Høringssvar fra skole. Venlig hilsen. Marianna Estelle Nysom Egebrønd

Transkript

1 Fra: Marianna Estelle Nysom Egebrønd Til: Birgit Bjørn Nielsen Dato: :37 VS: Plan for mål og rammer for sprogvurdering og Vedrørende: sprogstimulering (Dagtilbudslovens 11 stk. 7).doc image001.gif Høringssvar fra skole Venlig hilsen Marianna Estelle Nysom Egebrønd Mariagerfjord Kommune Dagtilbud Fjordgade 5, 9550 Mariager Telefon Direkte: Mobil: Sikker mail til kommunen: Som myndighed må vi kun sende personfølsomme oplysninger pr. mail, hvis det sker til en sikker e- mailadresse. Hvis du ikke har en sikker mail, kan du bruge din digitale postkasse på Borgerservice kan hjælpe dig med at blive oprettet på Fra: Inge Lise Holch Jørgensen Sendt: 24. oktober :58 Til: Marianna Estelle Nysom Egebrønd Cc: Jens Ole Holm Nyvang Emne: SV: Plan for mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering (Dagtilbudslovens 11 stk. 7).doc Hej Marianna. Jeg synes det er positivt, at der påtænkes uddannet sprogpædagoger i foråret Jeg tror I vil få de samme positive oplevelser hermed som vi har haft på skoleområdet i forhold til uddannede læsevejledere. Når det lykkes at få dem i spil på skolerne kan det i høj grad betyde noget for det pædagogiske arbejde der udføres - ikke mindst set gennem "inklusion-briller".

2 Jeg synes også det er positivt at der er beskrevet et fokus på overgange og at der nævnes et fokus på læseforudsætninger. Som vi før har talt om synes jeg det er vigtigt med "en rød tråd" fra førskole- til skoleområdet og jeg kunne i den sammenhæng godt tænke mig at 3-års-screeningen var obligatorisk for alle ligesom sprogscreeningen i bh-klassen er obligatorisk. Desuden kunne jeg godt tænke mig at ministeriets sprogscreening inden skolestart blev anvendt som obligatorisk materiale på udvalgte børn hvor der er tvivl om den sproglige udvikling. Det ville give et godt materiale at arbejde ud fra i børnehaveklasen, da materialet vil være kendt af børnehaveklasselederen. I år har flere børnehaveklasseledere indvilget i at deltage i en afprøvning af ministerietes sprogscreeningsmateriale til bh-kl. og jeg regner helt sikkert med at det fra næste år vil blive det materiale der i vores læsepolitik vil blive beskrevet som obligatorisk. En rød tråd helt fra 3 år og op til bh.-kl. tror jeg er meget vigtig og jeg tror at ministerietes materiale kunne være med til at skabe samme sprog og forståelse for det at arbejde med sprog og læsning. Det tror jeg helt sikker vil være til glæde for børnene og jeg oplever faktisk at vi mangler det fælles sprog og den fælles tænkning. Planen er at vi skal revidere den læsepolitik vi allerede har på skoleområdet, således at det kan politisk behandles i foråret og være klar til det kommende skoleår. Håber du kan bruge mine kommentarer. Hilsen Inge lise Fra: Marianna Estelle Nysom Egebrønd Sendt: 17. oktober :58 Til: Jens Ole Holm Nyvang; Inge Lise Holch Jørgensen Cc: Nina Hæsum Emne: Plan for mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering (Dagtilbudslovens 11 stk. 7).doc Hej Jens-Ole og Inge Lise. Jeg har lavet et udkast til mål og ramme for sprogstimulering i daginstitutionerne. Jeg vil gerne have lidt sparring fra Jer inden jeg klargør det til at blive sendt i høring. Håber I vil lave en tilbagemelding til mig først i næste uge (uge 43). Venligst Marianna Egebrønd Plan for mariagerfjord Kommunes mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering jf. Dagtilbudslovens 11 stk. 7. Lovgrundlag: Dagtilbudslovens 11:

3 Stk. 7. Kommunalbestyrelsen skal udarbejde og offentliggøre en plan for kommunens mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering. Lovændring pr. 1, juli 2011: "Stk. 4. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for, at der gives et sprogstimuleringstilbud på 15 timer om ugen til tosprogede børn, der ikke er i dagtilbud, og som på baggrund af en sprogvurdering efter stk. 2 vurderes at have behov for sprogunderstøttende aktiviteter. Lovændring pr. 1. januar 2012 Stk. 5. Når mindst en af forældrene, der har retten til dagtilbudspladsen, ikke er i beskæftigelse, skal kommunalbestyrelsen i stedet for tilbuddet efter stk. 4 give et sprogstimuleringstilbud i form af en plads 30 timer om ugen i et dagtilbud efter 19, stk. 2 og 3, eller 21, stk. 2 og 3, til tosprogede børn, der ikke er i dagtilbud, og som på baggrund af en sprogvurdering efter stk. 2 vurderes at have behov for sprogunderstøttende aktiviteter." Krav om inddragelse af forældre: Stk. 6. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for at sikre, at barnets forældre inddrages i forbindelse med sprogvurderingen og sprogstimuleringen efter stk. 1-3, samt at forældrene får vejledning i selv at understøtte deres barns sproglige udvikling. Baggrund for lovændring: Ca. 97 pct. Af alle børn mellem 3-5 år går i et dagtilbud, og forskning viser, at gode dagtilbud betyder meget i forhold til at give socialt udsatte børn en bedre livsbane, ligesom dagtilbud kan sikre alle børn en god overgang til skolen. Dagtilbuddet er stedet, hvor langt hovedparten af børn mellem 0-5 år gennem leg og læring udvikler sig i dagtimerne. Det er i dagtilbuddene, der opleves forpligtende fællesskaber, at der leges med tal, ord og bogstaver, og det er her børnene udfordres fysisk, mentalt og socialt. Socialministeriets nye initiativ, der skal styrke småbørns sprog, er at der i dagtilbuddene kommer mere fokus på børns sproglige udvikling. Mere efteruddannelse til pædagogerne er et af hovedpunkterne i en indsats aftalt mellem regeringspartierne og DF. Midlerne på 43 millioner kr. til Sprogpakken, skal hovedsageligt bruges på efteruddannelse og til større informationsindsats i kommunerne. I Mariagerfjord Kommune efteruddannes der ca. 60 pædagoger i sprogstimulering i foråret Det er intentionen, at lovforslaget vil bidrage til en sammenhængende sprogindsats, hvor sprogvurdering og sprogstimulering samles under dagtilbudsloven til alle børn. Sprogindsatsen bør samstemmes med andre områder, f.eks. støtteindsatsen samt sproglæsepolitikken på skoleområdet.

4 Mariagerfjord Kommunes indsats i forhold til Dagtilbudslovens 11 Indsatsens 3 hovedområder. Indsatsen i Mariagerfjord Kommuneomhandler 3 hovedområder: En samlet indsatsplan Sprogvurdering og sprogstimulering af etsprogede og tosprogede 3 årige børn der ikke er optaget i dagtilbud Sprogvurdering og sprogstimulering af etsprogede og tosprogede 3 årige børn, der er optaget i dagtilbud. Samlet indsatsplan: Inklusion alle børn har ret til at deltage i inkluderende fællesskaber. Inklusion er et begreb, som rummer alle værdierne i Mariagerfjord Kommunes børnepolitik.. Inklusion er, at alle børn føler sig respekteret og værdsat for det de er. Børn skal mødes i respekt og med et ressource syn, og de skal tilbydes fleksible og udviklingsorienterede miljøer, hvor de oplever sig som betydningsfulde deltagere i differentierede fællesskaber og dermed sikres personlig, social og faglig udvikling. Samlet indsatsplan for sprogvurdering og sprogstimulering i dagtilbud. Mariagerfjord Kommune anvender sprogvurderingsmaterialet udarbejdet af Socialministeriet Børn, der skal sprogvurderes, findes med hjælp fra pladsanvisningen Sprogvurderinger af børn der ikke er i dagtilbud udføres af de pædagogiske konsulenter i dagtilbud Sprogvurderinger af børn der er i dagtilbud foretages af kvalificerede pædagoger i institutionerne Sprogindsatsen udføres af pædagoger i daginstitutionerne De 15 timers sprogstimulering, som tosprogede børn har krav på, udføres dels af pædagogerne i daginstitutionerne og dels af 2 centralt ansatte sprogpædagoger. Den ene sprogpædagog er tilknyttet Daginstitutionen Stoldalen, hvor der er et forholdsvist stort antal tosprogede børn indskrevet. Den anden sprogpædagog yder primært sprogstøtte til de børn hvis danske sprog er ret begrænset Pædagogerne i daginstitutionerne, de pædagogiske konsulenter samt de 2 sprogpædagoger indgår i dialog og samarbejde med forældrene om stimulering af deres barns sproglige udvikling.

5 Pædagogerne i daginstitutionerne, de pædagogiske konsulenter samt de 2 sprogpædagoger samarbejder om at vejlede forældrene om, hvordan de kan skabe et godt sprogligt miljø i hjemmet. For alle børn, der er indskrevet i dagtilbud gælder, at deres sproglige udvikling løbende følges via TRAS (tidlig registrering af sprogudvikling) Pædagogerne i daginstitutionerne udfylder TRAS evt. i samarbejde med forældrene, og tilrettelægger relevant sprogstimulerende indsats. For de børn, hvor en sprogvurdering omkring 3 års alderen viser der skal tilrettelægges en fokuseret eller særlig fokuseret indsats, sprogvurderes igen i 5 års alderen. Særligt kvalificeret pædagogisk personale varetager opgaven. Mariagerfjord Kommune kvalificerer det pædagogiske personale ved at efteruddanne i alt 60 pædagoger via sprogpakken. De centralt ansatte sprogpædagoger samt de pædagogiske konsulenter i Dagtilbud efteruddannes ligeledes via sprogpakken. Efteruddannelsen gennemføres for sprogpædagogerne og konsulenterne i november-december 2011 og for pædagoger i daginstitutionerne i februarmarts Der udbydes 1 temadag om sprogstimulering, for støttepædagogkorpset Der udbydes 1 årlig opfølgningsdag/efteruddannelsesdag specielt for nye pædagoger i daginstitutionerne. Der etableres temadage løbende med relevant og fagligt indhold Sprogpakken. Formålet med efteruddannelsen er at opkvalificere uddannet pædagogisk personale i dagtilbud så de bliver i stand til: At identificere de børn, hvor der er en formodning om, at de har behov for sprogstimulering At vælge den indsats og aktivitets/metode, der skal iværksættes på baggrund af sprogvurderingens resultater En del af arbejdet med at understøtte børns sprog består i at vejlede forældrene om, hvordan de kan skabe et godt sprogligt miljø i hjemmet. Efteruddannelsespakken har derfor også fokus på, hvordan det pædagogiske personale indgår i dialog og samarbejde med forældrene om deres barns sproglige udvikling Deltagerne vil i efteruddannelsesforløbet få: Øget viden om børns sprog og sproglige udvikling Viden om, hvornår et barn viser tegn på, at det kan have behov for en mere målrettet og systematisk sprogindsats

6 Konkrete redskaber, der kan implementeres i den pædagogiske praksis i dagtilbuddene med henblik på at understøtte børns sproglige kompetencer Overgange og helhed i indsatsen. Mariagerfjord Kommune lægger vægt på, at børn og forældre oplever start og overgange som en sammenhængende og naturlig del af hverdagslivet. Det være sig overgange fra dagtilbud og videre til skole og overgange mellem generelle og særlige tilbud, hvis der er behov for særlig støtte. Dette skal sikres ved: At overgangen fra én indsats til en anden opleves som en tryg og udfordrende proces for børn og forældre. Dette sker bl.a. ved et overleveringsmøde, hvor forældre deltager. Et velfungerende tværfagligt samarbejde, herunder et tæt samarbejde mellem skole og børnehave omkring Mariagerfjord Kommunes sprog-læseplan for de yngste elever i skolen. At samarbejde konstruktivt og forpligtende med forældrene At der i overgangen fra dagtilbud til skole sættes fokus på børnenes sprog og læseforudsætninger At der løbende følges op på overgangen mellem daginstitutionerne og skolerne og på samarbejdet mellem Dagtilbud og Pædagogisk Psykologisk Rådgivning. Sprogvurdering og sprogstimulering af etsprogede og tosprogede børn, der ikke er optaget i dagtilbud Der skal gennemføres sprogvurdering af alle børn omkring 3 år, der ikke er optaget i et dagtilbud jf. Dagtilbudslovens 11 stk. 2. Forældrene har pligt til at lade deres barn sprogvurdere, men der skal sikres inddragelse af forældrene. Når der på baggrund af sprogvurderingen vurderes, at barnet har behov for sprogstimulering, fastsættes sprogstimuleringen ud fra barnets konkrete behov. Sprogstimuleringen vil altid, som udgangspunkt foregå i en daginstitution. Når sprogvurderingen viser, der skal iværksættes en særlig fokuseret indsats, kontaktes Tale- Hørekonsulenterne i Pædagogisk Psykologisk Rådgivning, med henblik på nærmere undersøgelse og vejledning. Når sprogvurderingen viser behov for sprogstimulering af tosprogede børn, skal de modtage et 30 timers dagtilbud såfremt mindst den ene af forældrene ikke er i arbejde. Hvis forældrene er i arbejde, skal barnet modtage 15 timers sprogstøtte. Jf. Dagtilbudslovens 11 stk. 4 og stk. 5. I Mariagerfjord Kommune er praksis flg.:

7 Sprogstimulering, der skal iværksættes som følge af en sprogvurdering, foregår altid i en af kommunens daginstitutioner. Den pædagogiske konsulent sprogvurderer barnet omkring 3 års alderen. Den pædagogiske konsulent, der har sprogvurderet, tilrettelægger i samarbejde med den pædagog der skal foretage sprogstimuleringen varetagelsen af sprogindsatsen. Børn der skal modtage et 30 timers Dagtilbud visiteres til dette senest 3 måneder efter barnet er fyldt 3 år. Såfremt barnet, der visiteres til et 30 timers dagtilbud, endnu ikke er påbegyndt eller er helt i startfasen af sin dansksproglige udvikling, visiteres der ligeledes en særlig tilrettelagt sprogstimulering i 3 måneder i Dagtilbuddet. Denne særligt tilrettelagte sprogstimulering varetages af den centralt ansatte sprogpædagog. Børn der skal modtage 15 timers sprogstøtte visiteres til et dagtilbud, hvor sprogstøtten vil varetages af pædagogerne i dagtilbuddet. Såfremt det barn, der skal modtage 15 timers sprogstøtte, endnu ikke er påbegyndt eller er helt i startfasen af sin dansksproglige udvikling, varetages noget af sprogstøtten af en af de centralt ansatte sprogpædagoger Sprogvurdering og sprogstimulering af etsprogede og tosprogede 3 årige børn, der er optaget i dagtilbud. Iflg. Dagtilbudslovens 11 har Kommunalbestyrelsen ansvaret for, at der gennemføres en sprogvurdering af børn i alderen omkring 3 år, der er optaget i et dagtilbud, hvis der er sproglige, adfærdsmæssige eller andre forhold, der giver formodning om, at barnet kan have behov for sprogstimulering. Idet undersøgelse foretaget af EVA i 2011 omkring etsprogs børn i dagtilbud, viser, at ca. 15 % af de sprogligt svageste børn i en børneårgang har brug for sproghjælp enten af talepædagog eller ved at pædagogerne har ekstra fokus på barnets sprog i hverdagen og undersøgelsen samtidig viser, at kommunerne kun opdager 6,2 %, indfører Mariagerfjord Kommune flg. Praksis: Det pædagogiske personale i dagtilbuddet vurderer senest 3 måneder efter 3 års barnet er startet i børnehaven, om der skal laves en sprogvurdering med ministeriets materiale. Såfremt der enten via dagplejen eller via Pædagogisk Psykologisk Rådgivning er lavet en sprogvurdering inden barnet fylder 3 år, og hvor forældrene har været inddraget i vurderingen, erstatter denne vurdering 3 års sprogvurderingen og danner baggrund for den sprogstimulerings indsats, der skal iværksættes i børnehaven og hjemmet.

8 Pædagogerne i daginstitutionerne laver sprogvurderingerne og udarbejder handleplaner for indsatsen, evt. i samarbejde med sprogpædagoger eller pædagogiske konsulenter. Forældrene inddrages altid i indsatsen for barnets sprogudvikling. Handleplanen indeholder altid en forældrevejledning. Der laves TRAS på hver enkelt barn mindst 2 gange i de år det er i børnehaven; første gang senest 1 år efter børnehavestart og 2. gang ved overgang til skole. Der udarbejdes handleplan ud fra TRAS med henblik sprogstimulering af det enkelte barn, Dette kan evt. laves i samarbejde med de pædagogiske konsulenter eller i samarbejde med tale- hørekonsulenterne. Den sidste TRAS der laves, anvendes til, ved overgangen til skole, at sætte fokus på barnets sprog og læseforudsætning i forbindelse med skolestart. For de børn der er blevet sprogvurderet med ministeriets vurderingsmateriale erstatter dette anvendelsen af TRAS.