Referat af skolebestyrelsens møde den kl Mødested: Personalestuen

Transkript

1 Skolebestyrelsen Nyløkke 4 DK-6200 Aabenraa Tlf Fax Dato: Referat af skolebestyrelsens møde den kl Mødested: Personalestuen Afbud fra: Iben Hansen, Caroline Thomsen & Susan Nielsen 1) Godkendelse af referat fra mødet den Referatet blev godkendt med følgende ændring: I referatet er anført: Formand Lars Schmidt og H.P. Thomsen har sendt skolebestyrelsens henvendelse til udvalget til politiet. Poul Søgaard har modtaget skrivelsen Rettelse: Formand Lars Schmidt og HP Thomsen har i et brev bedt Aabenraa politi om at vurdere trafiksikkerheden omkring Høje Kolstrup skole og Camma Larsen Ledets vej. 2) Godkendelse af dagsorden Godkendt 3) Efterretningssager (kl ) a) Formand/næstformand Intet b) Elevråd Lyset på elevtoilet slukker for hurtigt. Skoleledelsen tager initiativ til at tænd/sluk-mekanismen justeres! c) Skoleledelsen i) AT har godkendt handleplan for ansatte i forbindelse med generende støj fra ovenlysvinder. 1

2 ii) KH gennemgik de faglige forventninger til elever der er visiteret ud til specialklasser. iii) Information omkring KL s overvejelser vedr. ændringen af dsabekendtgørelsen omhandlende antal elever i en modtagelsesklasse. P.t. er gældende, at der må være maksimalt 12 elever spredt over 3 årgange i en modtagelsesklasse. iv) Høje Kolstrup Skoles resultater for ikke uddannelsesparate elever i 8. årgang ligger sammenlignet med andre skoler på et tilfredsstillende niveau. Tallene sendes når disse er modtaget af UU. v) Tidligere skolebestyrelsesformand, Morten D. Larsen anmoder om udtrædelse fra skolebestyrelsen af personlige årsager. Han vil dog gerne stå til rådighed i forbindelse med ad hoc opgaver. Skoleledelsen og skolebestyrelsen takker Morten D. Larsen for indsatsen til gavn for elever og deres forældre på Høje Kolstrup. vi) Dette års nationale trivselsmåling for eleverne begynder den Skolebestyrelsen orienteres når der foreligger et resultat. d) Medarbejderrepræsentanter Intet e) Øvrige Intet 4) Visitationsøkonomi (kl ) Børne- og Uddannelsesudvalget har den godkendt, at folkeskoleområdets visitationsøkonomi samt fordeling af midler til Dansk som andetsprog evalueres med udgangspunkt i en høring. Høringsberettigede er folkeskolernes bestyrelser og MED-lokaludvalg. Høringsperioden er fra den a) Vedr. visitationsøkonomi: Skoleledelsen bifalder visitationsøkonomien Vedr. bilag 1 pkt. 3 - oversigt over baggrunden/reglerne for visitationsøkonomien Elever fra et andet skoledistrikt: Skoleledelsen bemærker, at udvalget præciserer, at Det er betalingspådragende for skolen at fremsende ansøgning til visitationsudvalget 2

3 for elever fra et andet skoledistrikt uden at konferere med elevens distriktsskoleleder. Skolebestyrelsen drøfter sit høringssvar vedr. visitationsøkonomien Skolebestyrelsens høringssvar: Skolebestyrelsen bifalder visitationsøkonomien b) Vedr. visitationsregler: i) Skoleledelsen bifalder visitationsreglerne. ii) Vedr. bilag II kolonnen Elever i heldagsskole : I 2009 havde kommunen 83 elever på heldagsskoler. I 2015 har kommunen 0 elever på heldagsskoler. Skoleforvaltningen har orienteret skolelederne om, at eleverne på heldagsskoler i 2009 er medregnet i iii) Vedr. bilag II (udvikling af antallet af inkluderede elever på skoleområdet i Aabenraa Kommune): Skoleledelsen bemærker at elever på specialskoler er steget fra 183 elever i 2009 til 191 elever i 2015 at elever i specialklasserækker er steget fra 168 elever i 2009 til 169 elever i at stigningen skyldes tilgangen af elever fra heldagsskoler (2009: 83 elever), der i 2015 er indregnet i visiterede elever. at kommunen samlet set i 2015 har en inklusionsprocent på 95,1 hhv. 95,3. iv) Vedr. bilag II (Oversigt over visiterede elever, hvor distriktsskolen betaler for visitationstakst ) Skoleledelsen bemærkninger Vedr. kolonnen Elever pr , hvor distriktsskolen betaler visitationstakst for (øjebliksbillede pr ): HKS havde pr en eksklusionsprocent på 95,3 (18 elever af 384 elever i almenområdet) sammenlignet med kommunens 95,1 hhv. 95,3. HKS har hverken betalt for elever fra privatskoler indenfor eller udenfor kommunen. Skolebestyrelsen drøfter sit høringssvar vedr. visitationsregler Skolebestyrelsens høringssvar: Skolebestyrelsen bifalder visitationsregler c) Central visitationsressource: Skoleledelsen anser den centrale visitationsressource til brug ved 3

4 kompensering for åbenlys uhensigtsmæssigheder for en fornuftlig aftale. Skolebestyrelsen drøfter sit høringssvar vedr. Central visitationsressource Skolebestyrelsens høringssvar: Skolebestyrelsen bifalder Central visitationsressource. Skolebestyrelsen anser den centrale visitationsressource til brug ved kompensering for åbenlys uhensigtsmæssigheder for en fornuftlig aftale. d) Inklusionstilgang i Skole og Undervisning: Skoleledelsen bifalder inklusionstilgang i Skole og Undervisning. Skolebestyrelsen drøfter sit høringssvar vedr. inklusionstilgang i Skole og Undervisning. Skolebestyrelsens høringssvar: Skolebestyrelsen bifalder inklusionstilgang i Skole og Undervisning e) Ressourcer til Dansk som andetsprog (dsa-midler) Som orientering til MED vedhæfter skolen link til den gældende bekendtgørelse for dsa: Faget dsa har til formål at støtte en undervisning, der kun skal målrettes tosprogede elever, der selvom de har sproglige forudsætninger for at kunne deltage i klassens undervisning, alligevel har behov for undervisning i dsa jf. formålet for faget. Skoleledelsen konstaterer, at ressourcen i 2015 (fordelt på 3 skoler) reduceres fra ca ,- kr. til ,- kr. i 2016 (fordelt på alle skoler). Skoleledelsen finder det rimeligt, at ressourcerne omfordeles, når der er skoler, der har tosprogede elever, men ikke modtager ressourcer til den bundne dsaopgave. Høringsmaterialet foreslår, at dsa-ressourcen pr vil blive tildelt som inklusionsøkonomi. Total havde HKS pr tosprogede elever ud af 462 elever. Uden tosprogede elever i modtagelsesklasser og i specialklasser havde HKS pr tosprogede elever i almenundervisningen ud af 383 elever i almenområdet. i) Vedr. Model 1 - som anbefalet af forvaltningen: Ressourcen tildeles 50% efter elevtal og 50% efter socioøkonomi. For HKS har model 1 den konsekvens, at skolens ressource til dsa på ,- kr. årligt (svarende til ca. 22 ugentlige lektioner i 40 uger), reduceres til ,- kr. årligt (svarende til ca. 5½ ugentlige lektioner). ii) Vedr. Model 2: Ressourcen tildeles 100% efter socioøkonomi. 4

5 For HKS har model 2 den konsekvens, at skolens ressource til dsa på ,- kr. årligt (svarende til ca. 22 ugentlige lektioner i 40 uger), reduceres til ,- kr. årligt (svarende til ca. 7 ugentlige lektioner). iii) Vedr. Model 3 som foreslået af HKS: Ressourcen tildeles efter elevtal for tosprogede elever i almenområdet pr. 5. sep. Ressourcefordeling tildeles målrettet formålet: Bekendtgørelse om folkeskolens undervisning i dansk som andetsprog I medfør af 5, stk. 6 og 7, og 30 a i lov om folkeskolen, jf. lovbekendtgørelse nr. 665 af 20. juni 2014, fastsættes: Tilrettelæggelse af undervisningen 1. Ved tosprogede elever forstås børn, der har et andet modersmål end dansk, og som først ved kontakt med det omgivende samfund, eventuelt gennem skolens undervisning, lærer dansk. Skoleledelsen anbefaler tildeling af dsa-ressourcer som en model 3: For HKS har model 3 den konsekvens, at skolens ressource til dsa på ,- kr. årligt (svarende til ca. 22 ugentlige lektioner i 40 uger), reduceres til ca ,- kr. årligt (svarende til ca. 11 ugentlige lektioner). Beregningen er ikke præcis, idet elevtallet for tosprogede elever i modtagelsesklasser og specialklasser i kommunen kun er fratrukket på HKS. Skoleledelsen anbefaler model 3. Skulle model 3 ikke finde genklang i udvalget, anbefales model 2. (ressourcen tildeles 100% efter socioøkonomi). Skolebestyrelsen drøfter sit høringssvar vedr. dansk som andetsprog Skolebestyrelsen skal på mødet den give sit høringssvar til visitationsøkonomien../. Høring dec sagsfremstilling med billag (Høringsbrev med sagsfremstilling med bilag (PDF))./. Model 1 50% elevtal & 50% (som anbefalet af forvaltningen)./. Model 2-100% socioøkonomi./. Model 3 elevtal 2 sprogede elever./ notat vedr. dsa-supplerende undervisning./ Høringssvar HKS Med-udvalg Skolebestyrelsens høringssvar: Høringselementer Skolebestyrelsen MED-udvalg Visitationsøkonomi 5

6 Bemærkninger i sagsfremstilling samt bilag I + II Skolebestyrelsen bifalder visitationsøkonomien MED-udvalg bifalder visitationsøkonomien Visitationsregler Bemærkninger i sagsfremstilling samt bilag I + II Central visitationsressource Bemærkninger i sagsfremstilling Inklusionstilgang i Skole og Undervisning Bilag III Ressourcerne til Dansk som andetsprog (DSA) To modeller præsenteret i sagsfremstilling Skolebestyrelsen bifalder visitationsregler Skolebestyrelsen bifalder Central visitationsressource. Skolebestyrelsen anser den centrale visitationsressource til brug ved kompensering for åbenlyse uhensigtsmæssigheder for en fornuftlig aftale. Skolebestyrelsen bifalder inklusionstilgang i Skole og Undervisning Skolebestyrelsen finder det rimeligt, at ressourcerne omfordeles, når der er skoler, der har tosprogede elever, men ikke modtager ressourcer til den bundne dsa-opgave. Ressourcen skal følge barnet. Skolebestyrelsen konstaterer, at der - udover en omfordeling af dsa-ressourcerne foreslås en reduktion af dsa-ressourcer. Som tidligere nævnt bifalder skolebestyrelsen inklusionstilgangen i Skole og Undervisning, der ved indførelsen af visitationsøkonomien i praksis har givet mulighed for, at ressourcerne kan følge opgaven. Model 1 og 2 lever ikke op til dette! Skolebestyrelsen anbefaler en model 3, hvor ressourcen følger barnet hhv. opgaven. Skoler der har tosprogede elever, har brug for dsa ressourcer. Skoler der ikke har tosprogede elever, har ikke brug for dsa-midler. Dsa-midlerne bør fordeles i forhold til opgavens størrelse, dvs. i forhold til antal tosprogede elever i almenundervisningen, der er målgruppen for opgaven! MED-udvalget bifalder visitationsregler MED-lokaludvalget konstaterer, at visiterede elever er faldet 361 i 2009 til 360 i MED bifalder Central visitationsressource. MED-udvalget anser den centrale visitationsressource til brug ved kompensering for åbenlyse uhensigtsmæssigheder for en fornuftlig aftale. MED-udvalget bifalder inklusionstilgang i Skole og Undervisning. MED-udvalget konstaterer, at ressourcen i 2015 (fordelt på 3 skoler) reduceres fra ca ,- kr. til ,- kr. i 2016 (fordelt på alle skoler). MED-lokaludvalget finder det rimeligt, at ressourcerne omfordeles, når der er skoler, der har tosprogede elever, men ikke modtager ressourcer til den bundne dsa-opgave. Vedr. Model 1 - som anbefalet af forvaltningen: Ressourcen tildeles 50 % efter elevtal og 50 % efter socioøkonomi. For HKS har model 1 den konsekvens, at skolens ressource til dsa på ,- kr. (2015) årligt (svarende til ca. 22 ugentlige lektioner i 40 uger), reduceres til ,- kr. (2016) årligt (svarende til ca. 5½ ugentlige lektioner). (se vedhæftet bilag B) Vedr. Model 2: Ressourcen tildeles 100 % efter socioøkonomi. For HKS har model 2 den konsekvens, at skolens ressource til dsa på ,- kr. (2015) årligt (svarende til ca. 22 ugentlige lektioner i 40 uger), reduceres til ,- kr. (2016) årligt (svarende til ca. 7 ugentlige lektioner). (Se vedhæftet bilag C) Vedr. Model 3 som foreslået af HKS: MED-lokaludvalget anbefaler, at der udarbejdes en model 3: Ressourcen tildeles efter elevtal for tosprogede elever i almenområdet pr. 5. sep. Model 3 (bilag A): Lokaludvalget ved Høje Kolstrup Skole foreslår, at dsa-ressourcen tildeles efter 6

7 Jf. bekendtgørelsen har faget dsa det formål at støtte en undervisning, der kun skal målrettes tosprogede elever, der selvom de har sproglige forudsætninger for at kunne deltage i klassens undervisning, alligevel har behov for undervisning i dsa jf. formålet for faget. Skolebestyrelsen ved HKS anbefaler, at der udarbejdes en model 3: Ressourcen tildeles efter elevtal for tosprogede elever i almenområdet pr. 5. sep. Antallet af tosprogede elever er allerede registreret pr og de enkelte skolers tal er tilgængelig for skoleforvaltningen. Forslag til en model 3 er vedhæftet høringssvaret (bilag A) elevtal for tosprogede elever i almenområdet pr. 5. sep. Ressourcen tildeles på denne måde målrettet formålet: Bekendtgørelse om folkeskolens undervisning i dansk som andetsprog: I medfør af 5, stk. 6 og 7, og 30 a i lov om folkeskolen, jf. lovbekendtgørelse nr. 665 af 20. juni 2014, fastsættes: Tilrettelæggelse af undervisningen 1. Ved tosprogede elever forstås børn, der har et andet modersmål end dansk, og som først ved kontakt med det omgivende samfund, eventuelt gennem skolens undervisning, lærer dansk. Faget dsa har til formål at støtte en undervisning, der kun skal målrettes tosprogede elever, der selvom de har sproglige forudsætninger for at kunne deltage i klassens undervisning, alligevel har behov for undervisning i dsa jf. formålet for faget. (Model 3 vedhæftes høringssvaret Bilag A) For HKS har model 3 den konsekvens, at skolens ressource til dsa på ,- kr. (2015) årligt (svarende til ca. 22 ugentlige lektioner i 40 uger), reduceres til ca ,- kr. (2016) årligt (svarende til ca. 11 ugentlige lektioner, hvilket svarer til en reduktion på 50 % af ressourcen til dsa). Såfremt HKS s model 3 ikke finder genklang i udvalget, anbefaler MEDlokaludvalget model 2 (dsa ressourcen tildeles 100 % efter socioøkonomi). Bilag A, B og C er vedhæftet skolebestyrelsens høringssvar (vedhæftet) 5) Økonomi (kl ) a) Nettorapport 2015./. nettorapport Det endelige regnskab forventes ultimo februar. Skoleledelsen forventer, at budgettet ikke holder. Regnskabet vil vise et underskud. Skoleledelsen forelægger det endelige regnskab på kommende møde, såfremt over-/underskud 2015 er opgjort b) Budget 2016 Skoleledelsen udarbejder forslag til budget 2016, som behandles på skolebestyrelsesmødet den På skolebestyrelsesmødet den ønskes en overordnet drøftelse af skolebestyrelsens ønsker til prioritering af skolens budget

8 Skolebestyrelsens virke er beskrevet i Folkeskolelovens paragraf 44: 44. Skolebestyrelsen udøver sin virksomhed inden for de mål og rammer, som kommunalbestyrelsen fastsætter, jf. 40, herunder i en eventuel handlingsplan, jf. 40 a, stk. 3, og fører i øvrigt tilsyn med skolens virksomhed. Stk. 3. Skolebestyrelsen godkender inden for de økonomiske rammer, der er fastlagt for skolen, skolens budget. Skolebestyrelsens beslutning: Skolebestyrelsen ønsker at skolen ved budgetlægningen skal muliggør en prioritering af elevernes trivsel. Så snart regnskabet for 2015 er kendt, udarbejder skoleledelsen et forslag til budget ) Planlægning af skoleåret 2016/2017 (kl ) a) Konfirmationsforberedelse HKS har ansøgt om rammeforsøg med konfirmationsforberedelse i tid afsat til den understøttende undervisning. Deltagelse i forsøget skal sikre, at eleverne får mulighed for at gå til konfirmationsforberedelse i skoletiden, hvilket betyder, at eleverne får en kortere ugentlig skoletid i forhold til nu. Den kortere skoletid, som deltagelse i rammeforsøget giver, skal bidrage til, en øget trivsel blandt eleverne. Den kortere skoletid skal give eleverne større energi og overskud til fordybelse og læring i hele den tidsmæssige ramme, som folkeskoleloven foreskriver. Forsøget gennemføres inden for den tidsmæssige ramme på 1400 årlige timer. Både for de elever der deltager og for de elever, der ikke deltager i konfirmationsforberedelsen, skal forløbene i den understøttende undervisning gennemføres med hensigt på at øge elevernes faglige og alsidige udvikling og bidrage til elevernes læring. Skolebestyrelserne inddrages i at gennemføre en målrettet evaluering i form af en dialog med de deltagende forældre og elever, medarbejdere og skoleledelsen. Dialogens fokus er om den kortere skoletid opleves en generel forbedring af elevernes vilkår for at fordybe og engagere sig i deres skolegang. om den kortere skoletid gør det nemmere for eleverne at deltage i fritidsaktiviteter. Tidspunktet for konfirmationsforberedelsen aftales lokalt mellem de deltagende skoler og præster. Efterfølgende indgår konfirmationsforberedelsen på lige fod med andre fag og aktiviteter i skolernes planlægning af skoleåret. Aabenraa kommunale skolevæsen har nedsat en evalueringsgruppe/ styregruppe bestående af 4 ledere fra de deltagende skoler (Løjt Skole, 8

9 Stubbæk Skole, Lyreskovskolen og Høje Kolstrup Skole). Gruppen skal iværksætte og følge evalueringen jf. reglerne for deltagelse i rammeforsøget. Følgende skoler er med i ansøgningen: i) Høje Kolstrup Skole, 32 elever i 7. årgang. ii) Stubbæk Skole, 31 elever i 7. årgang iii) Hærvejsskolen, 85 elever i 7. årgang iv) Kongehøjskolen, 100 elever i 7. årgang. v) Bylderup Skole, 35 elever i 7. årgang. vi) Løjt Skole, 55 elever i 7. årgang. vii) Lyreskovskolen, 70 elever i 7. årgang Skolelederne orienterer forældrene inden skoleårets start. Skolebestyrelsen drøfter rammeforsøget. Skoleledelsen indstiller til skolebestyrelsen, at skolebestyrelsen godkender Høje Kolstrup Skoles deltagelse i rammeforsøget med konfirmationsforberedelse i tid afsat til den understøttende undervisning. Skolebestyrelsens beslutning: Skoleledelsens indstilling godkendes. b) Elevernes skoledag Lovmæssigt er der ikke fastsat regler om, hvor mange timer eleverne skal være i skole hver dag, så det er op til en lokal beslutning i den enkelte kommune og på den enkelte skole. Skoledagens længde udregnes på baggrund af en årsnorm for, hvor mange timers undervisning eleverne skal modtage i løbet af skoleåret. Det forudsættes, at undervisningen normalt foregår på hverdage inden for tidsrummet mellem cirka klokken 8.00 og I praksis vil eleverne typisk være i skole 6-7 timer hver dag, men skolerne må altså godt gøre nogle dage længere og nogle dage kortere, så længe de ved skoleårets slutning lever op til årsnormen. Der er således ikke fastsat nye regler for, hvor sent eleverne må få fri. Der er ikke tale om en absolut regel, og derfor kan undervisningen i et vist omfang godt placeres lidt senere end til kl. 16. Derudover er der i forbindelse med særlige arrangementer mulighed for at lægge undervisning efter kl Undervisningsminister Ellen Trane Nørby har meddelt skolen, at det har været den politiske intention, at skoledagen varer fra kl til hhv. kl , og Denne intention fremgår ikke af loven! For HKS betyder denne udmelding, at skoledagen varer fra kl hhv , og kl

10 På den enkelte skole har skolebestyrelsen og skoleledelsen i fællesskab ansvaret for at sikre, at skoledagen tilrettelægges hensigtsmæssigt i overensstemmelse med elever og forældres ønsker og behov. Skolebestyrelserne kan fastsætte principper om skoledagens længde. Skolebestyrelsen drøfter længden på elevernes skoledag i hhv. fase 1, fase 2 og fase 3 i skoleåret 2016/2017. Skolebestyrelsen sender skoleledelsens forslag vedr. længden på elevernes skoledag til hørring i PR og MED. Forslaget indebærer, at skoledagen i fase 1 er fra kl til hver dag at skoledagen i fase 2 er fra kl til kl. kl i to af ugens skoledage og fra kl til i 3 af ugens skoledage. at skoledagen i fase 3 er fra kl til i fire af ugens skoledage, og fra kl til kl på tirsdage. Skolebestyrelsen drøftede ønsker til skolebuskørsel. Umiddelbart vil der være behov for 3 afgange efter skoletid: Kl , kl og Såfremt der kun kan bevilliges to kørsler, anbefaler skolebestyrelsen at der er følgende afgange efter skoletid: kl og kl Skoleledelsen sender skolebestyrelsens beslutning vedr. busafgange til Keld Rysgaard. c) Klassedannelse 2016/2017 Drøftelse af klassedannelse 2016/2017, samt mulighed for holddannelse. Udkast til klassedannelsen sendes til høring i MED den Udkast til klassedannelse sendes til PR den Klassedannelsen 2016/2017 godkendes i skolebestyrelsen den /. klassedannelsen 2016/2017 Skolebestyrelsen anbefaler at forslag til klassedannelse sendes til høring i PR og MED. d) Konvertering af understøttende undervisning til to-voksenordning i fagundervisningen I forbindelse med reformen blev der indført en ny bestemmelse i folkeskoleloven, som giver kommunerne mulighed for at afkorte undervisningstiden ved at konvertere den understøttende undervisning til tovoksenundervisning i fagundervisningen. Muligheden kan anvendes generelt for klasser i indskolingen og for klasser på mellemtrin og udskoling med helt særlige behov. Man vil lokalt kunne beslutte 10

11 at benytte muligheden, hvis det vurderes at være den rigtige løsning for at sikre klassens trivsel og faglige udvikling. Godkendelse gives som udgangspunkt af kommunalbestyrelsen for et år ad gangen, men kan fornyes årligt, hvis det vurderes fortsat at være den rette løsning. Kommunalbestyrelsen kan selv foretage hver enkelt godkendelse, men den kan også vælge at delegere denne kompetence til forvaltningen eller til den enkelte skole (skolelederen eller skolebestyrelsen). Børne & Uddannelsesudvalget behandler punktet i denne uge. Uanset om kommunalbestyrelsen har delegeret sin beføjelse eller ej, spiller skolebestyrelsen en vigtig rolle, når muligheden for at afkorte skoledagen bringes i spil. Skolebestyrelsen vil altid skulle afgive en udtalelse, inden der kan træffes beslutning om at afkorte skoledagen. Derudover er det skolebestyrelsens opgave at føre tilsyn med skolens virksomhed, og det indebærer også at føre tilsyn med, at de ressourcer, der ellers ville have været brugt til den understøttende undervisning også bliver overført til flere voksne i klassen i fagundervisningen. Beslutning vedr. konvertering af understøttende undervisning til tovoksenundervisning i fagundervisningen, for at afkorte elevernes skoledag, er delegeret til skolechefen. Skoleledelsen drøfter muligheden med skolebestyrelsen, når behovet opstår. e) Timefordelingsplan 2016/2017 Drøftelse af timefordelingsplanen 2016/2017. Udkast til timefordelingsplanen sendes til høring i MED den og PR den Timefordelingsplanen godkendes i skolebestyrelsen den /. timefordelingsplanen 2016/2017 Skolebestyrelsen sender forslag til timefordelingsplanen til høring i MED og PR. 7) Evt. (kl ) a) Folkekoret i Aabenraa kommune har fået øvelokale på skolen. b) Ansøgningen til Landsbyggefonden, som blev udarbejdet i samarbejde med boligforeningen og diverse andre aktører, har været i prækvalifikation. Der var ønsker omkring 16 mio. og projektet er blevet prækvalificeret til ca. 9 mio. Venlig hilsen 11

12 Iben Vind-Hansen Referent 12