Forsknings- og udviklingsstrategi
|
|
- Fredrik Kristensen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Forsknings- og udviklingsstrategi University College Lillebælt Godkendt i Professionshøjskoleledelsen 19. september 2017
2 Indhold Vision... 2 UCL s forsknings- og udviklingsprofil... 2 Strategiske pejlemærker... 3 Delstrategi for videnomsætning i UCL... 4 Baggrund og formål med videnomsætningsstrategien... 4 Videnomsætning en prioriteret indsats i UCL... 4 Strategiske pejlemærker for videnomsætningen... 4 Delstrategi for docenter i UCL... 6 Baggrund og formål med docentstrategien... 6 En strategisk docentindsats i UCL... 6 Strategiske pejlemærker for docentindsatsen... 6 Delstrategi for ph.d.-området i UCL... 8 Baggrund og formål med ph.d.-strategien... 8 Ph.d.-indsatsen som led i kapacitetsopbygning og stærke uddannelser... 8 Strategiske pejlemærker for ph.d.-indsatsen
3 Vision UCL vil gennem professions- og praksisrelevant forskning og udvikling producere og omsætte viden, der bidrager til at skabe fremtidens velfærd i Danmark. Det vil vi gøre ved at: Sikre høj kvalitet i vores forskning Sikre at vores forskning er relevant ved at integrere forskning og udvikling, uddannelse og praksis UCL s forsknings- og udviklingsprofil I UCL foregår forsknings- og udviklingsaktiviteter i samarbejde med praksis og i tæt samspil med vores uddannelser. Vores forsknings- og udviklingsaktiviteter bidrager således til uddannelsernes videngrundlag, og resultaterne skal være anvendelige for og skabe nytte og effekt i praksis inden for de erhverv og professioner, vi uddanner til. UCL s organisering af forsknings- og udviklingsindsatsen understøtter dette, idet der er etableret forskningsafdelinger i hvert af UCL s tre hovedområder: Anvendt Sundhedsforskning i Området for Sundhedsuddannelser Anvendt Forskning i Pædagogik og Samfund i Området for Pædagogiske og Samfundsfaglige Uddannelser Anvendt Velfærdsforskning i Området for Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler Derudover samarbejder HistorieLab Nationalt Videncenter for Historie og Kulturarvsformidling med uddannelserne i Området for Pædagogiske og Samfundsfaglige Uddannelser og Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler. Organiseringen er på én og samme tid med til at styrke videnbaseringen af uddannelserne og understrege UCL s profil med satsninger inden for en række forskningsprogrammer. Områdernes forskningsprogrammer udtrykker således de prioriterede forskningsområder i UCL s forskningsafdelinger. Fælles for forsknings- og udviklingsindsatsen er samtidig, at der er fokus på overordnet og tværgående videnopbygning. Tværfaglig opgaveløsning og områdeoverskridende initiativer prioriteres højt. Alle forskningsmiljøer uanset organisatorisk placering har således forpligtelser og forbindelser til andre dele af UCL. For at sikre høj kvalitet og troværdighed i alle forskningsaktiviteter tilslutter UCL sig de gældende internationale og nationale retningslinjer for ansvarlig forskningspraksis og tager afsæt i Den danske kodeks for integritet i forskning. Samtidig udgør Politik for ansvarlig forskning i UCL en fælles ramme for at fremme god videnskabelig praksis. 2
4 Strategiske pejlemærker Med udgangspunkt i visionen arbejder UCL efter en række overordnede strategiske pejlemærker på forsknings- og udviklingsområdet. De strategiske pejlemærker er inddelt i forhold til videnproduktion, videnomsætning og forskningens rammer, om end der er et naturligt samspil de tre dimensioner imellem. Videnproduktion Øge antallet af publikationer i nationalt og internationalt anerkendte tidsskrifter og forlag, herunder tidsskrifter og forlag på autoritetslisten Øget synlighed af opnåede publiceringsresultater Øget volumen på forskningsområdet, herunder en øget eksternt finansieret projektportefølje Videnomsætning Styrket samspil mellem videnproduktion, videnomsætning og udviklingsaktiviteter i uddannelser samt i forhold til professioner og praksis Øget relevans og nytteværdi af UCL s forsknings- og udviklingsaktiviteter for uddannelser og praksis, herunder de målgrupper som professionerne arbejder med Skærpet fokus på videnomsætning til gavn for uddannelsernes videngrundlag og kvalitet gennem udvikling af alsidige former for samspil mellem forskning, undervisning og udvikling Forskningens rammer Fortsat kapacitetsopbygning af forsknings- og udviklingskompetencer i form af tilvækst i antallet af forskerkvalificerede medarbejdere for at sikre fagligt bæredygtige forsknings-, udviklings- og undervisningsmiljøer Være en attraktiv samarbejds-, videns- og udviklingspartner for forskningsinstitutioner og professioner såvel som offentlige og private virksomheder Kvalificere og målrette UCL s formelle samarbejder med øvrige forsknings-, uddannelses- og vidensinstitutioner samt private og offentlige virksomheder 3
5 Delstrategi for videnomsætning i UCL Baggrund og formål med videnomsætningsstrategien UCL s forsknings- og udviklingsaktiviteter foregår i tæt samspil med praksis og med vores uddannelser. Videnomsætningsstrategien er med til at sikre dette, samtidig med at den understøtter den overordnede vision og de strategiske pejlemærker på forsknings- og udviklingsområdet. Strategien omfatter en beskrivelse af videnomsætning som prioriteret indsats i UCL samt de strategiske pejlemærker for videnomsætningen. Videnomsætning en prioriteret indsats i UCL Videnomsætning er mere end blot videnspredning. For UCL er videnomsætning, at vores viden nyttiggøres i både forskning, udvikling, uddannelser, professioner og praksis. UCL stræber mod at arbejde systematisk med videnomsætning indadtil i forhold til uddannelserne såvel som udadtil i forhold til praksis. De to dimensioner supplerer hinanden i åbne videnkredsløb, hvor der sker et tæt samspil mellem forskning, udvikling, uddannelse, professioner og praksis. Mens noget viden er umiddelbart omsættelig i forhold til problemstillinger i praksismiljøet, nyttiggøres andre former for viden gennem implementering i uddannelsernes videngrundlag, herunder curricula. Placeringen af forskningsafdelingerne i henholdsvis Området for Sundhedsuddannelser, Området for Pædagogiske og Samfundsfaglige Uddannelser samt Området for Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler sikrer, at forsknings- og udviklingsaktiviteter sker tæt på og i samarbejde med uddannelserne. Således faciliteres videnomsætningen mellem forskere, undervisere og studerende i de enkelte læringsmiljøer. UCL har et skærpet fokus på, at samspillet med uddannelser og praksis ikke sker på bekostning af forskningshøjde og forskningskvalitet. Strategiske pejlemærker for videnomsætningen Den systematiske tilgang til videnomsætning i UCL afspejles i følgende strategiske pejlemærker. 4
6 Videnomsætning i professioner og praksis Med det overordnede mål at øge relevansen og nytteværdien af vores forsknings- og udviklingsaktiviteter for professioner og praksis ønsker UCL i de kommende år: At udbygge og kvalificere samarbejdet omkring forskning og udvikling med professioner og praksis gennem projekter, samarbejdsaftaler og øvrige aktiviteter Mere strategisk inddragelse af praksis i forbindelse med forsknings- og udviklingsaktiviteter At videreudvikle og implementere hensigtsmæssige formater og koncepter for videnkredsløb, der på systematisk vis sikrer, at forsknings- og udviklingsaktiviteterne tilvejebringer relevant og nyttig viden for professioner og praksis At øge bidraget til videndeling i professionshøjskolesektoren Videnomsætning i samarbejde med uddannelserne Med det overordnede mål at styrke videngrundlaget og dermed kvaliteten i uddannelserne ønsker UCL i de kommende år: At styrke uddannelsernes tilknytning til relevante forsknings- og udviklingsmiljøer gennem øget inddragelse af undervisere i forsknings- og udviklingsaktiviteter øget strategisk inddragelse af forskningsmedarbejdere i uddannelserne øget inddragelse af studerende i forsknings- og udviklingsaktiviteter gennem forsker-, aftager- og studenterinitierede projekter En øget videnbasering af uddannelserne, herunder gennem curricula, kompetenceudvikling samt fælles formater og koncepter for videnbasering At styrke samarbejdet mellem forsknings- og uddannelsesledelse inden for de enkelte hovedområder At udvikle og implementere fælles koncepter og formater for videnkredsløb, der sikrer, at relevant forsknings- og praksisviden indgår i læringsaktiviteter for studerende 5
7 Delstrategi for docenter i UCL Baggrund og formål med docentstrategien Siden 2013 har det været muligt at ansætte docenter til at varetage særlige udviklingsopgaver på forsknings- og uddannelsesområdet ved professionshøjskolerne. Docentkategorien rummer en række rekrutteringsmæssige muligheder såvel som muligheder for at styrke konkrete indsatser på forsknings-, udviklings- og uddannelsesområdet i UCL. Formålet med strategien er at sikre, at docentindsatsen i UCL understøtter visionen såvel som de overordnede strategiske pejlemærker på forsknings- og udviklingsområdet. Gennem klare rollebeskrivelser skal docentstillinger i UCL benyttes til at styrke særligt prioriterede indsatser faglige såvel som organisatoriske. Docentansættelser i UCL skal derfor dække forskellige opgaver og ansvarsområder, men fælles for docenterne er, at de skal bibringe både en faglig tyngde og have et særligt organisatorisk ansvar. Nærværende strategi udstikker retningen for anvendelsen af docenter i UCL og rummer, udover en kort beskrivelse af indsatsen, de strategiske pejlemærker på området. En strategisk docentindsats i UCL I UCL er der to strategiske dimensioner i docentindsatsen. Dels en rekrutterings- og karrieremæssig dimension, hvor docentstillinger anskues som en attraktiv karrierevej både indadtil for nuværende medarbejdere og udadtil for potentielle nye medarbejdere. Docenter spiller således en rolle i profilering af UCL som en attraktiv arbejdsplads for højtkvalificerede forskningsprofiler. Den anden dimension er indholdsmæssig og sigter på, at docentstillinger bruges til at løfte særligt prioriterede områder på forsknings-, udviklings- og uddannelsesområdet. Alle docenter har et tydeligt opdrag i at stå i spidsen for et sådant prioriteret område, samtidig med at de kan løfte opgaver på tværs i institutionen. Begge dimensioner er tungtvejende årsager til, at der i UCL er et overordnet ønske om at styrke indsatsen og øge volumen på docentområdet de kommende år. UCL vil i perioden særligt prioritere tidsbegrænsede docentstillinger, der sikrer optimale strategiske muligheder for at løfte på begge dimensioner. Strategiske pejlemærker for docentindsatsen Med udgangspunkt i et overordnet ønske om at styrke anvendelsen af docentstillinger i UCL både i forhold til rekruttering og karriere samt i forhold til den indholdsmæssige dimension, opstilles følgende strategiske pejlemærker. 6
8 Strategisk tilvækst i antallet af docenter i UCL med udgangspunkt i udvalgte prioriterede satsningsområder Tydeliggørelse både internt og eksternt af anvendelsen af docentstillinger, herunder udvikling af relevante rolle- og profilbeskrivelser for docenter i UCL Bedre strategisk udnyttelse af docenterfaringer på tværs af UCL Skærpet fokus på fastholdelse af docenter, herunder gennem kontinuerlig ledelsesmæssig opfølgning og afklaring af forskningsopgaver såvel som organisatorisk ansvar 7
9 Delstrategi for ph.d.-området i UCL Baggrund og formål med ph.d.-strategien Professionshøjskolerne er med forsknings- og udviklingsmidlerne på finansloven og lovrevisionen i 2013 forpligtet til at varetage forsknings- og udviklingsaktiviteter for at tilvejebringe ny og relevant viden om praksis i de professioner og erhverv, vores uddannelser er rettede mod. Fokus på forskningskompetencer i professionshøjskolesektoren er dermed direkte relateret til og afledt af et vedholdende fokus på kvalitet i uddannelse. UCL har haft fokus på kapacitetsopbygning for at sikre et forsknings- og udviklingsbaseret videngrundlag. Kapacitetsopbygningen har blandt andet bestået i at øge volumen af forsknings- og udviklingskompetencer i organisationen gennem nyansættelser, og opkvalificering af videnmedarbejdere så flere har en ph.d.-grad. På baggrund af ovennævnte forpligtelse har de danske professionshøjskoler i 2015 fastsat et ambitiøst mål om, at 30 procent af alle undervisere og forskere skal have en ph.d.-grad i I UCL er det udmøntet i et konkret mål på 33 procent svarende til en årlig nettotilvækst på 10 ph.d.er. Ph.d.-strategien skal bidrage til, at UCL når dette mål, samtidig med at ph.d.-indsatsen generelt skal understøtte UCL s overordnede vision og strategiske pejlemærker på forsknings- og udviklingsområdet. Ph.d.-indsatsen som led i kapacitetsopbygning og stærke uddannelser I UCL bidrager løftet af forsknings- og udviklingskompetencerne til at styrke vores uddannelser gennem praksisrelevant og anvendelsesorienteret forskning. Kapacitetsopbygning er derfor ikke kun et mål i sig selv, men også et afgørende middel til at sikre stærke forsknings- og udviklingsmiljøer, der igen er et middel til bedre undervisning og styrkede uddannelser. Et særligt opmærksomhedspunkt i UCL s ph.d.-indsats er, at volumen i forsknings- og udviklingskompetencer ikke sker på bekostning af nærhed og relevans i forhold til praksis. Uden at gå på kompromis med forskningshøjden skal og må den øgede volumen bidrage til praksisrelevant og anvendelsesorienteret forskning. Ph.d.-indsatsen i UCL kan inddeles i tre koordinerede spor: 1. kompetenceudvikling af adjunkter og lektorer i form af en ph.d.-grad, 2. projektfinansierede ph.d.-uddannelser og 3. rekruttering af ph.d.er udefra. Tredelingen understreger, at UCL s ph.d.-indsats dækker mere og andet end inddragelse af ph.d.-studerende i relevante forsknings- og udviklingsaktiviteter. Intern kompetenceudvikling af undervisere er i fokus i UCL blandt andet for at sikre personlig såvel som institutionel afklaring omkring ph.d.-sporet som en mulig karrierevej. Samtidig er der særlig opmærksomhed på at sikre ekstern finansiering i forbindelse med ph.d.-uddannelserne såvel som ved rekruttering af ph.d.er udefra. På tværs af alle spor sker rekrutteringen altid på baggrund af strategiske satsninger, kvalifikationer og relevant (praksis)erfaring. 8
10 Strategiske pejlemærker for ph.d.-indsatsen Med udgangspunkt i UCL s målsætning om kapacitetsopbygning for at sikre forskning og udvikling af høj kvalitet og styrkelse af vores uddannelser, er der opstillet følgende strategiske pejlemærker for ph.d.-indsatsen. Tilvækst i antallet af undervisere/videnmedarbejdere med en ph.d.-grad på minimum 10 om året Sikre en stigning i antallet af ph.d.-studerende der færdiggør deres ph.d.-uddannelse inden for normeret tid gennem en proaktiv indsats Fald i antallet af afbrudte ph.d.-forløb Ph.d.- uddannelsen tilrettelægges som udgangspunkt som treårige forløb af hensyn til at sikre gennemførsel Ph.d.-studerende tilknyttes som udgangspunkt forskningsprogrammer med bivejlederfunktion i UCL med henblik på at sikre organisatorisk forankring og gennemførsel Skærpet fokus på udvikling af åbne og inspirerende faglige miljøer for ph.d.- studerende og medarbejdere med en ph.d.-grad Øget synlighed omkring retningslinjer for interne medarbejdere, som ønsker en ph.d.- uddannelse, herunder nødvendige kvalifikationer for at komme i betragtning til ph.d.- forløb Tydeliggørelse af krav og forventninger til medarbejdere med en ph.d.-grad, og medarbejdere der er i gang med et ph.d.-forløb Sikre at der er den nødvendige ledelsesmæssige kompetence til at lede medarbejdere med en ph.d.-grad, og medarbejdere der er i gang med et ph.d.-forløb Skærpet strategisk fokus på rekruttering af ph.d.er og ph.d.-studerende særligt i forbindelse med projektfinansierede ph.d.er Bedre strategisk inddragelse af præ-ph.d.er, ph.d.-studerende og færdiguddannede ph.d.er i uddannelserne 9
11 Niels Bohrs Allé Odense M Telefon ucl@ucl.dk. ucl.dk
LØFT AF FORSKNINGS- OG UDVIKLINGSKOMPETENCER 2015-22
Juni 2015 LØFT AF FORSKNINGS- OG UDVIKLINGSKOMPETENCER 2015-22 En revidering af Danske Professionshøjskolers ph.d. strategi 2012-22. Relevant og opdateret viden er en forudsætning for, at professioner
Læs mereRelevans, faglig kontekst og målgruppe
RESUMÉ Samarbejde mellem professionshøjskoler og universiteter om forskning og udvikling Denne rapport belyser professionshøjskolerne og universiteternes samarbejde om forskning og udvikling (FoU). Formålet
Læs mereUCN Rammebeskrivelse. Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget
UCN Rammebeskrivelse Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget 21-09-2016 Indholdsfortegnelse 1. Formål... 3 2. Indhold... 3 2.1 Videngrundlag... 3 2.2 Videngrundlag og de faglige miljøer...
Læs mereUCN Rammebeskrivelse. Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget
UCN Rammebeskrivelse Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget Godkendt: 20-09-2016 Revision: 06-07-2017 Indholdsfortegnelse 1. Formål... 3 2. Indhold... 3 2.1 Videngrundlag... 3 2.2 Videngrundlag
Læs mereRelevans, faglig kontekst og målgruppe
RESUMÉ Forskning og udvikling på professionshøjskolerne som vej til uddannelseskvalitet Denne rapport beskriver de erfaringer, som medarbejdere og ledere på professionshøjskoler har med at koble forskning
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Kompetencestrategi
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Kompetencestrategi Godkendt i HSU 26. september 2016 1. Kompetencestrategi for UCL 1.1 Indledning I University College Lillebælt (UCL) anses medarbejdere og lederes kompetencer
Læs mereMål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions-
Mål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions- og udviklingsbasering samt forskningssamarbejde Dokumentdato: Dokumentansvarlig: bbc Godkendt af UCN s direktion den 27. oktober 2008 Senest revideret:
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Strategi Sammen skaber vi fremtidens velfærd i Danmark
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Strategi 2020 Sammen skaber vi fremtidens velfærd i Danmark En fælles retning mod 2020 University College Lillebælts mission, vision og strategier danner tilsammen billedet
Læs mereMSK Strategi
Indhold Mission... 2 Vision... 2 Styrkepositioner... 3 Indsatsområder i strategien... 4 Vision for uddannelse... 5 Vision for forskning og udvikling... 6 Vision for relations- og videnssamarbejde... 7
Læs mereDELSTRATEGI FOR FORSKNING, UDVIKLING & INNOVATION FORSKNING, UDVIKLING & INNOVATION 2013-2014 IMAGINE VIA 2020
DELSTRATEGI FOR FORSKNING, UDVIKLING & INNOVATION DELSTRATEGI FOR FORSKNING, UDVIKLING & INNOVATION 2013-2014 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 IMAGINE VIA 2020 3 1) Mere forskningsbaseret undervisning
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Strategi 2020. Sammen skaber vi fremtidens velfærd i Danmark
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Strategi 2020 Sammen skaber vi fremtidens velfærd i Danmark En fælles retning mod 2020 University College Lillebælts mission, vision og strategier danner tilsammen billedet
Læs merePolitik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner
Kvalitetsenheden December 2013 Politik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner December 2013 Side 1 af 7 KVALITETSPOLITIK... 3 VISION OG MISSION...
Læs mereAftagerevaluering. Aftagernes vurdering af relevansen af dimittendernes kompetencer. Januar 2016 UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Aftagerevaluering Aftagernes vurdering af relevansen af dimittendernes kompetencer Januar 2016 Tværgående Uddannelsesudvikling, Ulrich Storgaard Andersen Indhold 1. Konklusion...
Læs mereKompetencestrategi
Kompetencestrategi 2017-2018 1 Indhold 1. Strategisk kompetenceudvikling i UCC 2. UCC s kerneopgave 3. Kompetenceudvikling af den enkelte medarbejder 4. Prioriterede kompetenceudfordringer og indsatsområder,
Læs mereKommunikationsstrategi 2008-2012. Professionshøjskolen UCC
Kommunikationsstrategi 2008-2012 Professionshøjskolen UCC Indledning Kommunikationsstrategien beskriver, hvordan vi kommunikerer ud fra hvilke principper og med hvilke mål. Kommunikationsstrategien er
Læs mereDet gode samspil med kommunerne - de kritiske faktorer
Det gode samspil med kommunerne - de kritiske faktorer Professionshøjskolernes bidrag til at realisere pejle-mærkerne for kompetenceudviklingen i folkeskolen KLs konference 25.2.2014 om strategisk kompetenceudvikling
Læs mereBilag 3.1: Videnregnskab for Indholdsfortegnelse
J.NR.: 2015-0026/160726 Bilag 3.1: Videnregnskab for 2017 Professionshøjskolernes forskning og udvikling er et væsentligt bidrag til uddannelsernes kvalitet. I videnregnskabet 2017 opgøres en række nøgletal
Læs mereForskning og innovation
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Forskning og innovation Ergoterapeutuddannelsens Uddannelsesudvalg 19. december 2012 UNIVERSITY COLLEGE Fra Udvikling og viden til forskning og innovation FFL 2013: Professionshøjskolerne
Læs mereIntegration af kliniske retningslinier D. 6. maj 2010 Samarbejde mellem Center for Kliniske retningslinier og Professionshøjskolerne
Integration af kliniske retningslinier D. 6. maj 2010 Samarbejde mellem Center for Kliniske retningslinier og Professionshøjskolerne Professionshøjskolerne en ny kontekst og omstilling til nye opgaver
Læs mereRolle- og ansvarsbeskrivelse
2016 Rolle- og ansvarsbeskrivelse Uddannelsesleder til ressourcer, praktik og processer Læreruddannelsen i Odense og Pædagoguddannelserne i Odense og Svendborg 1. Ledelsesniveauer Beskrivelserne tager
Læs mereKvalitetssikringspolitik og kvalitetssikringsstrategi for Professionshøjskolen UCC
Kvalitetssikringspolitik og kvalitetssikringsstrategi for Professionshøjskolen UCC 10. november 2016 1 Indledning Kvalitetssikringspolitik og -strategi for Professionshøjskolen UCC har til formål at tydeliggøre
Læs mereRolle- og ansvarsbeskrivelse
2016 Rolle- og ansvarsbeskrivelse Uddannelsesleder Administrationsbacheloruddannelsen og Socialrådgiveruddannelserne i Odense og Vejle 1. Ledelsesniveauer Beskrivelserne tager afsæt i LEADs 1 tydeliggørelse
Læs mereForsknings- og udviklingsstrategi
Forsknings- og udviklingsstrategi 2017-20 Indholdsfortegnelse 1 Mission og vision for forskning og udvikling i UCC... 3 2 Strategiske tiltag og rammer... 5 2.1 Forskningsunderstøttelse og videnbasering
Læs mereKvalitetsbegreb for forskning og udvikling for Professionshøjskolen Metropol
Tagensvej 18 00 København N Tlf. nr. 7 48 75 00 info@phmetropol.dk www.phmetropol.dk CVR. 3089 173 Dato Initialer Besluttet af direktionen 18. juni 015 THLI og LISS Kvalitetsbegreb for forskning og udvikling
Læs mereRolle- og ansvarsbeskrivelse
2016 Rolle- og ansvarsbeskrivelse Uddannelsesleder Læreruddannelsen og Pædagoguddannelsen i Jelling 1. Ledelsesniveauer Beskrivelserne tager afsæt i LEADs 1 tydeliggørelse af, at ledelsesopgaven er forskellig
Læs mereUCL uddanner til fremtiden
Notat Afdeling/enhed Oprettelsesdato Tværgående Uddannelsesudvikling 25-feb-2017 Udarbejdet af ULRM Journalnummer Dokumentnavn Fremragende uddannelse til strategi drøftelse 2018-2020 Dokumentnummer UCL
Læs mereVIDENREGNSKAB. Velkommen til professionshøjskolernes videnregnskab for 2013 som samtidig er professionshøjskolernes første videnregnskab
VIDENREGNSKAB Velkommen til professionshøjskolernes videnregnskab for 2013 som samtidig er professionshøjskolernes første videnregnskab VIDENREGNSKAB 2013 Professionshøjskolerne modtog i 2013 for første
Læs mereVIA Sundheds strategiske initiativer og indsatsområder er blevet til på baggrund af VIAs koncernstrategi med de fire udfordringer:
Gør tanke til handling VIA University College Dato: 30.04.2015 U0200-7-02-1-14 Aftryk på verden Sådan arbejder vi med strategien VIA Sundheds strategiske initiativer og indsatsområder er blevet til på
Læs mereNotat. Vurdering af professions- og erhvervsrettede uddannelsers videngrundlag
Notat Vurdering af professions- og erhvervsrettede uddannelsers videngrundlag Ved en ændring af institutionslovgivningen er der fra januar 2014 indført krav om, at professionshøjskoler og erhvervsakademier
Læs mereÅret 2010 - Indledning
EVU 2010 (1) Året 2010 - Indledning - Resultat (Stigning i omsætning stigning i omkostninger) - Revision af diplom - Akkreditering (pilotprojekt) - Evalueringer - Administration - Større projekter EVU
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Vicedirektør. Pædagogisk og Samfundsfaglige. Job- og kravprofil
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Vicedirektør Pædagogisk og Samfundsfaglige uddannelser Job- og kravprofil Maj 2016 Indhold 1. Indledning... 3 2. Baggrund/organisering... 3 2.1 Baggrund for notatet... 3 2.2
Læs mereAftale om opfølgning på evalueringen af erhvervsakademistrukturen
Den 4. juni 2013 AFTALETEKST Aftale om opfølgning på evalueringen af erhvervsakademistrukturen Regeringen (Socialdemokraterne, Radikale Venstre og Socialistisk Folkeparti) og Venstre, Det Konservative
Læs mereMOVE Move MOVE Implementeringsprojekter i Det professionsdidaktiske program for juni University College Lillebælt
MOVE 2016-2018 Move - 2018 MOVE Implementeringsprojekter i Det professionsdidaktiske program for 2018 26. juni 2017 University College Lillebælt 1. Det professionsdidaktiske program i 2018 Det professionsdidaktiske
Læs mereRekrutteringsopgave Efterår 2014
Rekrutteringsopgave Efterår 2014 Camilla Skov Nielsen Michael Lindgaard Hedemann 8912- HR Valg af stilling og organisation Vi har valgt University College Lillebælt (UCL) som organisation. Stillingen vi
Læs mereAarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet
Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet Formål med kvalitetsarbejdet Kvalitetspolitikken har til formål at etablere et fælles værdigrundlag for kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet
Læs mereDet Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet Mod ny viden og nye løsninger 2015
Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet Mod ny viden og nye løsninger 2015 Forord Strategien for Det Teknisk- Naturvidenskabeli- Denne strategi skal give vores medarbejdere Forskning ge Fakultet, som
Læs mereVIDENREGNSKAB 2017 DANSKE PROFESSIONSHØJSKOLER
VIDENREGNSKAB 2017 DANSKE PROFESSIONSHØJSKOLER Videnregnskab for 2017 Professionshøjskolernes forskning og udvikling er et væsentligt bidrag til uddannelsernes kvalitet. I videnregnskabet 2017 opgøres
Læs mere10 faglige pejlemærker for kvalitet i fysioterapi
10 faglige pejlemærker for kvalitet i fysioterapi Kliniske retningslinjer Danske Fysioterapeuter anbefaler, at fysioterapeuten anvender kliniske retningslinjer i alle behandlingsforløb. Behandlingsplan
Læs mereKVALITET OG RELEVANS I PROFESSIONSBACHELOR- UDDANNELSERNE
KVALITET OG RELEVANS I PROFESSIONSBACHELOR- UDDANNELSERNE Indspil til Udvalg for Kvalitet og Relevans i de Videregående Uddannelser fra Danske Professionshøjskoler, KL, Danske Regioner, FTF og LO September
Læs mereIndsatsområde: Kvalitetssikring af ph.d.-uddannelserne på AU
Indsatsområde: Kvalitetssikring af ph.d.-uddannelserne på AU AU s mål er at: - Medvirke til at sætte - Udvikle fælles - Tilbyde en ph.d.- - Udarbejde kvalitetssikringspolitik med den internationale kvalitetsstandarder
Læs mereByggesten/tema Indsats i 2013 Indsats i 2014 Indsats >2014 X X X X X X
Handleplaner for Bioanalytikeruddannelsen Metropol, 8. februar Oversigt: Byggesten/tema Indsats i Indsats i Indsats > Lærings- og undervisningsmiljøer Mere performativitet Mere forskningsbaseret viden
Læs merePalle Juul-Jensens Boulevard 99 DK-8200 Aarhus N Tlf
Foto og layout: Kommunikation, Aarhus Universitetshospital Best.nr. HØ0115HN Palle Juul-Jensens Boulevard 99 DK-8200 Aarhus N Tlf. 7845 5566 www.auh.dk Forsknings- og udviklingsstrategi Fysioterapi- og
Læs mereKompetencestrategi og - politik for University College Lillebælt
Kompetencestrategi og - politik for University College Lillebælt Kompetencer i University College Lillebælt University College Lillebælt er en institution, hvor viden er den afgørende faktor for eksistensgrundlaget,
Læs mereHANDLEPLAN 2017 Institut for sundhedsuddannelse
HANDLEPLAN 2017 Institut for sundhedsuddannelse Handleplanen er indgået den 26-04-2017 mellem Prorektor og Heidi Have for chefområdet Institut for sundhedsuddannelse. INDSATSOMRÅDER 1 AKTIVITETER AKTØRER
Læs mereFastsat af dekanen den 30. januar 2013 efter høring i Samarbejdsudvalget den 30. januar 2013 og Akademisk Råd den 25. januar 2013
KØBENHAVNS UNIVERSITET DET JURIDISKE FAKULTET Retningslinjer for etablering, forlængelse og nedlæggelse af Forskningscentre og forskningsgrupper 1 ved Det Juridiske Fakultet, Københavns Universitet Fastsat
Læs mereBioanalytikeruddannelsen Odense. Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen
Bioanalytikeruddannelsen Odense Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen ************* Kulturen i afdelingen skal understøtte medarbejdernes professions- og
Læs mereRegion Midtjyllands politik for grunduddannelser
Region Midtjyllands politik for grunduddannelser Region Midtjylland Forord Missionen for Region Midtjylland er at bidrage til velfærd ved at fremme borgernes mulighed for sundhed, trivsel og velstand.
Læs mereVidenstærke erhvervsakademier
Videnstærke erhvervsakademier Oplæg ved direktør Inge Mærkedahl 17. januar 2013 1 Styrket udviklings- og evidensbasering på FL13 52,3 mio. årligt til erhvervsakademierne til styrket udviklings- og evidensbasering
Læs mereViden i spil. læringsmiljø og nye aktivitetsformer.
Viden i spil Denne publikation er udarbejdet af Formidlingskonsortiet Viden i spil. Formålet er i højere grad end i dag at bringe viden fra forskning og gode erfaringer fra praksis i spil i forbindelse
Læs mereAfrapporteringsskabelon til styregruppe på baggrund af visionsseminar
Afrapporteringsskabelon til styregruppe på baggrund af visionsseminar Forskning og udvikling Hvilke temaer er helt centrale at lave pejlemærke for inden for jeres hovedområde? TEMA 1 Videnbasering og transformation
Læs mereTalentstrategi i UCL. Udkast. Udvalg af fagkyndige
Talentstrategi i UCL Udkast Udvalg af fagkyndige April 2018 Udvalg af fagkyndige Fejl! Ingen tekst med den anførte typografi i dokumentet. Indhold 1. Talentstrategi i UCL... 3 1.1 Formelle rammer... 3
Læs mereINTERNATIONAL BUSINESS ACADEMY VIDENSTRATEGI
INTERNATIONAL BUSINESS ACADEMY VIDENSTRATEGI IBA ERHVERVSAKADEMI KOLDING 2018-2022 VIDENSTRATEGI 2018-2020 UDGANGSPUNKT Akademiets uddannelser skal udbydes på et videngrundlag, der er erhvervs- og professionsbaseret
Læs mereVisioner og strategier for forskning i klinisk sygepleje i Hjertecentret mod 2020
Visioner og strategier for forskning i klinisk sygepleje i Hjertecentret mod 2020 Hjertecentrets forskningsstrategi for klinisk sygepleje har til formål at understøtte realiseringen af regionens og Rigshospitalets
Læs mereKORAs mission er at fremme kvalitetsudvikling, bedre ressourceanvendelse og styring i den offentlige sektor.
KORAs strategi Juni 2016 KORAs mission er at fremme kvalitetsudvikling, bedre ressourceanvendelse og styring i den offentlige sektor. KORA er en uafhængig statslig institution, som udfører sin faglige
Læs mereAkademiske kompetencer i den kliniske praksis. Jette S. Holtzmann, sektionsleder HR & Uddannelse, cand.mag.
Akademiske kompetencer i den kliniske praksis Jette S. Holtzmann, sektionsleder HR & Uddannelse, cand.mag. Akademiske kompetencer Selvstændigt arbejde Evnen til at analysere en bred vifte af problemstillinger
Læs mereKøbenhavn februar Jobprofil PROFESSIONSHØJSKOLEN ABSALON UDDANNELSESLEDER TIL ADMINISTRATIONSBACHELORUDDANNELSEN
København februar 2018 Jobprofil PROFESSIONSHØJSKOLEN ABSALON UDDANNELSESLEDER TIL ADMINISTRATIONSBACHELORUDDANNELSEN 1. Indledning Professionshøjskolen Absalon har bedt Genitor om at assistere i forbindelse
Læs mereTo af de i alt fem kriterier i en institutionsakkreditering er centreret omkring kvalitetssikring i form af:
Oprettet: 140318 Senest rev.: 150126 J.nr.: 2010-027729 Kvalitetssikring systematisk Ref: KP/MeO Behandlet / godkendt af: rektoratet 150121 Kvalitetssikring på DJM Institutionsakkreditering og kvalitetssikring
Læs mereLønpolitik. Vedtaget i HSU 14. december 2015, justeret 5. december 2016 HR og Kommunikation UNIVERSITY COLLEGE LILLEÆLT
UNIVERSITY COLLEGE LILLEÆLT Lønpolitik Vedtaget i HSU 14. december 2015, justeret 5. december 2016 HR og Kommunikation University College Lillebælt s værdier: Vi samarbejder Vi bygger på viden Vi er nysgerrige
Læs mereKompetencestrategi. inkl. administrative retningslinjer 2014-2015
Kompetencestrategi inkl. administrative retningslinjer 2014-2015 Kompetencestrategi og administrative retningslinjer 2014-15 1 Godkend på MIO-møde den 22. januar 2014 Godkendt på bestyrelsesmøde den 27.
Læs mereRapportens fokus. Hvad er erfaringerne med at koble FoU og undervisning på professionshøjskolerne?
www.eva.dk Forskning og udvikling på professionshøjskolerne som vej til uddannelseskvalitet Oplæg på konference om vidensflow mellem forskning, uddannelser og praksis v. Camilla Thorgaard Rapportens fokus
Læs mere* en del af. ledelsesgrundlaget. Om ledelse i UCC
* en del af sgrundlaget Om i UCC Om i UCC For UCC er det ambitionen, at udøves professionelt og med et fælles afsæt. UCC skal fungere som én samlet organisation. Om i UCC er en del af UCC s sgrundlag og
Læs mere* en del af. ledelsesgrundlaget. Om ledelse i UCC
* en del af sgrundlaget Om i UCC Ledelse i UCC tager udgangspunkt i UCC s kerneopgave Kerneopgave UCC samarbejder om at udvikle viden, uddannelse og kompetente til velfærdssamfundet. Med de studerende
Læs mereHjertemedicinsk Afdeling
Hjertemedicinsk Afdeling Mission - Vision 2015 ( Strategispor og strategiske indsatser ) VISION Hjertemedicinsk Afdeling 2015 Vi vil med vores dreamteam og patienten i centrum være kendt for, til enhver
Læs mereSTRATEGIGRUNDLAG 2015-2017
2015-2017 STRATEGIGRUNDLAG 2015-2017 Side 4 EAL Strategi INTRODUKTION Erhvervsakademiet Lillebælt har i 2014 gennemført en proces, hvor bestyrelse, ledelse og medarbejdere i fællesskab har udfoldet strategigrundlaget
Læs mereOVERGANGSSTRATEGI FOR FORSKNING PÅ NÆSTVED, SLAGELSE OG RINGSTED SYGEHUSE
OVERGANGSSTRATEGI FOR FORSKNING PÅ NÆSTVED, SLAGELSE OG RINGSTED SYGEHUSE 2017-2018 Baggrund I Region Sjælland blev i foråret 2017 gennemført en større evaluering af forskningsområdets udvikling siden
Læs mereVisioner og strategier for forskning i klinisk sygepleje i Hjertecentret mod 2020
Visioner og strategier for forskning i klinisk sygepleje i Hjertecentret mod 2020 Hjertecentrets forskningsstrategi for klinisk sygepleje har til formål at understøtte realiseringen af regionens og Rigshospitalets
Læs mereBeskrivelsesramme for uddannelsesfaglige medarbejderes kompetencer
Bilag 1 Beskrivelsesramme for uddannelsesfaglige medarbejderes kompetencer Indledning: University College Lillebælt nåede en vigtig milepæl, da HSU i juni 2009 vedtog Kompetencestrategi og politik og med
Læs mereJuridisk Institut Strategi
Juridisk Institut Strategi 2015-2020 Strategien i en nøddeskal Denne strategi er resultatet af en længere proces med inddragelse af instituttets medarbejdere. Strategien suppleres af en række bagvedliggende
Læs mereKalundborg Kommunes. Ledelses- og styringsgrundlag
Kalundborg Kommunes Ledelses- og styringsgrundlag Velkommen til Kalundborg Kommunes nye ledelsesog styringsgrundlag Det beskriver, hvordan vi skaber fælles retning og samarbejde for bedre resultater. Vi
Læs mereLedelses- og medarbejdergrundlag
Fokus på målet i løsningen af kerneopgaven. Definition af målet med kerneopgaven og den enkelte medarbejders ansvarsområde. Leder af ledere: Tydelige mål, rammer, retning for og evaluering af opgaveløsningen.
Læs mereStatus og mål. Status og udviklingsplan for Spor F: Videngrundlag DEL I: STATUS
DEL I: STATUS Udfyldt af niveau 3-leder: ILNI Udfyldt: 08-12-2017 Status og mål Udbuddets aktiviteter til understøttelse af videngrundlaget i det forgangne år: a) FoU-projekter initieret af udbuddet/uddannelsen:
Læs merePolitik for anvendelse af dansk og engelsk som arbejdssprog ved Syddansk Universitet Januar 2014
Politik for anvendelse af dansk og engelsk som arbejdssprog ved Syddansk Universitet Januar 2014 Syddansk Universitet er et internationalt orienteret universitet, som ønsker at tiltrække og fastholde såvel
Læs merePartnerskabsaftale mellem University College Nordjylland og Region Nordjylland vedr. de mellemlange sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser.
J.nr.: 1-13-5-0021-10 Den 4. februar 2011 /bisp Partnerskabsaftale mellem University College Nordjylland og Region Nordjylland vedr. de mellemlange sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser. Denne
Læs mereAfdeling: Sundhedssamarbejde og Kvalitet Udarbejdet af: Journal nr.: 15/ Dato: Telefon:
Afdeling: Sundhedssamarbejde og Kvalitet Udarbejdet af: Journal nr.: 15/5559 E-mail: Bo.B.Mikkelsen@rsyd.dk Dato: 25-11-215 Telefon: 292 1337 Notat Politik for Sundhedsforskning - status 215 Baggrund Regionsrådet
Læs mereNotat om stillingsstruktur for undervisere ved erhvervsakademier, professionshøjskoler
Notat om stillingsstruktur for undervisere ved erhvervsakademier, professionshøjskoler og Danmarks Medie- og Journalisthøjskole. Indledende bemærkninger Revisionen af stillingsstrukturen er sket inden
Læs merefor god kommunikation
for god kommunikation KOMMUNIKAT I O N Kodeks for god kommunikation i Fredensborg Kommune Formål Den offentlige kommunikation har udviklet sig betydeligt de seneste år i takt med forståelsen af, at en
Læs merePartnerskaber hvad er det? Etablering af partnerskaber med University College Lillebælt
Partnerskaber hvad er det? Etablering af partnerskaber med University College Lillebælt Partnerskaber hvad er det? Indhold UCL og partnerskaber................................side 3 Etablering og vedligeholdelse..........................side
Læs mereDigitaliseringsstrategi 2011-2015 Sprogcenter
Den digit@le Digitaliseringsstrategi Vejle 2011-2015 Sprogcenter Ungdomsskolen CSV Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 2 2. Mission... 2 3. Vision... 2 4. Fokusområder... 2 4.1 Helhed... 2 4.2 Udvikling...
Læs mereJuridisk Institut Strategi
1 3 Vision, formål, værdier og kultur VISION vil præge udviklingen af den nationale retsvidenskab og vil have international gennemslagskraft gennem forskning på højt fagligt niveau. vil yde et væsentligt
Læs mereStrategi for læring, uddannelse og kompetenceudvikling på Aarhus Universitetshospital
Strategi for læring, uddannelse og kompetenceudvikling på Aarhus Universitetshospital Indledning Aarhus Universitetshospital skal i fremtiden tilhøre eliten blandt universitetshospitaler i Europa indenfor
Læs mereKøbenhavn december Jobprofil
København december 2018 Jobprofil PROFESSIONSHØJSKOLEN ABSALON HR-CHEF 1. Indledning Professionshøjskolen Absalon har bedt Genitor om at assistere i forbindelse med ansættelse af en ny HR-chef. Job- og
Læs mereNOTAT. Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020
NOTAT Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020 (version 4 2.1.2015) Dette er Esnords nye vision, mission og værdier, godkendt af bestyrelsen den 3. december 2014. Kapitlet vil indgå i
Læs mere20. december Side 1
20. december 2016 Hovedaftale vedrørende samarbejde om forskning, udvikling og uddannelse på sundhedsområdet mellem Region Midtjylland, VIA University College, VIA Sundhed og Aarhus Universitet, Health
Læs mereKvalitetsarbejdet i afdeling for Forskning og Innovation
Kvalitetsarbejdet i afdeling for Forskning og Innovation Det overordnede mål for afdeling for Forskning og Innovations (i det følgende forkortet som F&I) kvalitetsarbejde er at sikre professionel kvalitet
Læs mereFTF-LO udspil om kvalitet, relevans og sammenhæng i de videregående uddannelser
Februar 2014 FTF-LO udspil om kvalitet, relevans og sammenhæng i de videregående uddannelser Indledning. Regeringen nedsatte i oktober 2013 Udvalget for kvalitet og relevans i de videregående uddannelser.
Læs mereFORUM FOR KOORDINATION AF UDDANNELSESFORSKNING
- SAMSKABELSE OM VIDENSINFORMERET SKOLEUDVIKLING VIA University College VIA University College 1 2015 Analyse af videnspredning Spredning af forsknings- og udviklingsviden med relevans for grundskolens
Læs mereKodeks for godt bestyrelsesarbejde - med fokus på arbejdet på det strategiske niveau
Institutionsstyrelsen Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Kodeks for godt bestyrelsesarbejde - med fokus på arbejdet på
Læs mereBilag 7. Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud
Bilag 7 Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud Det følgende er et idékatalog bestående af forslag til tiltag, som ville kunne styrke forudsætningerne for en øget faglig progression og trivsel hos
Læs mereResultatlønskontrakt NOTAT. Rektor Laust Joen Jakobsen Professionshøjskolen UCC i København. for perioden 1. januar 2015 31.
NOTAT Resultatlønskontrakt Ledelsessekretariatet Buddinge Hovedgade 80 2860 Søborg T4189 7000 www.ucc.dk Rektor Laust Joen Jakobsen Professionshøjskolen UCC i København for perioden 1. januar 2015 31.
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Trin mod Delstrategier
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Trin mod 2020 Delstrategier Trin mod 2020 Delstrategier Indledning University College Lillebælt (UCL) formulerede i 2012 Strategi 2020, der indeholder seks mål til at nå det
Læs mereStrategi for Internationalisering ved Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg, Vejle og Odense, University College Lillebælt
Strategi for Internationalisering ved Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg, Vejle og Odense, University College Lillebælt Internationalisering med indblik og udsyn 1. Indledning Internationalisering er et
Læs mereForskning og udvikling på Metropol
Forskning og udvikling på Metropol 2015 Juni 2016 Introduktion Metropol ønsker at være en aktiv medskaber og fornyer af de dele af samfundet, som vi uddanner til og med. Det gør vi først og fremmest med
Læs mere2018 VO2. Docent i UCL. Retningslinjer for bedømmelse og ansættelse af docenter
2018 VO2 Docent i UCL Retningslinjer for bedømmelse og ansættelse af docenter Docent i UCL Indhold 1. Baggrund... 3 2. Opslag og internt ansættelsesudvalg... 3 3. Opslag og ansøgninger... 4 3.1 Opslag...
Læs mereCenter for Interventionsforskning. Formål og vision
Center for Interventionsforskning Formål og vision 2015-2020 Centrets formål Det er centrets formål at skabe et forskningsbaseret grundlag for sundhedsfremme og forebyggelse på lokalt såvel som nationalt
Læs mereVisioner og strategier for sundhedsvidenskabelig forskning
Visioner og strategier for sundhedsvidenskabelig forskning - Det kræver faglig ledelse Oplæg ved Helen Bernt Andersen Sygeplejedirektør Rigshospitalet Fra projekt til program 27. November 2012 Rigshospitalet
Læs mereUCN UNIVERSITY COLLEGE NORDJYLLAND. Ledelsesgrundlag 1.0
UCN UNIVERSITY COLLEGE NORDJYLLAND Ledelsesgrundlag 1.0 Baggrund Forandringer er et grundvilkår for professionshøjskolesektoren; nye kerneopgaver kommer til, der er begrænsede økonomiske rammer, og der
Læs mereDekanens afrapportering om uddannelseskvalitet til rektor
KØBENHAVNS UNIVERSITET Dekanens afrapportering om uddannelseskvalitet til rektor Fakultet Det Juridiske Fakultet Afrapporteringsår 2018 Årets uddannelsesevalueringer Dato for dekanens godkendelse Der er
Læs mereSPORT I FOLKESKOLEN. Team Danmarks koncept for samarbejde med kommunerne om Folkeskolen
SPORT I FOLKESKOLEN Team Danmarks koncept for samarbejde med kommunerne om Folkeskolen 1. Baggrund og formål Gennem flere år har Team Danmark samarbejdet med kommunerne om udvikling af den lokale idræt.
Læs mereGod sommer. lederforum 18. juni UNIVERSITY COLLEGE
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT God sommer lederforum 18. juni UNIVERSITY COLLEGE Den uddannelsespolitiske dagsorden og de institutionelle relationer l Overordnede målsætninger og det nye uddannelseslandskab
Læs mereODENSE BIBLIOTEKERNE DELSTRATEGI. Rekruttering, kompetence- og organisationsudvikling
ODENSE BIBLIOTEKERNE DELSTRATEGI Rekruttering, kompetence- og organisationsudvikling 2017-2020 Odense Kommune By- og Kulturforvaltningen Fritid og Kultur Odense Bibliotekerne Østre Stationsvej 15 5000
Læs mere