FU-temadage Fra ide til program

Transkript

1 FU-temadage 2014 Fra ide til program

2 Dataformidlet uddannelse 2

3 Processen Kontakt PFU Initialmøde Opstartsmøde Opstartsmøde Skriveseminar Produktionsfase Testfase Afleveringsfase Opfølgnings/vedligeholdelse 3

4 2. Initialmøde Vi skitserer processen Målbeskrivelser - krav Lektionsplaner, undervisningsmateriale m.v. Drøfter ideer Aftaler næste step 4

5 Udgangspunkt Ved lektionens afslutning skal soldaten på grundlag af egne målinger kunne beregne ladningsstørrelsen til 5 udpegede træer af varierende tykkelse, samt kunne udtage de for den enkelte ladning gældende sikkerhedsafstande. Resultatet er tilfredsstillende, såfremt - de udregnede ladninger er opgivet med en afvigelse i forhold til eksempelvis løsning, der er mindre end +/ 200 g. - samtlige udtagne sikkerhedsafstande svarer til den beregnede ladningsstørrelse. 5

6 To spørgsmål 1. Kriterier for valg af FU som metode 2. Er læringsstoffet egnet 6

7 Kriterier Kriterie Strategisk ønske Operativt behov Deltagere Ressourcer Lektionstid Kursustid Timing Standardisering Indhold/stof Ekspertviden Geografi Instruktørtid Refleksion Repetition Fleksibilitet Materiel Spørgsmål om uddannelsen Er der et strategisk behov for at gennemføre uddannelsen som FU Er der et operativt behov for at gennemføre uddannelsen som FU Er der et stort deltagerpotentiale Kræver det få ressourcer at udvikle uddannelsen som FU Kan eleverne spare arbejdstid ved at gennemføre uddannelsen som FU Kan læreren spare dyrebar kursustid ved at anvende FU Er der behov for at anvende FU som forudsætning for anden uddannelse eller tjeneste Er der behov for at standardisere uddannelsen Er indholdet let forståeligt Er antallet af lærere utilstrækkeligt Er elever og lærere meget spredt Kan læreren spare dyrebar SBH-tid/INST-timer ved at anvende FU Har eleven brug for tid til at reflektere over indhold Har eleven brug for at repetere indholdet Er fleksibilitet vigtigt for elevens gennemførelse af uddannelsen Er der mangel på uddannelsesmateriel til uddannelsen. 7

8 Kriterier Eksempel: "I hvor høj grad kan jeg spare kursustid?" Du vurderer, at du kan spare meget kursustid og det skal gradueres "meget høj grad", det giver en score på 4. "Er det vigtigt at mine elever får tid til repetition?" Du vurderer, at det er ikke er så vigtigt for dine elever. Det skal derfor gradueres "mindre vigtigt", der giver en score på 1. 8

9 Kriterier Score mere end 35 point 9

10 Egnethed Fjernundervisnings -projekt? FU FU Traditionel Undervisningsprojekt? Læringsområde og Taksonomi Struktur Fremgangsmåde Justering af målbeskrivelse: - Krav - Vilkår - Kriterier + Viden - Faktuel - Procedure - Kombination Færdigheder - Gruppe - Individuel - Diskussion - Sammenhæng - PU - DFU - Korrespondance - Kollaboration - Spil/simulation Kontrol Dækkende og relevant for mediet! Holdninger/kompetencer 10

11 Egnethed 11

12 3. Opstarts møde Kravspecifikation. Formål med projektet Målbeskrivelse - Krav, vilkår og kriterier. Systemkrav Roller, arbejdsfordeling og ansvar Opbygning af program og brug virkemidler. Tidsterminer for: Designmøde evt. workshop eller seminar, Testversion, Manuskript, Endelig testversion, Afprøvningsperioder Færdiggørelse af projekt 12

13 3. Opstarts møde 13

14 4. Skriveseminar Designrapport udarbejdes Resume fra kravspecifikationen Platform og teknik Pædagogiske overvejelser Menustruktur Hjælpemenu Manuskript & lektionsindhold Leveranceliste Specifikationer i forhold til billeder, grafik, video, speak og tekst Status og opsamling Tidsestimering og aftaler 14

15 4. Skriveseminar 15

16 5. Produktionsfase Arbejdsopgaver: Multimedia produktion og bearbejdning. Udarbejdelse af program/kursus. Evt. workshops med implicerede parter. Test af det udarbejdede undervejs. Programforfatteren og multimediedesigner sveder 16

17 6. Testfase Arbejdsopgaver i testfasen: Teknisk test Faglig test Brugertest Implementering af rettelser 17

18 7. Afleveringsfase Implementering og markedsføring Det færdige kursus/program gøres tilgængeligt for brugerne. Markedsføring er meget vigtig og kan ske gennem f.eks. nyhedsbreve, fagblade, personaleblade, nyheder på hhv. intranet og internet, faglige hjemmesider, indlægning på eksisterende kursusoversigter, plakater m.m. 18

19 8.Opfølgning/vedligeholdelse Drift og vedligeholdelse Det er altid opgavestillerens ansvar, at kursusmaterialet altid er opdateret. Opret en rutine for kontrol af kursusmaterialets gyldighed. Er kursusmaterialet ikke længere relevant, skal det fjernes fra publiceringen (systemet). 19

20 Investeringen Emneansvarlig Arbejdstid: 2 4 uger Produktionstid: 3 MDR og op 20