Erobringsspillerens aktioner med bolden ved erobring i åbent spil

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Erobringsspillerens aktioner med bolden ved erobring i åbent spil"

Transkript

1 Erobringsspillerens aktioner med bolden ved erobring i åbent spil Kursist Kim Toft Instruktør Nils Nielsen A-træneropgave 25. oktober 2010

2 Forord Forord I november 2007 var jeg på et ugelangt besøg hos Real Madrid med Bk. Skjolds daværende 1. juniortrup. Thomas Gravesen var lige blevet solgt af Real Madrid til Celtic i Skotland, og fyldte som dansker selvfølgelig en del i samtalerne med Real Madrid-trænerne. Thomas Gravesen var ikke så meget omdrejningspunkt på grund af hans famøse presseboykot, men som fodboldfaglig diskussion om, hvorfor han ikke slog til i Real Madrid. I Real Madrid fastslog man, at man faktisk var tilfredse med Thomas Gravesens præstationer som erobringsspiller. Han erobrede de bolde, man forventede af ham, og som de mente var påkrævet på dette niveau. Det springende punkt for at han ikke slog igennem var, hvad han gjorde med bolden, når han havde erobret den. Thomas Gravesen brugte minimum 2 berøringer (inklusiv den berøring der blev brugt til bolderobringen) på bolden, når han erobrede bolden. Kravene i Real Madrid var 1 - maksimalt 2 - berøringer (inklusiv den berøring der bliver brugt til bolderobringen) på bolden af erobringsspilleren. Her refererede de til Claude Makelele, som manden der satte standarden. Turen til Real Madrid har inspireret mig til at kigge nærmere på kravene til erobringsspillerens aktioner med bolden. Har man i Real Madrid fat i det rigtige, når de siger, at erobringsspilleren maksimalt bør have 2 berøringer på bolden? Jeg vil slutte med at takke de mennesker, der på den ene eller anden måde har haft indflydelse på denne opgave. Tak til Mounir Akhiat for hjælp med at fremskaffe videomateriale til kampregistrering/-analyse. Tak til Frederik Bløndal og Bk. Skjold for invitationen til Real Madrid-turen, og til Real Madrids ungdomstrænere for inspirerende fodboldsnak som var inspirationen til opgaven. Og til sidst tak til Hvidovre IF før at gøre det muligt for mig at tage A-træneruddannelsen. Kim Toft Østerbro, mandag d. 25. oktober

3 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Forord 2 Indholdsfortegnelse 3 Indledning 5 Problemfelt Problemformulering Metode Definitioner & afgrænsninger Procesbeskrivelse - kildekritik Kapitel 1 Erobringsspillerens aktioner med bolden 11 Aktionsform Boldberøringer Boldretning Boldmodtager Produkt Kapitel 2 Erobringen 19 Erobringsform Sammenhæng mellem erobringsform og aktion med bolden Kapitel 3 Aktionsområde 23 Erobringsområde Sammenhæng mellem aktionsområde og aktion med bolden Kapitel 4 Erobringsspillerens position 28 Erobringsspillerens positur Sammenhæng mellem positur og aktion med bolden 3

4 Indholdsfortegnelse Kapitel 5 Modstandernes placering på banen 34 Numeriske forhold Sammenhæng mellem modstandernes placering og aktion med bolden Konklusion 37 Anvendelse 38 Perspektivering 39 Kildefortegnelse 40 Video Internet Noter 41 Bilag 1 Baneopdeling 42 Bilag 2 Registreringer 43 Forsidebillede: Fra Estadio Santiago Bernabéu i Madrid den 11. november 2007 inden kampstart i La Liga opgøret mellem Real Madrid og Mallorca (4-3). 4

5 Indledning Indledning Problemfelt Hvad gør jeg med bolden, når jeg har erobret den? - Vi har masser af aftaler for, hvad vi gør med bolden, når vi er boldbesiddende som hold, men hvor meget fokus har vi på den første boldholders aktion, når det ikke er i forbindelse med en standardsituation. Når vi erobrer bolden, er det med henblik på at score. Men inden vi kan score, skal vi kunne fastholde den nyvundne boldbesiddelse. Det første element der skal være styr på er, at erobringsspilleren ved, hvad han skal/kan gøre med bolden. Vi kan her tale om en forberedelse. En forberedelse af en boldbesiddende aktion i en ikke-boldbesiddende fase af kampen. Erobringsspilleren bliver derfor ikke kun vigtig, når vi taler om selve erobringen, men også i relation til fastholdelsen af den nyvundne boldbesiddelse. Vi kan dermed tale om en forberedelse af spilleren og holdets første aktion med bolden, når de går i erobringsspil eller vinder bolden i forsvarsspillet. Et taktisk større sammenhæng mellem de og vi i de forskellige de-vi omstillingen. Lidt i forlængelse af, at der på studieturen, til Tyskland på A-træneruddannelsen, et par gange blev talt om forberedelse af vi-de omstilling. Problemformulering Hvad er erobringsspillerens aktioner med bolden ved erobring i åbent spil? Hvilke relationer er der mellem disse og erobringsformen, aktionsområdet, erobringsspillerens position (ret-, ryg- eller sidevendt) og modstandernes placering på banen? Ambitionen er at skabe en taktisk bevidsthed om erobringsspillerens aktion med bolden. Kan der laves retningslinjer for erobringsspillerens aktion med bolden ved erobring i åbent spil? 5

6 Indledning Metode Jeg har analyseret 12 kamp (5 med fra La Liga (4) og Copa del Rey (1) fra sæsonen 2009/2010, og 7 kamp med fra Premier Leauge i sæsonen 2009/2010). Jeg har kun analyseret og s aktioner. Valget er faldet på disse klubber for, at skabe et perspektiv mellem to klubber der ofte omtales som blandt de stærkeste i verden - men mest mellem to klubber der kontinuerligt over en årrække har deltaget i Champions League 1. De to klubber er på ingen måde, og behandles på ingen måde, repræsentativ for niveauet eller spillestilen (kulturen) i de to ligaer. er valgt med grundlag i, at det er, det klubhold der gennem de seneste to sæsoner (2008/2009 og 2009/2010) har haft størst succes både nationalt og internationalt med 2 spanske ligatitler, 1 spanske pokaltitel og 2 spanske super cup sejre, 1 Champions League sejr, 1 europæisk super cup sejr og vinder af VM for klubhold 2. er valgt med udgangspunkt i. betegnes med jævne mellemrum i diverse fora som Englands svar på med deres spillestil 3. Samtidig har over de seneste år købt flere spillere i : Thierry Henry, Emmanuel Petit, Marc Overmars, Sylvinho, Giovanni van Bronckhorst og Aliaksandr Hleb 4, samtidig med at i sommeren 2010 har ytret stor interesse i at tilknytte s Cesc Fabregas 5, der har en fortid i. Derudover har tidligere også hentet Fran Mérida fra s ungdomsafdeling, ligesom de to klubber efter EM i 2008 angiveligt kæmpede om Andrej Arshavins underskrift 6 i dag. Så relationerne mellem de to klubbers præferencer er mange, og vejer derfor tungt som grundlag for sammenligning af netop disse to hold. De, i alt 12 kampe, er blevet analyseret, og derved delt op i en lang række forskellig data som vil blive analyseret enkeltvis og løbende sat sammen igen. På den måde vil jeg genskabe kampsituationerne, og et svar et brugbart værktøj som lægger så tæt på virkeligheden som mulig. 6

7 Indledning Definitioner & afgrænsninger Jeg har i hver registrering af en aktion haft en række parametre, som jeg har defineret og afgrænset for at skabe ensartethed i registreringerne af aktionerne, så de kan grupperes med henblik på den senere analyse. Til registrering af hvor på banen aktionerne sker, har jeg delt banen op i en række felter [SE BILAG 1]. De inderste områder er delt op i flere zoner end i de yderste områder. Jeg forventer flere aktioner i de inderste områder end i de yderste, hvorfor jeg mener, der er behov for større distinktion af aktionerne i dette område. Erobringszone er den zone fra baneopdeling, hvori erobringsspilleren laver hans første boldberøring. Flyttes til zone X beskriver hvilken zone fra baneopdelingen, hvortil bolden afleveres af erobringsspilleren uden dribling, eller hvor erobringsspilleren dribler hen (inden en evt. aflevering). Ved vurdering af det numeriske forhold i erobringszonen (overtal/undertal/lige) nævnes erobringsholdet først. Ligeledes registreres det numeriske forhold i til zonen for erobringsspillerens aktion med bolden. En erobring er defineret som vurderingen, at spilleren har til hensigt at lave en kontrolleret boldberøring. Jeg har defineret og afgrænset åbent spil som: Hjørnespark, straffespark, frispark sparket mod mål og frisparksindlæg slutter ved femte station (med- og modspillere). Åbent spil begynder i disse situationer ved mere end fem stationer medregnet igangsættelsen. Øvrige frispark, indkast og målspark slutter ved tredje station (modspillere). Åbent spil begynder i disse situationer ved mere end tre stationer medregnet igangsættelsen. Et hvert boldbesiddelsesskifte indenfor de tre stationer annullerer standardsituationen, og begynder det åbne spil. Mens åbent spil starter ved første station ved begyndelsesspark. Returbold fra blokering af en aflevering, afslutning eller dribling tæller med i den forudgående boldbesiddelse. 7

8 Indledning Jeg har afgrænset erobringer som: En erobring registreres ikke når; Det er målmanden der er erobringsspilleren. Erobringen sker ved standardsituationer. bolden erobres ved en fair play handling. Bolden vindes ved at holdet får en standardsituation i modstanderens boldbesiddelse. Samtidig har jeg defineret erobringer som: Tackling, hvor erobringsspilleren er i bevidst kropskontakt med modstanderen, eller begge spillere er i kontakt med bolden på samme tid. De kan også være, hvor erobringsspilleren kaster sig ned for at ramme bolden. Forsvarsspil er en upresset opsamling af en løs/fri bold af erobringsspilleren - ikke med hovedet. Hovedstød vurderes som et 100 % kontrolleret hovedstød - upresset hovedstød. Hovedstødsduel vurderes som et ikke 100 % kontrolleret hovedstød - presset hovedstød, hvor en modstander forsøger at hindre, at man header til bolden eller også forsøger at ramme bolden. Bryde bolden ved aflevering er, hvor erobringsspilleren kommer på tværs af boldens bane mellem afleveringsspilleren og den hensigtede boldmodtager. Bryde bolden ved dribling er, at erobre bolden fra en modstander, inden hans næste hensigtede boldberøring, uden at have til hensigt at bruge kroppen eller at begge spillere ikke er i berøring af bolden på samme tid. Jeg har registreret erobringsspillerens position ved erobringen ift. om han er retvendt (hans front er overvejende rettet mod modstanderens mål), rygvendt (hans front er overvejende rettet mod eget mål) eller sidevendt (hans front er overvejende rettet mod sidelinjen). Samtidig er antallet af modstandere bag bolden (foran erobringsspilleren) og medspillere foran bolden (foran erobringsspilleren) ved erobringen registreret. Jeg har selvfølgelig også lavet registreringer for, hvad erobringsspilleren gør med bolden. Først og fremmest registreres erobringsspillerens antal berøringer. Den berøring der bruges til, at lave bolderobringen tæller med i det samlede antal berøringer. Afleveringer er defineret med + (overvejende fremad i banens længderetning), - (overvejende tilbage i banens længderetning) og 0 (overvejende i banens 8

9 Indledning bredderetning). Afleveringer beskriver også afleveringsforsøg, hvor bolden mistes. I forbindelse med en aflevering registreres også den hensigtede boldmodtagers (uanfægtet om han modtager bolden eller ej) position ift. om han er ret-, ryg- eller sidevendt i forhold til angrebsretningen. Om den hensigtede boldmodtager er presset eller upresset ved aflevering. Samt en vurdering om han er støttespiller eller ikke-støttespiller. Støttespilleren defineres som, at han vurderes nærmest og i værende i nærområdet i øjeblikket for erobringen (den første berøring). Driblinger er ligeledes defineret med +, - og 0 ift. retningen af driblingen. En dribling er defineret som minimum 2 berøringer over en afstand af ca. 2+ meter. Det registreres også, som en dribling ved boldtab, hvis bolden mistes efter første berøring, men det kan antages, at hensigten var minimum 2 berøringer indenfor en afstand af ca. 2+ meter. En clearing beskriver en aktion, hvor erobringsspillerens hensigt er at sparke bolden væk fra området. En clearing kan sparkes væk til et tomt område eller et område med en medspiller. Som udgangspunkt har jeg valgt, at jeg forventer, at erobringsspillerens aktion er en succes målt på, at han bringer bolden videre til en medspiller eller skaber produkt. Produkt defineres som et indlæg, assist som er en aflevering til en medspiller som laver en afslutning, afslutning og mål. Men nogle gange er erobringsspillerens aktion ikke en succes. I disse situationer er det registreret som boldtab. X betyder, at modstanderne har tilbageerobret bold i åbent spil. Hvis bolden mistes ved, at erobringsspilleren har smidt bolden ud af spil eller har begået frispark, så er forseelsen direkte beskrevet. Sidste registrering der er lavet, direkte ift. erobringsspillerens aktion er, om han opnår en standardsituation med hans aktion. Aktionstyperne er direkte beskrevet med hjørne (hjørnespark), frispark, straffespark, målspark og indkast. Derudover har jeg også ved hver aktion registreret tidspunktet, som er opgjort i minutter og sekunder for begyndelsen af aktionen, og stillingen i kampen på 9

10 Indledning tidspunktet for aktionens start. Til sidst har jeg lavet registrering på den holdmæssige effekt ved erobring i åbent spil. Jeg har registreret, hvad holdet skaber af produkt (indlæg, afslutning og mål) og hvad holdet opnår af standardsituationer. Heri lægger der en duplet af registreringerne for hvad erobringsspilleren skabte af produkt og fik af standardsituationer. Procesbeskrivelse - kildekritik Allerede på studieturen til Tyskland med A-træneruddannelsen afprøvede jeg nogle af registreringerne, og kunne her gøre mig de første erfaringer. Jeg begyndte efter godkendelse af emne og problemformulering med at udfærdige mit endelige registreringsskema, samt lave definitionerne og afgrænsningerne af mine parametre. Efter analyse af de første to kampe på video evaluerede og redigerede jeg mit registreringsskema, både for de parametre som ikke gav viden til brug i denne opgave eller ikke var mulige at registrere, samt hvilke parametre der manglede eller med fordel kunne inddrages. Under videoanalysen var der kampe, der var blevet filmet med forskellige vinkler. Dette har betydet, at det ikke har været mulig at lave registrering i alle s kampe af, hvor mange spillere modstanderne har bag bolden, og hvor mange medspillere er foran bolden ved erobring. Derudover har der også været enkelte udfald i videomaterialet, hvor der har været sort skærm, eller optagelsen har hoppet i tidslinjen. Udfald er indskrevet i registreringen med angivelse af tidskode. Der har været mange registreringer. I alt registreringer. Dette har betydet, at efterbehandlingen af registreringerne har taget væsentlig længere tid, end jeg havde forventet. Og det er her, det største tidsforbrug er lagt i forbindelse med opgaven. 10

11 Kapitel 1 Erobringsspillerens aktioner med bolden Kapitel 1 Erobringsspillerens aktioner med bolden Aktionsform Overordnet set, så har erobringsspilleren hos succes med 74,63 % af hans aktioner [SE FIGUR 1.1], modsat hos, hvor der kun er succes i to tredjedele af aktionerne [SE FIGUR 1.2]. Aktion med bolden Aktioner Succes Boldtab Succes % Boldtab % Udgør % Dribling ,64 28,36 16,50 Clearing ,37 81,63 12,07 Aflevering til Støttespiller ,41 3,59 48,03 Afl. til ikke-støttespiller ,79 13,21 13,05 7 Ingen modtager ,27 70,73 10,10 8 Fair play ,00 100,00 0,25 TOTAL ,63 25,37 100,00 FIGUR 1.1 s succes/boldtab ved erobringsspillerens aktioner med bolden. Aktion med bolden Aktioner Succes Boldtab Succes % Boldtab % Udgør % Dribling ,34 35,66 17,55 Clearing ,32 68,68 24,76 Aflevering til Støttespiller ,12 5,88 41,63 Afl. til ikke-støttespiller ,27 23,73 8,03 Ingen modtager ,31 70,69 7,89 Fair play ,00 100,00 0,14 TOTAL ,67 33,33 100,00 FIGUR 1.2 s succes/boldtab ved erobringsspillerens aktioner med bolden. Vi finder forskellen i, at har tydeligt større procentvis boldtab, når de vælger at drible eller aflevere til ikke-støttespilleren. Disse to aktionsformer udgør 25,58 % af s aktioner, og modsat udgør de 29,55 % af FC Barcelonas aktioner. Til gengæld mister næsten 13 procentpoint flere bolde ved clearing. En umiddelbar forklaring vil være, at når benytter clearing, så spilles bolden oftere ud af banen. sparker bolden 11

12 Kapitel 1 Erobringsspillerens aktioner med bolden ud af spil ved 36,73 % af deres clearinger mod s 18,13 % [SE FIGUR 1.3] hvilket jo automatisk giver boldbesiddelsen tilbage til modstanderen. holder i højere grad bolden i spil i deres clearinger. Det øger helt naturligt sandsynligheden for at fastholde Clearinger Aktioner Succes 9 57 Boldtab Succes % 18,37 31,32 Boldtab % 81,63 68,68 Boldtab ud af spil Boldtab ud af spil % 36,73 18,13 FIGUR 1.3 Succes/boldtab ved clearinger. boldbesiddelsen, da de har mulighed for at komme først på bolden, vinde duelspillet om bolden, osv. En anden væsentlig forskel er, at clearinger er langt [SE FIGUR mere benyttet hos (udgør 24,76 %) end (12,07 %) 1.1 & 1.2]. Den store forskel på erobringsspillerens aktionssucces hos og er altså bl.a. anvendelsen af clearinger. anvender det markant hyppigere i deres erobringsspillers aktioner. Ganske vist har større succes med clearingerne, men i og med de anvender det hyppigere i deres spil, betyder det også, at de har flere boldtab i erobringsspillerens aktioner med bolden. Boldtab ved clearinger udgør en stor andel af de samlede aktioner for FC Barcelona og med hhv. 9,85 % og 17,01 % [SE FIGUR 1.4]. Dernæst følger ingen modtager, 7,14 % og 5,58 %, og driblinger, 4,68 % og 6,26 %. Både clearinger og ingen modtager er aktioner kun med omkring 30 % i samlet succes (Clearinger: 28,57 %. Ingen modtager: 29,29 %.) [SE FIGUR 1.5]. Fordeling af aktioner SAMLET Aktion med bolden Succes % Boldtab % Succes % Boldtab % Succes % Boldtab % Drilbinger 11,82 4,68 11,29 6,26 11,48 5,7 Clearing 2,22 9,85 7,76 17,01 5,78 14,46 Aflevering til Støttespiller 46,31 1,72 39,18 2,45 41,72 2,19 Afl. til ikke-støttespiller 11,33 1,72 6,12 1,9 7,98 1,84 Ingen modtager 2,96 7,14 2,31 5,58 2,54 6,13 Fair play 0,00 0,25 0,00 0,14 0,00 0,18 TOTAL % 74,63 25,37 66,67 33,33 69,50 30,50 FIGUR 1.4 Procentfordeling af erobringsspillerens samlede aktioner med bolden. 12

13 Kapitel 1 Erobringsspillerens aktioner med bolden Driblinger er den aktion der står for den næststørste andel af de succesfulde aktioner, men samtidig også den aktion der udgør det tredjehøjeste boldtab (jeg ser bort fra fair play). Afleveringer til støttespiller er tydeligt den mest succesfulde aktionsform med succes i 95,01 % af tilfældene [SE FIGUR 1.5], og samtidig mest anvendte i 43,91 % af aktionerne [SE FIGUR 1.4]. Nummer 2 er afleveringer til ikke-støttespiller med en succesrate på 86,79 % for og 76,27 % for [SE FIGUR 1.5]. Fordeling af aktioner SAMLET Aktion med bolden Succes % Boldtab % Succes % Boldtab % Succes % Boldtab % Drilbinger 71,64 28,36 64,34 35,6 66,84 33,16 Clearing 18,37 81,63 31,32 68,68 28,57 71,43 Aflevering til Støttespiller 96,41 3,59 94,12 5,88 95,01 4,99 Afl. til ikke-støttespiller 86,79 13,21 76,27 23,73 81,25 18,75 Ingen modtager 29,27 70,73 29,31 70,69 29,29 70,71 Fair play 0,00 100,00 0,00 100,00 0,00 100,00 TOTAL % 74,63 25,37 66,67 33,33 69,50 30,50 FIGUR 1.5 Procentfordeling af erobringsspillerens enkelte aktioner med bolden. spiller i højere grad sikkerhedsfodbold (61,08 %), da de hyppigere anvender aktionsformer, aflevering til støttespiller eller ikke-støttespiller, med større succes for deres erobringsspiller end for s (49,63 %). Boldberøringer I 61,79 % af alle aktioner anvendes der 1 berøring af erobringsspilleren. I 79,49 % anvendes 1 eller 2 berøringer, og i kun 9,99 % anvendes 4 eller flere berøringer [SE FIGUR 1.6]. Hos udgør boldtab ved 1 berøring 29,39 %, hvorimod det hos er 41,52 %. I begge tilfælde udgør clearinger over 50 % af boldtabene ved 1 berøring [SE FIGUR 1.7]. Det at anvender clearing i 24,76 % af deres erobringsspillers aktioner med bold forklarer tydeligt, hvorfor deres boldtab er så stort på 1 berøring. 13

14 Kapitel 1 Erobringsspillerens aktioner med bolden Boldberøringer SAMLET FC Barc. Boldberøringer TOTAL Aktioner Succes Boldtab Succes % 70,61 77,50 88,89 75,00 60,00 85,71 100,0 100,0 0,00 0,00 74,63 Aktioner Succes Boldtab Succes % 58,48 80,33 76,00 83,33 86,36 72,73 100,0 100,0 0,00 100,0 66,67 Aktioner Succes Boldtab Succes % 62,70 79,21 80,83 80,36 81,48 77,78 100,0 100,0 0,00 100,0 69,50 FIGUR 1.6 Boldberøringer. Fjerner vi clearingerne, så viser tallene at samlet har et boldtab på 17,65 % (8 procentpoint bedre end 25,37 %) og på 21,70 % (12 procentpoint bedre 33,33 %) i deres i aktioner. Boldberøringer & clearinger Boldberøringer TOTAL SAMLET Aktioner Clearinger Boldtab Clearinger Boldtab ex. clearing % 17,59 19,48 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 17,65 Aktioner Clearinger Boldtab Clearinger Boldtab ex. clearing % 26,04 14,78 23,29 14,29 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 21,70 Aktioner Clearinger Boldtab Clearinger Boldtab ex. clearing % 20,53 16,67 18,64 18,18 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 20,11 FIGUR 1.7 Boldberøringer & clearinger. Det betyder ligeledes, at succesraten ved 1 berøring bliver på 73,96 % for og 82,41 % for. Det til sammenligning med hhv. 58,48 14

15 Kapitel 1 Erobringsspillerens aktioner med bolden % og 70,61 %. Der er altså tale om markant større succes ved aktioner med 1 berøring, hvilket er meget forståeligt, da registreringerne viser, at clearinger primært sker på 1 berøring. Succesraten lægger sig derved tættere op af den samlede sandsynlighed for succes ved erobringsspillerens aktioner med bolden. Den samlede succes for er så 78,30 % og 82,35 % [SE FIGUR 1.7]. I gennemsnit benytter erobringsspilleren 1,79 berøringer. I er benytter man marginalt færre (1,12 %) berøringer med 1,77 mod s 1,8 [SE FIGUR 1.8]. Gns. berøring SAMLET Antal aktioner Samlet antal berøringer Gennemsnitlig berøring ,77 1,8 1,79 FIGUR 1.8 Gennemsnitlig antal boldberøringer. Boldretning spiller 62,16 % af afleveringer fremad i banen, 56,44 %. Ligeledes spiller flere bolde på tværs af banen 19,82 % mod 15,91 %. spiller oftere bolde bagud 27,65 % mod 18,02 % [SE FIGUR 1.9]. Afleveringer TOTAL Retning Fremad Bagud På tværs TOTAL Fremad Bagud På tværs TOTAL Aktioner % af TOTAL 56,44 27,65 15,91 100,00 62,16 18,02 19,82 100,00 Støttesp. % 68,46 89,04 80,95 76,14 66,67 91,25 86,36 75,00 Lykkedes Boldtab Succes % 90,60 95,89 97,62 93,18 83,33 98,75 93,18 88,06 Aflevering til støttespiller Aflevering til støttespiller TOTAL Retning Fremad Bagud På tværs TOTAL Fremad Bagud På tværs TOTAL Aktioner % af TOTAL 50,75 32,34 16,91 100,00 55,26 21,92 22,82 100,00 Lykkedes Boldtab Succes % 92,16 96,92 100,00 95,02 90,22 98,63 94,74 93,09 FIGUR 1.9 Retning på afleveringer og clearinger uden forudgående dribling, men med hensigtet boldmodtager. 15

16 Kapitel 1 Erobringsspillerens aktioner med bolden Begge hold anvender støttespilleren i tre fjerdedele (75,00 % og 76,14 %). gør det dog lidt oftere ved afleveringer på tværs, end. Begge hold anvender støttespilleren i to tredjedele, når bolden afleveres frem i banen, og ca. 90 % af gangene ved afleveringer bagud [SE FIGUR 1.9]. Over 60 % af alle afleveringer bliver spillet i den primære åbne vinkel 9 62,50 % og 61,26 Åbne vinkel SAMLET Afleveringer Primære åbne vinkel Primære åbne vinkel % 62,50 61,26 61,72 Perifere åbne vinkel Perifere åbne vinkel % 90,91 90,77 90,82 Modsatrettet modtager Modsatrettet modtager % 48,86 44,37 46,05 FIGUR 1.10 Afleveringer i de åbne vinkler. %. Medtager vi den perifere åbne vinkel 10, så er tallet 90,82 % [SE FIGUR 1.10]. Succesraten ved afleveringer i den åbne vinkel er for 85,66 % (primære åbne vinkel, 233 succesfulde afleveringer) og 88,09 % (perifere åbne vinkel, 355), og 93,94 % (primære åbne vinkel, 155) og, igen, 93,93 % (perifere åbne vinkel, 224). Boldmodtager Den største succes findes ved aflevering til støttespiller (95,01 %), som også er den mest anvendt aktion med 43,91 % (501) for begge hold [SE FIGUR 1.11]. Samlet Aktion med bolden Aktioner Succes Boldtab Succes % Boldtab % Udgør % Drbiling ,84 33,16 17,18 Clearing ,57 71,43 20,25 Aflevering til Støttespiller ,01 4,99 43,91 Afl. til ikke-støttespiller ,25 18,75 9,82 Ingen modtager ,29 70,71 8,68 Fair play ,00 100,00 0,17 TOTAL ,50 30,50 100,00 FIGUR 1.11 Samlet succes/boldtab ved erobringsspillerens aktioner med bolden. har 1-2 procentpoints større succes med afleveringer til presset og upresset støttespiller end [SE FIGUR 1.12]. Holdene har lige stor 16

17 Kapitel 1 Erobringsspillerens aktioner med bolden succes med afleveringer til upresset ikke-støttespiller. Forskellen ses ved afleveringer til presset ikke-støttespiller. har succes i hele 75,00 % af aktionerne, hvorimod må nøjes med 59,32 %. Overordnet set ankommer 89,77 % af alle aflevering til en medspiller, både støttespiller og ikke-støttespiller. Her er igen lidt stærkere med 91,91 % mod s 88,43 % [SE FIGUR 1.12]. Presset/Upresset Aflevering til medspiller SAMLET Antal % Antal % Antal % Presset støttespiller Succes 29 82, , ,51 Boldtab 6 17, , ,49 Upresset støttespiller Succes , , ,67 Boldtab 5 2, , ,33 Presset ikke-støttespiller Succes 27 75, , ,26 Boldtab 9 25, , ,74 Upresset ikke-støttespiller Succes 48 90, , ,97 Boldtab 5 9,43 9 8, ,03 TOTAL Succes , , ,77 Boldtab 25 8, , ,23 FIGUR 1.12 Aflevering mod presset eller upresset medspiller. Medregnet er afleveringer efter dribling og clearing. s erobringsspiller clearer i 43,41 % (Beregning: 79/(182/100)=clearing i område af en medspiller.) af tilfældene bolden hen i områder af en medspiller, hvor kun gør det i 28,57 % (Beregning: 14/(49/100)=clearing i område af en medspiller.) [SE FIGUR 1.13]. Dette forklarer blandt andet den større succes har med at fastholde bolden ved clearinger. Men clearer også 3 gange så ofte som bolden uden adresse (103 mod 35 gange). Disse clearinger har nærmest ingen succes, hvilket igen forklarer s større antal boldtab ved clearinger, trods deres større effektivitet i anvendelsen af dem. 17

18 Kapitel 1 Erobringsspillerens aktioner med bolden Aflevering efter dribling og clearing Aflevering til: Støttespiller Modtager i området Ingen modtager i området Aktion før aflevering Antal % Antal % Antal % Antal % Clearinger Succes 3 50, , ,14 1 2,86 Boldtab 3 50, , , ,14 Efter dribling Succes 18 94, , , ,36 Boldtab 1 5, , , ,64 Aflevering til: Støttespiller Ikkestøttespiller Ikkestøttespiller Modtager i området Ingen modtager i området Aktion før aflevering Antal % Antal % Antal % Antal % Clearinger Succes 20 76, , ,89 1 0,97 Boldtab 6 23, , , ,03 Efter dribling Succes 15 88, , , ,33 Boldtab 2 11,76 3 6,12 5 7, ,67 FIGUR 1.13 Afleveringer efter dribling og ved clearing. Produkt Der skabes produkt ved 14,81 % af alle bolderobringer i åbent spil, og ved 2,8 % af bolderobringerne skaber erobringsspilleren produkt. Samlet set er erobringsspillerens aktion med bolden med i produktet i 18,93 % af alle produkter skabt efter erobring i åbent spil [SE FIGUR 1.14]. Begge holds statistik lægger sig her meget tæt op af hinanden. Produkt SAMLET Aktioner Aktioner med produkt Aktioner med produkt % 14,29 15,1 14,81 Aktioner med produkt af erobringsspiller Aktioner med produkt af erobringsspiller % ift. total aktioner Aktioner med produkt af erobringsspiller % ift. aktioner med produkt 2,71 2,86 2,80 18,97 18,92 18,93 FIGUR 1.14 Produkt; indlæg, assist, afslutninger og mål. 18

19 Kapitel 2 Erobringen Kapitel 2 Erobringen Erobringsform Erobringer ved tackling og hovedstødsdueller udgør klart den mindste andel af erobringerne, nemlig hver især 5-7 % [SE FIGUR 2.1]. Samtidig har de også den laveste succesrate i aktionen med bold på hhv. 56,56 % og 44,12 %. Bryde driblinger og hovedstød kommer herefter med hhv. 13,24 % og 14,37 %, og Erobringer succes på 78,81 % og 63,41 %. Forsvarsspil udgør 28,13 % med succes på 78,82 %. Mest anvendte erobringsform er at bryde afleveringer med 31,20 %, men lidt lavere succes på 67,98 %. Aktioner Udgør % SAMLET Succes Succes % Bryde afleveringer , ,98 Bryde driblinger , ,81 Forsvarsspil , ,82 Tackling 81 7, ,56 Hovedstød , ,41 Hovedstødsduel 68 5, ,12 TOTAL , ,50 FIGUR 2.1 Samlet antal erobringer. Der hvor og adskiller sig fra hinanden er succesraten når driblinger brydes. har succes i 88,33 % af aktionerne modsat s 72,53 % [SE FIGUR 2.2]. Erobringer Aktioner Udgør % Succes Succes % Antal Udgør % Succes Succes % Bryde afleveringer , , , ,24 Bryde driblinger 60 14, , , ,53 Forsvarsspil , , , ,84 Tackling 26 6, , , ,55 Hovedstød 48 11, , , ,62 Hovedstødsduel 21 5, , , ,43 TOTAL , , , ,67 FIGUR 2.2 Erobringer for hhv. og. Ligeledes erobrer lidt hyppigere, 31,28 % mod 26,39 %, 19

20 Kapitel 2 Erobringen bolden ved forsvarsspil, ligesom de er et par procentpoint mere succesfulde. Tilgengæld anvender hyppigere hovedstød, men med markant lavere succes 58,62 % mod 75,00 %. Ligeledes har mindre succes med erobringer ved hovedstødsdueller. Her er succesen på kun 40,43 % mod FC Barcelonas 52,38 %. Sammenhæng mellem erobringsform og aktion med bolden Flest berøringer, og tydeligt højere end gennemsnittet på 1,79, bruges der i forbindelse med erobringer gennem forsvarsspil. Her er gennemsnittet nemlig på 2,21, med stor forskel på s 2,02 og s 2,32 [SE FIGUR 2.3]. Interessant set i forhold til det større antal berøringer, så skabes der oftere produkt ved erobring gennem forsvarsspil (5,61 %) end andre typer erobringer. Faktisk sker det dobbelt så ofte, som det samlede gennemsnit på 2,80 %. Erobringer. boldberøringer og produkt SAMLET Bryde afleveringer Bryde driblinger Forsvarsspil Tackling Hovedstød Hovedstødsduel Aktioner Samlet berøringer Gns. berøringer 1,90 1,93 2,02 1,35 1,04 1,10 1,77 Produkt Produkthyppighed % 1,61 1,67 5,51 0,00 2,08 0,00 2,71 Aktioner Samlet berøringer Gns. berøringer 1,96 1,88 2,32 1,47 1,02 1,02 1,80 Produkt Produkthyppighed % 3,02 3,30 5,67 0,00 0,00 0,00 2,86 Aktioner Samlet berøringer Gns. berøringer 1,94 1,90 2,21 1,43 1,02 1,04 1,79 Produkt Produkthyppighed % 2,53 2,65 5,61 0,00 0,61 0,00 2,80 TOTAL FIGUR 2.3 Sammenhæng mellem erobringer og hhv. boldberrøinger og produkt. En forskel på de to klubber i succesraten ved hovedspillet 11 skyldes især anvendelsen af clearinger, som tidligere bevist har en meget lav succesrate. 20

21 Kapitel 2 Erobringen clearer i 54,60 % af tilfældene de anvender hovedspillet som erobring mod s 24,64 % [SE FIGUR 2.4]. Det sker på trods af det faktum, at der er under en tredjedels succes i clearingerne [SE FIGUR 1.3]. Erobringer og clearinger Aktioner Clearinger Clearinger udgør % Aktioner Clearinger Clearinger udgør % Bryde afleveringer , ,55 Bryde driblinger , ,19 Forsvarsspil , ,82 Tackling , ,18 Hovedstød , ,00 Hovedstødsduel , ,96 TOTAL , ,76 FIGUR 2.4 Sammenhæng mellem erobringer og clearinger. I forbindelse med clearinger er det værd at bemærk, at det kun er ved tacklinger, at clearer hyppigere end. Klubberne har heller ikke samme mønster, når det gælder, hvilke erobringer der cleares hyppigst på. Dog er der tendens til, at de har lettere ved at vælge clearingen som handling, i sitautioner med antaget større risiko for fysisk ubalance - hovedstød, hovedstødsduel og tacklinger. Ligeledes benyttes der ikke meget mere end 1 berøring (1,02-1,47) ved tacklinger og hovedspil [SE FIGUR 2.3], hvilket igen tyder på lav risikovillighed i aktionen med bolden hos erobringsspilleren ved disse erobringsaktioner. Erobringer og driblinger Aktioner Driblinger Driblinger udgør % Aktioner Driblinger Driblinger udgør % Bryde afleveringer , ,00 Bryde driblinger , ,18 Forsvarsspil , ,68 Tackling , ,27 Hovedstød , ,86 Hovedstødsduel , ,00 TOTAL , ,55 FIGUR 2.5 Sammenhæng mellem erobringer og driblinger. I tilføjelse til de tre erobringsformer; tacklinger, hovedstød og hovedstødsduel, 21

22 Kapitel 2 Erobringen som udover at have de tre laveste samlede succesrater, så er det også i de tre situationer, hvor der udføres færrest driblinger [SE FIGUR 2.5]. Ligeledes er det også her, hvor succesraten tilsammen er mindst ved dribling med 33,33 % [SE FIGUR 2.6]. Dette bekræfter at der er en øget risiko for boldtab ved anvendelse af dribling ved disse erobringsformer. Derudover er det emærkelsesværdig, at de to klubbers succes med driblinger også adskiller sig fra hinanden ved de tre erobringsformer hvor der dribles mest - bryde afleringer, bryde driblinger og forsvarsspil. Erobringer og driblinger Driblinger Driblinger succes Driblinger succes % Dribling Driblinger succes Driblinger succes % Bryde afleveringer , ,52 Bryde driblinger , ,09 Forsvarsspil , ,46 Tackling , ,00 Hovedstød 0 0 0, ,00 Hovedstødsduel 0 0 0, ,00 TOTAL , ,34 35,66 FIGUR 2.6 Sammenhæng mellem succes ved erobringsform og dribling. 22

23 Kapitel 3 Aktionsområde Kapitel 3 Aktionsområde Erobringsområde I banens bredderetning: 71,17 % af erobringerne sker på egen banehalvdel (812 af 1.141) [SE FIGUR 3.1]. Flest erobringer sker i B -sektionen (B1, AB2, B2, AB3, B3, B4, B5 og B6) med 40,93 %, og 54,95 % i A + B -sektionen. Midtersektionen - C + D - udgør 26,56 % af erobringsområderne. Flest aktioner Hot spot skala. Færrest aktioner FIGUR 3.1 Hot spot baneplan. Samlet fordeling af erobringsområde. og lægger sig på hver side af snittet. lægger ca. 5 procentpoint under gennemsnittet på både B - (35,47 %) og A + B - sektionen (50,49 %) [SE FIGUR 3.2]. Modsat lægger ca. 3 procentpoint over, i B - (43,95 %) og A + B -sektionen (57,42 %). I banens længderetning: 69,15 % af erobringerne sker i midteraksen sektionerne [SE FIGUR 3.2]. Mens 37,69 % af erobringerne sker i højre side af midten, så sker kun 31,46 % af erobringerne i venstre side af midten. 30,85 % af erobringerne sker på kanterne, hvor der er en næsten lige deling mellem højre ( 4-14,81 %) og venstre ( 1-16,04 %). 23

24 Kapitel 3 Aktionsområde Aktioner i sektioner SAMLET Sektion TOTAL TOTAL TOTAL A B (AB og B) C D E (EF og E) F TOTAL FIGUR 3.2 Antal aktioner i banens forskellige sektioner. I forhold til sektion 2 og 3, så har flere erobringer i sektion 3 [SE FIGUR 3.3] end, og modsat i sektion 2 [SE FIGUR 3.4]. Spørgsmålet er om det hænger sammen med, at modstanderne vurderer, at hos er der størst mulighed for at bryde igennem i s højre side. I venstre side har de forsvarsstyrmanden og holdets kaptajn, Puyol, og i højre side af midterforsvaret har de Pique 2009/2010 var hans første sæson som fast mand i opstillingen hos. Hos er fordelingen af erobringer i sektion 2 og 3 ikke så stor med hhv. 33,74 % og FIGUR 3.3 Hot spot baneplan. Samlet fordeling af erobringsområde for. 36,19 %. spillede ellers også med en midterforsvarer, Vermaelen, som havde første sæson for og i Premier League. I sektion 4 laver (16,50 %) en større andel af erobringer end (13,88 %). Dette kunne igen tyde lidt på samme situation som omkring de centrale forsvarspositioner. På højre back positionen har Daniel Alves, som af flere anses for den måske mest offensive back i verdenen, og 24

25 Kapitel 3 Aktionsområde derfor må åbne for hans bagrum, når han forlader hans position for at angribe. Derimod er de i sektion 1 ens med begge omkring 16 %. laver flest erobringer i området omkring sektionerne B2, B3, B5 og B6 1, hvorimod FC Barcelona har flest i området omkring sektionerne B5, B6, C2 og C3. Det viser tydeligt, at erobringszone er placeret længere fremme på banen end s. FIGUR 3.4 Hot spot baneplan. Samlet fordeling af erobringsområde for. Sammenhæng mellem aktionsområde og aktion med bolden Mønstret for anvendelse af aflevering til støttespiller er ens for begge hold. Mest anvendt i sektion B, hvorefter anvendelsen falder jo længere frem på banen de kommer, indtil de er i sektion E, hvor det igen stiger [SE FIGUR 3.5]. Dog skal det ses med forbehold, da sektion E indeholder tre undersektioner centralt på banen. Så deler vi tallet med 3, vil tendensen med faldet være den samme. Sektioner i bredderetning Aktion med bolden A B C D E F TOTAL A B C D E F TOTAL Dribling Clearing Aflevering til Støttespiller Afl. til ikkestøttespiller Ingen modtager Fair play TOTAL FIGUR 3.5 Aktioner i banens bredderetning. 25

26 Kapitel 3 Aktionsområde Generelt er mønstret det samme for begge hold, og følger udviklingen fra aflevering til støttespiller, som lige er blevet beskrevet. Altså et fald i antallet af erobringer fra sektion B og frem, samt fortolkningen af sektion E. Fortolkningen af sektion E kan også anvendes på sektion B, som også er delt op i tre undersektioner centralt på banen. Forskellen er dog, at der her er sektioner med et stort antal aktioner [SE FIGUR 3.1, 3.3 & 3.4]. Kigger vi nærmere på undersektionerne, så kan vi se, at faldet sker fra sektion B2 + B3 for, og fra sektion B5 + B6 for. Sektioner i længderetning Aktion med bolden TOTAL TOTAL Dribling Clearing Aflevering til Støttespiller Afl. til ikkestøttespiller Ingen modtager Fair play TOTAL FIGUR 3.6 Aktioner i banens længderetning. Tendensen er den samme i længderetningen af banen som i bredden. I det hele taget følger valget af aktion med bolden fint med den overordnede sammentælling af disse aktioner, samt hot spot zonerne. Det vil sige, at mønstret for, hvilke aktioner med bolden - og i hvilken grad de anvendes, følger i sektionerne det samme billede, som gælder for hele banen. Driblinger Sektion A B C D E F TOTAL A B C D E F TOTAL Erobring i A Erobring i B Erobring i C Erobring i D Erobring i E Erobring i F TOTAL FIGUR 3.7 Sammenhæng mellem erobringssektionen og sektionen hvor til der dribles. 26

27 Kapitel 3 Aktionsområde De fleste driblinger starter og slutter i samme sektion. 52,24 % for FC Barcelona, og 58,14 % for [SE FIGUR 3.7]. Der vindes altså ikke mange meter fremad i driblingerne. Derfor kan effekten ved af flytte bolden fra A til B via dribling kontra aflevering diskuteres. Trods det, så vinder flere meter med deres dribling end. dribler til en foranliggende sektion i 44,78 % af aktionerne. lykkes kun med denne bedrift 36,43 % af forsøgene. 27

28 Kapitel 4 Erobringsspillerens position Kapitel 4 Erobringsspillerens position Erobringsspillerens positur Erobringsspilleren er retvendt i 58,90 % af tilfældene, hvor han deler resten næsten ligeligt mellem at være ryg- (21,61 %) eller sidevendt (19,49 %) [SE FIGUR 4.1]. Hos er det samme mønster, omend procenttallet er lidt højere ved retvendt (63,06 %), og rygvendt er nede på 17,57 %. Hos er fordelingen tydeligt anderledes. Her udgør retvendt kun 51,89 %. Sidevendt er fortsat meget lig gennemsnittet med 20,08 %, mens rygvendt udgør 28,03 %. Altså er der et mindre skel i fordelingen mellem erobringer i retvendt og rygvendt position. Positur Positur Sidevendt Erobringsspiller Erobringsspiller udgør % Samlet Total Total Retvendt Rygvendt Sidevendt Retvendt Rygvendt Sidevendt Retvendt Rygvendt Total ,89 28,03 20, ,06 17,79 19, ,90 21,61 19, Boldmodtager Boldmodtager udgør % 46,97 31,44 21, ,64 37,84 22, ,37 35,45 22, FIGUR 4.1 Erobringsspillerens og boldmodtagerens positur. Boldmodtager er retvendt 42,37 % af tiden, mens han er rygvendt 35,45 %, og sidevendt i 22,18 % af boldmodtagelserne [SE FIGUR 4.1]. Ligesom med erobringsspilleren er forskellen mellem og brugen af retvendt og rygvendt, da sidevendt hos begge er på ca. 22 %. Hvor rygvendt erobringsspiller var mere anvendt hos, så er retvendt mere anvendt hos boldmodtageren med 46,97 % mod s 39,64 %. Det modsat er samtidig gældende med rygvendt, som bruger hyppigere omkring boldmodtageren med 37,84 % mod s 31,44 %. I forhold til banens længde, så er der ved retvendt erobringsspiller, to tal for der falder ud. Det er i sektion 3 og 4 [SE FIGUR 4.2]. Dette skal ses 28

29 Kapitel 4 Erobringsspillerens position i forhold til, hvor de laver flest erobring [SE FIGUR 3.3]. Der er langt flere aktioner i disse sektioner end i de to andre, hvorfor der kan trækkes en linje mellem disse to registreringer. Samme konklusion kan der også trækkes for sektionerne ved sidevendt erobringsspiller. har et udfald i sektion 3 for rygvendt erobringsspiller, hvor der er markant flere aktioner end i sektion 2 (38,46 % mod 24,36 %). Pos. i længderetning Sektion TOTAL TOTAL Retvendt Retvendt % 10,95 29,19 42,34 17,52 100,00 13,57 39,29 35,71 11,43 100,00 Rygvendt Rygvendt % 21,62 35,68 35,13 17,57 100,00 19,23 24,36 38,46 17,95 100,00 Sidevendt Sidevendt % 5,66 33,96 45,28 15,10 100,00 13,95 39,54 39,54 6,97 100,00 FIGUR 4.2 Erobringsspillerens positur ift. banens længde, eksklusiv i situationer hvor han vælger at drible. Kigges der på erobringsspillerens positur i forhold til bredderetning, kan det ses, at procentuel laver flere af deres erobringer højere på banen end [SE FIGUR 4.3]. Der er samme tendens i flere af sektionerne ved rygvendt og sidevendt erobring. Dette lægger igen i god tråd med, at erobrer bolden højere på banen end. Position i bredderetning Sektion A B C D E F TOTAL Retvendt Retvendt % 2,19 35,04 24,09 14,59 21,17 2,92 100,00 Rygvendt Rygvendt % 18,92 39,19 16,22 8,10 16,22 1,45 100,00 Sidevendt Sidevendt % 18,87 41,51 16,98 3,77 18,87 0,0t0 100,00 Sektion A B C D E F TOTAL Retvendt Retvendt % 4,64 47,50 20,3 12,50 14,29 0,71 100,00 Rygvendt Rygvendt % 12,82 58,98 2,56 8,97 15,39 1,28 100,00 Sidevendt Sidevendt % 24,42 41,86 11,63 5,81 13,95 2,33 100,00 FIGUR 4.3 Erobringsspillerens positur ift. banens bredde, eksklusiv i situationer hvor han vælger at drible. 29

30 Kapitel 4 Erobringsspillerens position Sammenhæng mellem positur og aktion med bolden Forholdet mellem erobringsspiller og boldmodtager illustreres tydeligt i brugen af afleveringer fra erobringsspiller til modsatrettet medspiller [SE FIGUR 4.4]. 46,05 % af afleveringerne er til modsatrettet medspiller med en succesrate på 90,49 %. anvender dog modsatrettet medspiller oftere (48,86 %) end (44,37 %). Men endnu tydeligere er altså succesraten. Bemærkelsesværdig er det, at afleveringer i erobringsspillerens blinde vinkel har en tilsvarende succesrate ift. afleveringer i de åbne vinkler. Men afleveringer i blinde vinkler anvendes kun i en tiendedel af, hvad den gør ved åbne vinkel. Erobringsspillerens positur SAMLET Afleveringer Primære åbne vinkel Primære åbne vinkel % 62,50 61,26 61,72 Primære åbne vinkel succes Primære åbne vinkel succes % 93,94 85,66 88,79 Perifere åbne vinkel Perifere åbne vinkel % 90,91 90,77 90,82 Perifere åbne vinkel succes Perifere åbne vinkel succes % 93,33 88,09 90,05 Modsatrettet modtager Modsatrettet modtager % 48,86 44,37 46,05 Modsatrettet modtager succes Modsatrettet modtager succes % 94,57 87,82 90,49 Blinde vinkel Blinde vinkel % 9,09 9,23 9,18 Blinde vinkel succes Blinde vinkel succes % 91,67 87,80 89,23 FIGUR 4.4 Succes ved erobringsspillerens afleveringer fra forskellige positurer og i forskellige vinkler. Vi bekræftes endnu engang, når vi taler om afleveringer mellem modsatrettede erobringsspiller og boldmodtager, i, at spiller flere bolde fra retvendt erobringsspiller til rygvendt boldmodtager end, og omvendt. Beviset er, at hos spiller erobringsspilleren fremad i 62,16 % af tilfældene mod 56,44 % [SE FIGUR 1.9]. Hvorimod oftere spiller bolden bagud med 27,65 % mod 18,02 %. Den høje anvendelse af modsatrettet boldmodtager, og især den høje succesrate, hænger fint sammen med brugen af støttespiller og succesen herfor, som er 30

31 Kapitel 4 Erobringsspillerens position blevet diskuteret tidligere. Ligeledes mht. erobringsområde, hvor erobrer bolden højere oppe på banen end gør. Det giver naturligt mere plads til at have medspillere bagved erobringsspilleren. Disse vil, i sagens natur, være retvendte (orienteret efter bold). Dermed også en teoretisk større mulighed for at spille bolden bagud, når erobringsspilleren kan forvente at have nogen bagved sig. Og igen større teoretisk mulighed for succes med erobringsspillerens aflevering, da bagudrettede afleveringer har stor succes [SE FIGUR 1.9], og afleveringer i åbne og blinde vinkler har næsten samme store succes [SE FIGUR 4.4]. Kropspositur og afleveringsretning Erobringsspillers positur Retvendt Rygvendt Sidevendt Boldmodtagers positur Ret Ryg Side Ret Ryg Side Ret Ryg Side Aktioner Succes Succes % 95,46 89,83 94,12 100,00 84,62 85,71 92,31 81,82 93,75 TOTAL TOTAL succes TOTAL succes % 92,70 95,95 90,57 Erobringsspillers positur Retvendt Rygvendt Sidevendt Boldmodtagers positur Ret Ryg Side Ret Ryg Side Ret Ryg Side Aktioner Succes Succes % 89,36 82,95 78,95 95,35 77,78 100,00 100,00 85,71 100,00 TOTAL TOTAL succes TOTAL succes % 84,29 92,41 96,47 SAMLET Erobringsspillers positur Retvendt Rygvendt Sidevendt Boldmodtagers positur Ret Ryg Side Ret Ryg Side Ret Ryg Side Aktioner Succes Succes % 92,65 85,11 84,62 97,94 80,65 96,00 96,92 84,38 97,56 TOTAL TOTAL succes TOTAL succes % 87,05 94,12 94,20 FIGUR 4.5 Afleveringer uden forudgående dribling med tydelig hensigtet boldmodtager og kropspositur. Desuden er der også et tydeligt mønster [SE FIGUR 4.5], når vi kigger på, hvad der 31

32 Kapitel 4 Erobringsspillerens position spilles på og boldmodtagerens positur. Her har en rygvendt boldmodtager konsekvent lavere succes. Derimod er der stor succes i at aflevere til en retvendt medspiller - over 90 %. Retvendte aktioner for erobringsspiller har lavest succes med 87,05. Det er s færdigheder retvendt der trækker ned. Her er der igen et sammenhæng til clearingerne, som udgør 26,25 % for mod s 9,63 % [SE FIGUR 4.6]. Clearinger Positur Aktioner Clearinger Clearinger % Aktioner Clearinger Clearinger % Retvendt , ,25 Rygvendt , ,64 Sidevendt , ,86 TOTAL , ,76 FIGUR 4.6 Sammenhæng mellem positur og clearing som aktion med bolden. lægger mellem 21 og 27 % i valg af clearing i alle tre positurer [SE FIGUR 4.6]. Til sammenligning er kun oppe på det niveau, når de er sidevendt, ellers er anvender de clearing i under 10 % af aktionerne med bolden. Positur og aktioner Aktion med bolden Retvendt Rygvendt Sidevendt Retvendt Rygvendt Sidevendt Dribling Clearing Aflevering til Støttespiller Afl. til ikke-støttespiller Ingen modtager Fair play TOTAL FIGUR 4.7 Sammenhæng mellem positur og aktion med bolden. afleverer kun til ikke-støttespiller i 3,33 % af aktionerne, hvor de er sidevendt i erobringen [SE FIGUR 4.8], hvilket kunne illustrere det faktum, at de clearer hyppigere, når de er sidevendt, og ved clearing sparkes bolden hellere ud af spil end at fastholde bolden i spil. s erobringsspiller vælger oftere dribling, når han er retvendt 32

33 Kapitel 4 Erobringsspillerens position end i de to andre positurer [SE FIGUR 4.7]. Ligeledes afleveres der hyppigere til støttespiller, når erobringsspilleren er rygvendt i erobringen, med 60,20 %, end, når han er ret- eller sidevendt. Positur og aktioner Aktion med bolden Retvendt Rygvendt Sidevendt Retvendt Rygvendt Sidevendt Dribling 19,73 14,29 11,11 16,92 16,42 20,72 Clearing 9,63 5,10 25,56 26,25 21,64 22,86 Aflevering til Støttespiller 42,20 60,20 48,89 40,99 45,52 40,00 Afl. til ikke-støttespiller 16,97 13,27 3,33 8,68 5,97 7,86 Ingen modtager 11,01 7,14 11,11 6,94 10,45 8,57 Fair play 0,46 0,00 0,00 0,22 0,00 0,00 TOTAL 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 FIGUR 4.8 Procentuel sammenhæng mellem positur og aktion med bolden. Hos ser det lidt anderledes ud. Her er der ikke de samme store udsving i valg af handling med bold afhængig af erobringsspillerens positur. Sidevendt dribles der lidt oftere. spiller dobbelt så ofte ikke-støttespiller, når erobringsspilleren er retvendt, end gør. Igen er der et muligt sammenhæng til s markant hyppigere valg af brugen af clearinger. Som jo også sker dobbelt så ofte med 24,76 % mod 12,07 %. 33

Silkeborg IF spillestil (7-mands)

Silkeborg IF spillestil (7-mands) Silkeborg IF spillestil (7-mands) Udarbejdet af Jacob Tind T + -træner Silkeborg IF Med det formål, at synliggøre vores spillestil og inspirere klubtrænerne i og omkring Silkeborg Seneste revidering: 12.

Læs mere

Silkeborg IF spillestil (7-mands)

Silkeborg IF spillestil (7-mands) Silkeborg IF spillestil (7-mands) Udarbejdet af Jacob Tind T + -træner Silkeborg IF Med det formål, at synliggøre vores spillestil og inspirere klubtrænerne i og omkring Silkeborg Seneste revidering: 17.

Læs mere

Silkeborg IF spillestil (8-mands)

Silkeborg IF spillestil (8-mands) Silkeborg IF spillestil (8-mands) Udarbejdet af Jacob Tind T + -træner Silkeborg IF Med det formål, at synliggøre vores spillestil og inspirere klubtrænerne i og omkring Silkeborg Seneste revidering: 2.

Læs mere

Silkeborg IF spillestil (8-mands)

Silkeborg IF spillestil (8-mands) Silkeborg IF spillestil (8-mands) Udarbejdet af Jacob Tind T + -træner Silkeborg IF Med det formål, at synliggøre vores spillestil og inspirere klubtrænerne i og omkring Silkeborg Seneste revidering: 9.

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved

Læs mere

Der laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min. Bane 2 Vending - retvendt

Der laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min. Bane 2 Vending - retvendt Opvarmning (15 min) Der laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min Bane 1 Touch Bane 2 Vending - retvendt Spiller A Bane 3 Spiller C Spiller A Spiller B

Læs mere

Forslag til færdighedstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til færdighedstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Forslag til færdighedstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved

Læs mere

Silkeborg IF spillestil (7-mands)

Silkeborg IF spillestil (7-mands) Silkeborg IF spillestil (7-mands) Udarbejdet af Jacob Tind T + -træner Silkeborg IF Med det formål, at synliggøre vores spillestil og inspirere klubtrænerne i og omkring Silkeborg Seneste revidering: 17.

Læs mere

Spillestil for U10 -> U14

Spillestil for U10 -> U14 Spillestil for U10 -> U14 Skrevet i et sprog der er forståeligt for aldersgruppen. VI har bolden - Grundlæggende I 11 mands spiller vi 4-3-3. Alternativet er, at vi spiller 4-4-2 med diamant. (Bruges tillige

Læs mere

SPILØVELSER FOR MÆND MOTIONSFODBOLD FOR MÆND KOM I FORM MED FODBOLD FITNESS

SPILØVELSER FOR MÆND MOTIONSFODBOLD FOR MÆND KOM I FORM MED FODBOLD FITNESS SPILØVELSER FOR MÆND MOTIONSFODBOLD FOR MÆND KOM I FORM MED FODBOLD FITNESS FORORD TIL SPILØVELSER KÆRE FODBOLDSPILLER Fodbolddelen består af 12 øvelseskort med en øvelse på forsiden og et spil på bagsiden.

Læs mere

Opvarmning (Motorisk/teknisk) (5-6 min på hver øvelse) Teknisk træning

Opvarmning (Motorisk/teknisk) (5-6 min på hver øvelse) Teknisk træning Opvarmning (Motorisk/teknisk) (5-6 min på hver øvelse) Teknisk træning Bane 1 Flow / kommunikation træning Bane 2 Stige Hurtige fødder Bane 3 Bevægelighedstræning Bane 4 Touch Tid Anbefales til: Teknisk

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved

Læs mere

Der laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min. Bane 2 Vending - retvendt

Der laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min. Bane 2 Vending - retvendt Opvarmning (15 min) Der laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min Bane 1 Touch Bane 2 Vending - retvendt Bane 3 Spiller A Spiller C Spiller A Spiller B

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved at

Læs mere

MSC Level 3. Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

MSC Level 3. Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Level 3 Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved

Læs mere

Forslag til færdighedstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til færdighedstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Forslag til færdighedstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved at

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved at

Læs mere

Der laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 4-5 min. Kanal træning - berøring 2 + aflevering Aflevering

Der laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 4-5 min. Kanal træning - berøring 2 + aflevering Aflevering Opvarmning (15 min) Der laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 4-5 min Bane 1 Kanal træning - berøring 2 + aflevering Aflevering De første 10 aflevering skal

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved at

Læs mere

Opvarmning (15 min) Teknisk træning med fokus på berøringer Boldkoordination Opvarmning + 2 handlinger min

Opvarmning (15 min) Teknisk træning med fokus på berøringer Boldkoordination Opvarmning + 2 handlinger min Opvarmning (15 min) Bane 1 Flow / kommunikation træning Bane 2 Stige Hurtige fødder Bane 3 Afslutning Drible gennem banen og Efterfølgende foretages en acceleration gennem en af portene. Spillerne dribler

Læs mere

Silkeborg IF spillestil (8-mands)

Silkeborg IF spillestil (8-mands) Silkeborg IF spillestil (8-mands) Udarbejdet af Jacob Tind T + -træner Silkeborg IF Med det formål, at synliggøre vores spillestil og inspirere klubtrænerne i og omkring Silkeborg Seneste revidering: 21.

Læs mere

Forslag til færdighedstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til færdighedstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Forslag til færdighedstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved at

Læs mere

Opvarmning A (15 min)

Opvarmning A (15 min) Miljø B/C opvarmning Opvarmning A (15 min) Der laves 3 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min Bane 1 Kanal træning - berøring 2 + aflevering Bevægelighedstræning

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved at

Læs mere

SPILLESTIL I NÆSBY BOLDKLUB

SPILLESTIL I NÆSBY BOLDKLUB SPILLESTIL I NÆSBY BOLDKLUB SPILLESYSTEM: Der er frit valg i forhold til spillesystem, men der skal spilles med en bagkæde, som ligger på linje og som dækker zone. Bagkæden kan være med 3 eller 4 spillere.

Læs mere

Forslag til færdighedstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til færdighedstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Forslag til færdighedstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved

Læs mere

Opvarmning (15 min) Der laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min. Bue

Opvarmning (15 min) Der laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min. Bue Opvarmning (15 min) Der laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min Bane 1 Kanal træning - berøring 2 + aflevering Aflevering Bue De første 10 aflevering

Læs mere

Opvarmning B/C (20 min)

Opvarmning B/C (20 min) opvarmning Opvarmning B/C (20 min) Der laves 4-5 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 4-5 min Bane 1 Kanal træning - berøring 2 + aflevering Bane 2 Flow træning Bane

Læs mere

Forslag til færdighedstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til færdighedstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Forslag til færdighedstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved

Læs mere

Opvarmning (Motorisk/teknisk) (5-6 min på hver øvelse) Teknisk træning

Opvarmning (Motorisk/teknisk) (5-6 min på hver øvelse) Teknisk træning Opvarmning (Motorisk/teknisk) (5-6 min på hver øvelse) Teknisk træning Bane 1 Flow / kommunikation træning Bane 2 Stige Hurtige fødder Bane 3 Bevægelighedstræning Bane 4 Touch Tid Anbefales til: Teknisk

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved at

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved at

Læs mere

Teknisk træning. Inspiration til træningsøvelser i din fodboldklub

Teknisk træning. Inspiration til træningsøvelser i din fodboldklub Teknisk træning Inspiration til træningsøvelser i din fodboldklub Boldmestring Europa udvikler færre fodboldtalenter end fx Sydamerika. Efter flere eksperters mening skyldes det blandt andet, at træningen

Læs mere

Opvarmning B/C (15 min)

Opvarmning B/C (15 min) Opvarmning B/C (15 min) Der laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min Bane 1 Kanal træning - berøring 2 + aflevering Aflevering Bane 2 De første 10 aflevering

Læs mere

Silkeborg IF spillestil (5-mands)

Silkeborg IF spillestil (5-mands) Silkeborg IF spillestil (5-mands) Udarbejdet af Jacob Tind T + -træner Silkeborg IF Med det formål, at synliggøre vores spillestil og inspirere klubtrænerne i og omkring Silkeborg Seneste revidering: 21.

Læs mere

Opvarmning (Motorisk/teknisk) (5-6 min på hver øvelse) Teknisk træning

Opvarmning (Motorisk/teknisk) (5-6 min på hver øvelse) Teknisk træning Opvarmning (Motorisk/teknisk) (5-6 min på hver øvelse) Teknisk træning Bane 1 Kanal træning Spiller 1 (køen) Bane 2 Flow / kommunikation træning Bane 3 Stige Hurtige fødder Bane 4 Bevægelighedstræning

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Level 3 Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen

Læs mere

Opvarmning B/C (20 min)

Opvarmning B/C (20 min) Miljø B/C opvarmning Opvarmning B/C (20 min) Der laves 4-5 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 4-5 min Bane 1 Kanal træning - berøring 2 + aflevering Bevægelighedstræning

Læs mere

Der laves 3 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min. Bane 2 Vending - retvendt. Stige

Der laves 3 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min. Bane 2 Vending - retvendt. Stige Opvarmning (15 min) Der laves 3 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min Bane 1 Touch Bane 2 Vending - retvendt Bane 3 Spiller A Spiller C Spiller D Spiller A

Læs mere

Opvarmning (15 min) Der laves 3 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min. Bue

Opvarmning (15 min) Der laves 3 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min. Bue Opvarmning (15 min) Der laves 3 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min Bane 1 Kanal træning - berøring 2 + aflevering Aflevering Bue De første 10 aflevering

Læs mere

Opvarmning (Motorisk/teknisk) (7-8 min på hver øvelse) Teknisk træning

Opvarmning (Motorisk/teknisk) (7-8 min på hver øvelse) Teknisk træning Opvarmning (Motorisk/teknisk) (7-8 min på hver øvelse) Teknisk træning Bane 1 Kanal træning Spiller 1 (køen) Bane 2 Flow / kommunikation træning Bane 3 Stige Hurtige fødder Bane 4 Touch Tid Anbefales til:

Læs mere

Opvarmning B/C (20 min)

Opvarmning B/C (20 min) opvarmning Opvarmning B/C (20 min) Der laves 4-5 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 4-5 min Bane 1 Kanal træning - berøring 2 + aflevering Bevægelighedstræning

Læs mere

Forslag til færdighedstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til færdighedstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Forslag til færdighedstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved

Læs mere

Opvarmning B/C (20 min)

Opvarmning B/C (20 min) opvarmning Opvarmning B/C (20 min) Der laves 4-5 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 4-5 min Bane 1 Kanal træning - berøring 2 + aflevering Bevægelighedstræning

Læs mere

Opvarmning (10-15 min)

Opvarmning (10-15 min) Opvarmning (10-15 min) Der laves 2 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 5-6 min Bane 1 Kanal træning - berøring 2 + aflevering Aflevering De første 10 aflevering

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved

Læs mere

Opvarmning B/C (15 min)

Opvarmning B/C (15 min) Opvarmning B/C (15 min) Der laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min Bane 1 Kanal træning - berøring 2 + aflevering Aflevering Bane 2 De første 10 aflevering

Læs mere

Opvarmning (Motorisk/teknisk) (5-6 min på hver øvelse) Teknisk træning

Opvarmning (Motorisk/teknisk) (5-6 min på hver øvelse) Teknisk træning Opvarmning (Motorisk/teknisk) (5-6 min på hver øvelse) Teknisk træning Bane 1 Spiller 1 (køen) Kanal træning Flow / kommunikation træning Bane 3 Stige Hurtige fødder Bane 4 Bevægelighedstræning Bane 5

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Level 3 Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved at

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Level 3 Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen

Læs mere

Der laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min. Kanal træning - berøring 2 + aflevering Aflevering

Der laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min. Kanal træning - berøring 2 + aflevering Aflevering Opvarmning (15 min) Der laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min Bane 1 Kanal træning - berøring 2 + aflevering Aflevering De første 10 aflevering skal

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved at

Læs mere

1:1 OFFENSIVT OG DEFENSIV UDDANNELSE TIL FREMTIDEN EN EN DEL AF NOGET STØRRE TRAENERLOUNGE TRÆNERUDDANNELSE

1:1 OFFENSIVT OG DEFENSIV UDDANNELSE TIL FREMTIDEN EN EN DEL AF NOGET STØRRE TRAENERLOUNGE TRÆNERUDDANNELSE 1:1 OFFENSIVT OG DEFENSIV UDDANNELSE TIL FREMTIDEN WWW.DBU.DK/ WWW.DBU.DK/ TRÆNERUDDANNELSE TRAENERLOUNGE EN EN DEL AF NOGET STØRRE 2 INDHOLDSFORTEGNELSE Forord 3 Introduktion 4 Definitioner og afgrænsning

Læs mere

Mandag- C-miljøet. 1 teknisk, 1 taktisk, 1 teknisk og 1 Spil

Mandag- C-miljøet. 1 teknisk, 1 taktisk, 1 teknisk og 1 Spil De overordnede temaer for efteråret for BAS er: - Touch, - Præcise afleveringer. - Vendinger - 1v2 defensivt - Possession. - 2 Handlinger - Fysisk ABC 1 teknisk, 1 taktisk, 1 teknisk og 1 Spil Mandag-

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved

Læs mere

Aggressivt Erobringsspil

Aggressivt Erobringsspil Aggressivt Erobringsspil A- Licens opgave 2010 Indholdsfortegnelse Indledning:... 3 Problemformulering:... 3 Metode:... 3 Definitioner:... 4 FC Barcelonas tilgang til forsvarsspil, med særlig fokus på

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved

Læs mere

Red Bull Leipzig. Individuel studietur d. 12. 15. november 2014

Red Bull Leipzig. Individuel studietur d. 12. 15. november 2014 Red Bull Leipzig Individuel studietur d. 12. 15. november 2014 Formål med turen? Undersøge principperne for spillestilen i Red Bulls defensiv Hvilke spørgsmål ønskes besvaret? Hvilke principper anvendes

Læs mere

DIN ROLLE PÅ FODBOLDSKOLEN GODE RÅD TIL TRÆNEREN

DIN ROLLE PÅ FODBOLDSKOLEN GODE RÅD TIL TRÆNEREN DIN ROLLE PÅ FODBOLDSKOLEN GODE RÅD TIL TRÆNEREN 6MODUL 1 INTRO Din vigtigste opgave som træner er at inspirere, udvikle og underholde hver enkelt spiller alle fem dage, så de får lyst til at deltage på

Læs mere

3-mands forsvar Fortid eller fremtid?

3-mands forsvar Fortid eller fremtid? 3-mands forsvar Fortid eller fremtid? Pro-licens opgave udarbejdet af: Jesper Ingemann Sørensen AGF 1 Indhold 1. Indledning... 3 2. Problemformulering:... 5 3. Afgrænsning... 5 4. Metode... 6 4.1 Empirisk

Læs mere

Opvarmning (Motorisk/teknisk) (7-8 min på hver øvelse) Teknisk træning

Opvarmning (Motorisk/teknisk) (7-8 min på hver øvelse) Teknisk træning Opvarmning (Motorisk/teknisk) (7-8 min på hver øvelse) Teknisk træning Bane 1 Bevægelighedstræning Bane 2 Kanal Bane 3 Skifte med en i gruppen Hurtige fødder Stige Skifte mellem rød / gul Station 1 (Teknisk)

Læs mere

Opvarmning (Motorisk/teknisk) (5-6 min på hver øvelse) Teknisk træning

Opvarmning (Motorisk/teknisk) (5-6 min på hver øvelse) Teknisk træning Opvarmning (Motorisk/teknisk) (5-6 min på hver øvelse) Teknisk træning Bane 1 Kanal træning Spiller 1 (køen) Bane 2 Flow / kommunikation træning Bane 3 Stige Hurtige fødder Bane 4 Bevægelighedstræning

Læs mere

1 mod 1 - træningsøvelser

1 mod 1 - træningsøvelser 1 mod 1 - træningsøvelser 1 mod 1 - Frontalt med to mål Beskrivelse / formål: Blå spiller afleverer bolden til Rød spiller. Blå spiller bliver derefter forsvarsspiller, mens Rød spiller bliver angriber.

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved at

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved

Læs mere

Hvordan laver man et perfekt indkast?

Hvordan laver man et perfekt indkast? Hvordan laver man et perfekt indkast? www.flickr.com1024 683 Indhold Hvorfor har jeg valgt at forske i det perfekte indkast... 3 Reglerne for et indkast... 4 Hjørnespark VS indkast... 5 Hvor langt kan

Læs mere

Forward Passes til Afslutning. Spanien vs. Italien

Forward Passes til Afslutning. Spanien vs. Italien Forward Passes til Afslutning Spanien vs. Italien Kursus - April 2013 Forward Passes til Afslutning Indholdsfortegnelse Indledning s. 3 Problemformulering s. 4 Definitioner s. 4 Metode s. 5 Afgrænsning

Læs mere

Chip og Chap (Snipp-Snapp) Øvelse 2.3.1.

Chip og Chap (Snipp-Snapp) Øvelse 2.3.1. 2.3. Mest for børn Chip og Chap (Snipp-Snapp) Øvelse 2.3.1. Spillerne er sammen i par. Hvert par tager opstilling langs midterlinjen, ryg mod ryg. Alle, som kigger den ene vej, er Chip, alle, som kigger

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Level 3 Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen

Læs mere

Team Hørning Den røde tråd

Team Hørning Den røde tråd Team Hørning Den røde tråd Hørning IF Træning øvelser 1 Opvarmningsøvelser. 1. Pasningsøvelser 2. 3. 4. 5. 6. 2 Opvarmningsøvelser. Pasningsøvelse Øvelsen kan bruges i forbindelse med opvarmningen. Spillerne

Læs mere

Hørning IF FODBOLD Den røde tråd

Hørning IF FODBOLD Den røde tråd Hørning IF FODBOLD Den røde tråd Træning øvelser 1 Opvarmningsøvelser. 1. Pasningsøvelser 2. 3. 4. 5. 6. 2 Opvarmningsøvelser. Pasningsøvelse Øvelsen kan bruges i forbindelse med opvarmningen. Spillerne

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Level 3 Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved at

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Level 3 Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved at

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Level 3 Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen

Læs mere

Opvarmning A (15 min)

Opvarmning A (15 min) Opvarmning A (15 min) Der laves 3 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min Bane 1 Kanal træning - berøring 2 + aflevering Bevægelighedstræning Bane 2 Flow træning

Læs mere

Opvarmning B/C (15 min)

Opvarmning B/C (15 min) Opvarmning B/C (15 min) Der laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min Bane 1 Kanal træning - berøring 2 + aflevering Aflevering Bane 2 De første 10 aflevering

Læs mere

Der laves 2 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 4-5 min. Kanal træning - berøring 2 + aflevering Aflevering

Der laves 2 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 4-5 min. Kanal træning - berøring 2 + aflevering Aflevering Opvarmning (15 min) Der laves 2 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 4-5 min Bane 1 Kanal træning - berøring 2 + aflevering Aflevering Bane 2 De første 10 aflevering

Læs mere

Futsal regler for Oplandsturneringen Opdateret den 24-10-2015 Side 1 af 5

Futsal regler for Oplandsturneringen Opdateret den 24-10-2015 Side 1 af 5 Side 1 af 5 1. Forord Futsal har sine rødder i Sydamerika, hvor fodbolden altid har været den mest populære sport, og hvor der blev spillet fodbold på hver en lille plads. Futsal er en teknisk og underholde

Læs mere

Futsal placeringer ved 2 og 3 dommere.

Futsal placeringer ved 2 og 3 dommere. et anbefales: Futsal placeringer ved 2 og 3 dommere. Spillet skal være mellem dommeren og 2. dommeren ommerne skal arbejde diagonalt forskudt over for hinanden At placere sig uden for sidelinjen og arbejde

Læs mere

Opvarmning B/C (30 min)

Opvarmning B/C (30 min) Miljø B/C Opvarmning B/C (30 min) Der laves 5 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 5-6 min Bane 1 Kanal træning - berøring 2 + aflevering Aflevering Bane 2 De første

Læs mere

Ung Rejs GymnasiumFutsal Regelsæt

Ung Rejs GymnasiumFutsal Regelsæt Ung Rejs GymnasiumFutsal Regelsæt Banen: Der spilles på en håndboldbane, dvs. 20 x 40 meter Bold: Bolden skal være en Futsal fodbold. Mål: Målene består af to håndboldmål i hver ende af banen. Antal spillere:

Læs mere

Opvarmning (Motorisk/teknisk) (5-6 min på hver øvelse) Teknisk træning

Opvarmning (Motorisk/teknisk) (5-6 min på hver øvelse) Teknisk træning Opvarmning (Motorisk/teknisk) (5-6 min på hver øvelse) Teknisk træning Bane 1 Spiller 1 (køen) Kanal træning Flow / kommunikation træning Bane 3 Stige Hurtige fødder Bane 4 Bevægelighedstræning Bane 5

Læs mere

Opvarmning A (15 min)

Opvarmning A (15 min) Opvarmning A (15 min) Der laves 3 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min Bane 1 Kanal træning - berøring 2 + aflevering Aflevering Bane 2 De første 10 aflevering

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen MSC Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved

Læs mere

Forsvarstræning med 5 stationer

Forsvarstræning med 5 stationer Forsvarstræning med 5 stationer Intervaltræning arbejde 30 sek / hvile 30 sek. Sammen 2 og 2. God i forbindelse med opvarmning. Ved alle øvelser arbejdes der med mindst én fod i gulvet ( slæbende ), lidt

Læs mere

Der laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min. Kanal træning - berøring 2 + aflevering Aflevering

Der laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min. Kanal træning - berøring 2 + aflevering Aflevering Opvarmning (15 min) Der laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min Bane 1 Kanal træning - berøring 2 + aflevering Aflevering De første 10 aflevering skal

Læs mere

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved at

Læs mere