Akademiuddannelse i socialt arbejde ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus

Transkript

1 Akademiuddannelse i socialt arbejde ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet November 2013 Sagsnummer: DANMARKS AKKREDITERINGSINSTITUTION

2 Akademiuddannelse i socialt arbejde ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 2013 Danmarks Akkrediteringsinstitution Citat med kildeangivelse er tilladt Rapporten er tilgængelig i elektronisk form via

3 Indhold 1 Indstilling 4 2 Indledning 5 3 Vurdering af de enkelte kriterier 7

4 1 Indstilling Danmarks Akkrediteringsinstitution (AI) har sammen med et panel af eksterne eksperter gennemført en akkrediteringsvurdering af nyt udbud af akademiuddannelse i socialt arbejde ved Professionshøjskolen VIA University College med udbud i Aarhus. Undervisningen vil finde sted på Hedeager 2 i Aarhus N. AI indstiller udbuddet til: Positiv akkreditering AI s indstilling bygger på ekspertpanelets vurdering af, om udbuddet opfylder alle de kriterier, der ligger til grund for akkreditering af nye udbud. Opfyldte kriterier Ekspertpanelet vurderer, at udbuddet opfylder kriterierne om: Efterspørgsel og aftagerkontakt (kriterium 1) Tilrettelæggelse (kriterium 3) Videngrundlag (kriterium 4) Fagligt miljø (kriterium 5) Faciliteter og ressourcer (kriterium 6) Kvalitetssikring (kriterium 7). Bemærk, at kriterium 2 om praktikpladser alene vedrører erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser og derfor ikke indgår i rapporter om akademiuddannelser og diplomuddannelser. Mere information I rapportens kapitel 3 findes ekspertpanelets vurdering af, om de enkelte kriterier er opfyldt. Rapportens indledning beskriver ekspertpanelets sammensætning og den faglige vurderingsproces. Akademiuddannelse i socialt arbejde ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 4

5 2 Indledning Denne rapport indeholder AI s akkrediteringsvurdering af nyt udbud af akademiuddannelse i socialt arbejde ved Professionshøjskolen VIA University College. Der er tale om en allerede godkendt uddannelse, jf. bekendtgørelse om videregående voksenuddannelser (Akademiuddannelser), nr. 536 af Rapportens formål i akkrediteringsprocessen Akkrediteringsrapporten vil danne grundlag for Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering af uddannelsesudbuddet. Akkrediteringsrådet meddeler afgørelsen til ansøgeren og Uddannelsesministeriet. Uddannelsesministeriet beslutter på den baggrund, om udbuddet kan godkendes. En forudsætning for godkendelse er dog, at udbuddet er blevet akkrediteret positivt af Akkrediteringsrådet. Den faglige vurdering En akkrediteringsvurdering af et udbud er en faglig vurdering af, om udbuddet lever op til eksterne, foruddefinerede kriterier for relevans og kvalitet. Denne akkrediteringsvurdering er foretaget med udgangspunkt i de kriterier for udbuddets relevans og kvalitet, som er fastsat i bilag 2 til bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv., nr. 684 af Akkrediteringsvurderingen er gennemført på baggrund af en ansøgning med tilhørende bilag fra Professionshøjskolen VIA University College. I ansøgningen har uddannelsesinstitutionen skullet redegøre for og dokumentere, hvordan udbuddet opfylder kriterierne. I vejledningen til ansøgning om akkreditering af nye uddannelser og udbud findes kravene til ansøgningen og en beskrivelse af processen for akkrediteringsvurderingen. Organisering AI har nedsat et eksternt ekspertpanel til at foretage de faglige vurderinger af udbuddet. Ekspertpanelet er sammensat, så dets medlemmer tilsammen har: Fagspecifik viden og erfaring Uddannelsesmæssig og pædagogisk viden og erfaring Viden om og erfaring fra relevante beskæftigelsesområder. Medlemmerne af ekspertpanelet er: Hans Jørgen Limborg, cand.techn.soc., ph.d. i arbejdsorganisation og arbejdsmiljø. Medindehaver af og arbejdslivsforsker i TeamArbejdsliv, formand for Center for Studier i Arbejdsliv. Tidligere forskningsleder, faglig koordinator og seniorforskningskonsulent inden for arbejdsmiljø, arbejdsliv og internationale opgaver i Center for Alternativ Samfundsanalyse (CASA). Peder Wagner Hansen, sygeplejerske, master i voksenuddannelse, diplomuddannet i voksenpædagogik og uddannelsesplanlægning. Ledelses- og udviklingskonsulent ved Socialog Sundhedsuddannelses Centret (SOSU C). Har undervist på og er nuværende formand Akademiuddannelse i socialt arbejde ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 5

6 for censorkorpset på akademiuddannelsen i sundhedspraksis og har desuden undervist i almen voksenpædagogik på AOF i det tidligere Ribe Amt. Institutionen har haft mulighed for at gøre indsigelse, hvis den har betvivlet en eller flere eksperters habilitet. Alle eksperterne har underskrevet en habilitetserklæring og en erklæring om tavshedspligt. Akkrediteringskonsulent Kirstine Marie Fabricius og projektmedarbejder Mia Holm Andreasen fra AI har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringen og har udarbejdet denne rapport, som ekspertpanelet derefter har godkendt. Projektleder Kirstine Westh Larsen har haft det overordnede projektansvar, bl.a. ansvaret for at sikre tværgående konsistens i forhold til AI s øvrige akkrediteringsvurderinger af nye uddannelser og udbud. Metode og proces Akkrediteringsvurderingen bygger på metodiske elementer, som er internationalt anerkendte, og på de europæiske standarder og retningslinjer for kvalitetssikring af videregående uddannelsesudbud. Akkrediteringsvurderingen omfatter derfor: Ansøgning og bilag Ekstern vurdering ved et fagligt ekspertpanel Offentliggørelse af en rapport. AI har tilrettelagt akkrediteringsprocessen med det formål at sikre en transparent proces og tilvejebringe et solidt dokumentationsmateriale, som ekspertpanelet kan foretage sin vurdering på baggrund af. Processen er forløbet på følgende måde: Institutionen har været inviteret til et vejledende informationsmøde om akkrediteringsopgaven. Institutionen har indsendt skriftlig dokumentation (ansøgning og bilag) på grundlag af en skriftlig vejledning, som er tilgængelig på Ekspertpanelet og AI har analyseret materialet ud fra de kriterier, som er fastlagt for akkreditering af nye uddannelser, jf. bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. nr. 684 af , og har bedt institutionen om at indsende supplerende dokumentation ved tvivlsspørgsmål. AI har udarbejdet akkrediteringsrapporten på baggrund af ekspertpanelets faglige vurdering. Rapporten er efterfølgende blevet godkendt af ekspertpanelet. Rapporten har været sendt i høring på uddannelsesinstitutionen. Ansøgeren har ikke indsendt et høringssvar. AI har sendt den endelige akkrediteringsrapport til Akkrediteringsrådet og har samtidig offentliggjort rapporten på Lovgrundlag Pr. 1. juli 2013 har AI overtaget opgaven med at akkreditere videregående uddannelser fra Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) som følge af lov akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner nr. 601 af Akkrediteringsansøgninger, som er indsendt til EVA til ansøgningsfristen i juni 2013 behandles på baggrund af bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. nr. 684 af Akademiuddannelse i socialt arbejde ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 6

7 3 Vurdering af de enkelte kriterier Kriterium 1. Efterspørgsel og aftagerkontakt Der er behov for uddannelsesudbuddets dimittender på arbejdsmarkedet, og udbuddet baserer sig på dialog med aftagere og andre relevante interessenter om behov på arbejdsmarkedet og behovsudviklingen. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der er foretaget en vurdering af det aktuelle og fremtidige behov for uddannelsesudbuddet inden for det geografiske område, udbuddet tænkes at dække. Behovsvurderingen skal basere sig på tilgængelig statistik, og foreliggende relevante undersøgelser skal inddrages, 2) at aftagere og relevante interessenter fremadrettet vil blive inddraget på en hensigtsmæssig måde med henblik på løbende at sikre viden om udbuddets relevans. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren har redegjort for, at det geografiske dækningsområde udgøres af Skive, Lemvig, Holstebro, Struer, Ringkøbing-Skjern, Herning, Ikast-Brande, Viborg, Hedensted, Horsens, Odder, Skanderborg, Silkeborg, Favrskov, Randers, Syddjurs, Norddjurs, Aarhus og Samsø Kommuner. Udbuddet henvender sig til kommunale sagsbehandlere og til personalegrupper, der arbejder med sociale og administrative opgaver i regioner og kommuner samt i private institutioner. Udbuddets målgruppe omfatter sagsbehandlere og andre medarbejdere eller hjælpere inden for beskæftigelsesområdet, børne- og familieområdet, området for udsatte voksne, handicapområdet, bolig- og integrationsområdet og ydelsesområdet samt frivillige, som ønsker at styrke deres erhvervskompetencer inden for fagområdet. Ekspertpanelet vurderer, at ansøgeren har foretaget en tilstrækkelig afdækning af behovet for uddannelsen inden for dækningsområdet. Det fremgår af ansøgningen, at udbuddet retter sig imod offentlige aftagere som kommuner og regioner samt private institutioner i dækningsområdet, og ekspertpanelet vurderer på denne baggrund, at der er relevante aftagere i dækningsområdet. Ansøgeren har desuden i december 2012 gennemført en aftagerundersøgelse. Undersøgelsen er baseret på kvalitative telefoninterviews med medarbejdere i HR-afdelinger i kommunerne Akademiuddannelse i socialt arbejde ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 7

8 Aarhus, Silkeborg, Herning, Favrskov, Skanderborg og Thisted samt i HK Kommunal Østjylland. Analysen viser bl.a., at HK-ansatte som faggruppe i højere grad nu end tidligere får mere komplekse og ad hoc-baserede arbejdsopgaver, der stiller større krav til deres kompetencer. Ekspertpanelet vurderer overordnet, at undersøgelsen sandsynliggør et behov for udbuddet, men vurderer det dog som en mindre svaghed, at undersøgelsen blot inkluderer interviews med HR-medarbejdere, da disse personer ikke altid har den fornødne viden til at kunne vurdere behovet for udbuddets dimittender. Ansøgeren har dog også vedlagt en interessetilkendegivelse fra kommunekontaktrådet (KKR), KL s regionale organisation i Region Midtjylland, angående udbuddets relevans. Ekspertpanelet vurderer, at KKR er en relevant aftager, og at denne aftager på et oplyst grundlag har tilkendegivet, at udbuddet er relevant, og at det retter sig imod et behov i dækningsområdet. Samlet set vurderer ekspertpanelet derfor, at der er behov for uddannelsen i dækningsområdet. Ekspertpanelet vurderer derudover, at ansøgeren har fremlagt en tilstrækkelig plan for, hvordan udbuddets relevans vil blive sikret fremadrettet. Ansøgeren har beskrevet, at udbuddet skal forankres i det eksisterende uddannelsesudvalg for socialrådgiveruddannelsen. Ansøgeren har redegjort for, at uddannelsesudvalget har til opgave at rådgive bestyrelsen, rektor og ledelsen af det pågældende uddannelsesområde om bl.a. uddannelsernes relevans. Uddannelsesudvalget er sammensat i henhold til institutionens vedtægter med otte repræsentanter fra aftagersiden, to medarbejdere og to studerende. Aftagerne repræsenterer bl.a. Region Midtjylland. Uddannelsesudvalget holder to-fire møder om året. Ansøgeren har desuden redegjort for, at der nedsættes et referencepanel for udbuddet. Referencepanelets formål er at have en løbende dialog om udviklingen af udbuddet, herunder om dets relevans. Ansøgeren har redegjort for, at referencepanelet sammensættes af repræsentanter for aftagerne af uddannelsen, tidligere og nuværende studerende, sagkyndige fra andre videnmiljøer, repræsentanter for undervisere på uddannelserne og ledelsesrepræsentanter fra institutionen. Referencepanelet holder møder to gange om året. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 1 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 1: Interviewundersøgelse, VIA 2012 Bilag 2: Udtalelse fra Erhvervsakademi Aarhus Bilag 3: Høringssvar fra interessenter omkring revision af diplomuddannelse i socialformidling Bilag 4: Høringssvar KKR sekretariatet, Region Midtjylland Bilag 5: Referat fra socialrådgiveruddannelsens uddannelsesudvalg. Akademiuddannelse i socialt arbejde ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 8

9 Kriterium 2. Praktikpladser Der er tilstrækkelige relevante praktikpladser. Ansøger skal for udbud af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser redegøre for og dokumentere, at institutionen kan tilvejebringe de fornødne praktikpladser, herunder skal der være redegjort for behovet for praktikpladser. Vurdering Ikke relevant. Akademiuddannelse i socialt arbejde ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 9

10 Kriterium 3. Tilrettelæggelse Udbuddet er i overensstemmelse med uddannelsens mål for læringsudbytte. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at udbuddets tilrettelæggelse er hensigtsmæssig, så de studerende kan nå de mål for læringsudbytte, som er fastlagt for uddannelsen, 2) at de studerende vil have mulighed for at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer, at udbuddets tilrettelæggelse sikrer, at de studerende kan nå uddannelsens mål for læringsudbytte. Uddannelsen består af tre obligatoriske moduler, valgfrie moduler og et afgangsprojekt. Ansøgeren har redegjort for, at der på udbuddet vil blive anvendt forskellige undervisningsog arbejdsformer for at nå uddannelsens mål for læringsudbytte og for at sikre, at teori og praksis bliver koblet. Undervisningen vil bl.a. bestå af underviseroplæg og forelæsning, dialogbaseret undervisning, arbejde i studiegrupper (eller ad hoc-grupper), casebaserede eller problemorienterede opgaver, studenteroplæg og skriftlige opgaver. Desuden har ansøgeren redegjort for, at undervisningen også vil bestå af træningsbaseret læring, fx gennem underviseroplæg med efterfølgende studenterlæringsgrupper. Derudover er undervisningen planlagt med henblik på at udvikle de studerendes kompetencer specifikt i forhold til at arbejde selvstændigt med socialrådgivning og sagsbehandling for borgere med sociale problemer i mindre komplicerede sager. Ansøgeren har redegjort for, at disse kompetencer vil blive udviklet gennem studenteraktiverende arbejde, fx igennem træning af kommunikation og brug af rollespil. Ekspertpanelet har drøftet, at det i forbindelse med tilrettelæggelsen af denne uddannelse kan være en udfordring at sikre transfer mellem teori og praksis, især når udbuddet retter sig imod at optage studerende, der måske ikke tidligere har stiftet bekendtskab med den videregående uddannelsessektor. Ansøgeren har i den forbindelse redegjort for, at der for at sikre transfer grundlæggende vil blive arbejdet med refleksion hos den enkelte studerende. Ansøgeren har eksemplificeret tilrettelæggelsen af udbuddet ved at beskrive en plan for undervisningen i modul 1. Det fremgår, at der vil blive undervist i socialt arbejde gennem studenterpræsentation af arbejdsopgaver i praksis fulgt af undervisernes opsamling på de eksisterende kontekster, der er inden for socialt arbejde. De studerende vil herefter arbejde casebaseret med disse konteksters betydning. Derudover vil de studerende arbejde både individuelt, i grupper og på holdniveau og med udgangspunkt i egne praksiserfaringer arbejde casebaseret. Gennem dette modul vil der blive arbejdet med teorier om sociale problemer og forskellige perspektiver herpå og især blive lagt vægt på dialogbaseret undervisning og refleksion. Ekspertpanelet vurderer, at ansøgeren har lagt tilfredsstillende planer for tilrettelæggelsen af udbuddet, så de studerende kan nå de fastlagte mål for læringsudbytte. Akademiuddannelse i socialt arbejde ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 10

11 Ekspertpanelet vurderer ikke dette kriteriums punkt 2, da der for akademiuddannelser ikke er krav om, at de studerende skal have mulighed for at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 3 samt supplerende dokumentation. Akademiuddannelse i socialt arbejde ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 11

12 Kriterium 4. Videngrundlag Uddannelsen udbydes på et videngrundlag, der er karakteriseret ved erhvervs- eller professionsbasering samt udviklingsbasering. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at uddannelsesudbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om centrale tendenser fra de beskæftigelsesområder, som udbuddet retter sig mod, 2) at udbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om relevant forsøgs- og udviklingsarbejde og aktuelle resultater fra relevante forskningsfelter. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Generelt for ansøgerens redegørelse for videngrundlag gælder det, at udbudsstedet i kraft af sine eksisterende udbud af den sociale diplomuddannelse, socialrådgiveruddannelsen og uddannelsen til professionsbachelor i offentlig administration har en række aktiviteter, som ekspertpanelet finder relevante for det ansøgte udbud, i og med at der i kraft af disse tilgår viden til underviserne på udbudsstedet. Ansøgeren har redegjort for, at viden fra de nævnte projekter tilflyder underviserne, også dem, der skal undervise på det ansøgte udbud, samt at der foregår videndeling mellem undervisere på institutionen, og at viden på den måde vil tilgå det ansøgte udbud. Ekspertpanelet vurderer, at aktiviteterne giver ny viden om centrale tendenser fra erhverv og profession, og da nogle aktiviteter har karakter af at være udviklingsprojekter, vurderer ekspertpanelet, at disse også bidrager med ny viden om forsøgs- og udviklingsarbejde. Bl.a. har socialrådgiveruddannelsen på uddannelsesinstitutionen i samarbejde med Dansk Socialrådgiverforening og KL fra 2012 indgået et samarbejde om at skabe en bedre praksisrelatering i uddannelsen. I den forbindelse har underviserne fra socialrådgiveruddannelsen været i praktik i forskellige kommuner inden for både myndighedsområdet og udførerområdet. Projektet er fortsat i 2013, hvor 15 undervisere fra socialrådgiveruddannelsen får mulighed for at komme i praktik. Det fremgår desuden af ansøgerens redegørelse, at institutionen har indgået et partnerskab med HotSpotcentret i Aarhus Kommune, Frivilligcenter Aarhus og Boligselskabet Præstehaven om projektet Community Development. Projektet har til formål at skabe tryghed i udsatte boligområder og understøtte en bæredygtig udvikling. Projektets fem indsatsområder er: skabelse af praksisnær uddannelse, socialt laboratorium, udvikling af teori og metoder, videndeling og opkvalificering samt effektstyring af den boligsociale indsats. Ansøgeren har desuden redegjort for, at der på institutionen, i regi af Videncenter for Socialpædagogik og Socialt arbejde, er en række igangværende projekter, hvoraf ekspertpanelet vurderer projekterne En model for socialretlig udvikling og læring (MOSUL) og Socialt entreprenørskab som relevante. Det fremgår af ansøgerens redegørelse, at MOSUL er et projekt, som løber i perioden , og som overordnet har til formål at udvikle en model, der bl.a. kan være med til at understøtte socialretlige udviklingsprocesser og facilitering af disse i en kommunal forvaltningspraksis. I projektets første halvdel deltog studerende fra den socia- Akademiuddannelse i socialt arbejde ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 12

13 le diplomuddannelse på Professionshøjskolen VIA University College samt medarbejdere fra børn og unge-afdelinger i to kommuner. Resultatet af projektet blev en kortfattet publikation samt en teoretisk skriftlig redegørelse. Ansøgeren redegør for, at projektet fremadrettet forventes at bidrage med viden om praktisk socialt arbejde og med udvikling af teori på området. Projektet Socialt entreprenørskab, der løber i perioden , har til formål at kortlægge socialøkonomiske virksomheder i Aarhus Kommune og bidrage til udviklingen af de begreber, der anvendes for at forstå og beskrive sektoren med særligt fokus på socialøkonomiske virksomheder, der arbejder med at integrere udsatte borgere på arbejdsmarkedet. Samlet set vurderer ekspertpanelet således, at der på institutionen er en række relevante projekter, som kan sikre videngrundlaget for det ansøgte udbud. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 4 og følgende bilag: Bilag 6: Bilag 7: Bilag 8: Bilag 9: Bilag 10: Bilag 11: Bilag 12: Bilag 13: Projekt KL/DS: Projektbeskrivelse Praksisforskningsnetværk i socialt arbejde i Midtjylland: Foldere om forløbene 2012/ /2014 Tværsektorielt samarbejde i Community Development: Projektbeskrivelse, aftale mellem Aarhus Kommune og socialrådgiveruddannelsen Det digitale medborgerskab: Projektbeskrivelse En model for socialretlig udvikling og læring (MOSUL) med særligt henblik på forvaltningsarbejdet med børn og unge: Projektbeskrivelse Hvordan kan socialrådgiverens faglige vurderinger kvalificeres?: Projektbeskrivelse Samspil mellem studentervæksthuse og uddannelser: Projektbeskrivelse Socialt entrepenørskab: Projektbeskrivelse + artikel. Akademiuddannelse i socialt arbejde ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 13

14 Kriterium 5. Fagligt miljø Uddannelsesudbuddet understøttes af et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der allerede er et relevant fagligt miljø på udbudsstedet i form af relevante beslægtede uddannelser, eller 2) at der er en plan, som sandsynliggør, at et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø kan og vil blive tilvejebragt. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Samlet set vurderer ekspertpanelet, at uddannelsen vil blive understøttet af et stærkt fagligt miljø. Ansøgeren har redegjort for, at institutionen udbyder en række uddannelser, som ekspertpanelet finder fagligt beslægtede med akademiuddannelsen i socialt arbejde. Det drejer sig om den sociale diplomuddannelse (53 STÅ), som udbydes på samme adresse som det ansøgte udbud, samt socialrådgiveruddannelsen (932 STÅ) og uddannelsen til professionsbachelor i offentlig administration (99 STÅ), der udbydes andetsteds på institutionen. Ekspertpanelet har drøftet, at især socialrådgiveruddannelsen er relevant for det faglige miljø. Derfor finder ekspertpanelet det vigtigt for vurderingen, at ansøgeren har redegjort for, at der vil finde videndeling og underviserudveksling sted på tværs af grunduddannelser, efteruddannelser og videreuddannelser med henblik på at sikre sammenhæng i det faglige miljø. Ekspertpanelet vurderer derfor, at de nævnte beslægtede uddannelser samlet set kan understøtte det faglige miljø for det ansøgte udbud. Ekspertpanelet vurderer, at undervisningen vil blive gennemført af undervisere, som i kombination med det eksisterende udbud af beslægtede uddannelser vil udgøre et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø. Ekspertpanelet baserer denne vurdering på, at ansøgeren har vedlagt CV er for otte undervisere fra institutionen, som forventes at skulle undervise på udbuddet. Disse undervisere har en mastergrad eller en kandidatgrad inden for socialt arbejde, samfundsvidenskab, psykologi eller jura. Derudover vurderer ekspertpanelet, at underviserne har erhvervserfaring, som er relevant for at undervise på udbuddet. Underviserne har bl.a. erfaring fra tidligere beskæftigelse som fx socialrådgiver, psykolog og kommunalt ansat i en familie- og beskæftigelsesforvaltning. Alle undervisere underviser på nuværende tidspunkt på socialrådgiveruddannelsen, og de fleste også på den sociale diplomuddannelse. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 5 og følgende bilag: Bilag 14: CV er. Akademiuddannelse i socialt arbejde ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 14

15 Kriterium 6. Faciliteter og ressourcer De fysiske faciliteter og materielle ressourcer på udbudsstedet er tilstrækkelige til, at uddannelsesudbuddet kan gennemføres i overensstemmelse med mål for læringsudbyttet. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) hvilke faciliteter og ressourcer der er nødvendige for, at de studerende kan realisere mål for læringsudbyttet (kan fx omfatte bibliotek, it-udstyr, lokaler, apparatur, materialer og redskaber), 2) at disse faciliteter og ressourcer er til stede på udbudsstedet. Hvis ikke, skal der fremlægges en hensigtsmæssig plan for, hvordan disse vil blive tilvejebragt. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer på baggrund af ansøgerens redegørelse, at uddannelsen ikke stiller særlige krav til faciliteter og ressourcer på udbudsstedet. Ekspertpanelet vurderer derudover, at det er sandsynliggjort, at der på udbudsstedet findes de faciliteter og ressourcer, som er nødvendige, for at de studerende kan realisere uddannelsens mål for læringsudbytte. Ansøgeren har redegjort for, at der på udbudsstedet er undervisningslokaler, som alle er udstyret med smartboards og trådløst netværk. Desuden er der på udbudsstedet reception, pædagogisk værksted, butik, studievejledning, studieadministration, lokalestyring mv., og de studerende har således let adgang til uddannelsesrelevante støttefunktioner. Ansøgeren har endvidere redegjort for, at der på udbudsstedet findes et bibliotek med uddannet personale og mulighed for udlån. Biblioteket indeholder bl.a. en større mængde litteratur med relevans for det sociale område, og der er adgang til relevante nationale og internationale forskningsdatabaser. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 6. Akademiuddannelse i socialt arbejde ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 15

16 Kriterium 7. Kvalitetssikring Der vil blive arbejdet systematisk og løbende med at sikre og udvikle kvaliteten af udbuddets aktiviteter og resultater. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, at institutionen systematisk gennemfører aktiviteter med henblik på kvalitetssikring og -udvikling og i den forbindelse inddrager eksterne og interne interessenter, og at udbuddet vil blive kvalitetssikret som en del heraf. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren har redegjort for, at udbuddet vil være omfattet af Professionshøjskolen VIA University Colleges kvalitetssystem og procedurer for systematisk og løbende kvalitetssikring og -udvikling. Derudover vil udbuddet være forankret i Højskolen for Videreuddannelse og Kompetenceudvikling (VOK) og vil således være omfattet af de særlige procedurer, der er opstillet der. I kraft af de rammer, som kvalitetssystemet og VOK har sat op, vil der blive gennemført elektronisk undervisningsevaluering på alle udbuddets moduler. Evalueringerne af undervisningen vil fokusere på de studerendes oplevelse og udbytte af det enkelte modul, og evalueringsresultaterne vil efterfølgende blive anvendt af underviserne, den aktivitetsansvarlige uddannelsesleder og områdechefen til fremtidig planlægning af moduler samt af uddannelsen som helhed. De studerende vil bidrage til evalueringen både gennem den elektroniske undervisningsevaluering og gennem deltagelse i kvalitative evalueringer. Underviserne vil bidrage til evalueringen af undervisningen i planlægnings-, gennemførelses- og opfølgningsfasen gennem bl.a. modulteammøder, lærermøder og møder i faglige teams. Desuden holdes der årlige selvevalueringsworkshopper på uddannelserne, som underviserne og den relevante leder deltager i. Disse workshopper afsluttes med en resultatvurdering og en heraf følgende prioritering af forbedringstiltag. Censorer vil løbende indgå i kvalitetssikringen af det faglige niveau, og den relevante ledergruppe vil bidrage til undervisningsevalueringerne i planlægnings- og opfølgningsfasen. Ansøgeren har også redegjort for, at det referencepanel, der som tidligere nævnt er nedsat i forbindelse med oprettelsen af udbuddet af akademiuddannelsen i socialt arbejde, også vil evaluere uddannelsen. Endelig har ansøgeren redegjort for, at der i regi af VOK gennemføres aftagerundersøgelser og -inddragelse. På denne baggrund vurderer ekspertpanelet, at det er sandsynliggjort, at ansøgeren vil arbejde systematisk med at sikre og udvikle kvaliteten af udbuddets aktiviteter og resultater. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 7 samt supplerende materiale og følgende bilag: Bilag 15: Beskrivelse af VIAs kvalitetssystem, feb Bilag 16: Brug af kvalitetsmodellen i praksis Bilag 17: Procedure for undervisningsevaluering Akademiuddannelse i socialt arbejde ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 16

17 Bilag 18: Screenprints af spørgeskema til undervisningsevaluering VOK Bilag 19: Kommissorium for Efter- og Videreuddannelsesrådet i VIA Bilag 20: Notat til EVU-råd om deltagerevaluering i VOK, april 2012 Bilag 21: Idékatalog 10 metoder til kvalitativ undervisningsevaluering Bilag 22: Spørgeramme til selvevalueringsworkshop at undervise, marts Akademiuddannelse i socialt arbejde ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 17