DAGTILBUD NORDVEST Afrapportering af læreplaner

Transkript

1 DAGTILBUD NORDVEST Afrapportering af læreplaner

2 Svalereden Kulturelle udtryksformer: Punkt 7 De pædagogiske læringsmål Sammenhæng: Vi har 32 børn i alderen 3-5 år. De er delt på 2 stuer, vi vil gerne skabe et samarbejde mellem stuerne og vil derfor arbejde på tværs i læringsgrupperne. I vores institution har vi fokus på fra have til mave hvor vi I vores pædagogiske arbejde inddrager vores lille kolonihave, hvor vi dyrker grønsager/bær og frugt. I arbejdet med kulturelle udtryksformer, vil vi i en periode på 4-5 uger have fokus på forskellige kulturer, hvor vi bl.a. vil blive klogere på hvad de spiser hvordan de går klædt og andet omkring det udvalgte land. Vi vil koncentrere os om 3 kulturer, hvoraf Danmark er den ene derudover er det Kina og Grønland. Mål: - At børnene opnår en viden om andre kulturer og deres mad. - Tilberedning og indtagelse sanseoplevelser - At vi arbejder i små grupper og her tænker gruppesammensætning på tværs af stuerne, samt i forhold til børn med særlige behov. Punkt 8 De pædagogiske metoder og aktiviteter Tegn: - At børnene i dagligdagen formidler viden omkring forskellige kulturer her tænker vi verbalt, visuelt/tegninger og igennem leg. Tiltag: - Vi vil lave et madprojekt med fokus på kulturelle forskelligheder. - I løbet af projektet vil vi koncentrere os om tre lande Kina Grønland og Danmark. - Vi vil se film og være i dialog om kendetegn for de enkelte lande eks-. flag og påklædning m.m. - I løbet af projektet vil vi tilberede traditionel mad fra de enkelte lande. 1

3 Punkt 9 Dokumentation og evaluering Evaluering: - Dreng på 3 år på tur med familien i weekenden, hvor de fandt en død sæl på stranden. Forældrene var meget forundrede over, hvor meget deres søn kunne fortælle om sælen og kunne genkende den og fortælle dem, hvilket dyr det var. - Børnene har lært Mester Jakob på grønlandsk den har de efterfølgende ofte sunget på eget initiativ. - Dreng peger på Grønland på kortet og fortæller, at der bor sæler og isbjørne. - Børnene kan genkende de enkelte landes flag og udpege landene på verdenskortet. - Mange kan det grønlandske ord tubilak som betyder udskåret ben. - Børnene fortæller ofte, hvordan man spiser i de 3 lande med gaffel, pinde og fingrene. - På børnenes tegninger er der tegnet noget fra Grønland. - Børnenes tegninger indeholder flag dog mest det danske. - Børnene stiller spørgsmål i forhold til de videoklip, vi har vist dem på skærmen. Fårup Børnehave Barnets alsidige personlige udvikling: Punkt 7 De pædagogiske læringsmål Sammenhæng: Vi har en børnegruppe på 19 børn i alderen 3-4½ år. Barnet skal opleve den tryghed, der gør, at selvværd og selvtillid udvikles. Det handler om, at barnet trives. Barnet har brug for at udfolde sig og udforske sine kompetencer, for der igennem at få et mere nuanceret kendskab til sig selv og sin omverden. I dagligdagen skal det enkelte barn føle og opleve sig som en værdifuld deltager i det sociale fællesskab og være omgivet af nærværende og omsorgsfulde voksne. Mål: - Vi vil nå frem til en gruppe der er venner på kryds af aldre og køn. - Børn der er bevidste på deres venner. - Børn der hjælper hinanden og giver plads til hinandens små særheder. Udviser empati, respekt og anerkendelse for hinanden. 2

4 - At det enkelte barn oplever at have venner og være en del af fællesskabet. Punkt 8 De pædagogiske metoder og aktiviteter Tegn: - Børnene bliver bedre til at lytte til hinanden til at hjælpe hinanden. - Børnene bliver mere hensynsfulde overfor hinanden. - Ændrer barnets sol sig? Tiltag: - Snakke om hvornår man er en god ven. - Hvem der er venner med hvem. - Hvordan man er en god ven. - Hvad der sker når man ingen venner har? - De voksne vil hjælpe med at danne nye relationer ved at sætte børnene sammen på nye måder f.eks. ved spil leg i dukkekrog leg med biler mv. - Lave relations skema barnets sol på alle børn. Punkt 9 Dokumentation og evaluering Evaluering: - Vi ser børn der mere impulsivt leger med hinanden børn der ikke tidligere har leget. - Vi ser børn der kan aflæse hinandens følelser, de kan sætte ord på om en kammerat er ked af det, sur, glad osv. - Vi oplever at børnene i den daglige kommunikation med hinanden, sætter ord på hvad det vil sige at være en ven. Eks.: siger et barn Du må ikke slå man slår ikke sine venner - Vi har lavet barnets sol og kan her se, at alle børn har venskaber det kan være forskelligt fra barn til barn, men vi ser også at behovet for hvor mange venskaber man skal have, kan være forskelligt fra barn til barn. Nogen børn har brug for og har rigtig mange kontakter til andre børn, hvorimod andre børn har behov for færre kontakter, men disse kontakter er så meget nære. 3

5 Udviklingsplaner fremadrettet for begge institutioner: Vi vil i begge institutioner i 2015 have fokus på en mere systematisk planlægning af de pædagogiske aktiviteter. Dette vil vi gøre ved ikke længere at have en månedsplan men i stedet en aktivitetsplan, der giver et overblik over, hvad de enkelte læringsgrupper, skal lave de enkelte dage og hvilke voksne der er tilknyttet. I planlægningen af de pædagogiske aktiviteter vil vi tage udgangspunkt i hvad det er vi gerne vil lære børnene. Vi vil arbejde med konkrete læringsmål og i evalueringen se på konkrete tegn på læring ved barnet. 4