Indledning. Baggrund. Formål. Visionen

Transkript

1 Indledning Baggrund Emnet uddannelse og job er et obligatorisk emne i Folkeskolen fra børnehaveklasse til 9.klasse. Undervisningen er opdelt i tre trinforløb, Børnehaveklasse til 3.klasse, 4-6.klasse samt 7-9 klasse. Skolernes uddannelses- og erhvervsudvalg (SUE) 1 har peget på et behov for en helhedsorienteret indsats der favner de eksisterende initiativer, med undervisningen i faget Uddannelse og Job, samt UU-vejledningen. En helhedsorienteret indsats der har udmøntet sig i en implementeringsstrategi, hvor skærpelse af en rød tråd for eleven tydeliggøres gennem en kobling og præcisering af den unges kompetencer og fremtidigt erhvervs og karrierevalg, samt stillingtagen til opfølgning af Kvalitetsrapporten og Udviklingsplanerne. Ovennævnte skal af skolerne beskrives og gennemføres, jævnført implementeringsstrategien, i en tidsramme op til 4 år ( ) På baggrund heraf, har CBL sammen med UU sammenfattet en strategi og handleplan omfattende 7 søjler, til medskabelse af sammenhængskraft og kvalificering af emnet Uddannelse og Job, samt UU-vejledningsaktiviteter. Formål Formålet med Uddannelse og Job er at give de unge det bedste udgangspunkt for at vælge den ungdomsuddannelse, som passer dem bedst. I strategien for Uddannelse og job ligger der i formålet at få skabt sammenhæng mellem kommunale initiativer omkring erhvervsvalg at motivere til uddannelsesrelevante erhvervspakker og fritidsjob med mulighed for at opnå praktisk kendskab til erhvervslivet udenfor skolen. Ligeledes at få skabt spændende, vedkommende og motiverende læreprocesser, der fra indskoling og igennem skoleforløbet fører til livslang tilknytning til arbejdsmarkedet og inklusion i samfundet. En mulighed er, at skolerne kvalificerer samarbejdet med UU i samarbejdsaftaler og årshjul, samt en opkvalificering af lærerne i Uddannelse og job. Denne opkvalificering kan inkluderes i samarbejdsaftalen med UU. Visionen Det er visionen med Herning Kommunes strategi og handleplan for Uddannelse og job at udvikle skolernes og UU s lyst, kompetence og muligheder for at tilrettelægge spændende og vedkommende læreprocesser for elevernes arbejde med egen fremtidig karriere samt de kompetencer og potentialer hvert barn har. Fælles for UU og skolerne er, at de arbejder med læring og tilrettelægger læreprocesser. Visionen er at skabe 1 I SUE-udvalget deltager ledelsesrepræsentanter fra de seks ledernetværk i CBL, UU, og Beskæftigelsesafdelingen samt Erhvervsrådet i Herning,-Ikast-Brande 1

2 helhed i børn og unges læring om erhvervslivet, karrieremuligheder og egne forudsætninger i relation hertil. Helheden understøttes blandt andet ved at knytte læring i skolernes arbejde med Uddannelse og job sammen med andre kommunale initiativer, UU-vejledningen og forældresamarbejdet fra 0. til 9. klasse. Ved at tilrettelægge praksisnære og inspirerende læreprocesser, vil børn og unge finde motivation og glæde ved at udvikle viden om og færdigheder omkring egne valg, og træffe beslutninger på et oplyst grundlag. Baggrunden for at lave en strategi er et ønske om at højne interessen for elevernes næste skridt på karrierevejen efter grundskolen blandt lærere, de unge selv og forældre. Desuden er ønsket, at eleven styrkes i at opnå en høj grad af kendskab til egne interesser, forudsætninger og potentialer, herunder uformelle kompetencer og samtidig opnår forståelse for, at uddannelse og livslang læring er et middel til at nå fremtidige erhvervs- og beskæftigelsesmål. Baggrunden er ligeledes at kvalificere medarbejdernes kompetencer til at tilrettelægge læreprocesser, der rummer muligheden for deltagelse for alle børn og unge. Mål Strategi og handleplan for Uddannelse og job skal udmøntes i lokale tiltag, hvor det fremgår, hvordan de nationale og lokale mål understøttes. Nedenfor er i punktform opstillet de overordnede mål, som strategien understøtter. - Alle elever udarbejder en realistisk og målrettet uddannelses-, job- og karriereplan inden afgang fra grundskolen - Alle elever påbegynder en ungdomsuddannelse eller er i et job med et uddannelsesperspektiv direkte i forlængelse af grundskolen - I 2020 (6 år efter afsluttet 9. klasse) har 81,6% mindst en ungdomsuddannelse og i 2024 (10 år efter afsluttet 9. klasse) har 89,6% af en ungdomsårgang mindst en ungdomsuddannelse 2-22% af en afgangsårgang i Herning gennemfører i 2020 en erhvervsfagligeuddannelse (EUD/EUX) umiddelbart i forlængelse af grundskolen (nationalt mål er 25%) en forøgelse fra 19,4% til 22%. Uddannelse og job i skolen Uddannelse og Job indgår i undervisningen i de obligatoriske fag, og skolelederen træffer formelt beslutning om, hvilke fag undervisningen skal foregå i. Med bilag 1 s. 4-8 (gennemarbejdede Uddannelse og Jobforløb) medtænkes skoledere, lærere og pædagogisk personale at kunne modulere og selv skitsere sit arbejde med Job og Uddannelse i forhold til lokale muligheder, traditioner og ønsker. Herved arbejdes der mod at sikre, at trinmålene indfris for de enkelte trinforløb. 2 Profilmodellen udviklet af UVM ( 2

3 Sammenfatning Hver skole formulerer lokale tiltag for, hvordan de vil forholde sig til de enkelte søjler i den overordnede strategi. De udmøntes i en årsplan, der laves i samarbejde med UU, hvoraf det fremgår, hvordan det lokale årshjul for Uddannelse og job samt UU-vejledningsaktiviteter spiller sammen således, at alle børn og unge kan deltage i læreprocesser omhandlende kendskab til egne interesser, forudsætninger og potentialer, blive udfordret i uddannelsesvalget og opnår forståelse for, at uddannelse og livslang læring er et middel til at nå fremtidige erhvervs- og beskæftigelsesmål. Figur 1 Strategi for Uddannelse og job Strategi for Uddannelse og job Deltagelse i fælleskommunale tilbud Kompetenceudvikling af lærere Samarbejde med ungdomsuddannelser Værktøjskasse Skole-, erhvervs- og samarbejdsaktiviteter Samarbejde med UU Samarbejde med erhvervslivet Alle børn og unge er en del af fællesskabet Herning Kommunes Inklusionsstrategi Vejledning til implementering af strategi og handleplan for Uddannelse og job I bilag 1 (s. 4-8 er en oversigt over de gennemarbejdede Uddannelse og job forløb, der ligger på MeeBook. Af hensyn til den samlede vejledning af de unge, samt for at sikre faglighed, kontinuitet og progression i strategi og handleplan for Uddannelse og job anbefales det, at tre forløb gennemføres på de pågældende klassetrin, da disse direkte understøtter UU s vejledningsaktiviteter i udskolingen. Det omhandler følgende: Mellemtrin - Fokus: Samfundet og dig 6. klasse: Find og brug informationer om uddannelser Udskoling - Fokus: Valg af uddannelse 7. klasse: Det foranderlige arbejdsliv 8. klasse: Parat til en uddannelse Disse forløb er markeret med en stjerne i oversigten på de følgende sider. 3

4 Oversigt over Uddannelse og job forløb i Herning Kommune Klassetrin Uddannelse og job-forløb Område Læringsmål 5 Forslag til skole-erhvervssamarbejdsaktiviteter klasse Drømme og viden om voksenliv og voksenroller 4 Personlige historier om karriereforløb og egne forestillinger om voksenlivet. 8 lektioner Mine mål voksenliv og voksenroller udtrykke egne drømme og forestillinger om voksenliv Gæstelærere: Voksne fra elevernes familier og netværk besøger klassen og fortæller om deres job og erfaringer i uddannelses- og jobforløb. 0. klasse Månedens job Hver måned besøger en gæstelærer klassen og fortæller om sit job. 2 lektioner pr. md. og Arbejdsliv Uddannelses- og jobkendskab og Arbejdsvilkår uddannelser og job lønnet og ulønnet job beskrive uddannelser og job fra eget nærmiljø skelne mellem typer af arbejde Gæstelærere: Besøg af gæstelærer enten fra lokalområdet eller forældre til klassens elever. Brug PLAYMAKER til at finde frivillige fra det lokale forenings-, kultur- og erhvervsliv klasse Undersøgelse af de voksnes job 4 Undersøgelse af jobtitler og indhold samt ligheder og forskelle i jobs via forskellige informationskilder. 9 lektioner Information informationskilder om uddannelse og job indsamle enkle informationer om uddannelser og job i eget nærmiljø Interviewes af forældre eller andre voksne i elevernes netværk. 1. klasse Voksnes valg Indblik i karriereforløb i elevernes familier gennem personlige fortællinger og stamtræer. 5 lektioner Mine muligheder og Mine valg livsformer betydning af at træffe beslutninger beskrive forskellige livsformer træffe enkle beslutninger Gæstelærer: Personer med familiære relationer til klassens elever holder oplæg deres eget om job, uddannelse og karriereforløb. 4

5 Klassetrin Uddannelse og job-forløb Område Læringsmål 5 Forslag til skole-erhvervssamarbejdsaktiviteter 2. klasse Skolen som arbejdsplads Fokus på jobs og arbejdsfunktioner på og omkring skolen. 5 lektioner Arbejdsliv og Fra uddannelse til job Arbejdsmarked og roller og funktioner på arbejdsmarkedet, uddannelse og job korte og lange uddannelser og jobtyper, som uddannelserne kan føre til beskrive arbejdsmarkedsforhold fra eget nærmiljø beskrive uddannelsesveje for kendte job Gæstelærere: Besøg af skolens ansatte som bestrider forskellige funktioner på skolen. F.eks.: Pedel, pedelmedhjælper, IT-ansvarlig, sekretær, bibliotekar, halbestyrer, sundhedsplejen, skoleleder mfl. Efterfølgende besøg på deres arbejdspladser på skolen. 3. klasse Bondemanden - han har altid travlt Livet som landmand undersøges via et besøg på en bondegård og undervisningsmaterialet Mad fra landet udgivet af Skole, Landbrug og Fødevarer. 11 lektioner Arbejdsliv Arbejdsliv og Arbejdsmarked livs- og arbejdsformer roller og funktioner på arbejdsmarkedet, uddannelse og job sammenhænge mellem familie-, fritids- og arbejdsliv beskrive arbejdsmarkedsforhold fra eget nærmiljø Besøg på landbrug med grise og/eller kvæg, løse små praktiske opgaver på gården. Besøg af landmand og evt. besøg af mejerist eller besøg på et mejeri og/eller slagteri klasse Arbejdsmiljø og ligestilling Undersøgelse af arbejdsmiljøet på elevernes egen arbejdsplads skolen samt af kønsroller i uddannelse og job. 6 lektioner Arbejdsliv Arbejdsvilkår og Arbejdsmarked regler og vilkår for grupper på arbejdsmarkedet ligestilling, ligeværd, arbejdsmiljø og arbejdskulturer diskutere arbejdsvilkår og arbejdsforhold før og nu diskutere betydning af et rummeligt arbejdsmarked Gæstelærer: Besøg fra en virksomhed eller organisation, der arbejder med arbejdsmiljø, eller en lokal virksomhed, der kan fortælle om, hvordan de arbejder med arbejdsmiljø og trivsel klasse Fra interesser til forestillinger om fremtiden 4 Refleksioner ift. egne forudsætninger, ønsker, interesser og fremtidsdrømme. Mine mål og Mine valg egne styrkesider og interesser faktorer, der påvirker deres valg beskrive sammenhænge mellem egne ønsker, interesser og mål Gæstelærer: Afslut med besøg af medarbejder på skolen, forældre, bedsteforældre eller tidligere elev på skolen, som fortæller om egne styrkesider, interesser og karrierevej. 5

6 Klassetrin Uddannelse og job-forløb Område Læringsmål 5 Forslag til skole-erhvervssamarbejdsaktiviteter 8 lektioner vurdere baggrund for valg, eleven træffer klasse Bliv din egen boss Focus på iværksætteri, selvstændighed og innovation med udgangspunkt i materialet Bliv din egen boss, udgivet af Fonden for Entreprenørskab og Global Entrepreneurship Week Denmark (GEW). 9 lektioner og Uddannelse- og jobkendskab og Mine mål indhold og krav i uddannelser og job og forudsætninger for iværksætteri egne styrkesider og interesser vurdere muligheder i uddannelser, job og former for iværksætteri beskrive sammenhænge mellem egne ønsker, interesser og mål Besøg på lokal innovativ virksomhed med iværksætterbaggrund eller besøg af lokal iværksætter. Evt. gøre brug af PLAYMAKER til at finde en egnet virksomhed i lokalområdet og/eller lav et entreprenant forløb i samarbejde med Cesso. 4. klasse De voksnes arbejde Undersøgelse af forældrenes arbejde, arbejdsforhold, karriere og uddannelsesbaggrund. 6 lektioner, Personlig valg og Arbejdsliv, Mine muligheder og Arbejdsvilkår krav i forskellige uddannelser og job variation af karriereforløb arbejdsliv og deres betydning for mennesker beskrive sammenhæng mellem skolegang og senere uddannelse og job beskrive forskellige menneskers karriereforløb diskutere sammenhænge mellem familie-, fritids- og arbejdsliv Interviewes af forældre eller andre voksne i elevernes netværk. Øget opmærksomhed på, værdien i at kende til personlige historier om jobs og erfaringer i uddannelses- og jobforløb. 6. klasse Find og brug informationer om uddannelser og job 4 Indsamling af informationer om uddannelse og job ved brug af forskellige informationskilder. 12 lektioner Information og Uddannelses- og jobkendskab metoder til at søge informationer om uddannelse og job uddannelser, job og brancher søge generel information om uddannelse og job beskrive uddannelser og job inden for brancheområder Undervisningen bygger på det nære bymiljø og de jobs og brancher, der findes der, samt interviews med voksne om deres job. Inddragelse af UG.dk og Jobkompasset. 6

7 Klassetrin Uddannelse og job-forløb Område Læringsmål 5 Forslag til skole-erhvervssamarbejdsaktiviteter klasse Før, under og efter erhvervspraktik 4 Praksisviden og virkelighedsnære perspektiver på, hvad arbejdsliv, arbejdsvilkår, karriereforløb og uddannelsesveje kan omhandle. 12 lektioner (ekskl. praktik) Uddannelses- og jobkendskab indhold og krav i uddannelser og job og forudsætninger for iværksætteri vurdere muligheder i uddannelser, job og former for iværksætteri Lokale og regionale virksomheder har elever i praktik 3-5 dage klasse Du har en fremtid i industrien Fokus på faglærte og industriens betydning for samfundet samt myter om erhvervsuddannelserne via spillet Hands- On Game og andet materiale fra Hands- On. 5 lektioner Uddannelse- og jobkendskab og Information indhold og krav i uddannelser og job og forudsætninger for iværksætteri kildekritisk informationssøgning om uddannelse og job vurdere muligheder i uddannelser, job og former for iværksætteri vurdere information om uddannelse og job Besøg og oplæg fra tidligere elever på skolen som er i gang med en erhvervsuddannelse. Panel af lærlinge og mestre som svarer på spørgsmål ift. valg af uddannelse og erhverv, inden for produktion, handel, og service. Samarbejde med erhvervsuddannelserne i Herning Kommune. 7. klasse Det foranderlige arbejdsliv 4 Bevidsthed om foranderlighed og øget opmærksomhed på, værdien i at kende til personlige historier om jobs og erfaringer i uddannelses- og jobforløb. 10 lektioner Arbejdsliv Arbejdsvilkår og Arbejdsmarked rammer, betingelser og muligheder for ansatte, selvstændige og iværksættere et foranderligt arbejdsmarked vurdere forhold i arbejdslivet med betydning for valg af uddannelse og job vurdere betydning af vilkår og forandringer på arbejdsmarkedet Oplæg fra en ansat lønmodtager, en selvstændig og en iværksætter. 7. klasse Karrieremuligheder i en virksomhed 4 Opgavetyper og jobfunktioner i en virksomhed. og Arbejdsliv og Arbejdsvilkår uddannelsesveje og senere jobmuligheder lokalt, nationalt og internationalt rammer, betingelser og muligheder for ansatte, selvstændige og iværksættere redegøre for mulige sammenhænge mellem uddannelse og job Besøg i en virksomhed indenfor reklamebranchen eller lignende. 7

8 Klassetrin Uddannelse og job-forløb Område Læringsmål 5 Forslag til skole-erhvervssamarbejdsaktiviteter 12 lektioner vurdere forhold i arbejdsliv med betydning for valg af uddannelse og job 7. klasse Industrien som karrierevej Fokus på uddannelses- og jobmuligheder indenfor industrien ud fra materiale udviklet ifm. Kommuneprojektet af samme navn. 13 lektioner, og Arbejdsliv Mine valg, og Arbejdsliv sammenhæng mellem karriereveje, personlige værdier, interesser og færdigheder uddannelsesveje og senere jobmuligheder lokalt, nationalt og internationalt livslang læring og innovation i arbejdsliv og karriere træffe begrundede valg af uddannelse i et job- og karriereperspektiv redegøre for mulige sammenhænge mellem uddannelse og job vurdere betydningen af livslang læring og innovation i arbejdsliv og karriere Samarbejde med Herningsholm Erhvervsskole ift. Industrien som karrierevej. 8. klasse Parat til en uddannelse 4 Intro til elevens valgparathed 12 lektioner Mine mål egne ressourcer, forudsætninger og karriereønske formulere personlige mål for uddannelse, job og karriere Besøg af unge og voksne, der er i gang med eller har gennemført uddannelse. 8. klasse Ansøgning, CV og jobsamtale ifm. fritidsjob Information om muligheder for støtte og vejledning ifm. at søge fritidsjob samt træning i udarbejdelse af ansøgning og CV. 3 lektioner Mine mål og Mine muligheder egne ressourcer, forudsætninger og karriereønske uddannelses-, job- og karriereveje i forhold til ønsker og forudsætninger formulere personlige mål for uddannelse, job og karriere koble egne mål med uddannelses-, job- og karrieremuligheder Besøg i klasserne af fritidsjobkonsulent fra Ungeenheden. 8

9 4 Udviklet forløb, der kan findes på EMU.dk. 5 Læringsmålene kan findes på EMU.dk, trinopdelt på indskoling, mellemskoling og udskoling og forventes opfyldt ved slutning af hvert trin. 9