Prøve-situationen. ing%20idraet%20september%

Transkript

1 Prøve-situationen ing%20idraet%20september% pdf Professionshøjskolen UCC 1

2 Hvordan foretager vi en vurdering af prøvesituationen? Professionshøjskolen UCC 2

3 En ting må vi slå fast Eksamenssituationen kan i evalueringsforstand betegnes som det vilde felt Det vilde felt Professionshøjskolen UCC 3

4 Indsats Det professionelle faglige skøn Kropslige færdigheder Idrætsfaglig viden Sammensætning af praksisprogram Professionshøjskolen UCC 4

5 Vurderingskriterier I faget idræt prøves Eleverne i: 1. Kropslige færdigheder 2. Sammensætning af praksisprogram 3. Idrætsfaglig viden 4. Indsats Der gives individuelle karakterer, der er dækkende for både prøvens praktiske og mundtlige de Bedømmelsen er individuel. Professionshøjskolen UCC 5

6 Karakterskala Karakter Betegnelse Beskrivelse 02 Tilstrækkelig Eleven udfører øvelserne, men er usikker i mange af de kropslige færdigheder og træffer få gode valg i fremvisningen af praksisprogrammet. Elevens fremvisning bærer præg af manglende evne til at planlægge og udføre øvelser, og der er kun lille grad af sammenhæng mellem tema og indholdsområderne. Eleven formår kun i et vist omfang at samarbejde. I den efterfølgende samtale viser eleven et begrænset kendskab til idrætsfaglig viden, og formår i minimal grad at reflektere over det valgte tema i forhold til indholdsområderne. Eleven udviser nogen grad af engagement, men viser usikkerhed i forhold til de faglige udfordringer. 7 God Eleven udviser sikkerhed i dele af de kropslige færdigheder og kan træffe gode valg i fremvisningen af praksis. Eleven har sammensat et godt praksisprogram og skaber i nogen grad sammenhæng mellem tema og indholdsområderne med en vis grad af kreativitet. Eleven formår at samarbejde. Eleven kan i den efterfølgende samtale redegøre for valg af tema i forhold til indholdsområderne og i nogen grad inddrage basal idrætsfaglig viden. Eleven deltager engageret og forsøger med nogen grad af koncentration at løse de faglige udfordringer 12 Fremragende Eleven udviser stor sikkerhed i de kropslige færdigheder. Eleven kan tage kvalificerede valg og udvise høj kvalitet i komplekse bevægelsesmønstre. Eleven disponerer tiden fornuftigt i gennemførelsen af et alsidigt og fagligt sammenhængende praksisprogram, hvor der udvises høj grad af kreativitet og samarbejde. Eleven kan i den efterfølgende samtale klart og overbevisende begrunde de trufne valg fra praksisprogrammet. Eleven kan med stor sikkerhed analysere praksisprogrammet og anvende viden om og forståelse for temaet og de lodtrukne indholdsområder i en idrætsfaglig diskussion. Eleven deltager engageret og arbejder koncentreret med stort fokus på at løse de faglige udfordringer.

7 Karakteristik af den fremragende præstation (12) Kropslige færdigheder: Eleven udviser stor sikkerhed i de kropslige færdigheder. Eleven kan tage kvalificerede valg og udvise høj kvalitet i komplekse bevægelsesmønstre. Sammensætning af praksisprogram: Eleven disponerer tiden fornuftigt i gennemførelsen af et alsidigt og fagligt sammenhængende praksisprogram, hvor der udvises høj grad af kreativitet og samarbejde. Idrætsfaglig viden: Eleven kan i den efterfølgende samtale klart og overbevisende begrunde de trufne valg fra praksisprogrammet. Eleven kan med stor sikkerhed analysere praksisprogrammet og anvende viden om og forståelse for temaet og de lodtrukne indholdsområder i en idrætsfaglig diskussion. Indsats: Eleven deltager engageret og arbejder koncentreret med stort fokus på at løse de faglige udfordringer. Professionshøjskolen UCC 7

8 Karakteristik af den gode præstation (7) Kropslig færdigheder: Eleven udviser sikkerhed i dele af de kropslige færdigheder og kan træffe gode valg i fremvisningen af praksis. Sammensætning af praksisprogram: Eleven har sammensat et godt praksisprogram og skaber i nogen grad sammenhæng mellem tema og indholdsområderne med en vis grad af kreativitet. Eleven formår at samarbejde. Idrætsfaglig viden: Eleven kan i den efterfølgende samtale redegøre for valg af tema i forhold til indholdsområderne og i nogen grad inddrage idrætsfaglig viden. Indsats: Eleven deltager engageret og forsøger med nogen grad af koncentration at løse de faglige udfordringer. Professionshøjskolen UCC 8

9 Karakteristik af den tilstrækkelige præstation (2) Kropslige færdigheder: Eleven udfører øvelserne men er usikker i mange af de kropslige færdigheder og træffer få gode valg i fremvisningen af praksisprogrammet. Sammensætning af praksisprogram: Elevens fremvisning bærer præg af manglende evne til at planlægge og udføre øvelser, og der er kun lille grad af sammenhæng mellem tema og indholdsområderne. Eleven formår kun i et vist omfang at samarbejde. Idrætsfaglig viden: I den efterfølgende samtale viser eleven et begrænset kendskab til idrætsfaglig viden og formår i minimal grad at reflektere over det valgte tema i forhold til indholdsområderne. Indsats: Eleven udviser nogen grad af engagement men viser usikkerhed i forhold til de faglige udfordringer Professionshøjskolen UCC 9

10 Kropslige færdigheder a) at tage kvalificerede valg b) at vise kvalitet i bevægelse Karakteren 12 At tage kvalificeret valg Sikkerhed i bevægelsen Komplekse bevægelsesmønstre Karakteren 02 Træffer få gode valg Usikker i mange kropslige færdigheder Udfører øvelserne Karakteren 7 Træffe gode valg Sikkerhed i dele af bevægelserne Professionshøjskolen UCC 10

11 Karakteren 12 Sammensætning af praksisprogram a) sammenhæng med tema b) faglighed (i indholdsområderne) c) kreativitet d) samarbejde Karakteren 02 Disponerer tiden fornuftig Alsidig og fagligt sammenhængene Høj grad af kreativitet og samarbejde manglende evne til at planlægge og udføre øvelser kun lille grad af sammenhæng mellem tema og indholdsområderne formår kun i et vist omfang at samarbejde. Karakteren 7 sammensat et godt praksisprogram nogen grad sammenhæng mellem tema og indholdsområderne Vis grad af kreativitet og samarbejde Professionshøjskolen UCC 11

12 Karakteren 12 Idrætsfaglig viden a) i forhold til valgte tema b) i forhold til programmets to indholdsområder Karakteren 02 Med overbevisning begrunde de trufne valg fra praksisprogrammet kan med stor sikkerhed analysere praksisprogrammet (Tema og indhold) anvende viden om og forståelse for temaet og de lodtrukne indholdsområder begrænset kendskab til idrætsfaglig viden formår i minimal grad at reflektere over det valgte tema i forhold til indholdsområdern Karakteren 7 redegøre for valg af tema i forhold til indholdsområderne i nogen grad inddrage idrætsfaglig viden Professionshøjskolen UCC 12

13 Karakteren 12 Eleven deltager engageret og arbejder koncentreret med stort fokus på at løse de faglige udfordringer. Indsats a) deltagelse og engagement b) fokus og koncentration c) indstilling til at løse faglige udfordringer. Karakteren 7 Karakteren 02 Eleven udviser nogen grad af engagement men viser usikkerhed i forhold til de faglige udfordringer Deltager engageret I nogen grad koncentreret om at løse de faglige udfordringer Professionshøjskolen UCC 13

14 BEDØMMELSESVÆRKTØJ Nr. 1 Navn på elev: Nr. 2 Navn på elev: Nr. 3 Navn på elev: Nr. 4 Navn på elev: Område fra pulje A Redskabsaktiviteter Kropsbasis Dans og udtryk Område fra pulje B Løb, spring og kast Boldbasis og boldspil Fysisk træning Valgt tema: Identitet Køn Fælleskab Fair play Den livgivende kamp Træning gennem leg

15 Pulje A Pulje B Tema Kropslige færdigheder at tage kvalificerede valg at vise kvalitet i bevægelse Sammensætning af praksisprogram sammenhæng med tema faglighed (i indholdsområderne) kreativitet samarbejde Idrætsfaglig viden i forhold til valgte tema i forhold til programmets to indholdsområder Indsats deltagelse og engagement fokus og koncentration indstilling til at løse faglige udfordringer

16 Bedømmelsesværktøj Notatark prøve

17 Vurdering af prøven til idræt i folkeskolen Hvordan kan I foretage en vurdering af ovenstående praktiske prøve? (Løb, spring og kast) Hvordan kan I ud fra de officielle vurderingskriterier finde begrundelser og argumenter For den samlet helhedsvurdering? Hvordan kunne den praktiske prøve give anledning til at stille nogle lærerstillede Spørgsmål i forhold til det lodtrukne indhold og det valgte tema? I skal prøve at opstille nogle generelle grundprincipper for vurderingen af niveauet Hos eleverne som placerer sig I det professionelle faglige skøn Professionshøjskolen UCC 17

18 Professionshøjskolen UCC 18