Udviklingsudvalget for Industrioperatøruddannelsen. Tirsdag d. 16. april kl. 10:00

Transkript

1 Udviklingsudvalget for Industrioperatøruddannelsen Tirsdag d. 6. april kl. 0:00 hos Københavns Tekniske Skole, Sukkertoppen Carl Jacobsens Vej Valby Det store mødelokale på 3. sal Udviklingsudvalgets medlemmer A-siden Christine B Henriksen, DI Organisation for erhvervslivet Svend Jensen, Bosal Sekura Charlotte Daugaard Kluge, Haldor Topsøe Hanne Lindberg Greisen, DI Jette Nielsen, Employment Coordinator, Radiometer. B-siden Pia Maul Andersen, 3F Industrigruppen Torben Andresen Lindhardt, DM Herluf Schmidt, Carpenter aps Søren Heisel, 3F Industrigruppen Kirsten Hansen, 3F, Tillidsrepræsentant Hydro A/S Lokale uddannelsesudvalgs medlemmer Claus Jepsen, Syntese Jan Hollender, PGG Industries John Weinreich, SunChemical Charlotte Jacobsen, 3F Vinni Nørgaard, 3F John Pedersen, Lundbeck Pharma A/S IF-sekretariatet: Hanne Hvitfeld Hansen Sussie Justesen Afbud Søren B Heisel Svend Jensen Program: kl. 0:00 kl. :30 kl. 3:00 kl. 5:00 Fællesmøde mellem UU & LUU Dagsordenspunkterne -4 Frokost UU møde. del Dagsordenspunkterne 5-0 Forventet mødeafslutning Side af 4

2 Tema: Standardmerit Oplæg til dagsorden. Indledning.. IOP LUU & UU. Orienteringspunkter.. LUU referater.. Nygodkendte virksomheder.3. Aktivitetsoversigt 3. TEMA: Standardmerit 3.. Nuværende praksis for godskrivning 3.. Operatør -uddannelserne 3.3. Andre godskrivningsmuligheder 3.4. Andre mulige AMU-pakker 4. Udvikling af Industrioperatøruddannelsens kompetencer 4.. Energi & Miljø 5. Indledning 5.. Godkendelse af dagsorden 5.. Godkendelse af referat 6. Udvikling af Industrioperatøruddannelsen 6.. Standardmerit 6.. AMU-pakker 6.3. IOP-profiler 6.4. IOP & PRO-uddannelsen 7. Markedsføring 7.. AER-fødevareprojektets erfaringer 7.. Brochurer 8. Meddelelser 8.. Formandskabet 8.. Medlemmer 8.3. Sekretariatet 9. Eventuelt 0. Mødekalender Side af 4

3 . Indledning.. IOP LUU & UU Udviklingsudvalget for Industrioperatøruddannelsen har besluttet at afholde flest mulige møder sammen med uddannelsens skoler og LUU. Uddannelsen udbydes pt. på ni forskellige skoler. Disse skoler har alle forskellige virksomheder og LUU, der præger uddannelsen. Udvalget håber gennem den direkte dialog med LUU at styrke sammenhængen i uddannelsen generelt og udbygge samarbejdet mellem LUU og UU... Introduktion til LUU på KTS og deres arbejde LUU bedes introducere sig selv og det arbejde der laves i udvalget for tiden.. Orienteringspunkter.. LUU referater Sekretariatet er opmærksomt på, at der ikke er referater fra alle skolers møder. Sekretariatet forsøger at skabe en procedure, så referaterne indsendes (igen). Technology College --0 Praktikpladskonsulenten har kontaktet sit netværk med henblik på det næste hold, som starter den 5. april. Haster med at få uddannelsesaftalerne sat i gang inden 3. december. Må i det nye år tage jobrotation med som motivation til virksomhederne ifm. at skrive uddannelsesaftaler. Der er en aftale med Arla, Hjørring om uddannelse af medarbejdere til industrioperatør. Aftaleforholdene indgås i 0 og slutter ultimo november 03. Endvidere overvejes korte uddannelsesaftaler for andre potentielle elever. Eleverne fra hovedforløb har været på studietur på Lego og Cargo Center Billund. En god faglig og oplevelsesrig tur! Tradium LUU har fået klage fra det sidste hold. Nogle af punkterne gik ud på, at LUU ikke gør opgaven godt nok. Det er vigtigt, at udvalget og skolen er hinandens ambassadører, og vi er forpligtet til at gøre noget ved punkterne. Forslag til forbedringer er positivt. Punkterne var følgende: Side 3 af 4

4 Der mangler at blive rettet ting på hjemmesiden Computerne virker simpelthen ikke Gerne varme på i lokalet i stedet for en varmeblæser Har en fornemmelse af, at fordi grundforløbet har været noget slask, skal det hele indhentes nu Hjælp til ordblinde fungerer ikke Skolen har givet meget hjælp til ordblinde, men det er svært, og en stor udfordring at følge med, når der er et massivt læseproblem. Elevrepræsentanten oplyste, at lukker fabrikken nu. Arbejdet sendes til Polen. Får endelig besked i uge. Slut med produktionen i uge 7. MidtVask har tegnet 3 industrioperatør uddannelsesaftaler, og der er derfor ansat nye undervisere. Næste møde: 5. april 03 Erhvervsskolen Nordsjælland 8--0 Den lokale undervisningsplan vil blive revideret i. kvartal 03. Det blev besluttet igen at samle LUU Industrioperatør med efteruddannelsesområdet inden for industri, da flere udvalgsmedlemmer havde efterspurgt dette. Praksis omkring evaluering kører videre med invitation til virksomhederne til denne dag, som foregår på sidste undervisningsdag. Næste møde: 9. marts 03.. Nygodkendte virksomheder REGION MIDTJYLLAND, MIDTVASK antal elever 3 NOPA NORDIC A/S antal elever LAUNIS FISKEKONSERVES A/S antal elever ARLA FOODS A.M.B.A antal eleveer NATIONAL OILWELL VARCO DENMARK I/S antal elever COOP DANMARK A/S antal elever 0 Orientering.3. Aktivitetsoversigt Aktivitetslisten er vedhæftet som bilag Side 4 af 4

5 Orientering 3. TEMA: Standardmerit Udvalget bedes diskutere muligheden for at lave standardmeritter. Disse vil imødegå en mere ensartet undervisning og niveau på uddannelsen og vil tillige kunne gøre det lettere at sælge uddannelsen. I dag er der stor forskel på om en IOP uddannelse tager år eller år alt efter, hvor i landet eleven uddannes. Flere skoler giver merit og ender med en uddannelsestid lige over og under et år. Andre skoler giver ikke merit og gennemføre uddannelsen på et meget højt niveau og i flere tilfælde har sekretariatet en fornemmelse af, at eleverne uddannes på så højt et niveau, at IOP uddannelsens trin produktivitetsmål i stor udstrækning indarbejdes i uddannelsen. Udvalgene bedes diskutere, hvorvidt standardmerit vil kunne skabe en større gennemsigtighed i uddannelsen, når den skal sælges til nye virksomheder. Udvalgene bedes tillige diskutere, hvilke parametre der vil skulle tages hensyn til ved udarbejdelsen af standartmeritter. Nedenfor i baggrunden opremses flere forskellige nuværende praksisser. Sekretariatet beder udvalgene diskutere, hvorvidt en ensartet praksis med standardmeritter vil kunne afløse den mere lokale tilpasning. Udvalgene bedes tillige diskutere, hvorvidt pakke- og medicooperatører skal have en standardmerit. Udvalgene bedes også diskutere, om der skal opsøges og/eller beskrives andre AMU-pakker, der vil kunne give standardmerit. Dette vil både være inden for det teknisk-faglige område og inden for Arbejdets Organisering. En standardafkortning af uddannelsestiden indebærer en afkortning af skoleperioderne og en afkortning af praktiktiden. Udvalgene bedes diskutere, hvordan sammenhængen mellem erfaring og AMU-pakker skal fastsættes. Diskussion 3.. Nuværende praksis for godskrivning I dag sikres den individuelle godskrivning gennem sko- Side 5 af 4

6 lernes visitationer af eleverne. Skolerne anbefaler på baggrund af disse en uddannelsestid baseret på en skoledel og en praktikdel. Sekretariatet indgår i dialog med skolerne omkring godskrivningen, hvis der ikke synes overensstemmelse mellem anbefalet uddannelsestid, erfaring og kurser. Sekretariatet forsøger i sine godkendelser at sikre vekseluddannelsens virke, men er heller ikke blind over for, at mange af uddannelsens elever ville kunne gennemføre uddannelsen som GVU. Dette skyldes, at hovedparten af IOP-eleverne har mange års erhvervs- og produktionserfaring. Bilag er et eksempel på en henvendelse til sekretariatet Baggrund 3.. Operatør -uddannelserne Flere steder uddannes medico- og pakkeoperatører. Disse uddannelser er ikke EUD-uddannelser men uddannelser baseret på en samling af AMU-kurser. Det er skolerne der sammensætter indholdet af disse operatøruddannelser. I skolesamarbejdet mellem EUC Nordvestsjælland, Københavns Tekniske Skole og Erhvervsskolen Nordsjælland ser pakkerne således ud for medicooperatører: Nr. Dage Grundkursus 4548 Betjening af procesanlæg under GMP/ISO-regler 0 Basisproduktion 447 Uorganisk kemi for operatører i procesindustrien Anvendelse af proceskemiske enhedsoperationer Anvendelse af lokaltvisende procesmåleudstyr 446 Anvendelse af fjernvisende procesmåleudstyr 3 5 Pak/påfyld Anvendelse af lokaltvisende procesmåleudstyr 4688 Anvendelse af fjernvisende procesmåleudstyr 3 (443 Procesoptimering for operatører erstattes med 4) 479 Effektivisering for operatører i procesindustrien Instruktion og oplæring på procesanlæg Anvendelse af emballage for operatører 4 4 Kurserne bruges i dag som en del af grundlaget for afkortning af uddannelsestiden for industrioperatører. Side 6 af 4

7 Baggrund 3.3. Andre mulige AMU-pakker Skolerne udvikler selvstændigt eller i samarbejde med større virksomheder, der vil kunne fylde holdene selv, AMU-pakker der tillige vil kunne være interessante som meritgivende; f.eks.; Driftsoperatør inden for procesindustrien; 9 dage med el, kemi, dokumentation og prøvetagning. Endvidere samles mange af Arbejdets Organisering i pakker enten selvstændigt eller suppleret med et teknisk-fagligt indhold; Nøglemedarbejder; 0 dages 5S, Kvalitet og produktionsgrupper. Kunde/leverandørforhold for operatører; 5 dage med kommunikation, optimering, lean og kunde/leverandørforhold. Basisoperatør Med udgangspunkt i grundforløbets kompetencer sammensættes en AMU-pakke, der vil kunne erstatte grundforløbet for erfarne produktionsmedarbejdere. Sekretariatet medbringer en oversigt over kurserne. Baggrund 3.4. Andre godskrivningsmuligheder Industrioperatøruddannelsens længde er år: ½ års (eller i praksis 0 uger) grundforløb og ½ års hovedforløb med 8 uger på skole. Groft skitseret er fordelingen mellem skole og praktik /3 med et grundforløb og ¼ uden et grundforløb. I godskrivningseksemplet (Bilag )er forholdet ¾. elevens lange erhvervserfaring medfører, at uddannelsestiden reduceres kraftigt, mens skoletiden (4 uger) er en ganske lille reduktion, trods medicooperatør kurset. Denne ansøgning er ikke atypisk. Godskrivningen for erfaringen vægter typisk meget tungt og giver en uddannelsesfordeling mellem /3 og 3/4. Baggrund 4. Udvikling af Industrioperatøruddannelsens kompetencer Side 7 af 4

8 Udviklingsudvalget har løbende revideret uddannelsens kompetencer og dermed også målene i uddannelsens undervisning. Hvordan disse ændringer kommer elever og virksomheder til gavn er afhængig af skolen og dennes LUP (lokale undervisningsplan). Med udgangspunkt i nedenstående eksempel bedes udvalgene diskutere, om en mere central vejledning vil sikre at UU s intentioner når virksomheder og elever. Diskussion 4.. Energi & Miljø På efterårets fælles konference mellem IF & MI var temaet Energi & Miljø. Konferencens deltagere skitserede en idé om at udvikle en IOP er med en Energi & Miljøprofil eller et speciale. Udvalgets medlemmer har senere diskuteret, hvorvidt et sådant speciale vil være muligt at gennemføre om der vil være elev volumen til et sådant speciale. Teknologisk Institut har i årets CAP-pulje lavet analysen Bæredygtig vækst i industrien hvad kræver det af de faglærte. Formålet har været at undersøge, hvordan faglærte vil kunne bidrage til en bæredygtig produktion. Rapporten anbefaler tre tiltag:. gennemgang af uddannelsernes kompetencemål for at sikre, at bæredygtighed ses som en tydelig komponent i målene. Case-baseret undervisning i bæredygtighed 3. At eleverne også er i stand til at dokumentere produktionens optimering ud fra et miljø- og energimæssigt perspektiv Rapporten er tilgængelig her redygtig% 0v kst%0i%0industrien_hvad%0kr ver%0det%0af%0de%0fagl rte_ FINAL_Teknologisk%0Institut.pdf Udvalgene bedes diskutere, hvorvidt det er muligt at sikre, at uddannelsen lever op til analysens anbefalinger ved at reservere en af IOP-uddannelsens praktikrapporter til at omhandle et Energi & Miljø projekt? Sekretariatet vil ved gennemarbejdningen af kompetencemålene sikre at energi, miljø, bæredygtighed fremgår. Sekretariatet ved, at skolerne i forvejen primært underviser case- og projektbaseret. Baggrund IOP-uddannelsen indeholder 3 praktikrapporter. Rappor- Side 8 af 4

9 ternes indhold er ikke fastlagte, men forventes at give elever og virksomheder muligheden for, at eleverne afprøver nogle af de mere teoretiske redskaber i praksis under praktikperioderne. Der er stor forskel på, hvilken vægt skolerne tillægger praktikrapporterne. Rapporterne er ikke i dag en forudsætning for, at eleverne kan bestå svendeprøven, men det anbefales, at rapporterne er tilgængelige ved svendeprøven. Anbefalingen sker på baggrund af censorernes ønske om at kunne se en bredte i elevernes viden, der ikke altid vil kunne vises ved svendeprøven. 5. Indledning 5.. Godkendelse af dagsorden Beslutning 5.. Godkendelse af referat Referatet er vedhæftet som bilag 3. Beslutning 6. Udvikling af Industrioperatøruddannelsen 6.. Standardmerit På baggrund af formiddagens diskussioner med LUU bedes UU diskutere og beslutte hvorvidt og i hvilket omfang der skal skabes standardmeritter på Industrioperatøruddannelsen: 6... AMU-pakker Udvalget bedes beslutte, hvorvidt medico- og pakkeoperatøruddannelserne skal give standardmerit på Industrioperatøruddannelsen. Udvalget bedes desuden beslutte, hvorvidt der skal oprettes andre faglige-branche-pakker. Sekretariatet anbefaler, at medico- og pakkeoperatøruddannelserne sammen med praktisk erfaring giver standardmerit. Sekretariatet anbefaler desuden, at der sammensættes andre branche/teknisk-faglige pakker, der vil kunne give en tilsvarende standardmerit. Det anbefales, at disse pakker udarbejdes i et samarbejde mellem skolerne og den faglige viden i sekretariatet og øvrige udviklingsudvalg. Side 9 af 4

10 Sekretariatet anbefaler, at der laves standardmerit inden for: Grundforløb Medico/farmaciindustrien Øvrige procesindustri (evt. driftsoperatør) Metalindustrien (evt. delt i spåntagne og plade) - Samt evt. flere, og at dette gøres i et samarbejde mellem skolerne og udvalget. Sekretariatet anbefaler, at disse teknisk-faglige pakker vil kunne suppleres med standardmerit for kompetencer inden for Arbejdets Organisering. Sekretariatet anbefaler, at det gøres tydeligt, at meritten forudsætter, at eleven vil kunne bestå Industrioperatøruddannelsens svendeprøve. Beslutningspunkt 6.. IOP-profiler Det valgfri specialefagskatalog til Industrioperatøruddannelsen er på over 60 AMU-kurser. Kataloget revideres løbende og mindst en gang årligt, hvor skolerne meddeler sekretariatet, hvilke kurser de forventer at tilbyde deres IOP-elever og virksomheder. Kataloget er et udtryk for det ideale billede af IOPuddannelsen. I praksis er det få skoler, der tilbyder virksomheder og elever alle mulighederne nogle præsenterer virksomhederne for få muligheder i få uger og kun et enkelt sted får virksomheder og elever hele kataloget at vælge i. Samtidig gør de mange muligheder det svært at være præcis, når skolerne opsøger nye virksomheder. Eller når de forsøger at etablere uddannelsen på skolen. Erfaringerne fra Aalborg og Fødevareprojektet er også at det er bedst at komme med et færdigt produkt og først senere præsentere de individuelle muligheder med merit og valgfri specialefag. Sekretariatet anbefaler, at der skabes faste profiler gennem de valgfri specialefag. Sekretariatet anbefaler desuden, at der er en sammenhæng mellem AMUpakkerne til standardmerit og AMU-pakkerne til profilerne. Beslutningspunkt 6.3. IOP struktur Trin & IOP skolernes forskel i uddannelsestid slår også igen- Side 0 af 4

11 nem på uddannelsesniveau. Flere skolers undervisningsniveau er langt over, hvad en 7 årig elev uden produktionserfaring ville kunne honorere efter ½ års grundforløb. Baggrunden for dette er, at IOP eleverne er dygtige pga. erfaring som udgangspunkt men også utrænede i at være i skole og i at kunne bruge erfaringerne tværfagligt. De elever der oftest får en stor afkortning af uddannelsestiden, er elever fra større virksomheder, hvor der har været en aktiv uddannelsesstrategi og et fortløbende uddannelsesforløb. Samtidig har skoler og virksomheder lavet en (tavs) overenskomst om at et uddannelsesforløb for denne gruppe medarbejdere mere eller mindre har en fast uddannelsestid. Denne tid har typisk taget udgangspunkt i den voksenmodel der var vejledende indtil 008. Uddannelsen strækker sig altså over to tendenser; den første hvor der godskrives lige til kanten og kompenseres med ekstraundervisning før uddannelsesaftalen indgås. Over for denne udgave står et uddannelsesforløb, hvor eleven undervises på sit uddannelsesniveau - hvilket er et niveau, der ikke er beskrevet på Trin. LUU i Randers har tidligere indstillet til UU at diskutere, hvorvidt det ville være muligt at inddrage nogle af Trin s kompetencer på Trin. Sekretariatet vil på mødet fremlægge en skitse for et uddannelsesforløb, hvor der tages hensyn til elevens erfaring og standardmerit, og den uddannelsestid og niveau skolerne og virksomhederne er vant til. Udvalget bedes diskutere denne skitse. Diskussion 6.4. IOP & PRO-uddannelsen Produktøruddannelsen (PRO) vil gerne vise sin sammenhæng med industrien og dermed også Industrioperatøruddannelsen. Produktøruddannelsen kan hænge sammen med skitsen fremlagt under pkt. 6.3 og vil derfor tillige kunne give standardmerit. Diskussionspunkt 7. Markedsføring Med baggrund i fødevareprojektet bedes UU diskutere, hvordan udvalget ønsker at markedsføre Industrioperatøruddannelsen. Side af 4

12 Udvalget bedes beslutte om brochurer er måde at markedsføre Industrioperatøruddannelsen på. 7.. AER-fødevareprojektets erfaringer I december 0 afsluttede EUC-Lillebælt AER-projektet om introduktionen til Industrioperatøruddannelsen til fødevarevirksomheder i region Syddanmark. Parallelt med dette projekt indledte Arla en intern diskussion om brugen af Industrioperatører. Mens denne overvejelse var i gang besluttede Hjørring Mejeri (der er en del af Arla) at uddanne omkring 0 produktionsmedarbejdere som en del af en afskedigelsesproces. Som enestående AER-projekt resulterede indsatsen i 7 uddannelsesaftaler. EUC-Lillebælts fornemmelse er dog, at flere af de kontaktede virksomheder inddrager uddannelsen som en del af uddannelsesplanlægningen fremadrettet, og der derfor på sigt vil kunne tegnes flere uddannelsesaftaler som følge af projektet. Projektets erfaringer er de forventede; En målrettet indsats, hvor uddannelsen gennem en personlig kontakt introduceres er en rigtig god måde at præsentere uddannelsen på. IOP er dog typisk en del af en større uddannelsesplanlægning i produktionen og derfor ikke en uddannelse hvor man lige tager en enkelt elev. Et lignende projekt vil med fordel derfor være todelt, hvor der efterfølgende tages kontakt igen evt. som en del af en introduktion til et generelt uddannelsesløft. Et sådant projekt er dog ikke muligt i AUB-regi, som har fokus på elever i overgangen mellem grund- og hovedforløb og dermed også på virksomheder som tager elever ind udefra. Bilag 4 Orientering 7.. Brochurer I 009 producerede IF brochurer for alle sine uddannelser også Industrioperatøruddannelsen. Brochuren blev trykt i 500 eksemplarer. Brochuren har siden 00 kun været tilgængelig som download fra hjemmesiden. I forbindelse med fødevareprojektet blev der lavet brochurer om uddannelsens fødevarevinkel. Disse brochurer findes tillige elektronisk Side af 4

13 Learnmark (som ligger i Horsens) har besluttet at undersøge muligheden for at etablere uddannelsen lokalt. I forbindelse hermed, har skolen kontaktet sekretariatet for at indhente informationsmateriale, der enten kunne uddeles eller tages inspiration fra til produktion af eget materiale. Learnmark er den tredje skole, der inden for en periode på år, har sat uddannelsen i gang lokalt. (EUC Syd og Skive er også ny-tilkomne uddannelsessteder). Udvalget bedes diskutere, om udvalget ønsker at informere om uddannelsen gennem brochurer. Udvalget bedes også diskutere, om der ønskes produktion af brochurer, der introducerer uddannelsen generelt, eller om udvalget ønsker at målrette markedsføringen af uddannelsen mod bestemte brancher, som det er sket med fødevarebrochurerne. Sekretariatet anbefaler, at udvalget opdaterer den nuværende generelle brochure med citater og statements. Brochurerne vil kun være til rådighed elektronisk. Brochuren vil således kunne bruges af skolerne der vil kunne tilpasse brochuren lokalt. Sekretariatet anbefaler desuden, at udvalget arbejder på at fortolke uddannelsen ind i forskellige brancher og løbende laver elektroniske brochurer rettet mod disse brancher. Beslutningspunkt 8. Meddelelser 8.. Formandskabet 8.. Medlemmer 8.3. Sekretariatet Som led i IU s udvikling gennemføres en årlig evaluering af de udvalg IU betjener. Det sker ved at sende udvalgsmedlemmerne et elektronisk spørgeskema efter det senest afholdte møde. Det tager omkring to minutter at udfylde skemaet. Orientering 9. Eventuelt 0. Mødekalender Mødekalenderen og mødeafholdelsen er opdateret i forhold til udvalgets handlingsplan skitseret december 03. Udvalget enedes dengang om at handlingsplanen var fleksibel i forhold til udvalgets arbejde. Udvalget bedes fastsætte det kommende mødes tema Side 3 af 4

14 og afholdelsessted. Oplæg: 3. juni: IOP s muligheder inden for uddannelsesverdenen: Udspillet fra udvalget for erhvervsuddannelser IOP & GVU IOP s efter & videreuddannelsesmuligheder Mødeafholdelse: Virksomhed 5. september: Udviklingsredegørelse & Markedsføring Samling af udvalgets ønsker og ministeriets krav: Standardmerit Standard RKV IOP som ungdomsuddannelse Mødet afholdes på Bornholm sammen med LUU 7. december: Markedsføring og plan for 04 Mødet afholdes i København. Side 4 af 4

15 Skoleaktivitet Industrioperatøruddannelsen pr.. april 03 Igangværende elever i alt 495 Bilag Skoler Antal igangværende elever pt Virksomheder med elever på skolen Antal elever pt Campus Bornholm 8 Jensen Denmark AS 6 Scandinavian Considaret ApS Beck Pack Systems A/S CELF (CEUS og EUC Lolland) Erhvervsskolen Hamlet/ Erhvervsskolen Nordsjælland 07 Bavarian Nordic A/S Haldor Topsøe Katalysator-Divisionen Meggitt A/S Novo Nordisk Radiometer Medical Statens Seruminstitut Royal Copenhagen A/S Syntese Wienerberger A/S EUC Lillebælt/AMU Syd 5 Strandmøllen A/S Abena Produktion A/S Nordisk Parfumerivarefabrik EUC Nord, Frederikshavn EUC Nordvestsjælland 84 Crown Foods Danæg Nordisk Aluminat Novo Nordisk Novozymes Royal Unibrew 3 74 EUC Syd 44 Benteler Aluminium Systems DK Brdr. Hartmann Hydro Aluminium Precision Tubing Tønder Hydro Aluminium Tønder Lesjöfors A/S Skærbæk Bygningsindustri Københavns Tekniske Skole 57 BT Components DNP CP Kelco FEF Chemicals Ferrosan Metro Service Novo Nordisk Statens Seruminstitut Mercantec Skive Tekniske Skole (lånt Mercantecs godkendelse) Glud & Marstrand AS Pilkington K.A. Glas Schades Nordic AS Vikan AS Syddansk Erhvervsskole 5 Exhausto AS Ib Andresen Industri AS Svendborg Brakes A/S Wienerberger A/S Arla Foods Amba Birkum Ost Tech College Aalborg/AMU Nordjylland 79 Arla Foods Hjørring Osteri Berg & Probeco A/S BHJ A/S Cubic-Modulsystem AS Danpo A/S Fynbo Foods A/S Jernstøberiet Dania AS Launis Fiskekonserves Nordisk Parfumerivarefabrik Nordjyllands Regionsvaskeri AS Novo Nordisk AS Rockwool Royal Greenland Seafood AS Scandic Food AS Segezha Packaging A/S Urtekram A/S Tradium 74 Bosal-Sekura Danfoss A/S Danlind AS Expedit A/S Hmf Group Kamstrup A/S Energi Midtvask Nederman Manufacturing Denmark Saint-Gobain Weber Scandinavian Tobacco Group Sintex A/S Skamol Aage Lanngs Fabrikker Åk Mtm Ava Forbrændingsanlægget Viden Djurs Karaktergennemsnit ved afholdte Karaktergennemsnit ved afholdte prøver i 03 prøver i 0 4,4 6,0 8,47 8,4 7,86 7,64 7,33 0, 7,00 5,9 5,43 5,47 0,66 8,4 7,0 7,75 7,63 9, 9,76 8,33 6,90 7,33 8,73 7,83 8,85

16

17

18 Referat af møde i Udviklingsudvalget for Industrioperatøruddannelsen Torsdag d. 0. december kl. 0:00 hos Industriens Uddannelser Vesterbrogade 6D 780 København V Udviklingsudvalget a-siden Christine B Henriksen, Uddannelseskonsulent DI Charlotte Daugaard Kluge, HR Konsulent, Haldor Topsøe Svend Jensen, Technical Manager, Bosal Sukura Industries Vakant plads IF-sekretariatet: Hanne Hvitfeld Hansen Sussie Justesen Udviklingsudvalget b-siden Pia Maul Andersen, Forhandlingssekretær, 3F Industrigruppen Torben Andresen Lindhardt, Uddannelseskonsulent Dansk Metal Søren Heisel, Uddannelseskonsulent 3F Industrigruppen Kirsten Hansen, Tillidsrepræsentant, Hydro Aluminium Tønder Herluf Schmidt, Tillidsrepræsentant Carpenter ApS Afbud Jørgen Rovsing Jørgensen, Service Chef, Danish Crane Building Program 0:00 Udviklingsudvalgsmøde :5 Fælles afgang :30 Frokost på Orangeriet, Kronprinsessegade København K Side af 0

19 Tema: Handlingsplan for 03 OPSUMMERING AF DAGSORDEN Oplæg til dagsorden. Indledning.. Godkendelse af dagsorden.. Godkendelse af referat af 7. september 0. Meddelelser.. Formandskabet.. Udvalgets medlemmer.3. Sekretariatet 3. Opfølgning 3.. CoE- fag 3.. GVU 4. Orientering 4.. Aktivitetsplan 4.. Ny godkendte virksomheder 4.3. LUU referater 4.4. Valgfri specialefagskatalog 4.5. Lærer-censorkonference 4.6. Opgavebank 4.7. Vaskerierne 4.8. AER fødevareprojektet 5. Handlingsplan (SWOT)Analyse og opsamling 5.. IF strategien for Energi og Miljø opsamling fra walk and talk 5.4. UU IOP s handlingsplan for Mødekalender Eventuelt Side af 0

20 Bilagsliste Nr. Navn Refererer til punkt nummer Referat fra 7. september 0. CoE fagene 9554, Notat om erhvervsrettet påbygning 3. 4 GVU oversigt 3. 5 Aktivitetsplan 4. 6 Ny godkendte virksomheder 4. 7 LUU referater Valgfri specialefagskatalog Den rigtig gode svendeprøve Svendeprøve evalueringsskema 4.5 SWOT-analyse SWOT-analysens tematikker 5. 3 Oplæg IOP handlingsplan Side 3 af 0

21 Dagsorden Egne noter. Indledning.. Godkendelse af dagsorden Dagsordenen blev godkendt... Godkendelse af referat af 7. september 0 Referatet fra sidste møde blev godkendt uden bemærkninger. Bilag Beslutning. Meddelelser.. Formandskabet. januar bortfalder praktikpladspræmien. Listen med erhvervsuddannelser med voksenlærlingetilskud er netop offentliggjort. Sekretariatet orienterer sig i den... Udvalgets medlemmer.3. Sekretariatet Orientering 3. Opfølgning 3.. CoE- fag Sekretariatet er i samarbejde med UU Proces ved at undersøge, hvordan og om fagene Produktionsoptimering og effektivisering i teori (9554-3), Produktionsoptimering og effektivisering i praksis (9457-3) kan tilkobles Industrioperatøruddannelsen. Københavns Tekniske Skole har deltaget i udviklingen af fagene og tilgangen herfra er, at fagene også vil kunne give værdi for Industrioperatører, der er helt i slutningen af deres uddannelse. CoE fag kan bringe de dygtige elevers kompetencer i spil. Sekretariatet sætter CoE fagene på næste mødes dagsorden med en mere udførlig indholdsbeskrivelse. Udvalget skal her overveje, hvad der kan gøres i forhold til rekrutteringsdelen, og hvordan de kan tænkes ind i specialefagene. Fagene er tilrettelagt sådan, at de vil skulle tilknyttes uddannelsen som en erhvervsrettet påbygning, og det er derfor virksomheder og elever, der i fællesskab vurderer, om fagenes indhold vil kunne bruges for den enkelte elev. Bilag er beskrivelse af fagene Bilag 3 er et notat om erhvervsrettet påbygning 3.. GVU Sekretariatet har modtaget de i referatet 000 GVU planer fra AMU Nordjylland (Der var kun 805). En oversigt over registrerede GVU-planer er bilag 4 Øvrige opfølgningspunkter: Pjecen om hvordan man går fra Industrioperatør til Procesoperatør er nu klar til at blive godkendt og trykt. Den vil blive sendt ud til skolerne, som lægger den i de tasker de nyudlærte industrioperatører får udleveret. Desuden Side 4 af 0

22 Udvalget har besluttet løbende at holde sig orienteret om GVU, og da det forventes at GVU kommer til at spille en større rolle efter forårets udspil fra regeringen, bliver GVU en del af handlingsplanen 03 for UU IOP. sendes pjecen til udlærte IOP ere fra de sidste 5 år. Udviklingsredegørelsen for industrioperatøruddannelsen for 03 medsendes referatet. GVU indgår derfor som en del af punkt 5. Orientering Kurserne til fødevare-iop erne kan findes på amukurs.dk efter udvalgets anvisninger. Der arbejdes på at få lavet en casebeskrivelse af jobrotationsordningen, der kan bruges i hele landet. 4. Orientering Formandskabet og sekretariatet arbejder videre med, hvordan udvalget kan arbejde for at fremme brugen af IOP inden for metal- og maskinindustrien. Aktivitetsplan er bilag Aktivitetsplan 4.. Ny godkendte virksomheder Godkendte virksomheder er bilag 6 Som det fremgår af oversigten over ny godkendte virksomheder, er der virksomheder uden elever. Disse virksomheder er ikke blevet kontaktet, da godkendelsen er foregået inden for den sidste måned LUU referater Erhvervsskolen Nordsjælland Skolens rolle og funktion blev diskuteret. Hanne deltog i mødet. I virksomheden Wienerberger er ledelsen og TR gået hånd i hånd og etableret uddannelsestilbud til medarbejderne, der ellers risikerede at blive afskediget. Medarbejderne har taget godt imod dette tilbud. Ole Sørensen (OS) præsenterede sig selv som ny uddannelseschef for INOP-uddannelsen efter Max Pedersens fratræden. OS har stor erfaring omkring erhvervsuddannelsessystemet, men mangler stadig detaljeret indsigt i INOP-uddannelsen. Skolen er for nærværende i dialog med ministeriet om en genopretningsplan, som skal sikre skolens fortsatte selvstændige eksistens. Det høje aktivitetsniveau på uddannelsen forventes at fortsætte i 03. Der er kontakt til og interesse fra flere forskellige virksomheder. Der var ønske om, at evalueringerne fra svendeprøverne blev gennemgået på LUU-møderne med henblik på kvalitetsvurdering. Næste møde 8.. Der var en bemærkning til referatet fra Erhvervsskolen Nordsjælland, da det umiddelbart kan læses, som om medarbejderne fra Wienerberger kun kunne vælge mellem afskedigelse eller uddannelse. Dette er ikke tilfældet, men en strategi i virksomheden, da der er sæsonudsving. Skive Tekniske Skole Uddannelsen startes op 3. aug.. Der er p.t. tilmeldinger fra 0 elever, der arbejdes på at få de sidste med. Markedsføring af uddannelsen blev drøftet, og ini- Side 5 af 0

23 tiativer tages med på næste møde i september. Næste møde 6.9. Skive Tekniske Skole Holdet er kommet i gang med elever. Der har været kontakt til virksomheder for at få flere uddannelsesaftaler. Skolen har holdt møde med Mercantec med henblik på et samarbejde vedr. udlån af godkendelse til IOP hovedforløbet. Der arbejdes videre med de sidste detaljer. Skolen har oprettet en styregruppe, som skal tage sig af elevernes tilbagemeldinger. Hanne deltager i møde med styregruppen i efteråret. Der arbejdes videre med markedsføringen for at få elever til næste år. Tradium Hanne deltog i mødet. Skolen har startet hold IOP op med 3 elever. MidtVask i Aarhus vil gerne uddanne produktionsoperatører artikel blev delt rundt. Indholdet er i det store hele en IOP uddannelse. TAK præsenterede fag-ønskerne forskellene blev debatteret. Det ønskes på skolen, at trin bliver åbnet for andre faglærte. Næste møde 5--0 LUU findes uredigeret udgave som bilag Valgfri specialefagskatalog Sekretariatet har udarbejdet et katalog over de valgfri specialefag. Ændringer til kataloget er under høring ved skolerne. Bilag 8 Sikkerheden på skolerne skal tænkes ind i handlingsplanen for de lokale uddannelsesudvalg. Udvalget opfordrer disse til at tage en rundtur i værkstederne ved et LUU møde. Kataloget sendes med mail til LUU medlemmerne efter administrativ behandling i sekretariat og ministerium Lærer-censorkonference Lærere og censorer mødes 5. & 6. november i Svendborg til årets censor-lærerkonference. Mødet havde tre overordnede temaer: opgavebank den gode svendeprøve innovation i uddannelsen, undervisningen og svendeprøven I forhold til sikkerhed under svendeprøverne, blev det besluttet, at udvalget anbefaler, at det første spørgsmål i evalueringsskemaet bliver splittet op i, så der spørges særskilt om de sikkerhedsmæssige forhold under svendeprøven. Sekretariatet bringer det videre i huset. Mens lærerne havde fokus på opgavebanken var censorerne fokuserede omkring evalueringerne af svendeprøverne ud fra den rigtig gode svendeprøve. Bilag 9 Censorerne har desuden udviklet et omfattende evalueringsskema, der skal hjælpe censorer og lærere med at blive helt skarpe på, hvad svendeprøven skal indeholde Side 6 af 0

24 og hvordan den bedst forløber. Bilag 0 Censorerne evaluerede desuden årets svendeprøver, og enedes om, at de det kommende år ville sætte fokus på sikkerhed Opgavebank Der er afholdt to prøve-prøver i samarbejde med KTS. Begge gange viste opgavebanken sin berettigelse. Opgavebanken indeholder desværre ikke opgaver nok endnu, men skoler og lærere arbejder på sagen. Lærerne ønsker i den forbindelse at oprette en redaktion, der i samarbejde med opgavekommissionen skal redigere og kvalificere opgaverne i banken, så den er opdateret og i en ordentlig kvalitet. IF udvalget vil modtage en ansøgning om dette. EUC Nordvestsjælland fastholder ønsket om ikke at deltage i opgavebanken. Opgavekommission og sekretariatet (samt de øvrige skoler) ønsker, at de emner og den tilgang, der er fastlagt i opgavebanken også afspejles i opgavesættene fra EUC Nordvestsjælland. Dette, samt en opfordring om at genoverveje deltagelse i opgavebanken, er meddelt skole og LUU ved LUU-mødet 6. november Vaskerierne Formandskabet og sekretariatet har i samarbejde med Tradium forsøgt at holde sig orienteret om arbejdet med at implementere industrioperatøruddannelsen på Midtvask. Tradium har holdt mange møder med Midtvask, og virksomheden har nu sagt ja til at starte hold Industrioperatører op af hver 6 elever. Virksomhedens ønsker om kompetencer for medarbejdere er næsten identiske med industrioperatørens. Orientering 4.8 AER fødevareprojekt Sekretariatet orienterer om dette punkt. 5. Handlingsplan 03 Fødevareprojektet har ikke affødt konkrete uddannelsesaftaler endnu, men 7 virksomheder har vist interesse for projektet. Udvalget skal have fokus på, om der er tilstrækkelige og de rigtige valgfrie specialefag til fødevareindustrien i specialefagskataloget. Udvalget skal desuden være opmærksomt på, om andre aspekter vil have indflydelse på oprettelsen af uddannelsesaftaler. 5.. (SWOT)Analyse og opsamling Bilag blev godkendt. Udvalget udarbejdede ved mødet 7. september en (SWOT) analyse, som identificerede udvalget og uddannelsens styrker og svagheder muligheder og styrker. Bilag Bilag blev godkendt med følgende kommentarer; Under punktet Skolerne, udbuddet og LUU skal tilføjes meritveje. Under dette punkt skal udvalget desuden behandle, hvordan et bedre samarbejde skole og virksom- Side 7 af 0

25 Sekretariatet har efterfølgende tematiskeret udvalgets udsagn i 3 hovedkategorier: Markedsføring Skolerne, udbuddet og LUU IOP s muligheder inden for uddannelsesverdenen hed imellem kan skabes. Det er vigtigt, at praktikværterne kommer ud på skolerne og omvendt, at skolerne besøger praktikvirksomhederne. Under punktet IOP s muligheder inden for uddannelsesverdenen skal IOP s videre- og efteruddannelsesmuligheder behandles. Opsamlingen tager sit udgangspunkt i de svagheder udvalget har peget på. Dette gøres for at kunne bruge styrkerne og mulighederne i arbejdet omkring løsningen af de opgaver svaghederne peger på. Temaerne er ikke prioriterede. De er et forsøg på at samle udvalgets input, så de kan bruges til at lave en handlingsplan for 03. Udvalget bedes uddybe og kvalificere tematikkerne. Bilag 5.. IF strategien for 03 IF seminaret i november havde som omdrejningspunkt at få lavet en strategi for 03. Strategien blev lavet ud fra de SWOT-analyser de enkelte udviklingsudvalg havde lavet. Analyserne blev sammenstillet, og derigennem blev de fælles udfordringer, de forskellige udvalg har, tydelige. IF har efterfølgende behandlet udviklingsudvalgenes input og derigennem identificeret 6 temaer, som er udgangspunktet for den overordnede strategi for IF s arbejde i 03. Formandskabet konkretiserede de enkelte punkter. Formandskabet præciserede endvidere, at særligt fokusområderne omkring nye uddannelsesmodeller for IF s erhvervsuddannelser samt problematikken omkring IKV/RKV skal behandles i udvalget. Endvidere vil udvalget have fokus på Jobmobilitet og uddannelse gennem AMU-pakker ved udvalgets behandling af samlingen af pakker inden for de valgfrie specialefag. Strategiens 6 indsatsområder: Leveringssikkerhed i AMU Jobmobilitet og uddannelse gennem AMUpakker En ny EUD-amukurs.dk Nye modeller for IF s erhvervsuddannelser Afdækning af eksisterende IKV/RKV praksis inden for IF s område Mere læsbare websøgetekster og vis kvalitet - spørgsmål på IF s AMU kurser Der vil på udvalgsmødet orienteres nærmere om indholdet af punkterne og hvilke der har relevans i UU IOP s arbejde. Artikel om seminaret kan findes her: Side 8 af 0

26 5.3. Energi og Miljø opsamling fra walk and talk IF seminaret afsluttedes med en IF-MI konference. november. Årets tema var Energi & Miljø. Som afslutning på formiddagens oplæg blev konferencens deltagere bedt om at reflektere over, hvordan oplæggenes indhold kunne implementeres i de enkelte uddannelser. Nedenstående er de umiddelbare tanker udvalgets medlemmer gjorde sig. Disse kan også bidrage til handlingsplanen for UU IOP s arbejde i 03. Udvalget enedes om, at energi og særligt energioptimering, skal behandles i udvalget. Området inddrages i udvalgets handlingsplan for 03. Forslag Intern optimering af drift og anlægsovervågning i virksomheder Hvordan Uddybe målpinde til også at omfatte energioptimering Beskrive energioptimering i en bredere kontekst i forbindelse med øvrige forbedringsprocesser Udbygge energioptimeringen i uddannelsen Sætte det på dagsordenen Ændringer i kompetencepinde Ny uddannelse inden for IOP (miljøteamleder?)/energioptimering Del af en generel omskrivning af uddannelsen Artikler og materiale fra konferencen kan findes her: html - og her er der tillige links til de forskellige oplæg UU IOP s handlingsplan for 03 På baggrund af ovenstående 4 punkter bedes udviklingsudvalget beslutte, hvilke temaer udvalget ønsker at behandle i 03. Som udgangspunkt blev handlingsplanen vedtaget. Det er dog af fortsat stor betydning, at planen revideres og behandles ved hvert møde. Endvidere skal planen kunne tilpasses efter aktuelle emner og behov. Temaerne vil ikke overskygge de umiddelbart opståede behov for diskussioner i udvalget, men vil tegne en linje for udvalgets arbejde. Side 9 af 0

27 Udvalget afholder fire møder i 03: Marts Maj September December Et udkast til en handlingsplan er vedlagt som bilag 3 Udkastet bedes diskuteret og kvalificeres med udgangspunkt i udvalgets forudgående diskussioner. Sekretariatet anbefaler, at handlingsplanen gennemgående behandles ved udvalgets møder i 03, så planen forbliver realistisk og virkelighedsorienteret. Beslutningspunkt 6. Mødekalender 03 Udvalgets møder afholdes i 03 Marts ikke fastlagt dato 7. maj 5. september 7. december Mødet i marts vil blive afholdt på Københavns Tekniske Skole. Datoen fastlægges hurtigst muligt. Da flere udvalgsmedlemmer ikke kan deltage d. 5. september, vil sekretariatet sende en doodle ud med forslag til nye datoer. Orientering 7. Eventuelt Side 0 af 0

28

29

30

31