Kompetencemål ved skolestart

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Kompetencemål ved skolestart"

Monika Madsen
5 år siden
Visninger:

1 Kompetencemål ved skolestart Trivsel og læring hånd i hånd Vi vil gerne sikre, at børnehave og forældre kan arbejde i samme retning og at alle ved hvilke kompetencer, der kan e et skolebarn til at få en god skolestart. Derfor har vi i det følgende opstillet en række kompetencemål, der skal være udgangspunktet for en forældresamtale inden skolestart. Vi ved, at det er betydningsfuldt for en god overgang til skolen, at give barnet forudsætninger for at træde kompetent ind i skolens sociale og faglige liv og rammer, og at give det en følelse af at 'høre til". Vi forventer ikke at alle børn opnår alle kompetencemål inden skolestart. Men det er disse mål, vi bruger som grundlag for en dialog om hvad barnet er god til og hvad det skal have vores støtte til at øve sig i. Som udgangspunkt skal barnet starte i skole i det førstkommende rul efter barnet er fyldt 6 år. Forældre kan i samarbejde med daginstitution og skole vælge at fremskynde eller udsætte skolestarten. Børn kan starte i skole, når forældre og børnehave i samarbejde vurderer at barnet er klar i forhold til de opstillede kompetencemål. Omvendt kan skolestart udsættes, hvis nogle af kompetencemålene er for udfordrende for barnet, og det skønnes at kunne give udbytte for barnet at vente til næste rul. Ved udsat skolestart laver børnehaven i samarbejde med forældrene en handleplan for opnåelse af de ønskede kompetencer. Dette samtaleskema skal ses som et oplæg til en dialog. Det kan ikke udfyldes forkert. Vi vil gerne at I forældre udfylder det og afleverer det til det pædagogiske personale i børnehaven to uger før i skal have en samtale.

2 Barnets navn: Fødselsdato: Dato: Alsidige personlige og sociale kompetencer Målet er at barnet udvikler kompetencer til: At have indlevelse i andre ikke med Afkrydses af forældrene Afkrydses af børnehaven næsten blandt andet ved at barnet : Viser forståelse for andres adfærd og behov og tilbyder andre. Opfordrer og inviterer andre med i legen. Detager i samtale og lader andre tale færdig Håndterer konflikter hensigtsmæssigt f.eks ved brug af sprog Deler med andre, kan skiftes til og vente på tur Glædes ved leg og samvær med andre Overholder gængse samværsnormer. F.eks. ikke prutte, bøvse og bande ved bordet. 1

3 Målet er at barner. Kender egne grænser ikke med næsten giver udtryk for egne følelser. F.eks. ved at kunne sige til og fra. Argumenterer for at blive lyttet til og forstået. Målet er at barnet: Bliver robust ikke med næsten Viser mod til at overskride egne grænser og søge nye udfordringer. F.eks. indgå i nye relationer og ukendte aktiviteter Håndterer andre børns udfordringer og afvisninger Tåler et nej fra en voksen Tåler at tabe i spil 2

4 Målet er at barnet: Bliver hjulpen ikke med næsten holde styr på egne ting, madpakke, taske osv. gå på toilettet, vaske hænder, børste tænder uden. Selv kan tage tøj på efter vejr og aktivitet. Motoriske kompetencer Målet er at barnet udvikler kompetencer til: At være hjulpen og i fortsat udvikling med motoriske færdigheder Se evt. børnehusets motorikfolder ikke med næsten Viser glæde ved bevægelse Har mod på at udfolde sig fysisk finmotorisk: klippe med en saks,, holde rigtigt på en blyant. Grovmotorisk: slå en kolbøtte, hinke, stå på et ben. 3

5 Sproglige kompetencer Målet er at barnet udvikler kompetencer til: ikke med næsten Her tages der udgangspunkt i 5 års vurderingen. Læringskompetencer/mål Målet er at barnet har: Grundlæggende før faglig viden ikke med næsten kan skrive eget navn og kender sin alder tælle til 10 Kender formerne, firkant,trekant,cirkel. Kender forskellige rim og remser. Har viden om nærmeste omverden, hvor bor jeg, hvor bor bedstefar m.m. Udviser fantasi og glæde ved at være kreativ 4

6 Målet er at barnet udvikler. Læringskompetencer. ikke med næsten forstå og handle ud fra fælles besked. fastholde opmærksomheden i længere stræk. Ved hvordan det lærer og kan fortælle om det. (øve sig hvornår det lærer) Har bevidste erfaringer om egen læring. Råd til familien: I kan e jeres barn til at blive mere robust ved at : Lære det at kunne falde i søvn og sove alene Vende barnet til at kunne overnatte uden for hjemmet ( hos venner eller familie) Lade barnet have pligter i hjemmet i hverdagen. lære barnet at have styr på tøj og madpakker. 5

7 lære barnet at tage tøj på efter forholdene. Lære barnet at kunne tabe i spil ( ved at vinde over det i spil) lave mad og rydder op sammen med barnet. 6

Relaterede dokumenter

PARAT TIL SKOLESTART? SKEJBY VORREVANG DAGTILBUD. Hvad vil det sige at være skoleparat, og hvad skal man holde øje med, når skolestarten nærmer sig?

PARAT TIL SKOLESTART? SKEJBY VORREVANG DAGTILBUD. Hvad vil det sige at være skoleparat, og hvad skal man holde øje med, når skolestarten nærmer sig? Forslag 02.09.14 SKEJBY VORREVANG DAGTILBUD PARAT TIL SKOLESTART? Hvad vil det sige at være skoleparat, og hvad skal man holde øje med, når skolestarten nærmer sig? 0 En god begyndelse på en ny periode