Gribskov kommune 4. semester - Godkendt Klinisk Undervisningssted

Transkript

1 Redegørelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Navn på det kliniske undervisningssted Gribskov kommune/center for social og Sundhed, Rådhusvej 3,3200 Helsinge Hvem har det ledelsesmæssige ansvar for det område der søges godkendelse til? Navn: Lone Teglbjærg Stilling: Kvalitets-udviklingschef, Center for social - og sundhed adresse: loteg@gribskov.dk Hvem har det uddannelsesmæssige ansvar for det område der søges godkendelse til?: Navn: Pia Lykke Bang Stilling: uddannelseskoordinator/ uddannelsesansvarlig adresse: Plban@Gribskov.dk Anfør de kliniske vejlederes sygeplejefaglige og pædagogiske kvalifikationer og kompetencer 1 : Grunduddannelse som sygeplejerske samt pædagogiske kvalifikationer svarende til klinisk vejleder modul-eller anden uddannelse som af undervisningsstedet er godkendt-dog svarende til minimum 1/6 diplom uddannelse. Anfør de pædagogiske og sygeplejefaglige kvalifikationer for de sygeplejersker den kliniske vejleder evt. uddelegerer elementer af den kliniske undervisning til: Grunduddannelse som sygeplejerske, og er introduceret af klinisk vejleder til de læringsmål der ligger i klinikken på semestret og udførligt til de delegerede elementer. Det vil dog ALTID være klinisk vejleder der er ansvarlig for opsamling med den studerende, for at sikre at studie plan er i fokus. Der planlægges for alle et kortere besøg i sundhedsplejen, der vil de kører med en sundhedsplejerske. Anfør antal timer den kliniske vejleder har i gennemsnit pr. uge til den daglige kliniske vejledning sammen med den studerende: klinisk vejleder er ansat på varierende time antal- Der vil på semester 4 være mulighed for dem der får klinik i hjemmeplejen at komme i weekend vagt med klinisk vejleder. En klinisk vejleder har Max 4 studerende og det 1 Minimumskravet for godkendelse er en sygeplejeuddannelse og mindst en 1/6 diplomuddannelse.

2 efterstræbes at de er på samme semester. På Semester 4 antages det 5-6 timer pr uge, men med mulighed for at tilpasse det,den enkelte studerendes behov både op og ned. Inden for denne tid er også medregnet den tid der bruges til fælles gruppe refleksion med klinisk vejleder. Der er ved opstart af ny studie aktivitet afsat tid til før og efter vejledning derefter kan klinisk opgave foregå via delegation til den fagperson der er vurderet bedst til opgaven 2 timer ugentligt til fælles kritisk refleksion med andre elever / studerende i kommunen. Dette planlægges imellem de studerende, med en kliniske vejleder der bidrager til rammesætningen, kan godt være på tværs af virksomheder for at videns dele på tværs af plejecenter og hjemmepleje. Anfør antal timer i gennemsnit pr. semester som den kliniske vejleder har til rådighed i samarbejdet med den/de tilknyttede underviser(e) og uddannelsesinstitutionen: ca 2-3 timer pr studerende pr semester - er der problematikker så der oprettes specielt forløb kan der med ledelsen planlægges mere tid, hvis det vurderes nødvendigt. Anfør det kliniske undervisningssteds sygeplejefaglige-, tværsektorielleog tværprofessionelle samarbejdspartnere: Fysioterapeuter ergoterapeuter, social og Sundhedshjælpere, Social og sundheds assistenter, praktiserende læger, special læger, Hospitaler, omsorgstandplejen,demens konsulent, kommunikations center, social psykiatri, psykiatrisk hospital,ambulatorie funktioner., visitation,palliativ team,gerontopsykiatri, sårcenter Bispebjerg, ernæringskonsulenter, forebyggende sygeplejersker. Sundhedsplejen. På Hillerød hospital har Gribskov kommune fremskudt visitation for at sikre en let overgang mellem sekundær og primær.

3 Redegørelse for de sygeplejefaglige- og uddannelsesmæssige forhold Semester Angiv hvilket semester der søges godkendelse til: Semester 4 Sygeplejefaglige- og uddannelsesmæssige forhold (Beskriv nedenstående i forhold til det pågældende semester) Redegør for autentiske typiske patient/borgersituationer: Borgere i eget hjem kan være enten på plejecenter eller i Hjemmeplejen borgerne vil være visiteret til sygepleje, og der vil være både kronikere eller borgere der får sygepleje i en periode, det kan være ældre eller yngre i eget hjem. Borgere med sundheds udfordringer, hvor der ydes en forebyggende indsats, det kan være borgere der bor på et bosted der skal have medicin doseret, det værende psykiatriske eller multihandicappede yngre borgere. Der skabes mulighed for besøg i sundhedsplejen: 4. Semesters overordnede tema er Klinisk lederskab af patient- og borgerforløb. Temaet retter sig mod patient-/borgerforløb på tværs af sundhedsvæsenets professioner, sektorer og institutioner. Der er følgende fire undertemaer relateret til den kliniske undervisning i det kommunale område: 1. Møder i det kommunale sundhedsvæsen mellem borgere, pårørende og sundhedsprofessionelle 2. Sammenhængende patient-/borgerforløb 3. Livet med sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge i forskellige livssituationer og livssammenhænge 4. Sundhedstilbud til udvalgte befolkningsgrupper: Børn og familier De sygeplejestuderende er i praktik i sundhedsplejen i 3 dage, hvilket ikke giver mulighed for at den studerende arbejder aktivt med egen udvikling i klinisk lederskab. De studerende anbefales at have læst/sat sig ind i 'Vejledning om forebyggende sundhedsydelser til børn og unge' (Sundhedsstyrelsen 2011) Praktikken indledes med at de studerende af teamlederen får en introduktion til Sundhedsplejens arbejdsfelt og tilbuddet i Gribskov kommune, herunder: Tilbud til familier med almene behov Tilbud og indsats til familier med særlige behov Forebyggelse og sundhedsfremme Tværfagligt- og tværsektorielt samarbejde Den resterende tid er observationspraktik, hvor de studerende følger hver en sundhedsplejerske og deltager i de aktiviteter som sundhedsplejersken har planlagt for de pågældende dage.

4 Redegør for om patient/borgersituationer er medicinske og/eller kirurgiske forløb: Borgerne kan være både medicinske og kirurgiske forløb i alle aldre. Alt fra stabile til komplekse medicinske borgere, samt borgere der er hjemsendte efter operation af forskellig art. Borgere der er i ambulante forløb, borgere der efter kirurgisk indgreb er i genoptrænings forløb samtidig med at sygeplejen udfører ydelser sideløbende. Nybagte mødre, eller familier der følges i efter fødsels forløb pga problematikker. Redegør for hvordan studerende har mulighed for at arbejde med de centrale elementer, der er rettet mod at den studerende kan opnå semestrets samlede læringsudbytte. 2 (max 2000 tegn inkl. mellemrum). Den studerende skal være ansvarlig for at tilrettelægge egen klinik, vælge en af de tre fagområder der skal være deres fokus i deres oplæg senere på semestret. FOKUS anvendelse af klinisk lederskab og klinisk beslutningstagen Det overordnet er at den studerende sammen med basis sygeplejerske sundhedsplejerske, klinisk vejleder oplever/besøger borgere i forskellige stadier af deres liv,borgere fra forskellige kulturer og sociale lag, og med de sundhedsudfordringer den enkelte har. At der er en dialog med borgeren om dennes opfattelse af egen situation. Fokus på klinisk lederskab-hvad ser den studerende der kan gøres? Fælles refleksion med den sundheds professionelle, hvad kan der tilbydes jvf. lov og kvalitets standarter, hvilken teori læner sig op af de forskellige handle muligheder? Den Studerende er dernæst ansvarlig for at igangsætte ydelse, samt ansvarlig for at dokumentere i elektronisk journal, og FMK, de observationer der er gjort i hjemmet og den klinisk beslutnings tagen, herunder medinddrage borgerens perspektiv/accept. Udarbejdelse af sygeplejefaglig handleplan og /eller kontakt til andre samarbejdes partnere i sundhedssektoren alt efter problematik. Ved handleplan være ansvarlig( påtage sig lederskab) for at der følges op og derved sikre kontinuitet og kvalitet i ydelsen. Den studerende skal dagligt deltage i Triage for at træne fremlæggelse af borger sundhedstilstand, herunder fremhæve det væsentlige for andre sundheds professionelle der evt. kommer i hjemmet. Der gives mulighed for at alle studerende kommer i 3 dages forløb i sundhedsplejen, for at give indsigt i livsperspektivet fra vugge til grav. Redegør for hvordan de studerende har mulighed for at arbejde med de forudsætningsgivende studieaktiviteter i forbindelse med klinisk undervisning (max 1000 tegn inkl. mellemrum): Forudsætningsgivende studie aktivitet nr.1. Den studerende vælger en af nedenstående: Sygepleje, klinisk lederskab og ulighed i sundhed 2 Du finder fokusområde for klinisk undervisning i den respektive semesterbeskrivelse.

5 Sygepleje, klinisk lederskab og teknologi Sygepleje, klinisk lederskab og kvalitet i sundhedsvæsenet. Skabe mulighed for at den/ de studerende vælger sig ind på en af ovenstående under vejledning af klinisk vejleder. Vejlederen skal hjælpe med at i tale sætte hvorledes det enkelte fagområde kan komme i spil i klinikken, hvilke spændings felter der skal være i fokus i skriftligt oplæg samt i den mundtlige videndeling. Ud fra valget tilrettelægges dels borgeren der skal besøges dels hvordan Er der i distriktet borgere der benytter speciel teknologi? -Der kan evt. tilrettelægges en besøgsrute hvor det tydeliggøres hvilke ulighed i sundhed der ses i primær sektoren, det kan ex. være misbrugere, borgere med medfødte handicaps kronikere - Hvor er borgerens valg det afgørende for ulighed i sundhed?? og hvor er det sundhedsvæsnets prioriteringer der skaber uligheden??? - Sidste fagområde : kvalitet i sundhedsvæsnet, her mulighed for at få borger perspektiv,oplever borgeren denne kvalitet, hvordan arbejdes der med de 3 årige sundhedsaftaler og hvordan kvalitetssikres på virksomheds niveau,kommune niveau I sektor skift Ovenstående er udelukkende tanker, det vil være den studerende og dennes vinkel hvor han/hun er nysgerrige der udfoldes. Redegør for samarbejdsformer mellem den kliniske vejleder og den studerende (max 200 tegn inkl. mellemrum): Dialog om hvorledes den studerende har erfaret han /hun lære bedst, hvilke stærke/ svage sider skal klinisk vejleder være med til at understøtte. Ved indledende studie samtale har den studerende lavet et oplæg til studieplanen med udgangspunkt i portfolio. Den studerende vil medbring medicin logbog som er et igangsat redskab, som også skal i spil på sem.4. Der afstemmes forventninger til den studerendes egen indsats, i forhold til at være opsøgende skabe progression og vise initiativ. Der aftales fra samtale til samtale hvornår næste studie samtale vil være, alt efter hvor den studerendes behov ligger. Metoder vil være fælles refleksion om ex etiske dilemmaer, før og efter vejledning, formaliseret undervisning, sidemands oplæring. Der afholdes midtvejs og afsluttende samtale som beskrevet i semesterbeskrivelsen Redegør for hvordan den studerendes individuelle studieplan kontinuerligt inddrages i klinisk undervisning (max 200 tegn inkl. mellemrum): Ved indledende studie samtale vil den studerende komme med oplæg til den individuelle studie plan og have gjort sig tanker om hvilket fagområde den enkelte vil arbejde med. Der afholdes ugentlige studie samtaler hvor der evalueres på planen den studerende er ansvarlig for at planen er opdateret. Klinisk vejleder vil sikre at niveauet svare til det beskrevne læringsmål på viden færdigheder og kompetence niveau. Evaluering og kvalitetsudvikling

6 Redegørelse for hvordan evalueringer 3 indgår i kvalitetssikring af klinisk undervisning, fx drøftelser med ledelsen og andet: Der afholdes møder og evalueres interne i kommunen, hvad gik godt, hvad skal der justeres på, hvor aktive har de studerende været og hvorledes har samarbejdet mellem klinik og klinisk underviser / studerende fungeret, dette sker 4-6 gange om året mellem kliniske vejleder, uddannelseskonsulent og myndighedsområdet. Formål for at sikre at vi efterlever de gældende godkendelseskriterier, I Gribskov kommune kommer der kun studerende på de virksomheder hvor der er en uddannet klinisk vejleder, der er ansvarlig for den studerendes forløb. De studerende kan vi skolen elektronisk evaluere deres klinik, Udarbejdet af Dato Nav n 2 juli Pia Bang Titel Tlf. Mailadresse Uddannelseskonsulen t plban@gribskov.d k Hvis der opstår spørgsmål og behov for vejledning, er I velkomne til at kontakte os på nedenstående tlf.nr. / mail. Ansøgning sendes til Kirsten Pilemann Vestergaard Uddannelsesfaglig leder UCC rd kive@ucc.dk Tlf Her tænkes på alle former for evaluering af klinisk undervisning, herunder evalueringer udsendt fra UDEVA og fra uddannelsesinstitutionen.