Landlykke 2018/2019 S. 1. Den LandLykke Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej Aabybro Telefon:
|
|
- Birthe Toft
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Virksomhedsplan Pædagogisk 2015/2016 Læreplan Landlykke 2018/2019 S. 1 Den LandLykke Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej Aabybro Telefon:
2 Pædagogisk læreplan for Landlykke vuggestue og børnehave Hvem er vi Landlykke er en privatejet integreret institution på landet, med plads til 27 børn i alderen 0-6 år. Vi er fordelt i to huse, som er henholdsvis vuggestue og børnehave. Vi ønsker at tilbyde forældre mulighed for en integreret institution, med de fordele det giver, at barnet kan gå fra vuggestue til børnehave i sit kendte miljø og med mulighed for en glidende overgang, hvor skiftet og omvæltningen ikke bliver så overvældende. Vi har ligeledes et ønske om at være modsvaret til Aabybro store institutioner. Landlykke bygger på en tryg og omsorgsfuld dagligdag, i et støttende og udviklende miljø, med kompetente og reflekterende voksne. Det er en stor værdi for Landlykke, at kunne tilbyde børn og voksne et stressfrit miljø, dette opnår vi blandt andet gennem vores gode normering. Der er traditioner og aktiviteter på tværs af husene og aldersgrupperne, så alle får et nært kendskab til hinanden. Vi fordyber os i de enkelte læreplanstemaer igennem projektarbejde på tværs af børnegrupperne. Vi ser hvert barn som et unikt og individuelt væsen med sociale, motoriske, intellektuelle og følelsesmæssige kompetencer og behov. Derfor arbejder vi også ud fra en differentieret pædagogik, hvor vi tager udgangspunkt i barnets NUZO 1. Det betyder i praksis, at når børn ikke er ens, skal de heller ikke behandles ens, men derimod skal de hver især mødes som den de er og hvor de er udviklingsmæssigt. Vi lægger vægt på, at børnene får en oplevelse af, at være en del af fællesskabet og at hverdagen tilrettelægges så børnene får succesoplevelser. Vi vil i samarbejde med barnets forældre arbejde for, at barnet udvikler sig til et selvstændigt og aktivt menneske, som kan indgå i socialt samspil med andre og derved skabe sig en god tilværelse. Vi vil gerne sende barnet videre til skolen med kompetencer til, at kunne klare sig. Dvs. de skal være selvhjulpne. De skal kunne gøre sig sprogligt forståelige samt kunne håndtere konflikter med andre børn og voksne på en alderssvarende måde. 1 Nærmeste Udviklingszone: Området mellem det du kan aktuelt, dvs. ens selvstændige handlekompetence, og det du kan, når du er under vejledning af en voksen. S. 2
3 Arbejdet med læreplaner I alle dagtilbud arbejder man ud fra pædagogiske læreplaner. Disse læreplaner handler om at sætte mål for, hvilke erfaringer og kompetencer børnene skal have mulighed for at tilegne sig gennem deres tid i dagtilbuddet. Der skal sættes mål, udarbejdes handleplaner, dokumenteres og evalueres på læreplanerne. I Landlykke arbejder vi dagligt med de pædagogiske læreplanstemaer. Måden vi arbejder med dem på, er at vi synliggør, dokumenterer, udvikler og evaluerer vores daglige pædagogiske arbejde med børnene. I praksis betyder det, at vi har inddelt vores årshjul 2 med de 6 læreplanstemaer. På den måde sikrer vi, at alle medarbejdere har mulighed for at arbejde i dybden og samtidig synliggøre, hvilke læreplanstemaer vi har fokus på. Samtidig er vi bevidste om, ikke at låse os fast og dermed begrænse barnets udfoldelse og læringsmuligheder. Dette betyder at temaerne også fletter ind over hinanden. På personalestuen har vi en mappe, hvori vi har skrevet og dokumenteret konkrete ideer, forslag og aktiviteter til hvert læreplanstema. Ligeledes inddrager vi forældrene i vores daglige arbejde med temaerne, via opslag på Facebook, informationstavler, nyhedsbreve og vores tvskærm med billeder fra dagen. Læreplanen bliver evalueret af Landlykke bestyrelse og den tilsynsførende fra Jammerbugt kommune. Da Landlykke er en institution på landet, giver det os nogle unikke muligheder for at inddrage henholdsvis dyr, natur og vores store udeareal i temaerne. Dyrene er hos os en vigtig pædagogisk aktivitet, som vi dagligt beskæftiger os med. Dyrene går igen i hvert læreplanstema, så for overskuelighedens skyld, er de skrevet ind her og ikke under hvert tema. Dyr giver barnet en mulighed for spejling og giver mange sanseoplevelser. Barnet får styrket deres empati og sociale forståelse. De lærer om ansvar og føler sig betydningsfulde ift. til at passe og pleje de forskellige dyr. Et af de dyr vi har i Landlykke er hestene, som vi bruger til de større vuggestue- og børnehavebørn. Oppe på hestens ryg får børnene mulighed for at mærke sig selv gennem hestens rytmiske gang, som minder om bevægelser helt fra de lå i maven. Mange går i en meditativ tilstand og bliver helt fjern i blikket. Her skaber vi Low arousal 3 og hjælper børnene til at slappe helt af og mærke sig selv. Det at mestre at ride, skaber succesoplevelser for børnene og giver dem selvværd, selvtillid og mod til at prøve noget nyt. Som Pippi siger; Det har jeg aldrig prøvet før, så det kan jeg sikkert godt J 2 Bilag 1 3 Low arousal er en følelsesmæssig tilstand, hvor man kommer ned i kroppen og mærker sig selv - det skaber ro i krop og sind. S. 3
4 Vi har valgt ikke at bruge IPad og computer i Landlykke, da vi er beviste om, at børn meget tidligt hjemme og i skolen, nok skal blive fortrolige med teknologien. De nyeste undersøgelser påpeger desuden, at børn har brug for bevægelse og leg - ikke skærmtid. Max ½ times skærmtid om dagen for aldersgruppen. Derfor vil disse heller ikke indgå i vores læreplanstemaer. Til gengæld er vores trampolin et vigtigt pædagogisk redskab. Vores uderum er opdelt i forskellige afdelinger og trampolinen er en af dem. Her kan store som små få brugt kroppen. Børnene skal mærke deres krop og blive bevidste om bevægelserne og deres krops muligheder og begrænsninger. De skal kunne udforske, afprøve og forstå det fysiske miljø omkring dem. De seks læreplanstemaer I arbejdet med pædagogiske læreplaner, arbejdes der ud fra seks læreplanstemaer. Dette gøres for at skabe en alsidig platform for barnets udvikling og dannelse. I arbejdet med læreplanstemaerne bliver sværhedsgraden og forventningerne altid tilpasset efter børnenes alder og NUZO. Temaerne er som følger: Sprog Sproget har en central plads i barnets liv. Gennem dialog skabes forståelse og ny viden, og barnet udvikler tænkning og evnen til refleksion. børnene skal have mulighed for at udvikle deres sprog gennem alle hverdagens aktiviteter børnene skal lære at kunne bruge sproget i samspil med andre børn og voksne f.eks. til at håndtere konflikter børnene skal udfordres til sproglig kreativitet samt til at udtrykke sig gennem forskellige genrer, så som kropssprog, billedsprog, talesprog og skriftsprog Metode Personalet: Vi skal med forståelse og anerkendelse skabe en god og positiv kontakt til barnet, så det føler sig trygt og får lyst til at udtrykke sig. Vi skal sætte ord på ting, handlinger og følelser, og give tid til den nærværende samtale. vi sætter ord på følelser, f.eks. når det drejer sig om venskab og på, hvordan vi kan blive gode venner igen, hvis vi bliver uvenner vi skal som personale være tydelige i ord og kropsprog og sørge for, at man kan høre hinanden og der er ro til den nærværende samtale. Vi skal vise børnene, at der er flere S. 4
5 måder at kommunikere på vi skal hjælpe børnene med at sætte ord på deres oplevelser, følelser og i konflikter guide dem med at løse dem verbalt Aktiviteter: Der holdes samling hver dag, hvor en del af indholdet har fokus på: højtlæsning rim og remser sang og musik fortælling begreber leg med ord kollektive beskeder at lytte og give udtryk for ideer og følelser Der skal være masser af: pege- og oplæsnings bøger spil papir-blyanter-farver musik mulighed for rollelege mulighed for motorisk udfoldelse Sociale Kompetencer Sociale kompetencer udvikles i fællesskab med andre mennesker f.eks. i venskaber og grupper. De vigtige elementer i social kompetence er empati, evne til tilknytning og sociale færdigheder. barnet skal kunne danne venskaber og indgå i relationer med andre børn og voksne barnet skal lære de sociale spilleregler og være en del af fællesskabet barnet skal lære at sætte grænser for sig selv og sige til og fra Metode Personalet: skal møde barnet med respekt og anerkendelse, så barnet føler sig set, hørt og forstået skal støtte børnene i at danne venskaber og komme med i en gruppe skal være gode rolle modeller og selv formå at samarbejde på en anerkendende og respektfuld måde, både med forældre og kollegaer skal hjælpe børnene med at finde konfliktløsninger og konfrontere børnene med hinandens følelser, så de lærer empati S. 5
6 Aktiviteter: aktiviteter i mindre grupper, med målrettede opgaver efter det enkelte barns behov samling med fælles lege, opgaver, fortælling m.m. samarbejde om borddækning samarbejde på tværs af stuer, køn og alder Der skal være masser af: at danne venskaber også på tværs af børnehave og vuggestue at lege i store eller mindre grupper muligheder for, at børnene får et frirum fra voksne således, at de kan afprøve roller og regler med andre børn selv at kunne vælge lege og hvem man vil lege med have indflydelse på aktiviteter og samling Personlig udvikling Barnets personlige kompetencer udvikles i et samspil med en lyttende, nærværende og rummelig omverden, som giver anerkendelse og indflydelse. barnet skal have medbestemmelse og medansvar, så det kan udvikle selvstændighed, selvværd og evnen til at indgå i forpligtende fællesskaber barnet skal have mulighed for at forfølge egne ideer og styrkes i at bruge sin fantasi og kreativitet barnet skal lære at tackle de mange følelser, både positive og negative, der opstår i samspil med andre børn og voksne at barnet lærer at tage hensyn til andre og vise respekt for forskelligheder Metode Personalet: personalet skal tage barnet alvorligt og respekterer dets meninger, følelser og initiativer personalet skal udfordre barnet til at afprøve sine grænser og formåen personalet skal skabe en tryg og overskuelig hverdag med tillidsfuld kontakt Aktiviteter: nærværende modtagelse hver dag dialog med det enkelte barn aktiviteter, der tager udgangspunkt i børnenes egne initiativer alderssvarende opgaver i hverdagen samt ved større projekter respektfuld behandling/udstilling af børnenes produkter mulighed for valg mellem forskellige aktiviteter materialer S. 6
7 Der skal være masser af: kontakt til det enkelte barn dialog Natur og naturfænomener Udgangspunktet for at forstå verden er også forståelsen af den natur, vi lever i og har ansvaret for. Oplevelser i naturen har stor betydning for den følelsesmæssige, mentale og fysiske udvikling. at give børnene kendskab til forskellig slags natur, samt at give dem kendskab til årstidernes skifte og vejrfænomener børnene skal have kendskab til dyr og planter, især i deres nærmiljø og de skal bidrages viden om årsag, virkning og sammenhæng de skal have oplevelser med ild, vand, jord og luft Metode Personale: de voksne skal være aktive, engagerede og nysgerrige og have ro til at fordybe sig sammen med børnene de voksne skal udvise glæde, interesse og ansvarlighed for naturen og kunne formidle viden om dyr, planter og miljø Aktiviteter: leg på legepladsen i alt slags vejr ansvar og medinddragelse for alle vores dyr, herunder ridning. ture ud af huset mulighed for at eksperimentere med vand, sand, jord m.m. på legepladsen mulighed for leg/ forarbejdning med/ af naturmaterialer ude og inde temauger om miljø, årstider og andre emner med forbindelse til natur (Fra jord til bord) Der skal være masser af: forskellige materialer og vegetation på udearealet mulighed for at eksperimentere Kulturelle udtryksformer og værdier Kultur er udtryk for menneskets forståelse af og tilgang til verden. Barnet bliver klogere på sig selv og sin egen kulturarv i mødet med anderledes levevis og værdier. At møde andre kulturformer kan inspirere og gøre barnet mere tolerant og forstående. Barnet har brug for at møde mange forskellige udtryksformer for at udvikle sin fantasi og kreativitet. barnet skal møde voksne, der aktivt formidler kunst og kultur og inspirerer barnet til selv S. 7
8 at udvikle forskellige udtryksformer barnet skal have tid, rum og adgang til materialer og redskaber, så dets oplevelser og inspiration kan komme til udtryk i praksis barnet skal lære, at der findes forskellige sprog, vaner og levevis Metode Personalet: vi skal inspirere barnet ved selv aktivt at arbejde med forskellige udtryksformer vi skal give barnet oplevelser med kunst og kultur og motivere barnet til selv at eksperimentere og udfolde sig vi skal inddrage barnet i planlægningen af kreative aktiviteter, så der bliver taget højde for barnets lyst og engagement Aktiviteter: arbejdende værksteder med mange forskellige materialer. højtlæsning og historiefortælling. sange/sanglege. projektarbejde med forskellige temaer. traditioner til jul, fastelavn, påske, fødselsdage m.m. ture til museer, teater, oplevelser med professionelle skuespillere, musikere og kunstnere samling, hvor vi snakker om hinandens baggrund kultur /sprog. Der skal være masser af: bøger forskellige materialer som f.eks. gips, ler og tapetklister papirsakse, lim, perler, maling m.m. er tilgængelige i det daglige udstillinger med børnenes kreationer mulighed for at rollelege, udklædning Krop og bevægelse Bevægelse giver sunde, glade og selvbevidste børn. Når barnet oplever, at det har styr på sin krop og tør udfordre egne grænser, udvikler det sin personlighed og identitet. Gennem leg og kropslig udfoldelse udvikler barnet sine sociale, kulturelle og sproglige færdigheder. Barnet skal have mulighed for at udvikle motoriske kompetencer, styrke, udholdenhed og bevægelighed Barnet skal have en god koordinering, både fin- og grovmotorisk Barnet skal møde varierede bevægelses udfordringer og miljøer, så det får lyst til at bruge kroppen S. 8
9 Metode Personalet: De voksne skal arbejde på at udvikle de fysiske rammer, både ude og inde, så de bliver spændende og udfordrende og giver børnene lyst til at bruge krop og sanser De voksne skal selv være forbillede og vise børnene hvordan de kan bruge kroppen De voksne skal give børnene ro og opmuntring til, at afprøve handlinger igen og igen, for at opnå et nyt mestringspunkt Aktiviteter: udeleg hver dag på legepladsen adgang til idrætsmaterialer som bolde, hulahopringe, ribbe, cykler m.m rytmik/drama mulighed for kropslige udfoldelser inden døre fokus på sund kost og levevis samling med fælleslege Der skal være masser af: plads, udfordringer og voksne, der gider. Dokumentation og evaluering Dokumentation og evaluering bruges som refleksion og analyse af egen praksis og bruges til at udvikle og forandre vores pædagogik. Dokumentation: Daglige fotos som vises på skærm I gaderobe. Vi vil beskrive vores pædagogiske forløb i vores nyhedsbrev ca. hver 2. måned og vi vil beskrive vores aktiviteter og understøtte disse med billeder på vores Facebook side og hjemmeside. Barnets egen bog. Alle børn får en bog når de har sidste dag i Landlykke, som indeholder billeder, tegninger, sange, historier m.m. fra tiden i Landlykke skiftende udstillinger af børnenes arbejde iagttagelser opslagstavler Evaluering: vores praksis evalueres løbende på stue- og personalemøder børne- og forældreinterview Mens barnet går i Landlykke vil forældrene blive tilbudt forskellige samtaler om barnets udvikling og trivsel, ud fra de 6 temaer der er i Alle Med. Samtalerne afholdes med personale fra barnets stue/hus. S. 9
10 Trivsels samtale: 3-4 mdr. efter opstart Udviklingssamtale: 1 år efter opstart Bh parathed: 2-3 mdr. før forventet børnehave start Sprogvurderingssamtale: Når barnet er 3-3½år Udviklingsamtale: Når barnet er ca. 4 år Skoleparathed: 3-4 mdr. før forventet førskolestart Udsatte børns læring i LandLykke LandLykkes daglige struktur er genkendelig og overskuelig, for at skabe trygge rammer og trivsel. Der er børn, der af den ene eller anden grund ikke trives eller ikke tilegner sig de færdigheder, der er nødvendige for at indgå i den sociale sammenhæng eller tilegner sig relevant viden i forhold til deres alder. I første omgang vil det betyde, at personalet skal skærpe deres opmærksomhed på det pædagogiske arbejde. I fællesskab med familien afdækkes problemet og forskellige tiltag afprøves. Et evt. samarbejde med sundhedsplejerske, talepædagog, fysioterapeut, socialrådgiver eller psykolog indledes (PPR). Der fastsættes i fællesskab rammer for barnet og vores handlemåde. Har barnet yderligere behov for hjælp ansøges om støttetimer. Som udgangspunkt sætter vi fokus på barnets stærke sider frem for de problematiske. S. 10
11 Bilag 1 S. 11
Ejby Private Børnehave. Pædagogisk læreplan. for
Pædagogisk læreplan for 1 Indhold 1. Idégrundlag 2. Læring og pædagogik 3. De 6 temaer: Sproglig udvikling Sociale kompetencer Personlig udvikling Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer Krop
Læs mereVuggestue 2016/2017. Den LandLykke Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej Aabybro Telefon:
Virksomhedsplan Pædagogisk 2015/2016 Læreplan Vuggestue 2016/2017 1 Den LandLykke Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Pædagogisk Læreplan for LandLykke Vuggestue
Læs merePædagogisk læreplan Børnehave. Børnehave 2016/2017. Den LandLykke Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej Aabybro Telefon:
Pædagogisk læreplan Børnehave Virksomhedsplan Pædagogisk 2015/2016 Læreplan Børnehave 2016/2017 Den LandLykke Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 1 Pædagogisk
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs mereLæreplaner For Krudtuglen 218
Læreplaner For Krudtuglen 218 Regnbuen er en lyseffekt som skabes på himlen, Når solens lys rammer myriader af små regndråber i luften. Hver især synes en enkelt lille dråbe ikke af meget. Men når mange
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs merePædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej Rønde 8410 Rønde
Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde 2017-2018 Velkommen til dagtilbuddet Rønde Børnehus, som består af Børnehuset Moesbakken og Børnehuset
Læs mereFanø kommunale dagpleje. Pædagogiske læreplan
Fanø kommunale dagpleje Pædagogiske læreplan 1 Indholdsfortegnelse: Personlig udvikling...s. 3 Sociale kompetencer...s. 4 Krop og bevægelse...s. 5 Sprog... s. 6 Natur og natur fænomener...s. 7 Kultur og
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs merePædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation
Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen.
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs mereHvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling.
Læreplaner For børn fra 26 uger til 6 år. August 2017. De seks læreplanstemaer. 1. Alsidig personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sproglig udvikling 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs mereBørnehaven Guldklumpens læreplaner
Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets
Læs merePædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm
Børnehuset Kildeholm Pædagogisk Handleplan - Børnehuset Kildeholm Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske
Læs mereBørneuniversets læreplan:
Børneuniversets læreplan: Vi bruger dagligt lærerplanerne i vores pædagogiske arbejde. Fremtidens Dagtilbud (se afsnittet om dette i virksomhedsplanen) er Børneuniverset tilknyttet indtil 2016, som tager
Læs mereLæreplan for Børnehaven Augusta Børnehaven Augusta Primulavej Augustenborg
Læreplan for Børnehaven Augusta 2016-2019 Børnehaven Augusta Primulavej 2-4 6440 Augustenborg 74 47 17 10 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner i Børnehaven Augusta skal som minimum omfatte 7 temaer:
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE 1. Barnets alsidige Personlige Udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del
Læs mereLæreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007
Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,
Læs mereBARNETS SOCIALE KOMPETENCER
BARNETS SOCIALE KOMPETENCER Hvad skal vi lære børnene At begå sig i en større / mindre gruppe og vise empati for hinanden. At kunne samarbejde. At kunne danne venskaber. At føle sig respekteret, og være
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER FOR HØJGÅRDENS BØRNEHAVE INDLEDNING Servicelovens 8a siger, at det enkelte dagtilbud skal udarbejde en pædagogiske læreplan for børn i aldersgruppen ½ - 2 år og aldersgruppen fra
Læs mereLæreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave.
Læreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave. 1. Barnets alsidige personlige udvikling. Børns personlige udvikling trives bedst i en omverden, der er lydhør og medlevende. Voksne, der engagerer sig i og
Læs mereBeskrivelse af arbejdet med de 6 læreplanstemaer i vuggestuen Spurven.
Lærerplanernes udmøntning i Spurven Beskrivelse af arbejdet med de 6 læreplanstemaer i vuggestuen Spurven. I arbejdet med de 6 læreplanstemaer bruger vi status og udviklingsmaterialet som ramme for vores
Læs merePÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN
PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN Følgende opridser de mål og planer for børnenes læring, vi arbejder med i Mariehønen. Vi inspireres af Daniels Sterns formuleringer omkring barnesynet med udgangspunkt
Læs merePædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.
Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven
Læs merePædagogisk læreplan. Børnehaven
Pædagogisk læreplan Børnehaven 0 LÆREPLAN LYKKEBO I Lykkebo har vi altid fokus på dette som en væsentlig del af kerneopgaven: Vi skal være til stede ved børnene og bruge vores tid der Den pædagogiske læreplan
Læs mereEventyrhusets læreplan og handleplaner
Eventyrhusets læreplan og handleplaner 2016-2017 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6 temaer: 1.
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs merePædagogisk læreplan
2012-2014 Pædagogisk læreplan Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 2012-2014 Indholdsfortegnelse Pædagogisk læreplan... 1 De 6 læreplanstemaer... 1 Tema: Alsidig personlige udvikling... 1 Tema: Sociale kompetencer...
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs mere2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE
2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE Indholdsfortegnelse Indledning Pædagogikken i vuggestue og børnehave Mål Pædagogisk begrundelse Handlinger Dokumentation/evaluering
Læs mereLangsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16
Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16 Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til, at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereBørnehuset Himmelblå s læreplan
Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereSolstrålen Læreplaner, 2013
Solstrålen Læreplaner, 2013 Forord Børns udvikling skal forstås som en helhed derfor begyndte vi i Solstrålen, at kigge på hvordan vi kunne skabe bedre sammenhæng mellem læreplanstemaerne og institutionen
Læs mereBeklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs merePædagogisk Læreplan 2013-2014
Indholdsfortegnelse Natur og naturfænomener... 3 Krop og bevægelse... 5 Sociale kompetencer... 7 Kulturelle udtryksformer... 9 Personlige kompetencer... 11 Sprog... 13 Natur og naturfænomener Sammenhæng
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs merePædagogiske læreplaner:
Pædagogiske læreplaner: Brunebjerg børnehave: Kulturelle udtryksformer og værdier. Udvikler forståelser for forskellige kulturelle værdier og praksisser. Får erfaringer med og udvikler lyst til at eksperimentere
Læs merePædagogiske Læreplaner
Pædagogiske Læreplaner Målene i læreplanen skal udarbejdes med udgangspunkt i det rammer, vilkår og ressourcer institutionen har. Det vil sige med udgangspunkt i dagtilbuddets fysiske rammer, børne- og
Læs merePædagogisk Handleplan. Børnehuset Jordbærvangen 2012. Motoriske udvikling
Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 Motoriske udvikling Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen.
Læs mereLæreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs mereværdier Pædagogisk læreplan Solsikken Kulturelle udtryksformer Sociale BARNET Sprog Krop og bevægelse Natur og naturfænomen Personlige
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige / alsidig personlighedsu dvikling At
Læs mereLÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE
LÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE 2013 / 2014 1 LÆREPLANER 2013 / 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... SIDE 5 SPROGLIGE KOMPETENCER... SIDE 6 SOCIALE KOMPETENCER... SIDE 8 PERSONLIG UDVIKLING... SIDE
Læs mereSide 1 / 8. Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer. Mål 0-2 årige.
Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer Mål 0-2 årige. At børnene gennem leg lærer at være tolerante og hjælpsomme overfor hinanden. Børnene lærer sig selv og andre at kende. Børn får lov
Læs mereVi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.
Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan Børnehuset Skibbyssen Hornsherred Syd. Barnets alsidige personlige udvikling
Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Skibbyssen Hornsherred Syd Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs mereLæreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger
Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene
Læs mereLæreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
Med udgangspunkt i de seks temaer, som BUPL, FOA, KL har udarbejdet: 1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2) Sociale kompetencer 3) Sprog og kommunikation 4) Krop og bevægelse
Læs merePædagogiske læreplaner
Den personlige udvikling Barnet skal have mulighed for at: Det vil vi gøre ved at: Målene er nået når barnet: få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer udfolde sig som en stærk og alsidig
Læs mere9 punkts plan til Afrapportering
9 punkts plan til Afrapportering Punkt 1 Status på det overordnede arbejde med læreplaner Vi er blevet inspireret af Fremtidens dagtilbud og arbejder med aktivitetstemaer og dannelses temaer. Alle afdelinger
Læs merePædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven.
Pædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven. Barnets alsidige personlige udvikling. Barnets skal have mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Lære barnet respekt for sig selv og
Læs merePædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag
Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 bilag c bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Vision for børneområdet i Klitmøller Børnelivet i Klitmøller tager
Læs mereVi bruger disse pædagogiske læringsmål i vores læreplansarbejde.
Læreplaner. Vi har i ledelsesteamet lavet en strategi, som betyder at: alle 5 institutioner arbejder med samme læreplanstema vi arbejder med et læreplanstema i 2 måneder af gangen vi kommer gennem de 6
Læs mereLæreplaner for den integrerede institution Kernehuset
Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Indhold: Bekendtgørelse om læreplaner Forord Kort beskrivelse af de 6 temaer Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglige kompetencer
Læs mereLæreplanen vil fremover være en del af vores virksomhedsplan - placeret under det pædagogiske arbejde.
Indledning. I den pædagogiske læreplan er s mål for de 6 kompetencer beskrevet og derefter, hvordan vi vil. Læreplanen skal løbende evalueres vi skal observere og evaluere og derudfra analysere, hvad det
Læs mereVEJLE KOMMUNE KILDEDALEN PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2013 TIL 01-01-2015. Hjernen&Hjertet
VEJLE KOMMUNE KILDEDALEN PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2013 TIL 01-01-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 1.1 Dagtilbuddets værdier 4 1.2 Dagtilbuddets pædagogiske principper
Læs mereLÆREPLANER FOR TROLLEGÅRDEN
LÆREPLANER FOR TROLLEGÅRDEN 2008 November, December, Januar Februar Marts, April Kultur, Motorik Sprog Maj, Juni, Juli August, September, Oktober Natur og naturfænomener Personlige og sociale Kompetencer.
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal alle dagtilbud arbejde med pædagogiske læreplaner. De pædagogiske læreplaner skal beskrive institutionens praksis og mål for det pædagogiske arbejde
Læs mereDen Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune
Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,
Læs mereLæreplan for alsidige personlige udvikling
Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner KROP OG BEVÆGELSE Børnene skal have mulighed for at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner Børnene skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner,
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs mereKulturelle udtryksformer
Kulturelle udtryksformer Gennem alsidig inspiration i hverdagen og mødet med aktive voksne vil vi give børnene mulighed for at udvikle varierede kulturelle udtryksformer og fremme deres: Adgang til forskellige
Læs mereDen voksne går bagved
Læreplaner Læreplaner skal bruges som et pædagogisk arbejdsredskab, som skal være med til at dokumentere og synliggøre det pædagogiske arbejde i børnehaven. Lærerplaner skal udarbejdes udfra følgende 6
Læs merePIPPI- HUSET. Pædagogiske læreplaner
1 PIPPI- HUSET 2014-2016 Indhold Forord 2 Pippihusets værdigrundlag og overordnet mål 2 Børnesyn 3 Voksenrollen 3 Læringssyn og læringsmiljø 3 Børnemiljøet 4 Det fysiske børnemiljø Det psykiske børnemiljø
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan. Slangerup
Generel pædagogisk læreplan Slangerup Indholdsfortegnelse Indhold Personlige kompetencer... 3 Sociale kompetencer... 3 Sproglige kompetencer.... 4 Krop og bevægelse... 4 Kultur og kulturelle udtryksformer....
Læs mereLæreplan for dagplejen. Pædagogisk målsætning for dagplejen. Dagplejens læringssyn. Børnemiljø i dagplejen.
1 Læreplan for dagplejen. Forvaltningen på dagtilbudsområdet har udarbejdet en fælles ramme for arbejdet med læreplaner, som dagplejen også er forpligtet til at arbejde ud fra. Det er med udgangspunkt
Læs mereBORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017
Pædagogiske læreplaner : BORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017 1. Barnets personlige kompetencer 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN. Saltum & Vester Hjermitslev børnehaver. - vi går efter forskellen
PÆDAGOGISK LÆREPLAN Saltum & Vester Hjermitslev børnehaver - vi går efter forskellen Pædagogisk læreplan for børnehavedelene i Saltum SI Den pædagogiske læreplan skal skabe en bevidsthed både over for
Læs mere7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Læs mereDe 6 pædagogiske lærerplanstemaer for Herslev Flexinstitution
De 6 pædagogiske lærerplanstemaer for Herslev Flexinstitution 2011-2012 De 6 pædagogiske lærerplanstemaer I vores fælles hverdag på Herslev central Skole, i Flexinstitutionen, og SFO en som helhed, har
Læs mereLæreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling
Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen
Læs mere