Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2017 Institution Kruses gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold stx Historie, A Mikkel Mørkegaard 2014m Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Verdenskrige, holocaust og ideologiernes kamp (inkl. DHO) Renæssancen udgangspunkt i Firenze i forbindelse med studietur Titel 3 Titel 4 Side 1 af 10

2 Side 2 af 10

3 Titel 1 Indhold Verdenskrige, holocaust og ideologiernes kamp (inkl. DHO) Bog: Nazisme og Nynazisme: Bog: Det tredje Rige: om nazisme og tysklands historie: 14-53, specifikt om holocaust:74-79, Supplerende: Guide til kildekritik: Film: Flammen og Citronen Kildekritiske øvelsesopgaver i forbindelse med Flammen og Citronen fokuspunkter 20 moduler redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie, Europas historie og verdenshistorie, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling dokumentere viden om forskellige samfundsformer formulere historiske problemstillinger og relatere disse til deres egen tid analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne forklare samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien formidle historisk indsigt på forskellige måder og begrunde dem demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde - DHO/undersøgelse af nuværende højreorienterede partier i Europa/ udførelse af dadaistisk kunstprojekt Side 3 af 10

4 Side 4 af 10

5 Titel 2 Indhold Renæssancen udgangspunkt i Firenze i forbindelse med studietur Bog: Renæssancen da mennesket kom i centrum 9-18, 31-44, 67-71, 73-80, Supplerende: Links til analyse af billeder: Film: Inferno med efterfølgende diskussion af anvendelsen af renæssancekunst samt filmens fremstilling af Firenze fokuspunkter 9 moduler redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie, Europas historie og verdenshistorie, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling dokumentere viden om forskellige samfundsformer analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden forklare samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejdsform fremlæggelse af renæssancekunstnere/ Side 5 af 10

6 Titel 3 reformation Indhold Bog: Verden før 1914: 80-91, Podcasts op reformationen: rap om Luther: 7&_rdr Film: Luther fokuspunkte r 6 moduler redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie, Europas historie og verdenshistorie, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling formulere historiske problemstillinger og relatere disse til deres egen tid analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden forklare samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Side 6 af 10

7 Væsentligste arbejdsform er Klasseundervisning/ film/ klassediskussioner Side 7 af 10

8 Titel 2 Indhold En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 8 af 10

9 Titel 1 Indhold En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 9 af 10

10 Titel 2 Indhold En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 10 af 10