Godkendelse af klinisk undervisningssted Akutafdelingen, NOH

Transkript

1 Godkendelse af klinisk undervisningssted Akutafdelingen, NOH Redegørelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland Marts 2017 Uddannelsesleder Merete Brædder Navn på det kliniske undervisningssted Akutafdelingen, Nordsjællands Hospital Hillerød, Dyrehavevej 29, 3400 Hillerød, Hvem har det ledelsesmæssige ansvar for det område der søges godkendelse til? Navn: Inger Briand Petersen Stilling: Ledende Oversygeplejerske adresse: Hvem har det uddannelsesmæssige ansvar for det område der søges godkendelse til?: Navn: Helle Bjergskov Seemann Stilling: Klinisk vejleder, sygeplejerske Anfør de kliniske vejlederes sygeplejefaglige og pædagogiske kvalifikationer og kompetencer 1 : Klinisk vejleder er uddannet sygeplejerske i 1994, har derefter taget en Sundhedsfaglig Diplomuddannelse i Sundhedsformidling og Klinisk uddannelse, indeholdende klinisk vejledermodulet og behandleruddannelsen. Er ligeledes uddannet facilitator fra Dims og har traume uddannelse ATCN. Anfør de pædagogiske og sygeplejefaglige kvalifikationer for de sygeplejersker den kliniske vejleder evt. uddelegerer elementer af den kliniske undervisning til: Ved fraværd af klinisk vejleder, uddelegeres den daglige vejledning/kliniske undervisning til akutsygeplejersker, med interesse i uddannelse, der er orienteret omkring den enkelte studerendes kompetencer og læringsudbytter Anfør antal timer den kliniske vejleder har i gennemsnit pr. uge til den daglige kliniske vejledning sammen med den studerende: Den kliniske vejleder har gennemsnitlig 30 timer i flg. studieaktivitetsmodellen til rådighed til daglig vejledning/kliniske vejledning af de studerende i klinikken. Samt gennemsnitligt 3 timer 1 Minimumskravet for godkendelse er en sygeplejeuddannelse og mindst en 1/6 diplomuddannelse.

2 til rådighed til refleksion, studiesamtaler, portofoliearbejder herunder Logbog i medicinhåndtering, forudsætningsgivende studieaktiviteter, studieplanlægning med studerende, vejledning, gennemførelse og bedømmelse af interne prøver for 6.semester og div. andre studierelevante tiltag. Anfør antal timer i gennemsnit pr. semester som den kliniske vejleder har til rådighed i samarbejdet med den/de tilknyttede underviser(e) og uddannelsesinstitutionen: Der vil være afsat 30 minutter pr studerende pr semester, tiden kan med fordel bruges til den forsætningsgivendestudieaktivitet Anfør det kliniske undervisningssteds sygeplejefaglige-, tværsektorielle- og tværprofessionelle samarbejdspartnere: I Akutafdelingen samarbejder vi med mange forskellige faggrupper både internt og eksternt: Social og sundhedsassistenter, Læger fra alle specialer og på alle niveauer, praktiserende læger, andre hospitaler i hele Danmark, primærsektoren, FADL-vagter, serviceassistenter, sygeplejesekretær, lægesekretær, Røde Korsmedarbejdere, ambulancereddere, sygeplejestuderende, ungarbejdere, radiografer, mikrobiologer, politi, ambulancetjenesten, Præhospitale Virksomhed/1813. Samt et tæt arbejde med ITA, IMA, operationsafdelingen og opvågningsafsnittet. I afdelingen vil der være et tæt samarbejdet med Central Visitationen, Geriatrisk team, farmaceuter, farmaconomer, bioanalytikkere, afdelingens eget serviceteam, tværsektoriel koordinator, følge-hjem teamet. Ligeledes vil afdelingens implementerings- og forbedrings specialist, sygeplejersker med specialfunktion, hygiejne ansvarlig, ernæringsansvarlig, forflytningsansvarlig være ressource personer der vil være til rådighed. Generel studieplan Redegørelse for de sygeplejefaglige- og uddannelsesmæssige forhold Semester Angiv hvilket semester der søges godkendelse til: 2. semester Sygeplejefaglige- og uddannelsesmæssige forhold (Beskriv nedenstående i forhold til det pågældende semester) Redegør for autentiske typiske patient/borgersituationer: Side 2 af 6

3 Som uddannelsessted giver det god mulighed for at tilbyde de studerende spændende patientforløb af både den akutte ambulante patient som afsluttes i afdelingen, samt starten af den akutte indlagte patients forløb. Her er mulighed for at lære om akutte medicinske sygdomme og akut sygepleje. En tænkt patientsituation kan være, at patienten indlægges akut af egen læge eller via 1813 under diagnosen KOL i forværring. Patienten hentes på hjemadressen og køres af Falck til triagen. Her triageres patienten og får tildelt en farvekode svarende til patientens tilstand. Patienten flyttes fra triagen og til den del af afdelingen hvor patientens diagnose er tilknyttet. Afdelingen består af 5 teams, opdelt efter diagnoser. Her revurderes patienten af den tildelte sygeplejerske. Patienten tilses af forvagt fra teamet, der laver en behandlingsplan. Patienten får foretaget diverse undersøgelser, så som EKG, røntgen af thorax og blodprøver inklusiv A-punktur. Patienten modtager pleje og omsorg i den udstrækning denne har brug for dette. Patienten vil få det ordinerede medicin og efter journaloptag vil patienten observeres efter EWS kriterierne. Patienten vil forblive indlagt i Akutafdelingen, blive udskrevet herfra eller udvisiteret til stamafdeling. (som regel, dagen efter blive overflyttet til stamafdeling, hvis denne skal forblive indlagt, eller patienten vil blive udskrevet til hjemmet). Plejepersonalet vil iværksætte eller genbestille hjemmepleje, hvis dette er nødvendigt samt sørge for hjemtransport. Redegør for om patient/borgersituationer er medicinske og/eller kirurgiske forløb: Der vil være mulighed for at opnå kompetencer og læringsudbytte indenfor almen medicin og medicinske specialer, så som kardiologi, neurologi, lunge og infektionsmedicin, samt nefrologi, jævnfør EU direktivets krav. Der er flere beskrevne patientforløb, der starter i Akutafdelingen, f.eks. patienten med AKS. Akutsygeplejerskerne i Akutafdelingen, får løbende undervisning i afdelingens patientforløb, ved temadage, morgen/eftermiddags undervisning. Mange akutsygeplejersker har moduler svarende til diplom niveau på Regionens Akutuddannelse. Derudover er der i afdelingen tre kliniske sygeplejersker med specialfunktion, implementerings- og forbedringsspecialist, der hver især har ansvar for afdelingens patientforløb. Redegør for hvordan studerende har mulighed for at arbejde med de centrale elementer, der er rettet mod at den studerende kan opnå semestrets samlede læringsudbytte. 2 (max 2000 tegn inkl. mellemrum) For 2. semester vil der være mulighed for at arbejde med følgende elementer: Modtagelse af den akutte patient samt triagere, måling af vitale værdier, vurderer ABCDE, vurdere smerter og bruge VAS/NRS. Vurdere GCS, samt opstarte Indledende Sygepleje vurdering og EWS efter journaloptag. Identificering af sygepleje behov hos den enkelte patient og i samarbejde med patienten. Samt reflektere over, vurdere og udvikle eget professionelle virke, være beslutningstagende. Lære at dokumentere i SP, samt begrunde og evaluere de sygeplejeproblemstillinger patienten har. Deltage i udskrivning af patienten, med fokus på det tværprofessionelle samarbejde også på tværs af sektorer. 2 Du finder fokusområde for klinisk undervisning i den respektive semesterbeskrivelse. Side 3 af 6

4 Deltage/varetage den daglige grundlæggende sygepleje og omsorg både for medicinske, og ortopædkirurgiske patienter, med respekt for patientens integritet. Sygeplejen kan være alt fra: Sengebad, hjælp til brusebad, kateterpleje og mundpleje. Vurdere ernæring og væskebalance, samt lave ernæringscreening for indlagte patienter. Identificere smitteveje og opstarte isolationsregime efter gældende vip-vejledning. Observere afføring og urin for at kunne identificere problemområder. Moblisering af patinterne, vurdere brugen for hjælpemidler under indlæggelsen og ved evt. udskrivelse. Samt forbygge sengeleje komplikationer under indlæggelsen. Være opmærksom på egen ergonomi. Vurdere patienter med kvalme og tage beslutninger for at lindre dette. Sårpleje både akutte og kroniske sår. Vurderer hvilken pleje der passer bedst samt evaluere denne. Kommunikation med patienter i akutte og kroniske tilstande, samt med deres pårørende. Reflektere over hvilke metoder der skal anvendes, samt anvende viden om etik og moral, og de sociale og kulturelle perspektiver patienten oplever i forhold til sundhedsudfordringer og sygdom 2. semester studerende vil i løbet af klinikopholdet få undervisning i: Sikker kommunikation, Cloose Loop, ISBAR, ABCDE, Anlæggelse af KAD, Sonde, anvendelse af ilt og sug samt væske behandling og pleje af IV-adgange samt deltage i Medicinsk Simulationstræning. Der vil løbende arbejdes med logbog i medicinhåndtering og farmakologi. De studerende vil få mulighed for introduktion til medicinrum og medicinhåndtering af de gense præparater der er i afdelingen under opsyn. Redegør for hvordan de studerende har mulighed for at arbejde med de forudsætningsgivende studieaktiviteter i forbindelse med klinisk undervisning ( max 1000 tegn inkl. mellemrum): Den forudsætningsgivende aktivitet er opdelt i følgende to dele, den skal gennemføres i slutningen af 2. semester. Klinisk del: Den studerende udvælger i samarbejde med den kliniske vejleder en patient, og optager en udførelig dataindsamling. Skriftlig del: På baggrund af dataindsamlingen udarbejder den studerende en præsentation af patienten, samt en beskrivelse af de sundhedsudfordringer og sygdoms sammenhænge patienten frembyder. Ligeledes kommer den studerende med forslag til interventioner til patienten, der viser klinisk beslutningstagen og faglig argumentation. Identificerer og analyserer 1-2 udvalgte sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med viden fra semesterets vidensområder og temaer Side 4 af 6

5 Herefter skal den studerende aflevere en disposition og litteraturliste, hvor der skal opgives 60 sider litteratur. Dispositionen og litteraturlisten skal uploades i Praktikportalen 2-3 hverdag efterden kliniske del. Opgaven fremlægges og debatteres i et fælles forum med medstuderende og klinisk vejleder. Og kliniskunderviser deltagelse /jvnf. Semesterbeskrivelse.) Opgaven godkendes af Klinisk vejleder i Praktikportalen. Redegør for samarbejdsformer mellem den kliniske vejleder og den studerende (max 200 tegn inkl. mellemrum): Bedside undervisning med før, under og efter vejledning, samt refleksion efter udførelsen af en sygepleje intervention. Portofoliearbejde inddrages aktivt i refleksion. Det forventes, at der afleveres eller holdes oplæg med fagligt indhold, enten patientpræsentation eller gennemgang af sygdomslære, mellem 3-4 gange pr. klinik periode i 2. semester. Redegør for hvordan den studerendes individuelle studieplan kontinuerligt inddrages i klinisk undervisning (max 200 tegn inkl. mellemrum): Studieplanen udarbejdes evt. efter skabelon udarbejdet af vejledere på NOH, i første uge i 2. semester denne revideres ved behov løbende ved studiesamtaler. Der indskrives særlige aftaler der indgås i klinikken, samt de fokus områder der er relevante. Ved studiesamtaler tages der udgangspunkt i studieplanen. Anvendelse af portofolie til brug for refleksion og evaluering. Evaluering og kvalitetsudvikling Redegørelse for hvordan evalueringer 3 indgår i kvalitetssikring af klinisk undervisning, fx drøftelser med ledelsen og andet: De studerende evaluerer deres kliniske ophold på Akutafdelingen på den regionale hjemmeside: Der afholdes ligeledes en afsluttende individuel studiesamtale, hvor klinikforløbet evalueres med udgangspunkt i en skriftlig evaluering, som den studerende har udarbejdet. Den skriftlige evaluering drøfte med afdelingsledelsen og hvis der er behov for det vil den ligeledes blive gjort tilgængelig for afdelingens øvrige personale. Udarbejdet af Dato Navn Titel Tlf. Mailadresse 3 Her tænkes på alle former for evaluering af klinisk undervisning, herunder evalueringer udsendt fra UDEVA og fra uddannelsesinstitutionen. Side 5 af 6

6 23/ Helle Bjergskov Seemann Klinisk vejleder/sygeplejerske Hvis der opstår spørgsmål og behov for vejledning, er I velkomne til at kontakte os på nedenstående tlf.nr. / mail. Ansøgning sendes til Kirsten Pilemann Vestergaard Uddannelsesfaglig leder Sygeplejerskeuddannelsen UCC Nord kive@ucc.dk Tlf Side 6 af 6