Indholdsfortegnelse. Indledning...side 1. Problemformulering... side 1. Metode... side 1. Beskrivelse af institutionen..side 1
|
|
- Ella Asmussen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Indholdsfortegnelse Indledning.....side 1 Problemformulering... side 1 Metode... side 1 Beskrivelse af institutionen..side 1 Hvad er selvforvaltning.....side 2 Dannelse....side 2 Del konklusion..... side 3 Hvor stor betydning har indretningen i forhold til selvforvaltning....side 4 5. Del konklusion.....side 5 I hvor stort omfang bruger man selvforvaltning i vuggestuen..... side 5-6 Konklusion... side 6 Litteraturliste......side 7 Bilag side 8-10 Bilag side11 1
2 Ind ledning Denne opgave handler om begrebet selvforvaltning og dannelse i vuggestuen. Selvforvaltning er et begreb mange institutioner ofte arbejder ud fra, men virkeligheden ser mange gange anderledes ud. Ofte er ressourcerne ikke tilstrækkelige til at gennemføre en selvforvaltende pædagogik og institutionerne er ikke indrettede med henblik på selvforvaltning. Problemformulering Hvad er selvforvaltning og dannelse i pædagogisk arbejde? Hvor stor betydning har indretning for det selvforvaltende barn? I hvor stort omfang bruger man selvforvaltning i vuggestuen? Metode For at belyse de forskellige begreber og få svar på de spørgsmål jeg stiller i problemformuleringen har jeg valgt at bruge bøgerne Socialisering og habitus af Espen Jerlang og Jesper Jerlang. Selvforvaltning pædagogisk teori og praksis Redigeret af Espen Jerlang samt Psykologisk Pædagogisk opslagsbog af Espen Jerlang og Jesper Jerlang. Jeg bruger også bogen Små børn og de voksne af Lise Ahlmann. Derudover har jeg lavet to observationer, samt en beskrivelse af den stue jeg er i praktik i. Beskrivelse af institutionen Klokkeblomsten er en integreret institution, fordelt på to børnehave grupper med hver ca. 22 børn. To vuggestuer med hver 12 børn. Børnehavegruppen er samlet i den ene ende og vuggestuerne i den anden ende. Klokkeblomsten er 3 år gammel. Der er 3 personaler på hver stue. To pædagoger og en medhjælper, derudover er der en leder, en souschef og en køkken dame. 2
3 Hvad er selvforvaltning: Selvforvaltning handler om børnenes ret til at forvalte det, som de har forudsætninger for at forvalte. 1 Det skal altid ses i lyset af hvilket udviklingstrin børnene befinder sig på. Derfor må vi som pædagoger stræbe efter at de krav vi stiller til børnene er et realistisk krav. Så det bliver en positiv oplevelse for barnet. Selvforvaltning er når børnene bliver inddraget i hverdagens praktiske gøremål. Det skal bygge på frivillighed, så det ikke er en pligt for dem, men det bliver til en følelse af at være med. At høre til. Der er her tydeligt et dilemma mellem det at vi stiller krav, og at det samtidig skal være frivilligt. Som pædagog må vi se børnene som kompetente med ret til at sige fra og stræbe efter at motivere dem så de får lyst til at deltage i de daglige gøremål. For at motivere børnene kan man opmuntre og støtte dem. Stille dem over for overskuelige opgaver. Når børn skal være selvforvaltende i vuggestuen er det samtidigt en del af deres dannelse-socialisation proces hvor barnet udvikles til at være et aktivt og ansvarligt individ. Barnet ses her som subjekt. Modsat tilpasnings-socialisation som går ud på at tilpasse barnet til samfundet. Barnet ses her som objekt. 2 Dannelse Bent Madsen som der refereres til i bogen socialisering og habitus, fremhæver dannelses begrebet, fordi det både har fokus på proces og resultat. Vi som pædagoger kan så hele tiden overveje målet med det pædagogiske arbejde, dvs. at mål og midler ikke kan adskilles. Han har dannelses begrebet som et overordnet begreb, hvor selvforvaltning er en del af dannelsen 3. Selvforvaltning er en proces hvor pædagogen har sat nogle mål for hvordan selvforvaltning skal praktiseresdel konklusion 1 Lise Ahlmann, Små børn og de voksne. 2 Socialisering og Habitus, Espen og Jesper Jerlang side Socialisering og Habitus, Espen og Jesper Jerlang side 432 3
4 Dannelse handler om udvikling. Idealet for mig at se, må være at udviklingen af barnet sker hvor selvforvaltning er i fokus. Hvor barnet har mulighed for have indflydelse på deres eget liv, ved at kunne tage stilling til forskellige problemer, at kunne handle og at tage ansvar. Pædagogisk arbejde må både have proces og resultat med i sine overvejelser så der skabes en helhed i arbejdet. Hvor stor betydning har indretning for det selvforvaltende barn? Som udgangs punkt må indretningen i vuggestuen have til formål at fremme selvforvaltningen så barnet selv tager initiativ til at lege og ikke bliver begrænset i sine udfoldelsesmuligheder. Ofte er rummet fyldt op med møbler, børnemøbler i voksenstørrelse, som har til hensigt at indføre børnene i voksenverden uden at tage stilling om det er nødvendig at fylde rummet op med så mange møbler der frarøver en masse gulvplads, selvom man ved at den gode leg først og fremmest kræver fri gulvplads. Fri gulvplads inspirerer til grovmotoriske lege hvorimod borde og stole, dukke krog, inspirerer til stillesiddende lege. 4 Der skal selvfølgelig være plads til begge dele men for det meste er stuerne indrettet til stillesiddende lege. De fysiske rammer indvirker også på relationen mellem pædagog og barn. En uhensigtsmæssig indretning relaterer ofte i at pædagogen må begrænse barnet i kraft af forbud og indgreb over for vilde lege. Relationen mellem pædagog og barn bliver derfor kontrollerende, konfliktpræget og dømmende. (En slags politimand). Den nære kontakt og tillid der skal være mellem pædagog og barn kan udeblive. Lise Ahlmann stiller følgende krav til indretningen Tydelighed som gør det let for barnet at opsøge aktiviteter, de skal selv kunne finde materialer, legetøj frem og lægge det på plads igen uden at en voksen skal indblandes. Mængden af legetøj er ofte så overvældende at det er uoverskueligt at opretholde orden. Fleksibilitet i indretningen så skabe, skuffer, opbevaringskasser let kan flyttes og derved bruges som rum opdeler i forbindelse med forskellige aktiviteter. Fleksibilitet skal også ses i forbindelse med legetøjet så det kan bruges i mange forskellige sammenhænge. Udfordringer og inspiration. Rummet skal gennem indretning inspirere til at barnet får lyst til at eksperimentere, afprøve, udforske. For små børn er det særlig vigtigt at 4 Små børn og de voksne, Lise Ahlmann 4
5 have mulighed for at kravle op på noget for at kunne se rummet fra andre synsvinkler og opleve forskellige højder. 5 Pædagogerne skal for hvert rum have klarhed over hvad der ligger til grund for lige præcis den indretning. Derved er man sikker på at få alle tre elementer med i sine overvejelser. Del konklusion Det kan være svært at få et rum til at rumme alle aktiviteter, derfor er jeg tilhænger af en funktionsopdelt indretning, hvor man har mulighed for at have forskellige aktiviteter/lege i gang samtidig uden at de griber forstyrrende ind i hinanden. At legetøj er tilgængeligt og overskueligt bidrager til det selvforvaltende barn. Jeg vil gerne understrege at selvom rummets indretning og de pædagogiske overvejelser opfordrer barnet til at være selvforvaltende er det stadig pædagogen der har ansvaret for barnets udvikling og trivsel. Det er ikke alle børn der magter den frihed et selvforvaltende miljø giver. I hvor stort omfang bruger man selvforvaltning i vuggestuen I forbindelse med min praktik har jeg lavet to observationer for at belyse i hvor stort omfang man har fokus på selvforvaltning. Jeg har lagt de to observationer sammen til én 6. I forbindelse med observationerne har jeg lagt vægt på hvor meget børnene er med i de daglige gøremål såsom, selv at tage tøj af og på, hælde mælk op, øse mad op osv. Samtidig har jeg lavet en beskrivelse af stuens indretning med fokus på tydelighed, fleksibilitet samt udfordringer og inspiration i rummets indretning. 7 Jeg synes der er stor fokus på selvforvaltning i vuggestuen, når man taler om at børnene skal være med i daglige gøremål. En stor del af tiden er børnene med, der bliver givet plads til, at de selv får lov at prøve. Fx at tage tøj af og på. Der bliver taget højde for hvilke udviklingstrin de befinder sig på set i forhold til deres alder. Der er også ting jeg mener børnene kan men som de ikke gør. Fx at dække bord, være mere aktive med at øse mad op. Tiden er en vigtig faktor når man taler om selvforvaltning i vuggestuen, den er der i høj grad mangel på. Hvis man i personalegruppen har defineret begrebet selvforvaltning, mener jeg også det vil være nemmere at arbejde efter, så det hurtigt bliver en del af både pædagogernes og børnenes hverdag. 5 Små børn og de voksne, Lise Ahlmann side 68 6 Bilag 1 7 Se bilag 2 5
6 Indretningen i vuggestuen er ikke specielt indrettet med fokus på selvforvaltning. Rummet er fyldt op med stole og borde i voksen størrelse som ikke lige er til at flytte rundt på. Der er meget legetøj på stuen og det er svært at overskue hvor tingene skal være. Der er ikke meget der appellerer til udfordringer og lyst til at eksperimentere. Det er et område som jeg helt klart mener vuggestuen bør arbejde videre med. Konklusion Jeg mener at vuggestuen hvor jeg er i praktik giver et godt gennemsnitsbillede på hvordan pædagoger arbejder med begrebet selvforvaltning. Der er nogle mangler - især på indretningen af stuen. Det tror jeg er typisk for mange vuggestuer, men der er stor fokus og vilje til at arbejde med selvforvaltning. Et af nøgleordene i det pædagogiske arbejde med selvforvaltning er refleksion. Vi skal have tid til at reflektere over hvad det er vi gør, hvorfor vi gør det, kan vi gøre det på en anden måde, så resultatet bliver bedre og hvad er målet for fremtiden. 6
7 Litteraturliste Espen Jerlang og Jesper Jerlang: Socialisering og habitus 1. udgave, 3. oplag 1997.Kap. 11 Dannelse og selvforvaltning. København Espen Jerlang: Selvforvaltning pædagogisk teori og praksis. Redigeret af Espen Jerlang. 2. udgave, 8 oplag Lise Ahlmann: Små børn og de voksne Kap. 3. Selvforvaltning. Christian Ejlers forlag
8 Bilag 1. nr. 1 af 3 Ved de observationer jeg har lavet er jeg meget opmærksom på at det jeg ser, ikke er ensbetydende med at en anden observatør vil se det sammen. Samtidig er jeg klar over at det er et sprinklet grundlag jeg konkluderer på, men jeg tror på, at det alligevel giver et godt billede af hvordan hverdagen ser ud i vuggestuen. De tal der er skrevet ind i hver rubrik er antal gange hvor barnet enten har haft kontakt med en voksen, selv båret tallerkenen ud eller vasket fingre m.v. H = Hjælp fra pædagogen P = Barnet prøver selv 8
9 Bilag 2. Beskrivelse af vuggestuen efter Lise Ahlmann tre begreber: Tydelighed Der er meget legetøj. Børnene kan hurtig finde noget at lege med, men det er uoverskueligt for dem at lægge tingene på plads. Der foregår mange aktiviteter i samme rum. Fleksibilitet Et meget stort bord med stole til, hvor der kan side ca. 10 børn omkring. Et andet bord med stole til, hvor der kan side ca. 6 børn omkring. Et lille bord i børnehøjde med 4 stole til. En stor høj reol og to mindre reoler. Tre store skabe en vask med skabe under, som er fastmonteret. En hylde og et stort spejl. Én topersoners sofa. Mange af tingene er tunge møbler der ikke lige er til at flytte. Jeg har svært ved at vurdere om legetøjet er fleksibelt, mit indtryk er at det er det ikke. Der findes dukker, bamser, biler, køkkenting, puslespil, bøger og forskelligt baby legetøj og så er der en kurv med klodser. Udfordringer og Inspiration Der er stole der udfordre børnene - til at klatre op og ned på og et spejl. 9
KIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER RAPPORT DANSK PSYKOLOGISK FORLAG INSTITUTION: SLUTDATO: Deltagelse og indflydelse
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereStudietur til Firenze april
2014 Studietur til Firenze 13.-17. april At være pædagog i Firenze Alle, der er ansatte i institutionerne er uddannede pædagoger. For at blive ansat, skal man indsende eksamenspapirer og dokumentere ens
Læs mereBMV Børnemiljøvudering
BMV Børnemiljøvudering Daginstitution: Vittrup Gl. Mejeri 2017 Ny lov ang. BMV. Der skal laves en skriftelig BMV, som bruges til at beskrive, vurdere og udvikle børnemiljøet. Sundhed Legepladsen Fysisk
Læs mereHvordan arbejder I med læring for 0-2-årige børn?
Hvordan arbejder I med læring for 0-2-årige børn? Med dialogkortene du nu har i hånden får du mulighed for sammen med kollegaer at reflektere over jeres arbejde med de 0-2-årige børns læring. Dialogkortene
Læs mereJuvelernes evaluering af fokuspunktet : Inklusion med fokus på venskaber
Juvelernes evaluering af fokuspunktet 2014-2015: Inklusion med fokus på venskaber Bent Madsen, som er chefkonsulent for Centret for inklusion, nævner, at inklusion er en menneskeret. Spørgsmålet for os
Læs mereFælles Pædagogisk Grundlag
Fælles Pædagogisk Grundlag Information til forældre Dagtilbud 0-6 år Fælles Pædagogisk Grundlag På dagtilbudsområdet i Vordingborg Kommune har vi det seneste år arbejdet på at udvikle den pædagogiske indsats,
Læs merePædagogisk læreplan Hyllinge
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 EMA Personlige kompetencer / alsidig
Læs mereVelkommen til Uglestuen, som du skal starte på d.
KÆRE Velkommen til Uglestuen, som du skal starte på d. vi glæder os til at være sammen med dig og vi håber vi får et godt samarbejde med din mor og far. Her er din stue, den hedder UGLESTUEN. Side 1 De
Læs mereTILSYNSRAPPORT 2018, VILLA ROSE observationer 5/9 8:30 11:30 fagligdialogmøde 6/9
TILSYNSRAPPORT 2018, VILLA ROSE observationer 5/9 8:30 11:30 fagligdialogmøde 6/9 Sociale relationer I hele huset er der en ro og tilgængelighed til de voksne, som skaber tryghed og et godt og overskueligt
Læs mereSelvhjulpenhed i Vuggestuen i Børnehuset ved Glyptoteket
Selvhjulpenhed i Vuggestuen i Børnehuset ved Glyptoteket Baggrund: Hele personalegruppen har på en personalelørdag i november 2015 arbejdet med emnet Selvhjulpenhed i vuggestuen. Vi har arbejdet ud fra
Læs merePædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde
Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde Syddjurs kommunes værdier Åbenhed, Udvikling, Respekt, Kvalitet Rønde Børnehuses mål og værdigrundlag
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereBEVÆGELSESPOLITIK Idrætsinstitutionen Aktivarius
BEVÆGELSESPOLITIK Idrætsinstitutionen Aktivarius Institution Idrætsinstitutionen Aktivarius som er en del af Børnehusene på Herredsåsen, og har til huse på toppen af Klosterparkvej i Kalundborg. Aktivarius
Læs mereDe pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014
Overordnet tema: Tulipan og anemonestuen. Vuggestuegrupperne Overordnede mål: X Sociale kompetencer Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 TEMA LÆRINGSMÅL Hvad vil vi opnå ift.
Læs mereFælles Pædagogisk Grundlag
Fælles Pædagogisk Grundlag Information til forældre Dagtilbud 0-6 år Forord Det er med glæde, at Børne-, Unge- og Familieudvalget i oktober måned godkendte et fællespædagogisk grundlag for det samlede
Læs mereTilsyn i børnehuset Møllevang Puljeinstitution i Slangerup. Uanmeldt tilsyn 2018 Frederikssund kommune
Tilsyn i børnehuset Møllevang Puljeinstitution i Slangerup Uanmeldt tilsyn 2018 Frederikssund kommune 1. Forord Tilsynsrapporten er opbygget således, at læseren på den første side præsenteres for formalia:
Læs mereDukkekrog/hygge-læserum
Dukkekrog/hygge-læserum Hvorfor har vi valgt at indrette denne funktion? Rummet er ikke et gennemgangsrum, og er derfor godt til pause og stille aktiviteter. Der er ro til fordybelse. Hvordan lærer børn?
Læs merePlanlægning for indretning af funktions opdelte grupperum.
Planlægning for indretning af funktions opdelte grupperum. Navn på funktion/grupperum. Aktivitetsborde Hvorfor har vi valgt at indrette denne funktion Vi ønsker at have et område, der appellerer til stillesiddende
Læs mereSmtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen
Smtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen Maren Mus Maren mus. Mere alderssvarende tiltag for de yngste børn. En målrettet pædagogisk indretning af Maren mus. Barnets alsidige personlige udvikling,
Læs mereNyhedsbrev Regnbuen Januar 2017.
Nyhedsbrev Regnbuen Januar 2017. Så er vi godt i gang med 2017 og hermed det sidste nye herfra Regnbuen. Vi er rigtige glade for vores nye institution/lokaler og vi er ved at komme på plads. Vi indretter
Læs mereVI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG.
Børnehuset Vandloppens værdigrundlag: I Børnehuset Vandloppen har alle medarbejdere gennem en længerevarende proces arbejdet med at finde frem til de grundlæggende værdier/holdninger, som danner basis
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER RAPPORT DANSK PSYKOLOGISK FORLAG INSTITUTION: SLUTDATO: Deltagelse og indflydelse
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER DANSK PSYKOLOGISK FORLAG INDIVIDUEL RAPPORT. UNDERSØGELSE: KIDS pædagogisk tilsyn maj 2017.
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereIdræt og sundhed. Tovværkets Børnegård er idræt og sundhedsinstitution
Idræt og sundhed Tovværkets Børnegård er idræt og sundhedsinstitution I 2009 fik Tovværkets Børnegård bevis på at være Idræts- og sundhedsinstitution. Tovværkets Børnegård har gennem et kursusforløb skabt
Læs mereSådan vil vi gerne modtage dit barn! Og sådan arbejder vi så kan vi støtte børnene i deres udvikling samtidig med, at vi passer på personalet.
Sådan vil vi gerne modtage dit barn! Og sådan arbejder vi så kan vi støtte børnene i deres udvikling samtidig med, at vi passer på personalet. Her er lidt om, hvordan vi gør i de praktiske omsorgssituationer
Læs mereBEDRE BØRNEMILJØ 0-6 år. Skab rum der virker
BEDRE BØRNEMILJØ 0-6 år Skab rum der virker Hvad skal vi bruge værktøjet til? Værktøjet hjælper jer med at få et rum til at virke efter hensigten. Gennem tre lette trin sammentænkes rummets funktion, indretning
Læs mereVelkommen til Annemariegården!
Velkommen til Annemariegården! Annemariegården er en integreret institution med ca. 175 børn i alderen 0-10 år. Vi har tre vuggestuegrupper og tre børnehavegrupper, samt et funktionsopdelt fritidshjem
Læs mereEvaluering/Status af udviklingsprojekt om pædagogisk læringsmiljø i Børnehuset Stensmosen juni 2009
Evaluering/Status af udviklingsprojekt om pædagogisk læringsmiljø i Børnehuset Stensmosen juni 2009 Albertslund juni 2009 Til Pædagogisk Center Albertslund Her følger projektrapport inklusive regnskab
Læs mereUddannelsesplan For 1. praktikperiode i Kulturbørnehuset Nordstjernen
Uddannelsesplan For 1. praktikperiode i Kulturbørnehuset Nordstjernen Pædagogisk praksis 1. praktikperiode Uddannelsesplanen tager udgangspunkt i kompetencemålene for praktikperioden. Der er angivelse
Læs mereUDDANNELSESPLAN FOR STUDERENDE
UDDANNELSESPLAN FOR STUDERENDE MIDTBYENS BØRNEHUS MIDTBYENS BØRNEHUS, VIFDAM 45, 6000 KOLDING TLF. 29 69 90 60 Rev. juli 2011 INDHOLD Midtbyens Børnehus side 3 Hvem er vi side 4 Praktikansvarlig side 5
Læs merePrøvefag: Psykologi _
Intern 24 timers skriftlig prøve Prøvefag: Psykologi _ Hold: V06A Prøvenr. 314 _ Disposition: Indledning:... 1 Hvad er selvforvaltning:... 1 Maslows behovspyramide:... 2 Daniel Stern:... 2 Maslows og Sterns
Læs mereMÅL- OG HANDLEPLANSSKEMA
MÅL- OG HANDLEPLANSSKEMA Emne: Jeg kan selv Periode: Feb./marts 2019 Tema: Værdisætning det der er vigtigt/betydningsfuldt: Afdeling: Mellemgr. Vi finder det værdifuldt at børnene opfattes som individuelle
Læs mereDet vil sige, det vi vil gøre og lægge vægt på i 2013 /14
Afrapportering af Læreplaner 2013 /14 Det vil sige, det vi vil gøre og lægge vægt på i 2013 /14 Den alsidige personlige udvikling Afrapportering af Læreplaner 2013 /14 Alsidig personlig udvikling Vi forstår
Læs mereTROLDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
TROLDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Distrikt Nord 23-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder
Læs mereINDLEDNING... 2 RESUMÉ... 2 PROBLEMFORMULERING... 3 METODE... 3 TEORI... 6 KONKLUSION... 8 HANDLEFORSLAG... 9 LITTERATURLISTEN...
Indholdsfortegnelse INDLEDNING... 2 RESUMÉ... 2 PROBLEMFORMULERING... 3 METODE... 3 TEORI... 6 KONKLUSION... 8 HANDLEFORSLAG... 9 LITTERATURLISTEN... 11 1 Indledning Jeg har valgt opgave nr. 3 case Den
Læs mereBEVÆGELSESPOLITIK Vuggestuen Toppen
BEVÆGELSESPOLITIK Vuggestuen Toppen Aktive børn lærer bedre og trives bedst Børn er ikke kun hoved, men i høj grad krop. De oplever verden gennem kroppen, og det er vigtigt, at de hos os oplever glæden
Læs mereBØRNEMILJØVURDERING 2012
BØRNEMILJØVURDERING 2012 Børnehuset Mariehønen Vrensted Børnemiljøvurdering: D. 1. juli 2006 vedtog regeringen at indføre en børnemiljølov. Alle dagtilbud skal udarbejde en skriftlig børnemiljøvurdering
Læs mereNotatskabelon til pædagogisk tilsyn med dag- og fritidstilbud
Notatskabelon til pædagogisk tilsyn med dag- og fritidstilbud Institutionsnavn: Smørklatten Konsulent: Gitte Mikkelsen Dato for faglig dialog: 11.9 2018 Deltagere: klyngeleder Trine Lønborg, pæd. leder
Læs mereSkema til kortlægning af det fysiske og psykiske arbejdsmiljø i Valmuen Børnehaven
Skema til kortlægning af det fysiske og psykiske arbejdsmiljø i Valmuen Børnehaven Fysisk arbejdsmiljø Nævn 3 ting der fungerer godt i dit fysiske arbejde Lokalerne Gode lokaler Dejlig lys og venlig inst.
Læs mereIndsats for udvikling af børns. Sprog og sociale kompetencer på dagtilbudsområdet 2012-2013
Indsats for udvikling af børns Sprog og sociale kompetencer på dagtilbudsområdet 2012-2013 VI GIVER FLERE BØRN GODE KORT PÅ HÅNDEN OG EN GOD START PÅ LIVET For at give flere børn gode livschancher har
Læs merePædagogiske læreplaner Hyrdebakken
Pædagogiske læreplaner Hyrdebakken At arbejde med pædagogiske læreplaner er en proces, der konstant er i bevægelse og forandring. Hyrdebakken har det sidste års tid har været gennem store forandringer
Læs mereRefleksionskort til at sætte fokus på proceskvalitet
Udviklet og afprøvet i Herning Kommune Refleksionskort til at sætte fokus på proceskvalitet Refleksionskortene kan hjælpe det pædagogiske personale til at sætte fokus på, hvad der kendetegner det pædagogiske
Læs mereOvergang fra vuggestue til børnehave
Overgang fra vuggestue til børnehave Til forældre Den Integrerede Institution Den Flyvende Kuffert Nyrnberggade 33 2300 København S Tlf.: 32571706 www.den-flyvende-kuffert.dk 1 Overgang fra vuggestue til
Læs mereØvelsespraktik Opgave. Perioden 14 Aug.- 27Okt Børns leg og konflikter. Afleverings Dato: 23 oktober Praktikvejleder: Mette Barslev.
Øvelsespraktik Opgave. Perioden 14 Aug.- 27Okt. 2006. Børns leg og konflikter. Afleverings Dato: 23 oktober 2006. Praktikvejleder: Mette Barslev. Praktik lærer: Noona Jensen. Elev: Lisbeth Bjørkquist pv06e
Læs mereDET 21. ÅRHUNDREDES DAGTILBUD
DET 21. ÅRHUNDREDES DAGTILBUD Marianne Fuchs Anne Sophie Dieckmann PRÆSENTATION Marianne Fuchs Pædagog og Master i Dagtilbuds- og Indskolingsdidaktik Anne Sophie Dieckmann 10 års erfaring i dagtilbud og
Læs mereTumleklub. Tumleklub er;
Aktivitetsgrupper Fra kl. 9.30 til 10.30 har vi tirsdag og torsdag planlagte aktiviteter på tværs af grupperne. Her iværksætter vi målrettede aktiviteter rettet mod bestemte aldersgruppe af børn, således
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs merePsykologi Internfagprøve. Pn06s5. Birgitte Hansen pn 1078 Januar 2009.
Psykologi Internfagprøve. Jo mere man erkender barnets egenart, og jo flere af disse forskellige sider der bekræftes, desto rigere udrustet bliver barnet. Børn, som ikke bliver set af nogen, bliver diffuse
Læs mereBring ideas to life VIA University College
Bring ideas to life VIA University College LÆRING OG TRIVSEL I BØRNEFÆLLESSKABER - FRA ORD TIL PRAKSIS Lise Jönsson Skrivende formand for Kulturelle udtryksformer og værdier VIA Kultur & Pædagogik, VIA
Læs mereHoney og Munfords læringsstile med udgangspunkt i Kolbs læringsteori
Honey og Munfords læringsstile med udgangspunkt i Kolbs læringsteori Læringscyklus Kolbs model tager udgangspunkt i, at vi lærer af de erfaringer, vi gør os. Erfaringen er altså udgangspunktet, for det
Læs mereBevægelsespolitik i Måbjerghus Børnehave. Bevægelse og lege
Bevægelsespolitik i Måbjerghus Børnehave Bevægelse og lege Barnet er sin krop og har sin krop. Barnet er i verden gennem kroppen. Den udvikling og læring, som finder sted blandt børn i dagtilbud, er særlig
Læs mereDidaktik i børnehaven
Didaktik i børnehaven Planer, principper og praksis Stig Broström og Hans Vejleskov Indhold Forord...................................................................... 5 Kapitel 1 Børnehaven i historisk
Læs mereVelkommen i 1. praktik (øvelse) i Helsted Børnehave / vuggestue.
Velkommen i 1. praktik (øvelse) i Helsted Børnehave / vuggestue. Helsted børnehave blev oprettet i 1972. Helsted børnehave / vuggestue en selvejende daginstitution. Der er indgået driftsoverenskomst med
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mereBording Børnehave. Bording Børnehave Pædagogisk læreplan Beliggenhed
Beliggenhed Bording Børnehave Bording Børnehave er beliggende på 3 forskellige matrikler i Bording by. Nemlig: Borgergade 25, Sportsvej 41 og Højgade 4. På Borgergade har vi ca. 55 børn fordelt på 3 forskellige
Læs mereTilsynsramme for de planlagte pædagogiske tilsyn i 2012
Tilsynsramme for de planlagte pædagogiske tilsyn i 2012 Børnehus: Kastaniebakken Dato: 11. nov. 2013, kl.10.30-14.00 Tilsynskonsulent:Eva Engedal Hvad har vi fokus på? Institutionens virksomhedsplan og
Læs mereGod stemning og deltagende voksne giver et godt læringsmiljø for de yngste børn.
Tilsyn 2013 Tilsyn Børnehuset Atlantis 2013. I tilsynet 2013 har vi øje for behovet for kompetenceudvikling i forhold til læreplansarbejdet. Har institutionerne de fornødne kompetencer til at arbejde med
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse. Grejsdal skoles SFO. SFO en er en integreret del af skolen
Mål og indholdsbeskrivelse Grejsdal skoles SFO SFO en er en integreret del af skolen 1. SFO, Grejsdal Skoles pædagogiske grundlag en vedvarende proces! Som grundlag for dette arbejde har vi formuleret
Læs mereRefleksion. En målrettet udviklingsmodel. Af Martin Pedersen Stub VEJEN DAGPLEJEKONTOR
Refleksion En målrettet udviklingsmodel Af Martin Pedersen Stub VEJEN DAGPLEJEKONTOR INTORDUCTION Refleksion En Målrettet Udviklingsmodel er et værktøj, der skal hjælpe dig til at lave målrettede strukturerede
Læs merePædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018
Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018 Opsamling og tilbagemelding udarbejdet den 27. november 2018. Institutionens navn: Solsikken Pædagogisk leder: Anita Høpfner Tilsynsbesøget gennemført
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner KROP OG BEVÆGELSE Børnene skal have mulighed for at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner Børnene skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner,
Læs mereDen daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Vuggestueafdelingen.
1 Den daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Vuggestueafdelingen. 2 Den daglige pædagogiske praksis i Vuggestueafdelingen. I denne folder har vi forsøgt at beskrive vores mål for den
Læs mereDen Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune
Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,
Læs mereDistrikt VEST 2013/14. Den integrerede institution. Møllehaven. Vikarfolder
Distrikt VEST 2013/14 Den integrerede institution Møllehaven Vikarfolder Indholdsfortegnelse Velkommen til Møllehaven...3 Distrikt VEST...3 Lidt om Møllehaven...3 Velkommen til Møllehaven...3 Forventninger
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER RAPPORT DANSK PSYKOLOGISK FORLAG. Børnehuset Marievang INSTITUTION: Deltagelse og indflydelse
KD RLATONR ocio-emotionel udvikling Opmærksomhed prog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse elvudvikling LG OG AKTVTT KVALTTUDVKLNG DAGNTTUTONR FYK OMGVLR RAPPORT
Læs mereForord til læreplaner 2012.
Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets
Læs mereINKLUSION Strategiske pejlemærker
Personalet tilrettelægger de pædagogiske aktiviteter, så der er fokus på relationer mellem børnene og mellem børn og voksne Vi inddeler børnene i forskellige grupper for at børnene lærer hinanden at kende.
Læs mereMÅL- OG HANDLEPLANSSKEMA
MÅL- OG HANDLEPLANSSKEMA Emne: Personlig udvikling Periode: Feb-marts 2019 Tema: Jeg kan selv Værdisætning det der er vigtigt/betydningsfuldt: Afdeling: Vuggestuen Vi finder det værdifuldt, at børnene
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE 1. INTRODUKTION TIL LÆREPLANER 3 2. OVERGANG MELLEM DAGTILBUD 5 3. BØRNEMILJØ 5
LÆREPLANER 2014-2015 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. INTRODUKTION TIL LÆREPLANER 3 2. OVERGANG MELLEM DAGTILBUD 5 3. BØRNEMILJØ 5 4.FOKUSPUNKTER FOR 2014-2015: INKLUSION MED FOKUS PÅ VENSKABER 6 2 af 7 1. INTRODUKTION
Læs merePædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018
Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018 Opsamling og tilbagemelding udarbejdet den 4. december 2018. Institutionens navn: Osted Børnehave Pædagogisk leder: Anne-Mette Hvas Tilsynsbesøget gennemført
Læs mereTilsynsramme for de uanmeldte pædagogiske tilsyn for dagtilbud i Rudersdal Kommune
Tilsynsramme for de uanmeldte pædagogiske tilsyn for dagtilbud i Rudersdal Kommune Børnehus: Gøngehuset Dato: 11. april 2014 kl.8-10.30 Tilsynskonsulent: Eva Engedal Børneområdet skal hvert år gennemføre
Læs merePrivate institutioner Kirstine Seligmanns Børnehave Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 7 100% - Ledere 1 100% - Medarbejdere 6 100% Rapporten viser resultaterne for følgende afsnit: - Fagpersonalet:
Læs mereVorrevangskolens SFO Værdigrundlag
Vorrevangskolen min skole Vi vil kendes på Glæde, oplevelser, engagement og læring som vi vil opnå gennem ansvar, omsorg, respekt og faglighed Vorrevangskolens SFO Værdigrundlag Oktober 2016 Vorrevangskolen
Læs mereAnmeldt tilsyn. Udfyldes af konsulenten. Adresse Finsensvej 83
Anmeldt tilsyn Udfyldes af konsulenten Institution Vuggestuen Evigglad Adresse Finsensvej 83 Leder Anni Juul-Olsen Status (kommunal, selvejende, privat) Privat Normerede pladser 0-3 år 41 Normerede pladser
Læs mereUanmeldt pædagogisk tilsyn i dagtilbud for 0-5 års området
Uanmeldt pædagogisk tilsyn i dagtilbud for 0-5 års området Periode: Efterår 2018 Dagtilbud: Frugthaven, børnehaven Daglig leder: Dennis Langelund Clemmensen Dato og tidspunkt: 12. november 2018, fra ca.
Læs mereUDDANNELSESPLAN. Børnehuset Bangsbo/Skovbørnehaven
UDDANNELSESPLAN Børnehuset Bangsbo/Skovbørnehaven September 2011 Velkommen til kommende studerende! Hjertelig velkommen til Børnehuset Bangsbo/Skovbørnehaven. Vi er en kommunal institution med børn i alderen
Læs mereEn konkret situation s. 2. Hovedspørgsmål s. 2. Sammenhæng s. 2. Undersøgelse s. 3. Udviklingsmuligheder s. 5. Debatspørgsmål s. 6
Indholdsfortegnelse En konkret situation s. 2 Hovedspørgsmål s. 2 Sammenhæng s. 2 Undersøgelse s. 3 Udviklingsmuligheder s. 5 Debatspørgsmål s. 6 Litteraturliste s. 7 1 Stuer eller ej? En konkret situation
Læs mereSMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring i Torsted
SMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring 2015-16 i Torsted Børns lyst og motivation til at lære Læring: Fokus: Samling af børnegrupper. Børn i dagtilbud opnår almen dannelse Inklusion: Fokus:
Læs mereSanderum-Tingløkke Dalumgård Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 9 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 7 % - Observatører 1 % Forældre 11 31 % Ældste børn 0 0 % Rapporten består
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK. Børne- og ungepolitik
Børne- og ungepolitik 2018-2022 1 Indledning Formålet med Rebild Kommunes Børne- og Ungepolitik er, at alle børn og unge skal have et godt liv, hvor de opbygger de kompetencer, der efterspørges i fremtidens
Læs meredagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse
dagplejen pædagogisk læreplan elle udtryksformer og værdier og naturfænomener Alsidig personlig udvikling lige kompetencer e kompetencer oktober 2009 den pædagogiske læreplan Menneskesyn I dagplejen mener
Læs mereDidaktik i naturen. Katrine Jensen & Nicolai Skaarup
Didaktik i naturen Katrine Jensen & Nicolai Skaarup Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Forord Indledning Målgruppen Natur Praktiske overvejelser Nysgerrige voksne Opmærksomhed Læring Didaktik Den
Læs mereI den kommunale dagpleje arbejder vi med Pædagogiske Læreplaner. Indhold:
Pædagogiske Indhold: Seks temaer...3 Sociale kompetencer...4 Sproglig udvikling...5 Kulturelle udtryk og værdier...6 Natur og naturfænomener...7 Krop og bevægelse...8 Alsidig personlig udvikling...9 Et
Læs mereTilsynsrapport. Uanmeldte tilsyn. Faktuelle oplysninger. Dato for tilsynsbesøget Institutionsbeskrivelse
Center Børn og Unge Hobrovej 110 9530 Støvring Telefon 99 88 99 88 raadhus@rebild.dk www.rebild.dk Tilsynsrapport Journalnr: 28.09.00-K09-8-17 Ref.: Mathilde Egelund Rasmussen Dato: 21-05-2019 Uanmeldte
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK UDKAST. Børne- og ungepolitik
2018-2022 Børne- og ungepolitik 1 Indledning Formålet med Rebild Kommunes Børne- og Ungepolitik er, at alle børn og unge skal have et godt liv, hvor de opbygger de kompetencer, der efterspørges i fremtidens
Læs mereVELKOMMEN TIL BØRNEHUSET KFUM
VELKOMMEN TIL BØRNEHUSET KFUM Christmas Møllers Vej 21 5200 Odense V Tlf: 63 75 69 33 Stuen: 29 79 71 64 Åbningstider: mandag - torsdag 6.30-16.45. fredag 6.30-16.30. Børnehuset KFUM: Børnehuset KFUM er
Læs mereSpecialbørnehaven PLATANHAVEN Specialpædagogisk tilbud for BØRN og deres FORÆLDRE
Specialbørnehaven PLATANHAVEN Specialpædagogisk tilbud for BØRN og deres FORÆLDRE På Platanhaven bygger vi med klodser, hopper, leger med dukker, kigger i bøger, spiller på computer, taler sammen og løber
Læs mereJanni Lind Sørensen, Børnehuset Ellebo Betina Baade Jensen, Børnegården Vinterselev Vejleder: Line Skov Hansen
Janni Lind Sørensen, Børnehuset Ellebo Betina Baade Jensen, Børnegården Vinterselev Vejleder: Line Skov Hansen 1 Indhold Indledning...Side 3 It i dagtilbud... Side 3 Digital dannelse og kompetencer...side
Læs mereVelkommen til. Børnehaven i D.I.I. Byleddet. Byleddet 22a, 8220 Brabrand. Telefon
Velkommen til Børnehaven i D.I.I. Byleddet Byleddet 22a, 8220 Brabrand Telefon 87 13 83 28 Velkommen til børnehaven i Byleddet Med denne lille pjece vil vi gerne byde jeres barn og jer forældre velkommen
Læs mereKreativitet i leg og bevægelse. Praksisnært udviklingsprojekt i Albertslund
Kreativitet i leg og bevægelse Praksisnært udviklingsprojekt i Albertslund Pædagogisk konsulentopgave Case Børnehuset Troldehøj i Albertslund Kommune anvendte Trine Munkøe som pædagogisk konsulent på udviklingsprojektet
Læs mereNyhedsbrev for Februar / Marts 2015. Kære forældre,
Nyhedsbrev for Februar / Marts 2015 Kære forældre, Vinteren er over os, med alle sine muligheder og begrænsninger. Vi nyder at gå ud i sneen, mærke kulden i ansigtet og se de spæde forårstegn titte frem.
Læs mereHvordan lærer børn Ved at vække deres nysgerrighed De danner erfaringer ved at bruge kroppen Blive inspireret af andre børn og voksne.
Planlægning for indretning af funktionsopdelte grupperum. Navn på funktion/grupperum. Multirum Hvorfor har vi valgt at indrette denne funktion Dette rum har flere funktioner, for vi har brug for at børnene
Læs merePrivate institutioner Kirstine Seligmanns Børnehave Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 7 100% - Ledere 1 100% - Medarbejdere 6 100% - Observatører 0 Rapporten viser resultaterne for følgende
Læs mereLæringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år)
Læringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år) De pædagogiske processer skal lede henimod, at barnet ved slutningen af vuggestuen med lyst har tilegnet sig færdigheder og viden, som sætter
Læs merePraktikopgaver. Den pædagogiske assistentuddannelse
Praktikopgaver Den pædagogiske assistentuddannelse Gældende for elever der er startet efter 1. januar 2016 Praktikopgaver til brug i elevernes praktikperioder De følgende seks praktikopgaver er udarbejdet
Læs mereMarthagården har driftsoverenskomst med Frederiksberg kommune. Vi arbejder derfor med forvaltningens udmeldinger i forhold til:
Marthagården har driftsoverenskomst med Frederiksberg kommune. Vi arbejder derfor med forvaltningens udmeldinger i forhold til: Effektstyring, Inklusion og Mønsterbryderindsats. Desuden beskriver vi hvordan
Læs mere