Basistræneruddannelsen

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Basistræneruddannelsen"

Transkript

1 Basistræneruddannelsen 3. udgave, juni 2018 Side 1 af 72

2 INTRO... 3 Vejledning: INTRO og OUTRO Tekniklektionerne på Basistræneruddannelsen Teknik 1, 2 og 3 (TTE 1-3) Teknik 4, 5 og 6 (TTE 4-6) Teknik 7 og 8 (TTE 7-8) Teknik 9 og 10 (TTE 9-10) Teknik 11 og 12 (TTE 11-12) Teknik 13 og 14 (TTE 13-14) Teknik 15 (TTE 15) Teknik 16, 17 og 18 (TTE 16-18) Teknik 19 og 20 (TTE 19-20) Teknik 21, 22 og 23 (TTE 21-23) Fysiologilektionerne på Basistræneruddannelsen Fysiologi 1 og 2 (TFY 1-2) Fysiologi 3 og 4 (TFY 3-4) Fysiologi 5, 6 og 7 (TFY 5-7) Fysiologi 8 og 9 (TFY 8-9) Psykologi/pædagogiklektionerne på Basistræneruddannelsen Psykologi/pædagogik 1 og 2 (TPP 1-2) Psykologi/pædagogik 3 og 4 (TPP 3-4) Psykologi/pædagogik 5 og 6 (TPP 5-6) Psykologi/pædagogik 7, 8 og 9 (TPP 7-9) Psykologi/pædagogik 10 (TPP 10) Psykologi/pædagogik 11 og 12 (TPP 11-12) Psykologi/pædagogik 13, 14 og 15 (TPP 13-15) Taktiklektionerne på Basistræneruddannelsen Taktik 1 og 2 (TTA 1-2) Mediepraktiklektionerne på Basistræneruddannelsen Mediepraktik 1 og 2 (TMP 1-2) Mediepraktik 3 og 5 (TMP 3-5) Småspilslektionerne på Basistræneruddannelsen Småspil 1 (TSS 1) Småspil 2 (TSS 2) Småspil 3 (TSS 3) Bilag 1: Tekniske fagudtryk og begreber Bilag 2: Hjælpeskema til tekniktræning Bilag 3: Opbygning af træningen træningens faser Bilag 4: Hjælpeskema til lektionsplanlægning Bilag 5: Gode råd til at blive en (endnu) bedre træner Bilag 5: Hjælpeskema til periodeplanlægning Side 2 af 72

3 STYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ TRÆNERFORUM ANDRE INSPIRATIONSKURSER INTRO Dette er en vejledning til planlægning og gennemførelse af DGI og Badminton Danmarks fælles basistræneruddannelsen, der er en del af Badmintonsportens træneruddannelse: BADMINTONSPORTENS TRÆNERUDDANNELSER TALENTTRÆNER- UDDANNELSEN UNGDOMS- TRÆNER- UDDANNELSEN SENIORTRÆNER- UDDANNELSEN ELITETRÆNER- UDDANNELSEN FAST TRACK TRÆNER- UDDANNELSEN BASISTRÆNERUDDANNELSEN Nærværende vejledning er skrevet til kursuslederen og kursusunderviserne og skal støtte i forberedelsen og gennemførelsen af kurset, samt sikre en ensartethed og fast standard på badmintonsportens fælles trænerkurser. Læseguide Vejledningen er bygget op med nogle generelle betragtninger i forhold til kursusafvikling, forslag til kursusprogrammer samt undervisningsvejledningens fagområder og bilag. Undervisningsvejledningen er opdelt i fagområderne: Teknik, Taktik, Pædagogik/psykologi, Fysiologi, Mediepraktik og Småspil. Det anbefales at læse de indledende side inden forberedelsen startes. Under forberedelsen kan underviseren lave de relevante nedslag i undervisningsvejledning, der er behov for i forhold til at være velforberedt til kurset. Kursusstrukturen er opbygget af overordnede må og delmål. Kompetencemålene er overordnede mål for hele uddannelsen, dvs. det er kompetencer det er tilsigtet, at træneren skal have efter, når denne har gennem hele uddannelsen. Færdigheds- og vidensmålene dækker over den viden og de færdigheder træneren har tilegnet efter at gennemført det enkelte kursus eller et overordnede fagområde, fx alle tekniklektionerne. Lektions- og læringsmål dækker over indholdet (pensum) for den enkelte lektion, og er dermed til at definere og afgrænse omfanget af den enkelte lektion. Alle målene er formuleret ved hjælpe af en fast taksonomi, der definerer hvilket læringsniveau (1-6) undervisningsindhold skal tilegnes på. Ligeledes er taksonomien/læringsniveauer med til at dybden i undervisningen og dermed tiden der bruges på det enkeltemne. Alle mål er absolutte krav og skal følges. I forbindelse med læringsmålene er det er også henvisninger til relevant faglitteratur, denne er opdelt i primær og sekundær litteratur. Den primære litteratur er fælles for kursisterne og underviseren, det forventes ikke at kursisten har læst litteraturen for ud for undervisningen, men underviseren kan lave direkte henvisninger til denne litteratur. Den sekundære litteratur for underviserens ekstra fordybelse. Ligeledes er der i forbindelse med læringsmålene formuleret Tegn på læring. Tegn på læring er observationspunkter, der beskriver graden af opfyldelse af læringsmålet. Tegn på læring tydeliggør for underviseren, hvordan han eller hun kan iagttage kursister læringsudbytte og er det, som underviseren kan Side 3 af 72

4 observere undervejs i kursisternes arbejde i undervisningen. Tegn på læring kan eksempelvis observeres i kursisternes handlinger, samarbejdsprocesser, produkter eller kommunikation. Til hvert lektionsemner er der en anbefaling til gennemførelse af undervisningen, denne skal benyttes som inspiration i forberedelse af undervisningen. Således er undervisningsvejledningen opbygget af krav og anbefalinger til undervisningen. Nedenstående punkter guidelines og forventninger til underviserens og dennes rolle: > Underviseren skal danne bro mellem kursusplanen/indholdet og kursistgruppen. Underviser har derfor ét ben placeret i undervisningsvejledningen og ét ben blandt kursisterne. Underviseren skal med andre ord tilpasse undervisningen det er kursisterne og badminton, der er i centrum ikke underviseren. > Underviseren skal gennemføre undervisningen så den er i overensstemmelse med uddannelsens overordnede kompetencemål både i enkelt lektions indhold og valget af undervisningsmetodikker. > Underviseren skal have en anerkendende tilgang til kursisterne og deres initiativ til at deltage på kursus, men skal også være ærlige om, at ét kursus ikke er nok der skal mere uddannelse til. > Underviseren skal gøre undervisningen aktiv, sjov, meningsfuld og nærværende. > Al undervisning skal bygge på at møde kursisterne, der hvor de er her-og-nu og give dem et skub i den rigtige retning. > Underviseren skal både være autonom, men også loyal over for vejledninger og koncepter. Underviseren ser virkeligheden i øjnene og tilpasser undervisningen. Evt. afvigelser fra vejledninger og koncepter afrapporteres til den faglige ledelse i DGI Badminton / Badminton Danmark. Det er til en hver tid underviserens opgave at sikre sig at der undervises efter den gældende undervisningsvejledning. Den seneste udgave af undervisningsvejledningen og underviserens hjælperedskaber findes via dette link: For yderligere info og vejledning omkring kurserne kontakt Ulrik Ditlev Jansen, ulja@badminton.dk, tlf og Lars Folmer Jensen, lars.folmer.jensen@dgi.dk, tlf Kompetencemål Det overordnede kompetencemål med Basistræneruddannelsen er: Det er sjovt at spille badminton, og derfor skal træneren skabe badmintontræning for 5- til 12-årige, der er god, sjov og spændende. Det betyder at træneren: > kan planlægge, tilrettelægge og gennemføre træningen, så den er alders- og niveausvarende > kan planlægge, tilrettelægge og gennemføre træningen, så den er udfordrende og varierende > kan planlægge, tilrettelægge og gennemføre træningen, så den giver succesoplevelser og vækker nysgerrighed > opleves engageret og anerkendende herunder at skabe relation til den enkelte spiller og spiller og spiller imellem Uddannelsens opbygning og indhold Basistræneruddannelsen er én af Badmintonsportens træneruddannelser, det fælles uddannelsessystem er flerstrenget og hver uddannelse har forskellige målgrupper. Basistræneruddannelsen er sammensat af 5 kurser: > Hjælpetrænerkursus 1 (éndagskurser) > Hjælpetrænerkursus 2 (éndagskurser) og > Trænerkursus 1 (weekendskurser) > Trænerkursus 2 (weekendskurser) > Trænerkursus 3 (weekendskurser) Side 4 af 72

5 BASISTRÆNERUDDANNELSEN TRÆNERKURSUS 3 TRÆNERKURSUS 2 HJÆLPETRÆNERKURSUS 2 TRÆNERKURSUS 1 HJÆLPETRÆNERKURSUS 1 Hjælpetrænerkursus 1-2 er for den nye træner, og kursisten skal være fyldt 13 år ved kursusstart. De to kurser skal ses som sammenhængende og kurserne skal tages i kronologisk rækkefølge startende med hjælpetrænerkursus 1. Trænerkursus 1-3 er en grunduddannelse om børnetræning, og kursisten skal være fyldt 15 år ved kursusstart. De tre kurser skal ses som sammenhængende og kurserne skal tages i kronologisk rækkefølge startende med trænerkursus 1. Det er således ikke et krav, at hjælpetrænerkursus 1 og 2 skal være gennemført før, kursisten kan deltage på trænerkursus 1, 2 og 3, og ligeledes giver hjælpetrænerkursus 1 og 2 ikke merit for en eller flere af lektionerne på trænerkursus 1, 2 eller 3. Trænerkursus 1: færdigheds- og vidensmål Det er sjovt at spille badminton, og derfor skal træneren skabe badmintontræning for 5- til 12-årige, der er god, sjov og spændende. Det betyder, at træneren efter kurset: > har forståelse af vigtigheden af leg og kan anvende relevante lege på en børnetræning, samt hvordan der skabes kvalitet i legen og hvordan legen justeres > har forståelse af vigtigheden af fysisk-motorisk basistræning, der understøtter den tekniske træning, samt kan konstruere konkrete øvelser hertil > kan forklare konkrete slag- og benarbejdsteknikker herunder benytte fagudtryk > har forståelse af egne færdigheder i forhold til konkrete teknikker og basal feeding-/oplægsteknik > kan beskrive badmintonspecifikke øvelser med progression og give konstruktiv feedback til spillere > kan identificere egen glæde ved badminton-spillet og beskrive andres glæde ved spillet > kan beskrive en lektionsplan, der giver en rød tråd gennem træningen og følger BATK anbefalingerne > kan forklare børns forudsætninger for at spille badminton og trænerens rolle på en børnetræning herunder at skabe relation til den enkelte spiller samt spiller og spiller imellem > kan forklare egne færdigheder som træner og hvordan disse kan videreudvikles Trænerkursus 2: færdigheds- og vidensmål Det er sjovt at spille badminton, og derfor skal træneren skabe badmintontræning for 5- til 12-årige, der er god, sjov og spændende. Det betyder, at træneren efter kurset: > har forståelse af vigtigheden af fysisk-motorisk basistræning, der understøtter den skadesforebyggende træning, samt kan konstruere konkrete øvelser hertil > kan forklare konkrete slag- og benarbejdsteknikker herunder benytte fagudtryk > kan konstruere badmintonspecifikke øvelser i forhold færdighedsniveau og give feedback til spilleren > har forståelse af børns udvikling og de åbne vinduer samt forudsætninger for at spille badminton og trænerens rolle herunder hvordan der arbejdes med glæde og motivation i træningen Side 5 af 72

6 > kan konstruere en periodeplan, der giver en rød tråd i periodens træningspas og følger BATK anbefalingerne > kan analysere egne færdigheder som træner og hvordan disse kan videreudvikles Trænerkursus 3: Færdigheds- og vidensmål Det er sjovt at spille badminton, og derfor skal træneren skabe badmintontræning for 5- til 12-årige, der er god, sjov og spændende. Det betyder, at træneren efter kurset: > kan analysere konkrete slag- og benarbejdsteknikker herunder grundprincipperne > har forståelse af egne færdigheder i forhold til konkrete teknikker og basal feeding-/oplægsteknik > kan sammensætte badmintonspecifikke øvelser i forhold aldersniveau og give feedback til spilleren > kan anvende øvelser til udvikling af spillerens spilforståelse og evne til at observere > kan sammensætte periodeplaner, der giver en rød tråd i klubbens børnetræning og følger BATK anbefalingerne > kan identificere hvad det gode børnetræningsmiljø indeholder herunder BATK anbefalinger > kan identificere egne færdigheder som træner og hvordan disse kan videreudvikles Kursusinformation og afvikling Kursisterne skal modtage information i et velkomstbrev og kursusprogram senest 5 dage før kursets start. 1) Geografi Kursusplanlægningen koordineres i tre regioner: Region Nord, Region Syd og Region Øst. 2) Optagelseskrav og bestået Kursisterne skal min være fyldt 15 år for at komme på trænerkursus 1, og kurserne skal tages i kronologisk rækkefølge. Der er ingen begrænsninger på hvor mange kurser, man kan gennemføre på en sæson (der er selvfølgelig en naturlig begrænsning i forhold til, hvad der rent praktisk kan lade sig gøre). Kursusbevis udleveres til kursisterne, når kurset er afsluttet, og kursusbeviset gives for tilstrækkelig tilstedeværelse på kurset. Det er ikke muligt at søge merit med henblik på hurtigere gennemførelse af kurset. 3) Krav til kursusstedet Der skal være muligheder for teoriundervisning i mindre rum med plads til personer. Der skal være faciliteter i form af hal med 5-6 badmintonbaner. Der skal være overnatningsmuligheder i mindre rum. Ved længerevarende kurser skal det overvejes, hvorvidt der ønskes værelser til kursisterne. Der skal være mulighed for at kopiere/printe på kursusstedet, ligesom der skal forefindes projektor (til PC og OH) i alle undervisningslokaler. Personale på kursusstedet skal være let tilgængelige. Det skal være let at skaffe medier til kurset (kursus 2) evt. fra en nærliggende klub, dog skal spillernes niveau være passende jf. undervisningsvejlednings beskrivelse af mediepraktik. Fortæringen under kurset skal være god idrætskost. 4) Undervisningsmateriale Der undervises efter flg. materialer (omtales som primær litteratur og er både for underviserne og kursisterne): BATK Badmintons Aldersrelaterede TræningsKoncept (Badminton Danmark bog) Teknik i Badminton (Badminton Danmark hæfte) Fysisk-motorisk basistræning i badminton (Badminton Danmark hæfte) TEKNIKTRÆNING CLEAR (Badminton Danmark hæfte) Aldersrelateret Træning Håndbog for 0. til 6. Klasse (Team Danmark hæfte, e-bog: Aerob præstationsevne (DIF-hæfte, e-bog: aerob-s-praestationsevne). Side 6 af 72

7 Fysisk-motorisk basistræning i badminton, Badminton Danmark, 2015, s (øvelsesbank: Bevægelighedstræning (DIF-hæfte, e-bog: bevaegelighedstraening). Fysisk Træning (DIF-hæfte, e-bog: Trænerrollen (DIF hæfte, e-bog: traenerrollen). BadminPLAY, Supplerende litteratur Aldersrelateret træning (Team Danmark bog) Fysisk træning for badmintonspillere (Forlaget Tind) Idrættens træningslære (GEC Gads Forlag A/S) Træneren som Coach (Dansk Psykologisk Forlag) Træningsplanlægning (DIF-hæfte) 5) Relevant videreuddannelse > Talenttræneruddannelsen > Ungdomstræneruddannelsen > Seniortræneruddannelsen > DIF s TRÆNER 1 og 2 > Klubkurserne: STYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ Side 7 af 72

8 Indhold og program for trænerkursus 1 Dag 1 Tid Emne Modul KursusIntro (velkomst og kursusopstart) Børns udvikling og forudsætninger TPP Børns udvikling og forudsætninger TPP Pause Fysisk-motorisk basistræning koordinationstræning TFY Frokost Fysisk-motorisk basistræning koordinationstræning TFY Benarbejdsteknik 1 TTE Benarbejdsteknik 1 TTE Småspil glæde og leg TSS Benarbejdsteknik 1 TTE Fysisk-motorisk basistræning forøvelser og badmintonlege TFY Fysisk-motorisk basistræning forøvelser og badmintonlege TFY Aftensmad Slagteknik 1 TTE Slagteknik 1 TTE Slagteknik 1 TTE Aftenhygge / småspil Dag 2 Tid Emne Modul Morgenmad Teknisk træning, øvelser og feedback 1 TTE Teknisk træning, øvelser og feedback 1 TTE Pause Lektionsplanlægning TPP Lektionsplanlægning TPP Frokost Trænerrollen og motivation TPP Trænerrollen og motivation TPP KursusOutro (evaluering, diplomer, videreuddannelse, m.m.) Side 8 af 72

9 Indhold og program for trænerkursus 2 Dag 1 Tid Emne Modul KursusIntro (velkomst og kursusopstart) Benarbejdsteknik 2 TTE Benarbejdsteknik 2 TTE Pause Slagteknik 2 TTE Frokost Slagteknik 2 TTE Teknisk træning, øvelser og feedback 2 TTE Teknisk træning, øvelser og feedback 2 TTE Småspil glæde og leg TSS Fysisk-motorisk basistræning fysisk træning TFY Fysisk-motorisk basistræning fysisk træning TFY Fysisk-motorisk basistræning fysisk træning TFY Aftensmad Leg og kvalitet i leg TPP Planlægning af mediepraktik TMP Planlægning af mediepraktik TMP Aftenhygge / småspil Dag 2 Tid Emne Modul Morgenmad Periodeplanlægning TPP Gennemførelse og evaluering af mediepraktik samt vejledningssamtale TMP Pause Gennemførelse og evaluering af mediepraktik samt vejledningssamtale TMP Gennemførelse og evaluering af mediepraktik samt vejledningssamtale TMP Frokost Periodeplanlægning TPP Periodeplanlægning TPP KursusOutro (evaluering, diplomer, videreuddannelse, m.m.) Side 9 af 72

10 Indhold og program for trænerkursus 3 Dag 1 Tid Emne Modul KursusIntro (velkomst og kursusopstart) Opvarmning og bevægelighedstræning TFY Opvarmning og bevægelighedstræning TFY Pause Benarbejdsteknik 3 TTE Frokost Slagteknik 3 TTE Slagteknik 3 TTE Slagteknik 3 TTE Småspil glæde og leg TSS Sæsonplanlægning TPP Sæsonplanlægning TPP Sæsonplanlægning TPP Aftensmad Teknisk træning, øvelser og feedback 3 TTE Teknisk træning, øvelser og feedback 3 TTE Teknisk træning, øvelser og feedback 3 TTE Aftenhygge / småspil Dag 2 Tid Emne Modul Morgenmad Grundprincipperne i slagteknik og benarbejdsteknik TTE Grundprincipperne i slagteknik og benarbejdsteknik TTE Pause Spilforståelse og evnen til at observere TTA Spilforståelse og evnen til at observere TTA Frokost Træningsmiljø og motivation TPP Træningsmiljø og motivation TPP KursusOutro (evaluering, diplomer, videreuddannelse, m.m.) Side 10 af 72

11 at vurdere eller evaluere (vurdering; der kan foretages en afvejning baseret på kriterier. Personlige holdninger kan indgå, men formuleres da klart som sådanne) at sammensætte eller konkludere (syntese; meddelt information kan sammenholdes med egne erfaringer, hvorudfra egen opfattelse formuleres) at analysere eller identificere (analyse; nye og ukendte problemer skal kunne nedbrydes i del-elementer) at anvende, planlægge eller konstruere (anvendelse; kundskaber skal kunne overføres til nye situationer eller problemer, som svarer til allerede kendte) at forklare eller beskrive (forståelse; forståelse indebærer, at informationen kan fortolkes og reorganiseres) at kende til eller reproducere (kendskab; kendskab er knyttet til at kunne genkende og til en vis grad gengive information) Den didaktiske diamant Taksonomi (kompetencemål / Viden- og færdighedsmål / lærings- og lektionsmål) Formålet med undervisningsvejledningen er at afgrænse og præcisere indholdet på træneruddannelsen, således at der sikres en ensartethed af træneruddannelse i hele landet. Undervisningsvejledningen er sammensat af følgende 5 fagområder: teknik, taktik, fysiologi, psykologi/pædagogik og mediepraktik (ikke prioriteret rækkefølge). Hvert fagområde består af et overordnet mål, læseguide, opstilling af lektionsemner og lektionsmål, krav til undervisningen samt konkrete lektionsbeskrivelser. Kompetencemål / Viden- og færdighedsmål / lærings- og lektionsmål formulering bygger på 6 læringsniveauer i. De 6 niveauer i nedenstående skema beskriver graden af kursistens tilsigtede læring/bevidsthedsplan efter lektionen. 1 er det laveste niveau og et højere niveau inkorporerer de lavere. Læringsniveau 1 Kendskab Læringsniveau 2 Forståelse Læringsniveau 3 Anvendelse Læringsniveau 4 Analyse Læringsniveau 5 Syntese Læringsniveau 6 Vurdering Side 11 af 72

12 Vejledning: INTRO og OUTRO Kursets INTRO og OUTRO er med til at sætte rammen for kurset, dvs. det er her, at alle lærer hinanden at kende som gruppe, og at der laves en forventningsafstemning med kursister for hvad der skal ske i løbet af kurset. Ligeledes skal der samles op kursets emner og fremhæve hvilke point, der skal stå klares for kursister efter kurset. I forberedelsen til kurset, så skal underviseren udover forberedelse til selve undervisningen sikre at rammerne er plads. Er undervisningsmaterialerne bestilt? Er de ønskede uddelingskopier og kursusbeviser lavet? Er der de ønskede redskaber, fx forskellige bolde, ærteposer, forskellige ketsjere, tøndebånd, kegler mv.? Er måltider og overnatning på plads? Herudover skal der i forberedelse medtænkes badmintonsportens værdier: Glæde, udvikling, fællesskab og oplevelser det er vigtigt at værdierne italesættes i forbindelse kursusintro og kursusoutro, og at de er en integreret del af undervisningen. Under INTRO er det vigtigt, at der gives tid til, at kursisterne kan lære hinandens navne at kende og alle får lidt baggrundsviden om hinanden: Hvor kommer du fra? Hvad er din trænererfaring? Hvad vil du lære i løbet af kurset? Osv. Under OUTRO skal der samles på kursets væsentligste pointer. Kursister skal reflektere over, hvad de har lært på kurset, og hvad de vil ændre på deres egen praksis (træning) på baggrund af deres nyerhvervede viden. Gode råd til underviseren: > Forbered dig i god tid og tjek op på alt: rammerne og materialerne. Intro > Start med et reality-tjek > Lær hinanden at kende > Skab en god stemning og en tryg ramme for undervisningen Undervisning > Aktivér kursisternes for-forståelse og skærp opmærksomheden om læringsmålene > Aktivér og involvér kursisterne i undervisningen > Anerkend individuelle synspunkter, men perspektiver til almene gældende principper og koncepter. > Gør undervisningen konkrete og virkelighedsnær gennem gode eksempler og demonstrationer > Del din didaktiske overvejelser hvorfor gør jeg, som jeg gør? Outro > Evaluering på kursisternes egen-læring > Flyt kursisternes nye viden hjem til/på træning > Mere uddannelse kom igen! I præsentationerne KursusINTRO og KursusOUTRO kan der findes inspiration til forberedelsen af opstarten og afrundingen af kurset. Præsentationerne findes via nedenstående link: Side 12 af 72

13 Tekniklektionerne på Basistræneruddannelsen Det overordnede mål med undervisningen i tekniklektionerne på uddannelsen er at give kursisterne redskaberne til at gøre den tekniske træning god, sjov og spændende. Det betyder at træneren: > kan planlægge, tilrettelægge og gennemføre en tekniktræning, så den er alders- og niveausvarende > kan planlægge, tilrettelægge og gennemføre en tekniktræning, så den er udfordrende og varierende > kan planlægge, tilrettelægge og gennemføre en tekniktræning, så den er giver succesoplevelser og vækker nysgerrighed > opleves engageret og anerkendende herunder at skabe relation til den enkelte spiller samt spiller og spiller imellem Færdigheds- og vidensmål for tekniklektionerne Det er sjovt at spille badminton, og derfor skal træneren skabe badmintontræning for 5- til 12-årige, der er god, sjov og spændende. Det betyder, at træneren efter gennemførelse af fagområdet: > har kendskab til hvilke tekniske færdigheder aldersgruppen skal udvikle > kan forklare konkrete slag- og benarbejdsteknikker herunder benytte fagudtryk > har forståelse af egne færdigheder i forhold til konkrete teknikker og basal feeding-/oplægsteknik > kan konstruere badmintonspecifikke øvelser med progression og give konstruktiv feedback til spillere > kan sammensætte tekniske træningsforløb, der følger principperne i Badminton Aldersrelaterede TræningsKoncept > kan analysere konkrete slag- og benarbejdsteknikker herunder grundprincipperne > har kendskab til fagområdets materialer, såvel trykte som elektroniske Antal lektioner 23 lektioner Læseguide for tekniklektionerne > Den konkrete benarbejdsteknik og slagteknik er prioriteret før gennemgangen af de tekniske grundprincipper. Der skelnes mellem fagudtryk/begreber og grundprincipper. Fagudtryk dækker fx over indadrotation/udadrotation, centralbevægelse, tyngdepunkt m.m. Grundprincipperne er en beskrivelse af de grundlæggende biomekaniske bevægelse der kendetegnet badminton. > Teknik opdeles i benarbejdsteknik og slagteknik, velvidende at i spil og øvelser er dette sammenhængende > Alle tekniske beskrivelser er for højrehåndsspillere > Hvor intet andet er angivet, er slagene i lige baner > Med hop til blokeringsslag menes 2-bensafsæt fx til langt forhåndshjørne > Sidehenvisninger til Teknik i Badminton er til 5. udgave, 2. oplag. Fra tidligere udgaver vil sidetallene variere med typisk ±1 side Lektionsemne Antal Lektions- og læringsmål Benarbejdsteknik 1 3 Kursisterne kan forklare: - benarbejdsteknik i spillecentrum, fra spillecentrum til kort forhånds- og baghåndshjørne, sax på bagbanen - offensiv benarbejdsteknik fra spillecentrum til langt forhånds- og baghåndshjørne - defensiv benarbejdsteknik fra spillecentrum til langt forhånds- og baghåndshjørne - de typiske fejl og retteanvisninger til ovenstående benarbejdsteknikker Fork. (modul) TTE Kursus Side 13 af 72

14 Lektionsemne Antal Lektions- og læringsmål Slagteknik 1 3 Teknisk træning, øvelser og feedback 1 Benarbejdsteknik 2 2 Slagteknik 2 2 Teknisk træning, øvelser og feedback 2 Benarbejdsteknik 3 1 Slagteknik Kursisterne kan forklare: - slagteknik til forhåndsclear, forhåndssmash, forhåndsdrop, baghåndsclear og baghåndsdrop - slagteknik til netdrop, krydsnetdrop og lob i både forhånd og baghånd - de typiske fejl og retteanvisninger til ovenstående slagteknikker Kursisterne kan anvende: - konkrete tekniske træningsøvelser med udgangspunkt i teknikkerne i lektionerne TTE feedback til spilleren i tekniske træningsøvelser Kursisterne kan forklare: - offensiv benarbejdsteknik fra spillecentrum til langt forhånds- og baghåndshjørne - defensiv benarbejdsteknik fra spillecentrum til sidelinjen i forhånds- og baghåndssiden - de typiske fejl og retteanvisninger til ovenstående benarbejdsteknikker Kursisterne kan forklare: - slagteknik til lang og kort serv i både forhånd og baghånd - slagteknik til cuttet forhåndskrydsdrop og cuttet forhåndsdrop - slagteknik til pressede forhåndsslag fra langt forhåndshjørne og presset baghåndsslag fra langt baghåndshjørne - de typiske fejl og retteanvisninger til ovenstående slagteknikker Kursisterne kan anvende: - konkrete tekniske træningsøvelser med udgangspunkt i teknikkerne i lektionerne TTE feedback til spilleren i tekniske træningsøvelser Kursisterne kan forklare: - benarbejdsteknik i korrektionsbenarbejde - de typiske fejl og retteanvisninger til ovenstående benarbejdsteknikker Kursisterne kan forklare: - slagteknik til kort smashopsamling lige og kryds samt lang smashopsamling i forhånd og i baghånd - slagteknikken til rullenetdrop i forhånd og baghånd/med og mod boldens rotation - de typiske fejl og retteanvisninger til ovenstående slagteknikker Fork. (modul) TTE TTE TTE TTE TTE TTE 15 3 TTE Kursus Side 14 af 72

15 Lektionsemne Antal Lektions- og læringsmål Teknisk træning, øvelser og feedback 3 Grundprincipperne i slagteknik og benarbejdsteknik 3 2 Kursisterne kan konstruere: - progression i egne tekniske træningsøvelser med udgangspunkt i teknikkerne i lektionerne TTE 1-6, og feedback til tekniske træningsøvelser - simpel fejlanalyse og retteanvisning Kursisterne kan beskrive: - grundprincipperne for slagteknik grundprincipperne for benarbejdsteknik Fork. (modul) TTE TTE Kursus Krav til gennemførelse af undervisningen Undervisningsformen skal være konkret og praktisk orienteret. Dvs. at kursisterne skal have præcise forklaringer og enkelte løsninger til de forskellige teknikker. Underviseren skal holde sig til pensum, da det er et ønske at ensrette trænerkurserne. Gennemgang af de forskellige teknikker skal sammenholdes med fælles grundprincipper for slagteknik og benarbejdsteknik. Hvor intet er angivet, skal lektionerne i et modul holdes sammen. Side 15 af 72

16 Teknik 1, 2 og 3 (TTE 1-3) Lektionsemne Benarbejdsteknik 1 Trænerkursus 1 Lektions og læringsmål Kursisterne kan forklare: - benarbejdsteknik i spillecentrum, fra spillecentrum til kort forhånds- og baghåndshjørne, sax på bagbanen - offensiv benarbejdsteknik fra spillecentrum til langt forhånds- og baghåndshjørne* - defensiv benarbejdsteknik fra spillecentrum til langt forhånds- og baghåndshjørne - de typiske fejl og retteanvisninger til ovenstående benarbejdsteknikker *under offensiv benarbejdsteknik, skal blokeringshop (to-bens afsæt) gennemgås Primær litteratur Teknik i badminton, Badminton Danmark, 2007, s. 3-6, Sekundær litteratur Badmintons Aldersrelaterede TræningsKoncept, Badminton Danmark, 2013, s Tegn på læring Varighed Efter lektionen kan kursisterne: - anvende relevante fagudtryk og begreber til beskrivelse af ovenstående teknikker jf. bilag 1 - anvende relevante nøgleord ift. formidling af ovenstående teknikker til spillerne i målgruppen 5-12 år - udføre benarbejdsteknik i spillecentrum, fra spillecentrum til kort forhånds- og baghåndshjørne, sax på bagbanen (i lavt tempo og uden bold) korrekt 135 minutter Anbefalinger til gennemførelse af undervisningen Indled med samtale i plenum eller gruppevis om ovenstående emne, Formålet er at vækket kursisterne forforståelse og få indblik i deres erfaringer med og holdninger til teknik i badminton. Undervejs i underviseren skal dele sine refleksioner om egne didaktiske valg i forbindelse med forberedelse og gennemførelsen af undervisningen. Det kan fx været, hvordan underviseren arbejder med at integrere uddannelsens overordnede kompetencemål eller Badmintonsportens værdier eller undervisningsprincipper/- metodikker i det pågældende faglige tema. Underviseren bør integrere flg. elementer og begreber i undervisningen: - DFDT-metoden (Demonstration-Forklar-Demonstration-Træn) - filmklip eller spillerdemonstrationer til at vise teknikkerne - nøgleord til teknikkerne Underviseren bør give kursisterne: - mulighed for at diskutere teknikkerne i mindre grupper med henblik på at give kursisterne biomekanisk forståelse - mulighed for at forklare teknikkerne i mindre grupper med henblik på at træne tekniske fagudtryk og begreber - mulighed for at øve teknikkerne i mindre grupper med henblik på at træne egne tekniske færdigheder Ovenstående er kursistens grundlag for at få en korrekt opfattelse af teknikkerne. Da der er mange teknikker i dette modul, bør underviseren nøje prioritere, hvilke teknikker der vælges til, at kursisterne kan diskutere, forklare og øve. Det kunne være flg.: - benarbejdsteknik i spillecentrum - benarbejdsteknik til sax - offensiv benarbejdsteknik fra spillecentrum til langt forhånds- og baghåndshjørne De øvrige teknikker kan gennemgås i plenum ved forklaring og diskussion. Side 16 af 72

17 Når kursisterne skal diskutere, forklare og øve teknikkerne i grupper, bør der være 1 underviser pr 6-8 kursister. Underviseren bør lave en opsamling, hvor underviseren præciserer nøgleordene til teknikkerne, samt give et bud på de typiske fejl og retteanvisninger. De 3 lektioner kan deles i 2 og 1 lektion. Hvis lektionerne holdes sammen som et modul, skal der afsættes tid til en kort pause. Side 17 af 72

18 Teknik 4, 5 og 6 (TTE 4-6) Lektionsemne Slagteknik 1 Trænerkursus 1 Lektions og læringsmål Kursisterne kan forklare: - slagteknik til forhåndsclear, forhåndssmash, forhåndsdrop, baghåndsclear og baghåndsdrop - slagteknik til netdrop, krydsnetdrop og lob i både forhånd og baghånd - de typiske fejl og retteanvisninger til ovenstående slagteknikker Primær litteratur Teknik i badminton, Badminton Danmark, 2007, s. 6-9, 20-21, 24-25, Sekundær litteratur Badmintons Aldersrelaterede TræningsKoncept, Badminton Danmark, 2013, s Tegn på læring Varighed Efter lektionen kan kursisterne: - anvende relevante fagudtryk og begreber til beskrivelse af ovenstående teknikker jf. bilag 1 - anvende relevante nøgleord ift. formidling af ovenstående teknikker til spillerne i målgruppen 5-12 år - udføre slagtenik til forhåndsclear, lob og netdrop (uden tilhørende bearbejdet) tilnærmelsesvis korrekt 135 minutter Anbefalinger til gennemførelse af undervisningen Indled med samtale i plenum eller gruppevis om ovenstående emne. Formålet er at vækket kursisterne forforståelse og få indblik i deres erfaringer med og holdninger til teknik i badminton. Undervejs i underviseren skal dele sine refleksioner om egne didaktiske valg i forbindelse med forberedelse og gennemførelsen af undervisningen. Det kan fx været, hvordan underviseren arbejder med at integrere uddannelsens overordnede kompetencemål eller Badmintonsportens værdier eller undervisningsprincipper/- metodikker i det pågældende faglige tema. Underviseren bør integrere flg. elementer og begreber i undervisningen: - DFDT-metoden (Demonstration-Forklar-Demonstration-Træn) - filmklip eller spillerdemonstrationer til at vise teknikkerne - nøgleord til teknikkerne Underviseren bør give kursisterne: - mulighed for at diskutere teknikkerne i mindre grupper med henblik på at give kursisterne biomekanisk forståelse - mulighed for at forklare teknikkerne i mindre grupper med henblik på at træne tekniske fagudtryk og begreber - mulighed for at øve teknikkerne i mindre grupper med henblik på at træne egne tekniske færdigheder Ovenstående er kursistens grundlag for at få en korrekt opfattelse af teknikkerne. Da der er en mange teknikker i dette modul, bør underviseren nøje prioritere, hvilke teknikker der vælges til, at kursisterne kan diskutere, forklare og øve. Det kunne være flg.: - slagteknik til forhåndsclear - slagteknik til baghåndsclear - slagteknik til krydsnetdrop enten i forhåndssiden eller baghåndssiden De øvrige teknikker kan gennemgås i plenum ved forklaring og diskussion. Når kursisterne skal diskutere, forklare og øve teknikkerne i grupper, bør der være 1 underviser pr 6-8 kursister. Underviseren bør lave en opsamling, hvor underviseren præciserer nøgleordene til teknikkerne, samt give et bud på de typiske fejl og retteanvisninger. Side 18 af 72

19 De 3 lektioner kan deles i 2 og 1 lektion. Hvis lektionerne holdes sammen som et modul, skal der afsættes tid til en kort pause. Side 19 af 72

20 Teknik 7 og 8 (TTE 7-8) Lektionsemne Teknisk træning, øvelser og feedback 1 Trænerkursus 1 Lektions og læringsmål Kursisterne kan anvende: - konkrete tekniske træningsøvelser med udgangspunkt i teknikkerne i lektionerne TTE feedback til spilleren i tekniske træningsøvelser Primær litteratur TEKNIKTRÆNING CLEAR, Badminton Danmark, 2014, s Sekundær litteratur Badmintons Aldersrelaterede TræningsKoncept, Badminton Danmark, 2013, s Aldersrelateret træning, Team Danmark, 2005, s Tegn på læring Varighed Efter lektionen kan kursisterne: - konstruere simple tekniske træningsøvelser og justere sværhedsgraden vha. BATK niveautrappen og hel/delmetoden, se hjælpeskema på bilag 2 - anvende instruktions- og feedbackteknikker til spillere i målgruppen 5-12 år - skabe en god stemning i forbindelse med den tekniske træning 90 minutter Anbefalinger til gennemførelse af undervisningen Indled med samtale i plenum eller gruppevis om ovenstående emne. Formålet er at vækket kursisterne forforståelse og få indblik i deres erfaringer med og holdninger til tekniktræning. Undervejs i underviseren skal dele sine refleksioner om egne didaktiske valg i forbindelse med forberedelse og gennemførelsen af undervisningen. Det kan fx været, hvordan underviseren arbejder med at integrere uddannelsens overordnede kompetencemål eller Badmintonsportens værdier eller undervisningsprincipper/- metodikker i det pågældende faglige tema. BATK Niveautrappen, TEKNIKTRÆNING - CLEAR, introduceres. Underviseren skal med udgangspunkt i forhåndsclear med sax vise en øvelsesrække med flg. opbygning: - skyggeøvelser, dvs. træning uden bold - multifeeding, 1-2 forskellige slag, uden variation - multifeeding, 3 forskellige slag eller med variation - stående feeder og kørende bold, uden variation - stående feeder og kørende bold, med variation - både spiller og feeder i bevægelse og kørende bold - småspil - spilletræning med specifikt fokus DFDT-metoden (Demonstration-Forklar-Demonstration-Træn) inddrages og kursisterne skal forstå, at metoden gentages under træningsforløbet. Feedbackmetoder inddrages og kursisterne skal forstå hvordan træneren kan give feedback således at spillerne motiveres af træningen. Endvidere skal underviseren demonstrere forskellen mellem hel og delmetoden, samt at feedback i første omgang går på, om øvelsen virker og i anden omgang på det tekniske fokusområde (vha. nøgleordene). Kursisterne skal lave en øvelsesrække til lob i baghåndssiden vha. hjælpeskemaet på bilag 2. Underviseren bør udlevere øvelsesrækken på skrift til kursisterne. Side 20 af 72

21 Teknik 9 og 10 (TTE 9-10) Lektionsemne Benarbejdsteknik 2 Trænerkursus 2 Lektions og læringsmål Primær litteratur Ingen / Sekundær litteratur Tegn på læring Varighed Kursisterne kan forklare: - offensiv benarbejdsteknik fra spillecentrum til langt forhånds- og baghåndshjørne* - defensiv benarbejdsteknik fra spillecentrum til sidelinjen i forhånds- og baghåndssiden - de typiske fejl og retteanvisninger til ovenstående benarbejdsteknikker *under offensiv benarbejdsteknik, skal hopsmash (step close) gennemgås Teknik i badminton, Badminton Danmark, 2007, s. 3-6, s (videoklip) Badmintons Aldersrelaterede TræningsKoncept, Badminton Danmark, 2013, s Efter lektionen kan kursisterne: - anvende relevante fagudtryk og begreber til beskrivelse af ovenstående teknikker jf. bilag 1 - anvende relevante nøgleord ift. formidling af ovenstående teknikker til spillerne i målgruppen 5-12 år - udføre offensiv benarbejdsteknik fra spillecentrum til langt forhånds- og baghåndshjørne (i passende tempo og uden bold) korrekt 90 minutter Anbefalinger til gennemførelse af undervisningen Indled med samtale i plenum eller gruppevis om ovenstående emne og undervisningen fra sidste kursus. Formålet er at vækket kursisterne forforståelse og få indblik i deres erfaringer med og holdninger til teknik i badminton. Undervejs i underviseren skal dele sine refleksioner om egne didaktiske valg i forbindelse med forberedelse og gennemførelsen af undervisningen. Det kan fx været, hvordan underviseren arbejder med at integrere uddannelsens overordnede kompetencemål eller Badmintonsportens værdier eller undervisningsprincipper/- metodikker i det pågældende faglige tema. Underviseren bør integrere flg. elementer og begreber i undervisningen: - DFDT-metoden (Demonstration-Forklar-Demonstration-Træn) - filmklip eller spillerdemonstrationer til at vise teknikkerne - nøgleord til teknikkerne Underviseren bør give kursisterne: - mulighed for at diskutere teknikkerne i mindre grupper med henblik på at give kursisterne biomekanisk forståelse - mulighed for at forklare teknikkerne i mindre grupper med henblik på at træne tekniske fagudtryk og begreber - mulighed for at øve teknikkerne i mindre grupper med henblik på at træne egne tekniske færdigheder Ovenstående er kursistens grundlag for at få en korrekt opfattelse af teknikkerne. Underviseren bør lave en opsamling, hvor underviseren præciserer nøgleordene til teknikkerne, samt give et bud på de typiske fejl og retteanvisninger. Side 21 af 72

22 Teknik 11 og 12 (TTE 11-12) Lektionsemne Slagteknik 2 Trænerkursus 2 Lektions og læringsmål Kursisterne kan forklare: - slagteknik til lang og kort serv i både forhånd og baghånd - slagteknik til cuttet forhåndskrydsdrop og cuttet forhåndsdrop - de typiske fejl og retteanvisninger til ovenstående slagteknikker Primær litteratur Teknik i badminton, Badminton Danmark, 2007, s. 6-9, 20-21, 24-25, Sekundær litteratur Badmintons Aldersrelaterede TræningsKoncept, Badminton Danmark, 2013, s Tegn på læring Varighed Efter lektionen kan kursisterne: - anvende relevante fagudtryk og begreber til beskrivelse af ovenstående teknikker jf. bilag 1 - anvende relevante nøgleord ift. formidling af ovenstående teknikker til spillerne i målgruppen 5-12 år - udføre slagtenik til forhåndsclear, lob og netdrop (uden tilhørende bearbejdet) tilnærmelsesvis korrekt 90 minutter Anbefalinger til gennemførelse af undervisningen Indled med samtale i plenum eller gruppevis om ovenstående emne og undervisningen fra sidste kursus. Formålet er at vækket kursisterne forforståelse og få indblik i deres erfaringer med og holdninger til teknik i badminton. Undervejs i underviseren skal dele sine refleksioner om egne didaktiske valg i forbindelse med forberedelse og gennemførelsen af undervisningen. Det kan fx været, hvordan underviseren arbejder med at integrere uddannelsens overordnede kompetencemål eller Badmintonsportens værdier eller undervisningsprincipper/- metodikker i det pågældende faglige tema. Underviseren bør integrere flg. elementer og begreber i undervisningen: - DFDT-metoden (Demonstration-Forklar-Demonstration-Træn) - filmklip eller spillerdemonstrationer til at vise teknikkerne - nøgleord til teknikkerne Underviseren bør give kursisterne: - mulighed for at diskutere teknikkerne i mindre grupper med henblik på at give kursisterne biomekanisk forståelse - mulighed for at forklare teknikkerne i mindre grupper med henblik på at træne tekniske fagudtryk og begreber - mulighed for at øve teknikkerne i mindre grupper med henblik på at træne egne tekniske færdigheder Ovenstående er kursistens grundlag for at få en korrekt opfattelse af teknikkerne. Da der er en mange teknikker i dette modul, bør underviseren nøje prioritere, hvilke teknikker der vælges til, at kursisterne kan diskutere, forklare og øve. Det kunne være flg.: - slagteknik til cuttet forhåndskrydsdrop og cuttet forhåndsdrop fra forhåndssiden - slagteknik til cuttet forhåndskrydsdrop og cuttet forhåndsdrop fra baghåndssiden De øvrige teknikker kan gennemgås i plenum ved forklaring og diskussion. Når kursisterne skal diskutere, forklare og øve teknikkerne i grupper, bør der være 1 underviser pr 6-8 kursister. Underviseren bør lave en opsamling, hvor underviseren præciserer nøgleordene til teknikkerne, samt give et bud på de typiske fejl og retteanvisninger. Side 22 af 72

23 De 3 lektioner kan deles i 2 og 1 lektion. Hvis lektionerne holdes sammen som et modul, skal der afsættes tid til en kort pause. Side 23 af 72

24 Teknik 13 og 14 (TTE 13-14) Lektionsemne Teknisk træning, øvelser og feedback 2 Trænerkursus 2 Lektions og læringsmål Kursisterne kan anvende: - konkrete tekniske træningsøvelser med udgangspunkt i teknikkerne i lektionerne TTE simpel fejlanalyse og retteanvisning - feedback til spilleren i tekniske træningsøvelser Primær litteratur TEKNIKTRÆNING CLEAR, Badminton Danmark, 2014, s Sekundær litteratur Badmintons Aldersrelaterede TræningsKoncept, Badminton Danmark, 2013, s Aldersrelateret træning, Team Danmark, 2005, s Tegn på læring Varighed Efter lektionen kan kursisterne: - konstruere tekniske træningsøvelser og træffe øvelsesvalg ift. spillerens niveau samt at justere øvelsens sværhedsgraden vha. BATK Niveautrappen og hel/delmetoden, se hjælpeskema på bilag 2 - anvende instruktions- og feedbackteknikker til spillere i målgruppen 5-12 år - skabe en god stemning i forbindelse med den tekniske træning 90 minutter Anbefalinger til gennemførelse af undervisningen Indled med samtale i plenum eller gruppevis om ovenstående emne og undervisningen fra sidste kursus. Formålet er at vækket kursisterne forforståelse og få indblik i deres erfaringer med og holdninger til tekniktræning. Undervejs i underviseren skal dele sine refleksioner om egne didaktiske valg i forbindelse med forberedelse og gennemførelsen af undervisningen. Det kan fx været, hvordan underviseren arbejder med at integrere uddannelsens overordnede kompetencemål eller Badmintonsportens værdier eller undervisningsprincipper/- metodikker i det pågældende faglige tema. BATK Niveautrappen, TEKNIKTRÆNING - CLEAR, reintroduceres. Underviseren skal med udgangspunkt i cuttet forhåndskrydsdrop med sax fra baghåndssiden vise en øvelsesrække med flg. opbygning: - skyggeøvelser, dvs. træning uden bold - multifeeding, 1-2 forskellige slag, uden variation - multifeeding, 3 forskellige slag eller med variation - stående feeder og kørende bold, uden variation - stående feeder og kørende bold, med variation - både spiller og feeder i bevægelse og kørende bold - småspil - spilletræning med specifikt fokus DFDT-metoden (Demonstration-Forklar-Demonstration-Træn) inddrages og kursisterne skal forstå, at metoden gentages under træningsforløbet. Feedbackmetoder inddrages og kursisterne skal forstå hvordan træneren kan give feedback således at spillerne motiveres af træningen. Endvidere skal underviseren demonstrere forskellen mellem hel og delmetoden, samt at feedback i første omgang går på, om øvelsen virker og i anden omgang på det tekniske fokusområde (vha. nøgleordene). Kursisterne skal med udgangspunkt i de tekniske træningsøvelser udføre simpel teknikanalyse vha. flg. fremgangsmetode: - har spilleren forstået formålet med øvelse/spilsituationen? - kig på helheden, ser det naturligt, rytmisk og afspændt ud? Side 24 af 72

25 - kig på boldens bane - kig på benenes bevægelse og placering - kig på kroppens bevægelse og placering - kig på armens bevægelse og placering - kig på grebet og fingrenes placering - kig på helheden igen - vælg det væsentligste emne ud > Kursisterne skal via gruppearbejde lave en øvelsesrække til cuttet forhåndskrydsdrop og cuttet forhåndsdrop med benarbejde i forhåndssiden vha. hjælpeskemaet på bilag 2. Øvelserne præsenteres i plenum. Underviseren bør udlevere øvelsesrækken på skrift til kursisterne. Side 25 af 72

26 Teknik 15 (TTE 15) Lektionsemne Benarbejdsteknik 3 Trænerkursus 3 Lektions og læringsmål Primær litteratur Sekundær litteratur Tegn på læring Varighed Kursisterne kan forklare: - benarbejdsteknik i korrektionsbenarbejde, herunder benarbejdsteknik i spillecentrum og på slagstedet - de typiske fejl og retteanvisninger til ovenstående benarbejdsteknikker Ingen Teknik i badminton, Badminton Danmark, 2007, s. 3-6 Badmintons Aldersrelaterede TræningsKoncept, Badminton Danmark, 2013, s Efter lektionen kan kursisterne: - anvende relevante fagudtryk og begreber til beskrivelse af ovenstående teknikker jf. bilag 1 - anvende relevante nøgleord ift. formidling af ovenstående teknikker til spillerne i målgruppen 5-12 år - udføre offensiv benarbejdsteknik fra spillecentrum til langt forhånds- og baghåndshjørne (i passende tempo og uden bold) korrekt 45 minutter Anbefalinger til gennemførelse af undervisningen Indled med samtale i plenum eller gruppevis om ovenstående emne og undervisningen fra sidste kursus. Formålet er at vækket kursisterne forforståelse og få indblik i deres erfaringer med og holdninger til teknik i badminton. Undervejs i underviseren skal dele sine refleksioner om egne didaktiske valg i forbindelse med forberedelse og gennemførelsen af undervisningen. Det kan fx været, hvordan underviseren arbejder med at integrere uddannelsens overordnede kompetencemål eller Badmintonsportens værdier eller undervisningsprincipper/- metodikker i det pågældende faglige tema. Underviseren bør integrere flg. elementer og begreber i undervisningen: - DFDT-metoden (Demonstration-Forklar-Demonstration-Træn) - filmklip eller spillerdemonstrationer til at vise teknikkerne - nøgleord til teknikkerne Underviseren bør give kursisterne: - mulighed for at diskutere teknikkerne i mindre grupper med henblik på at give kursisterne biomekanisk forståelse - mulighed for at forklare teknikkerne i mindre grupper med henblik på at træne tekniske fagudtryk og begreber - mulighed for at øve teknikkerne i mindre grupper med henblik på at træne egne tekniske færdigheder Ovenstående er kursistens grundlag for at få en korrekt opfattelse af teknikkerne. Underviseren bør lave en opsamling, hvor underviseren præciserer nøgleordene til teknikkerne, samt give et bud på de typiske fejl og retteanvisninger. Side 26 af 72

27 Teknik 16, 17 og 18 (TTE 16-18) Lektionsemne Slagteknik 3 Trænerkursus 3 Lektions og læringsmål Kursisterne kan forklare: - slagteknik til smashopsamling lige og kryds samt lang smashopsamling i forhånd og i baghånd - slagteknik til pressede forhåndsslag fra langt forhåndshjørne og presset baghåndsslag fra langt baghåndshjørne - slagteknikken til rullenetdrop i forhånd og baghånd/med og mod boldens rotation - de typiske fejl og retteanvisninger til ovenstående benarbejdsteknikker Primær litteratur Teknik i badminton, Badminton Danmark, 2007, s. 6-9, Sekundær litteratur Badmintons Aldersrelaterede TræningsKoncept, Badminton Danmark, 2013, s Tegn på læring Varighed Efter lektionen kan kursisterne: - anvende relevante fagudtryk og begreber til beskrivelse af ovenstående teknikker jf. bilag 1 - anvende relevante nøgleord ift. formidling af ovenstående teknikker til spillerne i målgruppen 5-12 år - udføre slagtenik til forhåndsclear, lob og netdrop (uden tilhørende bearbejdet) tilnærmelsesvis korrekt 135 minutter Anbefalinger til gennemførelse af undervisningen Indled med samtale i plenum eller gruppevis om ovenstående emne og undervisningen fra sidste kursus. Formålet er at vækket kursisterne forforståelse og få indblik i deres erfaringer med og holdninger til teknik i badminton. Undervejs i underviseren skal dele sine refleksioner om egne didaktiske valg i forbindelse med forberedelse og gennemførelsen af undervisningen. Det kan fx været, hvordan underviseren arbejder med at integrere uddannelsens overordnede kompetencemål eller Badmintonsportens værdier eller undervisningsprincipper/- metodikker i det pågældende faglige tema. Underviseren bør integrere flg. elementer og begreber i undervisningen: - DFDT-metoden (Demonstration-Forklar-Demonstration-Træn) - filmklip eller spillerdemonstrationer til at vise teknikkerne - nøgleord til teknikkerne Underviseren bør give kursisterne: - mulighed for at diskutere teknikkerne i mindre grupper med henblik på at give kursisterne biomekanisk forståelse - mulighed for at forklare teknikkerne i mindre grupper med henblik på at træne tekniske fagudtryk og begreber - mulighed for at øve teknikkerne i mindre grupper med henblik på at træne egne tekniske færdigheder Ovenstående er kursistens grundlag for at få en korrekt opfattelse af teknikkerne. Da der er en mange teknikker i dette modul, bør underviseren nøje prioritere, hvilke teknikker der vælges til, at kursisterne kan diskutere, forklare og øve. Det kunne være flg.: - slagteknik til kryds samt lang smashopsamling i forhånd og i baghånd - slagteknik til presset baghåndsslag fra langt baghåndshjørne - slagteknik til rullenetdrop i baghånd med og mod boldens rotation De øvrige teknikker kan gennemgås i plenum ved forklaring og diskussion. Når kursisterne skal diskutere, forklare og øve teknikkerne i grupper, bør der være 1 underviser pr 6-8 kursister. Side 27 af 72

BADMINTONSPORTENS TRÆNERUDDANNELSER

BADMINTONSPORTENS TRÆNERUDDANNELSER STYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ TRÆNERFORUM ANDRE INSPIRATIONSKURSER Badminton Danmark Badmintonsportens træneruddannelser - på to minutter, en orientering om den fælles træneruddannelse BADMINTONSPORTENS

Læs mere

STYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ

STYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ STYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ Oplevelsen af leg med fjerbolden Oplevelsen af glæde, når tingene lykkedes Oplevelsen af udvikling, når forbedringerne over tid mærkes Oplevelsen af fællesskab, når vi sammen

Læs mere

STYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ

STYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ STYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ Oplevelsen af leg med fjerbolden Oplevelsen af glæde, når tingene lykkedes Oplevelsen af udvikling, når forbedringerne over tid mærkes Oplevelsen af fællesskab, når vi sammen

Læs mere

Badmintontsportens træneruddannelser

Badmintontsportens træneruddannelser STYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ TRÆNERFORUM ANDRE INSPIRATIONSKURSER Badmintontsportens træneruddannelser Det overordnede formål med træneruddannelserne er at sikre udviklingsmuligheder for alle trænere på

Læs mere

BAGGRUND FOR STYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ.

BAGGRUND FOR STYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ. BAGGRUND FOR STYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ. NEDENSTÅENDE ER BAGGRUNDEN FOR STYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ OG DERFOR ESSENTIELLE DELE AF INDHOLDET FOR ALLE KURSERNE. Nedenfor beskrives tre forskellige områder,

Læs mere

Uddannelse vejen til den gode træning

Uddannelse vejen til den gode træning Hold kurset i klubben Alle DGI Fodbolds kurser kan arrangeres i klubben Der behøves kun 8 deltagere for at gennemføre et trænerkursus, inspirationsdag eller klubkursusaktivitet. DGI idræt & fællesskab

Læs mere

Fodbold kurser for. Fleksibilitet i forening. Begynderen - Den erfarne - Det specifikke

Fodbold kurser for. Fleksibilitet i forening. Begynderen - Den erfarne - Det specifikke Fleksibilitet i forening er omdrejningspunktet i DGIs fodboldkursus række. Kurserne er lavet fleksibelt, sådan at du, din forening og DGI kan strikke både det enkelte kursus samt et længerevarende forløb

Læs mere

Lektionsoversigt: Praktik m. medier Supervision fra klubtræner 8 Fodboldlege Praktik m. medier

Lektionsoversigt: Praktik m. medier Supervision fra klubtræner 8 Fodboldlege Praktik m. medier Lektionsoversigt: Uge Emne Bemærkninger 1 Stationstræningsmodellen Praktik hvor eleverne selv er medier Træningsmiljø, Den gode børnetræner 2 Den gode børnetræner Praktik hvor eleverne selv er medier Teori

Læs mere

Lektionsoversigt: Praktik m. medier Supervision fra klubtræner 8 Fodboldlege Praktik m. medier

Lektionsoversigt: Praktik m. medier Supervision fra klubtræner 8 Fodboldlege Praktik m. medier Lektionsoversigt: Uge Emne Bemærkninger 1 Stationstræningsmodellen Praktik hvor eleverne selv er medier Træningsmiljø, Den gode børnetræner 2 Den gode børnetræner Praktik hvor eleverne selv er medier Teori

Læs mere

KURSUSKATALOG 2018/2019. amerikansk fodbold DANSK AMERIKANSK FODBOLD FORBUND

KURSUSKATALOG 2018/2019. amerikansk fodbold DANSK AMERIKANSK FODBOLD FORBUND KURSUSKATALOG amerikansk fodbold 2018/2019 DANSK AMERIKANSK FODBOLD FORBUND DAFF TRÆNERUDDANNELSER TRÆNERUDDANNELSER DAFF tilbyder hvert år træneruddannelser indenfor amerikansk fodbold. Uddannelserne

Læs mere

Kurser sæson 2009 / 2010

Kurser sæson 2009 / 2010 Kurser sæson 2009 / 2010 DGI Sydøstjylland badminton har hermed fornøjelsen at tilbyde kurser til ledere, trænere og hjælpetrænere. Kurserne er med til at dygtiggøre dine trænere og fastholde dem i trænergerningen.

Læs mere

DHF trænerlinje foråret 2015 Et tilbud til trænere fra ca. 17 år. Idrætshøjskolen Aarhus 15. maj 17. maj 2015. Instruktører:

DHF trænerlinje foråret 2015 Et tilbud til trænere fra ca. 17 år. Idrætshøjskolen Aarhus 15. maj 17. maj 2015. Instruktører: TRÆNERKURSUS DHF trænerlinje foråret 2015 Et tilbud til trænere fra ca. 17 år Idrætshøjskolen Aarhus 15. maj 17. maj 2015 Instruktører: Nicolej Krickau, Casper Brunsgaard Jensen, Martin Hjortshøj, Peder

Læs mere

PÆDAGOGISK KURSUS FOR INSTRUKTORER EFTERÅR GANG

PÆDAGOGISK KURSUS FOR INSTRUKTORER EFTERÅR GANG PÆDAGOGISK KURSUS FOR INSTRUKTORER EFTERÅR 2014 2. GANG SARAH ROBINSON SROBIN@TDM..DK PROGRAM GANG 1-3 1. torsdag den 21. aug. kl. 13.00-16.00 Instruktorrollen og læreprocesser 2. torsdag den 28. aug.

Læs mere

Slide 1. Slide 2. Slide 3. Program. Præsentationsrunde

Slide 1. Slide 2. Slide 3. Program. Præsentationsrunde Slide 1 Udarbejdet af Bo Kvorning Slide 2 Program 10.00 Velkommen 10.15 Præsentationsrunde 10.30 Hvad er en hjælpetræner? 11.00 Hvorfor opvarmning? 11.45 Den gode hjælpetræner 12.00 Middag 12.30 Medbragte

Læs mere

DHF S BØRNETRÆNER UDDANNELSE

DHF S BØRNETRÆNER UDDANNELSE DHF S BØRNETRÆNER UDDANNELSE DHF s Børnetræneruddannelse tager afsæt i DHF s idégrundlag for børnehåndbold: Idéen med DHF s børnehåndbold er, at håndboldforeningernes børn får gode oplevelser og gennemgår

Læs mere

KURSUSKATALOG. Amerikansk Fodbold DAFF DANSKAMERIKANSK FODBOLDFORBUND

KURSUSKATALOG. Amerikansk Fodbold DAFF DANSKAMERIKANSK FODBOLDFORBUND KURSUSKATALOG Amerikansk Fodbold 2017 DAFF DANSKAMERIKANSK FODBOLDFORBUND DAFF TRÆNERUDDANNELSER TRÆNERUDDANNELSER DAFF tilbyder hvert år træneruddannelser indenfor amerikansk fodbold. Uddannelserne ligger

Læs mere

KURSUSKATALOG. Amerikansk Fodbold DAFF DANSK AMERIKANSK FODBOLD FORBUND

KURSUSKATALOG. Amerikansk Fodbold DAFF DANSK AMERIKANSK FODBOLD FORBUND KURSUSKATALOG Amerikansk Fodbold 2014 DAFF DANSK AMERIKANSK FODBOLD FORBUND DAFF TRÆNERUDDANNELSER TRÆNERUDDANNELSER DAFF tilbyder hvert år træneruddannelser indenfor amerikansk fodbold. Uddannelserne

Læs mere

For trænere fra U5 - U12. Kursustilbud fra SBU KURSUSOVERSIGT - U5 -U12

For trænere fra U5 - U12. Kursustilbud fra SBU KURSUSOVERSIGT - U5 -U12 Kursustilbud fra SBU For trænere fra U5 - U12 KURSUSOVERSIGT - U5 -U12 SBU Spotkurser SBU's Inspirationskurser Det skal være sjovt at spille fodbold... Lavet af : B&U Konsulent - Kenn Schmidt Træneruddannelser

Læs mere

KURSUSKATALOG. Amerikansk Fodbold DAFF DANSK AMERIKANSK FODBOLD FORBUND

KURSUSKATALOG. Amerikansk Fodbold DAFF DANSK AMERIKANSK FODBOLD FORBUND KURSUSKATALOG Amerikansk Fodbold 2015 DAFF DANSK AMERIKANSK FODBOLD FORBUND DAFF TRÆNERUDDANNELSER TRÆNERUDDANNELSER DAFF tilbyder hvert år træneruddannelser indenfor amerikansk fodbold. Uddannelserne

Læs mere

DHF s TALENTTRÆNER- UDDANNELSE

DHF s TALENTTRÆNER- UDDANNELSE DHF s TALENTTRÆNER- UDDANNELSE Uddannelsesforløb 2019-2020 Invitation til Talenttræneruddannelsen 2019-20 Der er stort fokus på talentudvikling. I alle sammenhænge taler man om at finde talenterne og at

Læs mere

LEG PÅ STREG UNDERVISNINGS- MANUAL

LEG PÅ STREG UNDERVISNINGS- MANUAL LEG PÅ STREG UNDERVISNINGS- MANUAL - Legende aktiviteter i en fagdidaktisk undervisning Materialet er udviklet af Kræftens Bekæmpelse, Forebyggelse & Oplysning, Fysisk Aktivitet & kost i samarbejde med

Læs mere

DHF trænerlinje foråret 2015 Et tilbud til trænere fra ca. 17 år. Idrætshøjskolen Aarhus 15. maj 17. maj 2015. Instruktører:

DHF trænerlinje foråret 2015 Et tilbud til trænere fra ca. 17 år. Idrætshøjskolen Aarhus 15. maj 17. maj 2015. Instruktører: TRÆNERKURSUS DHF trænerlinje foråret 2015 Et tilbud til trænere fra ca. 17 år Idrætshøjskolen Aarhus 15. maj 17. maj 2015 Instruktører: Nicolej Krickau, Casper Brunsgaard Jensen, Martin Hjortshøj, Peder

Læs mere

Forløb om undervisnings- differentiering. Introduktion

Forløb om undervisnings- differentiering. Introduktion Program for løft af de fagligt svageste elever Intensivt læringsforløb Lærervejledning Forløb om undervisnings- differentiering Introduktion . Introduktion Dette undervisningsforløb er udarbejdet til Programmet

Læs mere

Pædagogisk kursus for instruktorer gang. Gry Sandholm Jensen

Pædagogisk kursus for instruktorer gang. Gry Sandholm Jensen Pædagogisk kursus for instruktorer 2013 2. gang Gry Sandholm Jensen Fra sidste gang Uklare punkter fra sidste gang: 1. De studerendes forberedelse og motivation Forventningsafstemning med både VIP og de

Læs mere

Kursusbeskrivelse Unglederuddannelsen I Front Modul 1

Kursusbeskrivelse Unglederuddannelsen I Front Modul 1 Side 1 af 6 Kursusbeskrivelse Unglederuddannelsen I Front Modul 1 Målgruppe Formål Ugekursus Målgruppen er unge imellem 13 og 17 år såvel ikke-foreningsaktive som foreningsaktive. Det konkrete formål med

Læs mere

Løb Med - Trænerkursus. Et tilbud til løbeklubber der vil have sjovere og mere varieret træning og bedre trænere

Løb Med - Trænerkursus. Et tilbud til løbeklubber der vil have sjovere og mere varieret træning og bedre trænere Løb Med - Trænerkursus Et tilbud til løbeklubber der vil have sjovere og mere varieret træning og bedre trænere Hvad er Løb Med? Løb Med er et trænerkursus, der giver dig ny inspiration og viden. Kurset

Læs mere

Kursusbeskrivelse Unglederuddannelsen I Front Modul 1

Kursusbeskrivelse Unglederuddannelsen I Front Modul 1 Side 1 af 6 Kursusbeskrivelse Unglederuddannelsen I Front Modul 1 Målgruppe Formål Ugekursus Målgruppen er unge imellem 13 og 17 år såvel ikke-foreningsaktive som foreningsaktive. Det konkrete formål med

Læs mere

KROP OG KOMPETENCER DEN ÅBNE SKOLE

KROP OG KOMPETENCER DEN ÅBNE SKOLE KROP OG KOMPETENCER DEN ÅBNE SKOLE VIA University College 2 SÆT DIN SPORT PÅ SKOLESKEMAET 3 Med den seneste reform af folkeskolen er bevægelse, idræt og fysisk aktivitet for alvor kommet på skoleskemaet.

Læs mere

DYRK GLÆDEN, VILJEN, MODET & RØDDERNE SAMMEN DYRKER VI DRØMMEN

DYRK GLÆDEN, VILJEN, MODET & RØDDERNE SAMMEN DYRKER VI DRØMMEN FCM Klubsamarbejdets klubkurser har over tid udviklet sig til en serie af kurser med forskellige temaer. Her kommer FCM Klubsamarbejdet på besøg i samarbejdsklubben og holder et kursus for alle klubbens

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2018 Institution Vestegnen HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hf Idræt B Marie Brønnum Jensen

Læs mere

Dit Demokrati: LÆRER VEJLEDNING TIL EU-FILM

Dit Demokrati: LÆRER VEJLEDNING TIL EU-FILM Dit Demokrati: LÆRER VEJLEDNING TIL EU-FILM DIT DEMOKRATI LÆRERVEJLEDNING TIL EU-FILM SIDE 1 OVERORDNET LÆRERVEJLEDNING INDLEDNING Dette materiale består af 3 dele: Filmene: Hvad bestemmer EU?, Hvordan

Læs mere

Undervisningsevaluering på Aalborg Studenterkursus

Undervisningsevaluering på Aalborg Studenterkursus Undervisningsevaluering på Aalborg Studenterkursus Revideret udgave, oktober 2015 Indhold Formål... 2 Kriterier... 2 Proces... 3 Tidsplan... 4 Bilag... 5 Bilag 1: Spørgsmål... 5 Bilag 2: Samtalen med holdet...

Læs mere

DHF trænerlinje foråret 2013 Et tilbud til trænere fra ca. 17 år. Idrætshøjskolen Aarhus 10. 12. maj 2013

DHF trænerlinje foråret 2013 Et tilbud til trænere fra ca. 17 år. Idrætshøjskolen Aarhus 10. 12. maj 2013 TRÆNERKURSUS DHF trænerlinje foråret 2013 Et tilbud til trænere fra ca. 17 år Idrætshøjskolen Aarhus 10. 12. maj 2013 Instruktører: Mads Hjortshøj, Niels Christian Pedersen, Martin Hjortshøj & Nicolej

Læs mere

GF2-PAU UDDANNELSESBOG 8. juni :43

GF2-PAU UDDANNELSESBOG 8. juni :43 Webside SOSU FVH GF2-PAU UDDANNELSESBOG 8. juni 2017 14:43 Sådan kommer du godt i gang 1. Her på siden kan du læse om, hvordan uddannelsesbogen skal bruges. 2. Du åbner din egen uddannelsesbog ved at klikke

Læs mere

Danmarks Rulleskøjte Union. Træneruddannelser Fitness & speedskating

Danmarks Rulleskøjte Union. Træneruddannelser Fitness & speedskating Danmarks Rulleskøjte Union Træneruddannelser Fitness & speedskating Niveau I Niveau II Kursusstart efterår 2010 Information Idrætsudøvere - uanset alder og niveau stiller krav om et højt fagligt niveau

Læs mere

Jo mere læreren varierer undervisningen jo mere lærer jeg ( elevcitat)

Jo mere læreren varierer undervisningen jo mere lærer jeg ( elevcitat) København den 2.4.2014. Jo mere læreren varierer undervisningen jo mere lærer jeg ( elevcitat) Af lektor Albert Astrup Christensen På Handelsskolen Learnmark i Horsens lykkedes det ikke altid at skabe

Læs mere

DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN. Hanekamp. Nærværkamp KOORDINATIONSTRÆNING KOORDINATIONSTRÆNING. Formål.

DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN. Hanekamp. Nærværkamp KOORDINATIONSTRÆNING KOORDINATIONSTRÆNING. Formål. Nr.5006 Alder: 8-50 år - Tid: 8 min. Nr.5002 Alder: 5-80 år - Tid: 5 min. Hanekamp 10-20 spillere At spillerne arbejder med koordination, motorik og balance. Succes Nærværkamp 2 spillere sammen. Gerne

Læs mere

DHF s trænerlinje foråret 2018 Et tilbud til trænere fra ca. 17 år. Idrætshøjskolen Aarhus 11. maj 13. maj 2018

DHF s trænerlinje foråret 2018 Et tilbud til trænere fra ca. 17 år. Idrætshøjskolen Aarhus 11. maj 13. maj 2018 TRÆNERKURSUS DHF s trænerlinje foråret 2018 Et tilbud til trænere fra ca. 17 år Idrætshøjskolen Aarhus 11. maj 13. maj 2018 Instruktører: Simon Sørensen, Niels Christian Pedersen, Bjørn Sommer og Jesper

Læs mere

Håndbold i skolen - alle børn i spil

Håndbold i skolen - alle børn i spil Håndboldforløb 0.- 1. klasse Boldtilvænning og leg Håndbold i skolen - alle børn i spil KÆRE HÅNDBOLDFORENINGER- OG FRIVILLIGE, SKOLER, LÆRERE OG PÆDAGOGER. Dansk Håndbold Forbund (DHF) præsenterer her

Læs mere

BYDELSMOR DEL. 1 Intro DEL DEL DEL. grunduddannelsen. Plan for. Materialeliste. Aktiviteter. til grunduddannelsen

BYDELSMOR DEL. 1 Intro DEL DEL DEL. grunduddannelsen. Plan for. Materialeliste. Aktiviteter. til grunduddannelsen BYDELSMOR grunduddannelse DEL 1 Intro til grunduddannelsen DEL 2 DEL 3 Plan for grunduddannelsen Materialeliste DEL 4 Aktiviteter til grunduddannelsen INTRO til grunduddannelsen for Bydelsmødre 1 I introen

Læs mere

Instruktørmanual Kids- og Teentræner kurser på Sommercampen

Instruktørmanual Kids- og Teentræner kurser på Sommercampen Instruktørmanual Kids- og Teentræner kurser på Sommercampen For at sikre en så god kursus afvikling på sommercampen, har vi deles justeret i kursusmaterielt, men også tilpasset og udplukket det materiale

Læs mere

LÆRERVEJLEDNING INDLEDNING FÆLLES MÅL OPGAVESÆTTET

LÆRERVEJLEDNING INDLEDNING FÆLLES MÅL OPGAVESÆTTET Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN HVAD ER ET POLITISK PARTI? Udarbejdet af Folketingets Administration LÆRERVEJLEDNING INDLEDNING Dette materiale består af 2 dele: Filmen HVAD ER ET POLITISK PARTI? Opgavesættet

Læs mere

Opsamling på fællesmødet for IT-koordinatorer november 2015

Opsamling på fællesmødet for IT-koordinatorer november 2015 TE/30.11.15 Opsamling på fællesmødet for IT-koordinatorer november 2015 Hotel Park Middelfart Viaduktvej 28 5500 Middelfart 2. november 2015 Velkomst og opfølgning på mødet i juni Tina og Kristian bød

Læs mere

DHF s nye trænerlinje foråret 2017 Et tilbud til trænere fra ca. 17 år. Idrætshøjskolen Aarhus 26. maj 28. maj 2017

DHF s nye trænerlinje foråret 2017 Et tilbud til trænere fra ca. 17 år. Idrætshøjskolen Aarhus 26. maj 28. maj 2017 TRÆNERKURSUS DHF s nye trænerlinje foråret 2017 Et tilbud til trænere fra ca. 17 år Idrætshøjskolen Aarhus 26. maj 28. maj 2017 Instruktører: Martin Hjortshøj, Jesper Fredin, Søren Fisker & Niels Christian

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2015 Institution Vestegnen HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Idræt B Daniel Nørby Hundahl

Læs mere

Aktionslæring som metode

Aktionslæring som metode Tema 2: Teamsamarbejde om målstyret læring og undervisning dag 2 Udvikling af læringsmålsstyret undervisning ved brug af Aktionslæring som metode Ulla Kofoed, uk@ucc.dk Lisbeth Diernæs, lidi@ucc.dk Program

Læs mere

MiniTon. Introduktion til nyt materiale

MiniTon. Introduktion til nyt materiale MiniTon Introduktion til nyt materiale Målgruppe Miniton er træning for børn i alderen 5-9 år med deltagelse af en forældre alternativ søskende, bedsteforældre. Alderen er blot vejledende og overordnet

Læs mere

Læringsmateriale til pædagoger og lærere FOLD LUNGERNE UD. Bevægelse, leg og idræt for Klasse

Læringsmateriale til pædagoger og lærere FOLD LUNGERNE UD. Bevægelse, leg og idræt for Klasse Læringsmateriale til pædagoger og lærere FOLD LUNGERNE UD Bevægelse, leg og idræt for 0.-7. Udviklet i samarbejde med Michael Lykke, Øverst Oppe December 2016 Ha det sjovt med vores kæmpe Flip-flap Astma-Allergi

Læs mere

Pædagogiske overvejelser

Pædagogiske overvejelser Pædagogiske overvejelser Hvordan får jeg effekt af mit kursus? En stor del af det man får ud af et kursus, handler ikke om, hvad der sker på kurset. Hvad der sker før og særligt efter kurset har mindst

Læs mere

Uddannelsesprogram. Træner niveau 1. Træner niveau 1

Uddannelsesprogram. Træner niveau 1. Træner niveau 1 Uddannelsesprogram 2013 1 DIF og DRF Træneruddannelse TRÆNER NIVEAU 1 Målgruppe Træner 1 uddannelsen henvender sig til ridesports interesserede personer, som ønsker at opkvalificere deres kompetencer indenfor

Læs mere

Uddannelsesprogram. Træner niveau 1. Træner niveau 1

Uddannelsesprogram. Træner niveau 1. Træner niveau 1 Uddannelsesprogram 2013 1 DIF og DRF Træneruddannelse TRÆNER NIVEAU 1 Målgruppe Træner 1 uddannelsen henvender sig til ridesports interesserede personer, som ønsker at opkvalificere deres kompetencer indenfor

Læs mere

FYSISK-MOTORISK BASISTRÆNING I BADMINTON

FYSISK-MOTORISK BASISTRÆNING I BADMINTON FYSISK-MOTORISK BASISTRÆNING I BADMINTON KOM I GANG KOM I GANG! Motorisk udvikling sker over et helt livsforløb. I børneårene op til puberteten er den motoriske udvikling essentiel, da indlæring af bevægelser

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2013/14 Institution Herning HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Idræt B Charlotte Birkmose

Læs mere

TPI Odense - Håndboldafdelingen

TPI Odense - Håndboldafdelingen TPI Odense - Håndboldafdelingen Vision Vi skal være lokalområdets bedste håndboldklub Derefter skal vi være Odenses bedste håndboldklub Til sidst er målet at være Fyns bedste håndboldklub Målsætning Vi

Læs mere

DHF s TALENTTRÆNERUDDANNELSE

DHF s TALENTTRÆNERUDDANNELSE Der er stort fokus på talentudvikling. I alle sammenhænge taler man om at finde talenterne og at sikre dem en optimal udvikling, så de kan få forløst potentialet. Dette gælder også i håndboldverdenen.

Læs mere

Workshop for unge sejlere

Workshop for unge sejlere Workshop for unge sejlere Instruktion og manuskript Workshop for unge sejlere Kom i dialog med de unge! Hvilke aktiviteter skulle der laves, hvis det var klubbens unge sejlere, der bestemte? Dansk Sejlunion

Læs mere

Trænerkursus i Odense den

Trænerkursus i Odense den Trænerkursus i Odense den 17-01-2015 Trænerpunkter/-opgaver Vælge en trænerstil Hvordan får man respekt? Vigtigt at rette en øvelse til, således at det hele tiden er tydeligt, hvem der har trænerrollen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2017 Institution Vestegnen HF og VUC Uddannelse Hf Fag og niveau Idræt 0-B Lærer(e) Hold Lasse Teisner

Læs mere

FOR TALENT- OG ELITE- TRÆNERE ELLER DEM DER GERNE VIL VÆRE DET

FOR TALENT- OG ELITE- TRÆNERE ELLER DEM DER GERNE VIL VÆRE DET DIF Diplomtræner FOR TALENT- OG ELITE- TRÆNERE ELLER DEM DER GERNE VIL VÆRE DET DIF Diplomtræner er for dig, der ikke bare vil træne de bedste atleter, men som også selv har en ambition om at være med

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: maj 2018 Institution Erhvervsgymnasiet Grindsted Uddannelse hhx/htx/

Læs mere

Aktiviteter og træning året rundt

Aktiviteter og træning året rundt Aktiviteter og træning året rundt agenda Nicolas erfaring omkring at lykkedes med aktiviteter med trænerens perspektiv Dittes bud på klubaktiviteter i og udenfor sæsonen Refleksion over input til aktiviteter

Læs mere

DIF og DRF Træneruddannelse

DIF og DRF Træneruddannelse DIF og DRF Træneruddannelse Studieordning Trænerniveau 1 2012-2013 Træner niveau 1 1 Indholdsfortegnelse Målgruppe... 3 Målsætning... 3 Kompetencer... 3 Social- og samarbejdskompetencer... 3 Idrætsfaglige

Læs mere

FOR TALENT- OG ELITE- TRÆNERE ELLER DEM DER GERNE VIL VÆRE DET

FOR TALENT- OG ELITE- TRÆNERE ELLER DEM DER GERNE VIL VÆRE DET DIF Diplomtræner 2016-2017 FOR TALENT- OG ELITE- TRÆNERE ELLER DEM DER GERNE VIL VÆRE DET DIF Diplomtræner er for dig, der ikke bare vil træne de bedste atleter, men som også selv har en ambition om at

Læs mere

DIF, uddannelse og Elitekommuner

DIF, uddannelse og Elitekommuner DIF, uddannelse og Elitekommuner Østerbro stadion, 17/11 2011 Indledning Hvad kan trænere bruge uddannelse til? Hvad kan I opnå ved hjælp af uddannelse? DIF og uddannelse 1,7mill udøvere Ca. 12.000 klubber

Læs mere

TAKEAWAY TEACHING. Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier TEMA: PROJEKTORIENTERET FORLØB AT ANVENDE SIN FAGLIGHED I PRAKSIS

TAKEAWAY TEACHING. Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier TEMA: PROJEKTORIENTERET FORLØB AT ANVENDE SIN FAGLIGHED I PRAKSIS TAKEAWAY TEACHING Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier TEMA: PROJEKTORIENTERET FORLØB AT ANVENDE SIN FAGLIGHED I PRAKSIS Udviklet af Ulla Hjorth Andersen (Arts Karriere), Susanne Kronborg

Læs mere

Kompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger

Kompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger Parat til uddannelse Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 8. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Personlige valg Kompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Dec-Jan, 14/15 Institution Vestegnen HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Idræt B Daniel Nørby

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2016 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau HHX Idræt B Lærer(e) Casper Falborg

Læs mere

Forord. og fritidstilbud.

Forord. og fritidstilbud. 0-17 år Forord Roskilde Kommunes børn og unge skal udvikle sig til at blive demokratiske medborgere med et kritisk og nysgerrigt blik på verden. De skal udvikle deres kreativitet og talenter og blive så

Læs mere

Løb i teori og praksis. Efteruddannelse af DAI s koordinatorer og idrætsmedarbejdere Dansk Atletik Forbund torsdag d. 7.11.2013

Løb i teori og praksis. Efteruddannelse af DAI s koordinatorer og idrætsmedarbejdere Dansk Atletik Forbund torsdag d. 7.11.2013 Løb i teori og praksis Efteruddannelse af DAI s koordinatorer og idrætsmedarbejdere Dansk Atletik Forbund torsdag d. 7.11.2013 Morten Nielsen Udviklingskonsulent i Dansk Atletik Forbund Underviser på DIF

Læs mere

Trivsel og Bevægelse i Skolen. Idrætsundervisning. Idrætsludo

Trivsel og Bevægelse i Skolen. Idrætsundervisning. Idrætsludo Idrætsundervisning Idrætsludo Læringsmål Eleven kan justere og udvikle aktiviteter. Eleven kan optimere aktiviteter til egen og gruppens bedste. Eleven opnår forståelse af hvad en god aktivitet er. Egne

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2018 Institution Vestegnen HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hf Idræt B Marie Brønnum Jensen

Læs mere

VI GØR IDRÆTSTIMERNE SJOVERE BÅDE FOR DIG OG DINE ELEVER!

VI GØR IDRÆTSTIMERNE SJOVERE BÅDE FOR DIG OG DINE ELEVER! N O T N I M D! A T E B A T M Æ E S K S E L O K S Å P ton n i m d i ba e s i v r e nd u t a t g reri æ l g o ovt j s, t m t ne e d r ø Vi g 26506_BDFL_badmitonskole.indd 1 01-09-2017 11:26:44 2 VI GØR IDRÆTSTIMERNE

Læs mere

DIF/DRF træneruddannelser

DIF/DRF træneruddannelser DIF/DRF træneruddannelser Lasse Kristensen Ejer og Leder af Thommysminde Centret Fysiolog Cand. Scient. Idræt og Biomekanik ThommysmindeCentret arbejder primært med fysioterapi, træning og behandling.

Læs mere

Trivsel og Bevægelse i Skolen. Idrætsundervisning Skills

Trivsel og Bevægelse i Skolen. Idrætsundervisning Skills Trivsel og Bevægelse i Skolen Idrætsundervisning Skills Læringsmål Skills Begrebsboks Eleverne kan selv udforme og beskrive eget træningsforløb. Eleverne kan være medbestemmende på opøvelse af en specifik

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2016 Institution Vestegnen HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Idræt B Lasse Teisner

Læs mere

Sådan får du anvendt dit kursus i praksis. - Guide til at maksimere dit udbytte så du får størst værdi ud af dit kursus

Sådan får du anvendt dit kursus i praksis. - Guide til at maksimere dit udbytte så du får størst værdi ud af dit kursus Sådan får du anvendt dit kursus i praksis - Guide til at maksimere dit udbytte så du får størst værdi ud af dit kursus Introduktion Ifølge Robert Brinkerhoffs, studier om effekten af læring på kurser,

Læs mere

Fagplan - Træner 2 seniortræner (Trænerens opgave er at tilrettelægge og gennemfører træningsforløb for skytter).

Fagplan - Træner 2 seniortræner (Trænerens opgave er at tilrettelægge og gennemfører træningsforløb for skytter). Fagplan - Træner 2 seniortræner (Trænerens opgave er at tilrettelægge og gennemfører træningsforløb for skytter). Træner/seniortræneruddannelsen er en overbygning af træner1 uddannelsen, og dækker senior

Læs mere

Studieordning for bacheloruddannelsen i Idræt

Studieordning for bacheloruddannelsen i Idræt Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Studienævnet for Sundhed, Teknologi og Idræt Studieordning for bacheloruddannelsen i Idræt Aalborg Universitet 2013 Dispensation januar 2015 Uddannelsen udbydes i Aalborg

Læs mere

KURSUSKATALOG. Cheerleading DAFF DANSK AMERIKANSK FODBOLD FORBUND

KURSUSKATALOG. Cheerleading DAFF DANSK AMERIKANSK FODBOLD FORBUND KURSUSKATALOG Cheerleading 2014 DANSK AMERIKANSK FODBOLD FORBUND CHEERLEADING TRÆNERUDDANNELSER TRÆNERUDDANNELSER tilbyder hvert år træneruddannelser indenfor cheerleading. Uddannelserne ligger i slutningen

Læs mere

Floorball. Undervisningsmateriale. Dansk Floorball Union Uddannelse skole - indskoling

Floorball. Undervisningsmateriale. Dansk Floorball Union Uddannelse skole - indskoling Floorball Undervisningsmateriale Udarbejdet i samarbejde med Hørsholm Rungsted Floorball Klub 1 Indhold Rammerne... 4 Storytelling... 4 Opvarmning... 4 Fælles øvelser... 4 Stationsbaserede øvelser... 5

Læs mere

Uddannelsesplan. Dansk Førstehjælpsråds instruktørvedligeholdelse 2015-2020 Varighed 360 minutter. Version 1, september 2014.

Uddannelsesplan. Dansk Førstehjælpsråds instruktørvedligeholdelse 2015-2020 Varighed 360 minutter. Version 1, september 2014. Uddannelsesplan Dansk Førstehjælpsråds instruktørvedligeholdelse 2015-2020 Varighed 360 minutter Version 1, september 2014. Dansk Førstehjælpsråds medlemsorganisationer: Samarbejdsorganisationer: Uddannelsesplan

Læs mere

Målstyret læring. Sommeruni Link til kursusmappe

Målstyret læring. Sommeruni Link til kursusmappe Målstyret læring Sommeruni 2015 Link til kursusmappe http://llk.dk/6l94tt Morgenmad (08.00 8.30) Introduktion (08.30 8.50) Præsentation Læringsmål m.m. Målstyret læring (08.50-09.35) Cirkeløvelse Gennemgang

Læs mere

UNDERVISNINGS DIFFERENTIERING I GYMNASIET

UNDERVISNINGS DIFFERENTIERING I GYMNASIET UNDERVISNINGS DIFFERENTIERING Udviklingsredskab Dette udviklingsredskab henvender sig til gymnasielærere. Udviklingsredskabet guider jer igennem et selvevalueringsforløb. Når I anvender redskabet sammen

Læs mere

GF2- UDDANNELSESBOG 8. juni :43

GF2- UDDANNELSESBOG 8. juni :43 Webside SOSU FVH GF2- UDDANNELSESBOG 8. juni 2017 14:43 Sådan kommer du godt i gang 1. Her på siden kan du læse om, hvordan uddannelsesbogen skal bruges. 2. Du åbner din egen uddannelsesbog ved at klikke

Læs mere

DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN. Samme slag til flere. Underskruet defensiv spillere KINATRÆNING KINATRÆNING

DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN. Samme slag til flere. Underskruet defensiv spillere KINATRÆNING KINATRÆNING Nr.6605 Nr.6592 Samme slag til flere Underskruet defensiv spillere At træne defensiv At aktivere flere ad gangen Nr.8632 Nr.6606 To spillere - en i hver ende Flere spillere flere slag af bordet Flere i

Læs mere

Find og brug informationer om uddannelser og job

Find og brug informationer om uddannelser og job Find og brug informationer om uddannelser og job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 4. 6. klasse Faktaboks Kompetenceområder: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem

Læs mere

DIF Diplomtræner For elitetrænere eller dem der gerne vil være det

DIF Diplomtræner For elitetrænere eller dem der gerne vil være det DIF Diplomtræner For elitetrænere eller dem der gerne vil være det DIF Diplomtræner: Når du vil være blandt de bedste DIF Diplomtræner er for dig, der ikke bare vil træne de bedste atleter, men som også

Læs mere

FORMIDLINGSKURSUS DET RULLENDE UNIVERSITET DAG 1

FORMIDLINGSKURSUS DET RULLENDE UNIVERSITET DAG 1 FORMIDLINGSKURSUS DET RULLENDE DAG 1 SKRIVEØVELSE Aktivitet 5 minutter Hvad kendetegner god undervisning? Hvad er digital dannelse? Gem dit svarark du skal bruge det senere! DAGENS PROGRAM 9.30 11.00 Velkomst

Læs mere

Uddannelsesplan. Førstehjælp ved hjertestop Varighed 4 timer. Version 1.0, revideret i november 2012. Dansk Førstehjælpsråds medlemsorganisationer:

Uddannelsesplan. Førstehjælp ved hjertestop Varighed 4 timer. Version 1.0, revideret i november 2012. Dansk Førstehjælpsråds medlemsorganisationer: Førstehjælp ved hjertestop Varighed 4 timer Version 1.0, revideret i november 2012 Dansk Førstehjælpsråds medlemsorganisationer: Samarbejdsorganisationer: Uddannelsesplan for Førstehjælp ved hjertestop

Læs mere

Undervisningsdifferentiering - fælles mål, forskellige veje. Bodil Nielsen Lektor, ph.d.

Undervisningsdifferentiering - fælles mål, forskellige veje. Bodil Nielsen Lektor, ph.d. Undervisningsdifferentiering - fælles mål, forskellige veje Bodil Nielsen Lektor, ph.d. Fælles Mål som udgangspunkt for elevernes medbestemmelse for kollegialt samarbejde for vurdering af undervisningsmidler

Læs mere

BEVÆGELSE I UNDERVISINGEN INSPIRATION TIL BEVÆGELSE I DEN FAGOPDELTE UNDERVISNING

BEVÆGELSE I UNDERVISINGEN INSPIRATION TIL BEVÆGELSE I DEN FAGOPDELTE UNDERVISNING BEVÆGELSE I UNDERVISINGEN INSPIRATION TIL BEVÆGELSE I DEN FAGOPDELTE UNDERVISNING TIL BRUG I INDSKO- LINGEN Indholdsfortegnelse INDLEDNING... 3 HÆFTETS OPBYGNING:... 4 LÆSEVEJLEDNING:... 4 GARMANNS GADE...

Læs mere

Få styr på Forenklede fælles mål i historie & samfundsfag

Få styr på Forenklede fælles mål i historie & samfundsfag Få styr på Forenklede fælles mål i historie & samfundsfag Kursusbeskrivelse Er de forenklede fællesmål en hjælp eller forhindring til at give historie- og samfundsfaget mening? Eller ligger sandheden et

Læs mere

Husk, at der er fodbold i 12-frikvarteret træneruddannelse som valgfag

Husk, at der er fodbold i 12-frikvarteret træneruddannelse som valgfag Husk, at der er fodbold i 12-frikvarteret træneruddannelse som valgfag Elever i 7., 8. og 9. klasse på Holmebækskolen og Herfølge Skole kan vælge Ungtræner/Trænerspiren som valgfag. I praksis betyder det,

Læs mere

UDDANNELSESBOGEN - min røde tråd på GF2

UDDANNELSESBOGEN - min røde tråd på GF2 UDDANNELSESBOGEN - min røde tråd på GF2 Elevnavn: Sidst revideret d. 6. juli 2017 Holdnavn: 1 Indholdsfortegnelse: Sådan skal du bruge uddannelsesbogen side 3 Portfolie og logbog side 4 Hvem gør hvad side

Læs mere

Peer- uddannelsen. Uddannelsesbeskrivelse. Juni Side 1 af 5

Peer- uddannelsen. Uddannelsesbeskrivelse. Juni Side 1 af 5 Peer- uddannelsen Uddannelsesbeskrivelse Juni 2017 Side 1 af 5 I dette papir beskrives den peer-uddannelse, som er udviklet af projekt Ligestillet Støtte en vej til recovery i 2015. Uddannelsen er udviklet

Læs mere

Opstart af DGI Trænerspireforløb Nørre Alslev- og Eskilstrup Skole 6. februar 2017

Opstart af DGI Trænerspireforløb Nørre Alslev- og Eskilstrup Skole 6. februar 2017 Opstart af DGI Trænerspireforløb Nørre Alslev- og Eskilstrup Skole 6. februar 2017 Maja Damgaard 1. Velkommen og opvarmning 2. Status fra foregående møder 3. Hvorfor vælger man valgfaget og hvad lærer

Læs mere

Lærings- & trivselsbarometer

Lærings- & trivselsbarometer Lærings- & trivselsbarometer - hvordan du styrker din formidling og undervisning ved hjælp af elevernes feedback En vejledning til underviseren. Indhold Materialer Barometret Som man spørger, får man svar

Læs mere

DIF DIPLOMTRÆNER Turbo. For talent- og elitetrænere - eller dem der gerne vil være det

DIF DIPLOMTRÆNER Turbo. For talent- og elitetrænere - eller dem der gerne vil være det DIF DIPLOMTRÆNER Turbo For talent- og elitetrænere - eller dem der gerne vil være det 2018-2019 DIF Diplomtræner FOR TALENT- OG ELITE- TRÆNERE ELLER DEM DER GERNE VIL VÆRE DET DIF Diplomtræner er for

Læs mere

Evaluering af TKC-erne Konklusioner

Evaluering af TKC-erne Konklusioner Evaluering af TKC-erne Konklusioner Fysisk Mere standardiserede test Løberne skal have større ejerskab for satsning Teknisk Stor fokus på kvalitet i træningen Formål / Evaluering Kort / baner Moment Tid

Læs mere