Forslag til indsatser og modeller. Principper for inklusion
|
|
- Frederikke Dideriksen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 ØGET INKLUSION OG ÆNDRET VISITATION UDKAST TIL POLITISK Principper Datagrundlag Forslag til indsatser og modeller Måltal 2020 Vision 2025 Alle børn indgår i fællesskaber, der fremmer læring og motiverer og understøtter dannelse og trivsel Alle skoleledelser skaber sammen med medarbejderne synlighed, tydelighed og forståelse for arbejdet med den inkluderende praksis. Alle skoler har en tydelig systematik og der opstilles klare og realistiske mål, der løbende evalueres og udvikles. Alle børn deltager i videst muligt omfang i almenmiljøets fællesskaber og alle skoler skal derfor have adgang til specialpædagogiske kompetencer. Der er en åben og tillidsfuld kommunikation mellem børn, forældre og fagprofessionelle, og der er gennemsigtighed for alle involverede i processer og forløb. Børnenes perspektiv inddrages i alle indsatser. Når et særligt behov er identificeret, skal de professionelle hurtigst muligt og senest efter 10 skoledage sammen med barn og forældre udarbejde en handleplan Alle børn skal sikres sammenhængende forløb gennem forenklede og koordinerede indsatser på tværs af faggrupper og forvaltninger. Der tilrettelægges fleksible forløb og indsatser, der er tilpasset børns behov. Alle specialiserede forløb og indsatser til børn skal fortrinsvist foregå i nær tilknytning til hjemklassen og med gradvist nedtrapning for øje Alle specialiserede tilbud evalueres og udvikles løbende i forhold til børnenes behov, således at tilbuddene matcher behovet. SAMARBEJDE SKOLEN FORÆLDRENE PPR SPECIALTILBUD BARNET Prøvehandling i klynger, hvor ressourcen til specialtilbud decentraliseres Specialtilbud - 1) omlægning af pladser eller 2) Rådgivningsgruppe Plan for at vende tilbage til almenskolen eller mindre specialiseret tilbud Principper for inklusion Forløbsansvarlig/ forløbskoordinator Målstyring og læringssamtaler Inklusionsgrundlag PPRs forebyggende indsatser på skolerne 1) styrkes gennem en opnormering eller 2) rådgivningsgruppe Efteruddannelse i bl.a. barnets stemme, holddeling, diff. undervisning og brug af fysisk miljø Prøvehandling ift. forældreinddragelse og kommunikation Mellemformer i specialtilbud Der skal som minimum ske en opbremsning i antallet af segregerede. Ambitionen er dog at der i 2020 skal ske en reduktion i antallet af segregerede elever til max 850 (mod nuværende 950) De beskrevne indsatser vil give forskellig effekt nogle indsatser har en umiddelbar effekt, andre forventes først at have effekt senere. Effekterne vil samlet set kunne betyde en estimeret tilbageførelse af 200 elever til almenområdet i specialgrupperne 3 og 4. Det vil betyde at ca. 50 mio. kr. kan overføres fra special- til almenområdet. - Alle skoler har et inkluderende mindset - Alle skoler har kompetente medarbejdere ift. Inklusionsopgaven - Alle inddrager barnet i væsentlige beslutninger - Alle skoler har flere handlemuligheder i forhold til differentieret undervisning I 2025 skal Skoleforvaltningen i Aalborg have et max på 500 pladser i specialtilbud. Kun de allermest udfordrede elever - elever med fysiske handicaps og autister (ca. 500 børn i nuværende gruppe 1 og 2) - kan segregeres. De øvrige skal inkluderes inden for almenskolens miljø. Almenskolen skal til gengæld polstres ressource-, ledelses- og uddannelsesmæssigt. PPR og familiegrupper skal have et tæt og kontinuerligt samarbejde med skolerne og understøtte inklusion gennem indsatser tæt på børn og praksis
2 DRØFTELSE MHP. PÅ PRIORITERING PÅ MØDET DEN 6. NOVEMBER 2018
3 Samarbejde I data er der identificeret en gennemgående tema omkring Samarbejde. Der efterspørges i data et endnu tættere samarbejde på tværs af Familie- og Beskæftigelsesforvaltningen og skolerne, og en tydeligere forventningsafstemning og større koordinering af indsatser. Derudover efterspørges det, at fagpersonerne (PPR og familiegruppe) er tættere på børnene og den pædagogiske praksis. Udpegning af forløbsansvarlig/forløbskoordinator på hver skole, som bliver den centrale aktør på hele inklusionsområdet Bedre forløb for skole, børn og forældre. Bedre samarbejde på tværs af forvaltninger og mellem skoler og PPR Gennemføres primært for at sikre bedre samarbejde på tværs af sektorer og bedre samarbejde med forældrene. Ingen direkte målbar effekt på kort sigt men det forventes, at forældrene vil opleve bedre koordinerede indsatser og bedre samarbejde på tværs, som på sigt vil betyde, at færre elever segregeres. Finansieres af inklusionsressourcen, såfremt 5 mio. kr. er til rådighed i ressourcen i 2019/20 ellers findes alternativ finansiering. Ressourcen fordeles på samme måde som trivselspersonressourcen. På en stor skole vil det være ca. 600 timer Målstyring - opstilling af måltal for hver skole og to årlige opfølgningssamtaler mellem skole, sektorleder, PPR-chef/afdelingsleder og familiegruppeleder Tydelige mål for skolernes inklusionsindsats. Mere fair fordeling af hvor mange elever skolerne segregerer Gennemføres for at give skolerne et incitament til at inkludere Der er ingen skoler, som må segregere mere end 1 % mere end deres socioøkonomi tilsiger dem. Hvis de over en længere periode segregerer flere vil der blive afregnet i forhold til inklusionsressourcen. Hvis en skole kontinuerligt segregerer færre end socioøkonomien tilsiger vil der blive tilbageført inklusionsressourcer Hvis ingen skoler har mere end 1% flere segregerede elever end deres socioøkonomiske reference tilsiger dem (eller alternativt afregnes for den del der overstiger 1%), vil det betyde, at op til 39 mio. kr. (cirka 130 børn) flyttes fra specialområdet til almenområdet. Såfremt der skal være en effekt af ovenstående, kræver det, at de skoler, der i dag ikke segregerer op til deres socioøkonomiske reference, fortsætter med at segregere få elever.
4 Skolen I data er der identificeret et gennemgående tema omkring Skolen. Skolens ledelse skal sammen med medarbejderne arbejde sig hen imod et mindset, hvor alle børn gør det så godt de kan. Mindsettet skal være kendt af alle på skolen. Det er nødvendigt med et kontinuerligt fokus (systematik og løbende opfølgning) på inklusionsopgaven blandt Skoleforvaltning, skoleledelse, medarbejdere og samarbejdspartnere. Der er behov for efteruddannelse i forhold til inklusionsopgaven - fx i forhold til brug af it-kompenserende hjælpemidler, opbygning af fællesskaber, klasserumsledelse mm. Skolerne have et større fokus på differentieret undervisning og holddeling og på betydningen af et inkluderende fysisk miljø, hvor børn har mulighed for at lære på forskellige måder. Udarbejdelse af et inklusionsgrundlag, der fremmer en fælles forståelse af opgaven på skolerne Skabe en fælles bevidsthed blandt ledelse, medarbejdere, elever og forældre om nødvendigheden af en bedre inklusion Et øget ledelsesfokus og bevidst arbejde på skolen med at skabe en fælles retning vil på sigt betyde, at skolerne vil være tilbøjelig til at segregere færre elever Ingen direkte afledt effekt på kort sigt det er dog forventningen, at udvikling af et fælles inklusionsmindset og øget ledelsesfokus på skolerne på sigt vil betyde, at kulturen på skolerne bliver mere inkluderende og at det dermed bliver muligt at inkludere flere elever. Indsatsen skal ses i sammenhæng med flere af de andre indsatser. Indsatsen er en forudsætning for at nå i mål Udarbejdes inden for nuværende ramme Der igangsættes en prøvehandling fra august 2019 i 2 klynger, hvor ressourcen til specialtilbud placeres i klyngen, der får ansvar for visitation og oprettelse af handlemuligheder for målgruppen. Hvis skolerne kan løse opgaven uden oprettelse af specialtilbud, kan de anvende ressourcen i almenskolen. Der tages udgangspunkt i specialgruppe 3 og 4 Der indledes dialog med skolerne for at finde ud af hvilke klynger der mest oplagt indgår i prøvehandlingen Større incitament for skolen til i fællesskab at finde løsninger Ressourcen til specialtilbud (gruppe 3 og 4) udlægges til klyngen med forventning om, at klyngen opretter tiltag i almenskolen (mellemformer), der vil bringe eleverne tættere på almenskolen. Det forventes, at indsatsen kan medvirke til at antallet af elever i segregeret specialundervisning bliver lavere i de to klynger. Indsatsen vil ikke betyde besparelse, men forventningen er, at flere elever vil blive inkluderet i almenskolen. Det mest optimale ved denne indsats er at den kombineres med, at PPR kobles på klyngen og der målrettes ressourcer til forløbsansvarlig en vil være forskellig afhængig af hvilken klynge der vælges. I to tilfældigt udvalgte klynger vil der fx være 84 elever og en økonomi på ca. 18 mio. Det forventes, at ud af de 84 elever vil ca. 20 elever være flyttet tilbage til almen eller i mellemformer. Det svarer til 3-4 mio. kr.
5 PPR I data er der identificeret et tema omkring PPR. Der er brug for, at skolerne kan handle hurtigt, når et barn har udfordringer. Der efterspørges hurtigere visitation til specialtilbud. Derudover efterspørges en styrkelse af PPRs og skolernes samarbejde om forebyggelse og inklusion. PPRmedarbejderne skal tættere på børnene og den pædagogiske praksis. Skolerne (fx inklusionsvejledere) har brug for mere uformel sparring med PPR uden, at det nødvendigvis skal ende i lang sagsgang. Hertil kommer at Skoleudvalget i budgetprocessen fremsatte ønske om efter budgetvedtagelsen, at drøfte forskellige modeller for organiseringen af PPR set i lyset af den fremtidige inklusionsmodel. Skoleforvaltningen vurderer, at der ikke er behov for ændringer i nuværende visitationsprocedurer og antallet af årlige visitationer. I stedet skal der fokuseres på styrkelse af PPRs og skolernes samarbejde om forebyggelse og inklusion. Med baggrund i ovenstående foreslås følgende indsatser: Der foreslås en af følgende handlinger 1) En generel opnormering af PPR, så PPRs kompetencer i højere grad end i dag kan anvendes til forebyggelse og inklusionsindsatser eller 2) Der nedsættes en rådgivningsgruppe der skal udvikle løsninger, som styrker PPRs og skolernes samarbejde om forebyggelse og inklusion. Gruppen skal ligeledes beskrive og vurdere forskellige modeller for organiseringen af de forebyggende indsatser PPR i dag varetager. Styrkelse af PPRs og skolernes samarbejde om forebyggelse og inklusion PPR kommer tættere på børnene og den pædagogiske praksis Øget fokus på styrkede børne- og læringsfællesskaberne frem for på enkeltsager Ad 1) Grundet stigninger i bl.a. skolerne indstillinger til visitation anvendes PPR i dag kun i mindre omfang i arbejdet med forebyggelse og inklusion på skolerne. Hvis der sker en opnormering af PPR, vil PPRs kompetencer i højere grad end i dag kan anvendes til at styrke børne- og læringsfællesskaberne i tæt samarbejde med de pædagogiske medarbejdere på skolerne. Der er ingen direkte målbar effekt på kort sigt men det forventes at en styrket forebyggende indsats vil betyde, at flere børns behov fremover kan tilgodeses på egen skole. Ad 2) En rådgivningsgruppe med repræsentanter fra skoler, forældre og PPR vil kunne skabe løsninger og modeller for organiseringen af PPRs forebyggende indsats i skolerne der er fælles følgeskab til og som derfor har de bedste muligheder for at være virksomme i forhold til forebyggelse og inklusion. Der er ingen direkte målbar effekt på kort sigt men det forventes at en styrket forebyggende indsats vil betyde, at flere børns behov fremover kan tilgodeses på egen skole. Ad 1) Der tilføres fx 18 fuldtidsnormeringer svarende til 1-2 til hver klynge afhængig af størrelse. Samlet udgift: ca. 11 mio. kr., der tages inden for rammen af inklusionsressourcen eller prioriteres i forbindelse med budget 2020 Ad 3) Løsningsforslagene skal holde sig inden for det nuværende økonomiske ramme
6 Forældrene Der kan i data identificeres et tema omkring forældrene. Forældrene skal mere på banen i forhold til elevernes læring og trivsel - de voksnes holdninger smitter af på børnene. Derudover skal skolerne i højere grad stille krav til forældre. Det er væsentligt med tæt og hurtig dialog mellem forældre og personale (også når der er udfordringer i klassen). Skolebestyrelserne skal vedtage principper for, hvilken vej skolen skal gå i forhold til inklusionsarbejde Tydelige lokale rammer for inklusion Forældrene ansvarliggøres i forhold til inklusion Der skal ske en kvalitativ udvikling i forståelsen af hvordan forældreholdninger kan understøtte og hæmme inklusion Ingen umiddelbar målbar effekt men vurdering at tydeligere rammer på skolerne for, hvordan forældrene inddrages i inklusionsarbejdet på sigt vil betyde at færre børn segregeres Ingen økonomi Der igangsættes prøvehandlinger på 5 skoler, der skal afprøve nye måder at involvere og kommunikere med forældrene Udvikling af nye måder at samarbejde med forældre Forældremindset skal ændres der er brug for større større forståelse og involvering i inklusionsarbejdet Ingen umiddelbar målbar effekt men vurdering at tydeligere rammer på skolerne for, hvordan forældrene inddrages i inklusionsarbejdet på sigt vil betyde at færre børn segregeres Der afsættes kr. fra udviklingspuljen til prøvehandlinger og kommunikation herom.
7 Specialtilbud Der kan i data identificeres et tema omkring specialtilbud. Der efterspørges i data mere fleksible specialtilbud (mellemformer), således at det bliver muligt med hurtigere handlemuligheder, når behovet er der. Det skal være muligt med kortere, intensive forløb i specialtilbud og specialtilbuddene skal have mere fokus på tilbageslusning til almenområdet. Der igangsættes en af følgende handlinger: 1) pladser i de mindst indgribende specialtilbud nedlægges fra skoleåret 2019/20 eller 2) der nedsættes en rådgivningsgruppe med et bundet mandat om at tilbageføre ca. 15 mio. kr. fra special- til almenområdet Løsninger og ressourcer tættere på almenområdet Flere mellemformer afprøves Modeller for tilbageslusning af elever konstrueres Mere samarbejde mellem almenskoler og specialtilbud Ad 1) Ressourcen til de pladser tilbageføres til almenskolerne, der til gengæld vil skulle inkludere eleverne. Umiddelbar effekt fra skoleåret 2019/20. Ad 2) Hvis der nedsættes en rådgivningsgruppe, der skal analysere sig frem til, hvordan der kan tilbageføres ca. 15 mio. kr. må det formodes at kunne foregå i et roligere forandringstempo. Ingen effekt i 2019/20 men tilbageførelse af 15 mio. kr. (ca. 65 pladser i gruppe 3 og 4) i 2020/21 1) Omlægning af pladser i specialgruppe 3 og 4 vil beløbe sig til ca mio. kr. inkl. Befordring, som vil kunne anvendes på almenskolerne til udvikling af inklusionsberedskab og oprettelse af mellemformer. 2) 15 mio. kr. udgør ca. 65 pladser i gr. 3 eller 4 inkl. befordring. Afhænger naturligvis af fordelingen og andelen i DUS. Når en elev starter i specialtilbud, skal der være en plan for at vende tilbage til almenskolen. Ressourcerne til elever i specialtilbud reduceres efter første år i specialtilbud (gruppe 3 og 4) med 5% og i efterfølgende år med yderligere 5% Tydelig plan for, hvordan og hvornår eleven kan vende tilbage til almen Konkret samarbejde mellem almen- og specialområdet Incitament til at vende tilbage til almen eller mindre specialiseret tilbud Der skabes tilskyndelse til inklusion ved, at ressourcetildelingen pr. elev i gruppe 3 og 4 nedsættes med 5 % efter 1 år og 10 % efter 2 år. Nedsættelsen omfatter både ressourcer til skole og DUS. Derudover forventes også på længere sigt en indirekte effekt, hvor inklusionen vil øges og flere elever og ressourcer flyttes fra special- til almenområdet. Der skal naturligvis tages behørigt hensyn til, at skolerne fortsat kan levere undervisning af høj kvalitet, der lever op til lovgivningen og hvor hele fagrækken kan tilbydes. Indsatsen ledsages af 2 årlige opfølgningssamtaler med de enkelte specialtilbud bl.a. i forhold til evnen til at inkludere elever til almenområdet. Der er i alt ca. 360 elever i gruppe 3 og 4 og en samlet ressource på ca. 85 mio. kr. inkl. befordring. Indsatsen forventes at kunne give en direkte besparelse på ca. 5 mio. kr. årligt, når indsatsen er fuldt implementeret.
8 Der oprettes mellemformer i specialtilbud. Mellemformer er midlertidige forløb med en slutdato for barnet. At skabe hurtigere og bedre forløb for børn med udfordringer At skabe større fleksibilitet mellem almen- og specialområdet At skabe et større incitament for kortere forløb Målrette ressourcer i specialtilbud som skal gå til organisering af kortere forløb. Der iværksættes således prøvehandlinger, hvor der minimum oprettes pladser i forskellige mellemformer pladser i specialtilbud bliver billigere og skaber en estimeret besparelse på 1½-3 mio. kr.
9 Barnet Der kan i data identificeres et tema omkring barnet. Der efterspørges i data, at de professionelle i endnu højere grad lytter til barnets behov og ønsker, når der igangsættes særlige forløb. Børn skal ses som ressourcer - og sættes mere i spil i forhold til klassens fællesskab og børnene skal inddrages mere i forhold til indholdet og planlægningen af undervisningen. Efteruddannelse af relevante medarbejdere, inklusionsvejledere o.a. i GIRFEC Øget kvalitet i arbejdet. Mere inddragelse af barnets perspektiv Involvering af barnet formodes at have en positiv indvirkning på elevens motivation og dermed mulighed for at få det bedste ud af undervisningstilbuddet. Involvering af barnet i inklusionssammenhæng forventes at have den effekt at skolerne bliver bedre til at stille et stillads op for eleven, som gør at de kan blive tættest muligt på almenskolen. Ingen umiddelbar målbar effekt Merudgift på kr., der tages fra budgettet til kompetenceudvikling
Høring vedr. inklusion
Punkt 3. Høring vedr. inklusion 2017-019916 Skoleforvaltningen indstiller at Skoleudvalget godkender, at der fremadrettet styres efter en vision for 2025 på inklusionsområdet og at del-målsætningen for
Læs mereGodkendelse af 1. behandling af øget inklusion og ændret visitation
Punkt 2. Godkendelse af 1. behandling af øget inklusion og ændret visitation 2017-019916 Skoleforvaltningen indstiller at Skoleudvalget godkender, at der fremadrettet styres efter en vision for 2025 på
Læs merePrincipper til udarbejdelse af ny model for samarbejdet om inklusion
Afrapportering omkring inklusionsproces marts-oktober 2018 Baggrundsnotat Skoleudvalget godkendte på mødet den 3. april 2018 et baggrundsnotat, der giver et kort overblik over inklusionsområdet. Baggrundsnotatet
Læs mereGodkendelse af 2. behandling af øget inklusion og ændret visitation
Punkt 2. Godkendelse af 2. behandling af øget inklusion og ændret visitation 2017-019916 Skoleforvaltningen indstiller at godkender, at der fremadrettet styres efter en vision for 2025 på inklusionsområdet
Læs merePrincipper til udarbejdelse af ny model for samarbejdet om inklusion
Afrapportering omkring inklusionsproces marts-oktober 2018 Baggrundsnotat Skoleudvalget godkendte på mødet den 3. april 2018 et baggrundsnotat, der giver et kort overblik over inklusionsområdet. Baggrundsnotatet
Læs merePrincipper til udarbejdelse af ny model for samarbejdet om inklusion
Afrapportering omkring inklusionsproces marts-oktober 2018 Baggrundsnotat Skoleudvalget godkendte på mødet den 3. april 2018 et baggrundsnotat, der giver et kort overblik over inklusionsområdet. Baggrundsnotatet
Læs mereDagsorden. Aalborg Byråd. Mødet den kl Mødelokale 1, 2. sal, Danmarksgade 17
Dagsorden AALBORG BYRÅD Aalborg Byråd Handicaprådet Mødet den 13.12.2018 kl. 14.00 Mødelokale 1, 2. sal, Danmarksgade 17 Indholdsfortegnelse Åben 1 Godkendelse af dagsorden 1 2 Godkendelse af referat 2
Læs mereGodkendelse af finansiering af merforbrug på specialområdet - 1. behandling
Punkt 3. Godkendelse af finansiering af merforbrug på specialområdet - 1. behandling 2015-057885 Skoleforvaltningen indstiller, at godkender at der gennemføres en reduktion af ressourcerne til DUS-tilbuddene
Læs mereTemadrøftelse af Specialundervisning. Skoleudvalget
Temadrøftelse af Specialundervisning Skoleudvalget 03.04.2018 Handlemuligheder Der er primo 2018 igangsat en proces frem mod en ny model for samarbejdet om inklusion i Aalborg Kommune. Dette arbejde er
Læs mereDrøftelse af Budget 2019: Temadrøftelse af Specialundervisning
Punkt 4. Drøftelse af Budget 2019: Temadrøftelse af Specialundervisning 2018-019018 Skoleforvaltningen indstiller, at orienteres, drøfter og tilkendegiver i hvilket omfang, konklusionerne skal indgå i
Læs mereBØRNE- OG SKOLEUDVALGET BEVILLINGSRAMME 30.33
Bevillingsramme 30.33 Pædagogisk psykologisk rådgivning Ansvarligt udvalg Børne- og Skoleudvalget Beskrivelse af opgaver Bevillingsrammen omfatter aktiviteter omkring indsatser på almenområdet i skoler,
Læs mereInformation til Børne- og Ungdomsudvalget om børn med særlige behov i den almene folkeskole
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Specialområdet NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget Information til Børne- og Ungdomsudvalget om børn med særlige behov i den almene folkeskole I forbindelse
Læs mereDrøftelse af Budget 2019: Temadrøftelse af PPR
Punkt 7. Drøftelse af Budget 2019: Temadrøftelse af PPR 2018-019020 Skoleforvaltningen indstiller, at Skoleudvalget orienteres, drøfter og tilkendegiver i hvilket omfang, konklusionerne skal indgå i det
Læs mereKvalitetseftersyn på inklusions- og specialundervisningsområdet Afrapportering om udfordringer og anbefalinger
Kvalitetseftersyn på inklusions- og specialundervisningsområdet Afrapportering om udfordringer og anbefalinger 1 Indledning Inklusion har præget den offentlige debat siden 2012, hvor der blev gennemført
Læs mereBaggrundsnotat om inklusion og visitation i Aalborg Kommune
Baggrundsnotat om inklusion og visitation i Aalborg Kommune 2018 1 Indhold 1. Introduktion, formål og baggrund... 3 Introduktion... 3 Formål... 3 Metode og proces... 3 2. Inklusion og visitation... 5 2.1
Læs mereDrøftelse af Budget 2019: Temadrøftelse af kompetenceudvikling
Punkt 3. Drøftelse af Budget 2019: Temadrøftelse af kompetenceudvikling 2017-058284 Skoleforvaltningen indstiller, at Skoleudvalget orienteres og drøfter temaet og tilkendegiver i hvilket omfang handlemuligheder
Læs mereSEGREGEREDE TILBUD I HORSENS KOMMUNE INDHOLD. Fælles læring stærkere resultater UDDANNELSE OG ARBEJDSMARKED. Dato: xx.xx.2017
Dato: xx.xx.2017 INDHOLD Faglig standard for segregerede tilbud i Horsens Kommune/ maj 2017 2 Introduktion til den faglig standard for segregerede tilbud 2 Formål 2 Baggrund 2 1. Udmøntning af et fælles
Læs mereBilag 4: Andre kommuners erfaringer med udlægning af budget- og visitationsansvar vedr. specialundervisning
Bilag 4: Andre kommuners erfaringer med udlægning af budget- og visitationsansvar vedr. specialundervisning I Hillerød Kommune lægges en beslutning om udlægning af budget og visitationskompetence til skoler
Læs mereBØRNE- OG SKOLEUDVALGET BEVILLINGSRAMME Bevillingsramme Pædagogisk psykologisk rådgivning viser følgende for regnskabsåret
Bevillingsramme 30.33 Pædagogisk psykologisk rådgivning Ansvarligt udvalg Børne- og Skoleudvalget Sammendrag Bevillingsramme 30.33 Pædagogisk psykologisk rådgivning viser følgende for regnskabsåret : Det
Læs mereGodkendelse af 2. behandling af ny visitationsmodel
Punkt 6. Godkendelse af 2. behandling af ny visitationsmodel 2016-041688 Skoleforvaltningen indstiller, at drøfter de indsendte høringssvar og godkender visitationsmodellen med følgende justeringer: at
Læs mereKommissorium for arbejdet med at revidere inklusionsområdet i Assens Kommune
Kommissorium for arbejdet med at revidere inklusionsområdet i Assens Kommune Formål: 31.10.2017 Sagsnr. 17/11175 Kommissoriet skal angive pejlemærker og retning for de konkrete forslag til omlægning af
Læs mereGodkendelse af 1. behandling af ny visitationsmodel
Punkt 3. Godkendelse af 1. behandling af ny visitationsmodel 2016-041688 Skoleforvaltningen indstiller, at Skoleudvalget godkender 1. behandling af ny visitationsmodel og sender visitationsmodellen i høring.
Læs mereOrientering om elever med bekymrende fravær, reduceret skema mm.
Punkt 4. Orientering om elever med bekymrende fravær, reduceret skema mm. 2018-059920 Skoleforvaltningen og Familie- og Beskæftigelsesforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets og Familieog Socialudvalgets
Læs mereGodkendelse af merforbrug på specialområdet - 2. behandling
Punkt 2. Godkendelse af merforbrug på specialområdet - 2. behandling 2015-057885 Skoleforvaltningen indstiller, at godkender følgende ændringer i forhold til 1. behandlingen af sagen om finansiering af
Læs mereGodkendelse af proces for arbejdet med inklusion samt organiseringen af specialtilbudsviften på 0-6 års området
Punkt 4. Godkendelse af proces for arbejdet med inklusion samt organiseringen af specialtilbudsviften på 0-6 års området 2018-092812 Familie- og Beskæftigelsesforvaltningen indstiller, at godkender at
Læs mereKOLDING KOMMUNE. Casebeskrivelse
KOLDING KOMMUNE Casebeskrivelse 64 Overblik Region: Syddanmark Overblik over styrings- og budgetmodellen Kommunestørrelse: 89.556 Special- og almenundervisningen indgår ikke i den samme delramme Socioøkonomisk
Læs mereReferat. Aalborg Byråd. Mødet den kl Mødelokale 1, 2. sal, Danmarksgade 17
Referat AALBORG BYRÅD Aalborg Byråd Handicaprådet Mødet den 13.12.2018 kl. 14.00-17.00 Mødelokale 1, 2. sal, Danmarksgade 17 Indholdsfortegnelse Åben 1 Godkendelse af dagsorden 1 2 Godkendelse af referat
Læs mereVisitation til Specialundervisningstilbud i januar 2016
Punkt 9. Visitation til Specialundervisningstilbud i januar 2016 2015-057738 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets orientering, status på januarvisitationen 2016. Beslutning: Til orientering.
Læs mereBaggrundsnotat om inklusion og visitation i Aalborg Kommune. -revideret på baggrund af kvalificeringsproces
Baggrundsnotat om inklusion og visitation i Aalborg Kommune -revideret på baggrund af kvalificeringsproces 2018 1 Indhold 1. Introduktion, formål og baggrund... 3 Introduktion... 3 Formål... 3 Metode og
Læs mereStatus på PPR's fremtidige funktion.
Punkt 5. Status på PPR's fremtidige funktion. 2013-32826. Skoleforvaltningen fremsender til orientering i Skoleudvalget, status på implementeringen af PPR s fremtidige funktion. Jan Nymark Thaysen (V)
Læs mereDagsorden. Aalborg Byråd. Mødet den kl Godthåbsgade 8, mødelokale 3
Dagsorden AALBORG BYRÅD Aalborg Byråd Skoleudvalget Mødet den 05.02.2019 kl. 08.30 Godthåbsgade 8, mødelokale 3 Indholdsfortegnelse Åben 1 Godkendelse af dagsorden 1 2 Godkendelse af 2. behandling af øget
Læs mereBilag Avedøre Skole, skolebestyrelsen
Bilag 1 Høringssvar Bemærkninger Center for Skole og Uddannelses kommentarer 1. Bestyrelsen er opmærksom på, at de økonomiske konsekvenser for skolen vil blive en anelse mindre, hvis den senest foreslåede
Læs mereEfter tabellen følger en kort oplistning af de elementer, der indgår i Herning Kommunes Inklusionsstrategi, men som ikke fremgår i ekspertgruppens
Bilag 1 Skematisk sammenligning af anbefalingerne fra ekspertgruppen for inklusionseftersynet med eksisterende eller kommende indsatser/tiltag i Herning Kommune. I nedenstående tabel er kun medtaget de
Læs mereInklusionspolitik på Nordfyn
Inklusionspolitik på Nordfyn Evalueret 2015 Oprettet den 6. april 2016 Dokument nr. 480-2016-108394 Sags nr. 480-2016-14317 Indhold Indledning og baggrund... 2 Visionen for inklusion på Nordfyn... 3 Nordfyns
Læs mereVIDENS NOTAT OM SPECIALUNDERVISNING OG VALG AF STYRINGSMODEL EN KORT OPSAMLING AF FRA DE SENERE ÅRS NATIONALE UNDERSØGELSER
VIDENS NOTAT OM SPECIALUNDERVISNING OG VALG AF STYRINGSMODEL EN KORT OPSAMLING AF FRA DE SENERE ÅRS NATIONALE UNDERSØGELSER UDVALGET FOR BØRN OG SKOLE 26. SEPTEMBER 2018 Notatet omhandler: Notatet er udarbejdet
Læs mereInklusionspolitik at høre til i et fællesskab
Inklusionspolitik at høre til i et fællesskab Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 15. december 2016 Indhold 3 5 6 7 8 9 Inklusion i Dragør Kommune at høre til i et fællesskab Faglighed Organisering Forældresamarbejde
Læs mereReferat. Aalborg Byråd. Mødet den kl Godthåbsgade 8, mødelokale 3
Referat AALBORG BYRÅD Aalborg Byråd Mødet den 05.02.2019 kl. 08.30-12.15 Godthåbsgade 8, mødelokale 3 Indholdsfortegnelse Åben 1 Godkendelse af dagsorden 1 2 Godkendelse af 2. behandling af øget inklusion
Læs mereFerslev Skole. Inklusion begynder i hovedet.
Ferslev Skole Inklusion begynder i hovedet. Handleplan for inklusion Forældreinformation Januar 2013 1 Indledning Inklusion betyder, at alle børn har lov til at gå på distriktsskolen og flere børn kan
Læs mereMål i Budget 2018 Børn og Unge (version )
Mål i Budget 2018 Børn og Unge (version 220517) Serviceområde 10, 12 og 16 Fokusområde Alle børn skal være en del af fællesskabet. - Inklusion af børn og unge i dagtilbud og skoler. - Fastholdelse af børn
Læs mereKERTEMINDE KOMMUNE. Casebeskrivelse
KERTEMINDE KOMMUNE Casebeskrivelse 58 Overblik Region: Region Syddanmark Kommunestørrelse: 23.787 Socioøkonomisk indeks: Mellem Antal folkeskoler: 7 (inkl. et 10. klassecenter) Antal elever: Total:3146
Læs mereInklusion i nationalt perspektiv. Susan Tetler, Professor Institut for Uddannelse og Pædagogik, DPU
Inklusion i nationalt perspektiv Susan Tetler, Professor Institut for Uddannelse og Pædagogik, DPU Tetler@dpu.dk 1 Inklusion: hvorvidt, hvordan og hvorfor Inklusion er blevet et politisk besluttet anliggende
Læs mereFOREBYGGELSESSTRATEGI
FOREBYGGELSESSTRATEGI - fælles sigtelinjer for forebyggelse af eksklusion og udsathed blandt børn og unge i Københavns Kommune KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Socialforvaltningen INDHOLD
Læs mereDrøftelse af budget 2018: Temadrøftelse af socialrådgivere på skolen
Punkt 4. Drøftelse af budget 2018: Temadrøftelse af socialrådgivere på skolen 2016-055595 Skoleforvaltningen indstiller, at Skoleudvalget orienteres og drøfter temaemnet, og tilkendegiver i hvilket omfang
Læs mereForslag til justering af struktur og ændring af ressourcetildelingsmodel
Forslag til justering af struktur og ændring af ressourcetildelingsmodel 19/8649 Beslutningstema Skoleafdelingen har analyseret struktur og ressourcetildeling på specialundervisningsområdet og har på den
Læs mereFællesskabets skole. - en inkluderende skole. Danmarks Lærerforening
Fællesskabets skole - en inkluderende skole Danmarks Lærerforening Den inkluderende folkeskole er et af de nøglebegreber, som præger den skolepolitiske debat. Danmarks Lærerforening deler målsætningen
Læs mereUdvalg Børne- og Skoleudvalget
REGNSKAB 2014 Udvalg Børne- og Skoleudvalget Bevillingsområde 30.33. Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Udvalgets sammenfatning og vurdering Årets samlede regnskabsresultat på ramme 30.33 lyder på et mindreforbrug
Læs mereSkolen på Duevej ,9% Skole på la Cours vej ,3% Lindevangskolen ,1% Ny Hollænderskolen ,1%
DET STATISTISKE DATAGRUNDLAG Figur 1: Svarprocent Figur 2: Besvarelser fordelt på skolerne Skoleleder Administrativleder, pædagogiskleder eller lignende Lærer Pædagog eller pædagogmedhjæl per I alt Skolen
Læs mereReferat. Aalborg Byråd. Mødet den kl Medborgerhuset
Referat AALBORG BYRÅD Aalborg Byråd Mødet den 08.04.2019 kl. 17.00-18.00 Medborgerhuset Indholdsfortegnelse Åben 1 Godkendelse af dagsorden 1 2 Godkendelse af merforbrug på specialområdet - 2. behandling
Læs mereKommissorium vedrørende reducering af Specialskoleområdet. Indhold. Udmøntning af budget 2017 D
Udmøntning af budget 2017 D. 23.01.2017 Kommissorium vedrørende reducering af Specialskoleområdet Indhold Indledning og baggrund...2 Formål...2 Mål...3 Projektets fire spor...3 Øvrige centrale milepæle...5
Læs mereInklusionsstrategi
Inklusionsstrategi 2015-2018 Fællesskaber for alle - inklusionsstrategi 2015-2018 Vores mål 1. Alle kan se, at de bliver dygtigere hver dag 2. Alle har mod til at deltage i verden 3. Alle har en ven i
Læs mereSkoleudvalget har tidligere har besluttet, at der skal igangsættes en ny visitationsmodel med ikrafttrædelse august Kommissoriet indeholder to
Visitationsmodel Skoleudvalget har tidligere har besluttet, at der skal igangsættes en ny visitationsmodel med ikrafttrædelse august 2017. Kommissoriet indeholder to faser: Fase 1: udarbejdelse af en ny
Læs mereInklusionsstrategi for skolevæsenet i Frederiksberg Kommune
Inklusionsstrategi for skolevæsenet i Frederiksberg Kommune 1. Indledning Frederiksberg Kommune har som mål, at flest mulige børn skal inkluderes i almenområdet fremfor at blive henvist til særlige specialtilbud.
Læs mereFællesskaber for alle. - inklusionsstrategi 2015-2018
Fællesskaber for alle - inklusionsstrategi 2015-2018 Vores mål 1. Alle kan se, at de bliver dygtigere hver dag 2. Alle har mod til at deltage i verden 3. Alle har en ven i skolen 4. Læringen foregår overvejende
Læs mereNOTAT. Analyse - Inklusion og incitamentsstruktur
NOTAT Børne og Uddannelsesforvaltningen Analyse - Inklusion og incitamentsstruktur Køge Rådhus Torvet 1 4600 Køge Kort resume og hovedkonklusion I 2014 og 2015, hvor inklusionsprocenten var meget høj,
Læs mereFaglige pejlemærker. for den tidlige og forebyggende indsats i PPR
Faglige pejlemærker for den tidlige og forebyggende indsats i PPR Baggrund Som led i projektet Investering i den tidlige og forebyggende indsats i PPR er der udviklet faglige pejlemærker for den tidlige
Læs mereTIL SPECIALUNDERVISNING OG ANDEN SPECIALPÆDA- GOGISK BISTAND, SAMT DAGBEHANDLINGSTILBUD
VISITATION TIL SPECIALUNDERVISNING OG ANDEN SPECIALPÆDA- GOGISK BISTAND, SAMT DAGBEHANDLINGSTILBUD Pædagogisk Udvikling & Inklusion Center for Uddannelse Center for Børn og Familie Slagelse Kommune August
Læs mereDrøftelse af Budget 2019: Temadrøftelse af trivsel
Punkt 5. Drøftelse af Budget 2019: Temadrøftelse af trivsel 2017-058284 Skoleforvaltningen indstiller, at orienteres, drøfter og tilkendegiver i hvilket omfang, konklusionerne skal indgå i det videre arbejde
Læs mereForvaltningen Børn og Uddannelse. INKLUSION I SKOLEN. April 2012. Sønderborg kommune.
Forvaltningen Børn og Uddannelse. INKLUSION April 2012 I SKOLEN kommune. INKLUSION. Fra Fremtidens skole : I en inkluderende skole oplever alle elever sig selv og hinanden som en naturlig del af skolens
Læs mereNOTAT: Evaluering af decentralisering af specialundervisningen, Skole og Klub Sagsnr Brevid
Skole og Klub Sagsnr. 200268 Brevid. 2095074 Ref. LAFJ Dir. tlf. 46 31 41 15 larsfj@roskilde.dk NOTAT: Evaluering af decentralisering af specialundervisningen, 2015 21. april 2015 RESUME OG BAGGRUND Skole-
Læs mereTemadrøftelse vedr. PPR. Skoleudvalget den 3. april 2018
Temadrøftelse vedr. PPR Skoleudvalget den 3. april 2018 PPR Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) er en rådgivningsenhed i Skoleforvaltningen, der yder pædagogisk psykologisk vejledning til børn, forældre,
Læs mereMed venlig hilsen Elisabeth Sørensen (Autisme foreningen Randers) og Nete Ankerstjerne (skolebestyrelsesformand på Firkløverskolen)
Notat Vedrørende: Svar på spørgsmål til spørgetiden fra Nete Ankerstjerne m.fl. Sagsnavn: Spørgsmål til spørgetiden fra Nete Ankerstjerne m.fl. om inklusion Sagsnummer: 00.01.00-G00-23-17 Skrevet af: Louise
Læs mereKommissorium for arbejdet med at revidere inklusionsområdet i Assens Kommune
Kommissorium for arbejdet med at revidere inklusionsområdet i Assens Kommune Formål: 23.11.2017 Sagsnr. 17/11175 Kommissoriet skal angive pejlemærker og retning for de konkrete forslag til omlægning af
Læs mereInklusionshandleplan for Bjedstrup Skole og Børnehus 2014
Inklusionshandleplan for Bjedstrup Skole og Børnehus 2014 Handleplanen for inklusionsarbejdet i Bjedstrup Skole og Børnehus tager sit udgangspunkt i Skanderborg Kommunes strategi for inklusion, Børn og
Læs mereKriseplan for folkeskolen i Albertslund
Kriseplan for folkeskolen i Albertslund Baggrund Folkeskolen i Albertslund har det ikke godt. Trivselsmålingerne viser, at mange af vores børn trives rigtig dårligt i vores skoler - resultaterne er ringere
Læs mereNÆSTVED KOMMUNE. Casebeskrivelse
NÆSTVED KOMMUNE Casebeskrivelse 70 Overblik Region: Sjælland Kommunestørrelse: 81.163 Socioøkonomisk indeks: Middel Antal folkeskoler: 17 Antal elever: Total: 10505 Heraf kommunale folkeskoler: 8858 Gennemsnitlig
Læs mereForebyggelsesstrategi fælles sigtelinjer for forebyggelse af eksklusion og udsathed blandt børn og unge i Københavns Kommune
Forebyggelsesstrategi fælles sigtelinjer for forebyggelse af eksklusion og udsathed blandt børn og unge i Københavns Kommune Indhold Fokusområde: Inklusion... 3 Vi har inklusion som fælles vision... 4
Læs mereINKLUSIONSPOLITIK at høre til i et fællesskab DRAGØR KOMMUNE (udkast)
INKLUSIONSPOLITIK at høre til i et fællesskab DRAGØR KOMMUNE (udkast) Revideret 2016 0 Indhold Inklusion i Dragør Kommune 2 Faglighed 4 Organisation 5 Forældresamarbejde 6 Tidlig indsats 7 Opfølgning og
Læs mereElever i specialpædagogiske tilbud i alt Antal elever i specialklasse Andel elever i specialpædagogiske tilbud i alt
Emne: Til Kopi til Budgetudfordringer på det specialpædagogiske område Børn og Unge-udvalget Side 1 af 5 Indledning Formålet med dette notat er at lave en kort sammenfatning af de budgetudfordringer, som
Læs mereNotat om mulige ressourcetildelingsmodeller. arbejdsproces
BALLERUP KOMMUNE Dato: 19. juli 2018 Notat om mulige ressourcetildelingsmodeller for den specialiserede undervisning samt arbejdsproces Indledning Børne- og Skoleudvalget besluttede den 7. november 2018
Læs mereMaj 11. Side 1 af 5 B I L AG TI L TR- U D S E N D E L S E N R. 010/2011. Notat Inklusion betyder styrket almenundervisning
B I L AG TI L TR- U D S E N D E L S E N R. 010/2011 Notat Inklusion betyder styrket almenundervisning Maj 11 Ved aftalen om kommunernes økonomi for 2011 blev der opnået enighed mellem regeringen og KL
Læs mereNOTAT: Anbefalinger og beslutningsoplæg vedr. specialundervisningsområdet
Skole og Børn Sekretariatet Sagsnr. 313598 Brevid. 3161746 Ref. MAUF Dir. tlf. 46315211 martinuf@roskilde.dk NOTAT: Anbefalinger og beslutningsoplæg vedr. specialundervisningsområdet 15. maj 2019 Roskilde
Læs mereSpecialundervisning, bedre kvalitet og bedre økonomistyring. København 16. november 2011
Specialundervisning, bedre kvalitet og bedre økonomistyring København 16. november 2011 1 Program 10.00-10.15: Velkomst 10.15-10.45: Hvorfor skal budgettet lægges ud? 11.00-12.00: Erfaringer fra en udlægning
Læs mereStrategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger
Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,
Læs mereKommunalt grundlag for lokale specialgrupper
Kommunalt grundlag for lokale specialgrupper Ved spørgsmål kontakt Specialpædagogisk konsulent Kristina Wetche Nikolaisen krn@norddjurs.dk Tlf. 24 96 55 32 I Norddjurs Kommune vil vi arbejde målrettet
Læs merePolitik for inkluderende læringsmiljøer
Politik for inkluderende læringsmiljøer Kommunalbestyrelsen den 27. april 2017 Politik for inkluderende læringsmiljøer 1. Indledning: Inklusion handler om at høre til, og om at de enkelte børn er del af
Læs mereStyringsdialog om inklusion 15. maj Udvalget for dagtilbud og Familier Udvalget for Skoler og Ungdomsuddannelse
Styringsdialog om inklusion 15. maj 2018 Udvalget for dagtilbud og Familier Udvalget for Skoler og Ungdomsuddannelse Formål med styringsdialogen Styringsdialogen skal pege på en række guidende principper
Læs mereDen inkluderende skole. FFF følgegruppemøde 29. januar 2013
Den inkluderende skole FFF følgegruppemøde 29. januar 2013 Disposition Baggrund og værdier Forståelse af inklusion Et inkluderende læringsmiljø Forudsætninger kompetencer og viden En kompleks og fælles
Læs mereSkoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner.
28.10.17 Langhøjskolen skolen som fælles projekt Inklusionshandleplan Langhøjskolen har tydelig retning og lederskab i forhold til arbejdet med inkluderende læringsmiljøer, hvilket sikrer en tydeligere
Læs mereSAMLEDE RESULTATER FRA KL S FORVALTNINGSUNDERSØ- GELSE PÅ BØRN- OG UNGEOMRÅDET
SAMLEDE RESULTATER FRA KL S FORVALTNINGSUNDERSØ- GELSE PÅ BØRN- OG UNGEOMRÅDET Forår 2018 Om undersøgelsen KL s forvaltningsundersøgelse på børn- og ungeområdet er gennemført blandt de kommunale børn-
Læs mereOpfølgning på BUU-møde den 12. august med orientering om inklusionspakken 2011 og den tilknyttede økonomi
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget Opfølgning på BUU-møde den 12. august med orientering om inklusionspakken 2011 og den tilknyttede økonomi På BUU-møde
Læs mere1. Beskrivelse af opgaver
Bevillingsområde 30.33 Pædagogisk Psykologisk Rådgivning 1. Beskrivelse af opgaver Bevillingen supplerer den almindelige folkeskoledrift. Bevillingen har til formål at understøtte og udvikle undervisningen
Læs merePolitik for inkluderende læringsmiljøer
Politik for inkluderende læringsmiljøer Kommunalbestyrelsen den 24. november 2011 Politik for inkluderende læringsmiljøer 1. Indledning: Inklusion kan anskues både ud fra en pædagogisk og en økonomisk
Læs mereNy visitationsmodel. Skoleudvalgsmødet den
Ny visitationsmodel Skoleudvalgsmødet den 17.01.2017 Opmærksomhedspunkter Barnets tarv i centrum Forældres inddragelse og rettigheder Samarbejde og sagsbehandling Kvalitetssikring af området Barnets tarv
Læs mereInklusionspolitik for Børne- og Kulturforvaltningen i Tårnby Kommune. 0 18 års-området
Inklusionspolitik for Børne- og Kulturforvaltningen i Tårnby Kommune 0 18 års-området Indledning: Inklusionsbegrebet i Tårnby Kommune baserer sig grundlæggende på Salamanca-erklæringen 1 fra 1994, der
Læs mereUdvikling af inkluderende læringsmiljøer og Visitationsprocedure af specialundervisning
Udvikling af inkluderende læringsmiljøer og Visitationsprocedure af specialundervisning Møde i Handicaprådet den 18. september 2017 Gældende fra 1. maj 2017 Formål Udarbejdet til ansatte i Lejre Kommune,
Læs mereSOLRØD KOMMUNE SKOLE OG DAGTILBUD. Inklusions strategi. Udkast nr. 2 Dagtilbud og Skole
SOLRØD KOMMUNE SKOLE OG DAGTILBUD Inklusions strategi Udkast nr. 2 Dagtilbud og Skole Indhold Indledning... 2 Status:... 3 Formål... 3 Solrød Kommune... 3 Hvorfor inklusion... 3 Inklusion... 3 Mål... 4
Læs mere5. oktober 2013 Skole og Forældre seminar for forældrebestyrelser
5. oktober 2013 Skole og Forældre seminar for forældrebestyrelser Hvad skal skolebestyrelserne være opmærksomme på ift. inklusion, enkeltintegration og ressourcecentre? V. Majbrit Møller, udviklingskonsulent
Læs mereBilag 3: Effektiviseringsforslag Dagtilbud
Bilag 3: Effektiviseringsforslag Dagtilbud Nr: Forslag Effektiviseringsprovenu 1 2 % besparelse til ledelse på dagtilbudsområdet 277.000 kr. 2 Reduktion i ledelse i udvalgte institutioner, og ændring i
Læs mereTRIVSEL OG INKLUSI PÅ FARSTRUP SKOLE
TRIVSEL OG INKLUSI N PÅ FARSTRUP SKOLE Indholdsfortegnelse Værdigrundlag - pædagogisk udgangspunkt............. 3 Indsatsområder, procedure og handling................ 5 Forløb ved fravær..............................
Læs mereSpørgsmål og svar til Tønder Kommunes hjemmeside vedr. inklusion på 0-18 års området
Spørgsmål og svar til Tønder Kommunes hjemmeside vedr. inklusion på 0-18 års området Hvad er den politiske holdning til inklusion i Tønder Kommune? Hvad betyder inklusion på 0-18 års området? Er det målet,
Læs mereBallerup Kommune. Andre kommuners modeller for udvikling, visitation og økonomi. INDLEVELSE SKABER UDVIKLING
Ballerup Andre kommuners modeller for udvikling, visitation og økonomi. Udvikling Herning Der arbejdes med fireårige politikker og målspor, som nedbrydes i års- og delmål. Skolerne kan selv beslutte hvordan
Læs mereBakkeskolens strategi, status og handleplan for inklusion.
Bakkeskolens strategi, status og handleplan for inklusion. Danmark har gennem tilslutningen til Salamanca Erklæringen i 1994 forpligtet sig på at sikre rettigheder og muligheder for samfundsdeltagelse
Læs mereSpecialklasser i Norddjurs Kommune
Specialklasser i Norddjurs Kommune Placering Kattegatskolen Mølleskolen Langhøjskolen Generelle indlæringsvanskeligheder 0.-6. klasse: Skolebakken 7.-9.klasse: Åboulevarden Specifikke indlæringsvanskeligheder
Læs mereForslag til ny budgetmodel på det specialiserede undervisningsområde
Forslag til ny budgetmodel på det specialiserede undervisningsområde November 2018 www.ballerup.dk Principper for modellen Alle børn skal have et skoletilbud, hvor de trives, lærer og udvikler sig. Tidlige
Læs mereantal elever årgang årgang årgan årgan g årgang 100
Ansøgningsskema (der udfyldes et ansøgningsskema for hvert rammeforsøg) 1. Rammeforsøg Aldersintegrerede klasser på mellemtrin 2. Kommunens navn Frederiksberg Kommune Skoler omfattet af Frederiksberg Ny
Læs mereInklusion fra mål til virkelighed. Christine Brochdorf, børne- og velfærdsdirektør i Hvidovre Kommune
Inklusion fra mål til virkelighed Christine Brochdorf, børne- og velfærdsdirektør i Hvidovre Kommune 1 Det vil jeg fortælle om De mange blik på inklusion Er inklusion synd for børn? Kvalitetsløft på skoleområdet
Læs mereGodkendelse af udmønting af besparelse vedr. teknisk serivice ledelse, 2. behandling
Punkt 8. Godkendelse af udmønting af besparelse vedr. teknisk serivice ledelse, 2. behandling 2017-055395 Skoleforvaltningen indstiller, at godkender den fremlagte model for udmøntning af besparelse på
Læs mereFællesskab for alle Alle i fællesskab BØRNE- OG UNGESTRATEGI BALLERUP KOMMUNE 2017
Fællesskab for alle Alle i fællesskab BØRNE- OG UNGESTRATEGI BALLERUP KOMMUNE 2017 Indledning Børne- og Ungestrategien er den overordnede strategiske ramme, der er retningsgivende for, hvordan alle medarbejdere
Læs mereBilag 8. Idékatalog for anvendelsessporet - skoler
Bilag 8 Idékatalog for anvendelsessporet - skoler Det følgende er et idékatalog bestående af forslag til tiltag, som ville kunne styrke forudsætningerne for en øget faglig progression og trivsel hos børn
Læs mereNoter vedrørende: Dato: Navn: Maiken Pelby og Keld Hansen Status på inklusion, februar 2014
Dragør Kommune Side nr. 1 Indledning: Den 21. juni 2012 vedtog Dragør Kommunes kommunalbestyrelse inklusionsstrategien at høre til i et fællesskab Med inklusionsstrategien ønsker Dragør Kommune at sikre:
Læs mere