Dus INDHOLDSPLAN 3. ÅRGANG Personlig udvikling

Transkript

1 Dus INDHOLDSPLAN 3. ÅRGANG De 6 kerneområder: - Personlig udvikling - Social udvikling - Sprog og kommunikation - Bevægelse, idræt og motorik - Kulturelle udtryksformer - Natur Denne indholdsplan er lavet for 3. årgang og er gældende for skoleåret Indholdsplanen indeholder 6 kerneområder, som vi har valgt at arbejde koncentreret omkring. Indholdsplanen vil blive evalueret i april og indholdsplanens handlinger og aktiviteter vil løbende blive evalueret og dokumenteret gennem skoleåret. Personlig udvikling 1. Vi vil skabe et tillidsfuldt og trygt miljø, i Dussen. 2. Vi vil tilbyde aktiviteter og udfordringer som passer til børnenes niveau og behov. Tryghed er grundlæggende for ens personlige og sociale udvikling. De fysiske rammer i 3. kl. huset er et centralt element i at skabe tryghed for det enkelte barn. Alle børn skal føle sig velkomne og værdsatte, for at styrke barnet selvværd/selvfølelse. Børnene skal udfordres gennem varierede tilbud og opmuntres til afprøve nye potentielle interessefællesskaber. I dagligdagen har vi en afkrydser som modtager og sender børn, både til musik, fritidsaktiviteter, faste aftaler og hjem. Vi vil skabe forskellige rum med tilbud, der passer til det enkelte barn/gruppe eller som skaber nysgerrighed. Pædagogen har en vigtig rolle i forhold til at være opmærksom på sin klasse, og hvad der foregår. Pædagogen har fulgt klassen igennem flere år og er ansvarlig for sin klasses trivsel, i samarbejde med kolleger, lærere og forældre.

2 Vi vil skabe tryghed i Dussen, ved at være forudsigelige og skabe synlighed med vores aktiviteter og ture, fx ved at slå opslag op om, hvem der deltager, hvornår og hvordan. Vi vil bruge plancher, TV-skærm, computer og evt. ipad til at synliggøre vores aktiviteter. Børnene er medansvarlig for at skabe et trygt og godt miljø i Dussen. At børnene er aktive og medbestemmende i, hvad der foregår i Dussen ift. aktiviteter og tilbud, dette kan fx ske gennem forslagspostkasse, dialog med børnene eller blot ved at gribe spontane ideer.. At vi tilbyder daglige tilbud i vores funktioner og guider dem til hensigtsmæssige tilbud og aktiviteter. Til personalemøder diskuterer vi de enkelte børns trivsel og planlægger indsatsområder eller handleplaner om nødvendigt for grupper eller enkelte børn. Social udvikling 1 Vi vil arbejde på at opbygge fællesskaber og venskaber på tværs af klasserne og årgangene. 2 Vi vil give børnene redskaber til konfliktløsning. Vi skaber mulighed for, at børnene udvikler nye venskaber på tværs af klasserne og herved få en større kontaktflade. 3. klasseshuset skal ses som en helhed og ikke klasseopdelt. Vi udvikler os som individ og socialt væsen igennem de fællesskaber vi deltager i, og de venskaber vi knytter. Børnene skal lære Dussens gældende regler, normer og værdier og være medansvarlig i at bevare og udvikle denne kultur. Det er vigtigt at børnene danner deres egen holdning, mening og lærer at udtrykke sig, for at begå sig socialt i et demokratisk samfund. Det er vigtigt, at vi støtter børnene i at få erfaringer til konfliktløsning, så de selv bliver i stand til at løse konflikter. Vi laver aktiviteter, tilbud og ture på tværs af klasserne. Konkret kan vi fx udvælge nogle børn til bestemte ture, herved er det ikke aktiviteten/turen, der er i højsædet, men sammensætningen af børn i gruppen. Vi vil fjerne klasseopdelingsbegrebet i Dus-tid, eksempelvis ved at klasserne ikke har egen garderobe og rum. Vi vil også være opmærksomme på, at det ikke kun er klassens primære pædagog, der tilbyder aktiviteter og ture for egen klasse, men for alle børn i Dussen. Vi vil holde forældrene informeret via intranettet og MinUddannelse og invitere til forældrekaffedag. Vi vil prøve at skabe et hyggeligt cafemiljø, som vil være husets omdrejningspunkt, hvor der skal være plads til alle. Ift. legeaftaler, har vi en telefon i cafeen, som børnene kan bruge. Hermed vil vi bidrage til (spontan) leg udenfor Dus-tid. Desuden må børnene medbringe deres egne mobiltelefoner og

3 ringe og SMS e fra cafeområdet. Vi vil tage udgangspunkt i børnenes oplevelser af konflikten, vi sørger for at skabe rum og tid til det enkelte barn, som er involveret i konflikten. Vores rolle vil så være at mægle i den konkrete situation. Vi stiller spørgsmål til børnene og børnene skal komme med løsningsforslag på konflikten. Samarbejde med relevante samarbejdspartnere iht. udsatte børn. Sprog og kommunikation 1. Vi vil lægge vægt på en god omgangstone. 2. Vi vil have fokus på børnenes sproglige udvikling. Vi mener, at måden vi taler til hinanden, handler om accept, respekt og ligeværdighed overfor hinanden. En dårlig omgangstone og grimt sprog, skaber usikkerhed, utryghed, konflikter, hvor en ordentlig omgangstone er med til at skabe god atmosfære, tryghed og et godt miljø. Sproget er forudsætning for at kommunikere med andre og hermed et vigtigt værktøj til at begå sig socialt. Sprog indbefatter ikke kun det talte sprog, men handler også om kropssprog, gestik og tonefald. Vi vil være positive rollemodeller og være opmærksomme på vores eget sprogbrug, og børnenes ditto. Pædagogerne samarbejder med lærerne om bl.a. klassens sprog og trivsel. Her kan evt. problematikker tages op, og der er mulighed for at arbejde på tværs af skole og Dus. Udgangspunktet er, at vi i hele huset har en respektfuld omgangstone. Sundhed, bevægelse og motorisk udvikling 1. Vi vil motivere børnene til at bevæge sig. Børn og voksne har brug for bevægelse, da det fremmer livsglæde og styrker selvværd, indlæringsevnen og trivsel. Idræt og bevægelse har en stor social værdi. Børnene lærer gennem bl.a. holdsport værdien af at være del af et hold, samt at det ikke altid er resultatet, der er det vigtigste.

4 Handling: Vi vil tage på tur i nærmiljøet cykle, rulleskøjter, waveboards, løbe eller gå. Vi vil tilbyde og arrangere sportsaktiviteter som diverse boldspil, tur i svømmehal, bordtennis mm.. Vi bruger dagligt kælderen til forskellige bevægelsesaktiviteter. Vi vil have fokus på børnenes generelle sundhed og trivsel. Natur 1. Vi vil prioritere naturoplevelser. 2. Vi vil lære børnene at vise hensyn til natur og miljø. Børnene skal stifte bekendtskab med naturen og have mulighed for at fordybe sig. Naturen giver gode udfoldelsesmuligheder for alle. Børnene skal have forståelse for vigtigheden af at bevare og beskytte naturen. Vi vil give børnene kendskab til den danske natur og årets gang. Motorisk og sundhedsmæssigt er naturen et godt udviklingsrum. Naturen er med til at stimulere fantasi og kreativitet. Handling: Vi vil tilbyde udeaktiviteter som fisketure, båldage, skovture, fjorden, stranden, kridtgraven, rotunden, mølleparken, skovhytten og zoologisk have osv. Vi vil arbejde med emner som f.eks. årstider, der tager udgangspunkt i børnenes interesser (eller vækker interesserne). Tage ud og kigge, føle, dufte, mærke naturen og tage oplevelserne med hjem. Vi laver overnatning i det fri (kontaktpædagogen). Vi planlægger og afholder faste udedage i løbet af året, hvor vi lukker huset. Vi vil være gode rollemodeller for, hvordan man begår sig/omgås i naturen og med dyrelivet. Vi stiller krav til, at børnene skal samle op efter sig selv! Hvad hører hjemme i naturen, og hvad gør ikke? Vi vil deltage i kampagne om oprydning og bevarelse af naturen. Blandt andet Grønt flag. Vi vil så vidt muligt inddrage naturens materialer til diverse projekter, som f.eks. opfindelser. Kulturelle udtryksformer 1. Vi vil holde traditioner i hævd samt få forståelse for nye traditioner samt danne vores egne. 2. Vi vil udvikle børnenes fantasi og kreativitet, samt skabe et rum hvor de kan udfolde sig gennem forskellige materialer og medier.

5 De årlige traditioner er en del af vores kultur, og det er vigtigt at have holdepunkter i tilværelsen. Traditioner er socialt relaterede og skaber tryghed og hygge, samt give børnene mulighed for at være kulturbærere og kulturskabere, og bevidsthed om egen kultur. Det giver børnene kendskab til kulturelle normer og værdier, der præger det samfund, vi alle indgår i. Gennem kreative udfoldelser har børnene ligeledes mulighed for give deres eget bud på hvad der kan skabes. Arbejdet med kreative udtryksformer skaber typisk en ro og mulighed for fordybelse. Den legende tilgang til verden, som tit præger værkstederne, giver mulighed for at skabe nye værker og prøve ting af uden krav. Handling: Vi vil etablere nye muligheder, udfordre, opleve og udvikle forskellige kulturelle udtryksformer, hvor læringen opstår i processen. Vi vil undersøge og være nysgerrige på forskellige kulturer. Hvad er ens, og hvad er ikke? Kreativ Værksted vil være base for kulturelle udtryksformer, hvor der f.eks. er mulighed for at lave decoupage, sy, male, klippe og klistre. I værkstederne kan der arbejdes med f.eks. træ, ler, gips, papmache og hønsetråd. Værkstederne er idéernes rum, og der skal være mulighed for at eksperimentere. Vi vil arrangere aktiviteter og tilbud til vores årlige traditioner, såsom jul og påske. Vi vil lægge vægt på samværet, hyggen og processen og ikke mængden af, hvad man kan producere i værkstedet.