Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2010 Institution EUC Nordvest, Handelsgymnasiet, Nykøbing M Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Samtidshistorie B Tania Rettig N3309 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Velfærdsstatens udvikling Titel 2 Mellemkrigstiden Titel 3 Danmark under besættelsen Titel 4 Den kolde krig Titel 5 Mellemøsten Titel 6 DIO: Bæredygtig udvikling: kolonisering og afkolonisering af Afrika. Afrikas elendighed Titel 7 Industrialisering og demokrati Side 1 af 10

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Velfærdsstatens udvikling Indhold Ebbe Kühle: Danmarks historie i et globalt perspektiv, 2008, side , timer - indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år - indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces - analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund med henblik på at forholde sig til samfundenes udviklingsmuligheder. - anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger, analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde del af prøvegrundlaget for studieområdet del 1 Side 2 af 10

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Mellemkrigstiden Indhold Michael Klos: Den 1. Verdenskrig. Europas historie , 2004: - Den nye verdensorden, side Grev Brockdorff-Ranzaus tale, side J.M. Keynes og freden, side Peter Frederiksen: Det tredje Rige, fællesskab og forbrydelse. Tysklands historie , 2001: - Gadekampe og økonomisk kaos , side Nazisme og økonomisk stabilitet , side Krisen baner vej for nazisterne , side Nazisterne tager magten , side Livet i Det Tredje Rige, side Vejen til krigen, side Anvendt uddannelsestid - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år - dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces Væsentligste arbejdsformer - demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering Læreroplæg, elevoplæg, arbejdsopgaver, fremlæggelser, gruppearbejde Side 3 af 10

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Danmark under besættelsen Indhold Casper Syskind m.fl.: Det 20. Århundredes verdenshistorie, 2003, side Peter Frederiksen; Danmark besat og befriet, 2000, side 12-14, 22-51, , Film: Flammen og citronen Anvendt uddannelsestid - demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år - indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces - demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, klassediskussioner, gruppe- og pararbejde. Opgaveløsning. Side 4 af 10

5 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Indhold Den kolde krig Stefan Emkjær (red.): Verdenshistorisk oversigt: - Anden Verdenskrig, side Carl-Johan Bryld & Harry Haue: Den nye verden , Århus 2002: - Blokdannelserne i Europa, side 9-28 Casper Syskind & Bo Söderberg: Det 20. Århundredes verdenshistorie; Århus 2003: - Terrorbalance og afspændingsforsøg , side Koreakrigen , side Svend Arne Jensen: Verden på randen af atomkrig?: - Cubakrisen, side Finn Madsen: Nye tekster til Cuba-krisen 1962, Søllested 2004: - Møde i det russiske præsidium, 21. maj 1962, 10. juni 1962 og 6. juli McNamaras notater fra et møde med JFK, 21. oktober 1962 Mikkel hertz og Michael Ulveman: 13 dage i oktober in Jyllands Posten 19. oktober 1999 Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 i dansk perspektiv, Århus 2006: - Danmark i vestblokken, side Våbenkapløb og terrorbalance, side Karl-Johan Hemmersam m.fl.: Verden i konflikt, 1990: - Vietnamkrigen, side dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeop- Side 5 af 10

6 deling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år - demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer Væsentligste arbejdsformer - anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger, analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie Læreroplæg, elevoplæg, klasseundervisning, gruppearbejde. Diskussion af historiske kilder og kildekritik Side 6 af 10

7 Titel 5 Indhold Mellemøsten - Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 i dansk perspektiv. Århus 2006, side Michael Irving Jensen: Drømmen om et frit Palæstina og kampen mod terrorisme. - Lars Erslev Andersen: Clinton og terrorismen som primær trussel. - demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering - anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger, analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning og diskussion, fordybelse, individuelle opgaver, gruppearebejde Side 7 af 10

8 Titel 6 Indhold DIO: Bæredygtig udvikling: Kolonisering og afkolonisering af Afrika. Afrikas elendighed. Kolonisering med udgangspunkt i Afrika: Hanne Guldberg Mikkelsen og Christopher Munthe Morgenstierne: Afrikas historie, 1999, siderne Koloniseringen af Afrika ca Kultur i forandring ca Mod selvstændighed ca Den tredje verden generelt: Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 i dansk perspektiv. Århus 2006: Den tredje verden: 1. Den økonomiske ulighed, side Befolkningseksplosionen i den tredje verden, side De økonomiske svagheder, side Økonomiske strategier, side Globalisering, industrialisering og gældskrise, side Udviklingshjælpen, side Det østasiatiske mirakel, side Afrikas elendighed, side Bubber i verden. DVD om FNs 2015 mål Undervisningsavis, FNs 2015 mål Erobrerne Danske Congo-Æventyr på DR. - redegøre for center-periferi problemet og forholde sig til visioner for udviklingen i den globale velstand - anvende kulturteorier i en analyse af kulturmøder inden for og mellem forskellige samfundsformer i tid og rum, herunder forholde sig til dansk og europæisk kultur og tankegang i relation til ikkeeuropæisk kultur og tankegang - analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund med henblik på at forholde sig til samfundenes udviklingsmuligheder - anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger, analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie Side 8 af 10

9 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde. Individuel opgave som del af DIO. Side 9 af 10

10 Titel 7 Industrialisering og demokrati. Indhold Ebbe Kühle: Danmarks historie i et globalt perspektiv, 2008: - Udviklingen på landet, side Industrialisering og urbanisering, side Niels Nielsen: Samtidshistorie, bind 1: Verdenshistorie og Danmarkshistorie til 1945, 1996: - Industrialiseringen, side Den politiske udvikling , side DVD: Velfærdsstaten fra vugge til grav. Del 1 - dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år - analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund med henblik på at forholde sig til samfundenes udviklingsmuligheder - anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger, analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde. Individuelle opgaver. Side 10 af 10