Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Bygningsmaler

Transkript

1 Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Bygningsmaler Faget skal beskrive den viden, de metoder og processer, den faglige dokumentation og kommunikation eleven skal lære i den pågældende uddannelses grundforløb (del 2). Faget skal danne grundlag for, at eleven kan opnå det niveau af viden, færdigheder og kompetencer, det faglige udvalg har fastsat som overgangskrav til skoleundervisningen i hovedforløbet. Fagbeskrivelsen skal derfor beskrive, hvordan de fastsatte overgangskrav omsættes til undervisning. Vejledende uddannelsestid 12 uger 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven udvikler kompetence til at vælge og anvende uddannelsens anerkendte metoder til at løse arbejdsopgaver i konkrete og overskuelige praktiske sammenhænge. endvidere er det formålet, at eleven udvikler kompetence til at indgå i og dokumentere arbejdsprocesser, der er typiske for uddannelsen. Eleven lærer at anvende eksisterende faglig dokumentation. Eleven lærer gennem praktisk metodelære at forstå og anvende relevante arbejdsmetoder. Tilegnelse af uddannelsesspecifikke metoder er genstanden for undervisningen. Eleven skal kunne anvende forskellige arbejdsprocesser og arbejdsmetoder og kunne vælge hensigtsmæssige metoder. Eleven kan anvende almindeligt anerkendte værktøjer inden for uddannelsen. Eleven lærer at beskrive og evaluere egne arbejdsprocesser gennem løsning af grundlæggende praktiske problemstillinger i forhold til uddannelsen. Eleven lærer at forstå og anvende faglig dokumentation og faglig kommunikation til at præcisere, erkende og evaluere egen faglig læring. Eleven udvikler kompetence til at kunne anvende fagudtryk og forstå almindeligt anvendte faglige begreber. Tilegnelse af faglige udtryk og begreber giver eleven grundlag for at kommunikere med andre fagpersoner om løsning af faglige problemstillinger. Eleven udvikler kompetence til at arbejde innovativt i grundlæggende og relevante arbejdsprocesser. Eleven lærer om innovationsprocesser gennem praktiske projekter. Faget skal give eleven grundlag for at overveje og vurdere nye idéer og alternative muligheder for opgaveløsning i relevante undervisningsprojekter. Eleven udvikler kompetence til at tilrettelægge og følge en arbejdsplan og lærer at samarbejde med andre om løsning af praktiske opgaver. Eleven lærer at udføre den nødvendige koordinering af de enkelte elementer i en arbejdsproces. 1.2 Fagets profil Det uddannelsesspecifikke fag som Bygningsmaler har det overordnede formål, at eleverne gennem skoleundervisning opnår grundlæggende viden og færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: Det gennemgående tema for undervisningen er Farvelære/æstetik Erhvervs-/ og arbejdsmarkeds forhold Teknikker og materialer Miljø og Sikkerhed

2 Fagets profil omfatter også nogle tværgående temaer som: Tilrettelæggelse og styring af egen arbejde Innovation og bæredygtighed Foruden de faglige fag er der også et certifikat: Eleven har erhvervet dokumentation for at opfylde Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige krav for at kunne opstille rulle- og bukkestillads Ud over det uddannelsesspecifik fag, er der er tilknyttet følgende grundfag, som skal gennemføres med karakteren bestået Dansk på E-niveau Naturfag på E-niveau 2. Faglige mål og fagligt indhold 2.1. Faglige mål Skolen indsætter fra overgangskravene de områder, hvor eleven skal opnå grundlæggende viden, de metoder og redskaber i forhold til hvilke eleven skal opnå færdigheder og de kompetencemål, der er fastsat: Eleven har grundlæggende viden på følgende udvalgte områder inden for Bygningsmaler: 1) Regneregler, herunder parenteser, regning med procent, potenser og rødder, simpel algebraisk manipulation samt anvendelse af regnetekniske hjælpemidler. 2) Farvelære, herunder fysikfaglige begreber og modeller samt farvernes blandingsmæssige egenskaber og forhold. 3) Malematerialers sammensætning og deres fysiske og kemiske egenskaber. 4) Metoder og deres anvendelsesområder. 5) Maleteknikker. 6) Relevante produktbeskrivelser og -data m.m., malefaglige behandlingskataloger og anden teknisk litteratur til kvalitetssikring af eget arbejde. 7) Ergonomi, herunder begreberne kraft og moment, og de i faget gældende arbejdsmiljø- og sikkerhedsmæssige forhold. 8) Relevante underlags art, tilstand, termiske forhold og betydningen i forhold til valg af metoder, teknikker og materialer. 9) Anvendelse og vedligeholdelse af fagets almindeligste værktøjer og hjælpemidler. 10) Relevante regningsarter. 11) Malerfagets aflønningsformer. 12) Fagrelevant it inden for tegningsforståelse og farvesætning. 13) Anvendelse af fagets æstetiske elementer. 14) Den kreative anvendelse af stil, form og farve i malerfaget. 15) Forskellige virksomheds- og arbejdspladskulturer og samarbejdsrelationer i en virksomhed, herunder relationer mellem arbejdsgiver, arbejdsleder samt arbejdstager og mellem forskellige grupper af arbejdstagere og mellem virksomhed og kunder. 16) Betydningen af tid, samarbejdsevne, personlig adfærd og ressourcers betydning for planlægning og udførelse af en arbejdsopgave. 17) Organisationernes og virksomhedernes struktur, organisationernes funktionsområder, indflydelse og kommunikationsveje. 18) Aftaler og love på arbejdsmarkedet, det fagretlige system, faglige konflikter og konfliktløsning. 19) Den enkeltes levevilkår og sundhed, herunder personlig hygiejne, kost og fysisk form.

3 Eleven har færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 1) Indgåelse i almindeligt forekommende maleopgaver i en virksomhed under faglig vejledning, herunder afdækning, afrensning, klargøring, bundbehandling og slutbehandling (herunder rentrækning og beskæring) samt afsluttende rengøring til aflevering. 2) Farveblanding og farveefterligning under faglig vejledning. 3) Hensigtsmæssigt materialevalg i forhold til den funktion, der knytter sig til de konkrete arbejdsopgaver under faglig vejledning. 4) Anvendelse af materialeteknologiens relevante begreber og terminologier i faglige sammenhænge. 5) Anvendelse af bygningsmalerfagets almindeligste værktøjer, hjælpemidler og materialer sikkerhedsmæssigt korrekt. 6) Anvendelse af de for bygningsmalerfaget relevante regningsarter i forbindelse med arealberegning og materialeberegning (mængde og rækkeevne) i forhold til eksempelvis materialebestilling. 7) Udvælgelse af det korrekte it-værktøj afhængigt af den faglige opgave. 8) Anvendelse af fagets æstetiske elementer. 9) Anvendelse af dialog og argumentation i samarbejdet. 10) Forebyggelse af arbejdsbetingede lidelser og ulykker gennem valg af hensigtsmæssige arbejdsstillinger og bevægelser, hjælpemidler og valg af personlige værnemidler. 11) Overholdelse af de gældende love, overenskomster og aftaler og kommunikationsveje på arbejdsmarkedet. 12) Varetagelse af fagets arbejdsopgaver ud fra sundhedsmæssige forhold. Eleven har kompetence til at kunne: 1) søge efter, forklare og anvende eksisterende faglig dokumentation i forhold til en praktisk bygningsmaleropgave, 2) udarbejde almindelig anvendt faglig dokumentation (fx arbejdssedler), 3) anvende de for bygningsmalerfaget relevante regningsarter i forbindelse med areal- og materialeberegning, 4) udføre farveblanding og farveefterligning under faglig vejledning, 5) anvende sin viden om malematerialers sammensætning og deres fysiske og kemiske egenskaber til under faglig vejledning at foretage hensigtsmæssige materialevalg i forhold til den funktion, der knytter sig til de konkrete arbejdsopgaver, 6) anvende bygningsmalerfagets almindeligste værktøjer, hjælpemidler og materialer sikkerhedsmæssigt korrekt og træffe de fornødne foranstaltninger til sikring af arbejdsmiljøet i henhold til gældende miljø- og sikkerhedsbestemmelser samt planlægge arbejdet på en sikkerheds- og sundhedsmæssig korrekt måde, 7) benytte fagrelevant it inden for tegningsforståelse og farvesætning, 8) planlægge, koordinere og udføre en arbejdsopgave i forhold til fx arbejdsbeskrivelser, planlægge forskellige arbejdsprocesser samt identificere forskellige samarbejdsrelationer, drøfte forskellige arbejdsmetoders anvendelighed i forskellige arbejdsmæssige sammenhænge (herunder stille forslag til innovative ændringer eller til brug af andre metoder), 9) indgå i forskellige samarbejdsrelationer/situationer og i et samarbejde kunne planlægge og udføre en arbejdsopgave, 10) vælge og praktisk anvende de faglige arbejdsmetoder, der er mest hensigtsmæssige ud fra den givne situation og i forhold til miljø, sikkerhed og kvalitet, 11) forebygge arbejdsbetingede lidelser og ulykker, 12) agere i bygningsmalerfaget ud fra en viden om forskellige virksomheds- og arbejdspladskulturer og samarbejdsrelationer i en virksomhed, herunder relationer mellem arbejdsgiver, arbejdsleder samt arbejdstager og mellem forskellige grupper af arbejdstagere og mellem virksomhed og kunder, 13) agere hensigtsmæssigt i bygningsmalerfaget ud fra en viden om aftaler og love på arbejdsmarkedet, fagets aflønningsformer og organisationernes og virksomhedernes struktur og virke, 14) anvende sin viden om maleteknikker og om underlags art, tilstand, termiske forhold og betydningen i forhold til valg af metoder, teknikker og materialer, 15) anvende og vedligeholde fagets almindeligste værktøjer og hjælpemidler, 16) under faglig vejledning indgå i almindeligt forekommende maleopgaver i en virksomhed, herunder foretage afdækning, afrensning, klargøring, bundbehandling og slutbehandling (herunder rentrækning og beskæring), 17) kvalitetssikre og reflektere over sit udførte arbejde for herigennem at kunne forbedre arbejdsprocesserne samt identificere sit behov for nye læringsmål, og 18) analysere, beskrive og kommunikere faglige forhold, der er relevante i forhold til uddannelsen. 2.2 Certifikater, eleven gennem undervisning i dette fag skal have opnået (evt. have opnået kompetence svarende til): 1) Eleven har erhvervet dokumentation for at opfylde Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige krav for at kunne opstille rulleog bukkestillads

4 2.3 Fagligt indhold [Her beskriver skolen på grundlag af de faglige mål (overgangskravene) konkret de uddannelsesspecifikke emner, problemstillinger og opgaver, der udgør det faglige indhold og dermed danner grundlag for undervisningens indhold og for elevens læring i forhold til fagets mål. Skolen beskriver herunder, hvordan elevens opnåelse af certifikater/kompetence svarende til eventuelle certifikatkrav indgår i det faglige indhold. ] Det uddannelsesrettede fag for bygningsmaler er opdelt i 3 Tema, hvoraf de sidste 2 danner grundlag for grundforløbsprøven. Modulerne er tilrettelagt således, at der er nogle faglige emner som er gennemgående i alle modulerne, mens andre belyses specifikt i et enkelt modul. Der er en tæt sammenhæng mellem indholdet i det uddannelsesspecifikke fag og grundfagene dansk, og naturfag, og en del af grundfagene integreres direkte i den faglige undervisning, både i teori og praktik. En del af grundfagene undervises særskilt som grundfag, men her sikres en emnemæssig sammenhæng med det uddannelsesspecifikke fag, så eleverne møder en sammenhæng i hele grundforløbet. Arbejdsformerne vil være vekslende mellem teori og praktik, mellem individuelle og gruppeopgaver og der vil blive differentieret både i forhold til indhold, form og sværhedsgrad. For en nærmere beskrivelse af de enkelte moduler henvises til den lokale uddannelsesplan for forløbet. Se endvidere pkt 3.4 som beskriver den konkrete tilrettelæggelse af af undervisningen i faget. 3. Tilrettelæggelse 3.1. Didaktiske principper Undervisningen tager udgangspunkt i erhvervsfaglige emner og problemstillinger, således at eleven udfordres fagligt i emner knyttet til den valgte uddannelse. Undervisningens bærende element er faglige eksperimenter, cases og værkstedsarbejde. Digitale medier skal inddrages, hvor det er relevant, og hvor det støtter elevens målopfyldelse. Undervisningen tilrettelægges på grundlag af anvendelsesorienterede faglige problemstillinger. Det problemorienterede, induktive og kollaborative undervisningsprincip har en central plads i tilrettelæggelsen af undervisningen. Undervisningen skal tilrettelægges med fokus på elevens undersøgende, eksperimenterende og reflekterende praksis. Undervisningen skal støtte elevens indlæring på tværs af fag, understøtte elevens faglige nysgerrighed. Undervisningen tilrettelægges så den understøtter elevens faglige progression og medvirker til at udvikle elevens faglige og personlige identitet Arbejdsformer Undervisningen tilrettelægges helhedsorienteret og praksisbaseret med anvendelse af varierede arbejdsformer, der styrker elevens læring. Digitale medier og værktøjer inddrages systematisk. Undervisningen organiseres om cases og projekter, der fremmer innovativ refleksion og opgaveløsning. I undervisningen anvendes forskellige arbejdsformer, der vælges i forhold til uddannelsens erhvervsfaglige karakteristika, samspil mellem fag og styrkelse af elevens læring Samspil med andre fag Undervisningen i det uddannelsesspecifikke fag tilrettelægges i sammenhæng med undervisningen i de øvrige fag i grundforløbets 2. del.

5 Dansk E Ældre maleteknikker Bæredygtighed og innovation Talent udvikling Førstehjælp og elementær brandb Rulle og bukkestillads Bevægelse Miljø og sikkerhed Teknikker og materialer Erhvervs- og arbejdsmarkedsforh Farvelære / Æstetik Naturfag E Dansk E 3.4. Den konkrete tilrettelæggelse af undervisningen i faget Timefordeling GF2, bygningsmaler Grundfag Uddannelses specifikke fag Certifikat f Valgfag, 4 uger Bygningsmaler GF 2, 20 uger Lektioner Grundfag 2 uger Dansk E Naturfag E Udd. Fag 14 uger Tema 1 - Malertema Tema 2 - Pop art Tema 3 - Dekorative maleteknikker Valgfag 4 uger Førstehjælp og elementær brand Talentudvikling Bæredygtighed og innovation Ældre maleteknikker Dansk E ugers valgfag SKAL benyttes til dansk E, hvis ikke eleven har opnået dette tidligere Sum lektioner Forløbet er delt op i følgende Temaer: Tema 1 - Grundlæggende kendskab Tema 1 giver dig mulighed for at få svar på, hvad en bygningsmaler laver, på en kreativ og sjov måde. Du kommer til at arbejde med følgende emner: Intro opgave /Kreativ tegning Beskærings opgave Farvelære Materialelære samt overfladebehandling af træværk Stilladscertifikat Arbejdsmiljø projekt Tema 2 Dekorative maleteknikker I Tema 2 samler vi den viden og færdigheder du har erhvervet dig på tema 1 i ét spændende og kreativt projekt. De overordnede tema i projektet er mosaik dekorationer, hvor kravet er at du skal anvende tape. Du får rig mulighed for selv at sætte præg på din opgave så du kan udfordre din kreativitet og lyst til at arbejde med farver. Du kommer til at arbejde med følgende emner: Tapet Træværk Mosaik dekoration Portofolie Produktanalyse NCS-Farveanalyse Tema 3 Stilperioder I Tema 3 samler vi den viden og færdigheder du har erhvervet dig på tema 1 og 2 i ét spændende og kreativt projekt. De overordnede tema i projektet er stilperioder. I dette tema ligger vi stor vægt på akkuratesse, da alt malearbejde foregår ved frihåndsbeskæringer Du får rig mulighed for selv at sætte præg på din opgave så du kan udfordre din kreativitet og lyst til at arbejde med farver. Du kommer til at arbejde med følgende emner: Udførelse af dekoration (stilperiode) Produktion af eget tapet Optegningsteknik Pro duktanalyse af alle anvendte produkter NCS analyse af ALLE de anvendte farver Portofolie

6 Certifikater Eleven har erhvervet dokumentation for at opfylde Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige krav for at kunne opstille rulle- og bukkestillads 4. Dokumentation Eleven udarbejder dokumentation af forskellige og relevante processer og produkter, f.eks. temaopgaver, synopsis, port folio, eller anden faglig dokumentation. I dokumentationen kan indgå et fagligt produkt Krav til elevens dokumentation De materialer der anvendes på forløbet er struktureret og ligger tilgængelige for eleven i Ilearn, her kan eleven finde de opgaver og oplæg, som er forventes anvendt i undervisningen. Eleven har altid mulighed for at kigge tilbage i forløbet og repeterer stof som er gennemgået. Eleven vil ligeledes have adgang til at se hvad der skal ske fremadrettet, hvor langt frem i forløbet der er åbent for eleverne kan varierer. Eleverne forventes at afleverer opgaver i Ilearn og det bliver således elevernes materialebank over forløbet. Eleverne vil skulle påregne at afleverer opgaver i forløbet, formen kan varierer fra Power Points der følges op ad mundtlige fremlæggelser, over mindre skriftlige opgaver, film, lydklip, billeder osv. 5. Evaluering og bedømmelse 5.1. løbende evaluering Eleven skal i løbet af undervisningen opnå en klar opfattelse af fagets mål samt af egne udfordringer og egne handlemuligheder i forhold til at kunne opfylde målene. Dette skal ske gennem individuel vejledning og feedback i forhold til de læreprocesser og produkter, som indgår i undervisningens aktiviteter. Desuden inddrages aktiviteter, som stimulerer den individuelle og fælles refleksion over udbyttet af undervisningen. Grundlaget for evalueringen er de faglige mål Afsluttende standpunktsbedømmelse Der gives en afsluttende standpunktskarakter efter 7-trins skalaen. Standpunktskarakteren udtrykker elevens opfyldelse af fagets mål Afsluttende prøve Ved afslutningen af undervisningen afholdes en prøve, grundforløbsprøven. Det er prøvens formål at bedømme elevens opfyldelse af de krav, som er fastsat for den pågældende uddannelse i medfør af 3, stk. 2, i hovedbekendtgørelsen. Opgaven skal være praktisk funderet, men behøver ikke at bestå af en praktisk udført opgave. Prøven bedømmes bestået/ ikke bestået. Eleven medbringer bøger og andet materiale udleveret i undervisningen samt egne noter. Skolen fastsætter, hvilke digitale læremidler eleven har adgang til under prøven Eksaminationsgrundlag: Prøvens grundlag er som minimum følgende udvalgte mål fra det uddannelsesspecifikke fag. Viden: 1) Regneregler, herunder parenteser, regning med procent, potenser og rødder, simpel algebraisk manipulation samt anvendelse af regnetekniske hjælpemidler. 2) Farvelære, herunder fysikfaglige begreber og modeller samt farvernes blandingsmæssige egenskaber og forhold. 3) Malematerialers sammensætning og deres fysiske og kemiske egenskaber. 4) Metoder og deres anvendelsesområder. 5) Maleteknikker.

7 6) Relevante produktbeskrivelser og -data m.m., malefaglige behandlingskataloger og anden teknisk litteratur til kvalitetssikring af eget arbejde. 8) Relevante underlags art, tilstand, termiske forhold og betydningen i forhold til valg af metoder, teknikker og materialer. 9) Anvendelse og vedligeholdelse af fagets almindeligste værktøjer og hjælpemidler 12) Fagrelevant it inden for tegningsforståelse og farvesætning. 14) Den kreative anvendelse af stil, form og farve i malerfaget. 16) Betydningen af tid, samarbejdsevne, personlig adfærd og ressourcers betydning for planlægning og udførelse af en arbejdsopgave. Færdigheder: 3) Hensigtsmæssigt materialevalg i forhold til den funktion, der knytter sig til de konkrete arbejdsopgaver under faglig vejledning. 6) Anvendelse af de for bygningsmalerfaget relevante regningsarter i forbindelse med arealberegning og materialeberegning (mængde og rækkeevne) i forhold til eksempelvis materialebestilling. 7) Udvælgelse af det korrekte it-værktøj afhængigt af den faglige opgave. 8) Anvendelse af fagets æstetiske elementer. 9) Anvendelse af dialog og argumentation i samarbejdet. 10) Forebyggelse af arbejdsbetingede lidelser og ulykker gennem valg af hensigtsmæssige arbejdsstillinger og bevægelser, hjælpemidler og valg af personlige værnemidler. 14) anvende sin viden om maleteknikker og om underlags art, tilstand, termiske forhold og betydningen i forhold til valg af metoder, teknikker og materialer, 15) anvende og vedligeholde fagets almindeligste værktøjer og hjælpemidler, 16) under faglig vejledning indgå i almindeligt forekommende maleopgaver i en virksomhed, herunder foretage afdækning, afrensning, klargøring, bundbehandling og slutbehandling (herunder rentrækning og beskæring), 18) analysere, beskrive og kommunikere faglige forhold, der er relevante i forhold til uddannelsen. Kompetencer: 1) søge efter, forklare og anvende eksisterende faglig dokumentation i forhold til en praktisk bygningsmaleropgave, 2) udarbejde almindelig anvendt faglig dokumentation (fx arbejdssedler), 3) anvende de for bygningsmalerfaget relevante regningsarter i forbindelse med areal- og materialeberegning, 4) udføre farveblanding og farveefterligning under faglig vejledning, 5) anvende sin viden om malematerialers sammensætning og deres fysiske og kemiske egenskaber til under faglig vejledning at foretage hensigtsmæssige materialevalg i forhold til den funktion, der knytter sig til de konkrete arbejdsopgaver, 5) anvende sin viden om malematerialers sammensætning og deres fysiske og kemiske egenskaber til under faglig vejledning at foretage hensigtsmæssige materialevalg i forhold til den funktion, der knytter sig til de konkrete arbejdsopgaver,

8 6) anvende bygningsmalerfagets almindeligste værktøjer, hjælpemidler og materialer sikkerhedsmæssigt korrekt og træffe de fornødne foranstaltninger til sikring af arbejdsmiljøet i henhold til gældende miljø- og sikkerhedsbestemmelser samt planlægge arbejdet på en sikkerheds- og sundhedsmæssig korrekt måde, 7) benytte fagrelevant it inden for tegningsforståelse og farvesætning, 8) planlægge, koordinere og udføre en arbejdsopgave i forhold til fx arbejdsbeskrivelser, planlægge forskellige arbejdsprocesser samt identificere forskellige samarbejdsrelationer, drøfte forskellige arbejdsmetoders anvendelighed i forskellige arbejdsmæssige sammenhænge (herunder stille forslag til innovative ændringer eller til brug af andre metoder), 14) anvende sin viden om maleteknikker og om underlags art, tilstand, termiske forhold og betydningen i forhold til valg af metoder, teknikker og materialer, 15) anvende og vedligeholde fagets almindeligste værktøjer og hjælpemidler, 16) under faglig vejledning indgå i almindeligt forekommende maleopgaver i en virksomhed, herunder foretage afdækning, afrensning, klargøring, bundbehandling og slutbehandling (herunder rentrækning og beskæring), 18) analysere, beskrive og kommunikere faglige forhold, der er relevante i forhold til uddannelsen Bedømmelsesgrundlag Der anvendes følgende fordelingsnøgle: Den mundtlige prøve vægter 50 % Den praktiske prøve vægter 50 % Mundlig prøve: Fra tema 2 og Tema 3 ligger det skriftlige materiale, og den praktiske opgave til grund for bedømmelsen. Det skriftlige materiale kan udarbejdes som en portfolie, som bl.a. indeholder, billede dokumentation af det praktisk udførte arbejde, arbejdsplanlægning, APV, materialelære, farvelære, elektronisk tegning, jobansøgning og firmaprofil. Praktisk prøve: Den praktiske prøve består af en farveefterligningsopgave. Lærer og sensor observerer, under den praktiske del, hvorledes eleven arbejder. Eleven demonstrerer færdigheder i farvelære, ved at foretage korrekt farveefterligning, samt udvise forståelse for farvernes egenskaber Bedømmelseskriterier Praktisk prøve: Vurdering foretages ud fra følgende vægtning Farveefterligning 50 % Farveforståelse 50 % I den praktiske prøve, bedømmes der ud fra følgende to kompetencer for overgangskrav

9 3 Farvelære, herunder fysikfaglige begreber og modeller samt farvernes blandingsmæssige egenskaber og forhold 23 Farveblanding og farveefterligning under faglig vejledning. Mundtlig prøve: Vurdering foretages ud fra følgende vægtning Materialeforståelse 25 % Kreativ anvendelse af fagets æstetiske elementer 25% Forståelse af egen arbejdsproces 50 % I den mundtlige prøve, bedømmes der ud fra følgende kompetencer for overgangskrav 22 Indgåelse i almindeligt forekommende maleopgaver i en virksomhed under faglig vejledning, herunder afdækning, afrensning, klargøring, bundbehandling og slutbehandling (herunder ren-trækning og beskæring) samt afsluttende rengøring til aflevering. 29 Anvendelse af fagets æstetiske elementer. 50 Kvalitetssikre og reflektere over sit udførte arbejde for herigennem at kunne forbedre arbejds-processerne samt identificere sit behov for nye læringsmål Karakter: Ved grundforløbsprøven skal eleven have sikker grundlæggende viden i forhold til målet og en forståelse for den praktiske udførelse. Eleven skal som minimum have Karakteren 02 for at bestå GF2, bygningsmaler.