Kvalitetsrapport 2016/2017 Hornbæk Skole

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Kvalitetsrapport 2016/2017 Hornbæk Skole"

Transkript

1 2018 Kvalitetsrapport 2016/2017 Hornbæk Skole Side 1 af 25

2 Indhold 1. Indledning Kvalitetsrapport Aftaler Opbygning af rapporten s sammenfatning Siden sidst afrapportering på aftalemål Sammenfattende vurdering Aftalemål Faglighed Nationale tests Afgangsprøvekarakterer Trivsel Elevfravær Fordelingen af elever mellem distriktsskole, anden folkeskole og privatskole Medarbejderforhold Sygefravær Kompetencedækning Inklusion Overgang til ungdomsuddannelse Side 2 af 25

3 1. Indledning Du sidder med skolens kvalitetsrapport for skoleåret 2016/ Kvalitetsrapport Kvalitetsrapporten udarbejdes hvert andet år, som fastlagt i folkeskolelovens 40 a. Dette er første gang, der udarbejdes skolerapporter udover den samlede kvalitetsrapport for Randers Kommunes skolevæsen. Rapportens formål er at vise, hvordan skolen lever op til politisk fastsatte mål samt at skabe grundlag for lokal dialog om kvalitetsudvikling. 1.2 Aftaler I Randers Kommune indgås der aftaler mellem byråd og de decentrale enheder med udgangspunkt i Randers-modellen. Byrådet har besluttet, at aftalerne med skolerne skal kobles med kvalitetsrapporten med start fra denne kvalitetsrapport. Med udgangspunkt i kvalitetsrapporten indgår alle skoler derfor aftaler med byrådet. Aftalerne beskriver de mål og indsatsområder, som den enkelte skole vil fokusere på i den kommende toårige periode frem til næste kvalitetsrapport. Mål og indsatsområder udvælges i dialog mellem skolen og forvaltningen. 1.3 Opbygning af rapporten Kvalitetsrapporten indledes med skolens egne bemærkninger. For det første afrapporterer skolen på de aftalemål, der blev indgået for For det andet giver skolen en vurdering af resultaterne i kvalitetsrapporten for skoleåret 2016/2017. Herefter fremgår resultaterne for skolen vedrørende de nationale og lokale mål for folkeskoleområdet. Yderligere data om skolen kan bl.a. tilgås på: Side 3 af 25

4 2. s sammenfatning 2.1 Siden sidst afrapportering på aftalemål har haft særligt fokus på følgende aftalemål i forbindelse med seneste aftaleperiode: (Beskriv de aftalemål som I har haft særligt fokus på. Det vil sige at ikke alle aftalemål nødvendigvis skal beskrives) 1. Systematisk opfølgning på faglige resultater Hornbæk Skole udarbejder en systematik og plan for at forbedre elevernes læseresultat og matematik faglige kompetencer, herunder at styrke opfølgning fra vejledere og ledere. Målet er desuden at skabe en stærk kultur, hvor det er attraktivt og meget positivt at være faglig dygtig som elev på Hornbæk Skole. 2. Målene, som skolen har fastlagt i handleplanen for Mere Tid og Trivsel, skal indfries Mere tid og trivsel handler grundlæggende om at skabe bedre trivselsmuligheder for alle ansatte. Der er fokus på tre områder: At medarbejdere i højere grad oplever, at der er balance mellem krav i arbejdet og tid, ressourcer og kompetencer. At medarbejderne i højere grad oplever retfærdighed i fordeling af opgaver og ressourcer. At der sker systematisk opfølgning på sygefravær og trivselssamtaler. 3. arbejder på at nedbringe elevfraværet 4. arbejder på at fremme inklusion Vi har arbejdet med aftalemålene på følgende måde: 1. Systematisk opfølgning på faglige resultater s danskvejledere har forsøgsvis afprøvet forskellige former for læringssamtaler som opfølgning på danskfaglige resultater af de nationale test. Tilbagemeldingerne har været positive fra medarbejderne. Vejlederne har forberedt sig grundigt til læringssamtalerne. Indsamlingen og behandlingen af data har været omfattende. Både lærere og vejledere har bidraget positivt til at skabe fokus på muligheder og faglig progression. s økonomiske udfordringer har desværre betydet, at der også på vejlederområdet er reduceret betydeligt, og formen for læringssamtalerne skal derfor justeres i 2017/2018. Side 4 af 25

5 2. Målene som skolen har fastlagt i handleplanen for Mere Tid og Trivsel skal indfries På baggrund af skolens ArbejdsPladsVurdering (trivselsmålingen) og for at højne arbejdsmiljøet er der søgt større gennemsigtighed i alle læreres opgaver med sigte på at øge oplevelsen af retfærdighed. Der har været fokus på at dele opgaver som fx tilsynsopgaver med eleverne på rimelig vis og med de særhensyn, der er påkrævet. Der er ligeledes skabt øget overskuelighed og gennemsigtighed af opgaveløsningen ved at reducere antallet af dokumenter på skolens intrasystem og at samle de væsentligste dokumenter om arbejdsforhold i en personalehåndbog. Opfølgning på sygefravær er blevet yderligere systematiseret, og der er udviklet en fast dagsorden, der anvendes til de fleste sygefraværssamtaler. 3. arbejder på at nedbringe elevfraværet har forbedret proceduren vedrørende registrering af elevfravær samt opfølgning på elever med fravær. Den tidligere fraværsprocedure, der var vedtaget politisk, var udfordrende at arbejde med for personalet. Der er foretaget en forenkling samtidig med, at medarbejdernes bevidsthed om og forståelse af fraværets betydning er øget. s ledelse følger systematisk elevernes fravær. 4. arbejder på at fremme inklusion Gode fællesskaber er et kontinuerligt fokuspunkt på Hornbæk Skole. De enkelte team arbejder målrettet med at skabe skolen for alle. Der tænkes i inkluderende fællesskaber, hvor vi har fokus på såvel grupperne som helhed og samtidig søger at løse de individuelle behov, enkelte elever har, for at kunne trives godt. Uddannelsen af en inklusionsaktør bidrager positivt til at skabe og få øje på nye/andre måder at arbejde med fællesskabet. Vi har som et forsøg oprettet et nyt tilbud for elever, der er udfordret i fællesskabet, der kan bidrage til at arbejde mere systematisk og målrettet for at øge inklusionen. Tilbuddet kaldes Mellemrummet og man henvises internt af klassens lærere. Ansøgninger om et forløb i Mellemrummet behandles løbende af skolens ledelse og i dialog med forældrene. Der afholdes et indskrivningsmøde, og der laves en kontrakt med individuelle mål for elevens forløb i Mellemrummet. Eleverne er under hele forløbet fortsat tilknyttet stamklassen og arbejder i Mellemrummet som udgangspunkt med det, der arbejdes med fagligt i klassen. Mellemrummet er funderet i en antagelse om, at eleven kan udvikle sig positivt ved et afgrænset forløb og at skolen får en viden om eleven, der kan anvendes i arbejdet med at skabe et godt læringsfællesskab i stamklassen. Tilbuddet kan også kvalificere en eventuel videre visitation. Målrettet arbejde og pædagogisk fokus for at skabe de gode inkluderende fællesskaber og medarbejdere, der leder til læring er afgørende for at vi lykkes med at skabe skolen for alle. For at understøtte arbejdet er der bl.a. afholdt pædagogisk arrangement om læringsledelse, hvor de enkelte årgangsteam har valgt et udviklingspunkt. har gentagne gange med stor tilfredshed benyttet sig af kommunens pædagogiske konsulenter. Målet har været at afprøve nye pædagogiske tilgange, at skabe refleksion og Side 5 af 25

6 progression i arbejdet med at styrke de gode fællesskaber og dermed bedre rammer for de fællesskaber, som er udfordret. Gode fællesskaber betyder også at udvise respekt for hinanden, at vi passer på hinanden og viser forståelse for forskelligheder. For at understøtte det er et arbejdet med venskabsklasser påbegyndt. Alle klasser har derfor fået en venskabsklasse og nye førskolelever får allerede ved start tilknyttet en ældre klasse. Vi har set følgende resultater af vores arbejde: 1. Systematisk opfølgning på faglige resultater De nationale test viser, at skolens antal af elever, der havner i kategorien dygtig eller meget dygtig i forhold til deres dansk- og matematikfærdigheder er øget fra 15/16 til 16/17. opfylder dermed målet, hvor mindst 80 procent er gode til at læse på to af de testede årgangene. Dette var ikke tilfældet i 15/16. I de nationale test placerer færre elever sig i kategorierne mangelfuld eller ikke tilstrækkelig. 2. Målene som skolen har fastlagt i handleplanen for Mere Tid og Trivsel skal indfries Se beskrivelse i ovenstående rubrik. Medarbejdernes sygefravær er svagt faldende. 3. arbejder på at nedbringe elevfraværet Der er skolens antagelse at dataindsamlingen vedrørende elevernes fravær er blevet forbedret igennem en tydeligere procedure, både hvad angår selve registreringen og med hensyn til systematisk opfølgning på bekymrende fravær. Som en del af den nye procedure skal et klasseteam søge dialog og når fraværet bliver bekymrende udarbejde en handleplan. Datamaterialet inddrages oftere som ét parameter, der fortæller noget om elevens skolegang. Medarbejderne anvender i højere grad dette internt samt i drøftelser med forældre. Ligeledes bidrager Min Uddannelse med at skabe mulighed for, at forældrene kan følge deres barns fravær. Nedbringelse af elevfraværet er komplekst. Det er et vigtigt fokuspunkt for skolen, at vi fortsat bidrager til at skabe gode omsorgsfulde fællesskaber med høj trivsel og støtte eleverne, når der er udfordringer der påvirke trivslen og skolegangen. Elevfraværet er mindre i skoleåret 16/17 end skoleåret 15/ arbejder på at fremme inklusion De foreløbige resultater fra indsatsen vedrørende skolen mellemrumstilbud er positive og øger kvaliteten af arbejdet med elever og fællesskaberne. har fortsat oplevet et behov for at visitere elever og for de elever, der går på skolen har mellemrumstilbuddet bidraget til at kvalificere beslutningen og processen vedrørende visitation til andet skoletilbud. Mellemrumstilbuddet indeholder dog også flere dilemmaer, som fordrer yderligere erfaringer og analyse for at give en fyldestgørende evaluering. Side 6 af 25

7 Dygtige medarbejdere og et godt samarbejdet mellem specialklassernes og almene klassernes personale er medvirkende årsag til, at vi de sidste to år er lykkes med hvert år at indskrive to elever fra specialklasserne til almen klasser. Inddragelse af kommunens konsulenter har bidraget positivt til at skabe forandring og kvalitet i forhold til at arbejde med at udvikle fællesskaber, der er udfordret. Rammerne for at arbejde med inklusion i det yderste led altså i undervisningen og SFO tiden er udfordret af de personalemæssige reduktioner, der er foretaget. 2.2 Sammenfattende vurdering På baggrund af resultaterne i kvalitetsrapporten samt vores øvrige viden om skolen, vil vi fremhæve følgende områder, hvor skolen klarer sig godt: s profillinjerne er et unikt hjørne af skolen, hvor eleverne i udskolingen møder hinanden i læringsfællesskaber og hvor eleverne undervises i andet end traditionelle skolefag. Her skabes utraditionelle teaterforestillinger, der arbejdes eksperimenterende og der skabes nye udfordringer for eleverne. Her skabes motivation og gode fællesskaber for vores ældste elever, der understøtte en tryg skole med høj trivsel. Vi ser og oplever en skole med generel høj trivsel, lavt konfliktniveau og hvor dygtige medarbejdere skaber gode læringsfællesskaber. har udviklet et godt samarbejde med distriktets børnehaver. Der er skabt gode procedure og en god kommunikation, der medfører gode overgange fra børnehave til skolen. har i år også deltaget i forældremøde i børnehaven for at fortælle om skolen og svare på eventuelle spørgsmål fra forældre det oplever vi er med til at skabe en god og tryg overgang. s venskabsklasser, hvor ældre og yngre elever møder hinanden og udvikler fællesskabet, bidrager til at skabe en større forståelse for hinanden og til, at vores elever lærer at passe på hinanden. På baggrund af resultaterne i kvalitetsrapporten og vores øvrige viden om skolen, vil vi fremhæve følgende områder, hvor vi ser et behov for yderligere udvikling: Udarbejdelse af strategi for at øge optaget af elever fra eget skoledistrikt og fastholde eleverne på skolen Fortsætte arbejdet med at øge antallet af dygtige og meget dygtige elever. Fortsat reducere antallet af elever, der er udfordret fagligt Side 7 af 25

8 Fortsat udvikle og tilpasse skolens mellemrumstilbud Kompetenceudvikling af medarbejdere i specialklasserne Udvikling og forbedring af skolens fysiske rammer Side 8 af 25

9 2.3 Aftalemål Vi ønsker derfor at arbejde med følgende mål og indsatser i den kommende aftaleperiode (udvælg 2-3): 1) Vores mål er fortsat at udvikle den systematisk opfølgning på faglige resultater og via vejledning understøtte de enkelte klassers/årganges faglige udvikling. Vi stræber efter at forbedre afgangskaraktererne for vores elever således, at skolens elever præsterer mindst lige så godt som angivet i Undervisningsministeriets socioøkonomiske karakterreference. For at nå målet vil vi i samarbejde med vejlederne udvide læringssamtalerne til også at gælde for matematik på udvalgte årgange. 2) Vores mål og vision er at øge antallet af distriktets børn, der søger og bliver på Hornbæk Skole. For at nå målet vil vi i samarbejde med skolebestyrelsen drøfte og sætte fokus på relevante tiltag på følgende områder: - Inddrage forældre i at arbejde med og for skolen fx i form af forældreudvalg der bidrager med at skabe tiltag og liv på skolen. - Skabe og sikre gode overgange fra Bjerregrav Skole til Hornbæk Skole. Herunder udarbejde tydeligere beskrivelse af overgangen fra 6. til 7. klassetrin. - Tydeliggøre skolens tilbud. Herunder profillinjer. - Skabe fokus og tilpasse kommunikationen om de mange positive tiltag og arrangementer, der sker på skolen. 3) Vores mål er at skabe gode læringsfællesskaber og udvikle en skole for alle. For at nå målet vil vi arbejde med at udvikle vores læringsfællesskaber. Herunder bl.a.: Sætte fokus på at anvende elevfraværet som et parameter for en tidligere indsats. Iværksætte systematisk opfølgning og handleplaner på baggrund af elevernes trivselsmåling For at nå målet vil vi udvikle vores mellemrumstilbud. Herunder sætte fokus på at evaluere og justere rammebeskrivelsen og kvalificere tilbageslusningen til klassen/fællesskabet. For at nå målet vil vi i forbindelse med skolens renovering udvikle de fysiske rammer således, at de understøtter muligheden for at arbejde bedst muligt med læringsfællesskaber og skolen for alle. Side 9 af 25

10 3. Faglighed I kvalitetsrapporten afrapporteres på elevernes faglige præstationer via resultater i nationale tests og i 9. klasseprøverne. For de nationale tests afrapporterer kvalitetsrapporten på målene: Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan Mindst 80 pct. af eleverne skal være gode til at læse og regne i nationale tests Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reduceres år for år, uanset social baggrund. For 9.-klasseprøverne afrapporterer kvalitetsrapporten på målene: Eleverne skal opnå et højere fagligt niveau, når de forlader folkeskolen Alle elever skal forlade folkeskolen med mindst karakteren 2 i dansk og matematik. De følgende afsnit præsenterer først resultaterne af de nationale tests og derefter for afgangsprøverne. 3.1 Nationale tests Elevernes præstationer i de nationale test opgøres med udgangspunkt i en kriteriebaseret skala med seks faglige niveauer. Følgende oversigt beskriver folkeskolereformens mål i forhold til den kriteriebaserede skala: Figur 1 Overblik over nationale mål Resultaterne af de nationale tests er underlagt fortrolighedskrav. De konkrete resultater må ikke offentliggøres af hensyn til, at kommuner og skoler ikke må kunne rangordnes. Derfor offentliggøres kun, hvorvidt de nationale mål er indfriet samt udviklingen i resultaterne over de seneste skoleår. Side 10 af 25

11 Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, som de kan Tabel 1 Klassetrin, hvor mindst 80 pct. er gode til at læse og regne 2014/ / /2017 Kommunen 2016/2017 Dansk/læsning 2. klasse X X Dansk/læsning 4. klasse Dansk/læsning 6. klasse Dansk/læsning 8. klasse X X Matematik 3. klasse X Matematik 6. klasse X Note: Indikatoren omfatter elever med resultater, der placerer sig på de tre øverste niveauer på 6-trinskalaen, hvilket karakteriseres som godt, rigtig godt eller fremragende. X angiver, at målsætningen nås. Datakilde: Styrelsen for IT og Læring. Tabel 2 Udviklingen i andelen af de allerdygtigste elever i læsning og regning - angivet i procentpoint 2015 til til 2017 Kommunen 2016 til 2017 Dansk/læsning 2. klasse Dansk/læsning 4. klasse Dansk/læsning 6. klasse Dansk/læsning 8. klasse Matematik 3. klasse Matematik 6. klasse Note: Indikatoren omfatter elever med resultater, der placerer sig på det øverste niveau på 6-trinskalaen, hvilket karakteriseres som fremragende. Datakilde: Styrelsen for IT og Læring. Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale tests for læsning og regning uanset social baggrund skal reduceres år for år Tabel 3 Udviklingen i andelen af elever med dårlige resultater i læsning og regning - angivet i procentpoint 2015 til til 2017 Kommunen 2016 til 2017 Dansk/læsning 2. klasse Dansk/læsning 4. klasse Dansk/læsning 6. klasse Dansk/læsning 8. klasse Matematik 3. klasse Matematik 6. klasse Note: Indikatoren omfatter elever med resultater, der placerer sig på de nederste to niveauer på 6-trinskalaen, hvilket karakteriseres som mangelfuld eller ikke tilstrækkelig. Datakilde: Styrelsen for IT og Læring. Side 11 af 25

12 3.2 Afgangsprøvekarakterer Eleverne skal opnå et højere fagligt niveau, når de forlader folkeskolen Tabel 4 Karaktergennemsnit i bundne prøver 2014/ / /2017 Kommunen 2016/2017 Dansk 6,3 7,3 6,8 6,6 Læsning 5,8 7,2 6,1 6,0 Mundtlig 6,2 7,4 8,2 7,6 Retskrivning 6,7 7,8 6,7 6,4 Skriftlig 6,4 6,7 6,0 6,4 Engelsk mundtlig 6,7 8,3 7,3 7,3 Fysik/kemi mundtlig 5,9 6,1 Fællesprøve i fysik/kemi, biologi og geografi 6,7 7,0 Matematik 7,0 6,7 6,8 6,5 Med hjælpemidler 6,3 6,6 6,8 6,3 Uden hjælpemidler 7,7 6,8 6,7 6,6 Datakilde: Omfatter normalklasser. Styrelsen for IT og Læring. Karakterer og den socioøkonomisk reference Tabel 5 Opnået karaktergennemsnit i bundne prøvefag i alt og socioøkonomiske referencer, 9. klasse, Randers 2014/ / /2017 Karakter Socioøk. Forskel Karak- Socioøk. Forskel Karak- Socioøk. Forskel ref. ter ref. ter ref. Assentoftskolen 6,9 7,1 6,9 7,6 7,3 0,3 6,9 7,1-0,2 Blicherskolen 7,2 6,8 0,4 7,0 6,7 0,3 7,0 6,6 0,4 Fårup Skole 6,1 6,2-0,1 6,8 7,1-0,3 6,5 6,3 0,2 Grønhøjskolen 5,3 5,8-0,5 5,6 6,0-0,4 6,0 5,9 0,1 Hornbæk Skole 6,5 7,2-0,7* 7,1 7,5-0,4 6,8 7,1-0,3 Korshøjskolen 6,5 6,3 0,2 6,8 6,7 0,1 5,5 6,0-0,5 Langå Skole 6,1 6,4-0,3 7,5 7,1 0,4 6,5 6,6-0,1 Munkholmskole 7,5 7,1 0,4 7,5 7,2 0,3 7,7 7,0 0,7* Nørrevangsskolen 5,5 5,9-0,4 5,2 5,8-0,6* 5,5 5,7-0,2 Rismølleskolen 6,6 6,7-0,1 7,1 6,8 0,3 6,4 6,5-0,1 Tirsdalens Skole 6,3 6,4-0,1 6,5 6,5 0,0 7,3 6,8 0,5* Vestervangsskolen 7,0 6,8 0,2 6,3 6,5-0,2 6,5 6,3 0,2 Note: Den socioøkonomiske reference er et statistisk beregnet udtryk, som viser hvordan elever på landsplan med samme baggrundsforhold som skolens elever har klaret afgangsprøverne. Positive tal, hvor der er en (*), angiver, at skolen klarer sig signifikant bedre end forventet ud fra den socioøkonomiske elevsammensætning på skolen. Negative tal, hvor der er en (*), angiver, at skolen klarer sig signifikant dårligere. Omfatter normalklasser. Datakilde: Styrelsen for IT og Læring. Side 12 af 25

13 Tabel 6 Opnået karaktergennemsnit i bundne prøvefag i alt og socioøkonomiske referencer for periode på 3 skoleår, 9. klasse, Randers 2014/ /2017 Karakter ref. Socioøk. Forskel Assentoftskolen 7,2 7,2 0,0 Blicherskolen 7,1 6,5 0,6* Fårup Skole 6,4 6,4 0,0 Grønhøjskolen 5,6 6,0-0,4 Hornbæk Skole 6,8 7,4-0,6* Korshøjskolen 6,3 6,3 0,0 Langå Skole 6,7 6,7 0,0 Munkholmskole 7,6 7,0 0,6* Nørrevangsskolen 5,4 5,9-0,5* Rismølleskolen 6,8 6,7 0,1 Tirsdalens Skole 6,8 6,4 0,4* Vestervangsskolen 6,5 6,6-0,1 Note: Den socioøkonomiske reference er et statistisk beregnet udtryk, som viser hvordan elever på landsplan med samme baggrundsforhold som skolens elever har klaret afgangsprøverne. Positive tal, hvor der er en (*), angiver, at skolen klarer sig signifikant bedre end forventet ud fra den socioøkonomiske elevsammensætning på skolen. Negative tal, hvor der er en (*), angiver, at skolen klarer sig signifikant dårligere. Omfatter normalklasser. Datakilde: Styrelsen for IT og Læring. Tabel 7 s opnåede karaktergennemsnit i bundne prøvefag og socioøkonomiske referencer, 9. klasse Fag Fagdiciplin Karakter - gennemsnit Skoleår Skoleår Skoleår 2016/ / /2015 Socioøk. referenc e Forske l Karakter - gennemsnit Socioøk. referenc e Forske l Karakter - gennemsnit Socioøk. referenc e Dansk Læsning 6,1 6,4-0,3 7,2 7,3-0,1 5,8 6,4-0,6 Mundtlig 8,2 8,2 0,0 7,4 7,9-0,5 6,2 7,2-1* Retskrivning 6,7 7,1-0,4 7,8 7,7 0,1 6,7 7,4-0,7 Skriftlig 6,0 6,6-0,6 6,7 6,8-0,1 6,4 6,7-0,3 Engelsk Mundtlig 7,3 7,7-0,4 8,3 8,4-0,1 6,7 7,5-0,8 Forske l Fysik/kemi Praktisk/mundtli g 6,1 6,9-0,8 5,9 6,6-0,7 Fællesprøv e i fysik/kemi, biologi og geografi Praktisk/mundtli g Matematik Matematik med hjælpemidler 6,7 7,4-0,7 6,8 6,9-0,1 6,6 7,3-0,7 6,3 7,2-0,9* Matematik uden hjælpemidler 6,7 7,0-0,3 6,8 7,4-0,6 7,7 7,7 0,0 Note: Den socioøkonomiske reference er et statistisk beregnet udtryk, som viser hvordan elever på landsplan med samme baggrundsforhold som skolens elever har klaret afgangsprøverne. Positive tal, hvor der er en (*), angiver, at skolen klarer sig signifikant bedre end forventet ud fra den socioøkonomiske elevsammensætning på skolen. Negative tal, hvor der er en (*), angiver, at skolen klarer sig signifikant dårligere. Omfatter normalklasser. Datakilde: Styrelsen for IT og Læring. Side 13 af 25

14 Alle elever skal forlade folkeskolen med mindst karakteren 2 i dansk og matematik Tabel 8 Andel elever med mindst 2 i dansk og matematik 2014/ / /2017 Kommunen 2016/2017 Andel 100,0 % 89,7 % 90,0 % 91,1 % Datakilde: Omfatter normalklasser. Styrelsen for IT og Læring. Side 14 af 25

15 4. Trivsel Det er et nationalt mål for folkeskolen, at tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis. For dette mål er der defineret et konkret resultatmål: Elevernes trivsel skal øges. Elevernes trivsel måles årligt via den nationale trivselsmåling. Nedenfor præsenteres resultaterne af skolens trivselsmåling. Figur 2 Svarfordeling på indikatoren Faglig trivsel Udviklingen over seneste 3 år for hele skolen samt fordelingen pr. klassetrin for 2016/2017 Note: Indikatoren Faglig trivsel bygger på 8 spørgsmål, der omhandler elevernes oplevelse af egne faglige evner, koncentrationsevne og problemløsningsevne. Indikatoren er udregnet på baggrund af elevernes besvarelser i klasse. 1 er udtryk for lav trivsel, 5 er udtryk for høj trivsel. Datakilde: Styrelsen for IT og Læring. Side 15 af 25

16 Figur 3 Svarfordeling på indikatoren Social trivsel Udviklingen over seneste 3 år for hele skolen samt fordelingen pr. klassetrin for 2016/2017 Note: Indikatoren Social trivsel bygger på 10 spørgsmål, der omhandler elevernes opfattelse af deres tilhørsforhold til skolen, klassen og fællesskabet, samt tryghed og mobning. Indikatoren er udregnet på baggrund af elevernes besvarelser i klasse. 1 er udtryk for lav trivsel, 5 er udtryk for høj trivsel. Datakilde: Styrelsen for IT og Læring. Side 16 af 25

17 Figur 4 Svarfordeling på indikatoren Støtte og inspiration Udviklingen over seneste 3 år for hele skolen samt fordelingen pr. klassetrin for 2016/2017 Note: Indikatoren Støtte og inspiration i undervisningen består af 7 spørgsmål, som omhandler elevernes oplevelse af motivation og medbestemmelse, samt af lærernes hjælp og støtte. Indikatoren er udregnet på baggrund af elevernes besvarelser i klasse. 1 er udtryk for lav trivsel, 5 er udtryk for høj trivsel. Datakilde: Styrelsen for IT og Læring. Side 17 af 25

18 Figur 5 Svarfordeling på indikatoren Ro og orden Udviklingen over seneste 3 år for hele skolen samt fordelingen pr. klassetrin for 2016/2017 Note: Indikatoren Ro og orden indeholder 4 spørgsmål, der omhandler elevens oplevelse af ro og støj i klassen samt klasseledelse. Indikatoren er udregnet på baggrund af elevernes besvarelser i klasse. 1 er udtryk for lav trivsel, 5 er udtryk for høj trivsel. Datakilde: Styrelsen for IT og Læring. Side 18 af 25

19 5. Elevfravær I Randers Kommune indgår elevfravær som fokusområde i kvalitetsrapporten. Nedenfor præsenteres opgørelser over elevfravær på skolen. Først vises det samlede fravær for hele skolen, hvorefter der vises separate opgørelser for indskolingen, mellemtrinnet og udskolingen; herunder opgjort i segmenter. Tabel 9 Elevfravær i 2016/2017- hele skolen Elever i alt 483 Gns. fravær i % 4,4 Gns. fravær i dage 8,6 Note: Opgørelsen omfatter kun elever i normalklasser, som var indskrevet på skolen ved udgangen af skoleåret 2016/2017. Elevfravær omfatter både lovligt fravær, ulovligt fravær samt fravær på grund af sygdom. Datakilde: Tabulex TEA. Tabel 10 Oversigt over elevfravær i indskolingen i 2016/2017 Elever i alt 190 Gns. fravær i % 3,6 Gns. fravær i dage 7,1 Note: Opgørelsen omfatter kun elever i normalklasser, som var indskrevet på skolen ved udgangen af skoleåret 2016/2017. Elevfravær omfatter både lovligt fravær, ulovligt fravær samt fravær på grund af sygdom. Datakilde: Tabulex TEA. Tabel 11 Elevfravær i indskolingen i 2016/ opdelt på segmenter Fravær = 0 % Fravær >0 og <5 % Fravær >=5 % og <10 % Fravær >=10 % og <15 % Fravær >=15 % Antal elever Andel af elever 8,4% 64,2% 22,1% 5,3% Note: Opgørelsen omfatter kun elever i normalklasser, som var indskrevet på skolen ved udgangen af skoleåret 2016/2017. Elevfravær omfatter både lovligt fravær, ulovligt fravær samt fravær på grund af sygdom. Datakilde: Tabulex TEA. Tabel 12 Oversigt over elevfravær på mellemtrinnet i 2016/2017 Elever i alt 151 Gns. fravær i % 3,8 Gns. fravær i dage 7,6 Note: Opgørelsen omfatter kun elever i normalklasser, som var indskrevet på skolen ved udgangen af skoleåret 2016/2017. Elevfravær omfatter både lovligt fravær, ulovligt fravær samt fravær på grund af sygdom. Datakilde: Tabulex TEA. Side 19 af 25

20 Tabel 13 Elevfravær på mellemtrinnet i 2016/ opgjort i segmenter Fravær = 0 % Fravær >0 og <5 % Fravær >=5 % og <10 % Fravær >=10 % og <15 % Fravær >=15 % Antal elever Andel af elever 6,6% 64,9% 22,5% 4,0% 2,0% Note: Opgørelsen omfatter kun elever i normalklasser, som var indskrevet på skolen ved udgangen af skoleåret 2016/2017. Elevfravær omfatter både lovligt fravær, ulovligt fravær samt fravær på grund af sygdom. Datakilde: Tabulex TEA. Tabel 14 Oversigt over elevfravær i udskolingen i 2016/2017 Elever i alt 142 Gns. fravær i % 6,0 Gns. fravær i dage 11,6 Note: Opgørelsen omfatter kun elever i normalklasser, som var indskrevet på skolen ved udgangen af skoleåret 2016/2017. Elevfravær omfatter både lovligt fravær, ulovligt fravær samt fravær på grund af sygdom. Datakilde: Tabulex TEA. Tabel 15 Elevfravær i udskolingen i 2016/ opgjort i segmenter Fravær = 0 % Fravær >0 og <5 % Fravær >=5 % og <10 % Fravær >=10 % og <15 % Fravær >=15 % Antal elever Andel af elever 2,1% 50,7% 28,9% 10,6% 7,7% Note: Opgørelsen omfatter kun elever i normalklasser, som var indskrevet på skolen ved udgangen af skoleåret 2016/2017. Elevfravær omfatter både lovligt fravær, ulovligt fravær samt fravær på grund af sygdom. Datakilde: Tabulex TEA. Side 20 af 25

21 6. Fordelingen af elever mellem distriktsskole, anden folkeskole og privatskole I Randers Kommune indgår fordelingen af elever mellem distriktsskole, anden folkeskole og privatskole som et fokusområde i kvalitetsrapporten. Fokusområdet er valgt ud fra et ønske om at afdække omfanget af til- og fravalg af distriktsskolerne. Nedenfor fremgår en opgørelse over fordelingen af elever i skolens distrikt. Først vises fordelingen af elever, som tilhører skolens distrikt fra klasse, hvorefter fordelingen vises for eleverne, som kun tilhører skolens distrikt i klasse. Den samlede andel i distriktsskolen pr. 5. september 2015 var 47 pct. Tabel 16 Fordelingen af elever i skolens distrikt (0.-9. klasse), pr. 5. september 2016 Andel Antal Hornbæk Skole 60% 357 Randers Realskole 18% 106 C. la Cours Skole 7% 41 Forberedelsesskolen 5% 27 Randers Lille Skole 2% 10 Vestervangsskolen 2% 10 Randers Kristne Friskole 2% 9 Fussingø-egnens Friskole 1% 6 Hobrovejens Skole 1% 6 Rismølleskolen 1% 3 Munkholmskolen 0% 2 Hobro Friskole 0% 2 Bjerregrav Skole 0% 2 Øvrige 2% 10 Hovedtotal 100% 591 Note: Tabellen viser, hvor eleverne, der tilhører skolens distrikt fra klasse, går i skole. Opgørelsen er eksklusiv elever i specialtilbud. Kilde: Tabulex TEA. Tabel 17 Fordelingen af elever i skolens distrikt (7.-9. klasse), pr. 5. september 2016 Andel Antal Hornbæk Skole 36% 43 Fussingø-egnens Friskole 15% 18 Randers Realskole 13% 16 C. la Cours Skole 8% 9 Fårup Skole 8% 9 Forberedelsesskolen 6% 7 Nørrevangsskolen 5% 6 Vestervangsskolen 3% 4 Øvrige 6% 7 Hovedtotal 100% 119 Note: Tabellen viser, hvor eleverne, der kun tilhører skolens distrikt fra klasse, går i skole. Opgørelsen er eksklusiv elever i specialtilbud. Kilde: Tabulex TEA. Side 21 af 25

22 7. Medarbejderforhold I kvalitetsrapporten indgår to indikatorer vedrørende medarbejderforhold: Lærere og pædagogers sygefravær samt kompetencedækning. Sygefravær indgår som et kommunalt fokusområde. I skolerapporten fremgår hele sygefravær for alle skolens medarbejdere samlet. Kompetencedækning indgår som en national obligatorisk indikator i kvalitetsrapporten. Målet er, at alle elever i folkeskolen i 2020 skal undervises af lærere, som enten har undervisningskompetencer (tidligere linjefag) fra læreruddannelsen i de fag, de underviser i, eller har opnået tilsvarende kompetence via efteruddannelse mv. 7.1 Sygefravær Figur 10 Udviklingen i skolens sygefravær Note: Opgørelsen omfatter alle skolens medarbejdere samt ledere. Kilde: Mere tid og trivsel, SD-løn. Side 22 af 25

23 7.2 Kompetencedækning Tabel 18 Udviklingen i kompetencedækningen på skolen opgjort pr. fag 2015/ /2017 Kommunen 2016/2017 Billedkunst 77,8 % 64,7 % 64,1 % Biologi 100,0 % 80,0 % 87,8 % Dansk 84,4 % 85,0 % 95,2 % Engelsk 76,7 % 79,5 % 83,2 % Fysik/kemi 100,0 % 100,0 % 100,0 % Geografi 100,0 % 87,5 % 95,7 % Historie 91,7 % 96,0 % 66,7 % Håndværk og design 81,8 % 68,2 % 77,6 % Idræt 100,0 % 100,0 % 77,6 % Kristendomskundskab 42,9 % 52,4 % 48,8 % Madkundskab 100,0 % 100,0 % 69,5 % Matematik 68,4 % 84,2 % 88,5 % Musik 100,0 % 100,0 % 82,1 % Natur/teknik 42,3 % 57,7 % 63,7 % Samfundsfag 75,0 % 75,0 % 77,0 % Tysk (tilbudsfag) 50,0 % 83,3 % 90,7 % Total 79,0 % 83,3 % 83,7 % Note: Kompetencedækning er et udtryk for, hvor stor en andel af elevernes undervisningstimer, der varetages af undervisere med undervisningskompetence eller tilsvarende kompetencer. Datakilde: Styrelsen for IT og Læring. Side 23 af 25

24 8. Inklusion På nationalt plan og i Randers Kommune er ambitionen for folkeskolen, at alle børns læring og trivsel skal kunne tilgodeses i skolens læringsfællesskaber. I kvalitetsrapporten afrapporteres på andelen af elever i kommunen, der modtager undervisning i den almene undervisning. Nedenfor ses en oversigt over hvilke elever, skolen har i specialtilbud sammenholdt med antallet af elever i normalklasser. Tabel 19 Antal elever i specialtilbud pr. skole september 2016 (opgjort efter betalingsforpligtigelse) Skole Antal elever i specialklasser Antal elever i specialskoler Antal elever i specialtilbud Antal elever i normalklasser Elever i alt Eksklusions -pct. Asferg Skole % Assentoftskolen % Bjerregrav Skole % Blicherskolen % Fårup Skole % Grønhøjskolen % Havndal Skole % Hobrovejens Skole % Hornbæk Skole % Korshøjskolen % Kristrup Skole % Langå Skole % Munkholmskolen % Nørrevangsskolen % Rismølleskolen % Søndermarkskolen % Tirsdalens Skole % Vestervangskolen % Østervangskolen % Central konto I alt % Note: Eksklusionsprocenten er udregnet som andelen af elever, skolen har i specialtilbud i forhold til det samlede antal elever i normal- og specialtilbud. Antal på mindre end fem elever er sløret af fortrolighedshensyn. Kilde: Opgørelser over skolernes betaling til specialtilbud. Side 24 af 25

25 9. Overgang til ungdomsuddannelse I kvalitetsrapporten afrapporteres på elevernes overgang fra folkeskolen til ungdomsuddannelse. Nedenfor vises en samlet oversigt over, kommunens afgangselevers uddannelsesstatus tre måneder efter 9. klasse. Herefter vises en oversigt over afgangseleverne fra skolen. Kategorien Andre ungdomsuddannelser inkluderer kombineret ungdomsuddannelse og STU. Kategorien Erhvervsuddannelser omfatter erhvervsuddannelser. Kategorien Forberedende og udviklende aktiviteter inkluderer VUC, produktionsskole, ophold i udlandet, danskuddannelse, arbejde og andre udviklende og forberedende aktiviteter aftalt med UU. Kategorien Grundskolen inkluderer 10. klasses tilbud samt specialklasse- eller specialskoletilbud. Kategorien Gymnasiale uddannelser omfatter HF, HHX, HTX, PreIB og STX. Kategorien Midlertidige aktiviteter omfatter offentlig forsørgelse og fritagelse fra uddannelsespligt i hht. vejledningsloven. Kilde: UU Randers. Tabel 20 Udviklingen i afgangselevernes uddannelsesstatus 3 mdr. efter 9. klasse, Randers Kommune Antal i 2016 Andel i 2016 Antal i 2017 Andel i 2017 Andre ungdomsuddannelser 0 0% 0 0% Erhvervsuddannelser 62 8% 73 11% Forberedende og udviklende aktiviteter 22 3% 17 3% Grundskolen % % Gymnasiale uddannelser % % Midlertidige aktiviteter 3 0% 3 0% Hovedtotal % % Note: Opgørelsen viser hvilken uddannelse eller aktivitet afgangselever fra 9. klasse på kommunens folkeskoler samt Randers Ungdomsskole er i gang med pr. 14. oktober i det pågældende år. Opgørelsen omfatter ikke elever fra specialtilbud eller fra privat- eller friskoler. Tabel 21 Udviklingen i skolens afgangselevers uddannelsesstatus 3 mdr. efter 9. klasse Antal i 2016 Andel i 2016 Antal i 2017 Andel i 2017 Andre ungdomsuddannelser 0 0% 0 0% Erhvervsuddannelser 2 5% 4 8% Forberedende og udviklende aktiviteter 1 3% 0 0% Grundskolen 18 49% 30 63% Gymnasiale uddannelser 16 43% 14 29% Midlertidige aktiviteter 0 0% 0 0% Hovedtotal % % Note: Opgørelsen viser hvilken uddannelse eller aktivitet afgangseleverne fra 9. klasse på skolen er i gang med pr. 14. oktober i det pågældende år. Opgørelsen omfatter ikke elever fra specialtilbud. Side 25 af 25

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Anna Trolles Skole Middelfart Kommune

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Anna Trolles Skole Middelfart Kommune KVALITETSRAPPORT 2014/15 Anna Trolles Skole Middelfart Kommune Indholdsfortegnelse 1 RESULTATER 3 1.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 3 1.2 Elevernes faglige niveau når de forlader folkeskolen 9 1.3

Læs mere

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Lillebæltskolen Middelfart Kommune

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Lillebæltskolen Middelfart Kommune KVALITETSRAPPORT 2014/15 Lillebæltskolen Middelfart Kommune Indholdsfortegnelse 1 RESULTATER 3 1.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 3 1.2 Elevernes faglige niveau når de forlader folkeskolen 9 1.3 Overgang

Læs mere

Kvalitetsrapport for Randers Kommunes Skolevæsen Skoleåret 2016/2017

Kvalitetsrapport for Randers Kommunes Skolevæsen Skoleåret 2016/2017 2018 Kvalitetsrapport for Randers Kommunes Skolevæsen Skoleåret 2016/2017 Side 1 af 68 Indhold 1. Indledning...3 1.2 Kvalitetsrapport og aftaler...3 1.2 Datagrundlag...3 1.3 Rapportens opbygning...4 2.

Læs mere

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Virum Skole Lyngby-Taarbæk Kommune

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Virum Skole Lyngby-Taarbæk Kommune KVALITETSRAPPORT 2014/15 Virum Skole Lyngby-Taarbæk Kommune Indholdsfortegnelse 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN 3 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4 3 RESULTATER 5 3.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 5 3.2

Læs mere

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Issø-skolen Svendborg Kommune

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Issø-skolen Svendborg Kommune KVALITETSRAPPORT 2014/15 Issø-skolen Svendborg Kommune Indholdsfortegnelse 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 RESULTATER 6 4.1 Bliver alle så dygtige, som de kan?

Læs mere

KVALITETSRAPPORT 2014/15 Mølleskolen Skanderborg Kommune

KVALITETSRAPPORT 2014/15 Mølleskolen Skanderborg Kommune FOTOGRAF: JENS PETER ENGEDAL KVALITETSRAPPORT 2014/15 Mølleskolen Skanderborg Kommune Indholdsfortegnelse 1 RESULTATER 3 1.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 3 1.2 Elevernes faglige niveau når de forlader

Læs mere

STATUSRAPPORT 2015/16. Sølystskolen Silkeborg Kommune

STATUSRAPPORT 2015/16. Sølystskolen Silkeborg Kommune STATUSRAPPORT 2015/16 Sølystskolen Silkeborg Kommune INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 3 1.2 Elevernes faglige niveau når de forlader folkeskolen 9 1.3 Overgang

Læs mere

STATUSRAPPORT 2015/16. Selsmoseskolen Høje-Taastrup Kommune

STATUSRAPPORT 2015/16. Selsmoseskolen Høje-Taastrup Kommune STATUSRAPPORT 2015/16 Selsmoseskolen Høje-Taastrup Kommune INDHOLDSFORTEGNELSE 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN 3 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4 3 RESULTATER 5 3.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 5 3.2

Læs mere

KVALITETSRAPPORT FOR. Fløng Skole 2016/17

KVALITETSRAPPORT FOR. Fløng Skole 2016/17 KVALITETSRAPPORT FOR Fløng Skole 2016/17 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. FORORD 2. PRÆSENTATION AF SKOLEN 3. SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4. RESULTATER 4.1. Bliver alle så dygtige, som de kan? 4.2. Elevernes

Læs mere

KVALITETSRAPPORT FOR. Torstorp Skole 2016/17

KVALITETSRAPPORT FOR. Torstorp Skole 2016/17 KVALITETSRAPPORT FOR Torstorp Skole 2016/17 INDHOLDSFORTEGNELSE Indhold INDHOLDSFORTEGNELSE... 2 FORORD... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. PRÆSENTATION AF SKOLEN... 4 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING...

Læs mere

Randers Kommune. Kvalitetsrapport for Randers Kommunes folkeskoler

Randers Kommune. Kvalitetsrapport for Randers Kommunes folkeskoler 2015 Randers Kommune Kvalitetsrapport for Randers Kommunes folkeskoler Indholdsfortegnelse 1. Indledning...3 2. Sammenfattende helhedsvurdering...4 2.1. Opsamling på eventuelle handlingsplaner...4 3. Mål

Læs mere

Kvalitetsrapport - Folkeskoler Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport

Kvalitetsrapport - Folkeskoler Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport 1 Under udarbejdelse. Endelig version udsendes 8. januar 2016 Kvalitetsrapport - Folkeskoler Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport 2 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Sammenfattende helhedsvurdering...3

Læs mere

STATUSRAPPORT 2015/16. Fløng Skole Høje-Taastrup Kommune

STATUSRAPPORT 2015/16. Fløng Skole Høje-Taastrup Kommune STATUSRAPPORT 2015/16 Fløng Skole Høje-Taastrup Kommune INDHOLDSFORTEGNELSE 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN 3 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4 3 RESULTATER 5 3.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 5 3.2 Elevernes

Læs mere

STATUSRAPPORT 2015/16. Torstorp Skole Høje-Taastrup Kommune

STATUSRAPPORT 2015/16. Torstorp Skole Høje-Taastrup Kommune STATUSRAPPORT 2015/16 Torstorp Skole Høje-Taastrup Kommune INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 RESULTATER 6 4.1 Bliver alle så dygtige, som de

Læs mere

Elever i privatskoler * De tre specialskoler omfatter Firkløverskolen, Oust Mølleskolen og Vesterbakkeskolen.

Elever i privatskoler * De tre specialskoler omfatter Firkløverskolen, Oust Mølleskolen og Vesterbakkeskolen. Notat Vedrørende: Klasse- og elevtal samt fordelingen af elever Sagsnavn: Klasse- og elevtal ved Randers Kommunes skolevæsen pr. 5. september 2016 Sagsnummer: 17.01.00-A00-2-16 Skrevet af: Louise Bisgaard

Læs mere

Kvalitetsrapport 2016/17. marts 2018 stevns kommune 1

Kvalitetsrapport 2016/17. marts 2018 stevns kommune 1 Kvalitetsrapport 2016/17 marts 2018 stevns kommune 1 Baggrund for kvalitetsrapporten Der er formuleret tre overordnede nationale mål: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige,

Læs mere

KVALITETSRAPPORT FOR. Fløng Skole 2017/18

KVALITETSRAPPORT FOR. Fløng Skole 2017/18 KVALITETSRAPPORT FOR Fløng Skole 20 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING Alle grafer bliver der ikke kommenteret på i selve rapporten men hovedkonklusionerne fremhæves i dette afsnit. Kompetencedækningen afspejler

Læs mere

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Fårvang Skole Silkeborg Kommune

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Fårvang Skole Silkeborg Kommune KVALITETSRAPPORT 2014/15 Fårvang Skole Silkeborg Kommune Indholdsfortegnelse 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 3.1 Skolens læringsmiljøer sikrer børns ret til at

Læs mere

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Lind skole

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Lind skole Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Lind skole 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...4 Resultat bemærkninger...5

Læs mere

KVALITETSRAPPORT FOR 2016/17

KVALITETSRAPPORT FOR 2016/17 KVALITETSRAPPORT FOR Mølleholmskolen 2016/17 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. FORORD 2. PRÆSENTATION AF SKOLEN 3. SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4. RESULTATER 4.1. Bliver alle så dygtige, som de kan? 4.2. Elevernes

Læs mere

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Gullestrup skole

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Gullestrup skole Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Gullestrup skole 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...4 Resultat

Læs mere

Faglige resultater. Oversigt over kvalitetsindikatorer (resultatoplysninger) i kvalitetsrapporten 2014/15. Bilag 3. visning af data.

Faglige resultater. Oversigt over kvalitetsindikatorer (resultatoplysninger) i kvalitetsrapporten 2014/15. Bilag 3. visning af data. Oversigt over kvalitetsindikatorer (resultatoplysninger) i kvalitetsrapporten 2014/15 Mål Måltal Kvalitetsindikator Er indikatoren obligatorisk jf. bekendtgørelsen Hvor er data trukket Nive for visning

Læs mere

Kvalitetsrapport Dragør Kommune 2014

Kvalitetsrapport Dragør Kommune 2014 Kvalitetsrapport Dragør Kommune 2014 Udarbejdet af Skoleafdelingen januar 2015 med bidrag fra skolelederne Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering... 3 3. Mål og resultatmål...

Læs mere

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Herningsholmskolen

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Herningsholmskolen Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Herningsholmskolen 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...4 Resultat

Læs mere

Kvalitetsrapport - Folkeskoler. Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport

Kvalitetsrapport - Folkeskoler. Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport Kvalitetsrapport - Folkeskoler Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport 1 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Sammenfattende helhedsvurdering...3 a. Kommunalbestyrelsens sammenfattende helhedsvurdering...3

Læs mere

STATUSRAPPORT 2015/16. Strandskolen Greve Kommune

STATUSRAPPORT 2015/16. Strandskolen Greve Kommune STATUSRAPPORT 2015/16 Strandskolen Greve Kommune INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 3 1.2 Elevernes faglige niveau når de forlader folkeskolen 9 1.3 Overgang til

Læs mere

Bilag 2. Uddybende oplysninger om alle undervisningssteder

Bilag 2. Uddybende oplysninger om alle undervisningssteder Bilag 2 Uddybende oplysninger om alle undervisningssteder Skoleårene og 1 Indhold 1. Trivsel... 3 1.1. Faglig trivsel... 3 1.2. Ro og orden... 5 1.3. Social trivsel... 7 1.4. Støtte og inspiration... 9

Læs mere

Bilag 1: Datarapport Kvalitetsrapport for skolevæsenet i

Bilag 1: Datarapport Kvalitetsrapport for skolevæsenet i Furesø Kommune Center for Dagtilbud og Skole Bilag 1: Datarapport Kvalitetsrapport 2016-2017 for skolevæsenet i Furesø Kommune www.furesoe.dk Udgivet: 24. april 2018 Redaktion: Center for Dagtilbud og

Læs mere

Center for Dagtilbud og Skole Rådhusparken Glostrup. Kvalitetsrapport Folkeskolen i skoleåret 2013/2014

Center for Dagtilbud og Skole Rådhusparken Glostrup. Kvalitetsrapport Folkeskolen i skoleåret 2013/2014 Center for Dagtilbud og Skole Rådhusparken 2 2600 Kvalitetsrapport Folkeskolen i skoleåret 2013/2014 Kommune Februar 2015 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 1.1 Læsevejledning... 3 2. Sammenfattende

Læs mere

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 KVALITETSRAPPORT 2013/14. Langeland Kommune. Hjernen&Hjertet

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 KVALITETSRAPPORT 2013/14. Langeland Kommune. Hjernen&Hjertet KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 RAMBØLL KOMMUNE KVALITETSRAPPORT 2013/14 Langeland Kommune Hjernen&Hjertet 1 Indholdsfortegnelse 1 FORORD 3 2 LÆSEVEJLEDNING 4 2.1 Formål med kvalitetsrapporten

Læs mere

Roskilde Kommunes Kvalitetsrapport Skoleåret

Roskilde Kommunes Kvalitetsrapport Skoleåret 1 Roskilde Kommunes Kvalitetsrapport Skoleåret 2015-2016 FAGLIGE RESULTATER Bundne prøvefag Dansk: Matematik: Engelsk: Fysik/kemi: Læsning, retskrivning, skriftlig fremstilling og mundtlig Matematiske

Læs mere

KVALITETSRAPPORT FOR 2017/18

KVALITETSRAPPORT FOR 2017/18 KVALITETSRAPPORT FOR Mølleholmskolen 20 FORORD Her har du mulighed for at indsætte en tekst, der beskriver skolens forord til kvalitetsrapporten. LÆSEVEJLEDNING Formål med kvalitetsrapporten Her har du

Læs mere

KVALITETSRAPPORT FOR ØRSTEDSKOLEN 2016/17

KVALITETSRAPPORT FOR ØRSTEDSKOLEN 2016/17 KVALITETSRAPPORT FOR ØRSTEDSKOLEN 2016/17 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. FORORD 2. PRÆSENTATION AF SKOLEN 3. SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4. RESULTATER 4.1. Bliver alle så dygtige, som de kan? 4.2. Elevernes

Læs mere

Kvalitetsrapport, statusrapport. Skoleåret 2014-2015. Aabenraa Kommune

Kvalitetsrapport, statusrapport. Skoleåret 2014-2015. Aabenraa Kommune Kvalitetsrapport, statusrapport Skoleåret 2014-2015 Aabenraa Kommune 1 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Indledning... 4 2. Sammenfattende helhedsvurdering... 4 2.1. Opsamling på eventuelle handlingsplaner... 5 3.

Læs mere

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Aulum-Hodsager skole

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Aulum-Hodsager skole Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Aulum-Hodsager skole 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...5 Resultat

Læs mere

Kvalitetsrapport - for folkeskoleområdet

Kvalitetsrapport - for folkeskoleområdet Kvalitetsrapport - for folkeskoleområdet 2016 Indhold 1. Indledning... 2 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 1.1. Kvalitetsrapporten... 2 1.2. Rapportens opbygning... 2 Sammenfattende helhedsvurdering... 3 Mål

Læs mere

KVALITETSRAPPORT FOR Hedehusene Skole 2016/17

KVALITETSRAPPORT FOR Hedehusene Skole 2016/17 KVALITETSRAPPORT FOR Hedehusene Skole 2016/17 HØJE TAASTRUP KOMMUNE Indholdsfortegnelse FORORD... 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN... 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 4 RESULTATER... 5 Bliver alle så dygtige,

Læs mere

Indhold 1. Karaktergennemsnit lands- og Frederiksberg bundne prøvefag, dansk og matematik Bundne prøvefag Dansk Matematik

Indhold 1. Karaktergennemsnit lands- og Frederiksberg bundne prøvefag, dansk og matematik Bundne prøvefag Dansk Matematik Datasamling 2017 Indhold 1. Karaktergennemsnit lands- og bundne prøvefag, dansk og matematik Bundne prøvefag Dansk Matematik 2. Karaktergennemsnit folkeskoler - bundne prøvefag, dansk og matematik Bundne

Læs mere

BILAG Kvalitetsrapport 2014/2015

BILAG Kvalitetsrapport 2014/2015 BILAG Kvalitetsrapport 2014/2015 Indholdsfortegnelse Nationale måltal på baggrund af testresultater.. Trivsel, differentierede indikatorer for trivsel Side 1 Side 8 Kompetencedækning. Side 18 Karaktergennemsnit..

Læs mere

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Vildbjerg Skole

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Vildbjerg Skole Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Vildbjerg Skole 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...5 Resultat

Læs mere

Kvalitetsrapport For skoleåret 2015/2016

Kvalitetsrapport For skoleåret 2015/2016 Kvalitetsrapport For skoleåret 2015/2016 AK10VET FAXE KOMMUNES 10. KLASSER Hovedrapport med resultater, analyser og refleksioner Denne kvalitetsrapport indeholder skolens resultater for skoleåret 2015/2016.

Læs mere

Kvalitetsrapport 2015

Kvalitetsrapport 2015 Kvalitetsrapport 205 Virksomhedsplan for Krabbeshus Heldagsskole Specialskole Indholdsfortegnelse Skolens vurdering.... Skoleåret 204/205.. Antal elever 202/203-204/205 Side 3 Side 4 Side 5 Trivsel 4.-

Læs mere

Gennemsnitlige afgangskarakterer

Gennemsnitlige afgangskarakterer Gennemsnitlige afgangskarakterer Tidspunkt 2015/2016 Karaktergennemsnit i afgangsprøve for alle 9. klasser i folkeskolen samt kommunale specialskoler. Tæller: Summen af karakterer i afgangsprøverne i dansk

Læs mere

Kvalitetsrapport for Nordfyns Skolevæsen

Kvalitetsrapport for Nordfyns Skolevæsen Kvalitetsrapport for Nordfyns Skolevæsen 2015/2016 Skole- og Dagtilbudsafdelingen 12. januar 2016 Dokument nr. 480-2016-316328 Sags nr. 480-2016-34770 Indhold 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering

Læs mere

STATUSRAPPORT 2015/16. Valsgaard Skole Mariagerfjord Kommune

STATUSRAPPORT 2015/16. Valsgaard Skole Mariagerfjord Kommune STATUSRAPPORT 2015/16 Mariagerfjord Kommune INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 3 1.2 Sprog 9 2 TRIVSEL 10 2.1 Elevernes trivsel 10 2.2 Fravær 14 3 INKLUSION 15 4

Læs mere

Asferg Skole Aftalemål 2017

Asferg Skole Aftalemål 2017 Asferg Skole Aftalemål 2017 November 2016 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede mål med aftalestyringen

Læs mere

Samlet skolerapport. Side 1 af 73. Kørt af bruger: i:0e.t idp Kørselsdato:

Samlet skolerapport. Side 1 af 73. Kørt af bruger: i:0e.t idp Kørselsdato: Samlet skolerapport Samlet oversigt over alle indikatorer i LIS Denne rapport indeholder alle indikatorer på skoleniveau fra LIS på nær de nationale måltal på baggrund af testresultater i dansk, læsning

Læs mere

Varde Kommune Kvalitetsrapport Side 1 af 39

Varde Kommune Kvalitetsrapport Side 1 af 39 Side 1 af 39 Indhold Indledende bemærkninger...3 1. Indledning...3 Kvalitetsrapportens fortrolighed...3 2. Sammenfattende helhedsvurdering...4 3. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så

Læs mere

Bilag til. Kvalitetsrapport 2013-2014

Bilag til. Kvalitetsrapport 2013-2014 Bilag til Kvalitetsrapport 2013-2014 Udarbejdet marts 2015 Ifølge Bekendtgørelse om kvalitetsrapporter i folkeskolen skal der fremover udarbejdes en kvalitetsrapport hvert andet år. I skoleåret 2014/2015

Læs mere

KVALITETSRAPPORT FOR. Kjellerup Skole 2016/17

KVALITETSRAPPORT FOR. Kjellerup Skole 2016/17 KVALITETSRAPPORT FOR Kjellerup Skole 2016/17 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. FORORD 2. PRÆSENTATION AF SKOLEN 3. SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 3.1. Skolens læringsmiljøer sikrer børns ret til at udfolde egne

Læs mere

Tirsdalens Skole Aftalemål 2017

Tirsdalens Skole Aftalemål 2017 Tirsdalens Skole Aftalemål 2017 November 2016 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede mål med

Læs mere

Obligatoriske indikatorer - udvalgte figurer

Obligatoriske indikatorer - udvalgte figurer Obligatoriske indikatorer - udvalgte figurer Obligatoriske indikatorer i kvalitetsrapport 2.0 Denne rapport indeholder forslag til visninger af de obligatoriske indikatorer i kvalitetsrapporten. Der er

Læs mere

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Dybkærskolen Silkeborg Kommune

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Dybkærskolen Silkeborg Kommune KVALITETSRAPPORT 2014/15 Dybkærskolen Silkeborg Kommune Indholdsfortegnelse 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 RESULTATER 6 4.1 Bliver alle så dygtige, som de kan?

Læs mere

Kvalitetsrapport Hørsholm Kommunes fire folkeskoler

Kvalitetsrapport Hørsholm Kommunes fire folkeskoler Kvalitetsrapport Hørsholm Kommunes fire folkeskoler Skoleåret 2017/2018 Udarbejdet af: Center for Dagtilbud og Skole Udgivet: April 2019 Kontakt Center for Dagtilbud og Skole www.horsholm.dk Indhold 1.

Læs mere

KVALITETSRAPPORT for. Balleskolen 2016/17

KVALITETSRAPPORT for. Balleskolen 2016/17 KVALITETSRAPPORT for Balleskolen 2016/17 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. FORORD 2. PRÆSENTATION AF SKOLEN 3. SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 3.1. Skolens læringsmiljøer sikrer børns ret til at udfolde egne faglige,

Læs mere

KVALITETSRAPPORT FOR. Sjørslev Skole 2016/17

KVALITETSRAPPORT FOR. Sjørslev Skole 2016/17 KVALITETSRAPPORT FOR Sjørslev Skole 2016/17 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. FORORD 2. PRÆSENTATION AF SKOLEN 3. SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 3.1. Skolens læringsmiljøer sikrer børns ret til at udfolde egne faglige,

Læs mere

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Timring skole

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Timring skole Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Timring skole 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...5 Resultat bemærkninger...5

Læs mere

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 KVALITETSRAPPORT 2013/14. Hendriksholm Skole. Rødovre Kommune. Hjernen&Hjertet

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 KVALITETSRAPPORT 2013/14. Hendriksholm Skole. Rødovre Kommune. Hjernen&Hjertet KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 RAMBØLL KOMMUNE KVALITETSRAPPORT 2013/14 Hendriksholm Skole Rødovre Kommune Hjernen&Hjertet 1 Indholdsfortegnelse 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN 3 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING

Læs mere

Godkendelse af Kvalitetsrapport behandling

Godkendelse af Kvalitetsrapport behandling Punkt 5. Godkendelse af Kvalitetsrapport 2018-2. behandling 2018-003138 Skoleudvalget indstiller, at byrådet godkender Kvalitetsrapport 2018. Kristoffer Hjort Storm var fraværende. Magistraten anbefaler

Læs mere

Havndal Skole Aftalemål 2017

Havndal Skole Aftalemål 2017 Havndal Skole Aftalemål 2017 November 2016 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede mål med aftalestyringen

Læs mere

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Kibæk skole

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Kibæk skole Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Kibæk skole 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...4 Resultat bemærkninger...5

Læs mere

Godkendelse af 2. behandling af Kvalitetsrapport 2018

Godkendelse af 2. behandling af Kvalitetsrapport 2018 Punkt 6. Godkendelse af 2. behandling af Kvalitetsrapport 2018 2018-003138 Skoleforvaltningen indstiller, at godkender 2. behandlingen af Kvalitetsrapport 2018. Beslutning: Godkendt. Kristoffer Hjort Storm

Læs mere

STATUSRAPPORT 2017/2018. Rødovre Skole

STATUSRAPPORT 2017/2018. Rødovre Skole STATUSRAPPORT 2017/201 Rødovre Skole INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RAMMEBETINGELSER... 2 1.1 Kompetencedækning... 2 1.2 Elever... 3 1.3 Undervisning... 3 2 ELEVERNES TRIVSEL... 4 2.1 Trivsel i 0.-3. klasse...

Læs mere

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Gjellerupskolen

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Gjellerupskolen Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Gjellerupskolen 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...4 Resultat

Læs mere

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Stokkebækskolen Svendborg Kommune

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Stokkebækskolen Svendborg Kommune KVALITETSRAPPORT 2014/15 Stokkebækskolen Svendborg Kommune Indholdsfortegnelse 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN 3 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4 3 RESULTATER 5 3.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 5 3.2

Læs mere

Godkendelse af 1. behandling af Kvalitetsrapport 2018

Godkendelse af 1. behandling af Kvalitetsrapport 2018 Punkt 8. Godkendelse af 1. behandling af Kvalitetsrapport 2018 2018-003138 Skoleforvaltningen indstiller, at Skoleudvalget godkender 1. behandlingen af Kvalitetsrapport 2018. kl. 08.30 Side 1 af 6 Sagsbeskrivelse

Læs mere

Statusnotat. for skoleåret 2017/2018. Allerød Kommune Skole og Dagtilbud

Statusnotat. for skoleåret 2017/2018. Allerød Kommune Skole og Dagtilbud 28-02-2019 Statusnotat for skoleåret /2018 Allerød Kommune Skole og Dagtilbud 1 Indhold Statusnotat /2018...2 Indledning...2 Mål og resultatmål...2 Trivsel...3 Elevernes trivsel skal øges...3 Trivsel i

Læs mere

Holbæk Kommune. Kvalitetsrapport. Udarbejdet i skoleåret Fagcenter for Læring og Trivsel Skoledelen

Holbæk Kommune. Kvalitetsrapport. Udarbejdet i skoleåret Fagcenter for Læring og Trivsel Skoledelen Holbæk Kommune Kvalitetsrapport Fagcenter for Læring og Trivsel Udarbejdet i skoleåret 2015-16 2015-16 Skoledelen Indholdsfortegnelse Katrinedalskolen...5 Indledning...6 Resultatoplysninger...6 Karaktergennemsnit,

Læs mere

Kvalitetsrapport for Nordfyns Skolevæsen

Kvalitetsrapport for Nordfyns Skolevæsen Kvalitetsrapport for Nordfyns Skolevæsen 2016/2017 Skole- og Dagtilbudsafdelingen Januar 2018 Dokument nr. 480-2018-63198 Sags nr. 480-2017-34500 Indhold 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering

Læs mere

Kvalitetsrapport for skoleåret 2015/2016. Dragør skole

Kvalitetsrapport for skoleåret 2015/2016. Dragør skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2015/2016 Dragør skole Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2016 Vedtaget af Kommunalbestyrelsen den xx.xx.2017 Indhold FIGUROVERSIGT...3 TABELOVERSIGT...3 INDLEDNING...1

Læs mere

Gennemsnitlige afgangskarakterer

Gennemsnitlige afgangskarakterer Gennemsnitlige afgangskarakterer Resultater Tidspunkt 2016/2017 Karaktergennemsnit i afgangsprøve for alle 9. klasser i folkeskolen samt kommunale specialskoler. Tæller: Summen af karakterer i afgangsprøverne

Læs mere

Samlet oversigt over alle indikatorer i LIS

Samlet oversigt over alle indikatorer i LIS Samlet skolerapport Samlet oversigt over alle indikatorer i LIS Denne rapport indeholder alle indikatorer på skoleniveau fra LIS på nær de nationale måltal på baggrund af testresultater i dansk, læsning

Læs mere

Vestervangsskolen Aftalemål 2017

Vestervangsskolen Aftalemål 2017 Vestervangsskolen Aftalemål 2017 November 2016 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede mål med

Læs mere

Kvalitetsrapport Datarapport Sulsted Skole

Kvalitetsrapport Datarapport Sulsted Skole Kvalitetsrapport 2015 Datarapport Sulsted Skole Elevtal Elevtal pr. 5. september 2014 for skoleåret 2014/2015, Sulsted Skole Elever i 0.- 9. klasse Elever i 10. klasse Elever i specialklasser/ modtageklasser

Læs mere

Kvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017. St. Magleby skole

Kvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017. St. Magleby skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017 St. Magleby skole Udarbejdet af Skoleafdelingen Vedtaget af Kommunalbestyrelsen xx.xx.2018 Indhold Indledning...1 Kvalitetsrapportens opbygning...1 Datagrundlag...2

Læs mere

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Gedved Skole Horsens Kommune

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Gedved Skole Horsens Kommune KVALITETSRAPPORT 2014/15 Gedved Skole Horsens Kommune Indholdsfortegnelse 1 FORORD 3 2 RESULTATER 5 2.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 5 2.2 Elevernes faglige niveau når de forlader folkeskolen 11

Læs mere

Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan

Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan Strategi for folkeskoleområdet i Aabenraa Kommune 2015-2020 Børn og Skole, Skole og Undervisning Marts 2015 Indhold 1. Baggrund... 3 2. Formål...

Læs mere

Kvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017. Dragør skole

Kvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017. Dragør skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017 Dragør skole Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2017 Vedtaget af Kommunalbestyrelsen den xx.xx.2018 Indhold INDLEDNING...1 KVALITETSRAPPORTENS OPBYGNING...1

Læs mere

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Kommunerapport

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Kommunerapport Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Kommunerapport 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 1 Indledning... 3 Resultat bemærkninger... 4 Resultater... 6 Socioøkonomiske forskelle...

Læs mere

KVALITETSRAPPORT FOR. Torstorp Skole 2017/18

KVALITETSRAPPORT FOR. Torstorp Skole 2017/18 KVALITETSRAPPORT FOR Torstorp Skole 20 FORORD Denne kvalitetsrapport er udarbejdet under stort tidspres, da fristerne for aflevering har været meget kort. Bl.a. af denne årsag er kvalitetsrapporten forlagt

Læs mere

Kvalitetsrapport for skoleåret 2015/2016. St. Magleby skole

Kvalitetsrapport for skoleåret 2015/2016. St. Magleby skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2015/2016 St. Magleby skole Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2016 Vedtaget af Kommunalbestyrelsen 30.03.2017 Indhold Indledning... 1 Kvalitetsrapportens opbygning...

Læs mere

Kvalitetsrapport Dragør Kommune 2015

Kvalitetsrapport Dragør Kommune 2015 Kvalitetsrapport Dragør Kommune 2015 Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2015 med bidrag fra skolelederne Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 1 2. Mål og resultatmål... 2 2.1 Nationalt fastsatte mål

Læs mere

KVALITETSRAPPORT FOR. Reerslev Skoles landsbyordning 2017/18

KVALITETSRAPPORT FOR. Reerslev Skoles landsbyordning 2017/18 KVALITETSRAPPORT FOR Reerslev Skoles landsbyordning 2017/18 FORORD Igennem de sidste fire år har vi arbejdet ihærdigt og intenst med Reerslev Skoles landsbyordning som en organisation bestående af daginstitution,

Læs mere

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Ørnhøj Skole

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Ørnhøj Skole Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Ørnhøj Skole 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...5 Resultat bemærkninger...6

Læs mere

Samlet oversigt over alle indikatorer i LIS

Samlet oversigt over alle indikatorer i LIS Samlet skolerapport Samlet oversigt over alle indikatorer i LIS Denne rapport indeholder alle indikatorer på skoleniveau fra LIS på nær de nationale måltal på baggrund af testresultater i dansk, læsning

Læs mere

Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater

Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater Notat Vedrørende: Notat vedr. nationale tests og afgangsprøvekarakterer 2015/2016 Sagsnavn: Resultater af nationale tests og afgangsprøvekarakterer 2015/2016 Sagsnummer: 17.01.10-P05-1-16 Skrevet af: Louise

Læs mere

Skolernes kvalitetsrapport For skoleåret 2015/2016

Skolernes kvalitetsrapport For skoleåret 2015/2016 Skolernes kvalitetsrapport For skoleåret 2015/2016 Dokumentnr.: 727-2016-40223 side 1 Indhold 1.0 Indledning... 3 2.0 Karaktergivning ved folkeskolens 9.klasseprøver... 3 2.1 Karaktergennemsnit i folkeskolens

Læs mere

Udkast til kvalitetsrapport for skolevæsenet. i Halsnæs Kommune for. skoleåret 2016/17

Udkast til kvalitetsrapport for skolevæsenet. i Halsnæs Kommune for. skoleåret 2016/17 Udkast til kvalitetsrapport for skolevæsenet i Halsnæs Kommune for skoleåret 2016/17 Børn, Unge og Læring november 2017 Indhold 1. Indledning 3 2. Vurdering af skolevæsenets niveau 4 2.1 Karaktergivning

Læs mere

Kvalitetsrapport Dragør Kommune 2015

Kvalitetsrapport Dragør Kommune 2015 Kvalitetsrapport Dragør Kommune 2015 Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2015 med bidrag fra skolelederne Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 1 2. Mål og resultatmål... 2 2.1 Nationalt fastsatte mål

Læs mere

Kvalitetsrapport for skolevæsenet. i Halsnæs Kommune for. skoleåret 2015/16

Kvalitetsrapport for skolevæsenet. i Halsnæs Kommune for. skoleåret 2015/16 Kvalitetsrapport for skolevæsenet i Halsnæs Kommune for skoleåret 2015/16 Børn, Unge og Læring november 2016 1 Indhold 1. Indledning 3 2. Vurdering af skolevæsenets niveau 4 2.1 Karaktergivning ved folkeskolens

Læs mere

Kvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017. Dragør skole

Kvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017. Dragør skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017 Dragør skole Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2017 Vedtaget af Kommunalbestyrelsen den xx.xx.2018 Indhold INDLEDNING...1 KVALITETSRAPPORTENS OPBYGNING...1

Læs mere

Kvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017. Dragør skole

Kvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017. Dragør skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017 Dragør skole Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2017 Vedtaget af Kommunalbestyrelsen den xx.xx.2018 Indhold INDLEDNING...1 KVALITETSRAPPORTENS OPBYGNING...1

Læs mere

Emne: Orientering om justering af kvalitetsrapporten på skoleområdet

Emne: Orientering om justering af kvalitetsrapporten på skoleområdet Notatark Emne: Orientering om justering af kvalitetsrapporten på skoleområdet 22. maj 2019 - Sagsnr. 19/13962 - Løbenr. 125981/19 Børne- Uddannelses- og Arbejdsmarkedsforvaltningen justerer i kommunens

Læs mere

STATUSRAPPORT 2015/16. Reerslev Skole Høje-Taastrup Kommune

STATUSRAPPORT 2015/16. Reerslev Skole Høje-Taastrup Kommune STATUSRAPPORT 2015/16 Reerslev Skole Høje-Taastrup Kommune INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 RESULTATER 6 4.1 Bliver alle så dygtige, som de

Læs mere

STATUSRAPPORT 2015/16 SILKEBORG KOMMUNE

STATUSRAPPORT 2015/16 SILKEBORG KOMMUNE STATUSRAPPORT 2015/16 SILKEBORG KOMMUNE INDHOLD 1 INDLEDNING... 2 1.1 Arbejdet med kvalitet på skoleområdet og opbygning af statusrapporten... 2 1.2 Datagrundlag... 3 Særligt om offentliggørelse af resultater

Læs mere

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Rantzausminde Skole Svendborg Kommune

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Rantzausminde Skole Svendborg Kommune KVALITETSRAPPORT 2014/15 Rantzausminde Skole Svendborg Kommune Indholdsfortegnelse 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN 3 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4 3 RESULTATER 5 3.1 Bliver alle så dygtige, som de kan?

Læs mere

KVALITETSRAPPORT FOR 2016/17

KVALITETSRAPPORT FOR 2016/17 KVALITETSRAPPORT FOR Reerslev Skoles landsbyordning 2016/17 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. FORORD 2. PRÆSENTATION AF SKOLEN 3. SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4. RESULTATER 4.1. Bliver alle så dygtige, som de

Læs mere

Faglige resultater for folkeskolen i København og øvrige resultater i tilknytning hertil

Faglige resultater for folkeskolen i København og øvrige resultater i tilknytning hertil KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget 20. november 2017 Sagsnr. 2017-0351770 Faglige resultater for folkeskolen i København og øvrige resultater

Læs mere

Obligatoriske indikatorer - udvalgte figurer

Obligatoriske indikatorer - udvalgte figurer Obligatoriske indikatorer - udvalgte figurer Obligatoriske indikatorer i kvalitetsrapport 2.0 Denne rapport indeholder forslag til visninger af de obligatoriske indikatorer i kvalitetsrapporten. Der er

Læs mere