Undervisningsningsplan 8-9 klasse

Transkript

1 Plan for uge 1. Undervisningsningsplan 8-9 klasse Eleverne udformer en koreografi på sek. og fremviser denne Stimulere elevernes evne til fordybelse, at tage ansvar for egen læring samt udvikling af personlig identitet og sociale kompetencer Elevplan, modul 1 (90 min) Opvarmning med underviser Dan grupper af 2-5 personer Gå til Dance Guided Create Koreografer og indøv en dans. Dansen indøves løbende. Film dansen så den kan huskes til næste lektion Læs lektier til modul 2 Gode råd til undervisningsforløbet Det er essentielt at eleverne øver dansetrin og deres sammensatte koreografi, fra starten af forløbet, 5-15 min. Formålet med timen er at sammensætte koreografi og danse en masse, ikke at lave den perfekte dans. Visningen og feedback kan med fordel afvikles flere gange i løbet af et modul. Ved at fremvise en mindre del af dansen efter min arbejde, konkretiseres opgaven at lave en dans, indøve den og fremvise den. Eleverne er velkommen til at personligegøre og viderudvikle Badjangos dansetrin. Visning og feedback kan med fordel afvikles til den samme sang, eksempelvis Bruno Mars 24 K magic eller chunky. Vis dansen to gange i træk. Sæt ord på hvad der forventes af publikum og de optrædende. Fra publikum forventes respektfuld og opbakkende opførelse og fra dem der optræder forventes det at de gør deres bedste. Feedback og bedømmelse Underviseren er ansvarlig for at give eleverne feedback for deres tekniske, kreative og teoretiske kundskaber. Eleverne kan udforme en dans og fremvise den

2 Plan for uge 2 Hvis muligt er eleverne er i samme konstellationer. Der arbejdes videre med koreografien fra sidste modul. Lektion 2 Eleverne fremviser dansen i takt til musikken Med udgangspunkt i subjektive vurderinger, sættes ord på træningseffekt af danseforløbet Opvarm med underviser Gå til Dance Guided Create evt. Free Create. Færdiggør dansen så den er mellem 30 sek og 1 minut. Dansetrin er inddelt i niveau 1-3. Benyt trin der passer til jeres niveau. Koreografer og indøv dansen. I skal kunne den udenad Koreografisk arbejde i Challenge Snak om Hvilke Challenges I har indarbejdet og analyser dansen med Labans bevægelses teori. Body = Bevægelse og form. Hvilke bevægelser indeholder dansen? Hop, løb, kravl og linier mm. Flow = Dynamik Hvordan udføres bevægelserne? Langsomt, hårdt, flydende, let mm Space = Rum Hvor danser i i rummet? Tæt på hinanden, hvilken retning mm Relationer Hvem danser du med? Hvordan danser I? Skabes der et udtryk eller stemning? Shapes Hvordan ses der geometriske former i jeres dans? Linier, zig zag, cirkel mm. Læs lektier til modul 3

3 Gode råd til undervisningsforløbet I første lektion har eleverne har bygget dans i guided create. I lektion 2 kan eleverne enten bygge videre på dansen i free create eller arbejde med challenge Det er vigtigt at indøve dansen under den koreografiske proces. Formålet med timen er at fremvise en dans med overskud, dette kræver øvelse! Sæt ord på dans i processen og spørg ind til bevægelses kvalitet og de benyttede challenge Vejled eleverne til at danse i takt til musikken under processen Det være en fordel at fremvise mindre dele af dansen efter ca.30 min arbejde. Underviser bør opmuntre eleverne til at benytte deres egne trin og kreative ideer i kombination med Badjango Elev grupperne kan med fordel finde en uforstyrret lokation under den koreografiske proces. Eleverne skaber en koreografi og fremviser den Eleverne udfører bevægelserne i takt til musikken Eleverne har forståelse for kroppens respons på dansetræning

4 Plan for uge 3 og 4 Eleverne kan huske og genkalde materiale. Eleverne udfordres kreativt får praktisk erfaring med Labans bevægelsesteori. Eleverne kan fremføres koreografi for hinanden og sætte fagord på sin egen og andres dans. Lektion 3 og 4 (90 min) Gennemgå lektier Opvarmning med underviser Genopfrisk jeres dans Koreografisk arbejde i Challenge Dans koreografien til egen musik Film dansen på en selvvalgt lokation Snak om Er der skabt en historie eller en stemning i jeres dans? Hvad er udtrykket? Hvordan er udtrykket eller stemningen skabt? lyde Dynamikker og måden I bevæger jeg på ex. tungt / hårdt mm trin fysisk kontakt attitude Hvilken dansestilart(er) repræsenterer din dans? Gode råd til undervisningsforløbet Dagens lektier bør gennemgås grundigt, da de er centrale dem samlede forståelse af danseforløbet Lav forventningsafstemning for den kreative proces i challenge. Der bør fokuseres på kvalitet frem for kvantitet. Oplys eleverne om hvor lang tid de har til kreativ arbejde, ca. 30 min, og at timen afsluttes med visning og mundtlige spørgsmål Afsæt god tid, eks. 20 min, til at vise og analysere de udformede danse i plenum Eleven kan - koreografere og fremvise en dans i takt til et afstemt musik nummer - sætte ord på labans bevægelsesteori og eksemplificere praktisk arbejde med teorien

5 - Beskrive en udvalgt koreografis udtryk og hvordan det er skabet - Sætte fagord på bevægelser og udførelsen af disse