BORNHOLMS REGIONSKOMMUNE BØRNEHUSET NORDSTJERNEN ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet

Transkript

1 BORNHOLMS REGIONSKOMMUNE BØRNEHUSET NORDSTJERNEN ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet

2 INDHOLDSFORTEGNELSE 1 ORDINÆRT TILSYN I BØRNEHUSET NORDSTJERNEN Tilsyn RAMMEBETINGELSER Børnegruppen Skoleudsættelser Forældreinddragelse Overgange 6 3 EVALUERING AF RESULTATER Inklusion og relationer Fysiske rammer TOPI - Tidlig opsporing og indsats 14 4 ORDINÆRT TILSYN I BØRNEHUSET NORDSTJERNEN Yderligere punkter til opfølgning Sammenfatning/primære opfølgningspunkter 15 2

3 1 ORDINÆRT TILSYN I BØRNEHUSET NORDSTJERNEN 1.1 Tilsyn 2017 Deltagere fra dagtilbuddet: Faglig pædagogisk leder, Annette - pædagog, Christina - forældre, Martin Navn på tilsynsførende: Kristian Johannesen Dato for tilsyn: 23. november 2017 Kommunens formål med gennemførelse af tilsyn til sikring af, at dagtilbuddet overholder de kommunalt fastsatte servicemål (jf. Dagtilbudslovens afsnit om rammer for tilsynet): Tilsynet skal sikre, at kommunens tilbud praktiseres i overensstemmelse med lovgivningen på dagtilbudsområdet, og at den ydelse dagtilbuddet leverer til forældre og børn er i overensstemmelse med det serviceniveau kommunalbestyrelsen har besluttet er gældende i kommunen. Kommunens beskrivelse af øvrige rammer for det kommunale tilsyn med hensyn til frekvensen for tilsyn og om der både føres anmeldte og uanmeldte tilsyn: Der foretages anmeldt tilsyn udført af medarbejder fra Center for Børn og Familie. Forventet varighed ca. 1 1,5 time. Tilsynet foregår i den enkelte institution. Den daglige leder, en personale- og forældrerådsrepræsentant deltager. Kommunens beskrivelse af anledning og formål med det aktuelle tilsyn eller tilsynsrunde: Tilsynet er anmeldt, dialog baseret og skal synliggøre, hvordan dagtilbuddet arbejder med de på forhånd udvalgte fokusområder. Efter tilsynsrunden orienteres kommunalbestyrelsen Rammesætning af Børnehuset Nordstjernens tilsyn: Der lægges ved tilsynet stort vægt på dialog og at alle deltagende ved tilsynet får mulighed for at frembringe synspunkter under hvert punkt. 3

4 2 RAMMEBETINGELSER 2.1 Børnegruppen Er dagtilbuddet funktionsopdelt? Ja Er dagtilbuddet aldersopdelt? Ja Er børnegruppen opdelt på andre måder? Ja Beskriv kort de pædagogiske overvejelser, som ligger bag opdelingen: Vi har delt børnehavegruppen op i 3 grupper på ml 7 og 12 i hver gruppe. Herefter opdeles børnene yderligere i grupper ved specifikke aktiviteter. I vuggestuen har vi delt børnene i 2 grupper Der er seks børn på 2-3 år, hvor pædagogikken er målrettet børnehave start m.m. Der er efter udfyldelse af skema besluttet en anden opdeling fra 1. januar. To grupper med blandet alder og med undergrupper ift alder og personalets kompetencer. Personalet føler at de mangler sparing i deres hverdag, med nuværende opdelingen. Forhåbentlig kan der være et mere nuanceret blik på pædagogikken og det enkelte barn ved den nye opdeling. 4

5 2.2 Skoleudsættelser I forbindelse med skolestart har der været følgende skoleudsættelser i dagtilbuddet: Angiv antallet af skoleudsættelser i det forløbne år: 1 Er antallet af skoleudsættelser i det forløbne skoleår tilfredsstillende? Der er gode erfaring ift. de processer de har været igennem. Der er erfaring med børn der har gået 0.klasse om. Institutionen gør sig tanker om hvad det er der gør sig gældende i de enkelte tilfælde? Hvad kan rummes i børnehaverne kontra skolen? Er vi lige rummelige? Institutionen arbejder med "Pædagoger på sprogvisit". Dette har gjort at personaler har været på besøg i skolen og gjort sig erfaringer med hvordan skolen arbejder. 5

6 2.3 Forældreinddragelse 2.4 Overgange Dagplejer: Hjernen og Hjertet er udfyldt. Samtale tilbydes. Ved børn udefra er Hjernen og Hjertet udfyldt. VG - BH: Hjernen og Hjertet er udfyldt. Overleveringssamtale med personale og forældre. Dagsorden er også med praktisk info til kommende børnehaveforældre. Børnene rykker, når det er muligt, i grupper. BH - skole: Hjernen og Hjertet benyttes. I Rønne er der tilbudt samtale med de børn der vurderes at have brug for det. Ellers fungerer det godt Mad og måltider Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til mad og måltider - herunder om der er udarbejdet en handleplan for mad og måltider Børnene har selv frugt, madpakke og eftermiddagsmad med. Desuden får vuggestuebørnene tilbudt et stykke knækbrød sammen med frugt om formiddagen. 4-6 gange om året har vi maddage, hvor vi laver et fælles frokostbord, bålmad, risengrød osv. Så meget som muligt er økologisk, groft og sundt. Kosttemauge. Har alle børn i dagtilbuddet adgang til frisk og koldt drikkevand hele dagen? Tilbyder dagtilbuddet sund morgenmad, frokost og mellemmåltider? Fremmer I aktivt børnenes viden om sund mad? Inddrages forældrene i dagtilbuddets mad- og måltidspolitik? Er der udfordringer med usund kost blandt børnene i dagtilbuddet? 2,0 Har personalet den nødvendige viden om sund mad? 4,0 Er der brug for at gøre en ekstra indsats omkring mad og måltider? 1,0 VG spiser knækbrød klokken 8:30 (samling klokken 9:00) I BH er maden tilgængelig når barnet føler behov. 6

7 2.4.2 Overvægt Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med overvægt Fokus på bevægelse, sund kost og samarbejde med forældre. I Nordstjernen serveres ikke kage eller andet spiseligt ved fødselsdage. Der er fokus på barnet og dets fødselsdag. kun ved invitation til hjemmet kan der serveres is eller kage. men der serveres altid et sundt måltid først. Påvirker dagtilbuddet aktivt forældrenes valg af sunde madpakker og sund mad? Er der udfordringer med overvægt i dagtilbuddets børnegruppe? 1,0 Har personalet den nødvendige viden om årsager til overvægt? 4,0 Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med overvægt? 1,0 Punktet er med for at afdække udfordringen med overvægt i de bornholmske dagtilbud Se tekst. Institutionen er meget obs. på madpakker osv Mental sundhed Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes mentale sundhed og trivsel Små grupper. Tæt samarbejde med forældre. Pædagogerne har stor føling med det enkelte barn, da vi arbejder i de små grupper. 7

8 Har alle børn et fortroligt tilhørsforhold til mindst en voksen? Arbejder dagtilbuddet målrettet med at forebygge mobning? Er der børn i dagtilbuddet, som ikke trives og/eller er udfordret på den mentale sundhed? 3,0 Har personalet den nødvendige viden om forudsætningerne for børns trivsel og mentale sundhed? 4,0 Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes trivsel og menta... 3,0 Institutionen ser på rammerne ift at kunne ændre dagligdagen så den tager hensyn til det enkelt barn og dets udfordringer. Institutionen oplever (se slut bemærkning) at enkelte børn har en lang dag. Der er en opfattelse af at institutionens personale bliver de "primære" voksne og at dagligdagen selvfølgelig påvirker barnet. Kunne bedsteforældre og øvrigt netværk være familien behjælpelig? Hvis barnet er en "sag": Barnet har det bedst i institutionen - men er det godt nok? Dette fylder blandt personalet. At man som pæd. ikke slår til? Institutionen har gennem efteråret været i en periode med mange tværfagligmøder. Det fungerer rigtig godt med inklusion og ressource teamet Fysisk aktivitet Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes fysiske og motoriske udvikling Mange ture i skoven Bevægelseslege Fodbold Legepladser Kreativitet med sakse, maling, legeskrivning m.m. Samarbejde med fysioterapeuter. 8

9 Stimulerer personalet alle dele af børnenes motorik (grov-, fin- og sansemotorisk)? Er der udfordringer med at få stimuleret børnenes fysiske udvikling? 1,0 Har personalet den nødvendige viden om børnenes fysiske og motoriske udvikling? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes fysiske aktivitet? 1, Tidlig opsporing af vold og seksuelle overgreb Har ledelse og personale kendskab til Beredskabsplanen? Har forældrerådet kendskab til Beredskabsplanen? {%computation choicetext(789113/1/2/ )%} Gennemgås Beredskabsplanen på Personalemøder/Forældrerådsmøder? {%computation choicetext(789113/1/2/ )%} Generel rengøringsstandard 9

10 3 EVALUERING AF RESULTATER 3.1 Inklusion og relationer Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til arbejdet med inklusion: Medarbejderne arbejder meget med tanken om inklusion. Fokus på fællesskaber og relationer. Det er blevet en del af kulturen. Inklusion er blevet en måde at tænke på - det har været en gave for dagtilbud. Er der et eller flere af børnene, hvor der bør gøres mere end der gøres i dag i forhold til at sikre soci... 2,0 Snak om familierådgiver: Der er rigtig godt samarbejde med familierådgiver. Funktionen med at der kan ske en kobling til hjemmet er yderst brugbart. 10

11 3.2 Fysiske rammer Beskriv kort dagtilbuddets fysiske rammer: I vuggestuen er det ok. I børnehaven er der meget dårlige rammer. Meget lidt plads i et rum. Vi har ikke plads til at være der med tanken om små grupper. Er derfor afhængige af at 1 gruppe er på tur hver dag, ligesom en grupper er i et lånt lokale hver dag. Der bliver hurtig støj indenfor. De udendørs fysiske rammer er virkelig gode. Vi ønsker dog et toilet med adgang fra legepladsen. Forældrenes vurdering af dagtilbuddets udendørs faciliteter angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Er dagtilbuddets udendørsfaciliteter alt i alt tilfredsstillende? ,8 3,8 3, Antal svar Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med udendørsfaciliteter... 3,0 Forældrenes vurdering af dagtilbuddets indendørsfaciliteter til "tummel og leg" angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Er dagtilbuddets faciliteter til tummel og leg tilfredsstillende? 3,5 3,4 3, Antal svar Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med indendørsfaciliteterne til "tummel... 3,0 11

12 Forældrenes vurdering af dagtilbuddets indendørs faciliteter til "ro og fred" i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Er der tilfredsstillende muligheder for at børnene kan opsøge ro og fred? ,9 2,9 3, Antal svar Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med indendørsfaciliteterne til "ro og fre... 3,0 Begrund eventuelt din vurdering: Vi prøver at skabe de rammer som vi kan. Forældrene er der ikke i midtertimerne, så det er svært at se hvilke behov, mangler og ressourcer, der er. Der er ideer til udvikling. Men børnehavne er udfordret ift. indretning. 12

13 3.2.1 Sprogpakken Med udgangspunkt i "Sprogpakken", hvordan indgår: 13

14 3.3 TOPI - Tidlig opsporing og indsats Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til at arbejde med tidlig opsporing Det er godt lige at få drøftet det enkelte barn systematisk. Det giver opmærksomhed. 14

15 4 ORDINÆRT TILSYN I BØRNEHUSET NORDSTJERNEN 4.1 Yderligere punkter til opfølgning Lederen angivelse af, hvorvidt der er yderligere punkter, der ønskes opfølgning på: Børnenes trivsel ved mange timer i institution. Vuggestuen er påvirket af langtidssygemelding / gravide. Dette er desværre en tilbagevendende udfordring. Huset /dagtilbud er generelt udfordret ved sygdom olign. presset stiger på det tilbageværende personale. 4.2 Sammenfatning/primære opfølgningspunkter Nordstjernen beskriver sig udfordret på den fysiske ramme. De forsøger at ændre deres børneguppe og læringsmiljøer ift børnesammensætning. Det er vigtig med et fokus på dette, samt personalets muligheder for at kunne fastholde en udvikling i huset. 15

16 Hjernen&Hjertet Hjernen&Hjertet er et IT-system, som Rambøll har udviklet til at understøtte arbejdet med udvikling og dokumentation af kvalitet i dagtilbud. Systemet hedder Hjernen&Hjertet, fordi det forener den logisk-rationelle hjerneaktivitet det er at måle og dokumentere kvalitet, med den hjerteaktivitet, det er at levere kvalitet i samværet med vores fælles børn. Hjernen&Hjertet samler oplysninger fra de pædagogiske læreplaner, oplysninger til pædagogisk tilsyn, Dialogprofiler til brug i forbindelse med forældresamtalerne og andre oplysninger om den pædagogiske kvalitet. Oplysninger fra alle disse forskellige dokumentationsopgaver, suppleret med kommunale nøgletal gør det muligt gennem Hjernen&Hjertet at give alle et bedre overblik over kvaliteten i det pædagogiske arbejde. Du kan læse mere om Hjernen&Hjertet på hjemmesiden: 1