PRAKTIKMAPPE PÆDAGOGISK ASSISTENTELEVER

Transkript

1 PRAKTIKMAPPE PÆDAGOGISK ASSISTENTELEVER Elev: Praktikforløb: Praktikperiode: Praktiksted: Praktikvejleder: SIDE 1 AF 27

2 FORMÅL MED PRAKTIKMAPPEN: Praktikmappen er et arbejdsredskab som skal hjælpe dig til faglig fordybelse og refleksion over praksis og den tager udgangspunkt i de 18 praktikmål som du skal arbejde med gennem dine 3 praktikperioder. Den er opbygget kronologisk med praktikmålene fra 1-18, det er dog ikke meningen at du nødvendigvis skal arbejde med praktikmålene i kronologisk rækkefølge. Når du starter i praktik skal du sammen med din vejleder beslutte hvilke mål du skal arbejde særligt med i den pågældende praktikperiode, disse mål vil også være de mål du skal arbejde særligt med i din praktikmappe i den pågældende periode. Under hvert praktikmål er der en række refleksionsspørgsmål du skal arbejde med samt 1-2 øvelser du skal gennemføre. Refleksionsspørgsmålene og øvelserne skal hjælpe dig til at koble teori og praksis og d et forventes at du i dine praktikforløb dagligt arbejder med refleksionsspørgsmålene i praktikmappen. Du skal medbringer din praktikmappe til vejledningstimerne, så de refleksioner du har skrevet ned samt de øvelser du har gennemført bliver en del af dialogen mellem dig og din vejleder. Udover de 18 praktikmål er der et tema som hedder "kend dit praktiksted". Her finder du refleksionsspørgsmål og øvelser som omhandler Kalundborg Kommunes politikker på henholdsvis dagtilbuds- og skoleområdet. Temaet er obligatorisk og alt efter om du er i praktik i et dagtilbud eller i en SFO vælger du at arbejde med side 3 eller 4. Såfremt du både kommer i praktik i et dagtilbud og i en SFO, skal du gennemgå begge sider. UDVIKLING FRA BEGYNDER TIL AVANCERET NIVEAU: I dine 3 praktikperioder skal du arbejde dig igennem samtlige refleksionsspørgsmål og samtlige øvels er. Refleksionsspørgsmålene og øvelserne skal du gentage flere gange i løbet af dine praktikperioder, så du udvikler dig fra begynder rutineret avanceret niveau. Dvs. at selvom du har nogle praktikmål du arbejder særligt med i praktikperioden, så skal du også gennemgå refleksionsspørgsmålene og øvelserne for de øvrige mål, for at sikre at du hele tiden er i udvikling i forhold til praktikmålene. HVORDAN/HVORNÅR GØR DU DET: Refleksionerne og øvelserne fra din praktikmappe skal være skriftlige, så du skal anskaffe dig en mappe eller et hæfte eller lign. hvor du skriver dine refleksioner og øvelser ned. Refleksioner og øvelser arbejder du løbende med som en del af din fordybelsestid og de skal inddrages i vejledningstimerne som en del af det du bidrager med i dialogen med din vejleder. GOD ARBEJDSLYST Hvis du har spørgsmål til praktikmappen så tal med din vejleder eller kontakt PA -koordinator Karin Andersen (kontaktoplysninger finder du i håndbogen). PLANLÆGNING AF VEJLEDNINGSTIMERNE: Bagerst i praktikmappen finder du et forslag til et skema som du evt. kan udarbejde og anvende i forhold til planlægning af vejledningstimerne. Her kan du notere datoen for næste vejledningstime samt det som du vil tage op med din vejleder til samtalen. Skemaet kan være en god hjælp for dig i forhold til at du skal være medansvarlig for dialogen til dine vejledningstimer. SIDE 2 AF 27

3 Kend dit praktiksted (DAGTILBUD) Du skal sætte sig ind i div. politikker og arbejdsmetoder i Kalundborg Kommune Politikker mm. HVIS DU ER I PRAKTIK I DAGTILBUD SØG INFORMATION OM POLITIKKER I KALUNDBORG KOMMUNE:: Gå ind på Kalundborg kommunes hjemmeside (Kalundborg.dk) og læs politikker mm. Vælg borger børn, unge og familie børn 0-6 år og de kommunale dagtilbud - herefter får du nedenstående billede frem. Læs om vores: Dagtilbudspolitik KLAR- pædagogik Sprogvurdering af alle 3 årige Og læs gerne andet relevant (spørg evt. din vejleder) Tal med din vejleder og andre kolleger på praktikstedet: Hvilken indflydelse har de forskellige politikker på deres daglige pædagogiske arbejde? Hvordan ser din vejleder de forskellige politikker i spil på praktikstedet? Refleksion over Kalundborg Kommunes politikker: Hvad tror du er formålet med de forskellige politikker? Hvor kan du selv se de forskellige politikker komme til udtryk i din dagligdag på praktikstedet? SØG INFORMATION OM LP MODELLEN OG KOMPETENCEHJULET: Bed din vejleder / lederen på praktikstedet om at vise dig div. relevant materiale (retningslinier, pjecer, hjemmesider mm.) vedr. LP modellen Kompetencehjulet (inkl. profiler, statstikker mm.) Bed din vejleder / lederen på praktikstedet om så vidt det er muligt, at deltage i: Et (gerne flere) LP møder Udarbejdelse / læsning af en (gerne flere) kompetenceprofiler. SIDE 3 AF 27

4 Kend dit praktiksted (SFO) Du skal sætte sig ind i div. politikker og arbejdsmetoder i Kalundborg Kommune Politikker mm. Hvis du er i praktik på en skole SØG INFORMATION: Gå ind på Kalundborg kommunes hjemmeside (Kalundborg.dk) og læs politikker mm. Vælg borger børn, unge og familie skole og de kommunale dagtilbud - herefter får du nedenstående billede frem. Læs om vores: Inklusion Synlig læring Procedure for sprogvurdering i Kalundborg kommunes børnehaveklaser (vælg folkeskolerne og scroll ned) Skolepolitik - Gå ind på Kalundborg kommunes hjemmeside (Kalundborg.dk). Vælg politik planer og politikker politikker skolepolitik her kan du læse skolepolitikken Og læs gerne andre relevante politikker (spørg evt. din vejleder). Tal med din vejleder og andre kolleger på praktikstedet: Hvilken indflydelse har de forskellige politikker på deres daglige pædagogiske arbejde? Hvordan ser din vejleder de forskellige politikker i spil på praktikstedet? Refleksion over Kalundborg Kommunes politikker: Hvad tror du er formålet med de forskellige politikker? Hvor kan du selv se de forskellige politikker komme til udtryk i din dagligdag på praktiks tedet? SØG INFORMATION OM LP MODELLEN: Bed din vejleder / lederen på praktikstedet om at vise dig div. relevant materiale (retningslinier, pjecer, hjemmesider mm.) vedr. LP modellen. Bed din vejleder / lederen på praktikstedet om at du, så vidt det er muligt kan deltage i et (gerne flere) LP møder. SIDE 4 AF 27

5 PRAKTIKMÅL 1 Du skal selvstændigt og sammen med andre varetage de pædagogiske opgaver med forståelse for lovgivningen på det konkr e- te område: (lov om social service 54) Hvad er forskellen på tavshedspligt, oplysningspligt og underretningspligt? (tal med din vejleder om forskellene). Hvilken betydning har tavshedspligten for din varetagelse af de pædagogiske opgaver? Hvilken betydning har oplysningspligten for din varetagelse af de pædagogiske opgaver? Hvilken betydning har underretningspligten for din varetagelse af de pædagogiske opgaver? Hvad er forskellen mellem selvbestemmelse, medbestemmelse og medansvar? (tal gerne med din vejleder om forskellene). Hvad er din definition på selvbestemmelse? Hvad er din definition på medbestemmelse? Hvad er din definition på medansvar? ØVELSE 1A: Beskriv enten en situation du har oplevet, eller en tænkt situation, hvor du har tavshedspligt Beskriv enten en situation du har oplevet, eller en tænkt situation, hvor du har oplysningspligt Beskriv enten en situation du har oplevet, eller en tænkt situation, hvor du har underretningspligt (Diskuter dine eksempler med din vejleder, har de oplevet lignende situationer på praktikstedet? ØVELSE 1B: Diskuter forskellene mellem selvbestemmelse, medbestemmelse og medansvar med din vejleder. (Serviceloven 109) Hvad er reglerne for magtanvendelse? Hvornår kan magtanvendelse komme på tale? Hvordan kan du varetage de pædagogiske opgaver uden at bruge magt? ØVELSE 1C: Beskriv hvordan du kan hjælpe et barn uden at bruge magt? Tal med din vejleder og evt. andre kolleger om de har oplevet magtanvendelse på praktikstedet? Tal med din vejleder og evt. andre kolleger om hvordan de har tacklet forskellige situationer for at undgå magtanve n- delse. SIDE 5 AF 27

6 PRAKTIKMÅL 2 Du skal anvende pædagogiske observationer til at planlægge, tilpasse og fagligt begrunde pædagogiske aktiviteter. Hvilke relevante observationsmetoder har du fået kendskab til. Diskuter med din vejleder og/eller andre kolleger hvordan de anvender pædagogiske observationer til at planlægge pæd a- gogiske aktiviteter. Hvilke relevante observationsmetoder har du anvendt i forhold til at planlægge, tilpasse og fagligt begrunde pædagogiske aktiviteter. Hvorfor du har valgt at anvende netop denne/disse observationsmetode/r i forhold til at planlægge, tilpasse og fagligt b e- grunde de pædagogiske aktiviteter. Hvilke overvejelser har du gjort dig om de valgte observationsmetoder, har de virket? hvis ja hvorfor? hvis nej hvorfor ikke? ØVELSE 2: Planlæg observationen Vælg et barn/flere børn som du vil observere i en periode. Hvorfor vil det være en god idé at observere netop dette barn? Hvad vil du opnå med observationen? Hvilken type observation vil være egnet at anvende? Hvordan vil du gøre det og i hvor lang en periode vil du observere? Gennemfør observationen Evaluer din observation Hvordan gik din observation? Hvad lykkedes? / hvad lykkedes ikke? og hvorfor? Hvilke erfaringer vil du tage med dig til næste gang du skal observere et barn? Formidl dine observationer Fortæl (skriftligt eller mundtligt til din vejleder elle kolleger) Hvad var formålet med dine observationer? Opnåede du dit mål? Hvilke overvejelser havde du gjort dig inden? Hvorfor havde du valgt lige denne form for observation? Hvordan gik observationerne - hvad gik godt/mindre godt Hvad har du lært som du tager med dig til næste gang (både i forhold til det der var godt og det der var mindre godt SIDE 6 AF 27

7 PRAKTIKMÅL 3 Du skal igangsætte pædagogiske aktiviteter, der har fokus på målgruppens sproglige udvikling. Hvilken teori kan du inddrage i forhold til at afdække målgruppens sproglige udvikling. Hvordan arbejder praktikstedet med sprog jf. deres pædagogiske læreplan? Hvad forstår du ved begrebet sproglig udvikling? (diskuter gerne begrebet med din vejleder) Diskuter med din vejleder og/eller andre kolleger hvordan de arbejder pædagogisk med børns sproglige udvikling. Kom med eksempler på aktiviteter der kan understøtte den sproglige udvikling. ØVELSE: 3 Planlæg aktiviteten Tag udgangspunkt i et barn på dit praktiksted Beskriv barnets nuværende sprog Hvilke sproglige udfordringer har barnet? Hvilke mål vil du sætte op for barnets sproglige udvikling på kort sigt? på langt sigt? Hvilke aktiviteter vil du vælge til at understøtte denne udvikling? Hvorfor mener du at netop disse aktiviteter vil føre til at barnets sprog udvikler sig jf. de mål du har valgt? Gennemfør aktiviteten Overvej først hvor, hvornår og hvordan aktiviteten skal gennemføres, hvilke andre børn der skal deltage, samt hvilke remedier du skal bruge. Evaluer aktiviteten Opnåede du dit mål med aktiviteten? Hvad gik ikke så godt? Hvad vil du ændre til næste gang? Formidl dine pædagogiske overvejelser vedr. aktiviteten Fortæl (skriftligt eller mundtligt til forældre, kolleger eller andre) Hvad var formålet med din aktivitet? Nåede du dit mål for aktiviteten? Hvilke teoretiske overvejelser havde du gjort dig inden? Hvorfor havde du valgt lige denne aktivitet? Hvordan gik aktiviteten - hvad gik godt/mindre godt Hvad har du lært som du tager med dig til næste gang (både i forhold til det der var godt og det der var mindre godt). SIDE 7 AF 27

8 PRAKTIKMÅL 4 Du skal igangsætte leg og aktiviteter, der medtænker køn, inkluderende processer og fællesskaber Hvilken teori kan du inddrage i forhold til lege og aktiviteter der medtænker køn? Hvordan arbejder praktikstedet med sociale kompetencer jf. deres pædagogiske læreplan? Hvad forstår du ved lege og aktiviteter der medtænker køn? (diskuter det gerne med din vejleder og andre kolleger) Diskuter med din vejleder og/eller andre kolleger hvordan de arbejder pædagogisk med køn, inkluderende processer og fællesskaber. Kom med eksempler på aktiviteter der medtænker køn? Hvilken teori kan du inddrage i forhold til lege og aktiviteter der medtænker inkluderende processer og fællesskaber? Hvad forstår du ved lege og aktiviteter der er inkluderende? Hvad forstår du ved fællesskaber? Hvilke fællesskaber kan du nævne på dit praktiksted? Hvad er man fælles om og på hvilke måder er disse fællesskaber inkluderende? ØVELSE 4A: Planlæg en aktivitet der medtænker køn Hvilken aktivitet vil du sætte i gang? Hvad er målet med aktiviteten? Hvem skal deltage og hvorfor? Hvorfor har du valgt lige præcis denne aktivitet? Gennemfør aktiviteten Overvej først hvor, hvornår og hvordan aktiviteten skal gennemføres, samt hvilke remedier du skal bruge. Evaluer aktiviteten Opnåede du dit mål med aktiviteten? Hvad gik ikke så godt? Hvad vil du ændre til næste gang? Formidl dine pædagogiske overvejelser vedr. aktiviteten Fortæl (skriftligt eller mundtligt til forældre, kolleger eller andre) Hvad var formålet med din aktivitet? Nåede du dit mål for aktiviteten? Hvilke teoretiske overvejelser havde du gjort dig inden? Hvorfor havde du valgt lige denne aktivitet? Hvordan gik aktiviteten - hvad gik godt/mindre godt Hvad har du lært som du tager med dig til næste gang (både i forhold til det der var godt og det der var mindre godt). SIDE 8 AF 27

9 ØVELSE 4B: Planlæg en inkluderende aktivitet Hvilken aktivitet vil du sætte i gang? Hvad er målet med aktiviteten? Hvem skal deltage og hvorfor? Hvorfor tror du denne aktivitet vil styrke fællesskabet mellem deltagerne? Gennemfør aktiviteten Overvej først hvor, hvornår og hvordan aktiviteten skal gennemføres, samt hvilke remedier du skal bruge. Evaluer aktiviteten Opnåede du dit mål med aktiviteten? Hvad gik ikke så godt? Hvad vil du ændre til næste gang? Formidl dine pædagogiske overvejelser vedr. aktiviteten Fortæl (skriftligt eller mundtligt til forældre, kolleger eller andre) Hvad var formålet med din aktivitet? Nåede du dit mål for aktiviteten? Hvilke teoretiske overvejelser havde du gjort dig inden? Hvorfor havde du valgt lige denne aktivitet? Hvordan gik aktiviteten - hvad gik godt/mindre godt På hvilken måde var aktiviteten med til at fremme deltagernes evne til at indgå i et inkluderende fællesskab? Var der børn der havde svært ved at være med, hvis ja på hvilke område og hvorfor? Hvad har du lært som du tager med dig til næste gang (både i forhold til det der var godt og det der var mindre godt). SIDE 9 AF 27

10 PRAKTIKMÅL 5 Du skal understøtte målgruppens kompetencer til at etablere venskaber og indgå i relationer. Hvilken teori kan du inddrage i forhold til at understøtte børns kompetencer til at etablere venskaber og indgå i relationer? Hvordan arbejder praktikstedet med Sociale kompetencer jf. deres pædagogiske læreplan? Hvad forstår du ved kompetencer til at etablere venskaber og indgå i relationer? Kom med eksempler på hvilke kompetencer der er vigtige at have i forhold til at etablere venskaber og indgå i relationer? Kom med eksempler på aktiviteter der kan medvirke til at udvikle børns kompetencer i forhold til at etablere venskaber og til at indgå i relationer? Beskriv hvorfor lige præcis disse aktiviteter medvirker til at udvikle børns kompetencer i forhold til at etablere venskaber og til at indgå i relationer? Diskuter med din vejleder og/eller andre kolleger hvordan de arbejder pædagogis k med at understøtte børns kompetencer til at etablere venskaber og indgå i relationer? ØVELSE 5: Planlæg en i aktivitet der understøtter målgruppens kompetencer til at etablere venskaber og indgå i relationer Hvilken aktivitet vil du sætte i gang? Hvad er målet med aktiviteten? Hvem skal deltage og hvorfor? Hvorfor tror du denne aktivitet vil medvirke til at udvikle børnenes kompetencer i forhold til at etablere venskaber og indgå i relationer. Gennemfør aktiviteten Overvej først hvor, hvornår og hvordan aktiviteten skal gennemføres, samt hvilke remedier du skal bruge. Evaluer aktiviteten Opnåede du dit mål med aktiviteten? Hvad gik ikke så godt? Hvad vil du ændre til næste gang? Formidl dine pædagogiske overvejelser vedr. aktiviteten Fortæl (skriftligt eller mundtligt til forældre, kolleger eller andre) Hvad var formålet med din aktivitet? Nåede du dit mål for aktiviteten? Hvilke teoretiske overvejelser havde du gjort dig inden? Hvorfor havde du valgt lige denne aktivitet? Hvordan gik aktiviteten - hvad gik godt/mindre godt På hvilken måde var aktiviteten med til at fremme børnenes kompetencer til at etablere venskaber og indgå i relati o- ner? Hvad har du lært som du tager med dig til næste gang (både i forhold til det der var godt og det der var mindre godt). SIDE 10 AF 27

11 PRAKTIKMÅL 6 Du skal selvstændigt gennemføre pædagogiske observationer for at understøtte målgruppens trivsel, robusthed og kendskab til sig selv. Hvilken teori kan du inddrage i forhold til at understøtte målgruppens trivsel, robusthed og kendskab til sig selv? Hvordan arbejder praktikstedet med barnets personlige udvikling jf. deres pædagogiske læreplan? Hvad forstår du ved at et barn trives? Hvad forstår du ved at et barn har robusthed? Hvad forstår du ved at et barn har kendskab til sig selv? Diskuter med din vejleder og/eller andre kolleger hvordan de arbejder pædagogisk med at understøtte børns trivsel, r o- busthed og kendskab til sig selv? Kom med eksempler på hvad der er vigtigst i forhold til børns trivsel, robusthed og kendskab til sig selv? Kom med eksempler på aktiviteter der kan medvirke til at påvirke børnenes trivsel? Kom med eksempler på aktiviteter der kan medvirke til at udvikle børns robusthed? Kom med eksempler på aktiviteter der kan medvirke til at udvikle børnenes kendskab til sig selv? Hvordan kan man afdække målgruppens trivsel? Hvordan kan man afdække målgruppens robusthed? Hvordan kan man afdække målgruppens kendskab til sig selv? ØVELSE 6: Gennemfør en pædagogisk observation for at understøtte målgruppens trivsel. Planlæg observationen Vælg en målgruppe som du vil observere i en periode. Hvorfor vil det være en god idé at observere netop denne målgruppe? Hvilke type observationer vil være egnet at anvende? Hvordan vil du gøre det og i hvor lang en periode vil du observere? Gennemfør observationerne Evaluer dine observationer Hvordan gik dine observationer? Hvad lykkedes? / hvad lykkedes ikke? og hvorfor? Hvad har dine observationer afdækket i forhold til målgruppens SIDE 11 AF 27

12 o o o trivsel? robusthed? kendskab til sig selv? Formidl dine observationer Fortæl (skriftligt eller mundtligt til din vejleder elle kolleger) Hvad var formålet med dine observationer? Opnåede du dit mål? Hvorfor havde du valgt lige disse former for observationer? Hvordan vurderer du (ud fra dine observationer) målgruppens: o trivsel? o robusthed? o kendskab til sig selv? Hvilke aktiviteter vurderer du at dine observationer giver anledning til i forhold til at understøtte målgruppens: o trivsel? o robusthed? o kendskab til sig selv? Igangsæt forskellige aktiviteter i gangsæt aktiviteter der understøtter målgruppens trivsel, robusthed og kendskab til sig selv. SIDE 12 AF 27

13 PRAKTIKMÅL 7 Du skal selvstændigt varetage pædagogiske omsorgsopgaver ud fra en empatisk og faglig professionel tilgang, hvor der arbe j- des med at forstå målgruppens signaler og behov. Hvilken teori kan du inddrage i forhold til at varetage pædagogiske omsorgsopgaver ud fra en empatisk og faglig professi o- nel tilgang? Hvad forstår du ved omsorgsopgaver? (diskuter dette med din vejleder og/eller andre kolleger) Hvad forstår du ved en empatisk tilgang? (diskuter dette med din vejleder og/eller andre kolleger) Hvad forstår du ved en faglig professionel tilgang? (diskuter dette med din vejleder og/eller andre kolle ger) Hvordan kan du arbejde på at forstå børnenes signaler og behov? (diskuter dette med din vejleder og/eller andre kolleger) Begrund hvorfor du mener det er vigtigt at forstå børnenes signaler og behov? Begrund hvorfor du mener det er vigtigt at varetage pædagogiske omsorgsopgaver ud fra en empatisk og professionel ti l- gang? ØVELSE 7: Planlæg og udfør en omsorgsopgave ud fra en empatisk og professionel tilgang. Planlæg omsorgsopgaven Vælg et barn som du kan forestille dig har brug for en eller anden form for støtte. ( diskuter det med din vejleder og/eller andre kolleger). Beskriv barnets nuværende psykiske, fysiske, sproglige og sociale evner. Beskriv hvordan du vurderer barnets signaler og behov og på hvilken måde barnet kan have brug f or støtte. Beskriv hvordan du kan støtte barnet ud fra en empatisk og faglig professionel tilgang. Gennemfør omsorgsopgaven Evaluer forløbet Opnåede du dit mål med omsorgsopgaven? Hvad gik ikke så godt? Hvad har du lært som du tager med dig til næste gang (både i forhold til det der var godt og det der var mindre godt Er det noget du kan videreudvikle på? Er det en idé der kan bruges i andre situationer på praktikstedet? Formidl dine observationer Fortæl (skriftligt eller mundtligt til din vejleder elle kolleger) Hvad var formålet med din omsorgsopgave? Hvilke overvejelser havde du gjort dig inden i forhold til barnets behov? Hvilke overvejelser havde du gjort dig inden i forhold til at støtte barnet på en respektfuld måde? Opnåede du dit mål? Hvordan var barnets reaktion? SIDE 13 AF 27

14 PRAKTIKMÅL 8 Du skal igangsætte og motivere til pædagogiske aktiviteter, der skaber engagement og glæde ved fysisk aktivitet og bevæge l- se. Hvilken teori kan du inddrage i forhold til at motivere til pædagogiske aktiviteter, der skaber engagement og glæde ved fysisk aktivitet og bevægelse? Hvordan arbejder praktikstedet med krop og bevægelse jf. deres pædagogiske læreplan? Hvad forstår du ved engagement og glæde? Hvad forstår du ved din rolle i forhold til at motivere? Kom med eksempler på fysiske aktiviteter og bevægelseslege? Begrund hvorfor du mener det er vigtigt for børnene at deltage i fysiske aktiviteter og bevægelse? Hvordan kan du afdække hvornår børnene er motiveret, glade og engageret? ØVELSE: 8 Planlæg og udfør en aktivitet der skaber engagement og glæde ved fysisk aktivitet og bevægelse. Planlæg aktiviteten Hvilken aktivitet vil du sætte i gang? Hvad er målet med aktiviteten? Hvem skal deltage og hvorfor? Hvad vil du gøre for at motivere børnene? Hvorfor tror du denne aktivitet vil medvirke til at skabe engagement og glæde ved fysisk aktivitet og bevægelse? Hvilke remedier kan medvirke til at skabe glæde hos børnene? Gennemfør aktiviteten Evaluer aktiviteten Opnåede du dit mål med aktiviteten? Hvad gik ikke så godt? Hvad har du lært som du tager med dig til næste gang (både i forhold til det der var godt og det der var mindre godt ). Er det noget du kan videreudvikle på? Formidl dine pædagogiske overvejelser vedr. aktiviteten Fortæl (skriftligt eller mundtligt til forældre, kolleger eller andre) Hvad var formålet med din aktivitet? Nåede du dit mål for aktiviteten? Hvilke teoretiske overvejelser havde du gjort dig inden? Hvorfor havde du valgt lige denne aktivitet? Hvordan gik aktiviteten - hvad gik godt/mindre godt På hvilken måde var aktiviteten med til at skabe engagement og glæde ved fysisk aktivitet og bevægelse. Kan I videreudvikle på aktiviteten, eller kan den anvendes i andre sammenhænge/ af andre på praktikstedet? SIDE 14 AF 27

15 PRAKTIKMÅL 9 Du skal anvende udeliv og naturen til at iværksætte pædagogiske aktiviteter, der lærer målgruppen om naturfænomener og bæredygtighed. Hvilken teori kan du inddrage i forhold til at iværksætte pædagogiske aktiviteter der lærer børnene om naturfænomener og bæredygtighed Hvordan arbejder praktikstedet med natur og naturfænomener jf. deres pædagogiske læreplan? Hvad forstår du ved naturfænomener og bæredygtighed? Kom med eksempler på aktiviteter i naturen eller på legepladsen som kan medvirke til at lære børnene om naturfænom e- ner og bæredygtighed Begrund hvorfor du mener det er vigtigt at børnene får viden om naturfænomener? ØVELSE 9: Planlæg og udfør en udendørs aktivitet der lærer børnene om naturfænomener. Planlæg aktiviteten Hvilken aktivitet vil du sætte i gang? Hvad er målet med aktiviteten? Hvem skal deltage og hvorfor? Hvor skal aktiviteten foregå for at få et godt udbytte? Hvorfor tror du denne aktivitet vil medvirke til at lære børnene om naturfænomener? Hvilke remedier vil du anvende? Gennemfør aktiviteten Evaluer aktiviteten Opnåede du dit mål med aktiviteten? Hvad gik ikke så godt? Hvad har du lært som du tager med dig til næste gang (både i forhold til det der var godt og det der var mindre godt ). Er det noget du kan videreudvikle på? Formidl dine pædagogiske overvejelser vedr. aktiviteten Fortæl (skriftligt eller mundtligt til forældre, kolleger eller andre) Hvad var formålet med din aktivitet? Nåede du dit mål for aktiviteten? Hvilke teoretiske overvejelser havde du gjort dig inden? Hvorfor havde du valgt lige denne aktivitet? Hvordan gik aktiviteten - hvad gik godt/mindre godt På hvilken måde var aktiviteten med til at lære børnene om naturfænomener? Kan I evt. videreudvikle på aktiviteten og/eller kan den anvendes i andre sammenhænge/ af andre på praktikstedet? SIDE 15 AF 27

16 PRAKTIKMÅL 10 Du skal selvstændigt følge hygiejniske retningslinier og tage initiativ til handlinger, der forebygger infektion i institutioner. Hvilke retningslinier kan du inddrage i forhold til at tage initiativ til handlinger, der forebygger infektion på dit praktik sted. (drøft dette med din vejleder og/eller kolleger på praktikstedet)? Hvordan arbejder dit praktiksted med hygiejne f.eks. forebyggelse af infektioner? (drøft dette med din vejleder og/eller kolleger på praktikstedet). Kom med eksempler på hygiejneforhold som du finder vigtige for at forebygge infektioner? Kom med eksempler på tiltag/handlinger der kan medvirke til at forebygge infektioner på praktikstedet. Beskriv hvad, hvornår, hvordan du selv gør for at følge de hygiejniske retningslinier på praktikstedet. ØVELSE 10: Planlæg og udfør en handling / et tiltag på praktikstedet der kan medvirke til at forebygge infektioner. Planlæg aktiviteten Hvilken handling/tiltag vil du sætte i gang? Hvad er målet med handlingen/tiltaget? Hvordan vil du inddrage børnene? Hvordan vil du inddrage dine kolleger på praktikstedet? Hvorfor tror du denne handling/ tiltaget vil medvirke til at forebygge infektioner på praktikstedet? Gennemfør handlingen/tiltaget Evaluer handlingen/tiltaget Opnåede du dit mål? Hvad gik ikke så godt? Hvad har du lært som du tager med dig til næste gang (både i forhold til det der var godt og det der var mindre godt ). Er det noget du kan videreudvikle på? Er det noget I kan bruge i andre sammenhænge på praktikstedet? Formidl dine pædagogiske overvejelser vedr. handlingen/tiltaget Fortæl (skriftligt eller mundtligt til forældre, kolleger eller andre) Hvad var formålet med den handling /tiltaget du satte i gang? Nåede du dit mål? Hvilke overvejelser havde du gjort dig inden? Hvorfor havde du valgt lige denne handling/ tiltag? Hvordan gik det - hvad gik godt/mindre godt Kan I evt. videreudvikle på aktiviteten og/eller kan den anvendes i andre sammenhænge/ af andre på praktikstedet? SIDE 16 AF 27

17 PRAKTIKMÅL 11 Du skal selvstændigt og i samarbejde med andre skabe rammer for det pædagogiske måltid og igangsætte samtaler om kultur, sunde valg og livskvalitet. Hvad siger de officielle danske anbefalinger for kost til børn i den relevante aldersgruppe? (se fødevarestyrelsens hjemmeside - Hvilke rammer har dit praktiksted for det pædagogiske måltid? (drøft dette med din vejleder og/eller kolleger på prakti k- stedet). Hvilken teori kan du inddrage i forhold til at igangsætte samtaler om kultur, sunde valg og livskvalitet? Hvordan arbejder dit praktiksted med at igangsætte samtaler om kultur, sunde valg og livskvalitet? (diskuter dette med din vejleder og/eller kolleger på praktikstedet) ØVELSE 11A: Lav et oplæg til hvordan rammerne for det pædagogiske måltid kunne se ud fra din synsvinkel og diskuter dette med dine kolleger på et personalemøde/stuemøde. Beskriv rammerne Hvilke rammer skal der ud fra din synsvinkel være i forhold til det pædagogiske måltid? o Hvad er de 2-3 vigtigste mål for det pædagogiske måltid ud fra din synsvinkel? o Hvor, hvordan skal måltidet foregå? o Hvad må man (børnene og de voksne) og hvad må man ikke? o Hvad skal der foregå / ikke foregå under måltidet? o Hvilken læring skal børnene have ud af det pædagogiske måltid? Formidl dine overvejelser vedr. rammerne for det pædagogiske måltid til dine kolleger på et personalemøde, stuemøde eller lign. Hvad var formålet med din opgave? Nåede du dit mål? Hvilke rammer skal der ud fra din synsvinkel være i forhold til det pædagogiske måltid? Giv en faglig begrundelse for de rammer du har valgt. Bed om feedback fra dine kolleger Kan I evt. videreudvikle på aktiviteten og/eller kan den anvendes i andre sammenhænge/ af andre på praktikstedet Evaluer opgaven / dine rammer for det pædagogiske måltid Opnåede du dit mål? Hvad gik ikke så godt? Hvad har du lært som du tager med dig til næste gang (både i forhold til det der var godt og det der var mindre godt). Er det noget du kan videreudvikle på? Er det noget I kan bruge i andre sammenhænge på praktikstedet? SIDE 17 AF 27

18 ØVELSE 11B: Planlæg et forløb hvor du igangsætter samtaler om kultur, sunde valg og livskvalitet i (evt. i forbindelse med det pædagogiske måltid) Planlæg aktiviteten Hvilken aktivitet vil du sætte i gang? Hvad er målet med aktiviteten? Hvem skal deltage og hvorfor? Hvor skal aktiviteten foregå for at få et godt udbytte? Hvorfor tror du denne aktivitet vil medvirke til at børnene lærer at indgå i en samtale om kultur, sunde valg og livskval i- tet. Hvilke remedier vil du anvende? Gennemfør aktiviteten Evaluer aktiviteten Opnåede du dit mål? Hvad gik ikke så godt? Hvad har du lært som du tager med dig til næste gang (både i forhold til det der var godt og det der var mindre godt ). Er det noget du kan videreudvikle på? Er det noget I kan bruge i andre sammenhænge på praktikstedet? Formidl dine pædagogiske overvejelser vedr. aktiviteten Fortæl (skriftligt eller mundtligt til forældre, kolleger eller andre) Hvad var formålet med den aktivitet du satte i gang? Nåede du dit mål? Hvilke overvejelser havde du gjort dig inden? Hvorfor havde du valgt lige denne aktivitet? Hvordan gik det - hvad gik godt/mindre godt Kan I evt. videreudvikle på aktiviteten og/eller kan den anvendes i andre sammenhænge/ af andre på praktikstedet? SIDE 18 AF 27

19 PRAKTIKMÅL 12 Du skal igangsætte musiske, æstetiske og kulturelle aktiviteter med fokus på indtryk, oplevelser, dannelse, følelser og kropslige sansninger Hvilken teori kan du inddrage i forhold til at igangsætte musiske, æstetiske og kulturelle aktiviteter. Hvordan arbejder praktikstedet med kulturelle udtryksformer og værdier jf. deres pædagogiske læreplan? Hvad forstår du ved musiske, æstetiske og kulturelle aktiviteter? (diskuter det med din vejleder og/eller kolleger på prakti k- stedet). Kom med eksempler på aktiviteter der kan medvirke til at give børnene forskellige indtryk, oplevelser, dannelse, følelser og kropslige sansninger? ØVELSE 12: Planlæg og udfør en musisk, en æstetisk og en kulturel aktivitet. (enten flere forskellige aktiviteter eller 1-2 aktiviteter der tilsammen indeholder alle 3 temaer). Planlæg aktiviteten/aktiviteterne Hvilken aktivitet vil du sætte i gang? Hvad er målet med aktiviteten? Hvem skal deltage og hvorfor? Hvor skal aktiviteten foregå for at få et godt udbytte? Hvorfor tror du denne aktivitet vil medvirke til at give børnene indtryk, oplevelser, dannelse, følelser og kropslige sansninger? Hvilke remedier vil du anvende? Gennemfør aktiviteten/aktiviteterne Evaluer aktiviteten/ aktiviteterne Opnåede du dit mål med aktiviteten? Hvad gik ikke så godt? Hvad har du lært som du tager med dig til næste gang (både i forhold til det der var godt og det der var mindre godt ). Er det noget du kan videreudvikle på? Formidl dine pædagogiske overvejelser vedr. aktiviteten Fortæl (skriftligt eller mundtligt til forældre, kolleger eller andre) Hvad var formålet med din aktivitet? Nåede du dit mål for aktiviteten? Hvilke teoretiske overvejelser havde du gjort dig inden? Hvorfor havde du valgt lige denne aktivitet? Hvordan gik aktiviteten - hvad gik godt/mindre godt På hvilken måde var aktiviteten med til at give børnene indtryk, oplevelser, dannelse, følelser og kropslige sansninger? Kan I evt. videreudvikle på aktiviteten og/eller kan den anvendes i andre sammenhænge/ af andre på praktikstedet? SIDE 19 AF 27

20 PRAKTIKMÅL 13 Du skal anvende sociale og digitale medier som redskab i pædagogiske aktiviteter? Hvilken teori/forskning kan du inddrage i forhold til at anvende sociale og digitale medier som pædagogiske redskaber? Hvordan arbejder dit praktiksted med brugen af sociale og digitale medier som pædagogiske redskaber på praktikstedet? Kom med eksempler på pædagogiske aktiviteter hvor I kan anvende sociale og digitale medier sammen med børnene? (søg gerne inspiration via kompetencehjulet) Hvordan kan sociale og digitale medier medvirke til børns læring (diskuter dette med din vejleder og/eller andre kolleger på praktikstedet). ØVELSE 13: Planlæg en pædagogisk aktivitet hvor du anvender sociale og digitale medier som redskab. Planlæg aktiviteten Hvilken aktivitet vil du sætte i gang? Hvad er målet med aktiviteten? Hvem skal deltage og hvorfor? Hvor skal aktiviteten foregå for at få et godt udbytte? Hvorfor tror du denne aktivitet vil medvirke til skabe læring for børnene? Hvilke digitale medier vil du anvende og hvordan? Gennemfør aktiviteten Evaluer aktiviteten Opnåede du dit mål? Hvad gik ikke så godt? Hvad har du lært som du tager med dig til næste gang (både i forhold til det der var godt og det der var mindre godt ). Er det noget du kan videreudvikle på? Er det noget I kan bruge i andre sammenhænge på praktikstedet? Formidl dine pædagogiske overvejelser vedr. aktiviteten Fortæl (skriftligt eller mundtligt til forældre, kolleger eller andre) Hvad var formålet med den aktivitet du satte i gang? Nåede du dit mål? Hvilke overvejelser havde du gjort dig inden? Hvorfor havde du valgt lige denne aktivitet? hvorfor havde du valgt lige dette digitale medie? Hvordan gik det - hvad gik godt/mindre godt Kan I evt. videreudvikle på aktiviteten og/eller kan den anvendes i andre sammenhænge/ af andre på praktikstedet? SIDE 20 AF 27

21 PRAKTIKMÅL 14 Du skal anvende velfærdsteknologi på praktikstedet Hvilken velfærdteknologi er der på dit praktiksted? Hvad er formålet med denne velfærdsteknologi? Hvordan anvendes denne velfærdsteknologi hensigtsmæssigt? ØVELSE 14: Formidl din anvendelse af praktikstedets velfærdsteknologi til din vejleder samt de øvrige kolleger f.eks. på et personalemøde. Beskriv i hvilke sammenhænge, hvor ofte og hvordan du har anvendt den velfærdsteknologi der er på praktikstedet. Beskriv hvad du opnåede ved at anvende denne velfærdsteknologi i forho ld til hvis den ikke havde været til stede. SIDE 21 AF 27

22 PRAKTIKMÅL 15 Du skal deltage aktivt i faglige drøftelser, i evaluering og dokumentation af pædagogiske aktiviteter i det daglige arbejde, til møder og ved vejledning samt i samarbejdet med øvrige fagprofessionelle. Den teori og de praktiske erfaringer du har fået skal bringes i spil i forhold til faglige drøftelser med din vejleder og de øvr i- ge kolleger på praktikstedet - hvordan kan du gøre det? Hvor/hvornår/hvordan kan du få mulighed for dette? (drøft dette med din vejleder og evt. andre kolleger på praktikstedet) Hvordan kan du selv være ansvarlig for at du deltager aktivt i de faglige drøftelser? Hvis du har brug for støtte til det, hvem vil du så gerne have denne støtte fra? og hvordan kan sikre at du får det? Du skal deltage i evaluering og dokumentation af pædagogiske aktiviteter i det daglige arbejde f.eks. til møder/ ved vejle d- ning samt i samarbejdet med øvrige fagprofessionnelle, hvordan kan du gøre det? (drøft dette med din vejleder og evt. andre kolleger på praktikstedet). Hvor/hvornår/hvordan kan du få mulighed for dette? (drøft dette med din vejleder og evt. andre kolleger på praktikstedet). Hvordan kan du selv være ansvarlig for at du deltager aktivt i evaluering og dokumentation af pædagogiske aktiviteter både i det daglige arbejde og ved vejledning samt i samarbejdet med øvrige fagprofessionelle? ØVELSE 15A: Planlæg en pædagogisk aktivitet, inkl. dokumentation og evaluering. Planlæg aktiviteten Hvilken aktivitet vil du sætte i gang? Hvad er målet med aktiviteten? Hvem skal deltage og hvorfor? Hvor skal aktiviteten foregå for at få et godt udbytte? Vælg hvordan du vil dokumentere aktiviteten (f.eks. billeder, video, på skrift eller andet). Vælg hvilke succeskriterier du vil have i forhold til aktiviteten. Gennemfør aktiviteten Anvend dokumentationen Synliggør din dokumentation på praktikstedet for kolleger, forældre osv. (diskuter først dokumentationen med din vejleder) Forbered evaluering af aktiviteten Kig på de succeskriterier du havde opstillet og reflekter over hvilke du nåede og hvorfor samt hvilke du evt. ikke nåede og hvorfor? Kig på din dokumentation, hvad fortæller den? Evaluer aktiviteten sammen med dine kolleger på et personalemøde eller lign. Fortæl om dine succeskriterier og om du opnåede dit mål? Hvad gik ikke så godt? Hvad har du lært som du tager med dig til næste gang (både i forhold til det der var godt og det der var mindre godt). Er det noget du kan videreudvikle på? Er det noget I kan bruge i andre sammenhænge på praktikstedet? SIDE 22 AF 27

23 ØVELSE 15B: Planlæg hvordan du vil deltage aktivt i faglige drøftelser i det daglige arbejde, til møder, ved vejledning og i samarbejdet med øvrige fagprofessionelle. Forberedelse (fordybelsestiden kan anvendes) Udvælg en pædagogisk aktivitet, en situation på praktikstedet, relationer mellem børnene / relationen mellem børnene og de voksne som d u har observeret/lagt mærke til og reflekter over hvordan du kan bidrage i de faglige drøftelser i forhold ti l det daglige arbejde, møder, ved vejledningen og i samarbejdet med de øvrige fagprofessionelle. Hvordan oplever du aktiviteten/situationen/relationen? Hvilken teori kan du sætte i spil og hvad siger den? Hvilke tidligere praksiserfaringer kan du sætte i spil og hvad siger de? Overvej hvordan du bedst kan formidle dine synspunkter (diskuter det evt. med din vejleder). Deltag aktivt i faglige drøftelser i det daglige arbejde SIDE 23 AF 27

24 PRAKTIKMÅL 16 Du skal selvstændigt arbejde med egen rolle og ansvar i forhold til fysiske og psykiske arbejdsbelastninger, herunder ergonomi, konflikthåndtering, samarbejde og arbejdsmiljø. Hvilken teori kan du inddrage i forhold til: Ergonomi Konflikthåndtering Samarbejde Arbejdsmijø Vælg 3-5 faktorer som du mener, er vigtige i forhold til et godt fysisk arbejdsmiljø (diskuter disse med din vejleder) Vælg 3-5 faktorer som du mener, er vigtige i forhold til et godt psykisk arbejdsmiljø (diskuter disse med din vejleder) Vælg 3-5 faktorer som du mener kendetegner et godt samarbejde og hvem der har ansvaret for det? (diskuter dette med din vejleder) Læs praktikstedets arbejdspladsvurdering (APV) ØVELSE 16: Beskriv din egen oplevelse af det psykiske og fysiske arbejdsmiljø på praktikstedet og diskuter den med dine kolleger. Forberedelse (fordybelsestiden kan anvendes) Reflekter over hvordan du oplever det fysiske arbejdsmiljø på praktikstedet: Hvad fungerer godt? Hvad fungerer mindre godt? Hvilken indvirkning har det på de voksne? Hvilken indvirkning har det på børnene? Har du forslag til ændringer og hvis ja, hvilke? Reflekter over hvordan du oplever det psykiske arbejdsmiljø på praktikstedet: Hvad fungerer godt? Hvad fungerer mindre godt? Hvilken indvirkning har det på de voksne? Hvilken indvirkning har det på børnene? Har du forslag til ændringer og hvis ja, hvilke? Reflekter over hvad din egen rolle er i forhold til det fysiske og psykiske arbejdsmiljø på praktikstedet? Hvad er din egen rolle? Hvilket ansvar har du selv? Hvad er din rolle / dit ansvar i forhold til et godt samarbejde? Overvej om du har forslag til ændringer i forhold til det fysiske og psykiske arbejdsmiljø på praktikstedet (herunder sama r- bejdet). Hvis ja hvilke og hvorfor. Arbejd selvstændigt med egen rolle og ansvar i forhold til det det fysiske og psykiske arbejdsmiljø. Diskuter det med din vejleder, lederen og/eller de øvrige kolleger, his du oplever udfordringer i forhold til det fysiske og psykiske arbejdsmiljø. Kom med egne forslag til løsninger, hvis du har nogen. SIDE 24 AF 27

25 PRAKTIKMÅL 17 Du skal anvende målrettet kommunikation i dialog med målgruppen, målgruppens forældre og pårørende og kolleger. Hvilken teori kan du inddrage i forhold til at anvende en målrettet kommunikation i dialog med børn, forældre, kolleger mm. Hvordan arbejder praktikstedet med kommunikation i forhold til børn, forældre kolleger mm.? (diskuter dette med din vejleder og evt. de øvrige kolleger) Hvad forstår du ved en målrettet kommunikation? Hvilke personlige kompetencer er i spil, i forhold til at anvende en målrettet kommunikation i dialog med børn, forældre og kolleger? Begrund hvorfor du mener det er vigtigt at anvende målrettet kommunikation i dialog med børn, forældre og kolleger? Kom med eksempler på kommunikation med børn, forældre og kolleger fra dit praktiksted som er målrettet? ØVELSE 17: Vælg forskellige situationer hvor du kan have en målrettet kommunikation i dialogen med børn, forældre, kolleger og andre. ( ikke svære samtaler, men dagligdags temaer). Forberedelse (fordybelsestiden kan anvendes) Overvej i hvilke situationer du kan øve dig på en målrettet kommunikation i forhold til: o Børn? o Forældre? o Kolleger? o andre? Planlæg samtalen (f.eks.) o Hvem skal samtalen være med? o Hvad er dit mål med samtalen? o Hvad er dit vigtigste budskab til barnet, forældrene, kollegaen? o Hvad skal du gøre for at du får formidlet dette budskab? o Hvad skal du være opmærksom på i forhold til samtalen? o Hvad skal barnet, forældrene, kollegaen have ud af samtalen og hvordan sikrer du det? Udfør en målrettet kommunikation i dialog med et barn, en forælder eller kolleger. (diskuter evt. først samtalen med din vejleder). SIDE 25 AF 27

26 PRAKTIKMÅL 18 Du skal arbejde med etiske, daglige dilemmaer og reflektere over egen fagprofessionelle rolle i sin pædagogiske praksis Hvilken teori kan du inddrage i forhold til at arbejde med etiske, daglige dilemmaer og den fagprofessionelle rolle i den pædagogiske praksis? Hvordan arbejder praktikstedet i forhold til den fagprofessionelle rolle samt etiske, daglige dilemmaer i den pædagogiske praksis? (diskuter det med din vejleder) Hvad forstår du ved etiske daglige dilemmaer? Hvad forstår du ved den fagprofessionelle rolle? Hvordan sætter du dine personlige kompetencer i spil i forhold til din professionelle rolle på praktikstedet? ØVELSE 18A: Vælg forskellige situationer fra den pædagogiske praksis hvor din fagprofessionelle rolle er i spil og reflekter over din ege n rolle. Forberedelse (fordybelsestiden kan anvendes) Vælg en situation og reflekter over din fagprofessionelle rolle i denne si tuation. Hvad vil du gøre anderledes næste gang du står i situationen? Hvordan vil du gøre næste gang? Hvem andre skal evt. inddrages? Overvej i hvilke situationer du kan øve dig på din fagprofessionelle rolle (diskuter dette med din vejle der) Udfør dine planer næste gang du får mulighed for det. ØVELSE 18B: Vælg forskellige situationer fra den pædagogiske praksis hvor etiske dilemmaer er i spil. Forberedelse (fordybelsestiden kan anvendes) Vælg en situation med et eller flere etiske daglige dilemmaer og reflekter over situationen. Hvad vil du gøre anderledes næste gang du står i situationen? Hvordan vil du gøre næste gang? Hvem andre skal evt. inddrages? Overvej i hvilke situationer du kan øve dig på at arbejde med etiske dilemmaer (diskuter dette med din vejleder) Udfør dine planer næste gang du får mulighed for det. SIDE 26 AF 27

27 PLANLÆGNING AF INDHOLD I VEJLEDNINGSTIMERNE: PRAKTIKUGE DATO TIDSPUNKT INDHOLD/EMNE SIDE 27 AF 27