Undersøgelse om effekten af uddannelse og kurser
|
|
- Erling Madsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Undersøgelse om effekten af uddannelse og kurser Af: Anne Tang Thomsen, Konsulent i Teglkamp & Co. og Susanne Teglkamp, Direktør i Teglkamp & Co. I sommeren 2017 gennemførte Teglkamp & Co. en internetbaseret undersøgelse af, om vi får nok ud af den viden, vi får på uddannelse/kurser. Undersøgelsen spørger også ind til, hvorfor/hvornår folk får noget ud af uddannelse og kurser - og her tegner der sig et klart billede af, hvor der fortsat er god grund til at fokusere indsatsen, hvis man ønsker at få mere ud af 'kursuspengene'. Udover at svare på spørgsmålene i undersøgelsen har alle knyttet personlige kommentarer og erfaringer til undersøgelsen. Disse personlige kommentarer giver bl.a. et godt indtryk af, hvornår folk oplever, at de virkelig får anvendt ny viden i praksis og hvornår de ikke gør og hvorfor. De indgår her i rapporten. Overordnede konklusioner: Der kan drages mange konklusioner af undersøgelsen. Her skal nogle af de mest overordnede fremhæves: Der er stadig et stykke vej før virksomhederne får fuld valuta for de penge, de bruger på efteruddannelse: 17 % af de adspurgte bruger 'slet ikke' eller i 'mindre grad' det lærte, mens 48 % bruger det i 'nogen grad'. Kurserne opleves overvejende som relevante, folk ved i høj grad, hvorfor de skal af sted og er i brede træk tilfredse med selve kurserne. Det halter straks mere, når de kommer hjem fra kurset, dels med at få mulighed for at anvende det nye- men især med opfølgningen og med organisationens indstilling til at bruge ny viden: Det fremgår klart, at Ledelsen generelt ikke har fokus på at følge op på ny viden ved fx at give Feedback 43 % angiver, at der slet ikke følges op, mens 31 % siger, at det sker i mindre grad. 23 % svarer 'slet ikke' eller i 'mindre grad' til spørgsmålet, om det der naturligt at bruge ny viden hos os, mens 45 % svarer 'i nogen grad'. Næsten 60 % af de adspurgte mener, at den øverste ledelse ser uddannelse som noget, der understøtter virksomhedens mål og strategier og næsten 40 % ser det som en vigtig ledelsesopgave. Men når ledelsen i stor udstrækning undlader opfølgningen mangler en vigtig brik i det strategiske arbejde; nemlig om den nye viden bruges og ikke mindst hvordan? Medarbejderne bruger kun til en vis grad kurserne som springbræt til at søge nye stillinger 12% svarer ja til, at de har søgt nyt arbejde for at anvende det, de har lært på et kursus/uddannelse 27 % svare 'ja, men det var ikke hovedårsagen.' 'Jeg ved, hvad jeg vil - og jeg går efter det' mød kursisten anno 2017 En interessant profil dukker frem af alle svarerne. Det er kursisten, der selv styrer sit uddannelsesliv og som aktivt har bedt om at få uddannelsen frem for at være blevet 'udpeget' af fx ledelsen og der er tale om relativt mange nemlig ca. 60 % (procentvis flere mænd end kvinder). 'Han' udskiller sig lidt fra de øvrige kursister ved fx at være mere bevidst om, hvorfor han skal på uddannelse og hvad han skal bruge det til og han bruger det lærte i højere grad
2 end de øvrige. Til gengæld har organisationerne mindre viden om, hvad han har lært, hvorfor og hvordan han bruger det. Man kunne fristes til at tænke, at her findes et rigtigt spændende potentiale, både for den enkelte og for organisationen! Uddrag af resultater af undersøgelsen Det lærte bruges - men med plads til forbedring I de senere år har der været fokus på det store spild, der er i forbindelse med kurser og med at få omsat det lærte til anvendelse i hverdagen til glæde for både organisationer og medarbejdere. Vi har derfor spurgt folk 'I hvor høj grad bruger du det, du lærte': 17 % af de adspurgte bruger 'slet ikke' eller i 'mindre grad' det lærte, 48 % bruger det i 'nogen grad' mens resten bruger det i høj grad. I de efterfølgende spørgsmål har vi spurgt ind til forhold (før, under og efter kurset), som kan påvirke i hvilken grad, man kommer til at anvende ny viden og hvor organisationerne altså kan få en fornemmelse for, hvor det giver mening at sætte ind, for at få omsat mere viden til praksis i hverdagen. Flertallet føler sig godt klædt på inden kurset Hvis man ønsker, at medarbejderne skal anvende ny viden i praksis, er det vigtigt, at de er 'klædt på', inden de skal på en eller anden form for uddannelse og at fx kurset giver mening: 'hvad er årsagen til, at jeg skal lære noget nyt, hvad skal jeg bruge det til'. Vi spurgte derfor til kursets relevans og om folk vidste, hvorfor de skulle på kursus:
3 67 % angiver således, at kurset 'i høj grad' havde relevans for deres arbejde (procenten er markant højere for gruppen, som selv har bedt om deres uddannelse end for gruppen, der fx er udpeget af ledelsen). I de personlige kommentarer nævner folk relevans eller mangel på samme, som en af de vigtigste årsager til, at de henholdsvis bruger eller ikke bruger den viden, de har fået på et kursus. Citater fra undersøgelsen: 'Kurset var yderst relevant og gav mig præcis de værktøjer jeg søgte' eller det var irrelevant'. Folk har i dag en generel høj viden om, hvorfor de skal på kursus, hvilket er vigtigt for motivationen og dermed evnen/viljen til at lære noget nyt. Man kan dog fra kommentarer i undersøgelsen se, at folk ikke altid er enige i forudsætningen for et kursus, hvilket selvfølgelig påvirker holdningen til og indsatsen under forløbet. Citater fra undersøgelsen: 'Vi skulle på uddannelse i et system, som vi var uenige i at fremadrettet skulle bruge så dårligt forløb ikke uddannelsens skyld', 'Kurset var ledelsens ide', så en stor del af medarbejderne var meget negative under hele kurset. Det påvirkede forløbet' eller 'Det var et kursus jeg ikke var interesseret i nyt system valgt af politikere/ledelse uden relevans for vores arbejde'.
4 Deltagerne er overvejende tilfredse med selve kurset I forhold til selve kurset, så har folk til en vis grad sat sig ind i, hvad de skal lære på selve kurset, og de er overvejende tilfredse med det faglige indhold på selv kurset. I kommentarerne (efter grafen) bliver der gjort opmærksom på nogle af de ting, organisationer kan arbejde med for at optimere læringen.
5 Citater fra undersøgelsen: 'Kurserne jeg deltager i er tilrettet min organisation og derfor relevante i det daglige arbejde' 'Det er målrettet vores virksomhed og strategi', 'Uddannelse bør efter min mening implementeres i de daglige læringssituationer. Men ofte er der ikke fokus på disse læringsmuligheder. Årsagen er presset fra driftsopgaverne.' eller 'dårlig information om kursets indhold'. Kursisterne gør også opmærksom på, at det er vigtigt, at dele fx kurset med kolleger, hvis man gerne have at ny viden bider sig fast: Jeg 'bruger det i forb. med samarbejde med mine kolleger' eller i den anden retning, at jeg ikke havde oplevelsen med egne kolleger'. Langt fra alle har haft muligheder for at bruge den nye viden Det er vigtigt for, at viden bider sig fast, at man hurtigt kommer til at anvende det lærte - og at det (gerne allerede inden kursets start) bliver bundet op på nogle opgaver, og som man ser nedenfor, er der fortsat plads til forbedringer på dette område. I kommentarerne fra undersøgelsen, bliver mulighed for at anvende/ikke anvende det lærte angivet som en af de hyppigste årsager til, at man bruger det lærte eller ikke bruger det lærte: Det kan knibe med at fastholde ny viden, når det ikke er integreret i det daglige arbejde', 'jeg har ikke fået tildelt en opgave indenfor området', 'manglende opgaver/mulighed' eller til den positive side 'indsigterne fra uddannelsen er direkte omsættelige til mine nuværende opgaver'. Tidspres er en anden vigtig grund til, at ny viden ikke bliver brugt: Jeg har ikke haft tid til at bruge det indlærte pga. travlhed i hverdagen' eller ' manglende prioritering af tid til implementering af både os medarbejdere og leder'. Endelig en sikker måde at få ny viden i anvendelse:-): 'Vi skal!'
6 Ledelsen følger ikke op på efteruddannelse Opfølgning på efteruddannelse fx ved feedback, har vist sig at være den helt store akilleshæl i processen omkring at få læring til at bide sig fast: Ca. 75 % markerer, at der slet ikke eller kun i mindre grad er blevet fulgt op på efteruddannelse. Tendensen er endnu mere udtalt for gruppen, som selv har opsøgt deres uddannelse. Opfølgning er centralt for at læring bliver brugt, for at det bliver brugt rigtigt både for den enkelte og for organisationen. Det er fx svært at ændre vaner og rutiner uden en eller anden form for opbakning, hvilket fremgår af kommentarerne: Citater fra Undersøgelsen: Det er 'svært at lave nye vaner', 'let at falde tilbage i gamle vaner', 'nemmere at gøre som jeg plejer', jeg ved ikke rigtigt hvordan bruger det måske indirekte' eller min ledelse har ikke kompetencer til at give mig faglig feedback', 'ingen større interesse og opmærksomhed fra ''omgivelserne' efterfølgende', Ledelsen følger generelt ikke op på kurser' eller jeg er selv ledelsen, så jeg følger op på mig selv'. Her et par positive input til, hvordan der kan følges op: Der bliver fulgt op på brugen af værktøjerne ved halvårs dialog', umiddelbart efter kurset holdt jeg et indlæg for ledergruppen om indholdet af kurset'. Organisationerne står tøvende overfor at bruge ny viden Her spørger vi ind til den lidt mere generelle 'kultur' omkring at bruge ny viden. Spørgsmålet er meget bredt, men igen kan man se et område, hvor der er plads til forbedringer. Som tidligere citater viser så fremhæves ledelsens/organisationens manglende fokus på området ligesom tidspres er et problem. Men det bliver også påpeget, at det er et svært område at arbejde med og at der ofte ikke er lagt en strategi for området.
7 Citater fra undersøgelsen: 'Det kan være svært at komme med ny viden og omsætte det til konkret praksis i en stor og tung organisation' eller vi mangler meget ofte et implementeringsog fastholdelses- aspekt, når vi lukker ny viden ind i organisationen', det er udelukkende min egen motivation for at anvende den nye viden, som har gjort, at jeg har brugt den', der indbydes til ny læring og omsætning heraf i min organisation, men du skal selv ville og drive det. Det kommer ikke fra hverken HR eller ledelsen' eller 'teknologien udvikler sig proportionelt - så det kører ganske naturligt. Men på "people"-siden. Der står det sløjt til.' Der er også citater, som peger på det manglende strategiske arbejde med kurser: 'Der gøres alt for lidt ift. om kurser er de rigtige for de enkelte eller virksomheden. Om man bare vil af sted som lønkompensation eller "det har de andre også været på, så det skal jeg også". Og så gøres der skræmmende lidt i de (store) virksomheder jeg har været i i at følge op på ROI for kurserne - både for virksomheden og den enkelte medarbejder' eller har ikke indtryk af, at tildelingen af kurser hænger sammen med organisationens/afdelingens mere langsigtede mål' Ledelsen opfattes som positiv overfor uddannelse Her markerer 'uddannelse understøtter virksomhedens mål og strategier' sig som en klar frontløber med 57 % - efterfulgt af andre mere positive udsagn om ledelsens holdning til uddannelse - mens mere negative udsagn, som uddannelse er 'primært en udgift' kun får lige over de 12 % Det skal nævnes, at gruppen, som har været på lederuddannelse, opfatter ledelsens holdning til uddannelse, som markant mere positiv end de øvrige respondenter.
8 Hvad karakterisere efter din mening den overordnede ledelses holdning til uddannelse: Uddannelse er et medarbejdergode 36,9% Uddannelse går ud over opgaveløsningen i det daglige 17,1% Uddannelse er noget HR tager sig af 9,5% Uddannelse er en vigtig ledelsesopgave 36,5% Uddannelse er primært en udgift for virksomheden 12,3% Uddannelse er et fastholdelsesparameter 40,5% Uddannelse understøtter virksomhedens mål og strategier 56,7% Uddannelse er noget ledelsen engagerer sig aktivt i 23,4% Andet 5,2% Kun hver 10. har søgt nyt job som følge af uddannelse Det fremgår af undersøgelsen, at en del har brugt uddannelse som springbræt til et nyt job. Citater fra undersøgelsen: 'En meget brugbar projektlederuddannelse førte direkte til et jobskifte', min tidligere virksomhed forstår ikke at udnytte ny viden indenfor dette felt' eller jeg vælger både kurser ud fra relevans nu her men også for at profilere mig i forhold til nye fremtidige opgaver'.
9 'Jeg ved, hvad jeg vil - og jeg går efter det' mød kursisten anno 2017 Som nævnt indledningsvis så dukker en interessant profil frem af alle svarerne. Det er kursisten, der aktivt selv har bedt om at få uddannelsen frem for at være blevet udpeget af fx ledelsen og der er tale om ca. 60 %. Når man går ned og kigger nærmere på denne profil i materialet, så er der procentvis flere mænd end kvinder. 'Han' udskiller sig lidt fra de øvrige kursister ved fx at være mere bevidst om, hvorfor han skal på uddannelse og hvad han skal lære. Uddannelsen har større relevans for ham, han ved, hvad han skal på kurset, kommer afsted på kurset uden kolleger og er mere tilfreds med selve kurset. Når han kommer hjem, er der større sandsynlighed for, at han rent faktisk anvender den ny viden bagefter, men der er meget lille sandsynlighed for, at hans ledelse følger op på uddannelsen med fx feedback. Han kan godt finde på at skifte job for at kunne bruge sin viden. Han dukker op på forskellig vis i citaterne: 'Kurset jeg tilmeldte var på eget initiativ- min nærmeste leder er ikke bekendt med min deltagelse', ' det er en karrierevej jeg vil følge', for at sikre min fremtid',' jeg sætter stor pris på, at jeg har ansvar for egen læring dvs at ledelsen ikke følger op metodisk', den primære grund til at jeg bruger det som jeg har lært på kurset er at jeg selv har ønsket at deltage i kurset' eller 'det er ens eget ansvar at arbejde på løbende relevant kompetenceudvikling'. Dem, der ikke kom på uddannelse Og dem har vi mødt på forskellig vis; først, da en del aktivt afslog at udfylde spørgeskemaet af den grund, at de ikke havde været på uddannelse i en meget lang periode. Heraf nævnte adskillige, at de var hk'ere og at hk'ere generelt oplever at have sværere ved at få tildelt uddannelse end fx ac'ere, hvilket også fremgår af vores citater: 'Det er ofte svært for Hk'ere at få kurser, Konsulenterne har nemmere ved at komme af sted, hvilket er
10 frustrerende', 'det er lettere for en højtuddannet akademiker at få opfyldt videreuddannelsesønsker, også i den dyre ende - end det er for hk'erne.' Men også andre oplever, at det er svært at komme til at efteruddanne sig: Det 'kan være svært at få lov til at komme på uddannelse eller kurser. Enten fordi de er for dyre eller fordi man ikke har tid da man stadig forventes at varetage de samme opgaver man plejer selvom man er væk på kursus/uddannelse' eller 'vi "sparer op" til efteruddannelse og har ret til det - men det er altid en belastning for organisationen, når man kommer og beder om at komme på efteruddannelse.' Eller at det er svært at sende medarbejdere på uddannelse: 'Det er vanskeligt for ledelsen at afgive medarbejdere til uddannelse i en længere periode.' Fokuspunkter fra undersøgelsen Her er nogle af de fokuspunkter, som vi ser fra undersøgelsen: Et klart fokusområde er opfølgning på uddannelse. Når man ser på besvarelserne og de tilknyttede kommentarer, så oplever man, at ledelsen/organisationerne ser uddannelse som en vigtigt strategisk og ledelsesmæssig opgave, men de undlader generelt en vigtig del for den strategiske effekt - nemlig opfølgningen og forankringen ind i organisationen. Folk mangler opgaver, folk mangler tid, folk mangler opfølgning og hjælp til at bruge det nye fx i form af feedback. I forlængelse heraf skal nævnes, at det generelle arbejde med at få ny viden ind i organisationerne også bliver påpeget som et område, hvor der er plads til forbedringer og på kommentarerne virker det, som om organisationerne og ledelsen står lidt tvivlende overfor opgaven. Det er også vigtigt at huske på, at det kan godt være, at folk rent faktisk anvender det, de har lært på fx et kursus - men det er opfølgningen, der giver det retning og sikrer, hvordan de bruger det! Det kunne jo også være, at folk, der har været på uddannelse, havde lært noget nyt og spændende, som var relevant for kolleger eller for organisationen som helhed, og som en opfølgning kunne afdække. Det er her 'kursisten 2017' bliver interessant. Det er en engageret kursist, som selv er 'driver' på sit uddannelsesliv og får noget ud af det. Det er super fint, og jeg vil til hver en tid støtte op om, at man tager ansvar for egen uddannelse og at ikke al uddannelse skal styres organisatorisk eller strategisk men når vi ser, at denne gruppe er den som i mindste grad modtager opfølgning, så kunne man fristes til at tænke, at her findes et spændende potentiale, både for den enkelte og for organisationen! At tage ansvar for egen læring behøver jo ikke at udelukke, at organisationen også viser interesse! I forlængelse heraf kan det nævnes, at hvis man finder, det er længe siden, man har været på efteruddannelse, ja så er det nok en god idé selv at være opsøgende og at finde det fx kursus, man gerne vil på. Som det fremgår af undersøgelsen vælger en del at søge nyt job i forbindelse med uddannelse, hvilket egentligt ikke er overraskende og ikke nødvendigvis en dårlig ting. Men hvis man som organisation ikke ønsker at miste en medarbejder som følge af et kursus, er det fx vigtigt at sikre, at personen får mulighed for at bruge sin nye viden. I forhold til de store organisatoriske uddannelsestiltag, så virker det som om, de udgør en mindre del af det samlede uddannelsesbillede og at de besvarelser, som vedrører dem, ligger dårligere end gennemsnittet (de er mindre forberedt, får mindre ud af kurset, bruger det mindre der følges dog mere op). Af kommentarerne kan vi se, at der findes en del modstand blandt kursusdeltagerne på disse store forløb, hvilket
11 medvirker til at mindske det, deltagerne får ud af forløbet. Så for denne gruppe kunne det være en god idé at arbejde med at øge engagementet inden kursusstart. Det kunne således være spændende at fokusere på, hvordan man får overført det engagement/drive, som folk, der selv har søgt deres uddannelse udviser, til de fælles uddannelsestiltag. Vil du vide mere om, hvordan man kan få ny viden i spil? Så kan du bl.a. finde følgende artikler på vores hjemmeside: Hvordan bruger dine medarbejdere ny viden? - Om at få læring i anvendelse og ud i organisationen? Er du tilfreds med kun at få 20% af din investering tilbage? Hvordan får jeg mere glæde af mit næste kursus? Feedback - Så simpelt så effektfuldt så svært! Vi kommer også gerne ud og holder et 2 timers inspirationsoplæg: Uddannelse af medarbejderne sådan bliver en omkostning til en gevinst! Om undersøgelsen Undersøgelsen er gennemført over internettet i løbet af sommeren Undersøgelsen er anonym. Der er indkommet ialt 252 besvarelser. Besvarelserne er fordelt således: 49 % privat ansatte, 46 % offentligt ansatte og 5 % øvrige 62 % kvinder, 38 % mænd 14 afslog at besvare af den grund, at de ikke havde deltaget på efteruddannelse indenfor en årrække. Yderligere oplysninger Anne Tang Thomsen, Teglkamp & Co., telefon att@teglkamp.dk Anne Tang Thomsen er konsulent i Teglkamp & Co. Hun er uddannet Cand. Mag. med hovedfag i historie og har suppleret med forskellige former for konsulent- og lederuddannelser. Anne har arbejdet med læringsprocesser i hele sit erhvervsliv, som underviser i gymnasieskolen og på universitetet - og som underviser og proceskonsulent i diverse organisationer. Anne har skrevet flere artikler om læring i erhvervslivet. Om Teglkamp & Co. Teglkamp & Co. arbejder med udvikling af ledelse og ledergrupper. Vi arbejder ud fra perspektivet: ledelse i øjenhøjde. Det vil sige, at vi møder lederne på deres bane. Vi tager udgangspunkt i virksomhedernes udfordringer og bringer vores erfaringer ind et frugtbart samarbejde med ledere og ledergrupper.
12 Teglkamp & Co. deler gerne af sin viden og erfaring omkring ledelse. På vores hjemmeside kan man derfor finde flere end 100 artikler om ledelse og flere end 25 undersøgelser om forskellige ledelsesmæssige spørgsmål. Se mere på Okt. 2017
Undersøgelse om mål og feedback
Undersøgelse om mål og feedback Af: Susanne Teglkamp, Direktør i Teglkamp & Co. Mellem januar og marts 2008 gennemførte Teglkamp & Co. i samarbejde med StepStone Solutions A/S en internetbaseret undersøgelse
Læs mereUnge og ældre medarbejdere har størst trivsel på arbejdet
Unge og ældre medarbejdere har størst trivsel på arbejdet Af: Susanne Teglkamp, ledelsesrådgiver i Teglkamp & Co. www.teglkamp.dk Sig mig hvor gamle dine medarbejdere er og jeg skal fortælle dig, hvor
Læs mereForskellen på gode og dårlige ledergrupper - ifølge lederne selv
Forskellen på gode og dårlige ledergrupper - ifølge lederne selv Af: Susanne Teglkamp, ledelsesrådgiver i Teglkamp & Co. www.teglkamp.dk 244 ledere har i en undersøgelse evalueret deres egen ledergruppe.
Læs mereSådan får du anvendt dit kursus i praksis. - Guide til at maksimere dit udbytte så du får størst værdi ud af dit kursus
Sådan får du anvendt dit kursus i praksis - Guide til at maksimere dit udbytte så du får størst værdi ud af dit kursus Introduktion Ifølge Robert Brinkerhoffs, studier om effekten af læring på kurser,
Læs mereUndersøgelse af Lederkompetencer
Undersøgelse af Lederkompetencer Af: Susanne Teglkamp, Direktør i Teglkamp & Co. Teglkamp & Co. har netop afsluttet en internetbaseret undersøgelse af hvad vi synes kendetegner den gode leder. I alt 401
Læs mereStørrelsen betyder noget, når det gælder ledergrupper
Størrelsen betyder noget, når det gælder ledergrupper Af: Susanne Teglkamp, ledelsesrådgiver i Teglkamp & Co. www.teglkamp.dk Det var et tidspunkt et slogan i forskellige græsrodsbevægelser der hed noget
Læs mereUndersøgelse omkring udvikling og anvendelse af kompetencer
Undersøgelse omkring udvikling og anvendelse af kompetencer Af: Susanne Teglkamp, Direktør i Teglkamp & Co. Teglkamp & Co. har netop afsluttet en internetbaseret undersøgelse af i hvor høj grad vi oplever
Læs mereKarriereudvikling resultat af undersøgelse
Karriereudvikling resultat af undersøgelse Af: Susanne Teglkamp, Direktør i Teglkamp & Co. I marts, april og maj måned 2006 gennemførte Teglkamp & Co. en internetbaseret undersøgelse af hvordan vi forholder
Læs mereMin arbejdsplads hvordan er den? resultat af undersøgelse
Min arbejdsplads hvordan er den? resultat af undersøgelse Af: Susanne Teglkamp, Direktør i Teglkamp & Co. Teglkamp & Co. har i samarbejde med jobportalen StepStone A/S taget temperaturen på vores arbejdspladser.
Læs mereUndersøgelse om firmajulefrokosten
Undersøgelse om firmajulefrokosten Af: Susanne Teglkamp, Direktør i Teglkamp & Co. Teglkamp & Co. har netop afsluttet en internetbaseret undersøgelse af vores forhold til julefrokoster. I alt 423 har deltaget
Læs mereAfskedigelser Hvad med dem, der bliver tilbage?
Afskedigelser Hvad med dem, der bliver tilbage? Af: Susanne Teglkamp, ledelsesrådgiver i Teglkamp & Co. www.teglkamp.dk Oven på krisen er der ikke mange virksomheder hverken de private eller offentlige,
Læs mereBorgertilfredshedsundersøgelse Virksomheden. 3. kvartal 2013
Borgertilfredshedsundersøgelse Virksomheden 3. kvartal 2013 Magnus B. Ditlev Direkte tlf.: 20 14 30 97 MagnusBrabrand.Ditlev@silkeborg.dk Staben Job- og Borgerserviceafdelingen Søvej 1, 8600 Silkeborg
Læs mereKrise og arbejdsmiljø. Ledernes syn på finanskrisen og dens betydning for det psykiske arbejdsmiljø
Krise og arbejdsmiljø Ledernes syn på finanskrisen og dens for det psykiske arbejdsmiljø Ledernes Hovedorganisation juli 2009 1 Indledning Den nuværende finanskrise har på kort tid og med stort kraft ramt
Læs mereI forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:
Navn DM503, efterår 2010 Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på det kursus, spørgeskemaet drejer sig om? Under 10 timer 7 26,9% 11-15 timer 7 26,9% 16-20 timer 9 34,6% 21-25 timer 2 7,7%
Læs mereHvordan kan man kende en leder?
Hvordan kan man kende en leder? Susanne Teglkamp, er konsulent og direktør i Teglkamp & Co. Hun er uddannet jurist og reserveofficer og har et bredt erfaringsgrundlag fra ansættelser i det private erhvervsliv
Læs mereEn spørgeskemaundersøgelse blandt medlemmer i Dansk Psykolog Forening 2010. Sammenfatning
En spørgeskemaundersøgelse blandt medlemmer i Dansk Psykolog Forening 2010 Sammenfatning 2010 1 Del 1 Sammenfatning En spørgeskemaundersøgelse blandt medlemmer i Dansk Psykolog Forening 2010. Rapporten
Læs mereVejledning til 5 muligheder for brug af cases
Vejledning til 5 muligheder for brug af cases Case-kataloget kan bruges på en række forskellige måder og skabe bredde og dybde i din undervisning i Psykisk førstehjælp. Casene kan inddrages som erstatning
Læs mereUndersøgelse af hvorledes den aktuelle situation påvirker virksomhederne
Undersøgelse af hvorledes den aktuelle situation påvirker virksomhederne Af: Susanne Teglkamp, Direktør i Teglkamp & Co. Teglkamp & Co. har netop afsluttet en internetbaseret undersøgelse af hvorledes
Læs mereUdviklingssamtaler resultat af undersøgelse
Udviklingssamtaler resultat af undersøgelse Af: Susanne Teglkamp, Direktør i Teglkamp & Co. I marts, april og maj måned 2006 gennemførte Teglkamp & Co. en internetbaseret undersøgelse af, hvordan virksomheder
Læs mereMedarbejder- udviklingssamtaler - MUS
fremtiden starter her... Gode råd om... Medarbejder- udviklingssamtaler - MUS INDHOLD Hvad er MUS 3 Fordele ved at holde MUS 4 De fire trin 5 Forberedelse 6 Gennemførelse 7 Opfølgning 10 Evaluering 10
Læs mereI denne rapport kan du se, hvordan du har vurderet dig selv i forhold til de tre kategoriserede hovedområder:
- Mannaz Ledertest Dette er din individuelle rapport, som er baseret på dine svar i ledertesten. I rapporten får du svar på, hvilke ledelsesmæssige udfordringer der er de største for dig. Og du får tilmed
Læs merePraksisnær guide om mikromobilitet. inspiration til korte udvekslinger, der gavner både virksomheder, medarbejdere og kommuner
Praksisnær guide om mikromobilitet inspiration til korte udvekslinger, der gavner både virksomheder, medarbejdere og kommuner Nørre Voldgade 29 1358 København K Tlf. 3369 4040 www.ac.dk Weidekampsgade
Læs mereStrategisk kompetenceudvikling med effekt! Sammen om en bedre kommune, Brønnøysund 17. april Hanne Dorthe Sørensen, Dorthe@Lederskabelse.
Strategisk kompetenceudvikling med effekt! Sammen om en bedre kommune, Brønnøysund 17. april Hanne Dorthe Sørensen, Dorthe@Lederskabelse.dk Kompetencestrategi Kurser Efteruddannelse Videreuddannelse Hvordan
Læs mereEvaluering og kvalitetsudvikling i aftenskolen
Evaluering og kvalitetsudvikling i aftenskolen Projektrapport Peter Holbaum-Hansen, LOF og Marlene Berth Nielsen, NETOP Juli 2009 [Skriv et resume af dokumentet her. Resumeet er normalt en kort beskrivelse
Læs mereTilfredse medarbejdere gør en forskel, også på bundlinien. - Viden skaber tilfredse medarbejdere
Tilfredse medarbejdere gør en forskel, også på bundlinien. PERSONALEAFDELINGEN har undersøgt danske virksomheders viden om medarbejder tilfredshed 77% af de adspurgte, undersøger medarbejdernes tilfredshed
Læs mereUndersøgelse af lederes udfordringer og vilkår i dag
Undersøgelse af lederes udfordringer og vilkår i dag Af: Susanne Teglkamp, Direktør i Teglkamp & Co. I maj, juni og juli måned 2007 gennemførte Teglkamp & Co. en større internetbaseret undersøgelse af
Læs mereEvaluering af den samlede undervisning på Korinth Efterskole Spejderskolen og plan for opfølgning. Juni 2012
Evaluering af den samlede undervisning på Korinth Efterskole Spejderskolen og plan for opfølgning. Juni 2012 Indledning Hvert år skal skolen lave en evaluering af sin samlede undervisning. Der foreligger
Læs mereForelæserne har alle virket meget engagerede og generelt set været gode til at formidle deres respektive emner.
Nævn noget, som har været godt ved kurset: Take home eksamen Mange forskellige emner giver en god ide om hvad studiet omhandler Undervisningen har generelt set været god. Og Rolf har været god til at ligge
Læs mereKøbenhavns Kommune gennemfører hvert andet år en fælles trivselsundersøgelse på alle arbejdspladser i kommunen.
TRIVSELSUNDERSØGELSEN 2015 Indhold Indledning 3 Fase 1: Før Forberedelse af undersøgelsen 5 Fase 2: Under Gennemførelse af undersøgelsen 8 Fase 3: Efter Analyse og dialog om undersøgelsen 11 Indledning
Læs mereKvalitetsreform i den offentlige sektor
Kvalitetsreform i den offentlige sektor - Set i et ledelsesperspektiv Ledernes Hovedorganisation Maj 2007 Indledning Den offentlige sektor står i dag overfor en række udfordringer, såsom højt sygefravær,
Læs mereHvordan er det at være arbejdsmiljørepræsentant?
HH, d.. november 2013 Hvordan er det at være arbejdsmiljørepræsentant? 3F har gennem de sidste 3 år spurgt 3F arbejdsmiljørepræsentanterne (AMR erne), hvordan de oplever det er at fungere i en arbejdsmiljøorganisation.
Læs mere1Unge sportudøveres prioritering og planlægning
1Unge sportudøveres prioritering og planlægning UNGE SPORTUDØVERES PRIORITERING OG PLANLÆGNING Oldengaard.dk har foretaget en spørgeskemaundersøgelse over nettet for at afdække unge sportudøveres prioriteringer
Læs mereBrugerundersøgelse Virksomheder og Jord Marts, Natur og Miljø Teknik og Miljø Århus Kommune
Brugerundersøgelse Virksomheder og Jord Marts, 2009 Natur og Miljø Teknik og Miljø Århus Kommune FORMÅL Natur og Miljø Teknik og Miljø Århus Kommune De overordnede formål med brugerundersøgelsen: 1. at
Læs mereLedelse af dagtilbud Ledelsesmæssige udfordringer og kompetenceudvikling
Ledelse af dagtilbud 2017 Ledelsesmæssige udfordringer og kompetenceudvikling Indhold Om undersøgelsen Side 3 Hovedkonklusioner Side 4 På tværs af de syv ledelsestemaer Side 5 Behov for kompetenceudvikling
Læs mereo I høj grad o I nogen grad o I mindre grad o Slet ikke
UMV 2014 Undervisningsmiljøvurdering med tilhørende elevtrivselsundersøgelse er udarbejdet af elevrådet i samarbejde med ledelsen. Undersøgelsespunkterne tager dels afsæt i de tidligere undersøgelser,
Læs mereLønforhandling i Dansk Psykolog Forening. Evaluering 2017
Lønforhandling i Dansk Psykolog Forening Evaluering 2017 Dansk Psykolog Forening Oktober2017 Indhold Kort Fortalt... 2 Resumé... 3 Tilgang til evaluering af lønforhandling... 5 Metodisk bemærkning til
Læs mereASE ANALYSE November 2012
Indledning Nærværende analyse handler om folks opfattelse af ledighed samt opfattelsen af deres egen tilknytning til arbejdsmarkedet. Analysen sættes i relation til tidligere, sammenlignelige analyser,
Læs mereAfrapportering af test 2. Test af borgerkommunikation Beskæftigelses- og Integrationsforvaltningen
Afrapportering af test 2 Test af borgerkommunikation Beskæftigelses- og Integrationsforvaltningen Processen BIF optimerer brevene Breve optimeres på baggrund af analysen, anbefalingerne samt inputtet til
Læs mereRelations- og ressourceorienteret. Pædagogik i ældreplejen. - Et udviklingsprojekt i ældrepleje, Aalborg 2013
Relations- og ressourceorienteret Pædagogik i ældreplejen - Et udviklingsprojekt i ældrepleje, Aalborg 2013 Evalueringsrapporten er udarbejdet af: Katrine Copmann Abildgaard Center for evaluering i praksis,
Læs mereEvaluering af 1. semester cand.it. i itledelse,
Evaluering af 1. semester cand.it. i itledelse, eftera r 2016 Indhold Indledning... 3 FU-møder... 4 Modulevaluering gjort tilgængelig på modulets sidste kursusgang... 4 Modul 1: Informationsteknologi,
Læs mereEn kvantitativ undersøgelse Udarbejdet af Helle Willemoes Knøsgaard og Tobias Dam Christensen
Evaluering af MEDgrunduddannelsen En kvantitativ undersøgelse Udarbejdet af Helle Willemoes Knøsgaard og Tobias Dam Christensen Formål: Formålet med denne rapport er at evaluere MED-grunduddannelsen. MED
Læs mereEvaluering af ART-træner uddannelsen Uddannelsesforløb for lærere og pædagoger på skoler
Evaluering af ART-træner uddannelsen Uddannelsesforløb for lærere og pædagoger på skoler Indledning Følgende evaluering bygger på lærere og pædagogers besvarelser af et spørgeskema i marts/april 2018.
Læs mereUndervisningsevaluering på Aalborg Studenterkursus
Undervisningsevaluering på Aalborg Studenterkursus Revideret udgave, oktober 2015 Indhold Formål... 2 Kriterier... 2 Proces... 3 Tidsplan... 4 Bilag... 5 Bilag 1: Spørgsmål... 5 Bilag 2: Samtalen med holdet...
Læs mere* en del af. ledelsesgrundlaget. Om ledelse i UCC
* en del af sgrundlaget Om i UCC Om i UCC For UCC er det ambitionen, at udøves professionelt og med et fælles afsæt. UCC skal fungere som én samlet organisation. Om i UCC er en del af UCC s sgrundlag og
Læs mereNYHEDSBREV OM LEDELSE Maj årgang Udsendes til godt 5.700
NYHEDSBREV OM LEDELSE Maj 2017 14. årgang Udsendes til godt 5.700 Kære læser! Store organisationsændringer betyder ofte også skift på lederpladserne. Det er vigtigt hurtigt og professionelt at få udpeget
Læs mere* en del af. ledelsesgrundlaget. Om ledelse i UCC
* en del af sgrundlaget Om i UCC Ledelse i UCC tager udgangspunkt i UCC s kerneopgave Kerneopgave UCC samarbejder om at udvikle viden, uddannelse og kompetente til velfærdssamfundet. Med de studerende
Læs mereLEDELSESGRUNDLAG. Ledelse i Greve Kommune at skabe effekt gennem andre.
LEDELSESGRUNDLAG Ledelse i Greve Kommune at skabe effekt gennem andre. Du sidder nu med Greve Kommunes ledelsesgrundlag. Ledelsesgrundlaget er en del af ledelseskonceptet, som sætter retning for Greve
Læs mereSelvevaluering 2016: Den pædagogiske strategi
Selvevaluering 2016: Den pædagogiske strategi Indhold Indledning... 2 Skolens pædagogiske strategi... 3 Første del af selvevalueringen... 4 Kendskab til den pædagogiske strategi... 4 Sammenhæng mellem
Læs mereMedlemsundersøgelse op til OK18. Generelt. Marts Nørre Farimagsgade København K Tlf.:
Medlemsundersøgelse op til OK18 Generelt Marts 2017 Nørre Farimagsgade 15 1364 København K Tlf.: 7070 2722 www.uddannelsesforbundet.dk Generelt om medlemsundersøgelsen Alle medlemmer, der er ansat på en
Læs mereDet synlige botilbud
Kursus Det synlige botilbud - formidlingsmæssige værktøjer til at synliggøre og markedsføre private sociale botilbud Udbydes af University College Lillebælt Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler Indledning
Læs mereBestyrelsesmøde nr. 87B d. 13. marts 2017 Punkt 5b. Bilag 1. Bestyrelsen
K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Bestyrelsesmøde nr. 87B d. 13. marts 2017 Punkt 5b. Bilag 1 Bestyrelsen S A G S N O T A T 23. FEBRUAR 2017 Vedr. Forsknings- og Uddannelsesstyrelsens undersøgelser
Læs mereTopchefens vigtigste lederroller og motivation af medarbejdere
Topchefens vigtigste lederroller og motivation af medarbejdere Lederne December 2013 Indledning Undersøgelsen belyser, hvilke lederroller der er de vigtigste for en topchef, hvad der er forudsætningerne
Læs mereTRIVSELSMÅLING OG PSYKISK APV Svarprocent: 87,5% Antal besvarelser: 63 Søndervangsskolen
TRIVSELSMÅLING OG PSYKISK APV 8 Svarprocent: 87,% Antal besvarelser: 6 Søndervangsskolen SÅDAN BRUGES RAPPORTEN Modtagelse af rapport Rapporten indeholder resultater fra Trivsels og psykisk APV 8 i, der
Læs mereDe faglige foreningers kommunikation medlemsundersøgelse 2013
De faglige foreningers kommunikation medlemsundersøgelse 2013 Gennemført af Gymnasieskolernes Lærerforening i samarbejde med de faglige foreninger. Undersøgelsen af de faglige foreningers kommunikation
Læs mereHvad mener borgerne om behandlingen i. Gladsaxe Kommunes Rusmiddelcenter? Brugertilfredshed uge J. nr A26 1 Sag: 2014/
Hvad mener borgerne om behandlingen i Gladsaxe Kommunes Rusmiddelcenter? Brugertilfredshed uge 43-44 2018 J. nr. 29.24.00A26 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Metode og fremgangsmåde... 4 Resume...
Læs merebeskæftigelsesområdet
Medlemsundersøgelse op til OK18 beskæftigelsesområdet Marts 2017 Nørre Farimagsgade 15 1364 København K Tlf.: 7070 2722 www.uddannelsesforbundet.dk Generelt om medlemsundersøgelsen Alle medlemmer, der
Læs mereFrivilligt, socialt arbejde - i arbejdstiden!
idéer for livet Frivilligt, socialt arbejde - i arbejdstiden! 38 Idéer for livet Ambassadører ved IFL jubilæumsarrangement i sept. 2008. Evaluering af Skandia Idéer for livet Ambassadører 2008 Denne rapport
Læs mereHelle Kryger Aggerholm, Mona Agerholm Andersen, Birte Asmuß, Gitte Skou Jørgensen og Christa Thomsen
RAPPORT Helle Kryger Aggerholm, Mona Agerholm Andersen, Birte Asmuß, Gitte Skou Jørgensen og Christa Thomsen Ledelsessamtaler: Resultater fra en dansk spørgeskemaundersøgelse Indholdsfortegnelse RESULTATER
Læs mereDig som underviser. På kurset arbejder du med: Skab en unik stil som underviser med afsæt i en DISC profil. Del af uddannelse. Hvem deltager?
Dig som underviser Dig som underviser Få gennemslagskraft og større bevidsthed om din egen undervisningsstil Skab en unik stil som underviser med afsæt i en DISC profil Med udgangspunkt i en DISC-profil
Læs mereFaktaark om psykisk arbejdsmiljø og jobtilfredshed 2014
Faktaark om psykisk og jobtilfredshed 2014 Ref. KAB/- 12.06.2015 Indhold Hovedresultater... 2 Jobtilfredshed... 3 Trivsel... 5 Psykisk... 5 Tale åbnet om psykisk... 7 Forbedring af det psykiske... 8 Dette
Læs mereEvaluering af mestringskurser i Recovery-skolen Viborg
Evaluering af mestringskurser i Recovery-skolen Viborg 2018 Forfattere: Thomas Lind Hansen og Anne Bruhn-Houen 1 INDHOLD 2 Indledning 1 2.1 Formål med undersøgelsen og ønsket virkning af kurserne 1 2.2
Læs mereImplementering af samtaleredskabet Spillerum. Et inspirationskatalog til ledere i dagtilbud
Implementering af samtaleredskabet Spillerum Et inspirationskatalog til ledere i dagtilbud Indholdsfortegnelse 1. Indledning 1 1.1 Hvad er inspirationskataloget for ledere 1 1.2 Kort om Spillerum 2 2.
Læs mereTilfredshedsundersøgelse over 2013
Tilfredshedsundersøgelse over 2013 Spørgeskema VEU-center Østjyllands tilfredshedsanalyse har til formål at afdække tilfredsheden med kvaliteten af konsulenternes rådgivning og vejledning. 104 virksomheder
Læs mereGuide til en god trivselsundersøgelse
Guide til en god trivselsundersøgelse - Guiden er bygget op over faserne: Før: Forberedelse af undersøgelsen (fase 1) Under: Gennemførelse af undersøgelsen (fase 2) Efter: Opfølgning (fase 3) Udarbejdet
Læs mereGODT SPROG - EVALUERING. Godt Sprog INFORMATION FRA STEVNS KOMMUNE 2015 EVALUERING AF PROJEKTET GODT SPROG
INFORMATION FRA STEVNS KOMMUNE 2015 GODT SPROG - EVALUERING EVALUERING AF PROJEKTET GODT SPROG Denne rapport indeholder en evalueing af projektet Godt Sprog, der blev iværksat for at forbedre den skriftlige
Læs mereRapport: Spørgeskemaundersøgelsen blandt nyansatte medarbejdere i Hjertecentret 2012
Rapport: Spørgeskemaundersøgelsen blandt nyansatte medarbejdere i Hjertecentret 2012 Formålet med undersøgelsen er at undersøge nye medarbejderes oplevelse af og tilfredshed med introduktionsforløbet til
Læs mereModul 4 LEAN support i produktionen
Modul 4 LEAN support i produktionen Program Dag 1: Opsamling problemløsningsøvelse Den helstøbte ambassadør Kommunikation Situationskort Dag 2: Virksomhedsbesøg Opfølgning og plan for virksomhed Præsentationsteknik
Læs mereGuide til en god trivselsundersøgelse
Guide til en god trivselsundersøgelse Udarbejdet af Arbejdsmiljø København November 2016 Indhold Indledning... 2 Trivselsundersøgelsen... 3 Før: Forberedelse af undersøgelsen (fase 1)... 5 Sørg for at
Læs mereHvor bevæger HR sig hen?
Rapport Hvor bevæger HR sig hen? HR træfpunkt 2005 Oktober 2005 Undersøgelsen er gennemført af Butterflies PR and more På vegne af PID Personalechefer i Danmark HR bevæger sig fra bløde værdier mod mere
Læs merebeskæftigelsesområdet
Medlemsundersøgelse op til OK18 beskæftigelsesområdet Marts 2017 Nørre Farimagsgade 15 1364 København K Tlf.: 7070 2722 www.uddannelsesforbundet.dk Generelt om medlemsundersøgelsen Alle medlemmer, der
Læs mereMedlemsundersøgelse op til OK18. produktionsskoler. Marts Nørre Farimagsgade København K Tlf.:
Medlemsundersøgelse op til OK18 produktionsskoler Marts 2017 Nørre Farimagsgade 15 1364 København K Tlf.: 7070 2722 www.uddannelsesforbundet.dk Generelt om medlemsundersøgelsen Alle medlemmer, der er ansat
Læs mereTRIVSELSUNDERSØGELSE 2013
e Antal besvarelser: 19 TRIVSELSUNDERSØGELSE 213 Svarprocent: 1 RESULTATER PÅ HOVEDOMRÅDER 1 Nedenfor fremgår resultaterne på undersøgelsens hovedområder. Hvert hovedområde er sammensat af enkeltspørgsmål,
Læs mereDM fagforening for højtuddannede. DM Leder
DM fagforening for højtuddannede DM Leder DM Leder Det er vigtigt, at DM har fokus på ledere, fordi mange medlemmer af DM før eller senere bliver ledere. Det er en meget naturlig karrierevej for mange
Læs merePauser på arbejdet resultat af undersøgelse
Pauser på arbejdet resultat af undersøgelse Af: Susanne Teglkamp, Direktør i Teglkamp & Co. Teglkamp & Co. har netop afsluttet en internetbaseret undersøgelse af hvordan vi forholder os til pauser på arbejdspladsen.
Læs mereSelvledelse. Selvledelse blandt akademikere
Indholdsfortegnelse Selvledelse blandt akademikere... 1 Baggrundsvariable... 2 Indflydelse... 5 Klare mål og forventninger... 7 Psykisk arbejdsmiljø og selvledelse... 9 Stress og selvledelse... 10 Balance
Læs mereUanmeldt tilsyn på Malmhøj, Silkeborg Kommune. Torsdag den 23. februar 2012 fra kl
TILSYNSRAPPORT Uanmeldt tilsyn på Malmhøj, Silkeborg Kommune Torsdag den 23. februar 2012 fra kl. 10.00 Indledning Vi har på vegne af Silkeborg Kommune aflagt tilsynsbesøg på Malmhøj. Generelt er formålet
Læs mereVidenscenter for Velfærdsledelse Netværksmøde d. 22. oktober 2013
Videnscenter for Velfærdsledelse Netværksmøde d. 22. oktober 2013 Videnscenter for Velfærdsledelse har tildelt Slagelse og Vejle Kommuner 1,3 millioner kroner til projekt: Styrket samarbejde mellem borgeren,
Læs mereNetværksanalyse i Odense Kommune
28. november 2012 Netværksanalyse i Odense Kommune Indledning Vedhæftede er et sammendrag af netværksanalyse der er gennemført i Odense Kommune i perioden 21. september 2. oktober 2012 i forbindelse med
Læs mereTrivsel fremmes af indflydelse og gode opgaver mistrivsel af en dårlig chef!
Trivsel fremmes af indflydelse og gode opgaver mistrivsel af en dårlig chef! Af: Susanne Teglkamp, ledelsesrådgiver i Teglkamp & Co. www.teglkamp.dk Går du glad på arbejdet de fleste dage, så har du formentlig
Læs mereKlimabarometeret. Februar 2010
Klimabarometeret Februar 2010 1 Indledning Fra februar 2010 vil CONCITO hver tredje måned måle den danske befolknings holdning til klimaet. Selve målingen vil blive foretaget blandt cirka 1200 repræsentativt
Læs mereLønmedarbejderen 2014
Lønmedarbejderen 2014 Bluegarden analyse September 2014 Indhold Om undersøgelsen... 3 Lønmedarbejderen i dag en betroet generalist... 4 Den typiske lønmedarbejder... 4 Alene med ansvaret... 4 Uddannelse
Læs mereMetodehåndbog til VTV
Metodehåndbog til VTV Enheden for Velfærdsteknologi KØBENHAVNS KOMMUNE SOCIALFORVALTNINGEN 1. udgave, maj 2017 Kontakt og mere info: velfaerdsteknologi@sof.kk.dk www.socialveltek.kk.dk 1 Indholdsfortegnelse
Læs mereEvaluering af KU s Strategi 2016
Bestyrelsesmøde nr. 87 d. 31. januar 2017 Punkt 4. Bilag 5. Evaluering af KU s Strategi 2016 Sammenfatning 08/12/2016 2 Baggrund og metode for evalueringen Evalueringen af Strategi 2016 er gennemført i
Læs mereUdsagn fra FOA s medlemmer om aktuelle velfærdspolitiske spørgsmål
Udsagn fra FOA s medlemmer om aktuelle velfærdspolitiske spørgsmål December 2005 Analysesektionen. Indholdsfortegnelse Baggrund og konklusioner s. 3 Spørgsmål om kompetenceudvikling og arbejdstilrettelæggelse
Læs mere10 respondenter (52,6 %) er kvinder, 9 er mænd og de har en gennemsnitsalder på 28 år.
Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i produktionsteknik 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser.
Læs mereBEDRE OPGAVELØSNING VIA KOMPETENCE- UDVIKLING
En lynguide til Perspektiv læringsmål BEDRE OPGAVELØSNING VIA KOMPETENCE- UDVIKLING Opgave Hverdag Træning Hvorfor gå systematisk til værks? Sådan kan I bruge guiden Metodens fem faser Der spildes mange
Læs mereMedlemsundersøgelse op til OK18. sprogcenterområdet. Marts Nørre Farimagsgade København K Tlf.:
Medlemsundersøgelse op til OK18 sprogcenterområdet Marts 2017 Nørre Farimagsgade 15 1364 København K Tlf.: 7070 2722 www.uddannelsesforbundet.dk Generelt om medlemsundersøgelsen Alle medlemmer, der er
Læs mereEr de sociale medier også et ledelsesværktøj?
Er de sociale medier også et ledelsesværktøj? Bodil Damkjær er uddannet cand. phil og adm. direktør i PLINGyou A/S. Bodil hjælper dansk erhvervsliv med deres professionelle brand på LinkedIn. Bodil holder
Læs mereCCNL INDHOLD. Competence Course in Neuro Linguistics. Fakta. side 3. Hvorfor vælge CCNL? side 6. Hvordan er CCNL opbygget? side 9
INDHOLD Fakta side 3 Hvorfor vælge? Hvordan er opbygget? side 6 side 9 Hvor og hvordan afvikles? side 10 2 FAKTA handler om at blive bevidst om, hvordan sammenhængen mellem tankemønstre, adfærd og sprogbrug
Læs mereUndersøgelse om møder og deres effektivitet
Undersøgelse om møder og deres effektivitet Af: Susanne Teglkamp, Direktør i Teglkamp & Co. Teglkamp & Co. gennemførte i 2008 undersøgelse om ledermøder. Nu har vi lavet en opfølgende undersøgelse, hvor
Læs mere30% Måske, hvis tilskud
Resultater fra analysen Virksomhederne er positive over for ansættelse af højtuddannede Håndværksrådet udsendte i 2015 i samarbejde med DJØF et spørgeskema til medlemmerne af Håndværksrådets analysepanel
Læs mereGodmorgen og velkommen til dag 2 Årsmøde2017 Det lægelig Videreuddannelsesråd
Godmorgen og velkommen til dag 2 Årsmøde2017 Det lægelig Videreuddannelsesråd Formiddagens program Hvordan kan UKYLérne hjælpe med til, at ny viden fra kurser kommer ind i afdelingen og omsættes til praksis?
Læs mereHøje-Taastrup Kommune. Trivselsundersøgelse 2005. April 2005
Høje-Taastrup Kommune Trivselsundersøgelse 2005 April 2005 Trivselsundersøgelsen 2005 Hovedrapport Forord... 3 1. Sammenfatning... 4 2. Indledning... 6 3. Udførelse og udviklingsmuligheder i arbejdet...
Læs mereLEADING. Hvorfor skal du læse artiklen? Hvis du er klar til at blive udfordret på, hvordan du udvikler talent - så er det følgende din tid værd.
LEADING Hvorfor skal du læse artiklen? Hvis du er klar til at blive udfordret på, hvordan du udvikler talent - så er det følgende din tid værd. HAR DU TALENT FOR AT UDVIKLE TALENT? DU SKAL SE DET, DER
Læs mereDet Tekniske Fakultet. Studiestartsundersøgelsen 2017 Civilingeniøruddannelsen i kemi og bioteknologi (BA)
Det Tekniske Fakultet Studiestartsundersøgelsen 2017 Civilingeniøruddannelsen i kemi og bioteknologi (BA) TEK Uddannelseskvalitet Mar. 2018 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Metode... 2 Undersøgelsens
Læs mereSygeplejersken. Undersøgelse om patienter med indvandrerbaggrund
Sygeplejersken Undersøgelse om patienter med indvandrerbaggrund Den 22. september 2005 Udarbejdet af CATINÉT Research, september 2005 CATINÉT mere end tal og tabeller CATINÉT er en danskejet virksomhed,
Læs mereLæringsarkitekt og underviser
Læringsarkitekt og underviser Undervisning målrettet organisation og deltagere På dette kursus får du indsigt og træning i at skabe meningsfulde læringsforløb med effekt, der er forankret i din organisations
Læs mereNår arbejdspladsen udfordres resultat af undersøgelse
Når arbejdspladsen udfordres resultat af undersøgelse Af: Susanne Teglkamp, Direktør i Teglkamp & Co. Teglkamp & Co. har gennemført en internetbaseret undersøgelse af, hvordan ledelse og medarbejdere oplever,
Læs mereFusioner og store organisationsændringer resultat af undersøgelse 2007
Fusioner og store organisationsændringer resultat af undersøgelse 27 Af: Susanne Teglkamp, Direktør i Teglkamp & Co. I marts og april måned 27 gennemførte Teglkamp & Co. en større internetbaseret undersøgelse
Læs mereGuide til en god trivselsundersøgelse
arbejdsmiljø københavn Guide til en god trivselsundersøgelse Indhold Indledning... 2 Trivselsundersøgelsen... 3 Før: Forberedelse af undersøgelsen (fase 1)... 4 Sørg for at forankre arbejdet med trivselsundersøgelsen...
Læs mere