KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Skarrild skole

Transkript

1 KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Skarrild skole 1

2 Indholdsfortegnelse 1 SKARRILD SKOLE 3 2 RAMMEBETINGELSER Skolevæsnets rammebetingelser Nøgletal for skolen Klassekvotient Elevfravær IT og undervisningsmidler Gennemførelse af planlagte timer Specialuddannede lærere Økonomi Skolernes planlagte undervisningstimer 6 3 PÆDAGOGISKE PROCESSER Fælleskommunale indsatsområder og resultater % målsætning Antimobning Læsning i alle fag Entreprenørskab Inklusion Mentor Knæk Kurven Den løbende evaluering af elevernes udbytte af undervisningen og elevernes inddragelse i undervisningens tilrettelæggelse Samarbejdet mellem skole og hjem, herunder beslutninger om anvendelsen af elevplaner Den specialpædagogiske bistand, herunder holddannelse 11 4 RESULTATER Lærernes uddannelsesniveau Læseresultater 12 5 SKOLEBESTYRELSENS UDTALELSE TIL DEN FAGLIGE KVALITET 13

3 1 SKARRILD SKOLE Telefonnummer Hjemmeside Skoleinspektør Skarrild-skole.dk Gunnar Gasbjerg Skarrild Skole er en lille velholdt og moderne skole, der grænser op til både børnehave, fritidshjem samt kultur- og idrætscenter. Vi er en del af fælleskabet omkring Skarrild Karstoft Landsbycenter beliggende i et grønt naturområde med både hede, skov og å. Vi har et stort skoledistrikt med gode busforbindelser, idet hele 4 skolebusser samles morgen og eftermiddag ved skolen. En almindelig skoledag begynder med morgensang og "fagligt læsebånd" for alle. Vi har en vekslen imellem undervisning i mindre klasser med 9-16 elever og tværfaglige forløb i team og 4.-6.kl. Det betyder lav klassekvotient med gode læringsforudsætninger kombineret med store hold i fortrinsvis praktisk musiske fag. Det sociale samspil på skolen er velfungerende og støttes f.eks. af legepatrulje og venskabsklasser med personlige venskaber imellem store og små elever. Inklusion er en naturlig del af skolen og vi har en struktureret form med inddragelse af undervisningsassistenter. Vores skole tilbyder min. 25 timer om ugen, min. lejrtur hver 2. år, tidsvarende og moderne skoleinventar, engageret personale, stor forældreopbakning samt ikke mindst et trygt læringsmiljø.

4 2 RAMMEBETINGELSER Tabel 2.1 Personaledata Personaledata Årsværk Lærere 7.0 Børnehaveklasseledere 0.88 Pædagoger 0.0 Teknisk/administrative medarbejdere 0.3 Ledere 1.0 Undervisningsassistenter 0.75 Øvrige _ 2.1 Skolevæsnets rammebetingelser Tabel Rammebetingelser: Elevtal Skole Elevtal i alt Elever i specialkl. Elever i modtagerkl. Antal klasser Antal spor Klassetrin SFO Skarrild skole , klasse Nej Antal spor beregnes som antal almenklasser delt med antal klassetrin Tabel Rammebetingelser: Elevtal (fortsat) Skole Elever med dansk som andetsprog Skarrild skole 3 Tabel SFO-andelen på skolen 0. klasse 1. klasse 2. klasse 3. klasse 4. klasse Skole Antal % Antal % Antal % Antal % Antal % Skarrild skole 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% "SFO-andelen" kan ses under daginstitution, Kaldalen. (En del af Skarrild Karstoft Landsbycenter)

5 2.2 Nøgletal for skolen Klassekvotient Tabel Elevoplysninger for folkeskolen Skole Elevtal pr. klasse Elevtal pr. lærer Samlet fravær i dage pr. elev Skarrild skole 14,7 14,7 6,8 Herning Kommune 20,0 11,9 8, Elevfravær Figur Fraværsdage pr. elev Skarrild skole 4,3 2, Ulovligt Sygdom Lovligt Tabel Ulovligt fravær i dage pr. elev Skole 2010/ / /2013 Skarrild skole 0,0 0,1 0,4 Herning Kommune - 0,53 0, IT og undervisningsmidler Tabel Oplysninger om IT og undervisningsmidler Skole Elevtal pr. nyere pc (under 6 år) med internet opkobling Skarrild skole 2,6 Herning Kommune 2,1 Datagrundlag: Indberetninger fra skolerne i kommunen i skoleåret IT-tavler er opsat i alle klasselokaler Gennemførelse af planlagte timer Tabel Gennemførelse af planlagte timer på skolerne i kommunen Antal planlagte timer Gennemførte timer som planlagt Aflyste timer Timer Timer % Timer % Skarrild skole ,8% 11 0,2% Datagrundlag: Indberetninger fra skolerne i kommunen i skoleåret. Omlagte timer betragtes som gennemført som planlagt.

6 2.2.5 Specialuddannede lærere Tabel Oversigt over AKT og andre specialuddannede lærere Skole Antal lærere AKT Special pædagoger Anden Læsevejledere Skolebibliotekarer Medievejledere vejlederuddannelse Skarrild skole Datagrundlag: Indberetninger fra skolerne i kommunen i skoleåret "Antal lærere": Ovenstående er angivet som personale med lærere, børnehaveklasseleder og undervisningsassistenter. Lærer er undervejs med uddannelsen til skolebibliotekar og medievejleder Økonomi Tabel Budgetoplysninger for skolen Skole Almenområdet Almenomr. pr. elev Specialkl. Modtagerkl. I alt Skarrild skole Skolernes planlagte undervisningstimer Tabel Årlige undervisningstimer fordelt på klassens tid, dansk og matematik Dansk Matematik Historie Klassens tid kl kl kl kl kl. Minimumstimetal Skolernes planlagte undervisningstid i kommunen Skarrild skole Tabel Årlige undervisningstimer fordelt på fagblokke Humanistiske fag Naturfag Praktisk/musiske fag Minimumstimetal Skolernes planlagte undervisningstid i kommunen Skarrild skole

7 3 PÆDAGOGISKE PROCESSER 3.1 Fælleskommunale indsatsområder og resultater Skarrild Skole er LP-skole på fjerde år. (Læringsmiljø og Pædagogisk analyse) 95% målsætning Den specialpædagogiske bistand, herunder holddannelse Antimobning Samarbejdet mellem skole og hjem, herunder beslutninger om anvendelsen af elevplaner Læsning i alle fag Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen samt inddragelse i tilrettelæggelsen heraf Entreprenørskab Knæk Kurven Inklusion Mentor Skarrild skole Herning Kommune

8 % målsætning Figur Målsætning 1: 95%-målsætning 95% målsætning 4,5 Er der elever, som bliver mobbet? Er eleverne glade for at gå i skole? Er der gode lærer-elev relationer? Har eleverne generelt et godt indtryk af skolen? Antimobning Figur Målsætning 2: Antimobning Antimobning Har skolen udarbejdet en antimobbe strategi Har skolen en handleplan for håndtering af mobning? Læsning i alle fag Figur Målsætning 3: Læsning i alle fag

9 Læsning i alle fag 4,2 I hvor høj grad arbejdes der med læsning i alle fag? Har skolen udarbejdet en handleplan for arbejdet med sprog og læsning? Har skolen udarbejdet en handleplan for overgang fra børnehaveklasse til indskoling? Har skolen udarbejdet en handleplan for overgangen mellem indskoling og mellemtrin? Har skolen udarbejdet en handleplan for overgangen fra mellemtrin til udskoling? 1,0 Faglig læsning i alle fag indgår i skolens daglige læsebånd, hvor der undervises ud fra evidensbaseret viden om læseindlæring Entreprenørskab Figur Målsætning 4: Entreprenørskab Entreprenørskab 1,0 Har skolen en beskrivelse af arbejdet med entreprenørskab? 1,0 Har skolen et samarbejde med virksomheder m.m. i lokalområdet? 1,0 Skolen ser sig selv som innovativ og udviklingsorienteret. Vi har deltaget i ministeriets forsøg med undervisningsassistenter og lektiehjælp og deltager p.t. i Ny Nordisk Skole. Desuden har skolen været foregangsmodel i etablering af fællesskaber imellem daginstitution og skole Inklusion Figur Målsætning 5: Inklusion Inklusion I hvor høj grad arbejdes der med undervisningsdifferentiering?

10 3.1.6 Mentor Figur Målsætning 6: Mentor Mentor 4,5 Skolen har en beskrivelse af mentorordning Mentorordningen opleves som velfungerende Knæk Kurven Figur Målsætning 7: Knæk Kurven Knæk kurven 4,5 Skolen har en AKT-medarbejder AKT-medarbejderens arbejdsområder er velkendte for alle medarbejdere Områdets forebyggelsesorganisationer arbejder målrettet med inklusion I hvor høj grad opfyldes skolens målsætning om inklusion? Den løbende evaluering af elevernes udbytte af undervisningen og elevernes inddragelse i undervisningens tilrettelæggelse Figur Målsætning 8: Den løbende evaluering af elevernes udbytte af undervisningen og elevernes inddragelse i undervisningens tilrettelæggelse Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen samt inddragelse i tilrettelæggelsen heraf 3,5 I hvor høj grad bruges nationale tests i forhold til tilrettelæggelse af kommende undervisning? I hvor høj grad anvendes elevplaner som en integreret del af undervisningen? 3,0

11 3.1.9 Samarbejdet mellem skole og hjem, herunder beslutninger om anvendelsen af elevplaner Figur Målsætning 9: Samarbejdet mellem skole og hjem, herunder beslutninger om anvendelsen af elevplaner Samarbejdet mellem skole og hjem, herunder beslutninger om anvendelsen af elevplaner I hvor høj grad er forældrene tilfredse med skolen? Den specialpædagogiske bistand, herunder holddannelse Figur Målsætning 10: Den specialpædagogiske bistand, herunder holddannelse Den specialpædagogiske bistand, herunder holddannelse 3,6 I hvor høj grad arbejdes der med holddannelse på skolen? 3,0 Er undervisningsdifferentiering en parameter ift. arbejdet med holddannelse? 3,0 Er evalueringen af elevernes og årgangens udbytte af holddannelse, via elevplaner mm., tilfredsstillende? I hvor høj grad prioriteres skolens specialundervisningsressourcer til holddannelse? 3,0 Fungerer holddannelse i forhold til inkluderede elever tilfredsstillende? I hvor høj grad inddrages forældrene i skolens arbejde med holddannelse? Er holddannelse knyttet sammen med skolens specialpædagogiske bistand til udvalgte elever?

12 4 RESULTATER 4.1 Lærernes uddannelsesniveau Tabel Lærernes uddannelsesniveau for undervisning på skolen Antal klasser på skolen Liniefagsuddannede i faget Andre kompetencer Dansk 6 100,0% 0,0% Matematik 6 100,0% 0,0% Engelsk 4 100,0% 0,0% Natur/teknik 6 100,0% 0,0% Geografi 0 0,0% 0,0% Biologi 0 0,0% 0,0% Fysik/kemi 0 0,0% 0,0% Kristendom 7 57,1% 42,9% Historie 4 2% 7% Samfundsfag 0 0,0% 0,0% Idræt 6 66,7% 33,3% Musik 6 50,0% 50,0% Sløjd 3 100,0% 0,0% Hjemkundskab 3 0,0% 100,0% Tysk 0 0,0% 0,0% Fransk 0 0,0% 0,0% Specialpædagogik Dansk som andetsprog Datagrundlag: Indberetninger fra skolerne i kommunen i skoleåret Lærernes uddannesesniveau i geografi, biologi, fysik/kemi, samfundsfag, tysk og fransk står til "0", hvilket ikke er retvisende, idet 0-6.kl. ikke har disse fag. (I realiteten har vi lærere med linjefag i 4 af de førstnævnte fag) 4.2 Læseresultater Tabel Læseresultater for 1. klasse Antal i % Sikre og hurtige læsere 84.6 Sikre, men langsomme læsere 0.0 Usikre og langsomme læsere 15.4

13 5 SKOLEBESTYRELSENS UDTALELSE TIL DEN FAGLIGE KVALITET Skolebestyrelsen udtrykker stor tilfredshed med skolens positive resultater, hvoraf det fremgår: at lærerne undervisningsgrad ligger højt sammenlignet med gennemsnittet i Herning at timetallet ligger højere end kommunens udmeldte minimum og med høj gennemførsesgrad at lærernes fag- faglige niveau er forholdsvis højt med flere specialuddannede at kommunens målsætning med læring og inklusion arbejdes der kvalificeret med ligesom "Trivsesbarometeret står højt". Vores konklusion er, at Skarrild Skole fremstår som en bæredygtig enhed.