Mål og indholdsbeskrivelse for Gentofte Kommunes Fritidsordninger (GFO)

Transkript

1 Mål- og indholdsbeskrivelse for Gentofte Kommunes Fritidsordninger (GFO) Indledning Gentofte Kommunes Fritidsordninger (GFO) er et pædagogisk tilbud for børn fra børnehaveklasse til og med 3. klassetrin oprettet i henhold til Folkeskolelovens 3. Gentofte Kommune garanterer en plads i en GFO. Visionen Læring uden grænser for skolerne i Gentofte Kommune som blev vedtaget i oktober 2011 tager udgangspunkt i faglighed, fællesskab og fremsyn. Faglighed med fokus på kreativitet, problemløsning og innovation. Fællesskab med fokus på at læringsmiljøer skal være præget af anerkendelse, deltagelse og stærke relationer. Fremsyn med fokus på at børn og unge skal udvikle ny viden og erkendelser, inddrage forskning og samarbejde med lokale virksomheder. Mål og indholdsbeskrivelsen er formuleret inden for rammerne af Gentofte Kommunes Børne og Ungepolitik og undervisningsministeriets bekendtgørelse om mål og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger og sætter fokus på kvalitet og udvikling af det pædagogiske arbejde. Endvidere lægger mål og indholdsbeskrivelsen for Gentofte Kommunes Fritidsordningerne sig også op af den nyligt vedtaget vision Læring uden Grænser. Den enkelte GFO har ansvaret for at beskrive og udmønte målene konkret i den daglige pædagogiske praksis. Samarbejdet mellem skole og GFO GFO og skole arbejder i Gentofte Kommune tæt sammen og løser i fællesskab dannelses og uddannelsesopgaven i indskolingen. Personalet i GFO erne omsætter i det daglige arbejde med børnene, skolens fælles værdier til en fælles praksis. Samarbejdet mellem undervisnings og fritidsdel er bygget op omkring et helhedssyn på det enkelte barn og børnegruppen og foregår i et tæt samarbejde med forældrene. GFO'ernes formål er, i samarbejde med skolen, at understøtte udviklingen af det enkelte barns alsidige kompetencer fagligt, personligt, socialt og sundhedsmæssigt, et arbejde der bl.a. indebærer fælles elevplaner. Den enkelte skole og GFO udarbejder i samarbejde med skolebestyrelsen principper for hvordan der arbejdes med lektiestøtte, herunder evt. lektiestøtte i GFO. GFO erne udmønter Gentofte Kommunes børne- og ungepolitik Gentofte Kommunes børne og ungepolitik er bygget op omkring fem værdier, som også udmøntes i GFO ernes mål og indholdsbeskrivelse. Sunde børn leger, lærer og lever bedre Alle børn skal opnå viden og indsigt til selv at kunne forholde sig til, hvad en sund livsførelse er. GFO erne arbejder derfor målrettet med børnenes bevidsthed om sundhed, blandt andet i forhold til fysisk udfoldelse og kost. Gentofte Kommunes børne og ungepolitik Fem værdier: Sunde børn og unge leger, lærer og lever bedre Mangfoldighed i børn og unges liv Børn og unge har brug for synlige og tydelige voksne Børn og unge har ret til en alsidig udvikling Side 1 af 6 Børn og unge skal have ansvar og medbestemmelse

2 Det er et mål, at få flest mulige børn til at deltage i idræts og bevægelsesaktiviteter. GFO erne tilrettelægger derfor et varieret udbud af bevægelsesformer. Dette kan med fordel foregå i samarbejde med lokale idrætsforeninger. Det er derfor også vigtigt, at GFO ernes legearealer udfordrer og styrker børnenes krops og sansebevidsthed og stimulere til leg og bevægelse. Mangfoldighed i børn og unges liv Alle børn skal forstå og respektere, at livet består af forskellige normer og forskellige muligheder, og at alle har forudsætninger for og pligt til at bidrage til fællesskabet. Aktiviteter og andre tiltag i hverdagen i GFO erne sigter derfor på at udvikle børnenes sociale kompetencer ved at lære dem ansvarlighed og ved at udvikle og styrke deres empatiske evner. I GFO erne oplever børnene værdien af gode venskaber i leg og pædagogiske aktiviteter. Barnet oplever både sin egen betydning for fællesskabet og vigtigheden af fællesskabet for barnet selv. Barnets forståelse af sig selv i relation til andre er grundstenen for udvikling af barnets evne til at samarbejde, kommunikere og dele viden med omverdenen. Børn og unge har brug for synlige og tydelige voksne Børnenes udviklings og læringsmuligheder bliver understøttet og udfordret af et professionelt anerkendende personale. Personalet er tydelige som enkeltindivider, de er rollemodeller for børnene og møder hvert enkelt barns behov med et professionelt ansvar, så børnene kan stole på de voksne og føle sig trygge. GFO en vægter samarbejde og dialog med forældrene og forældreindflydelse højt. Fokus for forældresamarbejdet er både det enkelte barn og fællesskabet i GFO en, og målet er at skabe de bedste betingelser for børnene og skabe helhed i børnenes liv. Børn og unge har ret til en alsidig udvikling Børnenes alsidige udvikling bliver styrket gennem en målrettet pædagogisk indsats i GFO en. Det betyder blandt andet, at børnene i GFO en inspireres, motiveres og udfordres gennem alsidige oplevelser og erfaringer bl.a. idræt, naturaktiviteter og musisk, æstetisk og kulturel udfoldelse. Det pædagogiske arbejde i GFO erne tager udgangspunkt i en ressourceorienteret tilgang til det enkelte barn og fokuserer på barnets styrkesider for derigennem at udvikle børnenes personlige kompetencer. Legen er et vigtigt omdrejningspunkt i de aktiviteter, der foregår i GFO en. I legen udforsker barnet alle dets forskellige kompetencer. Legen er den aktivitet og udtryksform, hvor det enkelte barn fordyber sig, stimulerer fantasien og udtrykker spontanitet og glæde. Udviklingen af børnenes sociale kompetencer forstået som evnen til at udvise empati og til at indgå i fællesskaber er en vigtig del af legen. Børn og unge skal have ansvar og medbestemmelse Børnene lærer i GFO en at sætte deres eget præg på hverdagen. Personalet sætter rammerne for børnenes medbestemmelse og medansvar for valg af og indhold i de aktiviteter, der foregår i GFO en. Side 2 af 6

3 Børnene motiveres af personalet til at være aktive og opsøgende. Aktiviteterne tager udspring i den virkelighed, der er meningsfuld for børnene og fokuserer samtidig på at udfordre børnenes kompetencer og lysten til at udforske. Dagligdagen i GFO en er en blanding af voksenstyrede pædagogiske aktiviteter og leg og samvær med kammeraterne. Gennem medbestemmelse lærer børnene at give udtryk for egne interesser og behov og samtidig lærer de at forstå samspillet mellem egne og andres interesser og behov i de sociale fællesskaber, børnene indgår i, og de lærer at træffe kvalificerede til og fravalg. Balancen mellem voksenstyrede aktiviteter og børnenes selvvalgte aktiviteter afgøres af barnets eller børnegruppens behov, udviklingstrin og under hensyn til institutionens hverdag. Læring i GFO Den læring, børnene får i GFO en, er en vigtig del af børnenes samlede læring. Arbejdet i GFO en sigter derfor i høj grad på at fremme et frugtbart læringsmiljø, der skaber muligheder for at de lærer nyt og anvender det lærte i en konstruktiv sammenhæng. Læringssynet i GFO erne er beskrevet i Gentofte Kommunes læringsgrundlag: Gentofte Kommunes læringsgrundlag Hvordan finder læring sted? Læring finder sted, når børn * aktivt arbejder med forskellige typer af praktiske og teoretiske problemstillinger og opgaver. * er i flow via dialog og opgaveløsning. * løser konkrete opgaver sammen med andre. * har tid til at reflektere. Under hvilke betingelser sker læring bedst? Børn lærer bedst når * de udfordres i et trygt, anerkendende og meningsskabende miljø. * børn oplever klare spilleregler i klassen. * valget af de fysiske rammer understøtter den ønskede læring. * der er fokus på sundhed og bevægelse. * de møder kompetente og involverende voksne. * de får tilpasse udfordringer, der stimulerer nysgerrighed og lyst til læring. * de udforsker, eksperimenterer og undersøger. Hvilke metoder fremmer læring? Metoder, der * understøtter nysgerrighed, forundring og eksperimentere, fremmer læring. * oftere understøtter en konstruerende frem for en reproducerende faglighedsforståelse fremmer læring. * er tilpasset det enkelte barn, fremmer læring. * understøtter varierede arbejdsformer, som f.eks. projektarbejde, fremmer læring. Hvordan skabes der interesse og motivation? Børn bliver motiverede og interesserede, når de * opfatter læringssituationen og indholdet som meningsfuldt og brugbart. * voksne er nærværende og engagerede i børns liv og læring. * præsenteres for nye perspektiver, overraskelser og nye verdener. * får medansvar og medbestemmelse. Side 3 af 6

4 Målrettet indsats for børn med særlige behov Det er GFO ens mål at yde en tidlig, helhedsorienteret, tværfaglig indsats til børn med særlige behov. Vi søger hele tiden at udvikle vores tilbud til børn med særlige behov og deres familier. Dette skal altid ske i samarbejde med barnet og dets familie. Børn med særlige behov kan være børn, der har behov for støtte på grund af dårlig trivsel, for eksempel på grund af omsorgssvigt, og børn med betydelig og varigt nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne eller indgribende kronisk eller langvarig lidelse. Overgange i børns liv Børnenes overgange fra børnehave til skole/gfo og fra GFO til Fritidscenter opleves trygge og sammenhængende for både børn og forældre. GFO erne prioriterer der derfor skabelsen af konstruktive overgange i børns liv. Gentofte Kommune har beskrevet principper og praksis i Overgange i børns liv. Desuden arbejdes med samarbejdsaftaler mellem skole/gfo og børnehaver samt mellem GFO og FC. Side 4 af 6

5 GFO erne i Gentofte Kommune GFO Bakkegård på Bakkegårdsskolen Nørrebakken 1, 2820 Gentofte Åbningstider: skoler.dk GFO Dyssegård på Dyssegårdsskolen Dyssegårdsvej 24, 2900 Hellerup Åbningstider: Mandag fredag: og skoler.dk GFO Gentofte på Gentofte Skole Baunegårdsvej 33, 2820 Gentofte Klassetrin: bhv.kl. 3.kl. Åbningstider: Mandag torsdag og Fredag og skoler.dk GFO Hellerup på Hellerup skole Dessaus Boulevard 10, 2900 Hellerup Åbningstider: Mandag torsdag: Fredag: GFO Miniklubben og GFO Tjørnegård på Tjørnegårdsskolen Ørnegårdsvej 21, 2820 Gentofte Brogårdsvej 64, 2820 Gentofte GFO Maglegård på Maglegårdsskolen Maglegård Skolevej 1, 2900 Hellerup skoler.dk Side 5 af 6

6 GFO Munkegård på Munkegårdsskolen Vangedevej 178, 2870 Dyssegård GFO Ordrup på Ordrup Skole Grønnevænge 16, 2920 Charlottenlund Åbningstider: Mandag torsdag: Fredag: GFO Skovshoved på Skovshoved skole Korsgårdsvej 1, 2920 Charlottenlund Åbningstider: Mandag torsdag: og Fredag: og GFO Skovgård på Skovgårdsskolen Skovgårdsvej 56, 2920 Charlottenlund Åbningstider: Mandag fredag: og GFO Søgård på Søgårdsskolen C.L. Ibsens vej 3, 2820 Gentofte Åbningstider: Mandag fredag: , tirsdag desuden Aftenklub for udskolingselever onsdag og torsdag til kl Klassetrin: bhv.kl. 10.kl. GFO Tranegård på Tranegårdsskolen Lindorffs Allé 5, 2900 Hellerup Åbningstider: Mandag torsdag: Fredag: skoler.dk Side 6 af 6