København den 27. november 2013

Transkript

1 UdviklingsUdvalg for ArbejdsOrganisering København den 27. november 2013 DI-repræsentanter: Christine Bernt Henriksen, næstformand Helle Ankersen (afbud) Finn Buch Charlotte Vilsholm (afbud) Finn Brøndum 3F-repræsentanter: Pia Maul Andersen, formand Claus Eskesen Morten Christensen Berit Flindt Pedersen, 3F Ninna Charlotte Buch (afbud) Sekretariatet: Niels Stahl, udvalgssekretær Christina Stougaard Handen, udvalgssekretær Dorte Würtz, sekretær Dagsorden til møde i Udviklingsudvalg for Arbejdsorganisering Onsdag den 4. december 2013 kl hos Industriens Uddannelser Vesterbrogade 6D, 5. sal, mødelokale 1 Der serveres julefrokost i Grøften, Tivoli fra kl Dagsorden: 1. Godkendelse af dagsorden 2. Godkendelse af seneste referat 3. Opfølgning på seneste referat 4. Status på garantikurser 5. Status på AMU-aktivitet 6. Ny AO FKB 7. Nyt fra LUU 8. Meddelelser 9. Mødeplanlægning Eventuelt Side 1 af 11

2 1. Godkendelse af dagsorden Godkendelse af dagsorden 2. Godkendelse af seneste referat Der henvises til bilag 2.1 Referat af møde i Udviklingsudvalg for Arbejdsorganisering 30. august 2013 Godkendelse af seneste referat 3. Opfølgning på seneste referat Opfølgning på seneste referat 3.1. Møde med Partnerskabsskolerne om garantikurser blev afholdt mandag den 28. oktober Garantikurser. Mødet var en opfølgning på mødet afholdt den 30. august 2013 i København. Mødet skulle resultere i, at vi skulle nå frem til en løsning om, hvordan vi i et samarbejde kan sikre det rigtige udbud - en samlet udbudsmodel for Garantikurser. Vi havde på dagen entreret med Et lille inspirationsoplæg, med Erik Nørgård fra SmartLearning, der er en del af erhvervsakademi Cph Business. SmartLearning er et samarbejde mellem alle 9 danske erhvervsakademier og Erik Nørgård demonstrerede en læringsplatform, der anvendes bl.a. inden for HAKL og akademiuddannelserne. Herefter debateredes barrierer for garantikurser, hvordan man får lavet garantikurser, hvordan markedsfører vi garantikurser sammen og ikke mindst evt. udlån af lærerkræfter til at sikre garantiforpligtelse. Generelle bemærkninger fra AO garantikursusmøde d Skolerne har fået en meget mere positiv holdning til Garantikurser og bekymringen om, at ÅV ikke fungerer på AO er ikke så fremtrædende mere. -Faglærere er indstillede på, at der skal ske ændringer i forhold til afholdelsesformer. De mangler dog viden og inspiration. Der bør derfor afholdes en faglærerkonference, som ud over at inspirere, måske med blended learning - også giver konkrete værktøjer. -Skolerne vil gerne have en samlet markedsføring af hvad Garantikursus er. De frygter, at deres individuelle markedsføring ikke er tilstrækkelig. Side 2 af 11

3 -Skolerne efterspørger udviklingsmidler. -Skolerne kan godt leve med G5, men frygter stadig G1. De vil nødigt have et ry for at afvikle dårlige kurser med kun få tilmeldte. -Samkøring med IOP er ikke problemfrit, der opstår fx problemer omkring tidspunkt for kursusstart. -Målgruppen for AO kurser kan ofte komme i problemer i forhold til fjernundervisning. -Skolerne vil have det sort på hvidt, at en aftale træder i stedet for deres udbudsforpligtelse. -Skolerne vil senest den 15. november sende deres plan for regionalt udbud af garantikurser! Fra regionerne lyder følgende udmeldinger: Region Nordjylland: Har lavet aftaler for at undervisere skal mødes primo Ved mødet skal faglærerkompetencer kortlægges, således at samarbejde omkring udlån af lærer kan forbedres. -Aftale lavet omkring fælles materialeudvikling især med fokus på ÅV her er underviserne igen inddraget. -Underviserne er meget positive omkring tiltagene. -Planlagt fælles markedsføring af kursusudbud omkring garantikurser. -Vil i 2014 koordinere udbud af AO kurser herunder fokus på Garantikurser. -Vil begynde at sammenkøre op mod 3 AO mål i ÅV. Region Midtjylland -Er enige om, at der skal findes en ny model for udbud. -På den korte bane betyder det, at man vil pakke forløb så de kan gennemføres i ÅV. -Fælles materialeudvikling -På den lange bane er man klar på, at der skal Side 3 af 11

4 tænkes i baner omkring fjernundervisning og parallelundervisning (at flere skoler gennemfører kurset på samme tid, men at læreren kun er på en skole) -Har fokus på, at mål nok skal revideres for at gøre dem klar til de moderne undervisningsformer. Region Syddanmark -Udlåner allerede undervisere til hinanden indbyrdes. -Har virkelig travlt med store hold fra store virksomheder. -Har dog aflyst en meget stor del af de smalle mål pga. af for få tilmeldte. -Vil koordinere bedre, for at sikre at garantimål ikke ligger samtidigt. -Har sørget for, at skolernes hjemmesider linker til hinanden for at videresende kursister til den skole, hvor udbudes findes. Region Sjælland -Har med udgangspunkt i de grønne lavt hængende mål planlagt at lave et koordineret Garantiudbud for Hovedstaden og et for Sjælland. -Skolen har planlagt at udbyde alle de gule kurser, som udvalget har peget på, gennem et koordineret garantiudbud for hele regionen. -Vil begynde at se på, hvordan lærekompetencer kan samles mere hensigtsmæssigt på skolerne. Dette skal ske gennem udlån af lærerkompetencer. -Vil lave en folder, der markedsfører de nye Garantikurser og de datoer, de udbydes. Status på garantikurser behandles under pkt Opfølgning på beslutninger truffet med baggrund i de to analyser som udvalget blev præsenteret for på sidste møde Sekretariatet fik godkendt handleplanen for opfølgningen på de to rapporter. Hovedaktiviteter Side 4 af 11

5 for det kommende års arbejde består af: -Revision og tilpasning af FKB og TAK i forhold til analysernes konklusioner herunder at se på, hvilke mål under andre FKB er, der er relevante at tilkoble AO FKBén i forhold til behov for selvledelse, teamledelse og projektledelse. -Gennemgå alle mål samt revidere og tilpasse (skønnet 20 mål). -Identificere og sammensætte tre uddannelsespakker, som udvalgte MMV-virksomheder giver feedback på. -Udvikle understøttende undervisningsvejledninger til fem udvalgte mål og til tre uddannelsespakker herunder udvikle nye spørgsmål i forhold til Vis kvalitet. Bilag status og projektplan Til det videre forløb er der via forhåndsanmeldelsen 2014 ansøgt om midler til revision af uddannelsesmål i FKB 2752 pba. analyseresultaterne. 8 * mål á kr ,- 3 * undervisningsmat. á kr ,- 3 * læreruddannelse á ,- I alt kr ,- Herudover er der søgt midler til tværgående faglæreruddannelse inden for Åbent værksted & Blended learning. I alt kr ,- Bilag er en ansøgning fra de fire samarbejdende skoler i Region Midtjylland om midler til udvikling af Åbent Værksted indeholdende flere AMU mål for FKB Ansøgningen er blevet til efter afholdelse af dels et lærerseminar samt efterfølgende koordinerende møde mellem UddannelsesCenter Ringkøbing Skjern, Learnmark Horsens, Tradium Randers, samt LeaderLab en del af mercantec. I forhold til det videre arbejde er der inviteret til inspirationsseminar den december Seminaret afholdes på AMU SYD, Ribeafdeling Snepsgård. Deltagere forventes af være konsulenter og faglærere fra udbydere af uddannelsesmål på AO-området fra skoler tilsluttet partnerskabsaftalen. Side 5 af 11

6 Bilag er den udsendte invitation til udvalgets orientering. Resultaterne fra dette seminar indgår i det videre arbejde med at udmønte revisionen af FKB 2752 Til orientering 3.3. Uddannelsespakker Udvalget vil på mødet blive præsenteret for skellige pakker herunder en Lean certificeringsmodel på tværs af pakkerne inspireret af overgangstanken på IOP, samt en AO intropakke AMU SYD Skolen har lavet et særligt tiltag med et katalog målrettet enkeltkursister. Dette præsenteres på mødet den 4. december PC Kørekort Udvalget præsenteres for status / ide bag PCkørekort. Herunder præsenteres struktur for anvendelsen af udannelsesmodellen PC kørekort. Det skal bemærkes, at konceptet PC kørekort er nedlagt Læreruddannelse Udvalget ønsker mere metode ind i faglæreruddannelsen, f.eks. et teorikursus for lærerne. Sekretariatet har indledt et samarbejde med Chefkonsulent Karsten Holm Sørensen, Professionshøjskolen Metropol, og vi barsler her med et oplæg som forventes færdigudviklet medio februar Rammen om læreruddannelsen: - åbent værksted som ramme om et fleksibelt uddannelsesmiljø, der byder på en række muligheder for både virksomhederne og deres medarbejdere, som kort kan opsummeres som: Mulighed for løbende optag, korte tilmeldingsfrister Efteruddannelsesaktiviteter gennemføres uafhængigt af antal tilmeldte -ikke holdbaseret Undervisningen kan tilrettelægges tvær- og flerfagligt Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i virksomhedens eller den enkelte medarbejders kompetencebehov Fleksible gennemførelsesformer og dynamisk samspil med brugerne Udvalgets medlemmer kan orientere sig om tiltaget via bilag Fra underviser til sparringpartner faglig og pædagogisk/didaktisk kompetenceudvikling af AMU-lærere, der bl.a. rummer Side 6 af 11

7 en model for VUU forløb med fokus på åbne værkstedmiljøer. Selve uddannelsesforløbet finasieres som en del et ordinært VUU. (læreruddannelsesforløb) Til drøftelse 4. Status på garantikurser Desværre har skolerne ikke overholdt deadline den 15. november for indsendelse af deres plan for et regionalt udbud af garantikurser. Sekretariatet har rykket og håber at kunne medbringe flere resultater til mødet den 4. december. Status på garantikurser Foreløbig opgørelse over udbud foretaget onsdag 27/ Forretningsforståelse (3 hold) EUC NORD 2. Forretningsforståelse for prod. Medarbejdere (1 hold) Erhvervsskolen Nordsjælland 3. Forretningsforståelse for produktionsmedarbejdere (1 hold) EUC NORD 4. LEAN support i produktionsvirksomheden (1 hold) Erhvervsskolen Nordsjælland 5. Lean-kortlægning af værdistrøm for operatører (2 hold) Tradium 6. Lean-kortlægning og 5-S modellen (1 hold) Københavns Tekniske Skole 7. Lean-kortlægning og 5-S modellen (1 hold) Københavns Tekniske Skole 8. Omstillingseffektivisering for operatører (2 hold) Tradium 9. Omstillingseffektivisering for operatører (1 hold) Erhvervsskolen Nordsjælland 10. Ressourcestrømme og affaldshåndtering (1 hold) EUC NORD 11. Sikker adfærd i produktionsvirksomheder (1 hold) Erhvervsskolen Nordsjælland 12. Udvikling af sikkerhedskultur (1 hold) Erhvervsskolen Nordsjælland Til orientering 5. Status på AMU-aktivitet Bilag 5.1 AMU statistikken er opdateret med tal for 2. kvartal Tallene stammer fra UVMs seneste opdatering. Tallene er opgjort på vores godkendte udbydere. Status på AMU-aktivitet I Industriens Fællesudvalg har området "Arbejdsorganisering" altså vores område fortsat førertrøjen på med en pænt stigende kursusaktivitet i de to kvartaler. Til orientering Side 7 af 11

8 6. Ny AO FKB (tema) Spørgsmål til drøftelse / beslutning af forslag til revideret FKB Ny AO FKB Indledning Opgaven har i denne fase været at gennemgå og revidere FKB og TAK i forhold til konklusioner fra analyserne Arbejdets organisering ved produktion i industrien ved New Insight og Mindre og mellemstore virksomheders brug af efteruddannelse inden for Arbejdets Organisering ved FLORIS Consult og RUU. Desuden har opgaven været at se på, hvilke mål under andre FKB ere, der er relevante at tilkoble AO FKB en i forhold til de nøglekompetencer, der er fremhævet i analysearbejdet. Nøglekompetencerne er: - Deltagelse i kreative og innovative proceser - Projektforståelse og projektledelse light - Selvledelse og teamsamarbejde - Kommunikation og kvalitetssikring og Lean - Værdi- og forsyningskæder i et globalt perspektiv - Lære-fra-sig kompetencer - Fremmedsprog som arbejdssprog - Skriftlig og mundtlig kommunikation. Til drøftelse af den reviderede udgave af FKB 2752 og tilhørende TAK Arbejdet med at revidere FKB og TAK er foregået ud fra et hensyn om at opdatere indhold og formuleringer ud fra de ovennævnte analyser og den bagvedliggende forskning om dagens og morgendagens praksis i produktionsvirksomheder og at afspejle det opdaterede tilbud i søjlerne inden for AO s område. Bilag 6.1 Vedlagt er revideret udkast til ny- FKB/TAK. Spørgsmål til drøftelse i udvalget: 1. Er beskrivelsen af jobområdet dækkende for, hvad operatører skal kunne på produktionsvirksomheder i dag og de kommende år set ud fra et ledelses- og medarbejderperspektiv? 2. Er beskrivelsen af de tre TAKér dækkende set ud fra et ledelses- og medarbejderperspektiv? Relevante uddannelsesmål med henblik på evt. tilkobling: Side 8 af 11

9 Til drøftelse af uddannelsesmål, der kan være relevante at tilkoble. Vedlagt er en kort oversigt over identificerede mål og anbefalinger.bilag 6.2 I uddannelsesadministration.dk har vi søgt på, om der er uddannelsesmål, der kan dække og evt. tilkobles denne FKB for at honorere de identificerede nøglekompetencer. For hver af de 8 nøglekompetencer og deres kompetenceområde, har vi identificeret nogle søgeord, som er blevet brugt for at kunne indfange relevante uddannelsesmål fra andre FKB ere. Relevans er vurderet ud fra, om de vil kunne bringes i anvendelse på FKB Fravalgt er de uddannelsesmål, som måske nok har haft elementer fra søgeordene, men som har været for branche-, job- og opgavespecifikke for det givne efteruddannelsesområde. Enkelte er medtaget, fordi de indeholder relevante elementer om end med en svag branchetoning. Spørgsmål til drøftelse i udvalget: 1. Hvilke mål er især interessante at tilkoble for alle operatører? 2. Hvilke mål ser udvalget som interessante for teamkoordinatorer og nøglemedarbejdere? Til beslutning Bemærkning: Arbejdsgrundlaget er bilag 6.2. samt evt. bilag som er et internt notat om kortlægning af mål under andre FKB er. Dette bilag ligger i forlængelse af bilag 6.2. Bilag fra side 1-4 er bilaget der rummer de konkrete anbefalinger. Resten af bilaget er målformuleringer for de enkelte behandlede kurser samt oplysninger om anvendte søgekriterier hvis du måtte have behovfor at orientere dig i disse. 7. Nyt fra LUU Nyt fra LUU 7.1. AMU Fyn AMU Fyn vil afholde et fællesmøde mellem alle AO LUU ere i region Syddanmark fredag den 24. januar 2014 kl i Odense. Udkastet til dagsorden: Kort præsentation af udvalgene og uddybende om baggrunden for fællesmødet. Side 9 af 11

10 Hvordan øger vi bedst kendskabet til AOkurserne? Hvordan sikrer vi at også MMV virk-somhederne også er brugere af AO-kurserne? Hvordan stiller vi os til certificere den Moderne industriarbejder gennem AO-kurserne? Hvordan sikrer vi kvalificerede undervisere til AO-kurserne? Næste møde i det lokale uddannelsesudvalg afholdes mandag, den 18. december AMU SYD - afholdt seneste møde i udvalget, den 30/ Næste møde er aftalt til den 3. april 2014 I første halvår 2013, har Arbejdets Organisering været underdrejet, og skolen er pr. 1/ EU bagud ift. budgettet. Uanset dette forventer skolen, at nå det samlede mål for 2013, bl.a. fordi skolen er fuldt booket frem til uge allerede. Skolen har måttet sige nej til flere større opgaver men henviser til et fint og tæt samarbejde med de øvrige AO-skoler i region syd. EUC Lillebælt har været glade for at kunne overtage de opgaver skolen ikke selv kunne gennemføre pga. for stort pres. LUU blev orienteret om gennemførelsesgarantien, der er ønsket af uddannelsesudvalgene i de forskellige brancher. Hos AMU SYD kører skolen med gennemførelsesgaranti på visse kurser, men det er en dyr måde at køre kurser på, da vi er tvunget til at gennemføre uanset, om der kun er 1 tilmeldt kursist. Denne garanti skal vi nok forvente i alle brancherne på sigt og ordningen skal nu afprøves og derefter evalueres. Her udover drøftede LUU en række temaer der relaterer sig til TUR s område Generelt Generelt hart det været småt med møder siden sidste UU udvalgsmøde. Skolerne er blevet bedt om at debattere de to analyser, New Insight & MMV med deres respektive LUU udvalg. Sekretariatet vil følge op på denne henvendelse. Til orientering 8. Meddelelser Formandskabet Udvalgets medlemmer Sekretariatet Meddelelser Formandskabet Udvalgets medlemmer Sekretariatet 9. Mødeplanlægning 2014 Udvalgsmøde tirsdag 18. februar 2014 fra 10:00-15:00 Mødeplanlægning 2014 Side 10 af 11

11 Udvalgsmøde torsdag 15. maj 2014 fra 10:00-15:00 Udvalgsmøde onsdag 10. september 2014 fra 10:00-15:00 Udvalgsmøde 10. december 2014 fra 10:00-15:00 UU har tidligere haft ønske om et besøg på en MMV virksomhed. I fald dette ønske opretholdes, ønskes en mødedato fastsat. 10. Eventuelt Eventuelt Side 11 af 11

12 UdviklingsUdvalg for ArbejdsOrganisering Bilag 2.1 Referat af møde i Udviklingsudvalg for Arbejdsorganisering 30. august 2013 København den 2. september 2013 DI-repræsentanter: Christine Bernt Henriksen, næstformand Helle Ankersen Finn Buch Charlotte Vilsholm Finn Brøndum 3F-repræsentanter: Pia Maul Andersen, formand Claus Eskesen Morten Christensen Berit Flindt Pedersen Ninna Charlotte Buch Sekretariatet: Niels Stahl, sekretær Dorte Würtz Dagsorden: Referat af møde i Udviklingsudvalg for Arbejdsorganisering fredag den 30. august 2013 kl Godkendelse af dagsorden 2. Godkendelse af seneste referat 3. Opfølgning på seneste referat 4. Nyt fra LUU 5. Status på AMU-aktivitet 6. Leveringssikkerhed i AMU (Tema) 7. Meddelelser 8. Mødeplanlægning 9. Eventuelt Møde med Partnerskabsskolerne Udviklingsudvalget for AO mødes med repræsentanter fra Partnerskabsskolerne. Program: Første del AO og repræsentanterne for skolerne afholder fælles møde fra 10:00 til 11:00. 10:00 10:05 Velkomst ved formandskab og præsentation. 10:05 10:15 Præsentation af de foreløbige resultater af parnerskabsaftalerne. (NES) 10:15 10:35 Skolerne evaluerer partnerskabsaftalerne. 10:35 10:55 Præsentation af evalueringsresultater 10:55-11:00 Afrunding ved formandskabet Anden del 14:00 14:55 Møde med Partnerskabsskolerne Erfaringerne fra samarbejdsaftalerne: Region Nordjylland - Det gode: Skolerne er blevet mere synlige overfor hindanden Der sker en koordinering af markedsføring Er ved at nå dertil hvor man kan udnytte hinandens spidskompetencer, videndele samt udvikle fælles materiale Vil begynde at koordinere kurser og faglærekompetencer Det dårlige: Det har ikke været en struktureret proces Region Midtjylland -Det gode: Det har været godt at få formaliseret aftalen Skolerne er begyndt at dække hinanden af Tværgående aftaler bliver lavet Der er garanti for udbud som måske snart kan blive til garanti for gennemførsel Side 1 af 10

13 Fælles opsamling på skolernes aftaler om garantikurser. Denne opsamling vil 14:55 15:00 Afslutning ved formandskabet NB: I mellem første og anden del afholdes ordinært UU AO udvalgsmøde fra kl. 11:00 til 14:00. Det dårlige: Finansiering af aftaler er besværligt. Vedligeholdelse af aftaler er ressourcekrævende For store afstande mellem skolerne Mødes kun én gang om året Region Syddanmark - Det gode: Skolerne har gennemgået kursusporteføljen grundigt Hele FKB udbydes i regionen Stor fleksibilitet, dvs. at faglærere bliver bedre udnyttet God struktur som er kun er blevet bedre Det dårlige: Efteruddannelse.dk kan ikke administrativt flytte kursister mellem skolerne Faglærer udnyttelsen i regionen kan blive bedre FKB skal nok gennemses og dele saneres Region Sjælland Er helt blanke. Er slet ikke kommet i gang. Tilbagemelding på arbejdet med at lave garantikursusmærkning: Skolerne er bekymrede for at tage skridtet fra at garantere udbud, til nu også at garantere gennemførelse. Økonomien er den helt store barriere - De frygter at Garanti1 og Garanti5 kurser vil blive gennemført med meget få tilmeldte. Selv kurser i den grønne kategori, som af udvalget var udpeget til lavt hængende frugter, blev afvist af flere pga. usikkerhed for få tilmeldinger. Skolerne kan kun se at kurser, der kan afvikles i åbent værksted eller sammenkørt med EUD dette kan gøres på andre områder, men ikke på AO. Skolernes indvendinger gik ligeledes på at: Kursister er meget svære at overtale til at flytte sig. Problemet bliver særligt stort hvis der er mere end 30 kilometer. - Det er kun certifikatkurser der kan få folk til at flyttes sig længere. Flere AO kurser tager udgangspunkt i virksomheden, men mindre virksomheder kan ikke stille med et helt hold. Virksomheder kan have betænkeligheder ved lade deres hold af kursister blande med andre tilmeldte. Skolerne er dog klar over at der skal fokus på at Side 2 af 10

14 tiltrække de små og mellemstore virksomheder. Den nye virkelighed er at der er færre virksomheder der kan sende nok til at lave et helt hold alene. Region Sjælland og Region Syddanmark vil hellere fokusere på bedre markedsføring end garantimærkning Skolerne efterspørger tydeligere pakker der kan markedsføres overfor udvalgte klynger af små og mellemstore virksomheder. - At man udpeger en industri eller branche og laver en pakke til dem. Øvrige ud af boksen forslag Hvis 3 ensartede garantikurser kan køres samtidig kan de måske dele faglærere og derved tillade at de hver især kun har 5 tilmeldte Fjernundervisning (3-5 elever på skolen + 10 stk. der følger med fra andre steder i regionen) Mødet sluttede med at skolerne blev enige om at løse problemerne og at dette skal gøres i fællesskab. Alle regionerne tilsluttede sig at mødes igen sidst i oktober / først november til møde. Sekretariatet indkalder til nyt møde med skolerne sidst i oktober. Der skal udarbejdes oversigt og klassificering af AO kurserne i forhold til hvorvidt de er egnet til at afholde udenfor virksomheden (faglig vurdering) Sekretariatet indhenter idé oplæg fra Maria Barnung omkring metode. Randers har forslag om Åbenværksted som linealfabrik (kan rumme 7 kurser) 1. Godkendelse af dagsorden Godkendelse af dagsorden Dagsorden godkendt 2. Godkendelse af seneste referat Se bilag 2 Referat af møde i Udviklingsudvalg for Arbejdsorganisering onsdag den 6. marts Opfølgning på seneste referat I forlængelse af aflysningen af udvalgsmøde i maj modtog udvalget et status og informationsbrev hvor udvalget blev informeret om status på igangværende aktiviteter. Godkendelse af seneste referat Referat godkendt Opfølgning på seneste referat Status og informationsbrevet indeholdt noget om garantikurser, status fra de to igangværende analyser, highlights fra møde med LUU på EUC Nord, Den personlige uddannelsesplan, aflysningen af faglæreruddannelse Til orientering Side 3 af 10

15 3.1 Læreruddannelse AMU Syd planlægger afholdelse af faglæreruddannelse i december måned (uge 51) hvor faglærer Søren Kirketerp Møller, AMU syd, sammen med konsulent Kurt Hansen vil afholde læreruddannelse. Læreruddannelse Der ønskes mere metode ind i faglæreruddannelsen, f.eks. et teorikursus for lærerne. Det er et generelt problem, at der der mangler lærerkvalifikationer. 24 faglærere var den maj samlet til et Faglærerkursus hos EUC Nord, som var vært og underviser. Målet var at få inspiration og dele viden om kunder og kundeprofiler, metoder og undervisning på det nye uddannelsesmål Den personlige uddannelses- og jobplan (47 632). Lærerkurset blev evalueret med MBU den 27. maj. Der blev ved denne lejlighed lagt op til fortsat udvikling på området. Til orientering 3.2 Om Vis kvalitet Udvalget har debatteret effektrapporter fra Vis Kvalitet med udgangspunkt i en af TUR udarbejdet rapport. Udvalget ønskede at komme et spadestik dybere. Sekretariatet har arbejdet videre med mulighederne i Vis Kvalitet. Se bilag Sekretariatet har arbejdet med at synliggøre resultaterne fra fem af vores AMU kurser: Forretningsforståelse for produktionsmedarbejdere Produktions optimering for operatører ved hjælp af LEAN LEAN værktøjsanvendelse for operatører Sikker adfærd i produktionsvirksomheder Udvikling af sikkerhedskultur i industrien. - for at få et indblik i hvilke oplysninger vi konkret kunne tilvejbringe. Resultaterne fremgår af bilag og udtrækket peger i samme retning som de resultater, der fremgår af bilag 3.2.1, f.eks. at kursisterne ikke aner, hvad de skal på kursus i. Overordnet er der en nogenlunde tilfredshed med kurserne. Til orientering 3.3 Eksempler på uddannelsespakker Der er udviklet grundforløbspakker til Produktion & Udvikling inden for henholdvis Industrioperatør & Produktør. Budskabet skal udbredes på netværksbesøg. Sekretariatet har indledt et samarbejde med Metropol omkring læreruddannelse. Udvalget følger udviklingen på området. Om vis kvalitet Viskvalitet har en udfordring i, at bemærkelsesværdigt få kursister ved, hvorfor de er på kursus. Jf. bilag Desuden er websøgetekster er stadig en udfordring forståelsesmæssigt for kursister og virksomheder. Der pågår dog en proces med omskrivning af 50 websøgetekster til et lavere lixtal med et mere forståeligt sprog. Arbejdet med at lave websøgetekster i et mere forståeligt sprog gælder fremadrettet for alle nye mål. Udvalget arbejder videre med før og efter billeder. Eksempler på uddannelsespakker Udvalget arbejder videre med en Lean certificeringsmodel på tværs af pakkerne inspireret af overgangstanken på IOP, samt en AO intropakke. Bilag viser en Industriel Grundpakke en fælles industrikomptence. Udvalget skal løbende overveje indhold og beskrivelse af pakker. Der er angivet en Produktørpakke og en Industrioperatørpakke. Mange af de mål der indgår er fra AO området. Der indgår ligeledes mål fra det vi kalder fælleskataloget samt fra andre FKBér. Pakker skal kunne kobles med forskellige brancher i amukurs samt EUD. NES får tilsendt materiale fra LEGO og kommer med et bud på hvordan pakken/erne kan se ud. Side 4 af 10

16 Formålet er via AMU pakker, at give adgang til hovedforløbene via en kvalificering gennem AMU kurser. Til orientering 3.4. Status på analyseprojekter Udvalget har i juli og august afsluttet to analyseog udviklingsopgaver, som kan indgå aktivt i dette efterårs og næste års drøftelser og indsatser i udvalget. Analyserne sig om: 1. Mindre og mellemstore virksomheders brug af efteruddannelse inden for Arbejdets Organisering (herefter MMV-rapporten) Desuden følges der op på status på PC-kørekort til sammenligning. Punktet uddannelsespakker behandles på næste møde. Status på analyseprojekter Arbejdet fortsætter som beskrevet i bilag centrale pointer og anbefalinger fra de to rapporter. Der skal være mulighed for at udvikle mål, hvis der er et behov. Indholdet og ikke varighed skal styre kurset. Mere e-læring ønskes. 2. Analyse af AMU-uddannelsernes aktualitet med særlig fokus på effektiv og innovativ produktion. Arbejdets organisering ved produktion i industrien. (herefter Analyse af AO-mål). Sekretariatet opsummerer i bilag centrale pointer og anbefalinger fra de to rapporter. Sekretariatet foreslår således en plan for det forestående arbejde vedrørende FKB 2752 i det kommende år. Der skal fokus på vækstskabende kurser- også set i fht den enkelte medarbejder. En AMU-folder kan stille skarpt på virksomhedens udfordringer og give løsningen på dem gennem AMUkurser. Jf. 15 løsninger (Mark Fisker, DI.) Udvalget foreslog eventuel pilotprojekt forankret lokalt i en region med inddragelse af LUU. Evt. afholdelse af workshop. På mødet skal vi afklare mål for opfølgning og revisionsarbejdet Hvad vi ved aktuelt og ud fra rapporterne om kompetencebehov og efterspørgsel? Hvad fra de to analyserapporter ønsker vi at stille skarpt på i den kommende proces? Hvad mangler vi evt. af yderligere viden for at kunne igangsætte en revisionsproces? Hvad er udvalgets sigtepunkter og mål for en revision af uddannelsesmålene? Hvad er udvalgets kriterier for evt. at sige farvel til uddannelsesmål, at byde velkommen til nye uddannelsesmål og at bevare og styrke eksisterende uddannelsesmål? Hvad er udvalgets kriterier for at arbejde videre med uddannelsespakker f.eks. i en målrettet indsats over for MMV-virksomheder? Hvad ønsker udvalget at arbejde videre med for at styrke kvalitet og kvantitet i efterspørgsel fra MMV-virksomhederne? Hvordan skal der arbejdes videre med synliggørelse og markedsføring? Hvilke udbydere kan med fordel bidrage med viden og inspiration i processen? Til drøftelse samt beslutning Side 5 af 10

17 4. Nyt fra LUU 4.1 UddannelsesCenter Ringkøbing-Skjern. Det Lokale Uddannelsesudvalg for FKB 2250 Ledelse og FKB 2752 Arbejdets organisering ved produktion i industrien afholdt den 8. april Udvalget har fokus jobrotation. Der er således i regi af den styrkede virksomhedsindsats (KUBE) sammen med Erhvervscentret og Ringkøbing- Skjern Kommune iværksat virksomhedsbesøg (40 virksomheder udvalgt), hvor jobrotation indgår som et emne. Aktiviteten følges i regi af VEUcenter Midt Vest. Nyt fra LUU Jobrotation også er tænkt ind på voksenlærlingeområdet, hvor der med den gældende forsøgsordning kan fås tilskud til erstatningsarbejdskraft. Udvalget har fokus på det fortsatte aktivitetsfald på AMU-området og mulige årsager til faldet. Ligeledes beskæftiger udvalget sig med tilfredshedsmålinger. Virksomhederne har utrolig lidt kendskab til de midler, der er tilrådighed, f.eks. i Industriens Kompetenceudviklingsfond (IKUF). En rådgivningsog vejledningsfunktion bør tænkes ind i den fremtidige organisation, med nem adgang for virksomhederne, herunder også de små virksomheder og iværksætterne, hvor der kan være en væsentlig jobskabelse. I regionen er der taget initiativ til åben vejledning for alle én gang om ugen. Til orientering 4.2 AMU-FYN Referat af Lokalt uddannelsesudvalg Industriens Uddannelser afholdt 26. februar Udvalget har fokus på praktisk at arbejde med uddannelsespakker. LUU Anbefaler at de ansatte får hjælp/vejledning til planlægning i forhold til uddannelse. Formanden for LUU har været hos en del virksomheder som ser uddannelsesplanlægning via AMUkurs som en rigtig god ide. Det er et problem hvis virksomhederne ønsker uddannelse mens de er på fordeling (13 uger), da de kun får 80 % af understøttelsen. Udvalget drøfter evt. navneændring på udvalget. Udvalget havde fokus på partnerskabsaftalerne og drøfter situationen ved fællesmøde på AMU-Syd. LUU satte fokus på Hvad vil vi have ud af fællesmødet? samt hvilke temaer vil vi have med på mødet? Det er et ønske at kurser der afvikles un- Side 6 af 10

18 der AO-pakken udbydes hele tiden og evt. forskellige steder. Udvalget drøftede flere problematikker, dels omkring afmelde gebyr, da ikke alle skoler har afmelde gebyr. Der blev debatteret omkring kvalitet af lærerkræfter, ressourcer samt kvalitet af lærer/undervisning. Der blev gjort opmærksom på at der er forskel på servicegraden indenfor administrationen på de forskellige skoler. Virksomhederne kan selv regulere kvaliteten ved at vælge skolerne. Der blev efterlyst en vejledning eller et faglærer kursus når der udvikles nye kurser. Når der søges midler til udvikling af kurser ville det være fint hvis nogle af midlerne blev brugt til en lærervejledning. Det blev besluttet at udvalget vil udbyde en temadag hvor de 5 skoler inviteres. Det blev besluttet at udvalget vil fokuserer følgende 3 temaer: Udbud, Kvalitet, Tilmelding Til orientering 4.3 AMU SYD Referat af møde LUU Arbejdets Organisering i Industrien afholdt 24. april 2013, Skolen er præget af at lærerne er / har været lockoutet, og fremtiden er lidt uvis, idet skolen ikke er sikre på om de indgåede aftaler faktisk kommer igen. Skolen har lavet et særligt tiltag med et katalog målrettet enkeltkursister. I Arbejdets Organisering har skolen gennemført 246 EU, mod de budgetterede 346 EU. Der er indgået aftale med Kolding Kommune, hvor alle nyledige, fra alle A-kasser, kommer på AMU Syd og bliver afklaret. Der er nu er mulighed for afklaring af realkompetencer med VEU-godtgørelse, via et forløb over 2 dage: Den personlige uddannelse og jobplan. Alfa Laval har ved nyansættelse fokus på at Lean er meget vigtigt, og det faglige mindre vigtigt. Skolen oplyste, at der vil blive kørt LEAN-kurser til efteråret der udarbejdes et program målrettet enkelt-kursister. Skolen orienterede om aftalen med AMU Vest, AMU Fyn og EUC Lillebælt, hvor visse (ikke så populære) kurser nu udbydes i fællesskab dvs. at skolerne alle har udbudsretten, men samler kursisterne og afvikler på én skole. Det er aftalt, at AMU Vest fra uge 19 udbyder alle kurserne, og de øvrige skoler linker på hjemmesi- Side 7 af 10

19 den til tilmelding m.v.udvalget havde pt. ingen ønsker om udvikling af yderligere kurser. Til orientering 4.4 Learnmark Horsens 15. april 2013 Kim Clausen orienterede om den proces, der har været omkring uddannelsesudvalgene ved Learnmark Horsens. Der er udarbejdet en folder til inspiration ud fra de seancer, der har været med de lokale uddannelsesudvalgs formænd og næstformænd. Der er i folderen bl.a. et forslag til at årshjul, som kan bruges som inspiration for udvalgene. Det omtalte årshjul kan være nyttig viden for AO udvalget. Der er udarbejdet tre produktblade indenfor sikkerheds- og arbejdsmiljø. Maria Barnung, konsulent hos Learnmark, orienterede om samarbejdet med tre jyske skoler: Mercantec, Tradium, Ringkøbing/Skjern. Partnerskabsaftalen betyder at skolerne imellem kan låne undervisere af hinanden. Det er aftalt at skolerne planlægger kurser på samme tid, hvilket giver håb om at der kan samles deltagere nok til et hold. Til orientering 4.5 AMU Vest Referat af møde LUU Arbejdets Organisering i Industrien afholdt torsdag d. 27. juni Udvalget har fokus på tema vedr. Psykisk Arbejdsmiljø. Målgruppen er ledere og miljørepræsentanter. Vestfrost har bestilt et større projekt med bl. a LEAN. Partnerskabsskolerne har fokus på at etablere udbud af garantikurser. AMU-Vest er skolen der udbyder alle kurser, hvoraf nogle er øremærket som garantikurser. Samarbejdet omfatter skolerne AMU Syd, EUC Syd, EUC Lillebælt, AMU Fyn og AMU-Vest. Næste møde afholdes onsdag d. 14. august 2013 og dagsorden er et åbent husarrangement den 19. september med fokus på amiljø. Til orientering 5. Status på AMU-aktivitet mv. AMU statistikken er opdateret med tal for 1. kvartal Tallene stammer fra MBUs seneste opdatering. Bilag 5.1 Status på AMU-aktivitet Vær opmærksom på, at når Posten bruger kurserne, giver det et kraftigt udslag i statistikken. Kurset DOE - Statistisk forsøgsplanlægning for opstillere, med en varighed på 3 dage bliver Side 8 af 10

20 nedlagt den grundet manglende aktivitet. Til orientering 6. Leveringssikkerhed i AMU Udvalget har arbejdet med problematikken leveringssikkerhed i AMU. Ideoplæg har været udsendt til høring i udvalget. Det indstilles det, at udviklingsudvalget beslutter inden for FKB 2752 hvilke AMU-kurser, der skal udbydes som garantikurser. Et garantikursus skal udbydes ud fra fastlagte kriterier a) med hvilken frekvens/hyppighed, b) i hvilken geografi og c) med hvilket deltagerantal et kursus med garanti skal afholdes. Leveringssikkerhed i AMU Garantikurserne gik i luften den 26. aug. Erfaringer viser, at kursister og virksomheder gerne venter 2 mdr på et garantikursus, fordi man er sikker på, at kurset bliver afholdt (ikke aflyses). Udfordringen er, at skolerne kører kurserne med underskud, når der er få deltagere. Som udgangspunkt skal et garantikursus afholdes, såfremt der er min. én deltager på holdet. Dog kan der ud fra pædagogiske og didaktiske overvejelser laves undtagelser. Det skal klart fremgå, hvilke garantikurser, der er omfattet undtagelsen. Det anbefales, at udviklingsudvalget arbejder ud fra en model, hvor kurserne -med afsæt i aktivitetstal kategoriseres i tre dele: 1. Hvilke kurser der stort set altid afholdes? Det må forventes, at disse med fordel kan markeres som garantikurser uden større forhandling med skolerne. 2. Kurser, som der burde være aktivitet på, men som enten ikke udbydes eller som aflyses. Disse kurser skal udvalget sætte fokus på og indgå i dialog med skolerne om, herunder hvordan og hvilke af disse kurser, der kan udbydes som garantikurser. 3. Kurser der ikke er aktivitet på, og som udvalget vurderer som værende så specifikke, at de vil være vanskelige at udbyde som garantikursus pt. Disse kurser vil ikke blive udbudt som garantikurser. Udvalget bør overveje, hvorvidt kurserne stadig er aktuelle. Sekretariatet har trukket en statistik der viser aktiviteten på skole og kursusniveau Bilag 6.1 og et indstillingspapir Bilag 6.2 der i nogen grad bygger på de tre kategorier Beslutning NB. Skolerne arbejder på dagen sideløbende AO udvalgsmødet med deres bud på garantikurser og udvalget vil få resultaterne Side 9 af 10

21 fra dette sidst på dagen. 7. Meddelelser 6.1 Formandskabet 6.2 Udvalgets medlemmer 6.3 Sekretariatet Meddelelser Formandskabet: Regeringens udspil afventes på EUD området, som er under forandring. Desuden bliver der i foråret 2014 sat fokus på voksen og efteruddannelse herunder projektet Fra ufaglært til faglært Udvalgets medlemmer: Finn Buch: Flere besøg ønskes fra sekretariatet til LUU vedr. partnerskabsaftaler 8. Mødeplanlægning Næste møde Onsdag 4. december 2013 Med baggrund i udsendt Doodle må vi konstatere, at dato for december mødet må fastholdes. Det har ikke været muligt at flytte mødet. Sekretariatet: Der er planlagt møde med skolerne i oktober måned Mødeplanlægning Onsdag 4. december 2013, Sted endnu ikke fastsat. 9. Eventuelt Eventuelt Side 10 af 10

22 Bilag Projektplan Tidsrammen primo september 2013 og frem til august Faser Opgaver Resultat Ressourcer / status Fase 1 (september 2013): Konkretisering af projektplan Konkretisering af aktiviteter og tidsplan samt afklaring af hvilke skoler, der indgår i følgegruppe til projektet og som ressourcepersoner undervejs samt kontakt til skolerne og personerne. Herudover udvælgelse af ressourcepersoner fra udvalgte virksomheder. Delresultat: Projektplan og kontrakt. Fase 2 (oktober medio november 2013): Fase 3 (medio november 2013 januar 2014): Fase 4 (februar marts 2014): Fase 5 (april-august 2014): Fase 6 (september 2014): Gennemgang og revision / tilpasning af FKB, TAK og identifikation af mål, der skal revideres. Overblik og indledende arbejde. Gennemgang og revision af udvalgte mål. På baggrund af de mål, udvalget har prioriteret at revidere gennemføres dette arbejde henover 2½ måned. Identifikation og beskrivelse af uddannelsespakker målrettet MMVvirksomheder samt feedback fra udvalgte MMV-virksomheder og skoler. Kontakt til ressourcepersoner fra udvalgte MMV-virksomheder. Seminar for faglærere/virksomhedskonsulenter fra udbydere med fokus på MMV-virksomhedernes kompetencebehov nu og fremover samt tilrettelæggelsesmodeller og uddannelsespakker. Beskrivelse af uddannelsespakker. Udvikling af understøttende undervisningsvejledninger. Udvikling af understøttende underviservejledninger foregår på baggrund af reviderede mål og i forhold til fem udvalgte mål og tre uddannelsespakker. Præsentation af resultaterne overfor skolerne på regionsmøder. Formidling af uddannelsesmål og materialer og drøftelse af modeller og metoder for skolernes opfølgning på arbejdet. Delresultat: Statusnotat og oplæg til beslutning i udvalget. Delresultat: Forslag til reviderede mål til beslutning i udvalget Delresultat: Forslag til tre eksempler på uddannelsespakker målrettet MMVvirksomheder Delresultat: Forslag til underviservejledninger. Præsentation af det samlede produkt til beslutning i udvalget. Delresultat: 4-5 regionsmøder.

23 BILAG Viborg den 11. nov Industriens uddannelser Vesterbrogade 6 D, København V Att.: Niels-Erik Stahl Uddannelseskonsulent, Industriens Fællesudvalg (IF) Ansøgning om midler til udvikling af Åbent Værksted indeholdende flere AMU mål for FKB 2752 Erhvervsskoler med ansvar for udbud af fkb 2752 i Region Midtjylland vil gerne udvikle et Åbent Værksted med udbud af flere AMU mål. Et Åbent Værksted med fokus på Lean. Vi oplever, at få åbne kurser på Lean området bliver gennemført og vi oplever frustration blandt små- og mellemstore virksomheder(smv), idet mange Lean kurser bliver aflyst p.g.a. af for få tilmeldinger. Vi vil gerne udvikle et tilbud der kan imødekomme en større gennemførelse af Lean udbud samt imødekomme behov fra smv. Vi vil derfor gerne ansøge om midler til udvikling af et koncept der i stor grad ligner eksisterende tilbud på andre områder med Åbent Værksted, tænk IT- eller smedeværksted. Vi forestiller os etablering og udvikling af et Åbent Værksted, der indeholder flere mål på samme tidspunkt Udvikling af et gennemgående tema - bygget op som en erhvervscase med stationer, herunder: Videosekvenser Opgaver Produktionsspil PowerPoint præsentationer Hjemmeopgaver (Før-Under-Efter) Parallelundervisning på anden skole eller i virksomheden Case-løsning i egen virksomhed Vi ansøger i første omgang om midler til uddybende beskrivelse af Åbent Værksted med angivelser af indeholdende AMU mål og eventuelle forslag til udvikling af nye mål. Samt en model til hvordan de fire samarbejdende skoler kan udbyde Åbent Lean Værksted. De fire samarbejdende skoler i Region Midtjylland er: UddannelsesCenter Ringkøbing Skjern Learnmark Horsens Tradium Randers LeaderLab en del af mercantec i Viborg Med Venlig Hilsen Thomas Hey Uddannelsesleder LeaderLab på vegne af Regin Midtjyllands samarbejdende Erhvervsskoler

24 BILAG Kære udbyder af FKB 2752 Uddannelseschef Anette Marie Bak Frederiksen, Selandia - CEU Uddannelseschef Lisa Hansen, Erhvervsskolen Nordsjælland Uddannelseschef Anders Lykke Nielsen, EUC Nordvestsjælland Uddannelseschef Henning Jørgensen, EUC Lillebælt Uddannelseschef Alex Vestergaard, AMU SYD Sekretariatsleder for VEU AMU-Fyn, Jan Petersen VEU Centerchef Bent Bräuner Sørensen, EUC Syd Uddannelseskonsulent Maria Birk Barnung, Learnmark Horsens Uddannelseskonsulent Niels Ove Pedersen, Tradium Vicedirektør Per Rahbek, Uddannelsescenter Ringkøbing-Skjern Uddannelseschef Henrik Nielsen, EUC Nord Kursuscenterchef Kenny Thomsen, EUC Nordvest Centerchef Knud Christensen Dal, AMU Nordjylland Uddannelsesleder Thomas Hey, MERCANTEC Købehavns Tekniske Skole, ref. Poul Primdahl Uddannelseschef Poul Viggo Fisher, AMU Vest København den 20. november 2013 Inspirationsseminar december 2013 Tid: 19. december, kl december kl. 15. Sted: AMU SYD Ribeafdeling Snepsgård Snepsgårdevej 20, 6760 Ribe Deltagere: Konsulenter og faglærere fra udbydere af uddannelsesmål på AO-området fra skoler der er tilsluttet partnerskab aftale. Fra AO-udvalget har vi valgt at invitere faglærere og virksomhedskonsulenter til dette inspirationsseminar, som er starten på en proces, hvor vi i udvalget og sekretariatet henover det kommende år skal revidere og tilpasse FKB og uddannelsesmål inden for AO-området. Sigtepunkterne for AO-udvalgets arbejde i år og 2014 er: At FKB 2752 og TAK kigges igennem ud fra, om vi er dækket ind med dagens og morgendagens kompetencer inden for jobområdet. At uddannelsesmålene kigges igennem, og at relevante revideres. At der arbejdes med særlige tilrettelæggelsesformer over for MMVvirksomheder herunder uddannelsespakker. At der udvikles understøttende undervisningsvejledninger til udvalgte mål. Til at inspirere dette arbejde har vi brug for den store viden, I som faglærere og virksomhedskonsulenter har fra samarbejdet med virksomheder og fra udvikling og afprøvning af forskellige tilrettelæggelsesformer.

25 BILAG På seminaret vil vi derfor arbejde aktivt med cases og udveksling af viden og metoder i markedsføring og i det didaktiske og pædagogiske arbejde. Vi vil også se på nye og fremtidsrettede afholdelsesformer herunder blended learning, åbent værksted og uddannelsespakker. Overskriften for seminaret er INSPIRATION. Vi vil gerne have alle tænkelige og utænkelige bud på, hvor I ser styrker vi har og skal bevare, og hvor I ser behov for nye tiltag, vi skal tænke med i det videre udviklingsarbejde på AO-området. Programmet er bygget op i fire akter: Første akt: Scenen og rammen for udviklingsarbejdet det kommende år bl.a. AO-udvalgets beslutninger om det kommende år. De lovgivningsmæssige rammer for det kommende års arbejde. Analyse af aktiviteten på AO-området i Status på igangværende tiltag fra Undervisningsministeriet. Anden akt: Samarbejde med MMV-virksomheder om efteruddannelse To MMV-virksomheder giver bud på god samarbejdspraksis. Eksempler på samarbejdsmodeller og uddannelsespakker - fra skolerne. Arbejde med god rådgivningspraksis over for MMV-virksomheder Arbejde med tilrettelæggelsesformer og metoder, der virker for MMVvirksomheder. Tredje akt: Modeller for afholdelse og materialer og metoder i gennemførelse Erfaringer med undervisning hos udbyder, på virksomheden som virksomhedsforlagt undervisning og som kombination af de to afholdelsesformer. Erfaringer med værkstedsmodeller på AO-området. Udveksling af erfaringer med metoder og materialer. Fjerde akt: Efteruddannelse online - e-learning og blended learning Rammer og muligheder Inspirationsoplæg Arbejde med modeller for e-learning og blended learning. Vi vil ultimo november udsende et detailprogram for seminaret.

26 BILAG Tilmelding Seminaret henvender sig både til konsulenter og faglærere. Derfor appellerer vi til, at der fra hver skole deltager mindst en faglærer eller konsulent. Vi vil gerne have en tilbagemelding snarest og senest fredag den 3. december om, hvem der deltager fra jeres skole. I sender en mail til undertegnede på: nes@industriensuddannelser.dk. Med venlig hilsen Niels-Erik Stahl

27 Bilag Fra underviser til sparringpartner faglig og pædagogisk/didaktisk kompetenceudvikling af AMU-lærere Virksomhedernes efterspørgsel og behov for efteruddannelse i AMU-regi peger på et behov for at AMU udvikler både aftagertilpassede og fleksible efteruddannelsestilbud; at der opbygges et systematisk samspil med virksomhederne om implementering af kursisters tilegnede kompetencer i virksomhederne og at der løbende sker en tilpasning og nyudvikling af efteruddannelsesaktiviteter. Det peger på et behov for at åbent værksted som rammen om fleksible efteruddannelsesaktiviteter udbredes og udvikles i AMU, og at lærerne både fagligt og pædagogisk rustes til at håndtere den opgave. Det betyder at lærerne både indadtil i AMU skal blive bedre til at udnytte og planlægge undervisning med inddragelse af hele AMU-centrets faglige og pædagogiske potentialer, og udadtil i forhold til virksomhederne og deres medarbejderes behov skal blive i stand til at analysere og afdække konkrete behov i både virksomheden og hos den enkelte medarbejder og kunne tilbyde målrettede fleksible kvalificeringsaktiviteter. Åbent værksted som ramme om et fleksibelt uddannelsesmiljø byder på en række muligheder for både virksomhederne og deres medarbejdere, som kort kan opsummeres som: Mulighed for løbende optag, korte tilmeldingsfrister Efteruddannelsesaktiviteter gennemføres uafhængigt af antal tilmeldte-ikke holdbaseret Undervisningen kan tilrettelægges tvær- og flerfagligt Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i virksomhedens eller den enkelte medarbejders kompetencebehov Fleksible gennemførelsesformer og dynamisk samspil med brugerne Men erfaringerne fra åbent værksted peger entydigt på, at lærernes kompetencer såvel fagligt som pædagogisk/didaktisk er et kritisk aspekt 1. Fagligt er det spørgsmålet om lærerne har det fornødne faglige overblik og modet til at håndtere en fleksibel undervisning med forskellige faglige niveauer hos deltagerne og forskellige vinkler på faglige problemstillinger. Pædagogisk/didaktisk handler det både om den enkelte undervisers og det samlede lærerteams evne og vilje til at kunne indgå i et dynamisk samspil med kolleger og eksterne brugere om at udvikle, planlægge og gennemføre undervisning med afsæt i brugernes behov og desuden kunne håndtere forskellige niveauer i den faglige undervisning på tværs af fag. Det centrale element i dette er at lærerne ikke kun skal kunne varetage undervisning og vejledning i det åbne værksted, de skal netop i kraft af deres faglighed som lærere ved AMU kunne sparre virksomhederne i at analysere og udvikle netop de uddannelsesaktiviteter der passer til den enkelte virksomhed og dens medarbejderes behov. Derfor foreslår vi en efteruddannelsesaktivitet, hvor der er fokus både på den faglige og den pædagogiske dimension i udviklingen og gennemførelse af uddannelsesaktiviteter i åbne værkstedsmiljøer. 1 Udvikling og udbredelse af åbent værksted, Efteruddannelsesudvalget for Bygge/Anlæg og Industri. Projektnr

28 Opkvalificering med en faglig og pædagogisk dimension Vi foreslår et forløb med et samspil mellem en pædagogisk opkvalificering og en faglig opkvalificering på relevante områder for de deltagende lærere, og hvor lærerne som et led i deres studie arbejder med at omsætte faglige problemstillinger til undervisning i åbne læringsmiljøer. Der skal i løbet af forløbet arbejdes med beskrivelser af undervisningsplaner og argumenteres for de tiltag, arbejdsformer m.m. som er i beskrivelserne. Da kursister i åbne værksteder kommer med forskellige baggrunde og behov skal der beskrives forskellige faglige niveauer og opgaver i undervisningsplanen Rammen omkring kompetenceudvikling af lærere ved AMU kan med fordel udgøres af den moduliserede voksenunderviseruddannelses modul 1 c, indenfor hvilken der kan etableres et samspil mellem de faglige og den pædagogisk/didaktiske kvalificering af lærerne. Herunder er vist grundbeskrivelsen af modul 1C, som vi kan tone til den form og de krav der stilles til de behov der er hos målgruppen af AMU-lærere. Modul 1 c. fra studieordningen for det moduliserede VUU Struktur Samlet omfang: 7 ECTS-point timer Fællesseminar/kursus 5 dage Praktik svarende til 5 dage Selvstudier/opgaveudarbejdelse og vejledning svarende til 13 dage Mål Efter modulet har deltageren grundlæggende indsigt i teori om forskellige former for pædagogisk organisering, handling og refleksion og deres vekselspil med forskellige rammefaktorer. kan deltageren analysere en given kontekst for en pædagogisk aktivitet og i lyset heraf vurdere organiseringen af den undervisning og læring, der foregår. kan deltageren skitsere en organisering af en pædagogisk aktivitet på baggrund af en given kontekst. Indhold/kernefaglighed På fællesseminaret arbejdes der med temaer som fag, faglighed, tværfaglighed, undervisningsfag ctr. erhvervs-/videnskabsfag uddannelsesmodeller/-former: f.eks. traditionelt fagopdelt curriculum, projektorganisering, vekseluddannelse, modulisering, e-learning/distribuerede læringsformer, åbent værksted, projektarbejde, situated learning eller andre for deltageren relevante former organisationsteori og organisationskultur, organisationstyper kommunikationsteori. I praktikken foretager deltageren en mindre undersøgelse af praksis i egen eller en anden institution med henblik på at diskutere samspillet mellem organisation og pædagogik. I selvstudiedelen uddyber deltageren sin viden om rammerne om pædagogisk aktivitet ved at bearbejde og supplere egne iagttagelser, erfaringer og temaer fra seminardelen med videre studier. Evaluering Intern evaluering som afslutning på forløbet 2