STUDIEORDNING FOR MASTERUDDANNELSEN I VIDENSBASERET SOCIALT ARBEJDE VED AALBORG UNIVERSITET

Transkript

1 STUDIEORDNING FOR MASTERUDDANNELSEN I VIDENSBASERET SOCIALT ARBEJDE VED AALBORG UNIVERSITET I medfør af bekendtgørelse nr. 261 af 18. marts 2015 om universiteter (universitetsloven) fastsættes følgende studieordning for masteruddannelsen i vidensbaseret socialt arbejde med virkning pr. 1. september Bekendtgørelsesgrundlag Masteruddannelsen i vidensbaseret socialt arbejde er tilrettelagt i henhold til bekendtgørelse nr af 7. december 2009 om masteruddannelser ved universiteterne samt bekendtgørelse nr af 30. juni 2016 om eksamen og censur ved universitetsuddannelser (eksamensbekendtgørelsen). Der henvises i øvrigt til bekendtgørelse nr. 114 af 3. februar 2015 om karakterskala og anden bedømmelse ved uddannelser på Uddannelses- og Forskningsministeriets område (karakterbekendtgørelsen). 2 Fakultetstilhørsforhold Masteruddannelsen i vidensbaseret socialt arbejde hører under Det Samfundsvidenskabelige Fakultet. 3 Studienævnstilhørsforhold Masteruddannelsen i vidensbaseret socialt arbejde hører under Studienævnet for Masteruddannelsen i vidensbaseret socialt arbejde. Uddannelsen hører under Censorkorpset for Kandidatuddannelsen i socialt arbejde, masteruddannelsen i udsatte børn og unge og masteruddannelsen i vidensbaseret socialt arbejde. 4 Uddannelsens formål Masteruddannelsen i vidensbaseret socialt arbejde er en forskningsbaseret videregående uddannelse, der henvender sig til medarbejdere, der udfører socialt arbejde i offentligt, privat og frivilligt regi og/eller udfører opgaver knyttet til udvikling af dette arbejde. Formålet med uddannelsen er at kvalificere de studerende til at udvikle og styrke egen såvel som arbejdspladsens vidensbaserede praksis samt til løbende at gennemføre og formidle praksisnære faglige udviklings- og forandringsprocesser på et forskningsbaseret grundlag og med et særligt fokus på det borgernære sociale arbejde. 5 Uddannelsens kompetenceprofil Masteruddannelsen i vidensbaseret socialt arbejde giver de studerende viden, færdigheder og kompetencer, der gør dem i stand til selvstændigt og systematisk at tage initiativ til og gennemføre udvikling og forandring med det formål udvikle vidensbaseret socialt arbejde. Det sker på et forskningsbaseret grundlag, hvor teori og empiri integreres med erfaringsbaseret viden om og i praksis, og med et særligt fokus på det borgernære sociale arbejde. 1

2 De studerende vil under uddannelsen opnå Viden om Teoretiske perspektiver og forskningsmæssige tilgange, herunder forskningsmetoder, med relevans for forståelsen og udviklingen af vidensbaseret socialt arbejde baseret på international forskning af højeste kvalitet. Færdigheder i at Gennemføre projekter, der er relevante for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde, på et teoretisk og forskningsmetodisk grundlag, hvilket forudsætter evne til at identificere videnskabelige problemstillinger, at kunne reflektere over vidensformer i socialt arbejde, at kunne styre og udvikle komplekse udviklings- og forandringsprocesser, samt kunne opstille nye analyse og løsningsmodeller til brug for udvikling af det borgernære sociale arbejde. Dette involverer inddragelsen af borgernes/brugernes viden. Kompetencer til at Udvikle og styrke vidensbaseret socialt arbejde baseret på selvstændig anvendelse og formidling af forskningsbaseret teoretisk og empirisk viden til både fagfæller og borgere, samt at tage et professionelt ansvar ved at omstille og forny sig i forhold til de løbende behov for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde. Ovenstående kompetenceprofil lægger op til, at de studerende opnår viden, færdigheder og kompetencer, der gør dem i stand til at analysere betingelserne og de praktiske muligheder for at styrke og udvikle vidensbaseret socialt arbejde. På uddannelsen er der et tæt samspil mellem forskningsviden, uddannelse og praksis, samt et særligt fokus på forandring og forbedring af de områder i socialt arbejde, der har betydning for borgerne/brugerne. Uddannelsen giver viden, færdigheder og kompetencer, der understøtter evnen til at inddrage og gå i dialog med fagfæller såvel som borgere/brugere om faglige problemer og løsninger i praksis. Uddannelsen lægger vægt på, at de studerende bliver i stand til at analysere, reflektere over og udvikle vidensgrundlag i socialt arbejde. Uddannelsen lægger desuden vægt på de studerendes eget ansvar for egen faglige udvikling, samt deres evner til at arbejde selvstændigt med denne gennem problembaseret læring og projektarbejde. Samlet set opnår de studerende viden, færdigheder og kompetencer til selvstændigt at påtage sig et professionelt ansvar for at igangsætte, styre, udvikle og formidle komplekse og uforudsigelige projekter samt nye løsningsmodeller, der knytter sig til udviklingen af vidensbaseret socialt arbejde. 2

3 6 Varighed, struktur mv. Masteruddannelsen i vidensbaseret socialt arbejde er normeret til 1 årsværk, svarende til 60 ECTSpoint. Et årsværk er en fuldtidsstuderendes arbejde i et år inklusiv ferie. Stk. 2 Uddannelsen er opdelt i 3 fagmoduler på 15 ECTS hver og et masterprojekt på 15 ECTS. Stk. 3 Gennemført uddannelse giver ret til betegnelsen master i vidensbaseret socialt arbejde. På engelsk anvendes betegnelsen Master of Knowledge Based Social Work. Stk. 4 Den studerende skal have afsluttet uddannelsen senest 5 år efter, at vedkommende har påbegyndt den. 7 Adgangsbetingelser og forudsætninger Stk. 1 Adgang til uddannelsen er betinget af, at ansøgere enten har gennemført 1) en professionsbacheloruddannelse i socialrådgivning (BA in Social Work) 2) en mellemlang videregående uddannelse som socialrådgiver 3) en relevant diplomuddannelse gennemført som et reguleret forløb, eller 4) en relevant udenlandsk uddannelse på samme niveau Stk. 2 Ansøgere skal have mindst 2 års relevant erhvervserfaring efter gennemført adgangsgivende uddannelse. Relevant erhvervserfaring er mindst 2 års dokumenteret ansættelse inden for det sociale område med selvstændige funktioner knyttet til det borgernære sociale arbejde, enten i form af udførelse af socialt arbejde og/eller opgaver knyttet til udvikling af dette arbejde. Stk. 3 Ansøgere, der ikke opfylder betingelserne i stk. 1, kan optages på dispensation ud fra en konkret vurdering af, hvorvidt deres uddannelsesmæssige og erhvervsmæssige forudsætninger kan sidestilles hermed. Dette kan dreje sig om ansøgere med en relevant professionsbacheloruddannelse som f.eks. pædagog, socialpædagog, lærer, sundhedsplejerske, sygeplejerske, ergoterapeut m.v. og med mindst 2 års relevant erhvervserfaring (jf. stk. 2). Det kan f.eks. også dreje sig om ansøgere med en anden relevant bachelor-, master- og/eller kandidatuddannelse og med mindst 2 års relevant erhvervserfaring 3

4 (jf. stk. 2). I forbindelse med denne vurdering kan uddannelsen stille krav om, at disse ansøgere, senest skal bestå supplerende prøver. 8 Generelle prøvebestemmelser Ved bedømmelsen af de enkelte prøver gives karakter efter 7-trinsskalaen. Stk. 2 Prøverne er enten med intern eller ekstern censur. Stk. 3 Individuelle skriftlige opgaver eller projekter udarbejdes individuelt (Modul 1 og 3). Et skriftligt projekt lavet af flere studerende i projektgruppe kan udarbejdes i grupper bestående af max 5 studerende (Modul 2). Masterprojekter kan udarbejdes individuelt eller i en projektgruppe bestående af max 3 studerende (Modul 4). De studerende, som udarbejder skriftlige projekter i projektgruppe, kan ikke vælge at gå til eksamen individuelt. Ved prøver i opgaver og projekter gennemføres en kombineret skriftlig og mundtlig prøve som én af følgende prøveformer: 1) en individuel skriftlig opgave efterfulgt af en individuel mundtlig prøve, der tager udgangspunkt i det samlede skriftlige arbejde 2) et skriftlig projekt lavet af flere studerende i projektgruppe efterfulgt af en mundtlig prøve, der tager udgangspunkt i det samlede skriftlige arbejde 3) et individuelt skriftlig projekt efterfulgt af en mundtlig prøve, der tager udgangspunkt i det samlede skriftlige arbejde Stk. 4 Prøvetider ved mundtlige prøver er inkl. votering og meddelelse af resultatet. Stk. 5 I bedømmelsen af samtlige skriftlige arbejder, uanset hvilket sprog de er udarbejdet på, indgår en vurdering af den studerendes stave- og formuleringsevne. Til grund for vurderingen af den sproglige præstation lægges ortografisk korrekthed og overensstemmelse med normerne for formelt, akademisk skriftsprog samt stilistisk sikkerhed. Den sproglige præstation skal altid indgå som en selvstændig faktor i den samlede vurdering. Dog kan ingen prøve samlet vurderes til bestået alene på grund af en god sproglig præstation, ligesom en prøve normalt ikke kan vurderes til ikke bestået alene på grund af en ringe sproglig præstation. Alle prøver aflægges på dansk. Ønske om afvigelse herfra skal fremsendes til behandling i studienævnet. Stk. 6 4

5 Det er en betingelse for at indstille sig til prøven i masterprojektet, at samtlige forudgående prøver er bestået. Stk. 7 De studieelementer, der ligger til grund for den enkelte prøve, normeres som andele af årsværk, idet et årsværk er en fuldtidsstuderendes arbejde i et år inklusiv ferie. Et årsværk er lig 60 ECTS-point. Stk. 8 For at bestå uddannelsen skal alle prøver være bestået med mindst karakteren 02. Der udregnes et vægtet gennemsnit af karaktererne fra de prøver, som bedømmes efter 7-trinsskalaen, på baggrund af de enkelte prøvers vægt i ECTS-point. Dvs. at gennemsnittet defineres som summen af de enkelte karakterer, hver multipliceret med den tilhørende prøves ECTS-omfang, divideret med summen af ECTS-pointene for de prøver, der indgår i gennemsnittet. Gennemsnittet anføres på eksamensbeviset med én decimal. 9 Regler om moduler, fagelementer og valgfag Masteruddannelsen i vidensbaseret socialt arbejde er et afrundet forløb, der udbygger de kundskaber og den indsigt, den studerende har erhvervet i adgangsgrundlaget. Uddannelsen består af fire moduler, hvor det sidste udgør masterprojektet. Et modul er et fagelement bestående af en gruppe af fagfelter, der til sammen giver den studerende en helhed af faglige kvalifikationer. Uddannelsen er tilrettelagt med henblik på at sikre faglig progression og sammenhæng således, at de studerende opnår kompetenceprofilen. Uddannelsens fire moduler tilrettelægges således, at der skabes et samspil mellem den forskningsbaserede undervisning, de studerendes opgaver/projekter samt praksis. Konkret sker det ved, at de studerende tager afsæt i og arbejder problembaseret med konkrete problemstillinger fra praksis i deres opgaver/projekter på alle uddannelsens moduler. Undervisningen i fagfelterne tilrettelægges således, at den forskningsbaserede undervisning sættes i spil med de studerendes praksisviden. De studerende arbejder desuden selvstændigt med at sætte forskningsviden, dvs. teorier, empiriske undersøgelser og forskningsmetoder, i relation til praksis og anvender denne viden i egne opgaver/projekter. Gennem disse samspil mellem forskning, uddannelse og praksis understøttes de studerende i at opnå viden, færdigheder og kompetencer, der gør dem i stand til at kunne undersøge, analysere, reflektere over og udvikle vidensbaseret socialt arbejde på et forskningsbaseret grundlag. Kravene til at kunne dette forøges gradvist gennem uddannelsens fire moduler. 5

6 MODUL/FAGFELT INDHOLD ECTS PRØVEFORM 1. modul Vidensbaseret socialt arbejde i det faglige 15 miljø og i det borgernære sociale ar- bejde Fagfelt 1 Professionelt socialt arbejde 3,5 Fagfelt 2 Sociale problemer 1,5 Fagfelt 3 Ret og retssociologi 1,0 Fagfelt 4 Kommunikation, rådgivning og samtaler 1,5 Fagfelt 5 Det faglige miljø og dets udvikling 1,5 Fagfelt 6 Viden, praksis og forskningsmetoder 2,0 Skriftlig opgave: Udforskning af viden i socialt 4,0 arbejde i samarbejde med fagfæller og borgere 2. modul Vidensbaseret socialt arbejde i en organisatorisk 15 og juridisk kontekst Fagfelt 1 Professionelt socialt arbejde 1,5 Fagfelt 3 Ret og retssociologi 1,0 Fagfelt 6 Viden, praksis og forskningsmetoder 2,0 Fagfelt 7 Organisation og organisatoriske forandringsprocesser 3,5 Fagfelt 8 Formidling, læring og kommunikation 2,0 Projektopgave: Udvikling af socialt arbejde 5,0 i komplekse organisatoriske kontekster 3. modul Vidensbaseret socialt arbejde i en samfundsmæssig 15 kontekst Fagfelt 2 Sociale problemer 2,0 Fagfelt 3 Ret og retssociologi 1,0 Fagfelt 6 Viden, praksis og forskningsmetoder 3,0 Fagfelt 9 Velfærdssamfund, velfærdsstat og politik 4,0 Projektopgave: Udvikling af socialt arbejde 5,0 i en samfundsmæssig kontekst 4. modul Masterprojekt 15 I alt Individuel eksamen i individuel skriftlig opgave Gruppeeksamen i skriftligt projekt udarbejdet i projektgruppe Individuel eksamen i individuelt skriftligt projekt Tværfaglige projektseminarer 3,0 Individuel eksamen i Masterprojektarbejde 12,0 individuelt skriftligt projekt eller gruppeeksamen i skriftligt projekt udarbejdet i projektgruppe 9 fagfelter: i alt 34 ECTS Skriftlige opgaver/projekter: i alt 26 ECTS 60 ECTS 6

7 Modul 1: Vidensbaseret socialt arbejde i det faglige miljø og i det borgernære sociale arbejde Dette modul har til formål at styrke de studerendes analytiske og læringsmæssige kompetencer, således at de bliver i stand til at forholde sig til viden i praksis på et reflekteret og forskningsbaseret grundlag. I undervisningen lægges der vægt på at øge de studerendes viden, færdigheder og kompetencer, så de bliver i stand til at analysere viden i det sociale arbejde med borgere/brugere. Undervisningen har fokus på forskningsbaseret viden om professionelt socialt arbejde, sociale problemer, ret og retssociologi, viden, praksis og forskningsmetoder, det faglige miljø og dets udvikling, kommunikation, rådgivning og samtaler, og der er fokus på, at de studerende udvikler evnen til at foretage problemorienterede undersøgelser og analyser af vidensgrundlag i socialt arbejde. De studerende udarbejder en opgave, hvor de inddrager viden fra undervisningen, og hvor de, med afsæt i dialog med og inddragelse af fagfællers og/eller borgeres/brugeres viden, analyserer vidensgrundlag i socialt arbejde og identificerer områder for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde. På modulet er der desuden fokus på de studerendes egen læring i samspil med det faglige miljø, herunder udvikling af rollen som dén, der udforsker viden i praksis. Læringsmål: Det er målet, at den studerende efter afsluttet modul 1 har: Viden om - professionelt socialt arbejdes vidensgrundlag og vidensbaseret socialt arbejde - sociale problemer herunder betydningen af borgernes/brugernes viden - central retlige forhold i det borgernære sociale arbejde - central forhold i det borgernære sociale arbejde, herunder kommunikation, samtaler og rådgivning samt det faglige miljø og dets udvikling - videnskabsteoretiske positioner og forskningsmetoder til udforskning af det borgernære sociale arbejde - problembaseret læring og projektarbejde Færdigheder i at - gennemføre problem- og forskningsbaseret undersøgelse og analyse af det socialt arbejdes vidensgrundlag, herunder viden om sociale problemer, professionelle og retlige forhold samt borgerne/brugerne. - analysere og reflektere selvstændigt over egen og andres viden, færdigheder og kompetencer - identificere områder for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde Kompetencer til at - skabe grundlaget for at udvikle vidensbaseret socialt arbejde ved at 7

8 - identificere, undersøge, analysere og anvende relevant forskningsviden såvel som viden i praksis med det formål at identificere områder for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde - tilegne sig ny viden på selvstændig vis, herunder identificere egne og fagfællers behov for viden og læring samt at kunne arbejde med dette gennem problembaseret undersøgelse og analyse Indhold i 1. modul: Professionelt socialt arbejde (Fagfelt 1) - Professionsviden og professionsudvikling (Praksisforskning) - Teoretiske perspektiver i/om socialt arbejde og faglige miljøer - Vidensbaseret socialt arbejde Sociale problemer (Fagfelt 2) - Den historiske udvikling i forståelsen af sociale problemer - Teorier om sociale problemer - Borgernes/brugerens viden Ret og retssociologi (Fagfelt 3) - Retlige rammer og forhold af betydning for det borgernære sociale arbejde med fokus på samarbejde med og inddragelse af borgere/brugere herunder udviklingen i lovgivning vedr. forholdet mellem professionelle og borgeren/brugeren - Retssikkerhed Kommunikation, rådgivning og samtaler (Fagfelt 4) - Kommunikationsteorier og modeller herunder kommunikation i situations- og kontekstuel belysning - Spændingsfeltet mellem myndighedsudøvelse, vidensformidling og støtte med særligt fokus på magt, afmagt, konflikt og konflikthåndtering samt inddragelse Det faglige miljø og dets udvikling (Fagfelt 5) - Teorier om faglige miljøer og deres udvikling herunder individuelle og kollektive læringsprocesser - Supervision og kollegial sparring i relation til borgernært socialt arbejde Viden, praksis og forskningsmetoder (Fagfelt 6) - Problembaseret projektarbejde og analyse - Vidensbaseret socialt arbejde herunder forholdet mellem videnskab og praksis (forskningsviden herunder evidensbaseret forskning og praksis, professionsviden, borgere/brugeres viden) 8

9 - Videnskabsteori og forskningsmetoder (kvalitative interviews, deltagende observation, udvalgte evalueringsmetoder) Individuel skriftlig opgave: Udforskning af viden i socialt arbejde i samarbejde med fagfæller og/eller borgere/brugere Den studerende arbejder individuelt med en selvvalgt problemstilling, der retter sig mod at undersøge og analysere vidensgrundlag i det professionelle sociale arbejde, der udføres i samspil med eller har betydning for borgere/brugere. Opgavens problemstilling udvikles på grundlag af forskningsviden og dialog med fagfæller og/eller borgerne/brugerne. Der lægges vægt på, at opgavens problemstilling er funderet i både forskningsviden og er relevant for fagfæller og/eller borgere/brugere. Opgaven skal involvere en mindre empirisk undersøgelse og analyse af problemstillingen, der sammen med forskningsviden kan bruges til at identificere områder for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde. Opgaven har på denne måde karakter af et pilotprojekt - en begyndende udforskning af viden i socialt arbejde og mulighederne for at udvikle vidensbaseret socialt arbejde. Undervisnings- og arbejdsformer: - Forelæsninger - Øvelser - Seminarer - Opgaveskrivning - Vejledning Forudsætninger for deltagelse i prøve modul 1: Aflevering af skriftlig opgave modul 1. Vurderingskriterier: Karakteren 12: gives for den fremragende præstation, der i forhold til ovenstående læringsmål demonstrerer en udtømmende opfyldelse af modulets målsætninger, med ingen eller få uvæsentlige mangler. Karakteren 02: gives for den minimalt acceptable grad af opfyldelse af de ovenstående læringsmål for modulet, dvs. i hvert fald basal viden om de vigtigste teorier og emner, som behandles i kursuslitteraturen. Prøveform: Se skema i 10. Modul 2: Vidensbaseret socialt arbejde i en organisatorisk og juridisk kontekst Dette modul har til formål at styrke de studerendes evne til at undersøge, analysere og håndtere komplekse organisatoriske barrierer og muligheder for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde, og 9

10 at kunne indgå i et udviklende samarbejde med offentlige, private og/eller frivillige aktører, der har betydning for det borgernære sociale arbejde. Undervisningen har fokus på forskningsbaseret viden om organisationer, organisatoriske forandringsprocesser, viden, praksis og forskningsmetoder, ret og retssociologi, professionelt socialt arbejde, formidling, læring og kommunikation. Der er fokus på at de studerende udvikler færdigheder og kompetencer til, dels at foretage mere komplekse analyser af det sociale arbejde, dels at udarbejde udpege mulige løsningsmodeller, der kan bidrage til at udvikle vidensbaseret socialt arbejde. De studerende arbejder problembaseret med viden fra undervisningen i et projekt. Projektets problemstilling har fokus på udvikling af socialt arbejdes vidensgrundlag i komplekse organisatoriske kontekster, og de relevante retlige betingelser for det borgernære sociale arbejde i en organisatorisk kontekst medreflekteres i afgrænsningen af problemstillingen. Dette kan f.eks. være en kontekst præget af tværfagligt og/eller tværsektorielt samarbejde. Projektet involverer, at de studerende indgår i dialog og samarbejde med offentlige, private og/eller frivillige aktører på det sociale område. Der er fokus på de studerendes læring i relation til at kunne indgå i dialog og samarbejde i komplekse organisatoriske kontekster. Læringsmål: Det er målet, at den studerende efter afsluttet modul 2 har: Viden om: - professionelt socialt arbejdes vidensgrundlag i en organisatorisk og retlig kontekst inden for den offentlige, private og/eller frivillige sektor samt betydningen heraf for borgere/brugere - organisationsteori og teori om vidensformer herunder muligheder og barrierer for organisatorisk læring, forandring, implementering og/eller resultatstyring i arbejdet med at udvikle vidensbaseret socialt arbejde - forskningsmetoder til udforskning af organisatoriske betingelser for vidensgrundlag i socialt arbejde - formidling, læring og kommunikation Færdigheder i at - identificere organisatoriske og retlige problemstillinger knyttet til udvikling af vidensbaseret socialt arbejde - identificere, undersøge, analysere og reflektere over de organisatoriske, retlige og vidensmæssige forudsætninger for at udvikle vidensbaseret socialt arbejde - identificere behov for og udpege mulige løsningsmodeller til udvikling af vidensbaseret socialt arbejde på grundlag af analyser af de organisatoriske betingelser for vidensgrundlag i socialt arbejde - indgå i dialog og samarbejde med offentlige, private og/eller frivillige aktører Kompetencer til at 10

11 - identificere organisatoriske og retlige problemstillinger knyttet til udvikling af vidensbaseret socialt arbejde - undersøge og analysere organisatoriske problemstillinger samt at omsætte viden til løsningsmodeller knyttet til udvikling af vidensbaseret socialt arbejde - indgå i dialog, samarbejde med og formidle viden i komplekse organisatoriske kontekster Indhold i 2. modul: Professionelt socialt arbejde (Fagfelt 1) - Professionssociologi - Socialt arbejde i organisatoriske kontekster herunder tværfagligt og tværsektorielt samarbejde Organisation og organisatoriske forandringsprocesser (Fagfelt 7) - Organisationsteori og -analyse - Teorier om organisationer, organisatoriske forandringsprocesser og vidensorganisationer i spændingsfeltet mellem organisation og profession - Forhandlinger og samarbejdsformer mellem aktører i hverdagens praksis - Samspillet mellem offentlige, private og frivillige organisationer Ret og retssociologi (Fagfelt 3) - Forholdet mellem statens, regionernes og kommunernes forpligtigelser - Retlige problemstillinger knyttet til udvikling af vidensbaseret socialt arbejde i organisatoriske kontekster Viden, praksis og forskningsmetoder (Fagfelt 6) - Professionelles viden og integration mellem vidensformer - Forsknings- og evalueringsmetoder og deres videnskabsteoretiske grundlag (casestudier, kvantitative metoder rettet mod at studere professionsviden, udvalgte evalueringsmetoder) - Problembaseret læring og projektarbejde Formidling, læring og kommunikation (Fagfelt 8) - Diskurs og diskursanalyse herunder retorik og forandringskommunikation - Dialogbaserede metoder til at fremme organisatoriske læreprocesser og udvikling af løsningsmodeller Undervisnings- og arbejdsformer: - Forelæsninger - Øvelser 11

12 - Seminarer - Projektarbejde - Vejledning Skriftligt projekt i projektgruppe: Udvikling af vidensbaseret socialt arbejde i komplekse organisatoriske kontekster De studerende arbejder i grupper med en selvvalgt og praksisrelevant problemstilling, der lægger op til at undersøge, analysere og reflektere over muligheder og barrierer for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde i komplekse organisatoriske kontekster præget af forskellige former for viden. I afgrænsningen af problemstillingen skal de retlige betingelser for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde i komplekse organisatoriske kontekster medreflekteres. Det forventes, at de studerendes problemstilling udvikles i dialog med fagfæller. I projektet foretages en undersøgelse og analyse, der anvendes til at udpege mulige løsningsmodeller rettet mod at udvikle vidensbaseret socialt arbejde i komplekse organisatoriske kontekster præget af forskellige former for viden. I projektet lægges der vægt på de studerendes evne til at indgå i dialog og samarbejde med aktører i komplekse organisatoriske kontekster. Forudsætninger for deltagelse i prøve modul 2: Bestået modul 1 og aflevering af skriftligt projekt modul 2. Vurderingskriterier: Karakteren 12: gives for den fremragende præstation, der i forhold til ovenstående læringsmål demonstrerer en udtømmende opfyldelse af modulets målsætninger, med ingen eller få uvæsentlige mangler. Karakteren 02: gives for den minimalt acceptable grad af opfyldelse af de ovenstående læringsmål for modulet, dvs. i hvert fald basal viden om de vigtigste teorier og emner, som behandles i kursuslitteraturen. Prøveform: Se skema i 10. Modul 3: Vidensbaseret socialt arbejde i en samfundsmæssig kontekst Dette modul har til formål at videreudvikle de studerendes viden om, færdigheder i og kompetencer til at arbejde med udvikling af vidensbaseret socialt arbejde. På modulet er der fokus på den samfundsmæssige kontekst og dennes indflydelse på udviklingen af vidensbaseret socialt arbejde. Undervisningen har fokus på forskningsbaseret viden om velfærdssamfund, velfærdsstat, politik, sociale problemer, viden, praksis og forskningsmetoder samt ret og retssociologi. De studerende arbejder problembaseret med viden fra undervisningen ved at gennemføre et mindre udviklingsprojekt, der 12

13 kan bidrage til at udvikle vidensgrundlag i socialt arbejde. I gennemførelsen af udviklingsprojektet lægges der vægt på de studerendes evne til at iværksætte forandringer på et forskningsbaseret grundlag, hvor konkrete forandringstiltag og deres virkninger analyseres og reflekteres. I den sammenhæng er der fokus på de studerendes evne til at bearbejde og omsætte viden samt at forholde sig reflekteret til egen rolle, position og interesser som forandringsagent. Læringsmål: Det er målet, at den studerende efter afsluttet modul 3 har: Viden om - den samfundsmæssige kontekst for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde herunder forhold knyttet til udviklingen af velfærdssamfundet, velfærdsstaten, politik, retlige forhold, forståelse og viden om sociale problemer herunder forandringer i synet på borgere/brugere - udviklingen i forskellige indsatsområder samt samarbejdet mellem offentlige, private og frivillige aktører i en dansk og international kontekst - videnskabelige, samfundsmæssige og politiske tendenser i udviklingen af vidensbaseret socialt arbejde samt de roller, positioner og interesser, der er forbundet hermed - forskningsmetoder med relevans for udvikling vidensbaseret socialt arbejde herunder viden om roller, positioner og interesser i forskning. Færdigheder i at - gennemføre forskningsbaserede projekter rettet mod udvikling af vidensbaseret socialt arbejde - analysere og kritisk reflektere over muligheder og barrierer for vidensbaseret socialt arbejde set i lyset af forskellige aktørers roller, positioner, interesser. - positionere konkrete udviklingstiltag i relation til udviklinger i samfundet, forståelsen af sociale problemer, i velfærds- og socialpolitik, retlige udviklinger og i udviklingen i sociale indsatser i Danmark samt at relatere dette til internationale udviklingstendenser - reflektere over egen rolle, position og interesser i rollen som forandringsagent Kompetencer til at - udvikle vidensbaseret socialt arbejde på et forskningsbaseret grundlag - iværksætte, gennemføre og evaluere praksisrelevante og komplekse udviklings-, lærings- og forandringsprocesser på et analytisk og kritisk reflekteret grundlag, der inddrager forskellige aktørers roller, positioner, interesser. - etablere og fremme samarbejds- og læringsprocesser i socialt arbejde - positionere eget udviklingsarbejde i forhold til nationale og internationale udviklingstendenser i udviklingen af vidensbaseret socialt arbejde - reflektere over egen rolle, position og interesser i udviklingen af vidensbaseret socialt arbejde 13

14 Indhold i 3. modul: Velfærdssamfund, velfærdsstat og politik (Fagfelt 9) - Perspektiver på forandringer i velfærdssamfund og velfærdsstat med betydning for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde herunder udviklinger i velfærdspolitik og socialpolitik (fx betydningen af økonomi, opbakning til velfærd og socialt arbejde, udvikling i viden om og styring af velfærd) - Socialpolitiske programmer og udviklingen i sociale indsatser og målgrupper Sociale problemer (Fagfelt 2) - Forholdet mellem viden om sociale problemer og socialt arbejde - Socialt arbejdes position og betydning for reproduktion henholdsvis løsning af sociale problemer Ret og retssociologi (Fagfelt 3) - Udviklingen i lovgivningen og forholdet mellem stat, forvaltning, professionelle og borgere/brugere - Forholdet mellem økonomi, lovgivning og retssikkerhed Viden, praksis og forskningsmetoder (Fagfelt 6) - Tilgange og metoder at gennemføre udviklingsprojekter og det videnskabsteoretiske grundlag for disse (aktionsforskningsmetoder) - Forholdet mellem evidensbaseret forskning, evidensbaseret praksis og vidensbaseret socialt arbejde - Videnssociologiske perspektiver på viden i samfundet, herunder borgernes/brugernes viden - Problembaseret læring, projektarbejde og formidling af viden Individuelt skriftligt projekt: Udvikling af vidensbaseret socialt arbejde i en samfundsmæssig kontekst De studerende arbejder individuelt med en selvvalgt problemstilling, der retter sig mod at tilrettelægge og og gennemføre et konkret udviklingsprojekt, der bidrager til udvikling af vidensbaseret socialt arbejde. Udviklingsprojektet skal være begrundet i forskningsviden og have relevans for praksis. I relation til problemstillingen og udviklingsprojektets problem lægges der vægt på, at de studerende kan reflektere kritisk over egen rolle, position og interesser som forandringsagent i en kompleks samfundsmæssig kontekst præget af forskellige udviklingstendenser, der har betydning for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde. Der lægges også vægt på, at de studerende på problembaseret vis kan anvende denne refleksion i udviklingsprojektet og dets analyser. Endelig lægges der vægt på de studerendes evne til styring og problemløsning i og af komplekse arbejdssituationer. 14

15 Undervisnings- og arbejdsformer: - Forelæsninger - Øvelser - Seminarer - Projektarbejde - Vejledning Forudsætninger for deltagelse i prøve modul 3: Bestået modul 1 og 2 og aflevering af individuelt skriftligt projekt modul 3. Vurderingskriterier: Karakteren 12: gives for den fremragende præstation, der i forhold til ovenstående læringsmål demonstrerer en udtømmende opfyldelse af modulets målsætninger, med ingen eller få uvæsentlige mangler. Karakteren 02: gives for den minimalt acceptable grad af opfyldelse af de ovenstående læringsmål for modulet, dvs. i hvert fald basal viden om de vigtigste teorier og emner, som behandles i kursuslitteraturen. Prøveform: Se skema i 10. Modul 4: Masterprojekt Masterprojektet indeholder elementer fra alle foregående moduler. Formålet er, at de studerende arbejder problembaseret med en selvvalgt problemstilling, der er relevant for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde. Problemstillingen skal være begrundet i forskningsviden og skal være praksisrelevant og knyttet til et udvalgt område af socialt arbejde. Desuden skal problemstillingen være forankret i en refleksion over faglige, organisatoriske og samfundsmæssige forhold og udviklingstendenser, der præger det udvalgte område. I masterprojektet demonstrerer de studerende, at de har viden, færdigheder og kompetencer til at foretage fokuserede problembaserede analyser, der knytter sig til udvikling det sociale arbejdes vidensgrundlag. Der lægges vægt på at dette sker på et forskningsbaseret grundlag med inddragelse af international forskning samt teori og metoder, der er relevante for problemstillingen. Her er der fokus på, at de studerende kan demonstrere evne til at udvælge og begrunde valg af relevant viden, og kan anvende viden analytisk på en måde der integrerer forskning og praksis. Der lægges vægt på, at de studerende kan inddrage og anvende relevante aktøres viden fx fagfællers og/eller borgeres/brugeres viden, og er i stand til at formidle komplekse forhold på en forståelig måde. Ved færdiggørelse af masterprojektet skal den studerende have opnået den samlede uddannelses kompetenceprofil se 5. Dette sikres gennem følgende specifikke læringsmål for masterprojektet: 15

16 Læringsmål: Viden om - Et udvalgt område af socialt arbejde, herunder dansk og international forskningsviden om dette område - De komplekse samfundsmæssige, organisatoriske og professionelle forhold, der præger det udvalgte område, samt hvilken betydning det har for borgere/brugere - Samfundsmæssige, organisatoriske og professionelle muligheder og barrierer for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde på det udvalgte område - Relevante forskningsmetoder, der kan anvendes til at studere den valgte problemstilling - Relevante teorier, der kan anvendes til at analysere og reflektere over den valgte problemstilling Færdigheder i at - arbejde selvstændigt og problembaseret med en kompleks problemstilling relevant for udviklingen af vidensbaseret socialt arbejde, herunder at kunne opstille en præcis problemformulering, der kan gøres til genstand for fokuseret undersøgelse, analyse og refleksion. - redegøre for og begrunde anvendelsen af dansk og international forskningsviden - gennemføre et selvstændigt undersøgelses-, evaluerings- og/eller udviklingsarbejde knyttet til udvikling af vidensbaseret socialt arbejde herunder at kunne håndtere komplekse processer. - foretage en analyse præget af præcision, kritisk refleksion, integration af forskningsviden (teori/empiri) og praktisk viden samt selvstændige og velunderbyggede konklusioner, der kan anvendes som grundlag for udvikling af vidensbaseret socialt arbejde. - udarbejde et projekt, der på problembaseret, fokuseret og meningssammenhængende vis formidler og udforsker en problemstilling, og hvor dette dels formidles i et sprog, der kan forstås af fagfæller såvel som ikke-specialister, dels lever op til videnskabelige standarder for dokumentation og kildehenvisninger. Kompetencer til at - selvstændigt at planlægge og gennemføre undersøgelser, analyser og udviklingsprojekter inden for et afgrænset område knyttet til udvikling af vidensbaseret socialt arbejde - udvælge, anvende, analysere og reflektere kritisk over dansk og international forskningsviden (teorier, begreber, empiriske undersøgelser m.m.) inden for et udvalgt afgrænset område - udvælge, reflektere over og anvende forskningsmetoder baseret på viden om deres videnskabsteoretiske, teoretiske og metodologiske forudsætninger og egenskaber. - udvælge og samarbejde med fagfæller og/eller borgere/brugere i forhold til identifikation af problemstillinger, undersøgelse, analyse og/eller i forhold til udvikling af løsningsmodeller 16

17 - formidle i en rapport, der kan læses af fagfæller og ikke-specialister, og som lever op til videnskabelige standarder for dokumentation og kildehenvisninger. Indhold: Den studerende udarbejder et masterprojekt med inddragelse af de foregående tre modulers fagfelter. Undervisningsformer: På modulet afholdes der projektseminarer. Formålet er at understøtte arbejdet med masterprojektet. På projektseminarerne undervises der i alle elementer i det problembaserede projektarbejde (problemstilling og problemformulering, anvendelse af teori, metode, analyse, formidling m.m.) og med inddragelse af uddannelsens fagelementer. Undervisnings- og arbejdsformer: - Projektseminar med forelæsning, gruppearbejde, refleksionsøvelser og/eller studenteroplæg - Vejledning - Projektarbejde Forudsætninger for deltagelse i prøve modul 4: Bestået modul 1, 2 og 3 samt aflevering af masterprojektet. Vurderingskriterier: Karakteren 12: gives for den fremragende præstation, der i forhold til ovenstående læringsmål demonstrerer en udtømmende opfyldelse af modulets målsætninger, med ingen eller få uvæsentlige mangler. Karakteren 02: gives for den minimalt acceptable grad af opfyldelse af de ovenstående læringsmål for modulet. Prøveform: Se skema i

18 10 Oversigt over obligatoriske prøver Modul Navn Censur 7-trins- Skala/B/I.B 1 Individuel skriftlig opgave og mundtlig eksamen Intern 7 trins skala Udforskning af viden i socialt arbejde i samarbejde med fagfæller og borgere/brugere 2 Skriftligt projekt og mundtlig eksamen i projektgruppe Udvikling af vidensbaseret socialt arbejde i komplekse organisatoriske kontekster 3 Individuelt skriftligt projekt og mundtlig eksamen Udvikling af vidensbaseret socialt arbejde i en samfundsmæssig kontekst 4 Masterprojekt og mundtlig eksamen individuelt eller i projektgruppe Ekstern Intern Ekstern 7 trins skala 7 trins skala 7 trins skala ECTS Oversigt over prøver i valgfag Der udbydes ikke valgfag. Der henvises i stedet til regler om merit jf Omprøve Vedrørende omprøvemuligheder uden for de ordinære eksamensterminer henvises til den til enhver tid gældende eksamensordning på 13 Regler om merit, herunder mulighed for valg af moduler, der indgår i en anden uddannelse ved et universitet i Danmark eller udlandet Studienævnet kan i hvert enkelt tilfælde godkende, at beståede uddannelseselementer fra andre masteruddannelser, der vurderes at ækvivalere med uddannelseselementer i masteruddannelsen for vidensbaseret socialt arbejde, kan træde i stedet (merit). Studienævnet kan tillige godkende, at beståede uddannelseselementer fra en anden dansk eller udenlandsk uddannelse på samme niveau træder i stedet for uddannelseselementer efter denne bekendtgørelse. Afgørelser om merit træffes af studienævnet på baggrund af en faglig vurdering. Er det meritgivende uddannelseselement bedømt efter en anden skala end den gældende danske karakterskala eller som bestået/ikke bestået, overføres det altid med betegnelsen: bestået. Fakultetet træffer afgørelse om, hvorvidt karakteren efter den gældende karakterskala eventuelt kan overføres. 14 Dispensation Studienævnet kan, når det er begrundet i usædvanlige forhold, dispensere fra de regler i studieordningen, der alene er fastsat af universitetet. 18

19 15 Uddybende information Studienævnet offentliggør og vedligeholder på sin hjemmeside mere udførlige oplysninger om uddannelsen, herunder eksamen. 16 Ikrafttrædelse Studieordningen er indstillet af Studienævnet for Master i vidensbaseret socialt arbejde på Institut for Sociologi og Socialt Arbejde. Studieordningen har virkning fra den 1. september 2017 og gælder for alle studerende, der påbegynder masteruddannelsen på denne dato eller senere. 17 Overgangsregel Studerende, der ønsker at færdiggøre deres studier efter studieordningen fra 2014, skal senest afslutte deres uddannelse ved sommereksamen 2020, idet der ikke efter dette tidspunkt udbydes eksaminer efter den hidtidige studieordning. 19