INNOVATION. Innovation og motivation i AT som mind-set i stx praksis for lærere, ledelse og elever

Transkript

1 Innvatin g mtivatin i AT sm mind-set i stx praksis fr lærere, ledelse g elever Knference på Aarhus Universitet tirsdag den 29. april 2014 INNOVATION mange taler m innvatin i gymnasiet, men gør ngen nget ved det? - prjektet er støttet af UVM

2 Mange har talt m innvatin i gymnasiet hvad gør vi i praksis? Innvatin g mtivatin i AT sm mind-set i stx praksis fr lærere, ledelse g elever Mød lærere, elever, ledelse g frskere, der alle har praktiske erfaringer med innvatin sm driver fr ny læring. På knferencen fkuseres der på, hvilke muligheder g udfrdringer et kreativt g innvativt udgangspunkt giver fr undervisningspraksis g hvilke krav det stiller til sklens rganisering. Desuden hvrdan almen studiefrberedelse kan være en løftestang fr fagenes udvikling i fremtidens stx. Knferencen har fkus på praksis g eksempler. Arrangør: Deltagere: Sted: Odder Gymnasium afhlder i samarbejde med Aarhus Universitet/CUDiM knference m innvatin i Almen Studiefrberedelse i stx. Knferencen er støttet af Undervisningsministeriet. Knferencen henvender sig til lærere, rektrer g pædaggiske ledere. Studenternes Hus, Aarhus Universitet, Mødelkale 2, bygning 1422, (ved Stakladen), Fredrik Nielsens Vej 2-4, 8000 Aarhus C Tidspunkt: Tirsdag den 29. april fra kl (Ankmst fra kl 9.30) Pris: 250 kr. Tilmelding: Senest trsdag d 10.4 kl 12, enten pr. tlf. til Odder Gymnasium: Evt. pr mail til sekretær Inge Simnsen is@dder-gym.dk eller sekretær Gitte Krgh gk@ddergym.dk Ved tilmelding plyses følgende: 1) Sklens navn: EAN nr: 2) Navn: Lærer: Leder: 3) I wrkshp-runde nr. 1 ønsker jeg at deltage i: (Sæt 1 kryds) A1: ; B1: ; B2: ; C1: 4) I wrkshp-runde nr. 2 ønsker jeg at deltage i: (Sæt 1 kryds) A2: ; A3: ; B3: ; C2: PS: Deltagelse fregår efter først til mølle-princippet.

3 Indhld Regeringen kan blt fyre flket g vælge et andet siger Bertlt Brecht. Hvrdan kan det være et spændende afsæt fr innvatin i AT i tysk g samfundsfag? Hvrdan kan ldtidskundskab g dansk bidrage til at udvikle en App fr drenge, der ikke gider læse - så de bliver læseheste? Kan narrativ matematik give flere elever bedre frståelse g mere lyst til matematik? g hvrdan kan engelsk bidrage til det? Er det et demkratisk prblem at mange indvandrere ikke har stemmeret? Har Integratinsministeriet brug fr en ny lærings-app, der retter p på tallene? På elevniveau Hvrnår er det eleverne selv plever, at de er kncentrerede, mtiverede g har arbejdsglæde? Knferencen sætter fkus på, hvrdan vi kan udnytte vres viden m elevmtivatin, g der gives knkrete eksempler fra AT. Desuden er der fkus på, hvrdan undervisningen i AT kan få eleverne til at udvikle studiekmpetencer g mderne dannelse. På lærerniveau Vi sætter lærerens prfessinskmpetencer i et nyt perspektiv, der rummer både faglige g sciale kmpetencer - handlekraft, samarbejde, refleksin. Knferencen sætter fkus på, hvrdan lærere mtiveres g lærer i praksisfællesskaber, så man ikke står alene i arbejdet med sammensatte elevgrupper, sm skal mtiveres til læring. På undervisningsniveau Hvrdan matcher vi pædaggisk g didaktisk de nye generatiner af unge, sm skal dannes g studiefrberedes på nye måder? Hvrdan udvikler vi undervisningen fra best til next practice, så eleverne erhverver indlejret viden, sm kan anvendes i ny kntekst? Knferencen giver eksempler hentet fra AT med fkus på dynamikken mellem det at pnå viden g at anvende viden i kmplekse sammenhænge. Knferencen giver knkrete eksempler på nye praksisfrmer. På ledelsesniveau Måske et skifte fra utput til utcme i hrisnten? Skal vi i højere grad fkusere på mderne dannelse, den lange uddannelses- g livsbane end blt slutkaraktererne til eksamen? Hvrdan rganiserer vi samarbejdet herm g skaber gde g mtiverende rammer fr ny undervisningspraksis?

4 Prgram Kl Kl Kl Ankmst, kaffe g rundstykker Velkmst ved Aarhus Universitet ved Lektr Lene Trtzen Bager, Center fr Undervisnings udvikling g digitale medier, CUDiM Oplæg fra Undervisningsministeriet ved fagknsulent i AT, Kresten Cæsar Trp: Hvr står innvatin ift AT g fagene? Herunder krt status fra fagknsulenternes arbejde med at udflde innvatin i fag g vejledninger. Kl Oplæg ved vicerektr, Susanne Th. Jensen, Odder Gymnasium: Hvrdan kan vi i praksis arbejde med AT sm løftestang fr et innvativt g kreativt mind-set i stx? Er der identificerbare pædaggiske g didaktiske spr fra AT, sm kan eksprteres til den almindelige undervisning? Lærer- g eleverfaringer med innvatinspgave B i AT Kl Kl Pause, med frugt Sverri Hammer, knsulent, tidligere seminarierektr g medfrfatter til bgen: Meningsskabelse, rganisering g ledelse Med udgangspunkt i meningsskabelse g fælles spr: Hvrdan kan der ledes g samarbejdes m udvikling af nye undervisningsfrmer? Kl Kl Frkst i Stakladen Lene Trtzen Bager AU, Lektr, Ph.d /Assciate Prfessr/Center fr Undervisningsudvikling g Digitale Medier Mtivatin g innvatin hs lærere g elever: Med udgangspunkt i erfaringer g frskningsresultater ses læreres prfessinelle kmpetencer sm en helhed, der rummer faglige g sciale kmpetencer, g sm er drevet af handlekraft, samarbejde g refleksin. Læreres prfessinelle kmpetencer er afgørende fr samarbejdet med elever, mellem elever g i samarbejdet mellem lærere g med ledelse - g fr sklen sm meningsfuld g mtiverende ramme m læring." Kl Wrkshp med praksiserfaringer runde 1 g 2. Der vælges én wrkshp i hver runde.

5 Wrkshp 1. runde: A) Lærervinkel: erfaringer fra undervisningspraksis med AT innvatin I alle A-wrkshps præsenteres deltagerne fr: knkrete eksempler på arbejde med innvatinspgave i AT refleksiner ver didaktik, pædaggik g nye tilrettelæggelsesfrmer refleksin ver hvrdan innvatin g kreativitet kan være en del af et stx-mindset fremtidens AT innvatinspgave udfrdringer g muligheder? Hver wrkshp afsluttes med tid til dialg med tilhørerne A1) Oldtidskundskab g dansk, ved Anne Vase g Jette Raunsbæk, Odder Gymnasium Hvrdan kan ldtidskundskab g dansk bidrage til at udvikle en App fr drenge, der ikke gider læse - så de bliver læseheste? B) Elevvinkel på AT med innvatin erfaringer fra læringspraksis B1) Elever fra t 2.g klasser: Krt præsentatin af 2 AT-prjekter: Hvrdan bliver drenge læseheste? Kan de sciale medier styre parlamentet? Hvad er det præcist, der mtiverer elever g giver arbejdsglæde? Lærer Stine Jakbsen fra Odder Gymnasium Præsentatin af elevevalueringer fra arbejde med AT innvatin. Kan vi identificere elementer, der mtiverer eleverne g får dem til at frdybe sig i arbejdet g sm kan verføres til den almindelige undervisning? B2) Case-study: Hvrdan pleves AT innvatinspgave B fra elevvinkel? Niklaj Petersen, lektr i histrie g ldtidskundskab, Egaa Gymnasium g André Dekker, lektr i tysk, matematik g filsfi, Fredericia Gymnasium I frbindelse med masterafhandling m AT med innvatin har Niklaj g André fretaget et case-studium, hvr de har fulgt 2-3 elevgrupper gennem vejledningsprcessen frem til eksamen fr at se, hvrdan innvatin i AT frtlkes g pleves fra en elevvinkel. Desuden har de t undervisere undersøgt frskellige innvatinsfrståelser g didaktikker. I wrkshppen er fkus på praksis mkring indførelsen af innvatin i AT g de første erfaringer med B-pgaven.

6 C) Ledelsesvinkel på AT med innvatin sklen sm mtiverende ramme fr undervisningsudvikling C1) Frntløberne g Odder Gymnasium samarbejder m bidrag til et lkalt frankret bykulturprjekt i VitaPark, sm er byens gamle sygehusmråde. Prjektet er en del af Rethink 2017, hvr Aarhus er udnævnt sm eurpæisk kulturby. Prjektet bliver en del af et treårigt AT-innvatinsfrløb i en særlig frsøgsklasse. Fkus er på: Hvad kan innvatin indenfr g uden fr sklen? Oplæg ved Rektr Lars Bluhme g Frntløber, Peter Skjalm Kl Kaffe, te, kage Wrkshp 2. runde: A) Lærervinkel: erfaringer fra undervisningspraksis med AT innvatin A2) Sprg g samfundsvidenskab ved Helle Daustrand g Jens Flke Harrits, Odder Gymnasium: Regeringen kan blt fyre flket g vælge et andet siger Bertlt Brecht. Hvrdan kan det være et spændende afsæt fr innvatin i AT i tysk g samfundsfag? A3) Engelsk g matematik ved Trine Merete Vestergaard, Egå Gymnasium Hvrdan kan narrativ matematik give flere elever bedre frståelse g mere lyst til matematik? g hvrdan kan engelsk bidrage til det? B) Elevvinkel på AT med innvatin erfaringer fra læringspraksis Case-study m hvrdan AT innvatinspgave B pleves fra elevvinkel Niklaj Petersen, lektr, histrie g ld, Egaa Gymnasium g André Dekker, lektr, tysk, matematik, filsfi, Fredericia Gymnasium Se prgram fr wrkshp 1, B2

7 C2 C) Ledelsesvinkel på AT med innvatin sklen sm mtiverende ramme fr undervisningsudvikling Rektr på Oder Gymnasium, Lars Bluhme: Hvrdan skaber man i praksis mtiverende rammer fr udvikling af ny undervisningspraksis. Fra selvledelse g medledelse til delt lederskab. Når elever g lærere øver sig i at arbejde innvativt g kreativt fr at bringe mere værdi til undervisningen, hvrdan kan sklens ledelse da støtte lærerne i prcessen g selv være i samme prces? Kl Fælles afslutning psummering ved mderatr, Sverri Hammer

8