknisk både opadgående og nedadgående, hvis man arbejder med en god og konsekvent fingersætning. Til hver skala og arpeggio har jeg anvist et forslag til fingersætning, som jeg vil anbefale at du følger. Hver finger benævnes med tal: Pegefinger = 1 * Langefinger = 2 * Ringefinger = 3 * Lillefinger = 4 Fingersætningen er anvist ved alle skala og arpeggio øvelser

7 Pentatone skalaer Generelt De pentatone skalaer indeholder kun fem forskellige toner (seks med oktaven), og er derfor nemme at bruge og huske. Denne gruppe af skalaer indeholder to til tre færre toner end de øvrige grupper af skalaer, og indeholder ikke halvtone spring. Som en naturlig følge af sin enkle opbygning, er de pentatone skalaer knap så nuancerede i klangfarve som skalaer med flere toner, men interessante at bruge som et simpelt melodisk vørktøj, når man vil i gang med at improvisere. Dur Pentaton Den pentatone dur skala har følgende grundmønster: Den pentatone dur arpeggio har følgende grundmønster: Afstanden fra første til tredje tone, er to hele toner, også kaldet for en stor terts eller dur terts. Karakteristisk for denne dur terts er den lyse, åbne og hårde klangfarve. Den pentatone dur skala/arpeggio kan benyttes over stort set alle typer dur akkorder. Efterfølgende er både skala og arpeggio noteret over to oktaver, ud fra grundtonen C. Prøv at spille mønstret et antal gange i opadgående og nedadgående retning, sammen med spor 1 og 2 på CD'en, indtil du er bekendt med tonernes placering og klangfarven. C dur pentaton skala (CD spor 1 fortælling 1 takt) - 7 -

8 C dur pentaton arpeggio (CD spor 2 fortælling 1 takt) På CD'ens spor 3 giver jeg mit bud på hvordan man kan spille solo over en dur pentaton skala, ud fra grundtonen C. På side 9-10 har jeg nedskrevet soloen på noder og tabs. I soloen bruger jeg forskellige kombinationer af toner i skalaen og arpeggioen, og udplukker nogle tonemønstre som spilles med gentagne rytmer. På den måde fremstår soloen som en sammensætning af en række forskellige melodiske fraser der er sjove at spille, og som samtidig giver gennemspilningen en rød tråd. På CD'ens spor 4 er soloen lavet i langsom tempo. Her kan du prøve at spille med, enten på hele soloen eller udvalgte dele som du finder interessante. Spor 5 er ligesom spor 3, men med bassoloen mixet væk. Her kan du prøve at skabe dine egne improvisationer, ved at lege med den pentatone dur skala/arpeggio over lydsporet. Eksemplerne i dette kapitel er alle lavet med C som grundtone. Du bør selv øve videre og prøve at spille eksemplerne ud fra andre grundtoner mønstret er det samme

9 Bas solo C dur pentaton (CD spor 3, 4 og 5) - 9 -

10 Mol pentaton Den pentatone mol skala har følgende grundmønster: 1 b3 4 5 b7 8 Den pentatone mol arpeggio har følgende grundmønster: 1 b3-5 Afstanden fra første til tredje tone, er 1½ tone, også kaldet for en lille terts eller mol terts. Karakteristisk for denne mol terts er den dystre, mørke og bløde klangfarve. Den pentatone mol skala/arpeggio kan benyttes over stort set alle typer mol akkorder. Efterfølgende er både skala og arpeggio noteret over to oktaver, ud fra grundtonen A. Prøv at spille mønstret et antal gange i opadgående og nedadgående retning, sammen med spor 6 og 7 på CD'en, indtil du er bekendt med tonernes placering og klangfarven. A mol pentaton skala (CD spor 6 fortælling 1 takt)

11 A mol pentation arpeggio (CD spor 7 fortælling 1 takt) På CD'ens spor 8 giver jeg mit bud på hvordan man kan spille solo over en mol pentaton skala, ud fra grundtonen A. På side har jeg nedskrevet soloen på noder og tabs. I soloen spiller jeg nogle tonemønstre i forskellige rytmiske variationer. Disse tonemønstre starter i første oktav og bygger op til 2. oktav, for at skabe en naturlig tonemæssig opbygning. Samlet tilfører det soloen både groove og melodisk præg. På CD'ens spor 9 er soloen lavet i langsom tempo. Her kan du prøve at spille med, enten på hele soloen eller udvalgte dele som du finder interessante. Spor 10 er ligesom spor 8, men med bassoloen mixet væk. Her kan du prøve at skabe dine egne improvisationer, ved at lege med den pentatone mol skala/arpeggio over lydsporet. Eksemplerne i dette kapitel er alle lavet med A som grundtone. Som i tilfældet med dur pentaton, bør du naturligvis også i mol pentaton, selv øve videre og prøve at spille eksemplerne ud fra andre grundtoner mønstret er det samme

12 Bas solo A mol pentaton (CD spor 8, 9 og 10)

13 - 13 -

14 Blues skalaer Generelt Blues skalaerne findes i tre forskellige udgaver: Dur, mol og altereret. Dur og mol blues skalaerne udvider henholdsvis dur og mol pentaton mønstret med én ekstra tone, og hører derfor til i den hexatone familie. Den altererede udgave er en slags hybrid mellem dur og mol blues mønstret. Hvis man med andre ord ligger tonerne fra en mol blues skala sammen med tonerne fra en dur blues skala, opstår den altererede blues skala. Blues skalaernes klangfarve er mere blå (heraf navnet blues) end de pentatone. Det er denne ekstra tilførte blue note som giver blues skalaerne deres klangmæssige særpræg. Den altererede udgave har til sammenligning en mere kromatisk og jazzet lyd, hovedsagelig på grund af antallet af halvtoner der indgår i formen. Mol blues Mol blues skalaen har følgende grundmønster: 1 b3 4 - #4 5 b7-8 Mol blues arpeggioen har følgende grundmønster: 1 b3 5 - b7 Intervallet 1 b3 samt 5 b7 er i begge tilfælde en mol terts (1½ tone), hvilket giver en overvejende mol klangfarve. Skalaen/ arpeggioen kan bruges over stort set alle mol akkorder og hvor tonen #4 tilfører det bluesy præg. Efterfølgende er både skala og arpeggio noteret over 2 oktaver, ud fra grundtonen G. Prøv at spille mønstret et antal gange i opadgående og nedadgående retning, sammen med spor 11 og 12 på CD'en, indtil du er bekendt med tonernes placering og klangfarven. G mol blues skala (CD spor 11 fortælling 1 takt)

15 G mol blues arpeggio (CD spor 12 fortælling 1 takt) Dur blues Dur blues skalaen har følgende grundmønster: # Dur blues arpeggioen har følgende grundmønster: Intervallerne 1 3 (dur terts/2 toner) samt 1 6 (stor sekst/4½ tone), giver skalaen en overvejende dur klangfarve. Intervallet 1 - #2 er egentlig en mol terts (1½ tone), men skal mere betragtes som en ledetone fra tone 2 til tone 3. Skalaen/ arpeggioen kan bruges over stort set alle dur akkorder hvor #2 tilfører det bluesy præg. Efterfølgende er både skala og arpeggio noteret over 2 oktaver, ud fra grundtonen G, ligesom mol blues skalaen. Prøv at spille mønstret et antal gange i opadgående og nedadgående retning, sammen med spor 13 og 14 på CD'en, indtil du er bekendt med tonernes placering og klangfarven

16 G dur blues skala (CD spor 13 fortælling 1 takt) G dur blues arpeggio (CD spor 14 fortælling 1 takt)

17 Altereret blues Den altererede blues skala har følgende grundmønster: # #4 5 6 b7-8 Den altererede blues arpeggio har følgende grundmønster: b7 Skalaen er med sine 9 forskellige toner, en hybrid af de to foregående. Den har ikke en klar dur eller mol lyd, men derimod en udpræget kromatisk klangfarve, på grund af de relativt mange halvtone spring (2 - # #4 5). Hvor de to foregående skalaer har et karakteristisk bluespræg, klinger den altererede blues skala mere over i det jazzy lydunivers. Hvis man bruger skalaen som udgangspunkt for improvisation, og undervejs i sin solo bruger sit gehør til at sortérer i tonerne så de tilpasses harmonierne, vil man opdage at skabelonen faktisk kan benyttes over samtlige dur og mol akkorder. Efterfølgende er både skala og arpeggio noteret over 2 oktaver, ud fra grundtonen G, ligesom de to foregående skalaer. Prøv at spille mønstret et antal gange i opadgående og nedadgående retning, sammen med spor 15 og 16 på CD'en, indtil du er bekendt med tonernes placering og klangfarven. G altereret blues skala (CD spor 15 fortælling 1 takt)

18 G altereret blues arpeggio (CD spor 16 fortælling 1 takt) På CD'ens spor 17 giver jeg mit bud hvordan man kan spille solo over en altereret blues skala, ud fra grundtonen G. På side 19 har jeg nedskrevet soloen på noder og tabs, og på side 20 har jeg givet en forklaring på opbygning af musikstykket samt bassoloen. På CD'ens spor 18 er soloen lavet i langsom tempo. Her kan du prøve at spille med, enten på hele soloen eller udvalgte dele som du finder interessante. Spor 19 er ligesom spor 17, men med bassoloen mixet væk. Her kan du prøve at skabe dine egne improvisationer, ved at lege med en af blues skalaerne over lydsporet. Eksemplerne i dette kapitel er alle lavet med G som grundtone. Som i tilfældet med de øvrige skalaer, bør du selv øve videre og prøve at spille eksemplerne ud fra andre grundtoner, end de viste mønstret er det samme

Indholdsfortegnelse. Metode Om Bassline 5...4

Indholdsfortegnelse. Metode Om Bassline 5...4 Indholdsfortegnelse Metode Om Bassline 5...4 Fysik, teknik og toner Stå rigtig med kontrabassen...5 Stemning af kontrabassen...5 Højrehånds teknik...5 Venstrehånds teknik...5 Tonerne på gribebrættet...5

Læs mere

1. Forstærkning af melodien

1. Forstærkning af melodien http://cyrk.dk/musik/medstemme/ Medstemme Denne artikel handler om, hvordan man til en melodi kan lægge en simpel andenstemme, der understøtter melodien. Ofte kan man ret let lave en sådan stemme på øret,

Læs mere

Hvad er musik. 2 november 2015 Kulturstationen Vanløse

Hvad er musik. 2 november 2015 Kulturstationen Vanløse Hvad er musik 2 november 2015 Kulturstationen Vanløse Hvad er musik egentlig? (Hvad mener du?) Musik? Det skal bare lyde godt Hvad er musik? Følelser Rytme Klang Melodi Stilart - Genre Harmoni Overtoner

Læs mere

Rytmer. Skalaer i dur og mol

Rytmer. Skalaer i dur og mol Rytmer Treklange og D7 akkorder Nodelæsning Intervaller Skalaer i dur og mol Taktering 1 Mekanisk, fotografisk eller anden gengivelse af denne bog eller dele af den er ikke tilladt ifølge gældende dansk

Læs mere

28 øvelser og grooves for båndløs bas

28 øvelser og grooves for båndløs bas BASSLINE 7 28 øvelser og grooves for båndløs bas DVD med 28 instruktions videoer Indholdsfortegnelse Metode Om Bassline 7...4 Hvorfor båndløs bas Lyd, slides og vibrato...6 Rullende overtoner...6 Fingerøvelser

Læs mere

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Akustisk guitar

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Akustisk guitar 1 2015 Læreplan Musisk Skole Kalundborg Akustisk guitar Formål.side 2 Faglige mål og fagligt indhold - Teknik..side 3 - Indstudering side 4 - Musikalske udtryk..side 5 - Gehør/Improvisation side 6 - Hørelære/teori.side

Læs mere

Vokalarrangement. Keld Risgård Mortensen. Indholdsfortegnelse. Trin 1 Grundflydestemme side 2. Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4

Vokalarrangement. Keld Risgård Mortensen. Indholdsfortegnelse. Trin 1 Grundflydestemme side 2. Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4 1 Keld Risgård Mortensen Vokalarrangement Indholdsfortegnelse Trin 1 Grundflydestemme side 2 Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4 Trin 3 Basstemmen side 5 Trin 4 Medstemme + forsinket terts side 9 Trin

Læs mere

I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Vi har følgende grundtyper af flydestemmer:

I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Vi har følgende grundtyper af flydestemmer: Rockvokal Gert Uttenthal Jensen Frederiksborg Gymnasium & HF 2005 Flydestemme og akkorder 1. 3-stemmig flydestemme for lige stemmer I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Det

Læs mere

Gradsprøver. -program. European Piano Teachers Association

Gradsprøver. -program. European Piano Teachers Association Gradsprøver -program European Piano Teachers Association EPTA Danmark Carit Etlarsvej 4, 2840 Holte Tel: 45 42 29 63 Mobil: 28 39 01 07 Fax: 38 33 52 58 e-mail: info@epta.dk www.epta.dk BG Bank: 1551-0016796603

Læs mere

Systematisk oversigt. 1. del. Det lineære grundlag

Systematisk oversigt. 1. del. Det lineære grundlag Systematisk oversigt 1. del. Det lineære grundlag Tonematerialet... 6 1. Tonesystemet... 6 1.1 Stamtonerne... 6 1.2 Orientering af dybe og høje toner... 6 1.3 Stamtonebetegnelser i de forskellige oktaver...

Læs mere

Nodelæsning. Guitarister

Nodelæsning. Guitarister Nodelæsning for Guitarister Jesper og Morten Nordal Mekanisk, fotografisk eller anden gengivelse af denne bog eller dele af den er ikke tilladt ifølge gældende dansk lov om ophavsret. 2012 MUFO ISMN-nr:

Læs mere

Musik, matematik og forholdsregler

Musik, matematik og forholdsregler MATEMATIK Baggrund lærer Hvis du skærer rør (tæppe-/nedløbs- eller et andet rør) i tre forskellige længder, f.eks. 1 meter, 66,6 cm og 1/2 m, vil du få tre forskellige toner: en grundtone (1m) oktaven

Læs mere

BASPAKKENS INDHOLD Førsteklases el-bas Polstret taske Førsteklasses tilslutningskabel (ca. 3 m) Justerbar guitarrem 3 plektre Begynderbog til el-bas 2 INDHOLDSFORTEGNELSE EL-BASSENS DELE... 4 INTRODUKTION...

Læs mere

Herefter følger værktøjer til bestemmelse af improvisation over særlige akkorder med: 3. Heltoneskalaen. 4. Ottetoneskalaen.

Herefter følger værktøjer til bestemmelse af improvisation over særlige akkorder med: 3. Heltoneskalaen. 4. Ottetoneskalaen. 32 32 Værktøj til valg af improvisationsskala Værktøj til bestemmelse af skala til improvisation over akkorderne i den harmoniserede skala, bidominanter, tritonussubstitutionsakkorder, altererede akkorder

Læs mere

Musik. Trin og slutmål for musik

Musik. Trin og slutmål for musik Musik Musikundervisningens opgave er at bidrage til elevernes alsidige udvikling. Frem for alt skal skolen igennem det musikalske arbejde hjælpe barnet til en harmonisk udvikling af vilje, tanke og følelsesliv.

Læs mere

Akkorder bruges til at akkompagnere musik. Akkorderne tænkes opbygget af tertser der er stablet på hindanden.

Akkorder bruges til at akkompagnere musik. Akkorderne tænkes opbygget af tertser der er stablet på hindanden. Akkord Oversigt Oversigt Næste C -dur Cm C7 C6 Cm7 C ø Cm7b5 C9 Cm7b9 C11 C13 Cdim C+ Akkorder bruges til at akkompagnere musik. Akkorderne tænkes opbygget af tertser der er stablet på hindanden. Du kan

Læs mere

Guitar og noder. Melodispil og nodelære 1. position. John Rasmussen. Guitarzonen.dk

Guitar og noder. Melodispil og nodelære 1. position. John Rasmussen. Guitarzonen.dk Guitar og noder Melodispil og nodelære 1. position John Rasmussen Guitarzonen.dk Guitar og noder er udgivet som e-bog 2011 på guitarzonen.dk Forord Denne bog gennemgår systematisk tonernes beliggenhed

Læs mere

Prætoriansk stemning: Hvor mange tonearter kan man spille i? Gert Uttenthal Jensen

Prætoriansk stemning: Hvor mange tonearter kan man spille i? Gert Uttenthal Jensen Prætoriansk stemning: Hvor mange tonearter kan man spille i? Gert Uttenthal Jensen I overgangen fra de ikke-tempererede stemninger, som fx den prætorianske til de tempererede, som fx den ligesvævende,

Læs mere

Akkordsamling. til guitar. René B. Christensen

Akkordsamling. til guitar. René B. Christensen Akkordsamling til guitar René B. Christensen Akkordsamling til guitar c René B. Christensen, 0 Du er velkommen til at dele dette dokument - helt eller delvist - med andre, sålænge du henviser til det originale

Læs mere

Læreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole KROP OG INSTRUMENT. Kropsforståelse

Læreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole KROP OG INSTRUMENT. Kropsforståelse Læreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole Elevens navn: KROP OG INSTRUMENT Kropsforståelse At trække vejret dybt og styre mavemusklerne Trække vejret helt dybt og styre udåndingen Trække vejret

Læs mere

Koral. I 1700-tallet smeltede den enstemmige og flerstemmige menighedssang sammen til det vi i dag stadig forbinder med en koral:

Koral. I 1700-tallet smeltede den enstemmige og flerstemmige menighedssang sammen til det vi i dag stadig forbinder med en koral: Koral Koral (ty. Choral, fra middelalderlatin choralis, som tilhører koret) betegner dels den gregorianske sang, dels melodien til en lutheransk kirkesang, som de fleste forbinder ordet med. 1700-tallet

Læs mere

Ren versus ligesvævende stemning

Ren versus ligesvævende stemning Ren versus ligesvævende 1. Toner, frekvenser, overtoner og intervaller En oktav består af 12 halvtoner. Til hver tone er knyttet en frekvens. Kammertonen A4 defineres f.eks. til at have frekvensen 440

Læs mere

Mads Pagsberg composer & conductor

Mads Pagsberg composer & conductor M Mads Pagsberg composer & conductor copyright Mads J. Pagsberg If you wish to copy this score please contact Mads J. Pagsberg, Svinget 5 st. tv. 2300 Cph. S, Denmark Phone: + 45 28448807 / + 45 32571175

Læs mere

4t 6t 4t 6t 4t 6t 4t 4t 6t 4t 4t

4t 6t 4t 6t 4t 6t 4t 4t 6t 4t 4t Respect Skrevet af Otis Redding. Indspillet af Aretha Franklin i 1967. Analyse: Gert Uttenthal Jensen FORM: Intro 1. omkv 2. omkv 3. omkv Kontrast- 4. Omkv Break Outro (omkv) vers vers vers stykke vers

Læs mere

Din brugermanual BEHRINGER BT108 BASSPACK http://da.yourpdfguides.com/dref/2299760

Din brugermanual BEHRINGER BT108 BASSPACK http://da.yourpdfguides.com/dref/2299760 Du kan læse anbefalingerne i brugervejledningen, den tekniske guide eller i installationsguiden. Du finder svarene til alle dine spørgsmål i BEHRINGER BT108 BASSPACK i brugermanualen (information, specifikationer,

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015 UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres

Læs mere

En musikalsk praktisk introduktion til Stemninger. Feb-08

En musikalsk praktisk introduktion til Stemninger. Feb-08 En musikalsk praktisk introduktion til Stemninger. Feb-08 Allerførst vil jeg introducere den rene kvint og den rene stor-terts. Det er de toner der optræder som overtoner (eller partialtoner) i enhver

Læs mere

Måske en lidt overambitiøs titel. Vi har vel alle en ret personlig oplevelse af hvad musik er. Kan man overhovedet definere hvad musik er? Nej vel.

Måske en lidt overambitiøs titel. Vi har vel alle en ret personlig oplevelse af hvad musik er. Kan man overhovedet definere hvad musik er? Nej vel. Måske en lidt overambitiøs titel. Vi har vel alle en ret personlig oplevelse af hvad musik er. Kan man overhovedet definere hvad musik er? Nej vel. Meningen med dette foredrag er at tage dig med på en

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2019/2020

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2019/2020 UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2019/2020 Undervisningen i faget Musik bygger på Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres og

Læs mere

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Klaver

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Klaver 1 2015 Læreplan Musisk Skole Kalundborg Klaver Formål.side 2 Faglige mål og fagligt indhold - Teknik, Udtryk og viden..side 3 - Indstudering side 4 - Gehør/Improvisation side 5 - Hørelære/teori.side 6

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2017

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2017 UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2017 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fællesmål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres

Læs mere

Musikteori på video v. Anders Aare

Musikteori på video v. Anders Aare 1 Musikteori på video v. Anders Aare - oversigt over arrangementsprincipper for poprock arrangement 1) Forberedelse og retning Opgaveformulering (stx A-niveau) Opgaveformulering: "Der skal laves en udsættelse

Læs mere

MUSIKKENS GRUNDBEGREBER

MUSIKKENS GRUNDBEGREBER MUSIKKENS GRUNDBEGREBER Arbejdshæfte til hørelære og almen musikteori af INGE BJARKE LÆRERHÆFTE Mekanisk, fotografisk eller anden gengivelse af denne bog eller dele af den er ikke tilladt ifølge gældende

Læs mere

Tenorens højeste højeste tone: tone: eller eller Altens dybeste tone:

Tenorens højeste højeste tone: tone: eller eller Altens dybeste tone: Poprock-arrangement s. (TH 12) Poprock-arrangement s. 1 (TH 11) GENERELT GENERELLE PRINCIPPER FOR KORSATS Besætning: Besætning: Lav Lav koret koret 3-stemmigt 3-stemmigt for for sopran, sopran, alt alt

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2018

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2018 UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2018 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres

Læs mere

Trinmål efter 2. klassetrin Trinmål efter 4. klassetrin Trinmål efter 6. klassetrin

Trinmål efter 2. klassetrin Trinmål efter 4. klassetrin Trinmål efter 6. klassetrin UVMs Trinmål synoptisk fremstillet: Musikudøvelse Trinmål efter 2. klassetrin Trinmål efter 4. klassetrin Trinmål efter 6. klassetrin deltage opmærksomt i legende musikalsk udfoldelse deltage opmærksomt

Læs mere

Italesættelse. Baggrund lærer. Hvordan taler vi om musikken og om kompositionen? Toner og Intervaller

Italesættelse. Baggrund lærer. Hvordan taler vi om musikken og om kompositionen? Toner og Intervaller Baggrund lærer MUSIK Hvordan taler vi om musikken og om kompositionen? Toner og Intervaller Toner er musikkens byggesten. Toner er frekvenser og de måles i hertz. Intervaller er afstanden mellem to toner.

Læs mere

Slutmålet efter 6. klasse er, at eleverne kan: Musikudøvelse

Slutmålet efter 6. klasse er, at eleverne kan: Musikudøvelse MUSIK Forord Formålet med undervisningen i musik er at opelske børnenes naturlige evne og glæde ved at udfolde sig med sang, musik og bevægelse. Undervisningen skal bibringe børnene en livslang glæde ved

Læs mere

hvilket svarer til dette c, hvis man havde noteret i en tenor-nøgle

hvilket svarer til dette c, hvis man havde noteret i en tenor-nøgle Treklangsmedstemmer s. 1 (TH 14) GENERELT Besætning: Lav koret 3-stemmigt for sopran, alt og tenor i tæt beliggenhed angiv besætningen ud for stemmerne. Korarrangementet er tænkt ud fra at der også tilføjes

Læs mere

Hvis jeg var en dreng: Sammenspilsmateriale for 3-5 klasse

Hvis jeg var en dreng: Sammenspilsmateriale for 3-5 klasse Om dette materiale Velkommen til Hvis jeg var en dreng: Sammenspilsmateriale for 3-5 klasse som udover dette hæfte og CD, består af et manuskript med tilhørende ekstra materiale. Materialet er lavet med

Læs mere

Klaver. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Tjek siddestilling bænkens højde, afstand til klaveret m.v.

Klaver. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Tjek siddestilling bænkens højde, afstand til klaveret m.v. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Klaver Modullinje (4. klasse - ) Sololinje 1. Sidestilling / kropsholdning Vis rigtig siddestilling ved klaveret. Snak med eleverne om, hvordan, de sidder derhjemme og kom

Læs mere

Undervisningsplan musik 5.klasse 16/17.

Undervisningsplan musik 5.klasse 16/17. Undervisningsplan musik 5.klasse 16/17. Emne: We Are All Mad Tematisk tager vi af sæt i The Beatles album Stg. Pepper grundet i den surrealistiske musiske tilgang i musikken som komplimentere den verden

Læs mere

Læreplan Musisk Skole Kalundborg KOR

Læreplan Musisk Skole Kalundborg KOR 1 2015 Læreplan Musisk Skole Kalundborg KOR Formål.side 2 Faglige mål og fagligt indhold..side 3 - Teknik..side 4 - Kor/ det at synge sammen side 5 - Indstudering side 6 - Musikalske udtryk side 7 - Gehør/Improvisation

Læs mere

Systembeskrivelse Materialet tager udgangspunkt i violin/cello undervisning og er beregnet til elever på Musikskolen Holbæk. (og deres forældre)

Systembeskrivelse Materialet tager udgangspunkt i violin/cello undervisning og er beregnet til elever på Musikskolen Holbæk. (og deres forældre) 1 Definitioner Lyd omfatter både dynamik, tonehøjde (intonation) og artikulation. Dynamik: Kraftigt - svagt; legato staccato strøg. Artikulation: Tryk samt ansats - korte og lange strøg. : Dit tryk og

Læs mere

Undervisningsplan musik.4 klasse 16/17.

Undervisningsplan musik.4 klasse 16/17. Undervisningsplan musik.4 klasse 16/17. Emne: We Are All Mad Tematisk tager vi af sæt i The Beatles album Stg. Pepper grundet i den surrealistiske musiske tilgang i musikken som komplimentere den verden

Læs mere

Harmonilære. Kompendium. efter. Leif Thybo. 6. udgave

Harmonilære. Kompendium. efter. Leif Thybo. 6. udgave Kompendium efter Leif Thybo 6. udgave 1998 2 Harmonilære Indhold Intervallæren............................................................... 3 Komplementære intervaller.................................................

Læs mere

Om skalaer, tonearter og akkorder 1 CD 02/2002

Om skalaer, tonearter og akkorder 1 CD 02/2002 Om skalaer, tonearter og akkorder 1 CD 02/2002 Når skalaen ligger fast har man materialet til melodisk og harmonisk stof i skalaens toneart Vi spiller Lille Peter Edderkop i C dur og kan derfor betjene

Læs mere

Spil Smart Vol. II. ISMN nr.: 979-0-66139-053-4 Medie: E-bog

Spil Smart Vol. II. ISMN nr.: 979-0-66139-053-4 Medie: E-bog 1 Spil Smart Vol. II ISMN nr.: 979-0-66139-053-4 Medie: E-bog Forfattere og koncept: Liv Beck og Tove Sørensen Medforfattere: Stepnote Publishing Logo og omslag designet af: Martin Sommer Flot Martin Layout:

Læs mere

Eleven kan udfolde sig selvstændigt i sang, spil og bevægelse. Eleven kan arrangere og komponere musikalske udtryk

Eleven kan udfolde sig selvstændigt i sang, spil og bevægelse. Eleven kan arrangere og komponere musikalske udtryk Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Musikudøvelse Eleven kan deltage opmærksomt i sang, spil og bevægelse Eleven kan deltage opmærksomt i sang, spil

Læs mere

LÆREPLANER FOR FREDENSBORG MUSIKSKOLE

LÆREPLANER FOR FREDENSBORG MUSIKSKOLE LÆREPLANER FOR FREDENSBORG MUSIKSKOLE Indledning Bekendtgørelse om musikskoler I medfør af 3 a, stk. 4, i lov om musik, jf. lovbekendtgørelse nr. 184 af 3. januar 2008, som ændret ved lov nr. 458 af 8.

Læs mere

Årsplan for 3. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Musik. Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer

Årsplan for 3. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Musik. Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer Musikfagets overordnede formål: At eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik. Desuden skal undervisningen give eleverne forudsætninger for aktiv deltagelse i

Læs mere

SÅDAN KAN MAN OGSÅ SPILLE AUTUMN LEAVES...

SÅDAN KAN MAN OGSÅ SPILLE AUTUMN LEAVES... 28 omlyd December 2009 SÅDAN KAN MAN OGSÅ SPILLE AUTUMN LEAVES... AUTUMN LEAVES ER BLEVET SPILLET I UENDELIGT MANGE UDGAVER. I DENNE ARTIKEL ANALYSERES KEITH JARRETTS UDGAVE, SOM DEN BLEV SPILLET UNDER

Læs mere

Eleven kan deltage opmærksomt i sang, spil og bevægelse med bevidsthed om egen og andres rolle i musikalsk udfoldelse

Eleven kan deltage opmærksomt i sang, spil og bevægelse med bevidsthed om egen og andres rolle i musikalsk udfoldelse Fagformål for faget musik Eleverne skal i faget musik udvikle kompetencer til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik, herunder synge danske sange. Faget skal bibringe dem forudsætninger for

Læs mere

Metode Om Bassline

Metode Om Bassline Indholdsfortegnelse Metode Om Bassline 6... 3 Fingerøvelser Fingerøvelse 1... 5 Fingerøvelse 2... 7 Fingerøvelse 3... 8 Fingerøvelse 4... 9 Fingerøvelse 5...11 Fingerøvelse 6...14 Fingerøvelse 7...16 Fingerstyle

Læs mere

Musik. Formål for faget musik. Slutmål for faget musik efter 6. klassetrin. Musikudøvelse. Musikalsk skaben

Musik. Formål for faget musik. Slutmål for faget musik efter 6. klassetrin. Musikudøvelse. Musikalsk skaben Musik Formål for faget musik Formålet med undervisningen i musik er, at eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik, herunder synge danske sange. Undervisningen

Læs mere

Indholdsfortegnelse. Del 1 Introduktion til Spil Smart. Forord af Liv Beck og Tove Sørensen 06. Kjeld Fredens udtalelse om Spil Smart konceptet 07

Indholdsfortegnelse. Del 1 Introduktion til Spil Smart. Forord af Liv Beck og Tove Sørensen 06. Kjeld Fredens udtalelse om Spil Smart konceptet 07 I SMN: 97 907 06801 95 7 Pr odukt : SPNA1 1 1 1 607 Indholdsfortegnelse Del 1 Introduktion til Spil Smart Forord af Liv Beck og Tove Sørensen 06 Kjeld Fredens udtalelse om Spil Smart konceptet 07 Spil

Læs mere

Musikteori på video v. Anders Aare

Musikteori på video v. Anders Aare 1 Musikteori på video v. Anders Aare - oversigt over rammer, begreber og principper for analyseteori 1) Akkordlæsning Rammer: - klaverpartitur - funktionsharmonik, primært tertsopbygning - fokus på forsk.

Læs mere

Hurt igt overblik CD indeholder bl.a. indtalte dialoger og fortællinger, som supplerer bogen A que no?

Hurt igt overblik CD indeholder bl.a. indtalte dialoger og fortællinger, som supplerer bogen A que no? Cd A que no? - CD ISBN 13 9788761617682 Forfatter(e) Birgit Tengberg Hansen, Eva Liébana CD indeholder bl.a. indtalte dialoger og fortællinger, som supplerer bogen A que no? 200.00 DKK Inkl. moms CD'en

Læs mere

Groove på et ark. Beatmarkerende normaltempo. Lift på 2og. Halvtempo. Liftet halvtempo

Groove på et ark. Beatmarkerende normaltempo. Lift på 2og. Halvtempo. Liftet halvtempo Groove på et ark Vælg et groove til hvert af de to stykker i din opgave (variér gerne, men lad være med i første omgang at nødvendigvis finde på noget helt nyt). De to groves skal komme fra hver sin gruppe

Læs mere

Mål Indhold Gode råd Materialer

Mål Indhold Gode råd Materialer På Tjørnegårdskolen Sang 0. 2, Mål Indhold Gode råd Materialer Glæden ved sang Kende et repetoire af nye, ældre danske sange og salmer Sange med flotte melodier, og tekster, der er sjove at synge. Forskellige

Læs mere

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Hørelære/Teori

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Hørelære/Teori 1 2015 Læreplan Musisk Skole Kalundborg Hørelære/Teori Formål.side 2 Faglige mål og fagligt indhold.side 3 - Teknik..side 4 - Indstudering side 5 - Gehør/Improvisation side 6 - Holdning side 7 Tilrettelæggelse

Læs mere

Lær at spille efter becifring

Lær at spille efter becifring 1 Lær at spille efter becifring Becifringsklaver med - swingbas - melodi og akkord i hjre hånd Jan Kuby 2 Lærerorientering Anvendelse Overalt hvor unge og voksne undervises i becifringsklaver, - i den

Læs mere

Poparrangement. Arbejdspapirer til højniveau af Jakob Jensen. Indhold

Poparrangement. Arbejdspapirer til højniveau af Jakob Jensen. Indhold Poparrangement Arbejdspapirer til højniveau af Jakob Jensen Indhold Flyde/akkordkor flyd, rytmer og svar... 1 Basstemme... 2 Trommestemme... 3 Medstemme 1... 4 Medstemme 2 Fra terts til sekst... 5 Medstemme

Læs mere

Keyboard og DIM. 1. lektion side 1

Keyboard og DIM. 1. lektion side 1 1. lektion side 1 I musiklokalet bruger vi de almindelige "musik" ord: noder, toner, melodi, frase, tema, interval, akkord, rundgang, intro = indledning = forspil, A og B-stk, vers og omkvæd, bro, C-stk,

Læs mere

Lær at spille efter becifring

Lær at spille efter becifring 1 Lær at spille efter becifring Becifringsklaver med - brudte akkorder - Jan Kuby 2 Lærerorientering Anvendelse Overalt hvor unge og voksne undervises i becifringsklaver. Fra den frivillige musikundervisning

Læs mere

Jazzvokal. Grundlæggende teori. Akkorder & becifring: Gert Uttenthal Jensen gert.uttenthal.jensen@skolekom.dk

Jazzvokal. Grundlæggende teori. Akkorder & becifring: Gert Uttenthal Jensen gert.uttenthal.jensen@skolekom.dk Jazzvokal. Gert Uttenthal Jensen gert.uttenthal.jensen@skolekom.dk Grundlæggende teori Akkorder & becifring: 1. Dur-treklange Vi beskriver tonerne ud fra en dur-skala. Tonerne har fået navn efter C-dur-skalaen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013-14 Institution VUC Esbjerg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HF Musik C Peter Riis Petersen

Læs mere

LÆREPLANER FOR MUSIKSKOLER, 2014

LÆREPLANER FOR MUSIKSKOLER, 2014 LÆREPLANER FOR MUSIKSKOLER, 2014 INDHOLD Præambel... 2 Kompetencemål... 3 Kompetenceområder... 3 Progressionsinddeling... 4 Fag... 4 Læsevejledning... 5 Forslag til læreplaner for musikskoler... 6 Overordnede

Læs mere

MUSIK GIDEONSKOLENS UNDERVISNIGSPLAN. Oversigt over undervisning og forhold til trinmål og slutmål

MUSIK GIDEONSKOLENS UNDERVISNIGSPLAN. Oversigt over undervisning og forhold til trinmål og slutmål MUSIK GIDEONSKOLENS UNDERVISNIGSPLAN Oversigt over undervisning og forhold til trinmål og slutmål Ministeriet skriver: Formål for faget Musik Formålet med undervisningen i musik er, at eleverne udvikler

Læs mere

Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement

Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement September 2012 Udarbejdet for Ministeriet for Børn og Undervisning af Niels Brynjolf og Kristian Larsen 1 Indledning I 2010 forfattede

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2014/15 Institution VUC Esbjerg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Musik C Peter Riis Petersen

Læs mere

Mål og fagplan for musik og sang

Mål og fagplan for musik og sang Mål og fagplan for musik og sang Kompetencemål efter 9. klasse: Kunne udtrykke sig musikalsk i fælleskab med andre Kunne deltage opmærksomt i sang og sammenspil. Kunne udtrykke sig skabende i musikalske

Læs mere

Indholdsfortegnelse. Del 1 Introduktion til Spil Smart. Forord af Liv Beck og Tove Sørensen 06. Kjeld Fredens udtalelse om Spil Smart konceptet 07

Indholdsfortegnelse. Del 1 Introduktion til Spil Smart. Forord af Liv Beck og Tove Sørensen 06. Kjeld Fredens udtalelse om Spil Smart konceptet 07 I SMN: 97 907 06801 95 7 Pr odukt : SPNA1 1 1 1 607 Indholdsfortegnelse Del 1 Introduktion til Spil Smart Forord af Liv Beck og Tove Sørensen 06 Kjeld Fredens udtalelse om Spil Smart konceptet 07 Spil

Læs mere

Undervisningsplan for faget musik på Sdr. Vium Friskole

Undervisningsplan for faget musik på Sdr. Vium Friskole Undervisningsplan for faget musik på Sdr. Vium Friskole Sang og musik anses på Sdr. Vium Friskole for et vigtigt fag for børn i alle aldre. På Sdr. Vium Friskole undervises i sang og musik en lektion ugentligt

Læs mere

Eleven kan udfolde sig selvstændigt i sang, spil og bevægelse Eleven kan udtrykke sig musikalsk i fællesskab med andre

Eleven kan udfolde sig selvstændigt i sang, spil og bevægelse Eleven kan udtrykke sig musikalsk i fællesskab med andre Fag: Kompetencemål Musik Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. / 10. klassetrin Eleven kan deltage opmærksomt i sang, spil og bevægelse Eleven kan deltage opmærksomt

Læs mere

Musikundervisning fra første til fjerde klasse på Interskolen

Musikundervisning fra første til fjerde klasse på Interskolen Musikundervisning fra første til fjerde klasse på Interskolen Formål Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik, herunder synge

Læs mere

En oversigt over (næsten) samtlige stemninger stillet op grafisk mod den treklang. Prætoriansk. Treklange: C-G-D-A-E-H-F#-G# streg Eb-Bb-F-C

En oversigt over (næsten) samtlige stemninger stillet op grafisk mod den treklang. Prætoriansk. Treklange: C-G-D-A-E-H-F#-G# streg Eb-Bb-F-C Stemninger resultater mus og mat Gert Uttenthal Jensen Side 1 Stemninger -resultater En oversigt over (næsten) samtlige stemninger stillet op grafisk mod den treklang. Pythagoræisk Ren Prætoriansk Werckmeister-III

Læs mere

Optagelsesprøve til Musikvidenskab

Optagelsesprøve til Musikvidenskab Optagelsesprøve til Musikvidenskab NB: Ansøgningsfrist 15. marts (For ansøgere til bachelortilvalg er fristen 15. april) Afdeling for Musikvidenskab Institut for Æstetik og Kommunikation Aarhus Universitet

Læs mere

Råd og vink 2012 om den skriftlige prøve i Musik. Ministeriet for Børn og Undervisning Center for Kvalitetsudvikling, Prøver og Eksamen August 2012

Råd og vink 2012 om den skriftlige prøve i Musik. Ministeriet for Børn og Undervisning Center for Kvalitetsudvikling, Prøver og Eksamen August 2012 Råd og vink 2012 om den skriftlige prøve i Musik Ministeriet for Børn og Undervisning Center for Kvalitetsudvikling, Prøver og Eksamen August 2012 Fagkonsulent Claus Levinsen I. De skriftlige censorers

Læs mere

MGK-undervisningsplan for faget violin

MGK-undervisningsplan for faget violin MGK-undervisningsplan for faget violin Målet med undervisningen: Det overordnede mål med undervisningen på MGK er, at den studerende opnår et niveau svarende til optagelsesprøven på et dansk musikkonservatorium.

Læs mere

GUITAR Instrumentalt hovedfag

GUITAR Instrumentalt hovedfag (1. 6.semester) GUITAR Instrumentalt hovedfag UNDERVISNINGENS MÅL OG INDHOLD FORMÅL Fagets overordnede mål er at udvikle den studerendes instrumentale, musikalske og kunstneriske færdigheder. At den studerende

Læs mere

Band in a Box. 1 Indhold

Band in a Box. 1 Indhold Band in a Box 1 Indhold 2 Indledning... 2 3 Installation... 2 3.1 Lad være med at installere sampletank... 3 4 Video manualer... 3 5 Åbne en melodi... 4 6 Spil en sang Stop sangen fra at spille... 5 7

Læs mere

Evalueringskriterier for M1

Evalueringskriterier for M1 Evalueringskriterier for M1 De forskellige opgaver i M1 vægtes i dette forhold: A vægter en ⅛ B1 vægter en ¼ B2 vægter en ⅛ C vægter en ¼ D vægter en ¼ I evalueringskriterierne for M1 arbejdes med et pointsystem,

Læs mere

OPGAVETYPE 3. Skriftlig musikteori. Ole Barnholdt 2006

OPGAVETYPE 3. Skriftlig musikteori. Ole Barnholdt 2006 OPGAVETYPE 3 Skriftlig musikteori Færdigheder Denne progression er tænkt som en slags studieplan for den enkelte elev i disciplinen. Man kan således lade de målrettede elever arbejde-der-ud-ad. Samtidigt

Læs mere

Overordnet målsætning for instrumentalundervisning. Elguitar. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse)

Overordnet målsætning for instrumentalundervisning. Elguitar. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Overordnet målsætning for instrumentalundervisning at udvikle elevens tekniske og musikalske færdigheder på instrumentet at give eleven glæde ved at spille og lyst til at udforske såvel instrument og repertoire

Læs mere

Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg

Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Ole Skou feb.2011 side 1 Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg Oplægget er en demonstration af en metode til

Læs mere

Udvidelsestoner fra vertikale akkordskalaer Akkordudvidelser - Jazzharmonik

Udvidelsestoner fra vertikale akkordskalaer Akkordudvidelser - Jazzharmonik Akkordudvidelser - Jazzharmonik Jazzharmonik er bl.a. karakteriseret ved brug af mangetonige akkorder inden for såvel funktionel som modal harmonik - fra firtonige til op til ottetonige. Dissonansbehandling

Læs mere

Årsplan musik 1.a og 1.b på Interskolen 2012/2013 Periode Musikaktiviteter Materialer Evaluering

Årsplan musik 1.a og 1.b på Interskolen 2012/2013 Periode Musikaktiviteter Materialer Evaluering Årsplan musik 1.a og 1.b på Interskolen 2012/2013 Periode Musikaktiviteter Materialer Evaluering 33 Velkommen til musik. Introduktion til musiklokalet og dets instrumenter. Regler og rutiner i musiklokalet.

Læs mere

Musik på. Helsinge Realskole --- Beskrivelse og målsætning - juni 2013

Musik på. Helsinge Realskole --- Beskrivelse og målsætning - juni 2013 Musik på Helsinge Realskole --- Beskrivelse og målsætning - juni 2013 1 Musik på Helsinge Realskole Vi vægter den daglige morgensang højt på vores skole. Her bliver to af vores kerneværdier tradition og

Læs mere

Adgangsprøve til Musikvidenskab

Adgangsprøve til Musikvidenskab Adgangsprøve til Musikvidenskab NB: Ansøgningsfrist 15. marts (For ansøgere til bachelortilvalg er fristen 15. april) Afdeling for Musikvidenskab Institut Kommunikation og Kultur Aarhus Universitet Langelandsgade

Læs mere

Fagårsplan 10/11 Fag:Musik Klasse:1 A Lærer: CA Fagområde/ emne

Fagårsplan 10/11 Fag:Musik Klasse:1 A Lærer: CA Fagområde/ emne Sang Året Stemmepleje året fastholde lysten til at bruge stemmen og synge sammen enstemmigt Opvarmning Registre Klang stemmen Opmærksomhed omkring stemmepleje Hørelære året Indlære en sang gennem vokal

Læs mere

MUSIKOPLEVELSE LÆRER

MUSIKOPLEVELSE LÆRER MUSIKOPLEVELSE LÆRER OM ELEVOPGAVEN Eleverne skal give udtryk for deres oplevelse af musikken ved at tegne associativt, mens de lytter til Nu letter en kontrabas. De bliver på denne måde fortrolige med

Læs mere

Sololinje. 1. Teknik og repertoire

Sololinje. 1. Teknik og repertoire 1. Teknik og repertoire Værkstedslinje (2.-3. klasse) Eleven indføres i grundlæggende tekniske færdigheder. Hvordan holder man på guitaren, på plektaret, hvordan sidder man på en stol, hvordan stemmer

Læs mere

Læseplan for MUSIK 0. til 7. klasse

Læseplan for MUSIK 0. til 7. klasse Læseplan for MUSIK 0. til 7. klasse Musikken er en del af vores kultur og indtager en betydelig plads i børns og unges hverdag. Det er derfor naturligt, at musikundervisningen beskæftiger sig med såvel

Læs mere

Musik Fælles Mål 2019

Musik Fælles Mål 2019 Musik Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter 2. klassetrin 5 Efter 4. klassetrin 6 Efter 6. klassetrin 7 Fælles Mål efter kompetenceområde

Læs mere

Vi har følgende grundtyper af flydestemmer:

Vi har følgende grundtyper af flydestemmer: Jazzvokal Gert Uttenthal Jensen Flydestemme og akkorder 1. Typer af flydestemmer Flydestemmer er den 4-stemmige vokale satsteknik, der primært skrives over temaets akkorder. Flydestemmens funktion er dels

Læs mere

Læreplaner for træ- og messingblæsere Musisk Skole Kalundborg. Saxofon, klarinet, blokfløjte, tværfløjte og trompet. Formål

Læreplaner for træ- og messingblæsere Musisk Skole Kalundborg. Saxofon, klarinet, blokfløjte, tværfløjte og trompet. Formål Læreplaner for træ- og messingblæsere Musisk Skole Kalundborg Saxofon, klarinet, blokfløjte, tværfløjte og trompet Formål Træ- og messingblæsere - begynderelever Kompetence- område Teknik Indstuderings-

Læs mere

Kort indføringi funktionsharmonisk sats

Kort indføringi funktionsharmonisk sats 1 Kort indføringi funktionsharmonisk sats vend Hvidtfelt Nielsen 1999-2006 Akkordrepertoiret fra barok til romantik er sådan set det samme. Man kan sige, at klassikkens komponister skar ned i antallet

Læs mere

Indledning til evalueringskriterierne for M2

Indledning til evalueringskriterierne for M2 Indledning til evalueringskriterierne for M2 Musikteori 2 indeholder tre opgaver, hvoraf kun en skal løses. De tre opgaver er eksponenter for tre discipliner med ret forskelligartede faglige traditioner.

Læs mere