9400 Nørresundby. Anmodning til Aalborg Kommune. Leverandørens navn er: Børnenes Akademi 3 Skansevej 42

Transkript

1 Anmodning til Aalborg Kommune Leverandørens navn er: Børnenes Akademi 3 Skansevej Nørresundby Børnenes Akademi 3 ønsker opstart 1. marts Kontaktpersoner i overgangsbestyrelsen er: Jeanet Kirch Nielsen Vangen 13, 9400 Nørresundby Mail: jeanet@kirchnielsen.dk Thomas Brix Pedersen Vangen 13, 9400 Nørresundby Mail: thomas@brixpedersen.dk Mikkel Clemmensen Næssundvej 48, 9220 Aalborg Ø Mail: sisse-kristensen@live.dk Sisse Kristensen Næssundvej 48, 9220 Aalborg Ø Mail: sisse-kristensen@live.dk Irene Lønvig Eriksholmparken 148, 9400 Nørresundby Mail: loenvig@ofir.dk 1

2 Anmodningen er udarbejdet efter Aalborg kommunes krav til private institutioner samt dagtilbudsvejledningen. Jeanet Kirch er tilknyttet Børnenes Akademi 2 og bestyrelsen har udpeget Jeanet som kontaktperson og tovholder i forbindelse med anmodning og opstart af Børnenes Akademi 3. Elisabeth Holst er blevet peget på af bestyrelsen som kommende leder af Børnenes Akademi 3. Dette grundet hendes massive erfaring indenfor det pædagogiske område båden indenfor specialområdet og indenfor ledelse. Elisabeth er på nuværende tidspunkt pædagogisk leder i Børnenes Akademi 2. Børnenes Akademi 3 er en privat vuggestue og børnehave (aldersintegreret institution) der modtager børn i alderen 1-6 år fordelt på to grupper bestående af: 10 Vuggestuebørn 1-2 år. 15 Børnehavebørn 3-6 år. Vi er en del af Dagtilbud Lindholm Løvvangen, hvor vi vil samarbejde med øvrige institutioner og lokalforeninger i området. Børnenes Akademi 3 overtager lejemålet Skansevej 42, 9400 Nørresundby. Institutionens åbningstider er: mandag-torsdag og fredag Lukkedage: Private institutioner skal stille alternativ pasning til rådighed på lukkedage. Børnenes Akademi 3 vil indgå i et samarbejde med Børnenes Akademi og Børnenes Akademi 2 således der stilles pasning til rådighed på eventuelle lukkedage. Tobaksrygning vil ikke være tilladt på matriklen tilhørende Børnenes Akademi 3. 2

3 Perspektivplanen Forældrebestyrelsen har lavet udkast til perspektivplanen, som er institutionens interne styringsredskab. Den indeholder målsætninger, læreplan, aktiviteter og handleplaner. Målsætning Børnenes Akademi 3s kendetegn er, at vi styrker det gode børneliv, hvor vi arbejder i et udviklende og omsorgsfuldt miljø for både børn og voksne. Overordnet pædagogisk praksis er Professionel Relations Pædagogik, som vi mener, er grundstenen for at nå i mål med inklusionens principper. Pædagogerne etablerer nære og trygge relationer til barnet. Barnet skærmes ikke imod socialt liv, men inddrages i fællesskabet via vejledt deltagelse "stilladsering" og guidet erfaringsdannelse, hvor det spejler sig i andre børn og voksne. Pædagogerne tager ansvar for børnenes sunde socialisering, med bred viden omkring læringsorientering og udviklingspsykologi i arbejdet. Pædagogikken er ressourceorienteret, uden synliggørelse af vanskeligheder. Vi har en positiv tilgang til mennesket, hvor vi har fokus på anerkendende relationer og venskaber. Vi er opmærksomme på barnets ressourcer, kompetencer og særlige behov. Vi møder barnet med omsorg, respekt og empati. Vi styrker fællesskabet og vægter højt, psykisk og fysisk sundhed, herunder kost, krop, bevægelse og tid til fordybelse i naturen. Dagligdagen er præget af trygge rammer og aktiviteter i mindre grupper, samt et højt engagement og fagligt niveau. Definition af fællesskab i Børnenes Akademi 3 Barnet får opfyldt alle basale behov, efter alder og udvikling. Barnet føler sig som en del af et fællesskab. Barnet indgår i omsorgsfulde relationer. Barnet socialiseres. Barnet får forståelse for forskelligheder. Barnet lærer at respektere forskelligheder. Barnet udvikler ansvarsfølelse overfor fællesskabet. Barnet udvikler venskaber. Barnet lærer at drage omsorg. Barnet udvikler en almen dannelse for alle i fællesskabet. Barnet udvikler empati. Empirisk viden At barnet indgår som en del af en gruppe i forpligtende, sunde, relationer mellem barn/voksne. Derigennem lærer barnet at udvikle empati, respekt, ansvar og medansvar, og forståelse for forskelligheder. Barnet lærer at drage omsorg for sig selv og andre. Det, at være en del af et fællesskab, er med til at skabe rammerne for at danne relationer og venskaber. 3

4 Hvad er Sociale kompetencer (socialisering) og hvordan vil vi arbejde med det? For at opnå sociale kompetencer skal barnet øve sig i at indgå i samspil og have relationer til andre både børn og voksne. Barnet skal lære at lege, løse konflikter, mærke fællesskab og hvad barnet kan betyde for andre og sig selv i fællesskabet. Mål At møde mennesker anerkendende og respektfuldt. At udvikle kompetencer til at indgå i, og bidrage til, forpligtende fællesskaber. At udvikle kompetencer til at etablere, indgå i, og vedligeholde venskaber. Sammenhæng Vi har fokus på at barnet oplever sig som en del af et fællesskab, og derigennem udvikler sine sociale kompetencer. Pædagogisk kvalitet Der skal arbejdes indenfor rammerne af Aalborg kommunes politikker og målsætninger på området, børne- og ungepolitikken. Overordnede mål i Børnenes Akademi 1. At børnene i det Pædagogiske dagtilbud, er i kontinuerlig udvikling i forhold til deres alder og kompetencer med henblik på at udvikle deres almene dannelse, relationelle kompetencer, viden og kunnen. 2. At der er sammenhæng mellem den pædagogiske praksis og læring. At arbejdet med læring i det Pædagogiske dagtilbud sker på baggrund af en dynamisk læreplan, som er videns og evidensbaseret og kommer til udtryk i en reflekteret pædagogisk praksis i eksperimenterende, dynamiske læringsmiljøer. 3. At det pædagogiske arbejde udføres af veluddannede medarbejdere, der Besidder, og kontinuerligt udvikler, deres relationelle, pædagogiske og didaktiske kompetencer, samt evnen til at lede læringsprocesser. 4. At det Pædagogiske dagtilbud i samarbejde med forældrebestyrelsen har udviklet en strategi for, hvordan Børnenes Akademi arbejder med forældreinddragelse som en metode til at understøtte det enkelte barns læring og udvikling. 4

5 5. At det Pædagogiske dagtilbud har udviklet en evalueringskultur, der bygger på systematik og vidensdeling, med henblik på at udvikle den pædagogiske praksis. Dagtilbudsloven stiller krav om, at alle dagtilbud, offentlige såvel som private, skal udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og aldersgruppen fra 3 år til barnets skolestart. En læreplan, der giver rum for leg, læring og udvikling og som tager højde for børnegruppens sammensætning. Læreplanen skal beskrive dagtilbuddets mål for børns læring inden for følgende seks temaer: Alsidige personlig udvikling. En positiv selvforståelse med selvværd og selvtillid. Viden, fantasi og kreativitet, initiativ. Kompetence til at forstå og håndtere følelser. Robusthed til at modstå forandringer. Sociale kompetencer. At de møder andre mennesker, anerkendende og respektfuldt. At udvikle kompetencer til at indgå i og bidrage til forpligtende fællesskaber. At udvikler kompetencer til at etablere, indgå i og vedligeholde venskaber. Sproglig udvikling. At udvikle sprog og skriftsprog gennem nærværende kommunikative voksne. At udvikle sprog gennem leg og samvær. At have lyst til, og mod på, at bruge sproget og skriftsproget kreativt og eksperimenterende i dialogen og kontakten med omverdenen. Krop og bevægelse At udvikle glæde ved at eksperimentere med og bruge kroppen. At, videreudvikle motoriske færdigheder i leg og tilrettelagte aktiviteter. At, have fokus på fysiske sundhed, hygiejne og bevægelse. 5

6 Natur og naturfænomener At udvikler glæde ved at færdes i, udforske, sanse og lege i nature n. At, være nysgerrige på og få læring om livs forhold i naturen. At, opnå selvtillid og koncentrationsevne. At, udvikle respekt for naturen. Kulturelle udtryksformer og værdier At børnene eksperimenterer med, øver sig i og afprøver sig selv i forhold til et bredt spekter af kulturelle udtryksformer, såsom musik, drama og kreative, processer. At udvikle respekt og forståelse for forskelligheder, levevis og familieformer. Børnemiljø Det er et krav i dagtilbudsloven, at børn i dagtilbud skal have et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø, der fremmer deres trivsel, sundhed, læring og udvikling. Børnemiljøarbejdet skal ses som en del af og integreres i det pædagogiske arbejde, hvor det er relevant. Vurderes i et børneperspektiv med hensyntagen til børnenes alder og modenhed. Vi guider og bekræfter børnenes handlinger, er anerkendende og skubber på, i nærmeste udviklingszone (NUZO). Støtteforanstaltninger Det er lovpligtigt at institutionen samarbejder og tager initiativ til samarbejde med relevante kommunale instanser, hvis der er børn i institutionen der kræver en særlig pædagogisk indsats. Udgifter til støttepædagog tildeles af kommunen efter en konkret vurdering. Institutionen skal arbejde med sprogstimulering med tosprogede børn. Kost Vi udbyder en kostpolitik som er økologisk, biodynamisk og ganske almindelig. Det vil sige, varieret dyrkning uden rovdrift på dyr, jord og miljø, kvalitet i stedet for kvantitet, mangfoldighed i stedet for monokultur, stor vægt på dyrevelfærd, ingen brug af væksthormoner, pleje af jordens frugtbarhed med husdyrgødning og kompost, ingen brug af kemiske plante- og insektgifte, ingen brug af kunstgødning, uden genmanipulation (GMO), ikke tilsat sukker, (saccharose). Vi vil leve op til alle bestemmelserne i godkendelseskriterierne bl.a. at institutionen skal leve op til bestemmelserne i Dagtilbudsloven om oprettelse af en forældreflertalsbestyrelse. 6