Biologi. Shiva Qvistgaard Sharifi (SQ) Mål for undervisningen:

Transkript

1 Biologi Årgang: 7. årgang Lærer: Shiva Qvistgaard Sharifi (SQ) Mål for undervisningen: Formålet med undervisningen i biologi er, at eleverne tilegner sig viden om organismer, natur, miljø og sundhed med vægt på forståelsen af grundlæggende biologiske begreber, biologiske sammenhænge og på vigtige anvendelser af biologi. Undervisningen skal give eleverne fortrolighed med naturvidenskabelige arbejdsformer og betragtningsmåder og indblik i, hvordan biologi - og biologisk forskning - i samspil med de andre naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Stk. 2. Undervisningen skal anvende varierede arbejdsformer og i vidt omfang bygge på elevernes egne iagttagelser og undersøgelser, bl.a. ved laboratorie- og feltarbejde. Undervisningen skal udvikle elevernes interesse og nysgerrighed over for natur, biologi, naturvidenskab og teknik og give dem lyst til at lære mere. Stk. 3. Undervisningen skal bidrage til, at eleverne erkender, at naturvidenskab og teknologi er en del af vores kultur og verdensbillede. Elevernes ansvarlighed over for natur, miljø og sundhed skal videreudvikles, så de får tillid til egne muligheder for stillingtagen og handlen i forhold til spørgsmål om menneskets samspil med naturen lokalt og globalt. Arbejdsmetoder og arbejdsformer: Undervisningen vil veksle mellem forskellige arbejdsformer. Der vil være feltarbejde, eksperimenter, It og medier, gruppearbejde og fremlæggelser. I henhold til fælles mål : planlægge, gennemføre og evaluere enkle undersøgelser og eksperimenter i forskellige biotoper og i laboratoriet anvende enkelt udstyr til undersøgelser og eksperimenter i naturen og i laboratoriet, herunder mikroskop, stereolup samt udstyr til analyse af fysiske og kemiske forhold anvende it-teknologi til informationssøgning, dataopsamling, kommunikation og formidling (fælles med fysik/kemi og geografi) forklare om biologisk viden og indsigt erhvervet gennem forskellige former for vidensøgning, herunder egne undersøgelser. Der vil i løbet af året blive arbejdet med følgende faglige områder: Ferskvand, Græsstepper, Landbrug, Kroppen, Motion, Sex og samliv, Brug af vilde dyr og planter,

2 Cellen livets byggesten, Små dyr og planter. Undervisningen tager udgangspunkt i følgende bøger: BIOS A og tilhørende opgaver. Socialisering: Følgende sociale mål for klassen - at eleverne udviser respekt, forståelse og ansvar for klassen, kammeraterne, lærerne og skolen - at eleverne lærer at lytte til hinanden (fremlæggelser såvel som klassediskussioner) Status og evalueringsformer: Vi vil i undervisningen benytte os af begrebskort som evalueringsinstrument. Et begrebskort er et diagram, der viser sammenhæng mellem nogle begreber. Begreberne knyttes sammen med ord, der beskriver sammenhængen. Vi vil også bruge tjek din viden, som er kopiark tilhørende hvert emne. Her testes elevernes parat IT i undervisningen: Vi vil i biologiundervisningen arbejde med denne hjemmeside www. biologifaget.dk, hvor vi bl.a. skal se nogle fascinerende filmklip. Herudover vil vi benytte af os af Smartboard i biologi lokalet. Konkret undervisningsforløb med fokus på IT og digitale medier: Eleverne vil i uge 47-49, hvor vi har emnet kroppen, blive introduceret til Prezi, som er et præsentationsredskab. Prezi er en slags digital opslagstavle. I idéfasen til Prezi præsentationen kan man skrive, opsætte billeder, Youtube filmklip, links, pdf-filer m.m. Alle elementer kan nemt flyttes, skaleres og roteres. Når man har fået placeret alle sine elementer, kan man lave en sti, som afgør rækkefølgen ved afspilning. Formålet er at eleverne ved hjælp af dette redskab skal opleve hvilke muligheder IT også har.

3 Dansk som andetsprog: I arbejdet med tosprogede elever er der en række såvel fagbegreber som førfaglige ord som eleverne skal kunne efter forløbet. Der er bevidst lagt vægt på at også de førfaglige ord i talesættes og forklares for eleverne Emne Ferskvand Celler Uge Mål for undervisningen Det er målet at eleverne lærer om -plante og dyrelivet i de ferske vande. - Bestemme arter. Lære at bruge opslagsværker. -Bestemme vandkvalitet ud fra dyrelivet. -Se på livsbetingelser, funktioner, fødekæder. Målet er at eleverne lære om levende cellers opbygning og funktion. -kende forskel på dyreceller og planteceller -viden om mutation Trinmål I henhold til trinmålene i Fælles mål - kende udvalgte organismer og deres placering i fødekæder samt anvende begreber om deres livsytringer, herunder fødeoptagelse, respiration, vækst, formering og bevægelse. - beskrive udvalgte danske organismer og deres systematiske tilhørsforhold, bl.a. i kategorier af leddyr, bløddyr og hvirveldyr samt frøplanter og sporeplanter - kende levende cellers bygning og funktion - forklare forskellen mellem dyre- og planteceller, såvel i flercellede som encellede - gøre rede for hovedtræk ved fotosyntese og respiration, herunder disse processers betydning i økosystemer (fællesmed fysik/kemi) Dansk som andetsprog Tilpasning, næringsstoffer, gæller, nymfe, ånderør, art, alger, plankton, økosystem Cellekernen, organeller, mitose, meiose, mutation, osmose, forbrænding, IT i undervisningen Evaluering viden

4 Kroppen Målet er at eleverne vil få kendskab til kroppens konstruktion, de mange organer og deres funktion - beskrive funktionen af og sammenhængen mellem skelet, muskler, sanser og nervesystem - redegøre for vigtige funktioner af indre organer og deres indbyrdes samspil, herunder optagelse af næringsstoffer og energi samt bortskaffelse af af kende nerve- og hormonsystemet samt deres funktion - kende nerve- og hormonsystemet samt deres funktion Kredsløb, boldlegemer, nervesystem, synapse, hormoner, Prezi introduceres viden Motion 50-4 Målet er at eleverne for viden omkring bevægelse/motion som hænger sammen med en sund livsstil. - give eksempler på aktuelle lokale og globale miljø- og give eksempler på, hvordan livsstil og levevilkår påvirker menneskets sundhed Affaldsstoffer, biopsi, iltoptagelse, kondi, kuldioxid, næringsstoffer, respiration Bruge nettet til beregninger og lave diagrammer over egen kondi - give eksempler på, hvordan livsstil og levevilkår påvirker menneskets sundhed Sex og samliv 5-10 Målet er at eleverne får noget teori om kønsorganer, pubertet, seksualitet, fysiologi, følelser, prævention, kønssygdomme og samleje. Kønnet formering. Kroppens udvikling. -kende funktionen af ukønnet og kønnet formering på celle- og organismeniveau, herunder menneskets forplantning Hormon, testosteron, østergen, menstruation, kønsorganer, kromosomer, befrugtning, kønssygdomme

5 Landbrug Det er målet at eleverne lære om landmandens udnyttelse af naturen/biologien. Landbrugets opståen. Forskellen mellem konventionel landbrug og økologisk landbrug Landbrugets indgreb og påvirkning af naturen. -beskrive hovedtræk af vand og kulstofs kredsløb i naturen (fællesmed fysik/kemi og geografi) -forklare fødevareproduktion i relation til biologiske processer og principper Afgrøder, brunstig, fysiologi, inseminering,, gylle, ensilage, molekyle, sorter, hektar, ensvarme dyr Se film på smartboard. -forklare vigtige biologiske processer knyttet til fødevareforarbejdning, herunder gæring, fremstilling af mejeriprodukter og konservering -redegøre for menneskets syn på og brug af produktionsdyr, kæledyr og dyr i fangenskab Små dyr og planter Det er målet at eleverne får kendskab til dyr og planter som er så små at vi ikke lægger mærke til dem. Se på disse organismers funktion og levevis -planlægge, gennemføre og evaluere enkle undersøgelser og eksperimenter i forskellige biotoper anvende enkelt udstyr til undersøgelser og eksperimenter i naturen og i laboratoriet, herunder mikroskop, stereolup samt udstyr til analyse af fysiske og kemiske forhold Biodiversitet, frøplanter, nedbrydning, symbiose, parasit, hvirvelløse dyr -gøre rede for hovedtræk ved fotosyntese og respiration, herunder disse processers betydning i økosystemer (fællesmed fysik/kemi) -anvende enkelt udstyr til undersøgelser og eksperimenter i naturen og i laboratoriet, herunder

6 mikroskop, stereolup samt udstyr til analyse af fysiske og kemiske forhold Græsstepper/ dyr i Afrika 21- Det er målet at eleverne får kendskab til de store dyrs livsbetingelser. Fødekæde. Naturbeskyttelse og turisme -give eksempler på og sammenligne forskellige arters tilpasninger i bygning, funktion og adfærd i forhold til føde, næringsstoffer, vand, oxygen og temperatur Erosion, tempereret, udpine, cellulose -give eksempler på aktuelle lokale og globale miljø- og sundhedsproblemer. Ret til ændringer forbeholdes