Uddannelsesplan for lærerstuderende på Fredensborg Skole

Transkript

1 Uddannelsesplan for lærerstuderende på Fredensborg Skole Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig: Anne-Tove Jepsen, afdelingsleder, Juni 2015 Skolen som uddannelsessted: Fredensborg Skole er praktikskole for Professionshøjskolen UCC, Læreruddannelsen N. Zahles. Hvert år modtager vi til gensidig glæde for både skolen og praktikanter et antal studerende fra 1., 2., 3. eller 4. årgang samt meritstuderende. Vi har godt 1000 elever fordelt på tre matrikler. Indskoling i en gammel traditionel skolebygning, udskoling i en super moderne skole taget i brug 2013 samt en lille indskoling i Karlebo. Denne afdeling fungerer ligeledes som udeskole. 1. og 2. årgang har året igennem en skoledag om ugen på Karlebo Udeskole. Vores udskoling 7.-9.årgang er inddelt i linjer, hvor eleverne fra 7.klasse skifter til en linjeklasse- Idræt, Medie og håndværk,. Scence eller Global. Hos os kan de kommende lærere opleve, hvordan god undervisning planlægges i de etablerede lærerteam, udføres og evalueres i praksis. De studerende bidrager ligeledes med nye teorier samt gode ideer og giver anledning til videndeling. Eleverne har ligeledes stor gavn og glæde af den ekstra lærerressource samt den variation i undervisningen ordningen giver mulighed for. Muligheder for praktiksamarbejde: Et praktikforløb varsles i god tid, så lærere og studerende kan mødes for at aftale emner, indhold og organisering for det forestående praktikforløb. De studerende kommer til at undervise i deres linjefag. Jo længere fremme i læreruddannelsen des mere undervisning på egen hånd, dog altid i tæt samarbejde med lærerne. Et praktikforløb kan ud over undervisning være sammensat af lærermøder, planlægningsmøder, forældremøder og sociale arrangementer. Praktiklæreren holder flere vejledningsmøder med de studerende. Midtvejs afholdes en trepartssamtale, hvor lærer fra seminariet deltager. Praktikforløbet afsluttes med et evalueringsmøde og en indstilling, der danner grundlag for den enkelte studerendes bedømmelse. 3.semester afsluttes med en gruppeprøve. 6. og 8. semester afsluttes med en individuel prøve, hvor der gives karakter. Det er vores erfaring, at de studerende oplever praktikperioden hos os som givtig. Flere studerende har i årenes løb ønsket at vende tilbage som færdiguddannet lærer. På kan bl.a. ses: - Linjer i udskolingen - Internationalt - Undervisning Værdigrundlag

2 Kompetencemålene for praktikken Didaktik Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og forløb. Der vil blive arbejdet med uge- og månedsplaner med henblik på at sikre en læringsmålsstyret undervisning. Praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til det aktuelle praktikniveau. Klasseledelse Den studerende kan lede elevernes deltagelse i undervisningen praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise, hvordan vedkommende selv organiserer og rammesætter sin undervisning i en klasse med elever, der har forskellige forudsætninger. praktiklæreren vil i forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at rammesætte sin egen undervisning i klassen for på den måde udvikle sin egen praksis både for at sikre arbejdsro og læringsudbytte af undervisningen. Relationsarbejde Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise og vejlede i, hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen både verbalt og nonverbalt; Observation af studerende og videooptagelser kan indgå i arbejdet. praktiklæreren giver den studerende mulighed for at etablere en kontakt til forældrene - primært i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre.

3 Forventninger til praktikkens parter Studerende: Til afklaring af forventninger til de studerende og til hvad de studerende kan have af forventninger til de forskellige parter anvendes nedenstående Studieaktivitetsmodel, der er en national standard for typer af aktiviteter for en lærerstuderende. Her illustrerer modellen de forskellige kategorier af studieaktiviteter, de studerende har i praktikken. Studerende og praktiklærer/team forbereder fælles Praktiktimer/undervisning af klasse samt udførelse af andre læreropgaver Fælles efterbehandling 1 2 Praktikgruppe udarbejder undervisningsplaner ud fra fastlagt årsplan og tilrettelægger undervisning Praktikgruppe efterbehandler og forbereder spørgsmål til vejlederne Vejledning med UCunderviser og praktiklærer, hvor den studerende har sat dagsordenen Praktiklærer observerer studerende udfra fokuspunkter, som de studerende har formuleret 4 3 Den studerende arbejder med selvstændig opkvalificering fagligt eller didaktisk De studerende udarbejder fokusområder, som de beder praktiklærer observere og vejlede på baggrund af. Lidt bemærkninger til hvem der arbejder hvordan og sammen med hvem hvor: I kategori 1 og 2 agerer den studerende som "lærer" I kategori 1 og 4 indgår den studerende i samarbejde med praktiklærer/ressourceperson m. fl. I kategori 2 og 3 arbejder den studerende uden praktiklærer

4 Forventninger og rollefordeling til praktikkens parter. Studerende: Der forventes interesse, imødekommenhed, flid og engagement med henblik på et lærerigt forløb. Som lærer og som studerende er man rollemodel for eleverne - sørg for at kende de ordensregler, der gælder for eleverne. Der vil være mødepligt til de aktiviteter, der er aftalt som en del af lærerarbejdet. Praktikugerne vil i omfang svare til en lærers arbejdstid. Eventuelt fravær meldes til praktikkoordinator på tlf mellem kl Skolen: Sørger for i samarbejde med de studerende og uddannelsesinstitutionen at planlægge praktikforløbet. Sørger for praktiske ting så som nøgler, adgang til skolens pc`ere samt til Skoleintra. Praktiklærere vil undervejs i forløbet være støttende og behjælpelige med de udfordringer, der måtte opstå. Praktiklærerne tilbydes kurser, workshops på uddannelsesinstitutionen for at optimere praktikforløbene for de studerende. Rollefordeling mellem skole og uddannelsesinstitution: Ud fra de givne opgaver planlægges praktikforløbene i et samarbejde mellem institutionerne. Det elektroniske praktikprogram gør samarbejdet overskueligt. Trepartssamtalerne foregår med deltagelse af både uddannelsesinstitution og skole. Den afsluttende evaluering er på skolens initiativ, hvorefter den enkeltes evaluering tilgår uddannelsesinstitutionen. Praktikkoordinator deltaget i møder på uddannelsesinstitutionen med henblik på det kommende skoleårs samarbejde. Gensidige forventninger: Studerende: At møde til tiden hver dag At være og arbejde på skolen hele dagen alle ugens dage med forberedelse, undervisning, efterbehandling af undervisning, iagttagelse af andres undervisning, vejledning, forskellige typer møder, frikvartersvagter, lektiecafe, skole-hjem-samarbejde og forskellige andre læreropgaver. Dvs. overholdelse af mødepligt til alle dele af praktikken. At tage aktivt del i alle aktiviteter (undervisning, vejledning, møder, ekskursioner mm) At være velforberedt til både undervisningstimer og vejledning At optræde ansvarligt i alle forhold og som rollemodel for eleverne At være bevidst om betydningen af egen ageren som en del af lærerjobbet At være aktivt opsøgende i forhold til at deltage i skolens dagligliv og i den forbindelse forholde sig aktivt til sin egen læring At overholde tavshedspligt og regler for videooptagelse mm. Vær bevidst om den gensidige respekt et godt kollegialt samarbejde kræver. At anvende skolens procedure ved evt. sygemelding At være bevidst om, at man i praktikken er en del af en arbejdskultur, og at denne kan være væsentlig anderledes, end det man er vant til fra læreruddannelsesstedet.

5 Skolen: At praktikskolen er åben for og ser muligheder i den "læringsforstyrrelse", det giver, at have studerende på skolen At skolen tager initiativ til, at forventninger til hinanden udveksles ved de studerendes første møde med skolen At praktikskolen udvælger motiverede praktiklærere, der har lyst til at modtage studerende At praktiklæreren er aktivt opsøgende i forhold til indhold, forventninger og krav på de forskellige praktikniveauer. At skoleledelse, praktikkoordinator og ressourcepersoner er til rådighed for de studerende At skolen sørger for at de studerende får adgang til Intra, nøgler m.v. Rollefordeling mellem skole og læreruddannelsesinstitution: At forventninger til samarbejdet og til hinandens rolle og opgave afklares indledningsvis At man er bevidst om både vanskeligheder og muligheder i et samarbejde på tværs af institutioner

6 Plan for praktik på niveau 1 1. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan Didaktik folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, Klasseledelse klasseledelse, lede elevernes deltagelse i undervisningen Relationsarbejde kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, og elevrelationer, skole-hjemsamarbejde, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, Rammer: De studerendes skema planlægges ud fra deres linjefag, øvrige fag. Der tages højde for indskoling/ udskoling. Så vidt muligt tilhørsforhold til ét lærerteam/ få samarbejdspartnere af hensyn til sammenhæng i forløbet. Praktikperioden er på 15 uger, hvor de studerende er på skolen 2 hele dage om ugen. Her indgår de i lærerarbejdet i bredest muligt omfang Tilrettelæggelse: De studerende inviteres til en praktikskoledag, hvor de overordnede rammer aftales så som fag, skema og øvrige læreropgaver. Selve undervisningsforløbene planlægges med lærerne. Det sikres, at de studerende stifter bekendtskab med evalueringsformerne på de forskellige niveauer, og at disse inddrages i den videre undervisningsplanlægning. Der skabes opmærksomhed på hvilke faktorer i undervisningen, der motiverer eleverne til aktiv deltagelse. Desuden vil der være fokus på arbejdet med klassens sociale liv. Der sikres kendskab til og indblik i kontaktformerne i forældresamarbejdet. Eksamen: Mundtlig eksamen hvor praktiklæreren og underviser fra UCC er eksaminatorer. Skolen og UCC aftaler sted for eksamen. Skolen tilbyder at afvikle denne praktikeksamen.

7 Plan for praktik på niveau 2 2. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan Didaktik undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, planlægge, gennemføre og evaluere et undervisningsforløb med anvendelse af en variation af metoder, undervisningsdifferentiering samt læremidler og it i samarbejde med medstuderende, formative og summative evalueringsmetoder samt test, evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, Klasseledelse klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og Relationsarbejde kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, kommunikation, kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, Rammer: Praktikperioden er på 6 uger, hvor de studerende er på skolen 5 hele dage pr. uge. På disse dage deltager de i undervisningen, hvor de observerer, underviser selv og får vejledning af praktiklærer. De deltager ligeledes i teamarbejdet og i øvrige læreropgaver. Eksamen: Mundtlig eksamen med to eksaminatorer ( praktiklærer og UCC-underviser) samt en ekstern censor. Skolen og UCC aftaler sted for eksamen. Skolen tilbyder at afvikle denne praktikeksamen.

8 Plan for praktik på niveau 3 3. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan Didaktik organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, metoder til formativ og summativ evaluering og evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og observations-, dataindsamlings- og udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. dokumentationsmetoder. Klasseledelse læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. mobning. Relationsarbejde anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og klassens sociale liv og processer, der fremmer godt skole-hjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. kommunikere med forældre om elevers skolegang. Rammer: Praktikperioden er på 6 uger, hvor de studerende er på skolen 5 hele dage pr. uge. På disse dage underviser de studerende selv, og får vejledning af praktiklærer. De deltager ligeledes i teamarbejdet og i øvrige læreropgaver. Eksamen: Mundtlig individuel eksamen med to eksaminatorer /praktiklærer og UCC-underviser) samt ekstern censor. Skolen og UCC aftaler sted for eksaminationen. Anne-Tove Jepsen, Fredensborg Skole juni 2015