Mødelokale: Fællesmødet: B0.06/B0.07, Monofagligmøde: A1.05. Se også:

Transkript

1 Dagsorden Mødedato: Onsdag den 10. maj 2017 Starttidspunkt: Monofagligt møde Kl Fællesmødet er fra kl Mødested: Campus Roskilde, Trekroner Forskerpark 4, 4000 Roskilde Mødelokale: Fællesmødet: B0.06/B0.07, Monofagligmøde: A1.05 Deltagere: Uddannelsesudvalg for Læreruddannelsen Se også: Mødesekretær: Centerchef for Skole og Læring Stina Møllenbach Dagsordenspunkter 1. Velkomst og godkendelse af dagsorden Fællesdel af uddannelsesudvalgsmødet Ny Science- og Teknologilærer-profil Ny Musiklærer-profil Skolebaseret læreruddannelse AE-analyse: Færre læreruddannede i folkeskolen Nyt fra Efter- og videreuddannelsen Fremtidigt møde med Uddannelsesudvalget for Pædagog Eventuelt og næste møde

2 1. Velkomst og godkendelse af dagsorden 1.1 Sagsfremstilling Velkomst og godkendelse af dagsorden Kort præsentationsrunde blandt alle i Udvalget og velkommen til nye medlemmer. 1.2 Indstilling Dagsorden tages til efterretning 1.3 Beslutningsreferat Dagsorden Godkendt Præsentation Præsentation af ny formand for Uddannelsesudvalget, Vicecenterchef for Børn og Læring i Guldborgsund kommune, Morten Mygind Jensen Præsentationsrunde for øvrige medlemmer 2

3 2. Fællesdel af uddannelsesudvalgsmødet 2.1 Sagsfremstilling Opfølgning på fællesdelen af uddannelsesudvalgsmødet relation til læreruddannelsen og Center for Skole og Læring. Der er udsendt dagsorden til fællesdel af uddannelsesudvalgsmødet. Drøftelsespunkter: Udvalgets opmærksomhedspunkter i forhold læreruddannelsen Bilag: Aftagerundersøgelsen for læreruddannelsen Uddannelseszoom for læreruddannelsen Nøgletal for læreruddannelsen 2.2 Indstilling Til drøftelse. 2.3 Beslutningsreferat Aftagerundersøgelse Undersøgelsen indikerer, at det ser fornuftigt for læreruddannelsen Undersøgelsen dækker fortsat kun den gamle læreruddannelse (LU07), som havde sidste optag i 2012 Betragtninger i forhold til fremtidige aftagerundersøgelser: o Fokus på den gensidige forventning nyuddannet, kollega og leder o Fokus på skolens beredvillighed/kultur i forhold til at tage imod nyuddannede og deres ideer o Fokus på de nyuddannedes kritiske refleksion i forhold til egen praksis o I udformningen af nye aftagerundersøgelser kunne det være relevant at inddrage de proaktive kommuner Uddannelseszoom Roskilde havde nogle svære år i men i dag minder de to udbud mere om hinanden Der er flere initiativer i gang fx tydeliggørelse af adgangen til ledere Vordingborg ligger dog stadigvæk bedre end Roskilde Timetallet har været en prioritet på læreruddannelsen og det viser undersøgelsen også: klasseundervisning er den primære studieaktivitet (modsat selvstudie på landsplan) Nøgletal Tallene viser, at beskæftigelsesraten er rigtig god for UCSJ dimittender Særligt om frafald/fastholdelse o Fastholdelse er ikke entydigt gode (de ikke egnede skal vejledes ud af uddannelsen) o Mange initiativer på første år og det slår positivt igennem i tallene o Modulprøverne skaber udfordringer for nogle studerende o Fremmøde er af stor betydning for fastholdelse o Der er en særlig udfordring på e-forløbene her skal vi vejlede mere realistisk 3

4 3. Ny Science- og Teknologilærer-profil 3.1 Sagsfremstilling Ny science- og teknologiprofil på læreruddannelsen (SCI-TEK), som udbydes i Vordingborg. Orienteringspunkter Baggrund for ny profil Et dobbelt talent-fokus Samarbejdet med Astra, sciencetalenter Drøftelsespunkter Udvælgelse af profilskoler: Input til kriterier? Markedsføring og rekruttering? Link: SCI-TEK på læreruddannelsen En nærmere gennemgang af uddannelsen og dens opbygning vil blive gennemgået på et senere uddannelsesudvalgsmøde. Endvidere vil der på et kommende uddannelsesudvalgsmøde blive taget en mere generel drøftelse af profiler i læreruddannelsen, herunder i forhold til fremtidige behov og det hensigtsmæssige ved brugen af profiler. 3.2 Indstilling Til orientering og drøftelse. 3.3 Beslutningsreferat Præsentation af SCI-TEK Baggrund for profilen o En nuancering af billedet af læreruddannelsen som humanistisk o Rekruttere flere med HTX-baggrund o Kobling til den nationale STEM-strategi o Understøtter UCSJ s fokus på teknologi o Ønske om at understøtte kommunernes talentarbejde Indhold o Tre undervisningsfag inden for det naturfaglige område o Afvikles i henhold til talentbekendtgørelsen som giver mulighed for større krav og flere ECTS o Der indgår en talentvejlederuddannelse i forløbet udbydes sammen med ASTRA Opklarende spørgsmål Udbydes pt. kun i Vordingborg grundet lokalesituationen på Campus Roskilde Undervisningsfagene er ikke anderledes end for studerende på den ordinære læreruddannelse det primært kombinationen af fag og talentvejleder udd., som er særligt Opmærksomhedspunkter Talentforløb og profiler må ikke ske på bekostning af den ordinære læreruddannelse Talentforløb og profiler må ikke systematisk rekruttere ud af skolen 4

5 SCI-TEK praktikskoler UCSJ skal stille krav til praktikskolerne de skal være parat til at tage i mod og give rum til de studerende UCSJ skal også være opmærksomme på praktiklærerne de skal være parat til at indgå i relationen 5

6 4. Ny Musiklærer-profil 4.1 Sagsfremstilling Ny musikprofil på læreruddannelsen, som udbydes i Roskilde Orienteringspunkter: Baggrund for ny profil Musikprofilens opbygning og indhold Hvordan adskiller musikprofilens sig fra den alm. lærer med undervisningsfag i musik? Drøftelsespunkter: Behov og merværdi af musiklærerprofilen? Overvejelser om fagkombinationer på profilen? Input til samarbejde med lokalsamfundet? Markedsføring og rekruttering? 4.2 Indstilling Til orientering og drøftelse. 4.3 Beslutningsreferat Præsentation af musik-profilen Baggrund for profilen o En reaktion på tallene fra kvote 2 søgningen i Roskilde o Ønske om at tilbyde attraktive alternativer til læreruddannelserne UCC/Metropol o Ønske fra Roskilde kommune om understøttelse af deres arbejde med Roskilde som musikby i dagtilbud og folkeskole o Styrke et krævende fag som musik, men som blot har 30 ECTS normalt o Flere studerende skal vælge musik som et af deres undervisningsfag o Ønske om at styrke studiemiljøet på Campus Roskilde Indhold o Omfatter 12 moduler (120 ECTS) inden for undervisningsfag, pædagogiske fag, praktikken og bachelorprojektet o Studerende på profilen engageres på forskellig vis i extra-curriculærer aktiviteter med fokus på musik o Den studerende afslutter med tre undervisningsfag (musik plus to yderligere fag) o Udbydes kun i Roskilde Opklarende spørgsmål Studerende på musikprofilen skal til de samme prøver som studerende på den ordinære læreruddannelse Musikprofilen kommer til at farve de almene fag fx bliver fagområdet Pædagogik og Lærerfaglighed (PL) mere musikpædagogik Fremtidige drøftelser Uddannelsesudvalget skal tage en principiel drøftelse af brugen af profiler Drøftelsen af profiler, skal både tage et input perspektiv (rekruttering) og et output perspektiv (folkeskolens behov) 6

7 5. Skolebaseret læreruddannelse 5.1 Sagsfremstilling Fra 2017 udbyder UC Sjælland en skolebaseret læreruddannelse. Orienteringspunkter: Baggrund for skolebaseret læreruddannelse Status for arbejdet med skolebaseret læreruddannelse Næste skridt Drøftelsespunkter: Nedsættelse af sparrings- og udviklingsgruppe 4-årig udbudsplan for fag udbudt på skolebaseret læreruddannelse og Åben uddannelse (1 årige kompetenceløft) Link: Skolebaseret læreruddannelse 5.2 Indstilling Til orientering og drøftelse. 5.3 Beslutningsreferat Præsentation af skolebaseret læreruddannelse Baggrund for profilen o Ønske om at skabe en bedre kobling mellem teori og praksis o Ønske om at skabe et tilbud til kommuner, som mangler uddannede lærere o Den primære målgruppe er ansatte i folkeskolen, som ikke allerede har en læreruddannelse Indhold o Profilen kombinerer en 33 pct. stilling i folkeskolen med fuldtidsstudie på læreruddannelsen o Fem kommuner indgår i arbejdet o Der er nedsat en arbejds- og sparringsgruppe, der følger implementeringen Opklarende spørgsmål De studerende er formelt ansat i deltidsstillinger der er således styr på lovgrundlaget i forhold til folkeskolelovens krav til undervisernes uddannelsesniveau Opmærksomhedspunkter Bedre information om profilen vi skal undgå, at ansøgere går forgæves Vi skal tidligere i gang så muligheden kan meldes ud i god tid Vigtigt med inddragelse af DLF Flere kommuner er i gang med afskedigelser så uddannelsesstillinger kan være politisk problematiske UCSJ skal være bedre til at identificere kommuner, som er parate Det kunne overvejes, om kommunerne kunne være interesseret i en turnusmodel 7

8 6. AE-analyse: Færre læreruddannede i folkeskolen 6.1 Sagsfremstilling Arbejderbevægelsens Erhvervsråd (AE) har på foranledning af Danmarks Lærerforening offentliggjort en registeranalyse, som viser, at andelen af ansatte i folkeskolen med en læreruddannelse er lavt og faldende. Analysen blev offentliggjort 16. marts Analysen er baseret på datatræk fra Danmarks Statistik, og analysen dækker årene Orienteringspunkter: Redegørelse for AE-analysens data for Region Sjælland Redegørelse for Undervisningsministeriets data for kompetencedækning og afgangskarakterer for Region Sjælland Drøftelsespunkter: Regionale udfordringer og behov Kompetencedækning i fag i regionens kommuner Link: Undervisningsministeriets databank for kompetencedækning Bilag: AE-analyse: Store geografiske forskelle i andelen af læreruddannede 6.2 Indstilling Til orientering og drøftelse. 6.3 Beslutningsreferat AE-undersøgelse Rapporten viser, at Sjælland (København undtaget) har landets laveste andel af undervisere med en læreruddannelse (2015-tal) Rapporten viser endvidere, at udviklingen ( ) går den forkerte vej. Stadig flere har kun en gymnasialuddannelse som højeste uddannelsesniveau. Kompetencedækning En opgørelse fra UVMs databank viser, at kompetencedækningen i Region Sjælland er under landsgennemsnittet Opgørelsen viser, at Region Sjælland ikke har løftet til det centralt fastsatte mål om en kompetencedækning på 85 pct. Opgørelsen viser også, at kompetencedækningen ser værst ud for indskoling og bedst ud for udskolingen. Fremtidige undersøgelser Det bør undersøges, hvad sammenhængen er mellem løfteevne og kommunernes kompetencedækning. Formanden hjælper gerne UCSJ med dataarbejdet 8

9 7. Nyt fra Efter- og videreuddannelsen 7.1 Sagsfremstilling Kort status over efter- og videreuddannelsesindsatsområder under Center for Skole og Læring. Bilag: Oversigt over EVU-indsatsområder 7.2 Indstilling Til orientering. 7.3 Beslutningsreferat Udbud for undervisningsfag UCSJ vil lave en udbudsplan for undervisningsfag UCSJ har konstateret et fald i kommunernes efterspørgsel 9

10 8. Fremtidigt møde med Uddannelsesudvalget for Pædagog 8.1 Sagsfremstilling På sidste uddannelsesudvalgsmøde blev det foreslået, at de to uddannelsesudvalg skulle mødes til en drøftelse om fælles udfordringer og muligheder for samarbejde. Drøftelsespunkter: Ideer til fælles dagsorden 8.2 Indstilling Til drøftelse. 8.3 Beslutningsreferat Mulige tilgange/emner for fælles møde Nyt dagtilbudsudspil hvad betyder det for pædagog- og læreruddannelse Kommunerne kunne melde ind med deres perspektiv på samarbejdet mellem lærere og pædagoger hvilke behov ser kommunerne? Om mødet Det fælles møde søges lagt om formiddagen i forbindelse med næste Uddannelsesudvalgsmøde den 5. oktober 2017 De to udvalgsformænd aftaler dagsorden for mødet 10

11 9. Eventuelt og næste møde 9.1 Sagsfremstilling Næste ordinære uddannelsesudvalgsmøde er den 5. oktober kl Eventuelt 9.2 Indstilling Til orientering 9.3 Beslutningsreferat Næste møde UCSJ vil præsentere indsatser for EVU-området Generel drøftelse af læreruddannelsesprofiler Fællesmøde med udvalget for pædagoguddannelsen (formiddag) Evt. drøftelse af kompetencedækning og kommunernes løfteevne 11