Gode råd til praktikforløbet

Transkript

1 Gode råd til praktikforløbet Dette papir er gode råd fra tidligere studerende som har været i praktik. Papiret er til inspiration for studerende der skal er i praktik. Forslag til vejledning og vejledningens indhold Lav en dagsorden sammen med vejlederen de første gange. En forventningsafstemning i starten specifikt kun om det at have vejleding og indholdet med henblik på at få en fælles slagplan for, hvad den ugentlige vejledningstime kunne bruges til. Få talt om og aftalt hvad vejledningen skal indeholder. F.eks. det at reflektere og hvad hvis det er svært. Afklar og drøft med din vejleder om det vil være godt om man skal lave bestemte opgaver ud over det daglige arbejde (f.eks. oplæg eller analyse af et etisk dilemma). At få vejleder til at komme med input til vejledingen også hvis det er svært at komme i gang. Vejledningen kan være svær i starten fordi der sker så mange ting, og man ikke hel selv har haft "fingrene" i borger og samtaler. At vejleder bruger noget af vejledningen til at forklare om praktikken og ligesom introducerer til det hele (som et punkt i vejledningen). At vejledningen bliver en obligatorisk del af praktikken evt. med aflevering af nogle referater. Afstem løbene forventninger, især fordi man nogen gange ikke får forventningsafstemning nok fra starten. I starten kan vejledning være svært, men ofte bliver det lettere når man kommer ind i tingene. Benyt refleksionscirklen, da det bliver lettere at reflekterede ved brug af denne. Man kunne evt. have en standard dagsorden til vejledning, som man så hver gang kunne tilføje noget ekstra til, men det bliver generelt bare nemmere at finde noget at snakke om til vejledning, jo flere sager man får. Arbejd med dagsorden løbende igennem ugen ved f.eks. at samle spørgsmål ind til dagsorden. Bare spørg. Fredag er en god vejledningsdag, da det gør at man får talt ugens forløb igennem. Forslag til dagsorden: - Tale om de opgaver man har haft i løbet af ugen f.eks. de samtaler man har haft - Drøfte næste uges opgaver og få en snak om hvordan man har arbejdet med dem. - Drøfte juridisk orientering i forhold til de sager som er. - Drøfte relevante teori. - Drøftelse af forforståelse og menneskesyn. - Evaluer i fællesskab de samtaler man har haft hvilken teori blev brugt, hvad er gået godt, hvad kunne være gjort anerledes. - Inddrag teori fra pensum og gerne noget som har været svært at forstå og brug det til at du og din vejleder sammen får talt det ind i en forståelseskontekst. - Tale om ens trivsel. - Drøftelser om for-imod f.eks. afgørelser/tiltag. - Lave refleksionsreferater ud fra refleksionscirklen (bilag 9) og tag det op til vejledingen. - Hold oplæg et lille teorioplæg, som bruges som udgangspunkt for fælles drøftelse om sammenhæng mellem teori og praksis ud fra det daglige arbejde eller en aktuel borgersag. Dette kan også gøres ved at tage udgangspunkt i bilag Tag emner op. F.eks. gennemgang af målgruppe, tildelingsbetingelser, misbrug, diagnoser, samfundet, organisationen, samtaleteknik, politikker, moddeller (f.eks. modeller i socialt arbejde), hvad er den professionelle relation?, hvad er socialrådgiverens rolle? mm. Brug social analyse og handling som refleksionsredskab, da denne er meget relevant ift. vejledning.

2 Fokus på de faglige og personlige mål og løbene evaluering i vejledingen. Herunder fokus på at de opgaver man arbejder med tilgodeser de opgaver man skal arbejde med i den kommende tid /næste uge. Et tip: Udarbejd arbejdsskemaet (bilag i håndbogen) til evaluering af læringsmål et par gange i løbet af praktikken - det er en god måde at se hvordan man har udviklet sig. Brug medstuderende til at få inspiration. Vær obs. på om I går skævt af hinanden og hvis det er tilfældet så afstem med hinanden hvad det handler om. Hvorledes kan man arbejde med at skabe sammenhæng mellem teori og praksis Jeg har inden hver samtale undersøgt og forberedt mig - og fundet teorien bag. Vi brugt tid på at reflektere over samtalen og sommetider kom vi ind på teorier. Ellers har jeg været god til, at spørge direkte om hvad de selv tænker de bruger af teorier i deres arbejde samt jeg har observeret hvad de bruger. De medarbejder der har styr på deres teorier, dem har drøftet lidt mere teori med. Anvend refleksionscirklen efter et møde med fokus på punkt 3,4 og 5. Jeg lavede nogle teoretiske plancher, som jeg kunne hive frem og bruge- fordi jeg havde svært ved det med at inddrage teori i praksis. På min planche, havde jeg beskrevet teoretikeren/metoden og skrevet de mest centrale pointer ned. Dette hjalp mig til at jeg efterfølgende kunne tale ud fra dem i min vejledning. Jeg lavede 11 i alt. Der var de 5 modeller i socialt arbejde (læringsteoretiske, konflikt osv.) Karen Killen, Axel Honneth, Goffman, Bronfenbrenner-udviklingsøkologiske model og Maslows behovspyramide. Jeg har fremlagt sager og kigger på sagsgange og i den forbindelse inddraget hvilke perspektiver der bliver brugt samt kigget på den måde vi håndtere borgerne på. På den vis blev teori og praksis koblet. Jeg har arbejdet med dette ved løbende at have tid til at læse relevant teori. Har f.eks. øvet kommunikationsteorier løbende "på borgeren", hvor de var bevidste om dette. Vi har brugt refleksionscirklen efter de møder jeg deltog i. Ved drøftelse af sager, metoder og redskaber. Hvor vi har diskuteret teori og hvilke redskaber som anvendes i institutionen og hvordan det ses - og anvendes i en given sag. Medbring et oplæg om en teori til den ugentlige vejledning og på den baggrund tal i om fællesskab, hvor i arbejdet teorien var relevant. Efter møder har min vejleder spurgt ind til mine overvejelser omkring hvilke teorier der blev brugt. Jeg har holdt fremlæggelse for personalegruppen om teorier, hvorefter der er blevet diskuteret på gruppen om hvilke der blev brugt på afdelingen. Jeg har afholdt samtaler hvor jeg selv har fundet teorier, metoder og modeller at afprøve. Forsøgt at perspektivere de forskellige teorier og fokus på metoder i det arbejde jeg udførte. Når vi til vejledning har snakket om en hændelse eller en samtale, så har vi prøvet at sætte teori på.- det har virket rigtig godt. Jeg startede en studiegruppe, så vi kunne få plads til dette, da min vejleder ikke har brugte teori. Vi har b.la. analyseret de sager, jeg har arbejdet med og koblet teorien herpå. Det har været rart at have sager at koble teorien på og det har gjort det lettere at forstå og mere håndgribeligt. Jeg har nogle gange lavet analyseblomsten, hvor jeg har koblet teori på en bestemt borger. Synes de opgaverne i håndbogen har medvirket til det, da det er en rigtig personsager du sidder og arbejder ud fra og finder passende teori til. Vi har brugt en del tid på refleksion over handlinger, og ad denne vej snakket den teoretiske tilgang. Der har et par gange været udfordringer med samtaler der ikke udviklede sig i den ønskede retning - her har sparring og refleksionscirklen været meget brugbar. Jeg har også haft glæde af at holde teoretiske

3 oplæg til vejledermødet, og herigennem inddrage teorien i daglige opgaver. Derudover god sparring i dagligdagen, hvor der har været god plads til undringer og fagligt snak. Jeg tilføjede et punkt til studiedagbog som hed "teori/metoder/modeller og på den måde arbejdet med at inddrage/perspektivere på det jeg observerede eller selv anvendte i arbejdet. Det tvang mig til hverdag at tænke på noget teoretisk. Hvis min vejleder ikke kendte/kunne huske en teori, som jeg spurgte om, eller koble en specifik teori til at spørgsmål, var hun god til at henvise til en af hendes kolleger, som formentlig kunne svare. Jeg fik på praktikinstitutionen lov til at være den, som undersøgte mange ting, det hjalp til at holde min almene viden om socialt arbejde ved lige - specielt jura, beskæftigelse, sagsgange og ansøgning. Jeg har til næsten hver vejledning, fremlagt en teori/metode, hvor jeg efterfølgende har perspektiveret til en borger eller en situation. Jeg har haft gavn af at bruge observationsreferater. Jeg har holdt et oplæg hvor jeg fx gennemgik modeller i socialt arbejde, hvilket var godt, både for kollegaer men også for mig. Min oplevelse er, at der ikke er stor fokus på teorien hvilket gør at man som studerende skal prøve at finde sin vej i det ift. samarbejdet med praktikstedet og ens vejleder. Hvilke ting kan du selv bidrage med for at opnå et godt praktikforløb Hav vedholdenhed i at få selvstændige opgaver og ansvar samt egen sagsstamme. At jeg brugte tid på at undersøge og forstå hvordan jeg lærte bedst. Reflekterer. Bringe teori og praksis sammen. At være nysgerrig og turde prøve noget nyt, også selv om man begår fejl. Være positiv over for alle arbejdsopgaver. Ikke påtager sig mere arbejde end at der er tid til at lære og reflektere. Det er vigtigt ikke føler sig et presset i forhold til sine opgaver. Jeg har sagt fra, hvis jeg har kunne mærke at noget fyldte meget. At jeg har været reflekterende undervejs. Jeg har været meget opsøgende overfor nye opgaver - jeg har været positiv og åben over for nye og udfordrende opgaver, hvilket har været en læring for mig At jeg har været interesseret i at suge så meget til mig som muligt. Selv taget initiativ til at følge andre socialrådgiveres arbejde. At jeg har turdet se mine udfordringer i øjnene, tale om dem og reflektere over dem. At jeg var opsøgende og nysgerrig. Jeg har søgt at arbejde selvstændigt. Fokus på målene har hjulpet. At være bevidst om hvilke mål jeg har og hvordan jeg bedst kan nå dem. At jeg har besluttet mig for fra start at spørge mine vejledere hvis der var noget jeg undrede mig over, at være ærlig overfor de tanker og refleksioner jeg fik. At tillade mig selv at ændre perspektiv efterhånden som jeg har fået en større viden om noget. At jeg selv har været opsøgende i forhold til forskellige behandlere og dermed set hvordan andre ansatte her arbejder med familierne. Mit gåpåmod har været en god drivkraft, samt jeg har været bevidst omkring mit eget ansvar for at opnå målene. Jeg har været opmærksom på at tilpassede mine opgaver til læringsmålene så de langt hen ad vejen passede sammen. At jeg har haft gå-på-mod og har kastet mig ud i ofte ukendte situationer. At jeg ikke har opgivet, og fundet en måde at være i samarbejdet med vejleder. Jeg har læst en del teori sideløbende. Stædighed, flittighed, pligtopfyldende og grundig.

4 Jeg er blevet fortalt, at jeg er ambitiøs og initiativrig, hvilket har haft en ret stor betydning for min læring. Desuden har jeg ikke været bange for at fremstå uvidende, sammenholdt med, at jeg hele tiden har haft mulighed for at kunne sparre fagligt med både mine vejledere og de andre i teamet. Min stædighed, høje forventninger til mig selv og interesse for området. At jeg har indhentet viden via pensum, som har suppleret mit arbejde og samtaler med borgerne. Lave delmål for sig selv hver måned. At jeg har taget initiativ. Jeg har prøvet at lade være med at sætte begrænsninger op for mig selv, og sagt til mig selv - "hvad er det værste der kan ske, hvis ikke du skal prøve det nu, hvornår så" det er jo det praktikken er der for, til at prøve tingene af. Jeg har indhentet den viden jeg manglede i lovgivning mm. Min nysgerrighed, har gjort mig bevidst om mange ting, både i forhold til faglige og personlige mål. Vist interesse for at lærer og udvikle mig. Turde spørge til råds, og tag initiativ til at lære. Gåpåmod og tilpasset mig praktikstedets arbejdsvilkår og miljø. At jeg har været til stede og været klar på de opgaver jeg fik. Jeg har opnået en større viden, da jeg har været nysgerrig, og spurgt ind til det der har undret mig. At jeg havde gå-på-mod og godt kunne lide at blive kastet ud i tingene. Til at starte med tog jeg tingene som en oplevelse frem for at reflektere over det jeg iagttog. Været bevidst om egne problemer og eventuel grund herfor. At være åben over for de udfordringer jeg fik, og arbejde med det i fællesskab med min vejleder. Åbenhed overfor min vejleder om hvad jeg havde brug for, og hvad jeg ikke har brug for. Åbenhed, ærlighed og gå på mod. Samt erkendelsen af, at det er okay at fejle, så længe man rejser sig op, og gør det bedre. Turde afprøve "ukendte" metoder. Jeg har lært en masse ting om mig selv, hvilket har gjort det nemmere at opfylde læringsmålene. Læs undervejs det giver en langt bedre forståelse. At jeg er motiveret, nysgerrig, tager ansvar og opsøgende i forhold til at opnå mine læringsmålene At jeg har opsøgt og påtaget mig opgaver, i stedet for at vente på jeg fik dem tildelt. Være ikke bange for at spørge. Overblik over hvordan læringsmål kunne indfries, hele tiden være på forkant, afstemme under vejledning At jeg ikke er bange for at springe ud i nye ting, og at jeg har været god til at tale med min vejleder om, hvis der er noget jeg har undret mig over. Være motiveret for at komme i praktikken og yde en indsats og få lov til at være en del af praktikstedet. At jeg har arbejdet med egne samtaler samt observationer ved vejleder har været utroligt lærerige At jeg selv har taget initiativ og prøvet at sige hvordan jeg har det og hvad jeg føler. Jeg har lyttet og skrevet alle de informationer ned, som jeg har fået for at huske dem - da der er mange i starten. Jeg har virkelig kæmpet selv, for at få det til at blive så relevant som muligt. Jeg har haft et positivt syn på, at være ansvarlig for selv at lære i praktikken, samt få sparring og vejledning på det jeg fandt svært. Betydningsfulde værdier i samarbejdet Være lyttende overfor hinanden. At vejleder er anerkendende, medvirkende og insisterende under vejledningen (sig det evt. til den afstemmende samtale at dette er vigtigt). At man er åbne overfor at man er ærlig overfor hinanden - og er åben overfor at kunne tale om selv de svære ting.

5 Citater Den ugentlige vejledning har rustet mig til at blive en bedre socialrådgiver i forhold til at jeg har haft mulighed for faglig sparring samt komme ud med mine refleksioner og undring For mig har de bedste vejledninger været når jeg enten har afholdt et fagligt oplæg, hvor vi efterfølgende har reflekteret over det i fællesskab og hvordan det kan bruges i en konkret hverdag I den gode vejledning, er der plads til alle slags snakke, den seriøse, den sjove og den motiverende. Jeg har altid lavet dagsorden til vejledning som vi holder hver fredag, som er en god måde at slutte ugen af på, så går man heller ikke på weekend, med noget på hjertet Vi startede som regel vejledning med at snakke om ugen der gik, og så går vi slavisk igennem min dagsorden, som kan være alt fra konkrete spørgsmål omkring hvordan jeg skal bære mig ad ift. til en sag, eller nogle ting der har undret mig i løbet af ugen At man holdte et forventningsafstemningsmøde med vejleder alene angående vejledning. Vi holdte et forventningsafstemningsmøde i starten, men det var om alt. Da jeg så var over halvvejs, gik det op for mig, at det ville have været godt med en god vejledningsstruktur fra start Jeg kan kun sige at forventningsafstemme er alfa omega. Det viste sig at mine vejledere og jeg gik skævt af hinanden indtil vi fik forventningsafstemt. Der faldt virkelig en sten fra mit hjerte, og det hele blev meget nemmere for os alle 3 At der eventuelt bliver taget udgangspunkt i nogle sager på arbejdspladsen hvor teorien bliver belyst ordentligt, for min (praktikantens) skyld og sikkerhed i forhold til ens selvsikkerhed i forbindelse med at gå til eksamen og skrive eksamensopgaven Jeg har opnået en større viden, da jeg har været nysgerrig, og spurgt ind til det der har undret mig