Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommereksamen 2018 Institution Herning hf og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF turbohold Psykologi C Jens Bisgaard 17psc80 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Introduktion til den mangfoldige psykologi Mennesker blandt mennesker - socialpsykologi Det kompetente og det svigtede barn udviklingspsykologi Kønsforskelle, tænkning og læring Ungdom, stress og digitale medier Undersøgelser og meningsmålinger Side 1 af 7

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 1 Introduktion til den mangfoldige psykologi I forløbet introduktion til den mangfoldige psykologi introdukseredes eleverne til psykologi som en nyere videnskab, hvor forskellige retninger har hver deres forklaring på forskellige psykologiske problemstillinger, belyst gennem 6 skoler (psykoanalyse, behaviorisme, evolutionær psykologi, eksistentialistisk og humanistisk psykolog, kognitiv psykologi samt socialpsykologi). Forløbet sluttede af med gruppearbejde omkring en tekst, der skulle belyse de forskellige retningers årsagsforklaringer til den samme lidelse. Litteratur: Schultz Larsen (2010) Psykologiens veje. 1. udgave, 4. oplag. Systime. S I alt 10 sider Særlige fokuspunkter 4½ moduler á 90 min. Forløbet har været en introduktion til den psykologiske mangfoldighed. Dette er belyst gennem en introduktion til 6 forskellige psykologiske retninger, hvorigennem eleverne har fået en begyndende forståelse af det psykologiske landskab. Desuden har fokus været at: inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger oparbejde et elementært kendskab til psykologiens forskningsmetoder kunne skelne mellem hverdagspsykolog og videnskabelig baseret psykologi opnå begyndende analytisk forståelse af psykologien. I forløbet er der vekslet mellem læreroplæg og gruppe/individuelarbejde. Side 2 af 7

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 2 Mennesker blandt mennesker - socialpsykologi Formålet med forløbet har været at få viden om centrale socialpsykologiske teorier, som kan belyse de mekanismer, der påvirker det enkelte individs tanker, følelser og handlinger i gruppesammenhænge, samt de mekanismer hvorigennem det enkelte individ selv påvirker gruppen. Gruppetyper, roller, gruppepres, konformitet, social/personlig identitet, gruppetænkning, gruppepolarisering, Asch, Milgram, stereotyper, fordomme, kulturpsykologi. Litteratur Schultz Larsen (2010) Psykologiens veje. 1. udgave, 4. oplag. Systime. S I alt 42 sider Øvrig materiale TV2 DOK: Menneskedyret afsnit 1: "magtens væsen". TV2 (2005) TV2 DOK: Menneskedyret afsnit 4: "i flokken". TV2 (2005) TED:TALK: Psychology of evil 10½ moduler á 90 min. Der har gennem forløbet været et særligt fokus på den analytiske forståelse af stoffet. Desuden har formålet for eleverne været at: kunne redegøre for centrale socialpsykologiske teorier og undersøgelser udvælge og anvende relevant socialpsykologisk viden på konkrete psykologiske problemstillinger samt at kunne perspektivere ud til andre stofområder kunne forholde sig kritisk til de centrale teorier forholde sig til etiske aspekter inden for den eksperimentelle forskning vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskets adfærd, tanker og holdninger formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde Der er i forløbet vekslet mellem læreroplæg, individuelt arbejde og gruppearbejde samt gruppefremlæggelser. Retur til forside Side 3 af 7

4 3 Det kompetente og det svigtede barn udviklingspsykologi Med udgangspunkt i betydningen af omsorg og effekterne ved omsorgssvigt har eleverne arbejdet med barnets psykiske udvikling fra fødslen og i et livslangt perspektiv. Herunder en diskussion af barndommen som personlighedens fundament. Bowlby, Ainsworth, Winnicott, Stern, Spitz, omsorgssvigt, reaktioner ved svigt, konsekvenser af svigt, sårbarhed, resiliens, arv og miljø. Anvendt litteratur Schultz Larsen (2010) Psykologiens veje. 1. udgave, 4. oplag. Systime. S.73-75, , I alt 37 sider Film: Er du mors lille dreng? Og Mit liv i helvede 9½ moduler á 90 min. Gennem forløbet har formålet for eleverne været opnå en forståelse af barnets psykiske udvikling samt mulige konsekvenser ved omsorgssvigt. Herunder indsigt i centrale udviklingsteorier samt en diskussion af betydningen af arv og miljø. Desuden har fokus for eleverne været at: at skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig funderet psykologi redegøre for de centrale teorier opnå en analytisk forståelse af kernestoffet sætte kernestoffet ind i et historisk og kulturelt perspektiv formidle den psykologiske viden med et fagligt begrebsapparat forholde sig kritisk til psykologisk viden I forløbet er det vekslet mellem læreroplæg, individuelt arbejde og gruppearbejde. Side 4 af 7

5 4 Kønsforskelle, tænkning og læring Formålet med forløbet har været først at vise hukommelsens kompleksitet og svagheder, dernæst give et indblik i hvordan hjernen opbygger kognitive skemaer for adfærd og viden, og hvilke processer der ifølge forskellige skoler fremmer denne opbygning i form af læring, samt hvordan denne viden kan måles ud fra forskellige tilgange. Til sidst blev alle disse skoler og tilgange brugt til at undersøge eventuelle kønsforskelle i hukommelse, tænkning og læring. Behaviorisme, Piaget, Vygotsky, vidensformer, undervisningsformer, motivation, intelligens, perceptionspsykologi, kulturelle forskelle i perception, hukommelse. Litteratur Schultz Larsen (2010) Psykologiens veje. 1. udgave, 4. oplag. Systime. S , , , , I alt 46 sider Cases Internetartikel: Hollandsk topforsker: Den danske folkeskole er eksemplarisk hentet Film: Menneskedyret om de to køn 13½ moduler á 90 min Fokus har været at belyse kompleksiteten i hukommelsen og læringsprocesser for derefter at reflektere denne ind i kønsbestemte praksisproblematikker, som elever har skullet forholde sig analytisk til. I forløbet er der vekslet mellem læreroplæg, individuelt arbejde, gruppearbejde, Side 5 af 7

6 5 Ungdom, stress og digitale medier Formålet med forløbet var først at opnå kendskab til stress, personlighedstræk samt individuelle forskelle i håndtering af stress, årsager til stress samt konsekvenserne heraf. Dernæst at opnå kendskab til hvordan begrebet ungdom er relativt nyt fænomen, der i det postmoderne samfund giver unge en række nye udfordringer, der kan stresse. Og endeligt at gå i dybden med digital kommunikation og sociale online platforme som en af de faktorer, der ifølge medierne stresser ungdommen Stress, ydre/indre stressfaktorer, krav på arbejdet, krav-kontrol model, coping, OAS, forklaringsstile, copingstrategier, det moderne arbejdsliv, udbrændthed. Ungdom som begreb, valgkravene, muligheder og begrænsninger, Bourdieu, identitet, pornofisering, frigørelse, identiteter, narcisisme, flugt. Digital kommunikaion, Logaritmer, Facebook, netiketten, chikane, ekkokamre, fake news, digital dannelse Litteratur Schultz Larsen (2010) Psykologiens veje. 1. udgave, 4. oplag. Systime. Stress side , Ungdom og senmodernitet side , Schultz Larsen (2010) Psykologiens veje Netbog udgave fra foråret 2018: Digital kommunikation Netbog: Online kommunikation ID c13927 Facebook og netiketten ID c13915 Hadefulde ytringer, mobning og chikane ID c13918 Filterbobler, ekkokamre og fake news ID c13929 Digital dannelse ID c Engelsksprogede Netartikler: APA s Survey Finds Constantly Checking Electronic Devices Linked to Significant Stress for Most Americans hentet Teens and stress: How to keep stress in check hentet I alt 47 sider Særlige fokuspunkter 9½ moduler á 90 min Forløbet har skullet give viden om stress, stressfaktorer og individuel såvel som kollektiv stressdæmpning, samt hvilke faktorer der i dag gør det mere stressende at være ung end tidligere med afsluttende fokus på digital kommunikation I forløbet er der vekslet mellem læreroplæg, individuelt arbejde, gruppearbejde samt gruppepræsentationer. Side 6 af 7

7 6 Undersøgelser og meningsmålinger Klassen udførte en intern spørgeskemaundersøgelse omkring sammenhænge mellem fysisk og psykisk helbred og en række udvalgte faktorer. Efterfølgende erfarede den, hvordan der findes forskellige undersøgelsesmetoder, og hvordan disses resultater evalueres inden klassen evaluerede undersøgelser, de selv fandt på nettet. Litteratur: Hvordan bedømmer jeg en undersøgelse I alt 2 sider 2½ moduler á 90 min Validitet, Kvalitativ, Kvantitativ, Signifikans Klasseundervisning, undersøgelse og analyseopgaver Side 7 af 7