- Ved hvor alt er på egen matrikel - Spændende med 3 forskellige kulturer og tilgange til skolen - Pendling afveksling inspiration

Transkript

1 Model 1: - Bibeholdelse af alle 3 matrikler - Godt for lokalmiljøet at alle afdelinger bibeholdes - Skole i alle tre byer - Nærvær bevares for de mindste elever - Børnene kommer fra lokalsamfundet kender hinanden fra børnehaven - Meget plads til læring og leg - Tryk start for de små klasser - Nærhed/tryghed for de mindste - Ikke langt til skole for Hesselager og Gudbjerg - Mindre transport for eleverne - Flere lokaler, mulighed for holddeling - Tryghed med lille skole for resursebørn - Kender alle eleverne - Små trygge læringsmiljøer - Små overskuelige enheder - Overskuelig SFO nærvær - Mulighed for klasseskift, når det er for svært at være i læring hvor man er - Mulighed for udvidet forældresamarbejde i man lære alle at kende - Mellemtrin/udskoling kontinuitet - Nemt at samarbejde om årgangene - Mellemtrin + udskoling samlet - Mellemtrinnet kan lære af de store - Større klasser bedre mulighed for legekammerater - Bedrer undervisningsmiljøer - Mulighed for at lave værksteder i klassen - Sparring, holddannelse klasse - God overgang fra mellemtrin til udskoling - Flere relations muligheder for eleverne klasse - Større mulighed for fagsamarbejde både på langs og på tværs af årgangene - Teamsamarbejde på årg klasse styrkes - Parallelklasser på mellemtrinnet - Overbygning bør være i Gudme - Overbygning fortsat samlet - Godt at man ikke laver en ungeskole de bliver så utidige af det - Godt udskolingsmiljø - Alle kan gå til købmand - God udnyttelse af faglokaler - Gudmeafdelingen fysisk klar til udskolingen - Alle faglokaler til stede - Stort set samme antal elever på matriklerne - Bedre økonomi på afdelingerne - Spare buskørslen til hallerne - Denne model vil give mindst elevflugt - Trygt

2 - Ved hvor alt er på egen matrikel - Spændende med 3 forskellige kulturer og tilgange til skolen - Pendling afveksling inspiration - To forskellige småskoler - Svært at lave samarbejde - Møder ind på stor skole med forskellige forudsætninger - Ingen samarbejde med et spor - Ringe mulighed for kollegial sparring på egen matrikel i indskolingen - For få kollegaer til bæredygtig faglighed - 0. kl. 3. kl. = 4 klasser, de små matrikler bliver spøgelsesskoler at arbejde på - Indskoling mangler samarbejdsmakkere (lærerne) - Ser ikke sine indskolings kollegaer kl. i et spor det bliver da for kedeligt - Muligheder for klassedannelse ud fra elevernes forudsætning - Parallelklasser - Langt mellem parallelklasser i indskoling - Samarbejdet på tværs af årgangene klasse bliver ikke nemmere - Ingen pædagogisk sparring - Eksisterende klasser i Gudme skal deles - Gudme by deles i to i indskolingsalderen - Den store børnehave ligger i Gudme - Kun små børn på Hesselager/Gudbjerg - Indskoling mangler nogle at spejle sig i - For få elever i Gudbjerg/Hesselager - Sårbar over for udsving i elevtal på årgang - For få indskolingselever til 2 matrikler - Hvad hvis man ikke har en ven? - En del klasser med få elever fællesskab - Ikke mulighed for holddannelse på årgangene - dårlige relationer - Transport kl. - Faglig gruppering i små fag ex. Musik i et helt forløb kl. - Ingen legepatrulje - Ingen venskabsklasser - Søskende glæde - Skift til 4. kl. stort, stor omvæltning, ny skole, nye lærer - Skoleskift for tidligt - Overgang bliver sværere ved matrikelskift - Ingen små elever de store kan tage ansvar for - Manglede kendskab til årgangselever - Meget pendling manglende tilhørsforhold - Meget få kollegaer som skal læse mange fag - Hesselager og Gudbjerg for meget lavt elevtal - Meget transport - Upraktisk med 3 afdelinger - Kollegaer jeg ikke kender særligt godt

3 - Dyrt at holde 3 matrikler i gang - Opvarmning af 3 matrikler - Spøgelseskoler/satellitskoler - Ledelse ikke helt tæt på 3 matrikler - Svært at samarbejde mellem alle matrikler - Ledelse tit ude af huset - Kollegaflugt - Spørgsmål om den er holdbar på længere sigt - Den håbløse model Pointer model 1 - Skole i alle 3 byer - Bevaring af alle matrikler - Overskueligt/trygt og kendskab i de små nærmiljøer - Kort afstand for de fleste små elever - Masser af plads at boltre sig på - Forskelligheden for lov at blomstre, så man kan finde inspiration i hinanden - God overgang mellemtrinnet udskolingen - Bygninger klar til udskolingen - Faglokaler tilstede - Parallelklasser mellemtrin og overbygning - Sparring/samarbejdsmuligheder mellemtrin og overbygning - Overbygningen får en rolle overfor de yngre - Mindst risiko for elevflugt - Små enheder - Ingen/svær årgangssamarbejde klasse - Få kollegaer/sparring - Få børn og minus parallelklasse kl. - Ingen store elever at spejle sig i - Stor børnehave i Gudme overgangsarbejde bliver svært - Eksisterende klasser i Gudme skal deles - Gudmebørn ved ikke om de skal til Hesselager eller Gudbjerg - Meget lærerpendling - Gudme børnehavebørn deles - Svær overgang fra klasse ny matrikel/lærer - Manglende kendskab til kollegaer og elever - Små skoler 4 klasser lidt personale sårbar - Ledelse ikke tæt på - Ressourcebørn er i Gudme obs. på overgangsarbejde - Vil vi igen være i søgelyset snart - Dyrt at holde gang i 3 matrikler - Bevarelse af 3 matrikler

4 Model 2: - Kontinuitet for de yngste - Samling af SFO pædagogisk/økonomisk - Samling af pædagogressourcer på årgang - Mulighed for samarbejde med parallelklasser - Mulighed for mere samlæsning klasser imellem - Sparring med kollegaer fra samme klassetrin - Mulighed for venskabsklasser - Større ensartethed v. materialer og metoder indskoling og mellemtrinnet - God faglig sparring - Indkøb af materialer - Indskoling ved den store børnehave - Pædagogisk læringscenter - Større mulighed for at danne relationer - Mange kammerater at vælge imellem - Relationer på tværs af klasserne over længere tid - Tryghed ved mange år på samme sted - Mindre sårbarhed for små årgange - Mulighed for en god overgang mellem ind skoling og mellemtrin - Små elever får kortest vej - Udskoling mere ansvarlig at sende ud på lang transport - SFO og børnehave i Gudme - Holddannelse - alle starter samme sted - Forhåbentlig flere 2 lærer + inklusionstimer med større klasser - Mulighed for klassedannelse ud fra elevernes forudsætninger - Alle børn bliver blandet fra de 3 gamle matrikler fra start - Samarbejde på tværs af fag - Indskolingen kan spejle sig i mellemtrinnet - Mulighed for samarbejde mellem indskoling og mellemtrin - Gudme kl. kortest muligt afstand til skolen for alle kl. får styrket teamsamarbejdet - Samling af ressourcer målrettet de enkelte afd. - Morgensang målrettet til børnene jf. morgensamling i år - Sparer buspenge til idræt - Hallerne tæt på - Indendørs idrætsfaciliteter - Aflevering et sted for forældrene - Bevarelse af ens klasse ved overgang til 7. kl. holder på eleverne - Fint med et skift efter 6. kl - Fantastisk udeskole miljø - Fedt udeskolemiljø rammer der passer til dem - Et blæret udeskolecenter - Mulighed for fitness i udskolingen - Gode fritids/udfoldelseslokaler for de store - Får flyttet de mest mobile elever til udkanten

5 - Mulighed for at dyrke et ungemiljø - En stor skole fra kl. ikke 2 spøgelsesskoler - Mindre pendling - Mere attraktivt at rekrutterer nye ansatte til skolen - Niche skoler - En afdeling mindre sparer penge - En matrikel lukkes - Gudbjerg lukker, trist for lokalsamfundet - Lokalsamfund dør - elevtab af gamle Gudbjerg elever måske - Nogle elever får langt til skole - Overgangsarbejde mellem børnehave og skole Gudbjerg og Hesselager - Størrelse på klasseværelser på indskolingsgangen er forholdsvis små skal laves om - Mangler plads p Gudme til morgensang - Forberedelsesplads i Gudme - Arbejdspladser til elever - Ringe legeplads i Gudme - SFO lokaler - Stor SFO risiko for manglende overblik for små sjæle - Stort/utrygt miljø for de mindste - Store isoleres mellemtrinnet for særstatus som de store - fejllæring - Ingen store at spejle sig i - De store og de små bliver skilt ad - Samværet mellem de store og de små - Udskolingen isoleres - Overgangen fra 6.kl 7.kl bliver STOR kender ikke de store - Lille enhed med udskolingen 6 klasser faglig sparring med den øvrige del bliver svært - Få kollegaer i overbygningen - De store slutter sig om sig selv - Mange elever kunne vælge andre skoletilbud - Udskolingselever fravælger skolen og søger mod Svendborg i stedet - Kompliceret transport - Eleverne skal helt op ad hovedvejen for at tage bussen gratis - Transport for mange elever - Meget transport for udskolingen f.eks. til idræt (Gudmehallerne) - Busforbindelse til Odense er dårlig - Håbløs model mht. busserne - Langt for de store at komme til brobygning - Der kan opstå et hårdt miljø ved kun at have fra klasse på en skole - Barsk miljø - Fysiklokale mangler - Klassestørrelser m2 - Beliggenhed Hesselager - 2 skoler

6 Pointer model 2 - Parallelklasser/børn blandes - Bedre mulighed for at danne klasser i 0.kl. - Mulighed for samarbejde mellem faser - Holddannelse - Mindre sårbarhed ved små årgange - De ældste elever kan bedre transporterer sig selv - Mulighed for godt ungemiljø - Kan udnyttet skole+ - Økonomi/bæredygtig skole - Samling af resurser - Mere moden til skoleskift i 6. kl. - Faglig sparring og samarbejde - Flere relations muligheder mange legekammerater/rollemodeller - Ungeskole/godt ungemiljø - Samlet billigere og bedre SFO/mindre delt tjeneste - God base for indskolingen i mange år - Pendling vil mindskes - Bedre inklusionsmiljø - Større ensartethed i UV materialer og metoder - Transport kortest for de mindste - Overgangsarbejde mellem børnehave skole i Gudbjerg og Hesselager - Størrelse på klasselokaler - Mangler SFO lokaler - For stor og upersonlig SFO - Manglende samvær mellem store og små - Manglende fysiklokale - Få personaler i Hesselager - Måske bliver kulturen lidt barsk blandt rene udskolingselever - Overgangen fra klasse bliver stor - Transport til og fra skole og til og fra idræt/valgfag - Overbygningen vælger andre skoletilbud - Ungemiljø langt fra byen kan ende med elevflugt - Gudbjerg lukker, påvirker lokalsamfundet

7 Model 3: - Alle indskolingsbørn starter samme sted og det giver forældrene vished - Ensartethed i materialer og metoder - Indskolingen får lige vilkår klasse årgangssamarbejde, godt for elever og lærer - Pædagogerne kan tænkes ind på en anden måde, måske så ressourcer og kompetencer udnyttes bedre - Flere pædagoger til opgaverne - Specialiseret indskoling - Optimeret indskolingsmiljø - Mange samarbejdspartnere på begge matrikler - Godt småbørnsmiljø med samlet indskoling og SFO - Stor SFO - En samlet SFO - Gode SFO faciliteter - Gode muligheder for bevægelse i undervisningen, motorisk udvikling - Trygt miljø for de små - Gode udendørs faciliteter - Indskolingsskole, skole rettet til målgruppen - Gode idrætsfaciliteter for indskolingen - Lokalemæssigt egnet til indskoling, inkl. Legeafdeling i gymnastiksal - Fælles sparring, har flere legemuligheder - Klasserne har mulighed for at følges ad i flere år - Gode muligheder for faglig og social sparring - Samarbejde i teams optimeres - Gode emneuger - Sparring med 2 spor, mindre sårbar fremfor 1 spor - Faglig sparring i top - Sparring på tværs af årgangene - Tætte årgangskollegaer - Teamsamarbejde på alle årgange - Samling på materialer mv. på de enkelte årgange/afdelinger - Mindre pendling - 2 matrikler = besparelse - Nem overgang fra årgang - Kørselsforhold, mindre risiko for at de store elever flygter - Lokaler til udskolingen i Gudme - Fedt for tysk - Holddannelse - Faglokaler - God geografisk placering mht. busforbindelser(gudme) - God udnyttelse af lokaler/barakker - Der er et fysiklokale i Gudme - Dem der bruger Gudmehallerne er i Gudme - Anette, Marie, Ole

8 - Vanskeligt overgangsarbejde mellem børnehave og skole - Gudme børnehave stor sendes til Hesselager, virker bare skørt - Ekskludering af de yngste - Isolering af indskolingen - Ikke bæredygtig for indskolingen vi mister børn på at de allerede skal skifte i 4. kl. - Risiko for at forældre vælger andre skoler fra start pga. tidlig opbrud - Ressourcebørnene fra Gudme skal pendle til Hesselager - Større sårbarhed for udsatte indskolingsbørn - Hesselager er langt væk for de små hvis man bor i Gudbjerg området længe i bus - Elevflugt pga. lang skolevej - Aflevering 2 skoler - Lang afstand transporttid - Skiftet fra årgang bliver stort - Overgang fra indskolingen til mellemtrinnet bliver sværere end det er - kulturchok - Kan modellen deles ved årgang i stedet - Kommer til at miste venskabsklasser - Udeforhold idræt - Nogle lokaler er for små - For få lokaler på Hesselager klasse - Triste lokaler til SFO - Tryk på SFO - For langt til landevejen/bussen mod Svendborg for de små ben en dagsrejse - Manglende rollemodeller - Ingen store at spejle sig i og ingen små at tage ansvar for - Ingen legepatrulje mm. For de små - For mange snotnæser og pædagoger - Risiko for isolering, 2 skoler - Savner udskolingens humor og sjov kollegaer - Vi mister udskolingscenteret Dræber Juniorklubben - Afdeling lukker - Skoleluk i Gudbjerg lukker børnehaven så også Pointer ved model 3 - Parallelklasser - hele vejen igennem skoletiden - Holddannelse for alle årgange - Mange samarbejdspartnere på begge matrikler - Mulighed for faglig sparring - Teamsamarbejde /kollegial sparring - Samlet stor SFO i Hesselager

9 - Godt og trygt småbørnsmiljø - Godt miljø for mellemtrinnet og overbygningen Gudmehallerne - Lokalemæssigt egnet - Økonomi - Ensartethed i materialer/metoder - Alle indskolingsbørn starter samme sted og det giver forældrene vished - Mulighed for at alle kan bruge faglokaler, når der ikke er så mange børn(indskolingen) - Faglokaler - Små elever køre i skole/bus, færre vil flygte af de store elever pga. afstand(cykel) - Gudbjerg lukker lukker børnehaven også? - Lang skolevej for de små, langt fra Gudbjerg til Hesselager - Aflevering på 2 matrikler risiko for elevflugt - Langt til offentlig transport for de små - Hesselager ligger langt væk - For få og for små lokaler i Hesselager - Ekskludering af de små - Overgangsarbejde med børnehaverne vanskeligt - Langt størstedelen af kommende skoleelever kommer fra Gudme Børnehave, afstanden vil gøre det svært, da det ikke længere er over hegnet, mister vi elever på at de skal til Hesselager - Ingen spejling i ældre elever - Svær overgang fra indskoling til mellemtrin - For tidligt at flytte eleverne fra de trygge rammer i 3. klasse, er de modne til det - Man dræber Juniorklubben