Semesterbeskrivelse på Sygeplejerskeuddannelsen Københavns Professionshøjskole (Det tidligere Metropol)

Transkript

1 Semesterbeskrivelse på Sygeplejerskeuddannelsen Københavns Professionshøjskole (Det tidligere Metropol) 7. semester Forår 2019 Sygepleje Kundskabsbaseret praksis

2 Kolofon Dato 10. december 2018 Semesterbeskrivelse på sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygeplejerske- og Ernæringsuddannelser 7. semester Studieordning 2016 Uddannelsesleder Grisja Vorre Strømstad Studieårskoordinator Helle Mathar

3 Indhold 1. SEMESTERETS OVERORDNEDE TEMA: SYGEPLEJE - KUNDSKABSBASERET PRAKSIS SEMESTERETS STRUKTUR FOKUSOMRÅDER SEMESTERETS INDHOLD STUDIEAKTIVITETSMODELLEN VALGFRIE ELEMENTER SEMESTER RAMMER FOR VALGFRIE ELEMENTER ANBEFALET LITTERATUR TIL INTERN PRØVE FORMKRAV KRITERIER TIL DEN SKRIFTLIGE OPGAVE KRITERIER FOR BEDØMMELSE REGLER FOR OMPRØVE, SYGEEKSAMEN BACHELORFORLØBET SEMESTER KLINISKE ECTS RAMMER FOR FORLØBET PRØVEN I 7. SEMESTER, PROFESSIONSBACHELORPROJEKT KRAV TIL PROFESSIONSBACHELORPROJEKTET DEN SKRIFTLIGE DEL AF PRØVEN Kriteriesæt A, projekt-strukturen Kriteriesæt B, IMRaD-strukturen Kriteriesæt C, kliniske undersøgelsesmetoder DEN MUNDTLIGE DEL AF PRØVEN BEDØMMELSE SYGDOM OG OMPRØVEMULIGHEDER EVALUERING BILAG 1: LÆRINGSUDBYTTE FOR 7. SEMESTER BILAG 2. SØGEPROTOKOL: INDLEDENDE, PROBLEMAFKLARENDE LITTERATURSØGNING

4 1. Semesterets overordnede tema: Sygepleje - kundskabsbaseret praksis Semesterbeskrivelsen tager udgangspunkt i Studieordningen fra Semesteret retter sig mod komplekse professionsfaglige situationer med kritisk reflekterende og udviklingsorienterede tilgange til kundskabsbaseret praksis med integration af forskellige vidensformer: patient-/borgerviden, erfaringsbaseret viden og forskningsbaseret viden samt teori og metode. Valgfrie elementer Teori Bachelorforløb Klinik 10 ECTS 15 ECTS 5 ECTS 1.1 Semesterets struktur Semesteret på 20 uger er opdelt i del-semester 7.1 med valgfrie elementer og delsemester 7.2 der er professionsbachelorprojektet. Der er afsat 6 uger til 7.1, 12 uger til 7.2 og 2 uger til eksamensperioden (se figuren nedenfor). 7. semester fordelt på kalenderuger Semester 7.1 Semester 7.2 Valgfrit element fra Gr. A Valgfrit element fra Gr. B Valgfrit element fra Gr. B Valgfrit element fra Gr. A Information om bachelorforløbet Skrive-periode Prøveperiode Dimission Mulighed for vejledning til bachelorforløbet 4

5 2. Fokusområder Fokusområderne er dannet ud fra viden, færdigheder og kompetencer fra læringsudbyttet for syvende semester (se bilag 1) fra studieordningen. Du skal kunne: 1. selvstændigt identificere sundhedsudfordringer på individ-, gruppe- og samfundsmæssigt plan 2. selvstændigt håndtere og forholde dig kritisk til sygeplejefaglige problemstillinger og integrere forskellige vidensformer 1 relateret til klinisk beslutningstagen, klinisk lederskab og sygeplejerskens virksomhedsområde i samspil med patient/borger og pårørende 3. forholde dig kritisk til det videnskabelige grundlag for klinisk beslutning, klinisk lederskab og eksisterende praksis 4. beskrive, reflektere, anvende og vurdere kvalitetsudvikling, teknologier og innovative tiltag samt reflektere over konkrete problemstillinger relateret til sundhedsvæsenets organisering, virkemåder og ansvarsfordeling 5. kritisk forholde dig til teori, metoder, værdier og interessemodsætninger i og på tværs af professioner i det samlede sundhedsvæsen og navigere i sundhedsvæsnet på tværs af sektorer og i samarbejde på tværs af professioner 6. håndtere og påtage dig ansvar for at opsøge, vurdere og fortolke data, teori, forsknings- og udviklingsbaseret viden, metoder og resultater om kompleks klinisk virksomhed samt forholde dig kritisk undersøgende til kundskabsbaseret praksis 2 i relation til kliniske sygeplejefaglige problemstillinger 7. kritisk forholde dig til og integrere national/international udviklings- og forskningsviden i argumentation og kritisk refleksion over sygepleje 8. selvstændigt beherske akademiske arbejdsmetoder og argumentere stringent og transparent 3. Semesterets indhold De to del-semestre tænkes som en helhed, hvor du kontinuerligt skærper dine forudsætninger for udarbejdelse af professionsbachelorprojektet. Du har mulighed for i bachelorprojektet at anvende erfaringer fra de valgfrie elementer. 3.1 Studieaktivitetsmodellen I sygeplejerskeuddannelsen forventes en høj grad af studieintensitet, forstået som den samlede tid, du bruger på studiet. Gennemsnitlig skal du forvente en studieindsats på 41,25 timer om ugen. Nedenstående studieaktivitetsmodel viser, hvordan semestrets forskellige studieaktiviteter fordeler sig. Modellen tydeliggør, hvilke forventninger der er til din studieindsats. 1 Vidensformer: patient-/borgerviden, erfaringsbaseret viden samt forskningsbaseret viden (se læringsudbytte - bilag 1) 2 Kundskabsbaseret praksis: Indebærer at der bruges forskellige kundskabskilder i praksis, som patient- /borgerviden, erfaringsbaseret viden samt forsknings- og udviklingsbaseret viden, som grundlag for at forbedre klinisk praksis 5

6 4. Valgfrie elementer semester 7.1 De valgfrie elementer er opdelt i 3 elementer i gruppe A og 4 elementer i gruppe B, der omhandler metodefag. Du skal gennemføre ét valgfrit element fra gr. A og ét fra gr. B, med mindre du deltager i det internationale forløb. Halvdelen af de studerende starter med A og halvdelen med B. Institut for sygepleje udbyder følgende valgfrie elementer: Gruppe A Gruppe B: Metodefag A1: Borger- og patient involvering B1: Litteraturstudier A2: Sammenhængende patient forløb B2: Kvalitative metoder A3: Akutte og kritiske patient forløb B3: Kvantitative metoder A+B: Global Sundhed/internationalt valgfri element B4: Undersøgelsesmetoder i professionsfeltet Herudover vil du også kunne følge tværfagligt udbudte valgfrie element fra andre uddannelser på Københavns Professionshøjskole eller fra andre professionshøjskoler i Danmark. 4.1 Rammer for valgfrie elementer Ansøgningsprocedure og optagelse på valgfrie elementer samt tidsfrister fremgår af 6

7 4.2 Anbefalet litteratur til 7.1 Den anbefalede litteratur til de enkelte fag vil fremgå i beskrivelsen af de enkelte valgfri elementer og kan findes på IntraPol kort tid før semesterstart. 5. Intern prøve Formålet med prøven er, at du arbejder inden for nedenstående fokusområder (6+7) med udgangspunkt i det valgfrie element, du har deltaget i: håndtere og påtage dig ansvar for at opsøge, vurdere og fortolke data, teori, forsknings- og udviklingsbaseret viden, metoder og resultater om kompleks klinisk virksomhed samt forholde dig kritisk undersøgende til kundskabsbaseret praksis i relation til kliniske sygeplejefaglige problemstillinger kritisk forholde dig til og integrere national/international udviklings- og forskningsviden i argumentation og kritisk refleksion over sygepleje Vejledning til prøve og aflevering: Der tilbydes 45 minutters fælles vejledning. Prøven afvikles i uge 11 og uploades individuelt i WISEflow fredag kl. 12:00 i uge. 5.1 Formkrav Den skriftlige opgave udarbejdes i grupper af 2-4 studerende, fra samme valgfrie element (A), og består af en fællesdel og en individuel del (se kriterier). Din opgave skal indeholde en søgeprotokol (fællesdel) og en kritisk vurdering af én artikel (individuel del). Din samlede opgave må fylde max anslag inkl. mellemrum. Anvendes en skabelon tæller selve skabelonen ikke med i forhold til anslag. Deltager du på anden studieretning eller uddannelsesinstitution, skal prøven afvikles på Københavns Professionshøjskole, Sygeplejerskeuddannelsen, og opgaven kan udarbejdes individuelt. Opgaven udarbejdes i henhold til Tekniske retningslinjer, som findes på IntraPol under Eksamen, test og opgaveskrivning. 7

8 5.2 Kriterier til den skriftlige opgave I skal med afsæt i det valgfrie element A: 1. Udarbejde en præcis formuleret sygeplejefaglig problemformulering relateret til det valgfrie element A. Det valgfrie element A skal fremgå på opgavens forside (fællesdel). 2. Udarbejde en systematisk litteratursøgning (se bilag 2), som viser tydelige aspekter, som er relateret til problemformuleringen (centrale søgeord på dansk og engelsk) og synonymer for disse, som danner baggrund for systematiske søgninger i relevante databaser afhængigt af problemformuleringen (fællesdel). 3. Argumentere for valg af databaser i henhold til problemformuleringens relevans. En søgning hvor I viser, at I kan kvalificere, kombinere og systematisere jeres søgning i forhold til at inddrage boolske operatorer og inklusions- og eksklusionskriterier. Antal hits på søgningerne i hver enkelt database skal fremgå, samt udvælgelse af relevante artikler (fællesdel). Du skal lave en kritisk vurdering: 4. Du udvælger én artikel (I må ikke vælge den samme artikel) og foretager en kritisk vurdering på baggrund af relevant checkliste til vurdering af forskningsartikler, se fx Center for Kliniske retningslinjer/joanna Briggs etc. (individuel del). 5. Du vurderer herefter: Kan resultaterne bruges ift. den sygeplejefaglige problemformulering? Er kvaliteten god nok til brug i praksis (husk kilder)? Hvilken fordel har borger/patient af forskningsresultaterne? (individuel del). 5.3 Kriterier for bedømmelse På baggrund af den samlede skriftlige opgave (fællesdel og individuel del) vurderes det i hvilket omfang opgavens formål, samt formkrav og kriterier, er opfyldt. Prøven bliver individuelt bedømt efter 7 trins-skalaen (BEK nr. 114 af 03/02/2015). Bedømmelsen er tilgængelig i forårs semesteret i uge 16. Der tilbydes feedback/feedforward efter klagefristens udløb. 5.4 Regler for omprøve, sygeeksamen Du er automatisk tilmeldt semestrets prøve ved semesterstart. Du kan kun framelde dig prøven ved dokumenteret sygdom eller barsel, hvis der foreligger dokumentation for sygdom, eller hvis usædvanlige forhold gør sig gældende. Dokumentationen skal være afleveret til studieadministrationen senest tre hverdage efter prøvens afleveringsdato. Har du ikke bestået eller har været sygemeldt til prøven, er du fortsat tilmeldt prøven, der planlægges til afholdelse i ugerne efter. 8

9 6. Bachelorforløbet Semester 7.2 Syvende semester afsluttes med udarbejdelse af et professionsbachelorprojekt. Professionsbachelorprojektet er et problemorienteret projekt med udgangspunkt i en klinisk sygeplejefaglig problemstilling. Problemstillingen godkendes af uddannelsesinstitutionen. Forud for semesterstart bliver du introduceret til bachelorforløbet. Selve bachelorforløbet omhandler en udarbejdelse af et skriftligt projekt, der afleveres, og derefter forbereder du dig til den mundtlige eksamination. 6.1 Kliniske ECTS I professionsbachelorprojektet på Sygeplejerskeuddannelsen indgår fem kliniske ECTS. De kliniske ECTS-point skal sikre projektets kliniske fokus. De kan fx dække indsamling af empiri i klinisk praksis, brug af materialer fra klinisk praksis, fremlæggelse af bachelorprojektets fund med efterfølgende debat i en klinisk praksis m.v. Du har som studerende selv ansvar for over for din vejleder at redegøre for hvordan, du vil inddrage de 5 kliniske ECTS. Desuden er du selv ansvarlig for at skabe relevant kontakt til klinisk praksis som en del af semestret og drøfte opgavefokus med en eller flere kliniske samarbejdspartnere. Det er ligeledes muligt at finde kliniske samarbejdspartnere og forslag til problemstillinger, der kan undersøges, fra klinisk praksis via opslag på Rammer for forløbet 7. semester retter sig mod komplekse professionsfaglige situationer med kritisk reflekterende og udviklingsorienterede tilgange til kundskabsbaseret praksis med integration af forskellige vidensformer: patient-/borgerviden, erfaringsbaseret viden og forskningsbaseret viden samt professionens teori og metode. I den systematiske bearbejdning indgår kundskabsgrundlag og metoder, som vurderes relevante for problemstillingen. De eksterne og interne prøver, der er placeret i studiets tre første år, skal være bestået, før du kan afslutte bachelorforløbet. Ved eventuelle prøver, der ikke er bestået, skal der i samarbejde med studievejledningen være lagt en plan for afholdelse af disse, inden du starter på 7.semester. Du er som studerende automatisk tilmeldt de prøver, der hører til uddannelsens semestre. Det betyder således, at når et semester påbegyndes, så bruger du en prøvegang (BEK nr af 02/12/2016). Der kan alene dispenseres fra dette ved dokumenteret sygdom eller barsel. Hvis du ikke gennemfører semestrets obligatoriske studieaktivitet inden for tidsfristen kan du ikke deltage i prøven, og den betragtes som ikke bestået. Selvom du automatisk er tilmeldt prøven på 7. semester, skal du tilmelde dig vejledningsforløbet på IntraPol. Ved start på 7. semester tildeles en vejleder, og der tilbydes vejledning svarende til 5 lektioner af 45 min. til det enkelte projekt. Det tilstræbes, at vejlederne er undervisere enten fra den teoretiske eller fra den kliniske del af uddannelsen. Den skriftlige del af projektet kan udarbejdes enten individuelt eller i grupper på 2 eller 3 studerende mono- eller tværfagligt. Ved gruppe opgaver eksamineres samtlige studerende i gruppen på samme dag i samme eksamenstermin. Bachelorprojektets overordnede tema, der danner baggrund for den kliniske sygeplejefag-lige problemstilling, skal godkendes af vejleder. Desuden skal en eventuel empiriindsamling i klinisk praksis godkendes på forhånd. Vejleder godkender med sin 9

10 underskrift baggrunden for undersøgelsen, projektplanen, de etiske/juridiske overvejelser samt interviewguide, spørgeskema eller lignende. 7. Prøven i 7. semester, professionsbachelorprojekt Du skal afslutningsvis til prøve i semestrets samlede læringsudbytte: viden, færdigheder og kompetencer. Det samlede læringsudbytte er sammenfattet som semestrets fokusområder (se punkt 2). Prøven er en individuel mundtlig eksamination på baggrund af et skriftligt projekt. Ved bedømmelsen af professionsbachelorprojektet skal der, ud over det faglige indhold, også lægges vægt på formulerings- og staveevne, hvis eksamenspræstationen er affattet på dansk. Det faglige indhold skal dog vægtes tungest. 7.1 Krav til professionsbachelorprojektet Professionsbachelorprojektet skal dokumentere dine evner til at arbejde med en klinisk sygeplejefaglig problemstilling med inddragelse af relevant teori og metode. Arbejdsformen i bachelorprojektet skal i henhold til Studieordningen 3 give mulighed for forskellige metodiske tilgange, der er inspireret af såvel forskningsprocessen, som undersøgelsesmetoder i professionsfeltet, og du skal inddrage resultater fra udviklingsog forskningsarbejde samt forskningsbaseret litteratur af relevans for problemstillingen. Du har derfor mulighed for at arbejde med et af tre kriteriesæt for det skriftlige projekt. 7.2 Den skriftlige del af prøven Det skriftlige bachelorprojekt udarbejdes efter Metropols gældende tekniske retningslinjer for opgaveskrivning og juridiske/etiske retningslinjer 4 for indsamling af empiri. Underskrevne aftaler om indhentning af empirisk materiale (bilag fra juridiske/etiske retningslinjer) skal vedlægges projektet i anonymiseret form. Det skriftlige oplæg udarbejdes efter de nævnte retningslinjer samt ét af tre sæt kriterier (A, B eller C se nedenfor), og du skal anføre på forsiden, hvilket af de tre sæt kriterier, du har arbejdet efter. Det skriftlige oplæg må max. fylde: For kriteriesæt A og C: tegn inkl. mellemrum (30 normalsider) For kriteriesæt B: tegn inkl. mellemrum (25 normalsider) Studerende, der skriver alene, tegn inkl. mellemrum (25 normalsider) for alle 3 kriteriesæt. Bachelorprojektet skal for alle tre kriteriesæts vedkommende indeholde et resume på dansk og et abstract på engelsk på hver max tegn inkl. mellemrum. Resume, abstract og bilag til projektet tæller ikke med i det samlede antal tegn. 3 Studieordning for sygeplejerskeuddannelsen, Metropol 2016: 4 Disse findes på IntraPol -> 7.semester -> information om 7.semester (Wiki) -> genveje til retningslinjer 10

11 Kriteriesæt A, projekt-strukturen Dette kriteriesæt er bygget op efter den klassiske model for bachelorprojekter. De elementer, der indgår i bachelorprojektet, er struktureret således: 1) Den kliniske sygeplejefaglige problemstilling Argumenter for den kliniske sygeplejefaglige problemstilling og dens kontekst med afsæt i de vidensformer, der er beskrevet i studieordningen herunder en argumentation for og kritisk forholden sig til problemstillingens relevans for patienten, professionen og samfundet. 2) Afgrænsning og problemformulering Argumenter for centrale problemstillinger og en begrundet afgrænsning heraf. Angiv desuden formålet med undersøgelsen i bachelorprojektet. Afslut afsnittet med en problemformulering, der har et udviklingsorienteret sigte for professionen/klinisk praksis 3) Den problemafklarende litteratursøgning Argumenter for litteratursøgningen, herunder en kritisk tilgang til litteratursøgningens resultat 4) Videnskabsteoretisk position og metode Argumenter for det videnskabsteoretiske perspektiv, det teoretiske perspektiv, empirisk undersøgelsesmetode - herunder etiske og juridiske overvejelser. Argumenter desuden for analysestrategien 5) Bearbejdning og analyse Afsnittet indeholder en bearbejdning og analyse af undersøgelsens fund 6) Diskussion Afsnittet indeholder en kritisk vurdering af metode -, teori-, empirivalg samt en diskussion af fundene i forhold til andre undersøgelser, teorier o.a. 7) Konklusion Konklusionen er en sammenfatning af fundene fra analyse og diskussion og giver dermed et svar på spørgsmålet i problemformuleringen 8) Perspektivering Perspektivér og reflekter ud fra konklusionen over forskellige metoder til udvikling af professionen/klinisk praksis, herunder overvejelser i forhold til tilrettelæggelse af formidling af bachelorprojektets resultater 11

12 Kriteriesæt B, IMRaD-strukturen Dette sæt kriterier bygger på IMRAD-strukturen. Det er den mest fremtrædende norm for struktur i sundhedsvidenskabelige tidsskriftsartikler. IMRAD er en forkortelse for Introduction, Methods, Results and Discussion. IMRaD er en struktur, som anvendes til opgaveskrivning, oplæg, rapporter og især sundhedsvidenskabelige artikler. Et bachelorprojekt, der er skrevet efter IMRaD-strukturen, skal indeholde følgende afsnit: 1) Introduktion (kan også benævnes baggrundsafsnit) Under introduktion hører baggrund, formål og formulering af undersøgelsesspørgsmålet samt evt. teoretisk baggrund. Undersøgelsesspørgsmålet og eventuelle hypoteser skal stå efter formålet, men inden metoden. Afsnittet skal formes som en tragt, der indsnævrer emnet til et klinisk sygeplejefagligt undersøgelsesspørgsmål. 2) Metodeafsnit (kan også benævnes metode og materialer) I metodeafsnittet argumenterer du for, hvordan du vil finde svaret på undersøgelsesspørgsmålet. Hvordan og hvor indsamles data, hvilket undersøgelsesdesign vælges og hvorfor? I afsnittet argumenterer du også for etiske og juridiske overvejelser og planlægning af analysestrategien. 3) Resultatafsnit Afsnittet indeholder en objektiv beskrivelse af de fundne resultater. Beskriv kort og præcist hvad der er fundet ift. til problemstillingen og undersøgelsesspørgsmålet. Resultatafsnittet indeholder tekst og evt. figurer, tabeller. 4) Diskussion, herunder konklusion og implikationer for praksis I dette afsnit argumenterer du frem imod den konklusion, der kommer efter diskussionen. Diskussionsafsnittet kan evt. inddeles i diskussion af resultater og diskussion af metoder. Her analyseres og vurderes resultaterne og den betydning, de har sammenlignet med andre forskningsartiklers fund. Er resultaterne troværdige? Svagheder og styrker ved egen undersøgelse diskuteres her, og det vurderes hvilke betydninger, svaghederne og styrkerne har for konklusionen (intern og ekstern validitet). I konklusionsdelen svares der på undersøgelsesspørgsmålet. Konklusionen er kort og præcis og her diskuteres IKKE, og der kommer IKKE nyt af nogen art. Til slut argumenteres der for implikationer for praksis. Det kan ex. indeholde idéer til, hvor resultaterne kan anvendes i sygeplejen. Der kan også argumenteres for idéer til nye undersøgelser, der kan være behov for på området. 12

13 Kriteriesæt C, kliniske undersøgelsesmetoder Her anvendes undersøgelsesmetoder fra den kliniske praksis. Der er typisk metoder, der anvendes i arbejdet med innovation, kvalitetssikring/-udvikling og implementering i et professionsfelt. Desuden skal perspektiveringsafsnittet indeholde anbefalinger for fremtidig sygeplejepraksis, da en vigtig del af innovative processer er en realisering i praksis. Tekstsiderne i det skriftlige projekt skal indeholde flg. afsnit: 1) Baggrund for undersøgelsen Delafsnittet indeholder en redegørelse for og dokumentation af den kliniske sygeplejefaglige problemstilling bag den kliniske undersøgelse samt problemstillingens kontekst og relevans. Dette skal ske ud fra en indledende litteratursøgning og med henvisning til de vidensformer, der er beskrevet i studieordningen. Den indledende søgning dokumenteres. 2) Afgrænsning, formål og formulering af undersøgelsesspørgsmål Delafsnittet indeholder en argumentation for afgrænsning af undersøgelsen med en præcisering af de valgte perspektiver og den valgte kontekst. Desuden anføres formålet med undersøgelsen og det præcise undersøgelsesspørgsmål her. 3) Klinisk metode Delafsnittet indeholder en argumentation for: den videnskabsteoretiske tilgang til undersøgelsen de(n) kliniske metode(r), der anvendes til indsamling af data og analyse af disse. Det kan eksempelvis være anerkendte screeningsmetoder, implementeringsmetoder, innovationsmetoder eller kvalitetsudviklings- /kvalitetssikringsmetoder 4) Analyse og diskussion Delafsnittet indeholder en analyse af data med udgangspunkt i undersøgelsesspørgsmålet og med anvendelse af teori og metoder, der er relevante ift. det kliniske undersøgelsesredskab. Desuden diskuteres analysens fund i forhold til andre undersøgelser og teorier samt brugbarheden af den valgte kliniske metode 5) Konklusion En sammenfatning af analyse og diskussion, så svaret på undersøgelsesspørgsmålet fremstår klart. 6) Perspektivering En udfoldelse og perspektivering af undersøgelsens resultater med anbefalinger for fremtidig sygeplejepraksis 13

14 7.3 Den mundtlige del af prøven Oplæg Den mundtlige prøve er individuel og indledes med et oplæg, der nuancerer, uddyber og/eller perspektiverer den skriftlige del. Til det mundtlige oplæg må du medbringe en disposition og bachelorprojektet. Eksamination Grundlaget for eksaminationen er semestrets læringsudbytte, udtrykt som fokusområder (se afsnit 2). Det betyder, at du skal kunne uddybe, nuancere og perspektivere den skriftlige del med udgangspunkt i alle semestrets fokusområder. Viden fra tidligere semestre, der understøtter det skriftlige og mundtlige oplæg kan inddrages i eksaminationen, når det er relevant. Rammer Den mundtlige del af ekstern prøve har en varighed af 45 min. inkl. votering. Der indledes med et mundtligt oplæg på max. 10 min, derefter eksamination i 20 min. Der er efterfølgende 15 min til votering og feedback. 7.4 Bedømmelse På baggrund af den skriftlige del, det mundtlige oplæg og den mundtlige eksamination vurderes det, i hvilket omfang, fokusområderne for semestret samt kriterier og formkrav er opfyldt. Prøven bliver bedømt efter 7 trins-skalaen. (BEK nr. 114 af 03/02/2015), og den skriftlige og den mundtlige del vægtes ligeligt. Karakteren 12 I den skriftlige del af prøven betyder den fremragende præstation, at du evt. i samarbejde med din bachelorgruppe - uden væsentlige fejl og mangler - på en stringent måde kan udarbejde et skriftligt projekt efter et af de nævnte sæt af kriterier, øvrige formkrav samt semestrets fokusområder. I den mundtlige del af prøven betyder den fremragende præstation, at du i dit selvvalgte oplæg uden væsentlige fejl og mangler og på en stringent måde kan reflektere over og perspektivere det skriftlige oplæg ved at kunne reflektere over, anvende og vurdere kvalitetsudvikling, teknologier og innovative tiltag samt reflektere over konkrete problemstillinger relateret til sundhedsvæsenets organisering, virkemåder og ansvarsfordeling. Desuden skal du til den mundtlige eksamination på sikker måde kunne uddybe, nuancere og perspektivere det skriftlige oplæg med udgangspunkt i alle semestrets fokusområder. Du skal på fremragende vis og uden væsentlige fejl og mangler kunne beskrive og inddrage denne viden. Karakteren 02 I den skriftlige del af prøven betyder den tilstrækkelige præstation, at du evt. i samarbejde med din bachelorgruppe har demonstreret den minimalt acceptable grad af stringens og opfyldelse af semestrets fokusområder i udarbejdelsen af et skriftligt projekt efter et af de nævnte sæt af kriterier og formkrav. I den mundtlige del af prøven betyder den tilstrækkelige præstation, at du i dit selvvalgte oplæg har vist den minimalt acceptable grad af refleksion over og perspektivering af det skriftlige oplæg ved at kunne reflektere over, anvende og vurdere kvalitetsudvikling, teknologier og innovative tiltag samt reflektere over konkrete problemstillinger relateret til sundhedsvæsenets organisering, virkemåder og ansvarsfordeling. Desuden skal du til den mundtlige eksamination demonstrere en minimalt acceptabel grad af uddybning, nuancering og perspektivering af den skriftlige del med udgangspunkt i alle semestrets fokusområder. Du skal på et minimalt acceptabelt niveau kunne beskrive og inddrage denne viden. 14

15 8. Sygdom og omprøvemuligheder Ved sygdom skal du aflevere lægefaglig dokumentation efter Metropols gældende regler i Studieservice senest 3 hverdage efter prøven skulle være afholdt (se på Intrapol>Information og vejledning>prøve >syg til prøve). Hvis den eksterne prøve ikke er bestået, er du tilmeldt til næstfølgende prøve (BEK nr af 02/12/2016). Ved syge- og omprøve er du automatisk tilmeldt til næstfølgende prøve. (BEK nr af 02/12/2016). Den næstfølgende prøve kan planlægges til afholdelse enten i ugerne efter eller ved næste ordinære prøve. Dato og tidspunkt for syge- og omprøver kommer på IntraPol. 9. Evaluering På Sygeplejerskeuddannelsen lægger vi stor vægt på at få de studerendes vurderinger af både undervisning og eksamen. Vurderingerne får vi fra den evaluering som du gennemfører som afslutning på semestret. Evalueringen består af et elektronisk spørgeskema, som du får adgang til i IntraPol. Viden fra evalueringer bruges til at forbedre og udvikle de enkelte semestre og uddannelsen som helhed. 15

16 Bilag 1: Læringsudbytte for 7. semester Du har efter gennemført semester opnået følgende læringsudbytte udmøntet i viden, færdigheder og kompetencer: Viden Har viden om, kan beskrive og reflektere over teorier og metoder relateret til kliniske sygeplejefaglige problemstillinger inden for sygeplejerskens virksomhedsområde med integration af patient-/borgerviden, erfaringsbaseret viden og forskningsbaseret viden Har viden om, kan beskrive og reflektere over kvalitetsudvikling, teknologier og innovative tiltag Har viden om, kan beskrive og reflektere over konkrete problemstillinger relateret til sundhedsvæsenets organisering, virkemåder og ansvarsfordeling Har viden om, kan beskrive og reflektere over national/international udviklings- og forskningsviden i argumentation relateret til sygeplejerskens virksomhedsområde Har viden om, kan beskrive og reflektere over relevante videnskabsteoretiske tilgange til at undersøge og beskrive en udvalgt klinisk sygeplejefaglig problemstilling Har viden om, kan beskrive og reflektere over akademiske arbejdsmetoder Færdigheder Kan undersøge, vurdere og formidle sygeplejefaglige problemstillinger inden for sygeplejerskens virksomhedsområde med integration af patient-/borgerviden, erfaringsbaseret viden og forskningsbaseret viden Kan anvende og vurdere kvalitetsudvikling, teknologier og innovative tiltag Kan vurdere konkrete sygeplejefaglige problemstillinger relateret til sundhedsvæsenets organisering, virkemåder og ansvarsfordeling Kan anvende, vurdere og formidle national/international praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden i argumentation relateret til sygeplejerskens virksomhedsområde Kan anvende, vurdere og formidle relevante videnskabsteoretiske tilgange til at undersøge og beskrive en udvalgt klinisk sygeplejefaglig problemstilling Kan anvende akademiske arbejdsmetoder og argumentere stringent og transparent Kompetencer Kan selvstændigt håndtere sygeplejefaglige problemstillinger og integrere forskellige vidensformer relateret til klinisk beslutningstagen, klinisk lederskab, kvalitetsudvikling- og sikring og sygeplejerskens virksomhedsområde i samspil med patient/borger og pårørende Kan forholde sig kritisk reflekterende til sygeplejefaglige problemstillinger relateret til klinisk beslutningstagen, klinisk lederskab, kvalitetssikring, kvalitetsudvikling og sygeplejerskens virksomhedsområde Kan forholde sig kritisk reflekterende til videnskabelige grundlag for klinisk beslutning, klinisk lederskab og eksisterende praksis Kan selvstændigt identificere sundhedsudfordringer på individ- gruppe- og samfundsmæssigt plan Kan kritisk reflektere over teori, metoder, værdier og interessemodsætninger i og på tværs af professioner i det samlede sundhedsvæsen Kan navigere i sundhedsvæsnet på tværs af sektorer og i samarbejde på tværs af professioner Kan kritisk reflektere over og integrere national/international udviklings- og forskningsviden i argumentation og kritisk refleksion over sygepleje Kan håndtere og påtage sig ansvar for at opsøge, vurdere og fortolke data, teori, forsknings- og udviklingsbaseret viden, metoder og resultater om kompleks klinisk virksomhed samt forholde sig kritisk undersøgende til kundskabsbaseret praksis i relation til kliniske sygeplejefaglige problemstillinger Kan selvstændigt beherske akademiske arbejdsmetoder og argumentere stringent og transparent 16

17 Bilag 2. Søgeprotokol: indledende, problemafklarende litteratursøgning Søgeprotokollen er en eksplicit, struktureret plan for indsamling af viden. Den har til formål at skabe overblik og gennemskuelighed i processen vedr. indsamling af viden. Den dokumenterer på en detaljeret og transparent måde hvad der er søgt efter, hvor der er søgt altså i hvilke databaser, samt hvordan, der er søgt og udvalgt. Søgeprotokollen er med til at sikre konsistens ved opfølgning/gentagelse af søgningen, og den skal være så detaljeret, at man ved at følge beskrivelsen kan udføre søgningen igen og få samme resultat. Søgeprotokollen er således en dokumentation for søgningen efter kilder, der kan anvendes som belæg i argumentationen for problemstillingen. Der er normalt ingen faste regler for hvordan en protokol udarbejdes, men til intern prøve i semester 7.1, kan nedenstående skabelon anvendes: Navn(e) Studienummer Valgfrie element Projektets problemstilling (evt. foreløbig problemformulering) Projektets centrale søgeord på dansk (3-4) Projektets centrale søgeord på engelsk (aspekter): Placér de centrale søgeord (aspekter af problemstillingen) i hver deres kolonne i det følgende og find synonymer: Aspekt 1 (delsøgning 1) Aspekt 2 (delsøgning 2) Aspekt 3 (delsøgning 3) Aspekt 4 (delsøgning 4) osv (evt. øvrige delsøgninger) Søgeord Synonym for søgeordet Synonym for søgeordet OR OR OR OR OR OR OR OR OR OR OR OR OR OR OR osv. Antal hits (der angives antal hits for hver database (min.2 databaser) S1 S2 S3 S4 S. 17

18 Kombiner delsøgningerne med AND imellem: Database (minimum 2 databaser) fx Cinahl Kombination af delsøgninger fx: S1 AND S2 AND S3 AND S4 Antal hits (hvis antal hits bliver meget lavt eller måske 0, forsøges andre kombinationer af delsøgningerne og stadig med AND) fx PubMed osv fx Eric osv tilføj evt. selv flere rækker Inklusions- og eksklusionskriterier En søgning kan præciseres ved at definere inklusions- og eksklusionskriterier. Inklusionsog eksklusionskriterier afgrænser søgningen. Kriterierne kan fx være publikationsår, sprog, geografisk område, publikationstype, målgruppe, undersøgelsesmetode, undersøgelsesdesign. Inklusionskriterier Eksklusionskriterier Indsæt din søgning fra databaserne: Database Dato Antal hits Antal relevante hits* * baseret på de fundne artiklers titel og abstract samt in- og eksklusionskriterier Indsæt søgehistorik her (screenshot fra database): 18

19