INKLUSION. en medlemsundersøgelse i Helsingør Lærerforening januar 2017

Transkript

1 INKLUSION en medlemsundersøgelse i Helsingør Lærerforening januar 2017

2 Inklusion - en medlemsundersøgelse i Helsingør Lærerforening Hvordan oplever lærerne muligheden for at arbejde inkluderende? Spørgeskemaet er udsendt til 552 medlemmer. Heraf har 267 medlemmer svaret på undersøgelsen, svarende til 48 %. Helsingør Kommunes vision og handleplan Inklusion 2016 (udgivet nov. 2013) vidner om, at kommunen ønsker at arbejde grundigt med opgaven om at inkludere så mange elever som muligt. En opgave vi som lærere finder det naturligt at have som udgangspunkt. Lærerne vil naturligvis bidrage til at løse opgaven. Imidlertid erfarer Helsingør Lærerforening, bl.a. gennem medlemshenvendelser, at vilkårene for at løse opgaven for ofte opleves som utilstrækkelige. HLF ønsker med undersøgelsen at genoptage dialogen om forholdene med politikere, Center for Dagtilbud og Skoler, bestyrelser og skolernes daglige ledere. Vi mener der gennem dialogen er muligheder for at finde løsninger til alles bedste. Der vil naturligt også være behov for en drøftelse af ressourcer. Tallene i rapporten taler for, at der skal handles: 88 % oplever at have elever i klassen, som ikke får den særlige støtte, de har behov for. 69 % er helt uenig i at der ved fastlæggelsen af arbejdsopgaverne er taget højde for, at der er flere elever med særlige behov i klassen. 58 % svarer nej til at have fået kompetenceudvikling i forbindelse med inklusionen. HLF finder det problematisk at så mange lærere oplever, at de har elever der ikke får den særlige støtte de har behov for, for at profitere af undervisningen. Skal elevernes faglige niveau løftes, er det afgørende at vilkårene herfor er til stede. Tankegangen bag inklusionen er at underbygge elevernes sociale og faglige kompetencer yderligere. Det vil vi gerne kunne leve op til. Endvidere indikerer undersøgelsen, at lærernes arbejdsmiljø presses, når der ikke tages hensyn til klassesammensætningen, og hvis lærerne oplever ikke at have tilstrækkelig viden til at klare en given opgave. Vi håber denne rapport vil medvirke til at styrke indsatsen og forbedre forholdene for at kunne arbejde inkluderende. Kredsstyrelsen /v. formand Vera Sandby Hansen marts

3 Her ser du en Wordcloud, der er dannet af de ord, lærerne har brugt i deres kommentarer til undersøgelsen. INKLUSIONSINDSATSEN Jo større et ord er, jo flere gange er det brugt i kommentarerne. I HELSINGØR KOMMUNE 3

4 Underviser du i almenklasser? Hvor mange år har du arbejdet som lærer/børnehaveklasseleder? Underviser du primært 4

5 Elever med særlige behov Er der i dine klasser elever med faglige, sociale, psykiske eller adfærdsmæssige problemer? 5

6 Har du elever i dine klasser, som tidligere ville være i et tilbud uden for klassen? 6

7 Støtte til elever, der er inkluderet i almenundervisningen 7

8 Effekten af inklusionsvejlederens indsats. I hvor høj grad oplever du en brugbar effekt af indsatsen? 8

9 Omfang og varighed af støtte Hvad er det typiske omfang af støtten til elever med særlige behov? 9

10 For hvor lang en periode gives støtten typisk? 10

11 Har du elever i dine klasser, der ikke får den særlige støtte, som de har behov for? 11

12 Hvor ofte beder du om hjælp til elever med særlige behov? 12

13 Hvis du aldrig beder om hjælp, er det fordi..? 13

14 Vejledning og kompetenceudvikling Hvor enig er du i følgende: Jeg har mulighed for at få kvalificeret hjælp til elever, når jeg har behov for det 14

15 Hvor hurtigt kan du få rådgivning og vejledning fra PPR? 15

16 Hvor hurtigt kan du få rådgivning og vejledning fra skolens resursepersoner? 16

17 Har du fået kompetenceudvikling i forbindelse med inklusionen? (Angiv gerne flere svar) 17

18 Føler du dig uddannelsesmæssigt rustet til at undervise/håndtere de elever, der i dag er inkluderet i almenundervisningen? 18

19 Skolens arbejde med inklusion Samarbejdet mellem lærere og ledelsen 19

20 Hvor enig er du i følgende: - Der er tilstrækkelige muligheder i teamet for at drøfte og følge elevernes progression 20

21 Hvor enig er du i følgende: - På skolen har vi en klar strategi og bruger bl.a. indarbejdede metoder til at følge og dokumentere elevernes faglige progression 21

22 Hvor enig er du i følgende: - Skolen har en fast procedure for drøftelse af elever i forbindelse overgangen mellem dagtilbud og skolestarten 22

23 Hvor enig er du i følgende: - Der er ved fastlæggelsen af mine arbejdsopgaver taget højde for, at der er flere elever med særlige behov i min(e) klasser 23

24 Hvor enig er du i følgende: - Medarbejderne er blevet orienteret om, hvor mange resurser skolen samlet har fået tildelt til at skabe inkluderende undervisning, og hvordan resurserne er fordelt 24

25 I hvilken grad påvirker inklusionsopgaven dit arbejdsmiljø i negativ retning i dit daglige arbejde? 25