DIMITTENDUNDERSØGELSE

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "DIMITTENDUNDERSØGELSE"

Transkript

1 beelser: 824 Svarprocent: 43% DIMITTENDUNDERSØGELSE

2 INDHOLDSFORTEGNELSE 01

3 LÆSEVEJLEDNING 02 Tabeller med KATEGORISPØRGSMÅL Øverst vises spørgsmålets formulering, og umiddelbart herunder den gruppe af respondenter spørgsmålet er stillet til. I første kolonne vises det samlede resultat på spørgsmålet, herefter vises inddeling på de tre uddannelsesgrader. let af på spørgsmålet fremgår af øverste linje i tabellen, mens den procentuelle fordeling på kategorierne vises på de efterfølgende linjer. Øverste linje viser antal, mens kategorierne på spørgsmålet fremgår af de efterfølgende linjer OBS: Som hovedregel summerer kolonnerne til 100 procent, men lave respondentantal og afrundinger kan bevirke, at der er afvigelser. Tabeller med SKALASPØRGSMÅL Øverst vises hovedspørgsmålets formulering, og umiddelbart herunder den gruppe af respondenter spørgsmålet er stillet til. Over de første kolonner vises totalresultatet på underspørgsmålene. Først vises gennemsnittet på spørgsmålet. Værdierne der ligger til grund for gennemsnittet fremgår af titler på kategorierne. Hernæst vises antal på de enkelte underspørgsmål, og efterfølgende vises fordelingen. I kolonnerne efter totalresultatet vises gennemsnit og antal på underspørgsmålene for de tre uddannelsesgrader. De enkelte underspørgsmål fremgår af kolonnen yderst til venstre OBS: Som hovedregel summerer rækkerne til 100 procent, men lave respondentantal og afrundinger kan bevirke, at der er afvigelser.

4 OM UNDERSØGELSEN 03 Om undersøgelsen Dimittendundersøgelsen er gennemført blandt dimittender fra 20 uddannelser på. Der er tale om en pilotundersøgelse. Dimittenderne er enten bachelorer, som dimitterede for et år siden eller kandidater, der dimitterede for et eller fire år siden. Dimittenderne er blevet bedt om at bee ét spørgeskema. Spørgeskemaet har kunnet bees på enten dansk eller engelsk. Dimittendoplysningerne er leveret af. Rambøll har efterfølgende beriget oplysningerne med telefonnumre via automatisk og manuel søgning. Der er udsendt invitationer til i alt 1928 dimittender. Dataindsamlingen er gennemført som internetbeelser i perioden 25. november til 18. december Invitationer til deltagelse blev udsendt via Digital Post og . Der er udsendt op til to yderligere påmindelser via Digital Post og op til tre yderligere påmindelser via . Dimittender, for hvem invitationen ikke kunne leveres via Digital Post, har modtaget invitation og eventuel påmindelse via fysisk post, såfremt der kunne fremfindes en fysisk postadresse på disse. I perioden 8. til 15. december 2014 gennemførte Rambøll desuden telefonisk opfølgning og påmindelse blandt dimittender, der endnu ikke havde beet spørgeskemaet. Dimittenderne har i hele perioden haft adgang til en hotline hos Rambøll via og telefon. Uddannelserne har haft mulighed for at tilføje uddannelsesspecifikke spørgsmål til spørgeskemaet. Disse uddannelsesspecifikke spørgsmål er ikke medtaget i hovedrapporten. Undersøgelsens samlede procent er 42,7, hvilket vurderes som tilfredsstillende. På grund af undersøgelsens design kan beelser af enkelte spørgsmål være afgivet uden at respondenten har afsluttet hele spørgeskemaet. Disse enkeltbeelser er medtaget i datamaterialet, men tæller ikke med i procenten. Læsevejledning Ved læsning af tabellerne er det værd at være opmærksom på, at der kan være relativt stor forskel på antallet af beelser af de enkelte spørgsmål. Dette skyldes dels at respondenterne er blevet ført igennem forskellige spørgsmål, der er målrettet deres profil, dels at respondenter kan have valgt at springe spørgsmål over. let af vises for hvert spørgsmål i tabellerne. Tabellerne fremstiller respondenternes, afhængig af hvilken kategori de tilhører. Således kan man se fra bachelorer, der dimitterede for et år siden (bachelor +1), kandidater, der dimitterede for et eller fire år siden (kandidat +1 og kandidat +4) samt en samlet opgørelse. Da de tre dimittendtyper ikke alle har fået stillet de samme spørgsmål, vil alle tabeller ikke nødvendigvis indeholde fra alle grupper. Tabellens titel vil indeholde den dimittendgruppe, som spørgsmålet er stillet til.

5 BESKÆFTIGELSE Hvad er din nuværende jobsituation? (Alle undtagen kandidater fra Medicin i klinisk basisuddannelse) Jeg er i arbejde (herunder orlov, på barsel, job med løntilskud, deltidsansættelser o.l.) 61% 10% 87% 91% Jeg er selvstændig (herunder freelance) 1% 0% 1% 3% Jeg er ledig (herunder på barsel uden at være ansat) 4% 2% 5% 4% Jeg er i gang med en fuldtidsuddannelse 30% 79% 2% 2% Andet 5% 8% 5% 1% 1.2. Hvor mange job har du haft (efter endt uddannelse), før du begyndte på dit nuværende job? (I arbejde) % 52% 30% 9% 1 29% 29% 36% 22% 2 20% 7% 23% 19% 3 11% 7% 9% 14% Flere 19% 7% 3% 36%

6 BESKÆFTIGELSE Hvad er dit ansættelsesforhold i dit nuværende job? (I arbejde) Fastansat 60% 57% 57% 62% Projektansat/tidsbegrænset ansat 34% 29% 34% 34% Ansat i vikariat 6% 7% 8% 3% Ansat med løntilskud 1% 0% 2% 0% Praktikansat 1% 7% 0% 0%

7 BESKÆFTIGELSE Hvad er din ugentlige arbejdstid i dit nuværende job? (Ifølge kontrakt) (I arbejde) timer eller mere 92% 52% 93% 95% timer 4% 4% 4% 4% timer 2% 12% 3% 0% 19 timer eller mindre 2% 32% 0% 0% Hvad er din ugentlige arbejdstid i dit nuværende job? (Faktuel arbejdstid) (I arbejde) timer eller mere 90% 52% 93% 93% timer 4% 4% 4% 5% timer 3% 19% 3% 1% 19 timer eller mindre 2% 26% 0% 1%

8 BESKÆFTIGELSE Må vi offentliggøre din stillingsbetegnelse og navnet på din arbejdsplads på lister over ansættelsesteder og stillingsbetegnelser? (I arbejde) Ja 83% 57% 86% 83% Nej 17% 43% 14% 17% 1.7. Hvor mange ansatte er der på din nuværende arbejdsplads? (I arbejde) ansatte 6% 11% 6% 5% ansatte 5% 4% 4% 5% ansatte 10% 11% 12% 8% ansatte 22% 21% 22% 23% ansatte 18% 36% 19% 16% Over 1000 ansatte 39% 18% 37% 43%

9 BESKÆFTIGELSE Inden for hvilken sektor er din arbejdsplads? (I arbejde) Privat 23% 43% 24% 19% Stat 28% 32% 31% 24% Region 36% 18% 31% 44% Kommune 8% 4% 9% 7% Ikke-statslig organisation/interesseorganisation 5% 4% 4% 7%

10 BESKÆFTIGELSE Hvilken branche tilhører din arbejdsplads? (I arbejde) Landbrug, jagt, skovbrug og fiskeri 1% 0% 1% 0% Råstofudvinding 1% 0% 1% 2% Fremstillingsvirksomhed 3% 4% 2% 3% El-, gas-, fjernvarmeforsyning 1% 4% 0% 0% Vandforsyning; kloakvæsen, affaldshåndtering mv. 0% 0% 0% 0% Bygge- og anlægsvirksomhed 1% 4% 1% 0% Engros- og detailhandel 1% 7% 0% 0% Transport og godshåndtering 1% 0% 0% 2% Overnatningsfaciliteter og restaurationsvirksomhed 0% 4% 0% 0% Information og kommunikation 2% 0% 2% 1% Pengeinstitut- og finansvirksomhed mv. 7% 7% 6% 8% Fast ejendom 0% 4% 0% 0% Liberale, videnskabelige og tekniske tjenesteydelser 11% 14% 14% 7% Offentlig forvaltning og for; socialsikring 11% 0% 13% 10% Undervisning 8% 14% 6% 9% Sundhedsvæsen og sociale foranstaltninger 45% 25% 43% 50% Kultur, forlystelser og sport 2% 0% 2% 1% Andre serviceydelser 2% 4% 1% 2% Ekstraterritoriale organisationer og organer 1% 0% 1% 0% Ved ikke 5% 11% 5% 4%

11 BESKÆFTIGELSE Hvor ligger din arbejdsplads? (I arbejde) Region Hovedstaden 76% 82% 76% 76% Region Sjælland 10% 11% 8% 13% Region Syddanmark 4% 0% 3% 5% Region Midtjylland 2% 0% 3% 1% Region Nordjylland 1% 0% 1% 2% Hele Danmark 1% 0% 1% 0% Norden (inkl. Færøerne og Grønland) 4% 0% 5% 3% Europa (ikke Norden) 1% 7% 1% 1% Nordamerika 0% 0% 0% 0% Sydamerika 0% 0% 0% 0% Asien 0% 0% 0% 0% Afrika 1% 0% 2% 0% Australien/Oceanien 0% 0% 0% 0%

12 BESKÆFTIGELSE Hvad er din månedsløn? (I arbejde) Under kr // // $ 6% 64% 4% 1% Mellem kr. og kr. // og // $ og $ 3% 4% 6% 1% Mellem kr. og kr. // og // $ og $ 12% 14% 19% 5% Mellem kr. og kr. // og // $ og $ 51% 11% 57% 49% Mellem kr. og kr. // og // $ og $ 19% 4% 9% 30% Mellem kr. og kr. // og // $ og $ 1% 0% 0% 2% kr. // // $ eller derover 5% 4% 2% 8% Ønsker ikke at oplyse 3% 0% 3% 4%

13 BESKÆFTIGELSE Hvordan er den faglige sammenhæng mellem din uddannelse og dit job? (Bachelor +1 i arbejde) Jobbet ligger i direkte forlængelse af mit bachelorprojekt 7% 7% 0% 0% Jobbet ligger inden for det traditionelle fagområde for min uddannelse, men ikke i direkte forlængelse af mit bachelorprojekt Jobbet kræver generelle/faglige kompetencer fra min uddannelse, men ligger uden for det traditionelle fagområde for mit fag 46% 46% 0% 0% 29% 29% 0% 0% Der er ingen faglig forbindelse mellem min uddannelse og mit nuværende job 18% 18% 0% 0% Hvordan er den faglige sammenhæng mellem din uddannelse og dit job? (Kandidat +1 eller kandidat +4 i arbejde) Jobbet ligger i direkte forlængelse af mit speciale 38% 0% 37% 40% Jobbet ligger inden for det traditionelle fagområde for min uddannelse, men ikke i direkte forlængelse af mit speciale Jobbet kræver generelle/faglige kompetencer fra min uddannelse, men ligger uden for det traditionelle fagområde for mit fag 42% 0% 45% 39% 18% 0% 17% 18% Der er ingen faglig forbindelse mellem min uddannelse og mit nuværende job 3% 0% 2% 3%

14 BESKÆFTIGELSE Er dit job inden for en akademisk overenskomst/stillingskategori? (I arbejde) Ja 77% 36% 80% 78% Nej 12% 21% 10% 13% Ved ikke 11% 43% 10% 9% Beskæftiger din arbejdsplads andre akademikere? (I arbejde) Ja 95% 89% 95% 96% Nej 2% 7% 3% 2% Ved ikke 3% 4% 3% 2% Har du personalean? (I arbejde) Ja 9% 11% 7% 11% Nej 91% 89% 93% 90%

15 BESKÆFTIGELSE Hvor mange medarbejdere er du leder for? (I arbejde og med personalean) % 67% 75% 58% % 0% 6% 27% % 0% 6% 4% % 33% 13% 8% % 0% 0% 4% Over 100 0% 0% 0% 0%

16 BESKÆFTIGELSE Fordeling af dine jobfunktioner (I arbejde) Meget tid Noget tid Lidt tid Ingen tid (4) (3) (2) (1) Administration, sagsbehandling og sekretariatsfunktioner 2, % 28% 38% 22% 2,1 23 2, ,3 223 Analyse/evaluering 2, % 32% 25% 12% 2,5 24 2, ,8 223 Anvendt forskning 2, % 17% 24% 39% 2,0 23 2, ,2 218 Dokumentation/kvalitetssikring 2, % 28% 34% 13% 2,4 22 2, ,7 218 Formidling og kommunikation 3, % 39% 23% 6% 2,7 23 3, ,0 212 Grundforskning 1, % 7% 16% 66% 1,7 23 1, ,6 209 HR/Personale 1, % 5% 13% 81% 1,5 22 1, ,3 207 IT 1, % 12% 20% 61% 1,9 21 1, ,7 212 Klinisk arbejde 2, % 6% 5% 59% 1,5 22 2, ,2 213 Kunde-/borgerservice 1, % 9% 13% 72% 1,6 21 1, ,5 208 Ledelse og organisation 1, % 14% 27% 57% 1,5 22 1, ,7 207 Markedsføring/reklame 1, % 2% 11% 86% 1,4 22 1, ,2 206 Oversættelse og tolkning 1, % 5% 19% 76% 1,3 22 1, ,3 207 Produktion 1, % 6% 5% 80% 1,0 22 1, ,5 207 Produktudvikling/innovation 1, % 7% 14% 76% 1,4 22 1, ,3 206 Projektledelse 1, % 18% 21% 50% 1,5 22 1, ,0 206 Rådgivning/vejledning 2, % 29% 28% 29% 1,8 22 2, ,3 209 Salg 1, % 2% 5% 90% 1,5 22 1, ,1 205 Tekstproduktion 1, % 17% 16% 60% 1,6 22 1, ,6 205 Udviklingsopgaver 1, % 18% 23% 53% 1,3 22 1, ,8 210 Undervisningsopgaver 2, % 17% 37% 37% 1,8 22 1, ,1 216 Økonomi- og regnskabsfunktioner 1, % 9% 17% 68% 1,7 23 1, ,5 216 Andet 1, % 6% 4% 80% 1,5 6 1,4 56 1,5 65

17 BESKÆFTIGELSE Hvordan fandt du dit nuværende job? (Flere krydser muligt) (I arbejde) Fagblad 2% 4% 3% 1% Dagblad 0% 0% 0% 0% Jobportal 42% 26% 42% 43% LinkedIn, Facebook etc. 1% 0% 2% 1% Gennem praktik, projektorienteret forløb og projektsamarbejde 6% 11% 8% 4% Rekrutterings- eller vikarbureau 2% 0% 2% 2% Via uopfordret henvendelse fra arbejdsgiveren 9% 7% 7% 11% Via uopfordret henvendelse til arbejdsgiveren 11% 7% 11% 11% Via a-kasse 0% 0% 0% 0% Via Jobcenter 1% 4% 1% 0% Via aktivering (jobtræning, praktik, o.lign.) 1% 0% 3% 0% Gennem kontakter på uddannelsen 11% 19% 13% 8% Gennem personlige kontakter uden for uddannelsen 13% 19% 12% 14% Gennem studiejob 11% 15% 11% 11% Via karriere-/jobmesse o.lign 1% 0% 2% 0% Andet 13% 11% 13% 14%

18 BESKÆFTIGELSE Hvor søgte du job? (Flere krydser muligt) (I arbejde) Region Hovedstaden 77% 70% 78% 75% Region Sjælland 25% 7% 26% 27% Region Syddanmark 5% 0% 5% 5% Region Midtjylland 5% 0% 7% 3% Region Nordjylland 3% 0% 3% 3% Hele Danmark 3% 4% 3% 3% Norden (inkl. Færøerne og Grønland) 7% 0% 10% 5% Europa (ikke Norden) 5% 7% 6% 4% Nordamerika 2% 4% 2% 1% Sydamerika 0% 4% 0% 0% Asien 2% 4% 3% 1% Afrika 3% 0% 5% 1% Australien/Oceanien 1% 0% 0% 1% Søgte ikke job 10% 22% 9% 10% Hvordan har du startet egen virksomhed? (Selvstændig/freelancer) Alene 60% 100% 67% 50% I samarbejde med en eller flere partnere 40% 0% 33% 50%

19 BESKÆFTIGELSE Hvor mange job har du haft (efter endt uddannelse), før du startede egen virksomhed? (Selvstændig/freelancer) % 0% 67% 17% 1 20% 0% 0% 33% 2 30% 100% 33% 17% 3 0% 0% 0% 0% Flere 20% 0% 0% 33% Hvorfor er du startet som selvstændig/freelance? (Flere krydser muligt) (Selvstændig/freelancer) Bedre mulighed for at tilrettelægge egen arbejdstid 50% 100% 33% 50% Jeg havde en god idé til et nyt produkt/serviceydelse 30% 0% 33% 33% Flere/andre faglige og personlige udfordringer 50% 100% 0% 67% Forventning om høj indtægt 30% 0% 33% 33% Realisering af ambitioner/drømme 80% 100% 67% 83% Udsigt til et større an 20% 0% 0% 33% Ønskede ikke at have en chef 20% 0% 33% 17% Det var en betingelse for at få arbejde inden for min branche 30% 0% 0% 50% Jeg har ikke kunnet få beskæftigelse 10% 0% 33% 0% Andet 0% 0% 0% 0%

20 BESKÆFTIGELSE Indenfor hvilken branche driver du selvstændig virksomhed? (Selvstændig/freelancer) Landbrug, jagt, skovbrug og fiskeri 0% 0% 0% 0% Råstofudvinding 0% 0% 0% 0% Fremstillingsvirksomhed 10% 0% 33% 0% El-, gas-, fjernvarmeforsyning 0% 0% 0% 0% Vandforsyning; kloakvæsen, affaldshåndtering mv. 0% 0% 0% 0% Bygge- og anlægsvirksomhed 10% 0% 0% 17% Engros- og detailhandel 0% 0% 0% 0% Transport og godshåndtering 0% 0% 0% 0% Overnatningsfaciliteter og restaurationsvirksomhed 0% 0% 0% 0% Information og kommunikation 10% 0% 33% 0% Pengeinstitut- og finansvirksomhed mv. 20% 0% 0% 33% Fast ejendom 0% 0% 0% 0% Liberale, videnskabelige og tekniske tjenesteydelser 30% 0% 33% 33% Offentlig forvaltning og for; socialsikring 0% 0% 0% 0% Undervisning 0% 0% 0% 0% Sundhedsvæsen og sociale foranstaltninger 0% 0% 0% 0% Kultur, forlystelser og sport 20% 100% 0% 17% Andre serviceydelser 0% 0% 0% 0% Ekstraterritoriale organisationer og organer 0% 0% 0% 0% Ved ikke 0% 0% 0% 0%

21 BESKÆFTIGELSE Hvor løser din virksomhed opgaver? (Flere krydser muligt) (Selvstændig/freelancer) Region Hovedstaden 50% 0% 67% 50% Region Sjælland 20% 0% 0% 33% Region Syddanmark 10% 0% 0% 17% Region Midtjylland 10% 0% 0% 17% Region Nordjylland 10% 0% 0% 17% Hele Danmark 50% 100% 0% 67% Norden (inkl. Færøerne og Grønland) 10% 0% 0% 17% Europa (ikke Norden) 30% 0% 67% 17% Nordamerika 10% 0% 0% 17% Sydamerika 10% 0% 0% 17% Asien 10% 0% 0% 17% Afrika 10% 0% 0% 17% Australien/Oceanien 10% 0% 0% 17%

22 BESKÆFTIGELSE Hvordan er den faglige sammenhæng mellem din bacheloruddannelse og din virksomhed? (Bachelor +1 og selvstændig/freelancer) Virksomheden ligger i direkte forlængelse af mit bachelorprojekt 0% 0% 0% 0% Virksomheden ligger inden for det traditionelle fagområde for min uddannelse, men ikke i direkte forlængelse af mit bachelorprojekt Virksomheden kræver generelle/faglige kompetencer fra min uddannelse, men ligger uden for det traditionelle fagområde for mit fag 100% 100% 0% 0% 0% 0% 0% 0% Der er ingen faglig forbindelse mellem min uddannelse og min nuværende virksomhed 0% 0% 0% 0% Hvordan er den faglige sammenhæng mellem din kandidatuddannelse og din virksomhed? (Kandidat +1 eller kandidat +4 og selvstændig/freelancer) Virksomheden ligger i direkte forlængelse af mit speciale 0% 0% 0% 0% Virksomheden ligger inden for det traditionelle fagområde for min uddannelse, men ikke i direkte forlængelse af mit speciale Virksomheden kræver generelle/faglige kompetencer fra min uddannelse, men ligger uden for det traditionelle fagområde for mit fag 67% 0% 67% 67% 11% 0% 0% 17% Der er ingen faglig forbindelse mellem min uddannelse og min virksomheden job 22% 0% 33% 17%

23 BESKÆFTIGELSE Hvordan fik du idéen til din virksomhed? (Flere krydser muligt) (Selvstændig/freelancer) Fagblad 10% 0% 33% 0% Dagblad 20% 0% 33% 17% Jobportal 0% 0% 0% 0% LinkedIn, Facebook etc. 0% 0% 0% 0% Gennem studiejob 10% 0% 0% 17% Gennem praktik, projektorienteret forløb og projektsamarbejde 20% 100% 0% 17% Rekrutterings- eller vikarbureau 0% 0% 0% 0% Via uopfordret henvendelse fra arbejdsgiveren 0% 0% 0% 0% Via uopfordret henvendelse til arbejdsgiveren 0% 0% 0% 0% Via a-kasse 10% 0% 0% 17% Via Jobcenter 10% 0% 0% 17% Via aktivering (jobtræning, praktik, o.lign.) 0% 0% 0% 0% Gennem kontakter på uddannelsen 10% 0% 0% 17% Gennem personlige kontakter uden for uddannelsen 40% 100% 0% 50% Via karriere-/jobmesse o.lign 10% 100% 0% 0% Andet 40% 0% 33% 50%

24 BESKÆFTIGELSE Hvor mange ansatte er der i din virksomhed? (Selvstændig/freelancer) Ingen 70% 100% 100% 50% % 0% 0% 33% % 0% 0% 17% % 0% 0% 0% % 0% 0% 0% % 0% 0% 0% Over 100 0% 0% 0% 0% Har du modtaget støtte til opstart af virksomhed (økonomisk støtte eller rådgivning)? (Selvstændig/freelancer) Ja 30% 100% 0% 33% Nej 70% 0% 100% 67% Supplerer du din indtægt ved siden af din beskæftigelse? (Flere krydser muligt) (I arbejde eller selvstændig/freelancer) Nej 81% 75% 88% 76% Ja, min indtægt suppleres med dagpenge 1% 4% 2% 1% Ja, min indtægt suppleres med andet lønnet arbejde 17% 21% 11% 23%

25 BESKÆFTIGELSE Har du efter endt uddannelse haft et eller flere job? (Ledig) Ja 70% 43% 71% 89% Nej 30% 57% 29% 11% Hvor mange job har du haft efter endt uddannelse? (Ledig, som har haft et eller flere job efter endt uddannelse) % 67% 80% 13% 2 33% 33% 20% 50% 3 10% 0% 0% 25% Flere 5% 0% 0% 13% Hvor længe har du været ledig (nuværende ledighedsperiode)? (Ledig) Under 6 måneder 46% 83% 23% 56% 7-12 måneder 29% 0% 46% 22% 12 måneder eller mere 25% 17% 31% 22%

26 BESKÆFTIGELSE Modtager du dagpenge eller kontanthjælp i forbindelse med din ledighed? (Ledig) Ja 83% 67% 93% 78% Nej 17% 33% 7% 22% Hvorfor mener du, at du i øjeblikket er uden job? (Flere krydser muligt) (Ledig) Der er stor konkurrence om de jobs, jeg søger 69% 100% 57% 67% Der har ikke været et job, jeg har været interesseret i at søge 3% 0% 0% 11% Min uddannelse har ikke givet mig de efterspurgte kompetencer 17% 17% 14% 22% Jeg mangler erhvervserfaring 48% 67% 43% 44% Jeg ønsker ikke at flytte geografisk efter jobbene 17% 33% 7% 22% Der bliver ikke opslået job inden for mit uddannelsesområde 21% 50% 14% 11% Graviditet/barsel eller manglende børnepasningsmuligheder 10% 0% 21% 0% Jeg er ikke god nok til at skrive ansøgninger og gå til samtale 14% 33% 7% 11% Andet 21% 0% 21% 33%

27 BESKÆFTIGELSE Hvor søger du job? (Flere krydser muligt) (Ledig) Region Hovedstaden 76% 67% 79% 78% Region Sjælland 45% 33% 57% 33% Region Syddanmark 10% 17% 7% 11% Region Midtjylland 10% 17% 7% 11% Region Nordjylland 7% 0% 7% 11% Hele Danmark 21% 0% 21% 33% Norden (inkl. Færøerne og Grønland) 17% 0% 14% 33% Europa (ikke Norden) 14% 17% 14% 11% Nordamerika 7% 0% 7% 11% Sydamerika 3% 0% 7% 0% Asien 7% 0% 14% 0% Afrika 7% 0% 14% 0% Australien/Oceanien 3% 0% 7% 0% Søger ikke job 0% 0% 0% 0%

28 BESKÆFTIGELSE Hvilken uddannelse er du indskrevet på? (Fuldtidsstuderende) Ph.d./ErhvervsPh.D 4% 0% 100% 100% Masteruddannelse 13% 14% 0% 0% Pædagogikum 0% 0% 0% 0% Kandidatuddannelse 81% 84% 0% 0% Bacheloruddannelse 0% 0% 0% 0% Journalistuddannelsen 0% 0% 0% 0% Diplomuddannelse 0% 0% 0% 0% Professionsbacheloruddannelse 1% 1% 0% 0% Anden uddannelse, angiv hvilken 0% 0% 0% 0%

29 BESKÆFTIGELSE Hvilken institution er du indskrevet på? (Fuldtidsstuderende undtagen ph.d.-studerende) Aalborg Universitet 1% 1% 0% 0% Aarhus Universitet 1% 1% 0% 0% Copenhagen Business School 0% 0% 0% 0% Danmark Tekniske Universitet (DTU) 0% 0% 0% 0% IT-universitetet 0% 0% 0% 0% 93% 93% 0% 0% Roskilde Universitet (RUC) 0% 0% 0% 0% Syddansk Universitet 1% 1% 0% 0% Danmarks Journalisthøjskole 0% 0% 0% 0% Professionshøjskole 1% 1% 0% 0% Et universitet i udlandet 2% 2% 0% 0% Anden, angiv hvilket 0% 0% 0% 0%

30 BESKÆFTIGELSE Hvilken institution er du indskrevet på? (Ph.d.-studerende) Aalborg Universitet 0% 0% 0% 0% Aarhus Universitet 0% 0% 0% 0% Copenhagen Business School 0% 0% 0% 0% Danmark Tekniske Universitet (DTU) 0% 0% 0% 0% IT-universitetet 0% 0% 0% 0% 100% 100% 100% 100% Roskilde Universitet (RUC) 0% 0% 0% 0% Syddansk Universitet 0% 0% 0% 0% Danmarks Journalisthøjskole 0% 0% 0% 0% Professionshøjskole 0% 0% 0% 0% Et universitet i udlandet 0% 0% 0% 0% Anden, angiv hvilken 0% 0% 0% 0%

31 BESKÆFTIGELSE Hvad er din måndesløn? (Ph.d.-studerende) Under kr // // $ 9% - 0% 0% Mellem kr. og kr. // og // $ og $ 9% - 20% 0% Mellem kr. og kr. // og // $ og $ 18% - 40% 0% Mellem kr. og kr. // og // $ og $ 46% - 40% 60% Mellem kr. og kr. // og // $ og $ 9% - 0% 20% Mellem kr. og kr. // og // $ og $ 0% - 0% 0% kr. // // $ eller derover 0% - 0% 0% Ønsker ikke at oplyse 9% - 0% 20% Hvordan er den faglige sammenhæng mellem din uddannelse og din ph.d.? (Ph.d.-studerende) Ph.d. ligger i direkte forlængelse af mit speciale 55% 0% 60% 60% Ph.d. ligger inden for det traditionelle fagområde for min uddannelse, men ikke i direkte forlængelse af mit speciale Ph.d. kræver generelle/faglige kompetencer fra min uddannelse, men ligger uden for det traditionelle fagområde for mit fag 46% 100% 40% 40% 0% 0% 0% 0% Der er ingen faglig forbindelse mellem min uddannelse og min ph.d. 0% 0% 0% 0%

32 BESKÆFTIGELSE Hvor megen tid bruger du på disse jobfunktioner? (Ph.d.-studerende) Meget tid Noget tid Lidt tid Ingen tid (4) (3) (2) (1) Administration, sagsbehandling og sekretariatsfunktioner 2, % 20% 30% 40% 2,0 1 1,5 4 2,4 5 Analyse/evaluering 2, % 60% 10% 10% 1,0 1 3,5 4 2,8 5 Anvendt forskning 3, % 50% 0% 0% 3,0 1 4,0 4 3,2 5 Dokumentation/kvalitetssikring 3,0 9 22% 56% 22% 0% 0 3,3 4 2,8 5 Formidling og kommunikation 2,6 9 11% 44% 33% 11% 0 2,3 4 2,8 5 Grundforskning 3,0 9 33% 33% 33% 0% 0 3,5 4 2,6 5 HR/Personale 1,3 9 0% 11% 11% 78% 0 1,0 4 1,6 5 IT 1,7 9 0% 11% 44% 44% 0 1,5 4 1,8 5 Klinisk arbejde 2,1 9 11% 22% 33% 33% 0 1,8 4 2,4 5 Kunde-/borgerservice 1,0 9 0% 0% 0% 100% 0 1,0 4 1,0 5 Ledelse og organisation 1,8 9 0% 22% 33% 44% 0 1,5 4 2,0 5 Markedsføring/reklame 1,2 9 0% 0% 22% 78% 0 1,0 4 1,4 5 Oversættelse og tolkning 1,1 9 0% 0% 11% 89% 0 1,0 4 1,2 5 Produktion 1,2 9 0% 0% 22% 78% 0 1,0 4 1,4 5 Produktudvikling/innovation 1,6 9 11% 11% 0% 78% 0 1,0 4 2,0 5 Projektledelse 2,1 9 11% 11% 56% 22% 0 2,3 4 2,0 5 Rådgivning/vejledning 1,9 9 0% 33% 22% 44% 0 1,5 4 2,2 5 Salg 1,2 9 0% 11% 0% 89% 0 1,0 4 1,4 5 Tekstproduktion 2,0 9 11% 22% 22% 44% 0 2,3 4 1,8 5 Udviklingsopgaver 1,9 9 11% 22% 11% 56% 0 1,8 4 2,0 5 Undervisningsopgaver 2,3 10 0% 40% 50% 10% 3,0 1 2,3 4 2,2 5 Økonomi- og regnskabsfunktioner 1,4 9 0% 0% 44% 56% 0 1,3 4 1,6 5 Andet 1,0 2 0% 0% 0% 100% 0 1,0 1 1,0 1

33 BESKÆFTIGELSE Hvor mange job har du haft, før du begyndte på din ph.d.? (Ph.d.-studerende) % 0% 25% 0% 1 20% 100% 25% 0% 2 20% 0% 50% 0% 3 10% 0% 0% 20% Flere 40% 0% 0% 80%

34 SAMMENHÆNG MELLEM UDDANNELSE OG 33 ARBEJDSMARKED 2.1. Mener du, at din uddannelse generelt har rustet dig godt til dit arbejdsliv? (I arbejde, selvstændig/freelancer, ledig, ph.d.-studerende eller i klinisk basisuddannelse) Slet ikke 1% 15% 0% 1% I mindre grad 8% 15% 7% 10% I nogen grad 41% 50% 44% 37% I høj grad 49% 21% 49% 53%

35 SAMMENHÆNG MELLEM UDDANNELSE OG 34 ARBEJDSMARKED 2.2. Hvilke kompetencer har du tilegnet dig gennem din uddannelse? (I arbejde, selvstændig/freelancer, ledig, ph.d.-studerende eller i klinisk basisuddannelse) I høj I nogen I mindre Slet ikke grad (4) grad (3) grad (2) (1) Teoretisk viden inden for mit fagområde 3, % 21% 2% 1% 3,5 25 3, ,7 231 Metodisk viden inden for mit fagområde 3, % 43% 11% 1% 3,0 25 3, ,4 226 Evne til at styre komplekse arbejds- og udviklingssituationer 2, % 28% 42% 17% 2,4 25 2, ,3 225 Evne til at analysere og opstille løsningsmodeller 3, % 46% 21% 5% 2,6 25 3, ,9 228 Evne til at formidle skriftligt 2, % 35% 28% 6% 2,8 25 3, ,9 229 Evne til at formidle mundtligt 2, % 40% 32% 6% 2,7 25 2, ,7 230 Evne til at arbejde kreativt og innovativt 2, % 21% 43% 27% 2,2 25 2, ,0 225 Evne til at samarbejde på tværs af faggrupper 2, % 32% 35% 19% 2,2 25 2, ,4 226 Evne til at arbejde projektorienteret 2, % 28% 37% 18% 2,4 25 2, ,3 228 Evne til at arbejde selvstændigt 3, % 35% 9% 1% 3,4 25 3, ,4 228

36 SAMMENHÆNG MELLEM UDDANNELSE OG 35 ARBEJDSMARKED (Fortsat) 2.2. Hvilke kompetencer har du tilegnet dig gennem din uddannelse? (I arbejde, selvstændig/freelancer, ledig, ph.d.-studerende eller i klinisk basisuddannelse) I høj I nogen I mindre Slet ikke grad (4) grad (3) grad (2) (1) Praktisk eksperimentalt arbejde 2, % 23% 35% 34% 1,8 25 2, ,0 224 Evne til at tilegne mig ny viden 3, % 30% 3% 0% 3,3 25 3, ,7 229 Fremmedsprogsfærdigheder 2, % 28% 35% 24% 2,6 25 2, ,2 226 Evne til at reflektere kritisk over komplekse problemstillinger 3, % 39% 13% 2% 3,2 25 3, ,2 226 IT-færdigheder 2, % 27% 38% 28% 2,1 25 2, ,1 226 Generel forretningsforståelse 1, % 7% 26% 65% 1,6 25 1, ,4 223 Vurdere faglige problemstillinger og løsninger ud fra samfundsmæssige hensyn til fx etik, miljø og kultur 2, % 39% 30% 16% 2,5 25 2, ,5 221 Kombinere faglig viden med viden om økonomi, ledelseog organisation 1, % 12% 40% 43% 1,7 25 1, ,8 222 Formidle faglig viden medvirkemidler, der fastholder og engagerer målgruppen 2, % 18% 43% 33% 1,9 24 2, ,8 219 Andet 1, % 15% 23% 50% 3,5 4 1,5 11 1,6 11

37 SAMMENHÆNG MELLEM UDDANNELSE OG 36 ARBEJDSMARKED 2.3. Hvilke kompetencer, mener du, bliver efterspurgt på arbejdsmarkedet? (I arbejde, selvstændig/freelancer, ledig, ph.d.-studerende eller i klinisk basisuddannelse) I høj I nogen I mindre Slet ikke grad (4) grad (3) grad (2) (1) Teoretisk viden inden for mit fagområde 3, % 36% 15% 2% 2,8 23 3, ,3 215 Metodisk viden inden for mit fagområde 3, % 38% 8% 2% 3,2 23 3, ,4 206 Evne til at styre komplekse arbejds- og udviklingssituationer 3, % 31% 7% 1% 3,4 23 3, ,5 213 Evne til at analysere og opstille løsningsmodeller 3, % 35% 7% 1% 3,3 23 3, ,4 211 Evne til at formidle skriftligt 3, % 38% 8% 0% 3,5 24 3, ,4 213 Evne til at formidle mundtligt 3, % 32% 3% 0% 3,6 24 3, ,6 213 Evne til at arbejde kreativt og innovativt 2, % 39% 22% 8% 3,1 24 3, ,9 210 Evne til at samarbejde på tværs af faggrupper 3, % 28% 5% 1% 3,6 24 3, ,6 210 Evne til at arbejde projektorienteret 3, % 32% 18% 8% 3,2 24 3, ,9 211 Evne til at arbejde selvstændigt 3, % 32% 4% 1% 3,5 24 3, ,6 211

38 SAMMENHÆNG MELLEM UDDANNELSE OG 37 ARBEJDSMARKED (Fortsat) 2.3. Hvilke kompetencer, mener du, bliver efterspurgt på arbejdsmarkedet? (I arbejde, selvstændig/freelancer, ledig, ph.d.-studerende eller i klinisk basisuddannelse) I høj I nogen I mindre Slet ikke grad (4) grad (3) grad (2) (1) Praktisk eksperimentalt arbejde 2, % 28% 36% 24% 2,7 23 2, ,3 206 Evne til at tilegne mig ny viden 3, % 28% 5% 0% 3,4 23 3, ,7 209 Fremmedsprogsfærdigheder 2, % 37% 29% 12% 3,2 24 2, ,6 207 Evne til at reflektere kritisk over komplekse problemstillinger 3, % 30% 8% 1% 3,2 23 3, ,5 206 IT-færdigheder 3, % 46% 20% 3% 3,2 23 3, ,0 207 Generel forretningsforståelse 2, % 29% 30% 25% 2,7 23 2, ,3 207 Vurdere faglige problemstillinger og løsninger ud fra samfundsmæssige hensyn til fx etik, miljø og kultur 2, % 38% 29% 8% 2,7 23 2, ,8 203 Kombinere faglig viden med viden om økonomi, ledelseog organisation 2, % 37% 29% 12% 2,8 23 2, ,7 206 Formidle faglig viden medvirkemidler, der fastholder og engagerer målgruppen 2, % 38% 24% 11% 2,9 23 2, ,8 203 Andet 2, % 13% 18% 33% 2,2 5 2,6 11 2,6 24

39 SAMMENHÆNG MELLEM UDDANNELSE OG 38 ARBEJDSMARKED 2.4. Hvordan mener du, at universitetet kan blive bedre til at ruste studerende til arbejdsmarkedets krav? (Flere krydser muligt) (I arbejde, selvstændig/freelancer, ledig, ph.d.-studerende eller i klinisk basisuddannelse) En højere grad af tværfaglighed i uddannelsen 35% 37% 37% 34% Flere metode/redskabsfag 31% 19% 30% 34% Mere teori i uddannelsen 6% 7% 8% 4% Mere/bedre muligheder for praktik, projektorienterede forløb eller projektsamarbejde med virksomheder/organisationer i uddannelsen 62% 70% 63% 59% Mere/bedre mulighed for udlandsophold 26% 30% 30% 22% Flere konkrete cases i undervisningen 45% 41% 46% 45% Opgaveløsning i samarbejde med virksomheder/organisationer 44% 59% 44% 43% Flere gæsteundervisere fra erhvervslivet 25% 41% 24% 24% Erhvervsorienteret undervisning 21% 30% 23% 18% Flere virksomhedspræsentationer på universitetet 16% 30% 18% 13% Mere/bedre studie- og karrierevejledning 33% 44% 33% 33% Flere/bedre karrieremesser på universitetet 14% 26% 14% 14% Flere valgfag, der retter sig direkte mod virksomheder 25% 44% 26% 21% Bedre vejledning om virksomheders behov 22% 44% 23% 18% Flere praktiske opgaver og kurser 33% 37% 35% 30% Andet 14% 11% 13% 15% Ikke relevant 5% 7% 5% 4%

40 OVERGANG FRA UDDANNELSE TIL 39 ARBEJDSMARKED 3.1. Hvor lang tid gik der fra dimission til, du fik dit første job? (Bachelor +1 eller kandidat +1 og i arbejde, selvstændig/freelancer, ph.d.-studerende, i klinisk basisuddannelse eller ledig, som efter endt uddannelse har været i arbejde) Jeg fik job før, jeg var færdig med uddannelsen 54% 62% 54% 0% 0-3 måneder 25% 24% 25% 0% 4-6 måneder 12% 5% 13% 0% 7-12 måneder 7% 5% 7% 0% Mere end 12 måneder 2% 5% 2% 0%

41 OVERGANG FRA UDDANNELSE TIL 40 ARBEJDSMARKED 3.2. Hvad var efter din mening afgørende for, at du fik dit første job? (Flere krydser muligt) (Bachelor +1 eller kandidat +1 og i arbejde, selvstændig/freelancer, ph.d.-studerende, i klinisk basisuddannelse eller ledig, som efter endt uddannelse har været i arbejde) I høj I nogen I mindre Slet ikke grad (4) grad (3) grad (2) (1) Jeg havde de efterspurgte fagspecifikke kompetencer 3, % 30% 8% 8% 2,9 19 3, Jeg havde de efterspurgte akademiske kompetencer (metode, overblik, analytisk sans, etc.) 3, % 30% 13% 10% 2,3 19 3, Jeg havde gode karakterer 2, % 20% 32% 35% 1,8 20 2, Jeg havde de rette personlige kompetencer 3, % 30% 9% 11% 3,3 20 3, Jeg havde de rette erfaringer fra fx praktik eller projektsamarbejde 2, % 16% 17% 39% 2,1 19 2, Jeg havde de rette erfaringer fra studiejob 2, % 18% 13% 28% 2,8 20 2, Jeg havde skrevet speciale/afgangsprojekt om arbejdsområdet 2, % 14% 16% 51% 1,4 19 2, Jeg var villig til at flytte efter jobbet 1, % 6% 7% 76% 1,5 20 1, Jeg gjorde et godt indtryk ved ansættelsessamtalen 2, % 28% 12% 24% 2,9 21 2, Jeg havde de rette kontakter 2, % 8% 15% 44% 2,5 20 2, Jeg havde de rette erfaringer fra frivilligt/organisatorisk arbejde 1, % 7% 13% 67% 1,7 20 1, Jeg skrev en god ansøgning 2, % 28% 14% 32% 2,2 20 2, Jeg havde erfaring fra udlandsophold 1, % 13% 12% 62% 1,7 20 1, Andet 3, % 1% 3% 21% 1,8 4 3,4 76 0

42 OVERGANG FRA UDDANNELSE TIL 41 ARBEJDSMARKED 3.3. Har du haft studiejob sideløbende med din uddannelse? (Bachelor +1 eller kandidat +1 og i arbejde, selvstændig/freelancer, ledig, ph.d.-studerende eller i klinisk basisuddannelse) Ja 87% 73% 88% 0% Nej 14% 27% 12% 0%

43 OVERGANG FRA UDDANNELSE TIL 42 ARBEJDSMARKED 3.4. Hvilken betydning havde dit eller dine studiejob? (Bachelor +1 eller kandidat +1 og i arbejde, selvstændig/freelancer, ledig, ph.d.-studerende eller i klinisk basisuddannelse, og har haft studiejob under uddannelsen) I høj I nogen I mindre Slet ikke grad (4) grad (3) grad (2) (1) Studiejob var relevant i forhold til mit fremtidige arbejdsliv 3, % 25% 8% 10% 2,4 19 3, Studiejob gav mig en række kompetencer, jeg ikke fik på min uddannelse 3, % 28% 10% 4% 3,1 19 3, Jeg benyttede mine kompetencer fra uddannelsen i studiejob 3, % 35% 12% 10% 2,6 19 3, Erfaringerne fra studiejob har haft indflydelse på sammensætningen af min uddannelse 2, % 25% 20% 36% 2,0 19 2, Jeg har anvendt netværk fra studiejob i min efterfølgende jobsøgning 2, % 18% 19% 38% 2,1 19 2, Studiejob gav mig viden om forventninger og kompetencekrav på arbejdsmarkedet 3, % 30% 19% 10% 2,5 19 3, Studiejob gav mig inspiration til at søge jobs, som jeg ellers ikke ville være blevet opmærksom på 2, % 18% 26% 38% 1,8 19 2, Studiejob betød, at jeg var bedre til at sætte ord på mine kompetencer i den efterfølgende jobsøgning 2, % 29% 24% 23% 2,1 19 2, Jeg valgte studiejob for at forbedre mine jobmuligheder 2, % 28% 13% 20% 2,3 19 2,

44 OVERGANG FRA UDDANNELSE TIL 43 ARBEJDSMARKED 3.5. Har du efterfølgende fået arbejde i en virksomhed/organisation, hvor du havde studiejob? (Bachelor +1 eller kandidat +1 og i arbejde, selvstændig/freelancer, ph.d.-studerende, i klinisk basisuddannelse eller ledig, som efter endt uddannelse har været i arbejde, og har haft studiejob under uddannelsen) Ja 31% 24% 31% 0% Nej 69% 77% 69% 0% 3.6. Har du været i praktik, projektorienteret forløb eller projektsamarbejde med virksomheder/organisationer i løbet af din uddannelse? (Bachelor +1 eller kandidat +1 og i arbejde, selvstændig/freelancer, ledig, ph.d.-studerende eller i klinisk basisuddannelse) Ja 40% 31% 41% 0% Nej 60% 69% 59% 0%

45 OVERGANG FRA UDDANNELSE TIL 44 ARBEJDSMARKED 3.7. Hvilken betydning havde dit samarbejde med en virksomhed/organisation? (Bachelor +1 eller kandidat +1 og i arbejde, selvstændig/freelancer, ledig, ph.d.-studerende eller i klinisk basisuddannelse, og har været i praktik/projektsamarbejde i løbet af uddannelsen) I høj I nogen I mindre Slet ikke grad (4) grad (3) grad (2) (1) Samarbejdet var relevant i forhold til mit fremtidige arbejdsliv 3, % 20% 14% 8% 3,0 8 3, Samarbejdet gav mig en række kompetencer, jeg ikke fik på min uddannelse 3, % 29% 12% 6% 2,6 8 3, Jeg benyttede mine kompetencer fra uddannelsen i samarbejdet 3, % 30% 11% 5% 3,3 8 3, Erfaringerne fra samarbejdet har haft indflydelse på sammensætningen af min uddannelse 2, % 23% 26% 26% 2,1 8 2, Jeg har anvendt netværk fra samarbejdet i min efterfølgende jobsøgning 2, % 24% 25% 29% 2,0 8 2, Samarbejdet gav mig viden om forventninger og kompetencekrav på arbejdsmarkedet 3, % 37% 22% 6% 2,3 7 3, Samarbejdet gav mig inspiration til at søge jobs, som jeg ellers ikke ville være blevet opmærksom på 2, % 28% 26% 28% 2,1 7 2, Samarbejdet betød, at jeg var bedre til at sætte ord på mine kompetencer i den efterfølgende jobsøgning 2, % 33% 19% 16% 2,1 7 2, Jeg valgte samarbejdet for at forbedre mine jobmuligheder 2, % 20% 23% 22% 2,9 8 2,7 97 0

46 OVERGANG FRA UDDANNELSE TIL 45 ARBEJDSMARKED 3.8. Har du efterfølgende fået arbejde i den virksomhed/organisation, hvor du var i praktik, projektorienteret forløb eller projektsamarbejde? (Bachelor +1 eller kandidat +1 og i arbejde, selvstændig/freelancer, ph.d.-studerende, i klinisk basisuddannelse eller ledig, som efter endt uddannelse har været i arbejde, og har været i praktik/projektsamarbejde i løbet af uddannelsen) Ja 30% 29% 30% 0% Nej 70% 71% 70% 0% 3.9. Har du været på udlandsophold under din uddannelse? (Bachelor +1 eller kandidat +1 og i arbejde, selvstændig/freelancer, ledig, ph.d.-studerende eller i klinisk basisuddannelse) Ja 41% 39% 41% 0% Nej 59% 62% 59% 0%

47 OVERGANG FRA UDDANNELSE TIL 46 ARBEJDSMARKED Hvilken betydning havde dit eller dine udlandsophold? (Bachelor +1 eller kandidat +1 og i arbejde, selvstændig/freelancer, ledig, ph.d.-studerende eller i klinisk basisuddannelse, og har været på udlandsophold under uddannelsen) I høj I nogen I mindre Slet ikke grad (4) grad (3) grad (2) (1) Udlandsophold var relevant i forhold til mit fremtidige arbejdsliv 3, % 34% 20% 5% 3,2 10 3, Udlandsophold gav mig en række kompetencer, jeg ikke fik på min uddannelse 3, % 29% 19% 4% 3,4 10 3, Jeg benyttede mine kompetencer fra uddannelsen i udlandsophold 3, % 35% 8% 3% 3,2 10 3, Erfaringerne fra udlandsophold har haft indflydelse på sammensætningen af min uddannelse 2, % 21% 28% 27% 2,8 10 2, Jeg har anvendt netværk fra udlandsophold i min efterfølgende jobsøgning 1, % 11% 18% 61% 1,3 10 1, Udlandsophold gav mig viden om forventninger og kompetencekrav på arbejdsmarkedet 2, % 18% 30% 36% 2,0 10 2, Udlandsophold gav mig inspiration til at søge jobs, som jeg ellers ikke ville være blevet opmærksom på 2, % 19% 29% 42% 1,6 10 2, Udlandsophold betød, at jeg var bedre til at sætte ord på mine kompetencer i den efterfølgende jobsøgning 2, % 26% 26% 30% 2,0 10 2, Jeg valgte udlandsophold for at forbedre mine jobmuligheder 2, % 26% 26% 27% 3,0 10 2,

48 OVERGANG FRA UDDANNELSE TIL 47 ARBEJDSMARKED Vurderer du, at dit eller dine udlandsophold efterfølgende har spillet en væsentlig rolle for din jobsituation? (Bachelor +1 eller kandidat +1 og i arbejde, selvstændig/freelancer, ledig, ph.d.-studerende eller i klinisk basisuddannelse, og har været på udlandsophold under uddannelsen) Ja 46% 44% 46% 0% Nej 55% 56% 54% 0% Har du deltaget i studenterpolitik, alumneforening eller fx medvirket som arrangør af sociale aktiviteter på din uddannelse? (Bachelor +1 eller kandidat +1 og i arbejde, selvstændig/freelancer, ledig, ph.d.-studerende eller i klinisk basisuddannelse) Ja 31% 19% 32% 0% Nej 70% 81% 68% 0%

49 OVERGANG FRA UDDANNELSE TIL 48 ARBEJDSMARKED Hvilken betydning havde din frivillige aktivitet på uddannelsen? (Bachelor +1 eller kandidat +1 og i arbejde, selvstændig/freelancer, ledig, ph.d.-studerende eller i klinisk basisuddannelse, og har deltaget i frivillige aktiviteter på uddannelsen) I høj I nogen I mindre Slet ikke grad (4) grad (3) grad (2) (1) Frivillig aktivitet var relevant i forhold til mit fremtidige arbejdsliv 2, % 19% 33% 24% 3,0 5 2, Frivillig aktivitet gav mig en række kompetencer, jeg ikke fik på min uddannelse 2, % 31% 27% 14% 3,0 5 2, Jeg benyttede mine kompetencer fra uddannelsen i frivillig aktivitet 2, % 18% 32% 32% 2,6 5 2, Erfaringerne fra frivillig aktivitet har haft indflydelse på sammensætningen af min uddannelse 1,7 82 4% 13% 33% 50% 2,0 5 1, Jeg har anvendt netværk fra frivillig aktivitet i min efterfølgende jobsøgning 1,8 81 6% 19% 23% 52% 2,2 5 1, Frivillig aktivitet gav mig viden om forventninger og kompetencekrav på arbejdsmarkedet 1,8 80 8% 10% 33% 50% 1,8 5 1, Frivillig aktivitet gav mig inspiration til at søge jobs, som jeg ellers ikke ville være blevet opmærksom på 1,6 80 5% 11% 26% 58% 2,2 5 1, Frivillig aktivitet betød, at jeg var bedre til at sætte ord på mine kompetencer i den efterfølgende jobsøgning 1,9 81 6% 21% 33% 40% 2,4 5 1, Jeg valgte frivillig aktivitet for at forbedre mine jobmuligheder 1, % 14% 18% 52% 2,2 5 1,9 78 0

50 OVERGANG FRA UDDANNELSE TIL 49 ARBEJDSMARKED Vurderer du, at din aktivitet på uddannelsen efterfølgende har spillet en væsentlig rolle for din jobsituation? (Bachelor +1 eller kandidat +1 og i arbejde, selvstændig/freelancer, ledig, ph.d.-studerende eller i klinisk basisuddannelse, og har deltaget i frivillige aktiviteter på uddannelsen) Ja 35% 50% 35% 0% Nej 65% 50% 65% 0% Lever din nuværende beskæftigelse op til de karriereforventninger, som du havde under uddannelsen? (Bachelor +1 eller kandidat +1 og i arbejde, selvstændig/freelancer, ph.d.-studerende eller i klinisk basisuddannelse) Jeg havde ingen forventninger 8% 29% 7% 0% Slet ikke 4% 19% 2% 0% I mindre grad 9% 5% 9% 0% I nogen grad 40% 19% 41% 0% I høj grad 40% 29% 41% 0%

51 OVERGANG FRA UDDANNELSE TIL 50 ARBEJDSMARKED Hvornår og i hvilken grad gjorde du dig overvejelser om, hvilket job din bacheloruddannelse skulle føre til? (Bachelor +1 og i arbejde, selvstændig/freelancer, ledig, ph.d.-studerende eller i klinisk basisuddannelse) I høj I nogen I mindre Slet ikke grad (4) grad (3) grad (2) (1) Før uddannelsens start 2, % 16% 24% 32% 2, Undervejs i uddannelsen 2, % 32% 24% 16% 2, Umiddelbart før jeg dimitterede 2, % 21% 13% 29% 2, Umiddelbart efter jeg dimitterede 2, % 13% 9% 26% 2, Hvornår og i hvilken grad gjorde du dig overvejelser om, hvilket job din kandidatuddannelse skulle føre til? (Kandidat +1 og i arbejde, selvstændig/freelancer, ledig, ph.d.-studerende eller i klinisk basisuddannelse) I høj I nogen I mindre Slet ikke grad (4) grad (3) grad (2) (1) Før uddannelsens start 2, % 24% 29% 18% 0 2, Undervejs i uddannelsen 3, % 33% 19% 4% 0 3, Umiddelbart før jeg dimitterede 3, % 22% 8% 5% 0 3, Umiddelbart efter jeg dimitterede 3, % 13% 7% 9% 0 3,

52 OVERGANG FRA UDDANNELSE TIL 51 ARBEJDSMARKED Ændrede du jobmål undervejs i uddannelsen? (Bachelor +1 eller kandidat +1 og i arbejde, selvstændig/freelancer, ledig, ph.d.-studerende eller i klinisk basisuddannelse) Ja, en enkelt gang 13% 8% 14% 0% Ja, flere gange 39% 40% 39% 0% Nej 21% 20% 21% 0% Husker ikke 4% 4% 4% 0% Jeg har ikke haft noget præcist jobmål for min uddannelse 23% 28% 22% 0%

53 OVERGANG FRA UDDANNELSE TIL 52 ARBEJDSMARKED Hvilke kilder brugte du undervejs i uddannelsen til at overveje jobmuligheder? (Flere krydser muligt) (Bachelor +1 eller kandidat +1 og i arbejde, selvstændig/freelancer, ledig, ph.d.-studerende eller i klinisk basisuddannelse) Undervisere 50% 46% 51% 0% Samarbejdspartnere i.f.m. praktik, projektorienteret forløb og projektsamarbejde 35% 25% 36% 0% Universitetets studie- og karrierevejledning 12% 13% 11% 0% Universitetets websider 13% 8% 13% 0% Karrierearrangementer på universitetet 28% 21% 29% 0% LinkedIn, Facebook etc. 19% 25% 18% 0% Diverse karrierematerialer 15% 21% 15% 0% A-kasse eller fagforening 10% 4% 11% 0% Studiekammerater 70% 67% 71% 0% Familie 42% 58% 40% 0% Venner uden for uddannelsen 36% 54% 34% 0% Netværk via studiejob 39% 25% 41% 0% Netværk fra specialeprocessen 22% 4% 24% 0% Medier generelt 18% 33% 16% 0% Jobcenter 6% 0% 6% 0% Innovations- og entreprenørskabsaktiviteter 2% 8% 2% 0% Andet 4% 0% 4% 0%

54 OVERGANG FRA UDDANNELSE TIL 53 ARBEJDSMARKED Hvornår begyndte du din aktive jobsøgning? (Bachelor +1 eller kandidat +1 og i arbejde, selvstændig/freelancer, ledig, ph.d.-studerende eller i klinisk basisuddannelse) Inden påbegyndelsen af dit speciale/afsluttende projekt eller eksamen 24% 35% 23% 0% Inden afleveringen af dit speciale/afsluttende projekt eller eksamen 29% 22% 30% 0% Efter afleveringen af dit speciale/afsluttende projekt 15% 13% 16% 0% Efter at du bestod dit speciale/afsluttende projekt eller eksamen 32% 30% 32% 0%

55 KVALITET I UDDANNELSEN Er det din vurdering, at undervisningen på din bacheloruddannelse var tilrettelagt på et passende niveau i forhold til dit adgangsgrundlag? (Bachelor +1) Slet ikke 2% 2% 0% 0% I mindre grad 8% 8% 0% 0% I nogen grad 44% 44% 0% 0% I høj grad 46% 46% 0% 0%

56 KVALITET I UDDANNELSEN X. Hvilken uddannelse brugte du som adgangsgrundlag til din kandidatuddannelse? (Kandidat +1) Bacheloruddannelse fra 80% 0% 80% 0% Bacheloruddannelse fra Aalborg Universitet 1% 0% 1% 0% Bacheloruddannelse fra Aarhus Universitet 4% 0% 4% 0% Bacheloruddannelse fra Copenhagen Business School 0% 0% 0% 0% Bacheloruddannelse fra Danmarks Tekniske Universitet (DTU) 0% 0% 0% 0% Bacheloruddannelse fra IT-universitetet 0% 0% 0% 0% Bacheloruddannelse fra Roskilde Universitet 2% 0% 2% 0% Bacheloruddannelse fra Syddansk Universitet 5% 0% 5% 0% Bacheloruddannelse fra et udenlandsk universitet 4% 0% 4% 0% Professionsbacheloruddannelse fra Danmarks Medie- og Journalisthøjskole 0% 0% 0% 0% Professionsbacheloruddannelse fra Professionshøjskolen UCC 0% 0% 0% 0% Professionsbacheloruddannelse fra Professionshøjskolen Metropol 0% 0% 0% 0% Professionsbacheloruddannelse fra University College Lillebælt 0% 0% 0% 0% Professionsbacheloruddannelse fra University College Nordjylland 0% 0% 0% 0% Professionsbacheloruddannelse fra University College Sjælland 0% 0% 0% 0% Professionsbacheloruddannelse fra University College Syddanmark 0% 0% 0% 0% Professionsbacheloruddannelse fra VIA University College 0% 0% 0% 0% Andet 3% 0% 3% 0%

57 KVALITET I UDDANNELSEN Y. Du har opgivet, at du har brugt en bacheloruddannelse fra KU som adgangsgrundlag til din kandidatuddannelse. Hvilken? (Kandidat +1 med en bacheloruddannelse fra ) Antropologi 0% 0% 0% 0% Arabisk (Mellemøstens sprog og samfund) 0% 0% 0% 0% Assyriologi (Mellemøstens sprog og samfund) 0% 0% 0% 0% Audiologopædi 0% 0% 0% 0% Balkanstudier (Øst- og sydøsteuropastudier) 0% 0% 0% 0% Biokemi 0% 0% 0% 0% Biologi 0% 0% 0% 0% Biologi-bioteknologi 0% 0% 0% 0% Bulgarsk 0% 0% 0% 0% Dansk 0% 0% 0% 0% Datalogi 0% 0% 0% 0% Engelsk 9% 0% 9% 0% Eskimologi 0% 0% 0% 0% Europæisk etnologi 0% 0% 0% 0% Farmaci 0% 0% 0% 0% Filosofi 0% 0% 0% 0% Filmvidenskab- og medievidenskab 0% 0% 0% 0% Finsk 0% 0% 0% 0% Folkesundhedsvidenskab 10% 0% 10% 0% Forhistorisk arkæologi 0% 0% 0% 0% Forsikringsmatematik 0% 0% 0% 0% Fransk 0% 0% 0% 0%

58 KVALITET I UDDANNELSEN 57 (Fortsat) 4.1.Y. Du har opgivet, at du har brugt en bacheloruddannelse fra KU som adgangsgrundlag til din kandidatuddannelse. Hvilken? (Kandidat +1 med en bacheloruddannelse fra ) Fysiske fag 0% 0% 0% 0% Fødevarer og ernæring/fødevarevidenskab/levnedsmiddelvidenskab 0% 0% 0% 0% Geografi og geoinformatik 4% 0% 4% 0% Geologi-geoscience 5% 0% 5% 0% Grækenlandsstudier/Moderne græsk (Øst- og sydøsteuropastudier) 0% 0% 0% 0% Havebrugsvidenskab/hortonomi 0% 0% 0% 0% Hebraisk (Mellemøstens sprog og samfund) 0% 0% 0% 0% Historie 0% 0% 0% 0% Husdyrvidenskab 0% 0% 0% 0% Idræt 0% 0% 0% 0% Indianske sprog og kulturer 0% 0% 0% 0% Indoeuropæisk 0% 0% 0% 0% Indologi (Asienstudier) 0% 0% 0% 0% Indonesisk (Asienstudier) 0% 0% 0% 0% Informationsvidenskab og kulturformidling (IVA) 0% 0% 0% 0% Italiensk 1% 0% 1% 0% It og sundhed 0% 0% 0% 0% Japanstudier/japansk (Asienstudier) 0% 0% 0% 0% Jordbrugsøkonomi 0% 0% 0% 0% Jura 0% 0% 0% 0% Kemi 0% 0% 0% 0% Kinastudier/kinesisk (Asienstudier) 0% 0% 0% 0%

59 KVALITET I UDDANNELSEN 58 (Fortsat) 4.1.Y. Du har opgivet, at du har brugt en bacheloruddannelse fra KU som adgangsgrundlag til din kandidatuddannelse. Hvilken? (Kandidat +1 med en bacheloruddannelse fra ) Klassisk arkæologi 0% 0% 0% 0% Klassisk græsk 0% 0% 0% 0% Kommunikation og it 0% 0% 0% 0% Koreastudier (Asienstudier) 0% 0% 0% 0% Kunsthistorie 0% 0% 0% 0% Landbrugsvidenskab/agronomi 0% 0% 0% 0% Landskabsarkitektur 4% 0% 4% 0% Latin 0% 0% 0% 0% Lingvistik 0% 0% 0% 0% Litteraturvidenskab 0% 0% 0% 0% Matematik 0% 0% 0% 0% Matematik-økonomi 0% 0% 0% 0% Medicin 43% 0% 43% 0% Moderne Indien og sydøstasienstudier 0% 0% 0% 0% Molekylær biomedicin 0% 0% 0% 0% Musikvidenskab 0% 0% 0% 0% Nanoscience/nanoteknologi 0% 0% 0% 0% Naturressourcer 0% 0% 0% 0% Naturvidenskab og it 0% 0% 0% 0% Nederlandsk 0% 0% 0% 0% Nærorientalsk arkæologi (Mellemøstens sprog og samfund) 0% 0% 0% 0% Odontologi 0% 0% 0% 0%

60 KVALITET I UDDANNELSEN 59 (Fortsat) 4.1.Y. Du har opgivet, at du har brugt en bacheloruddannelse fra KU som adgangsgrundlag til din kandidatuddannelse. Hvilken? (Kandidat +1 med en bacheloruddannelse fra ) Persisk/iransk (Mellemøstens sprog og samfund) 0% 0% 0% 0% Polsk (Øst- og sydøsteuropastudier) 0% 0% 0% 0% Portugisisk og brasilianske studier 0% 0% 0% 0% Psykologi 0% 0% 0% 0% Pædagogik 0% 0% 0% 0% Religionsvidenskab 0% 0% 0% 0% Retorik 0% 0% 0% 0% Russisk (Øst- og sydøsteuropastudier) 0% 0% 0% 0% Samfundsfag 0% 0% 0% 0% Skovbrugsvidenskab 0% 0% 0% 0% Sociologi 0% 0% 0% 0% Spansk 0% 0% 0% 0% Statskundskab 0% 0% 0% 0% Teatervidenskab 1% 0% 1% 0% Teologi 0% 0% 0% 0% Thai (Asienstudier) 0% 0% 0% 0% Tibetologi (Asienstudier) 0% 0% 0% 0% Tyrkisk (Mellemøstens sprog og samfund) 0% 0% 0% 0% Tysk 0% 0% 0% 0% Veterinærmedicin 0% 0% 0% 0% Ægyptisk (Mellemøstens sprog og samfund) 0% 0% 0% 0% Økonomi 22% 0% 22% 0%

61 KVALITET I UDDANNELSEN Z. Er det din vurdering, at undervisningen på din kandidatuddannelse var tilrettelagt på et passende niveau i forhold til dit adgangsgrundlag? (Kandidat +1) Slet ikke 1% 0% 1% 0% I mindre grad 5% 0% 5% 0% I nogen grad 29% 0% 29% 0% I høj grad 65% 0% 65% 0%

DIMITTENDUNDERSØGELSE

DIMITTENDUNDERSØGELSE Københavns Universitet beelser: 446 Svarprocent: 43% DIMITTENDUNDERSØGELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 01 LÆSEVEJLEDNING 02 Tabeller med KATEGORISPØRGSMÅL Øverst vises spørgsmålets formulering, og umiddelbart

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE

DIMITTENDUNDERSØGELSE Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet beelser: 361 Svarprocent: 41% DIMITTENDUNDERSØGELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 01 LÆSEVEJLEDNING 02 Tabeller med KATEGORISPØRGSMÅL Øverst vises spørgsmålets formulering, og

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE

DIMITTENDUNDERSØGELSE Københavns Universitet beelser: 106 Svarprocent: 43% DIMITTENDUNDERSØGELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 01 LÆSEVEJLEDNING 02 Tabeller med KATEGORISPØRGSMÅL Øverst vises spørgsmålets formulering, og umiddelbart

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE

DIMITTENDUNDERSØGELSE Københavns Universitet beelser: 88 Svarprocent: 46% DIMITTENDUNDERSØGELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 01 LÆSEVEJLEDNING 02 Tabeller med KATEGORISPØRGSMÅL Øverst vises spørgsmålets formulering, og umiddelbart herunder

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE

DIMITTENDUNDERSØGELSE Københavns Universitet beelser: 171 Svarprocent: 41% DIMITTENDUNDERSØGELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 01 LÆSEVEJLEDNING 02 Tabeller med KATEGORISPØRGSMÅL Øverst vises spørgsmålets formulering, og umiddelbart

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE

DIMITTENDUNDERSØGELSE Det Samfundsvidenskabelige Fakultet beelser: 171 Svarprocent: 41% DIMITTENDUNDERSØGELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 01 LÆSEVEJLEDNING 02 Tabeller med KATEGORISPØRGSMÅL Øverst vises spørgsmålets formulering, og

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE

DIMITTENDUNDERSØGELSE Det Humanistiske Fakultet beelser: 67 Svarprocent: 44% DIMITTENDUNDERSØGELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 01 LÆSEVEJLEDNING 02 Tabeller med KATEGORISPØRGSMÅL Øverst vises spørgsmålets formulering, og umiddelbart

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE

DIMITTENDUNDERSØGELSE Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet beelser: 32 Svarprocent: 53% DIMITTENDUNDERSØGELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 01 LÆSEVEJLEDNING 02 Tabeller med KATEGORISPØRGSMÅL Øverst vises spørgsmålets formulering,

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE

DIMITTENDUNDERSØGELSE Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet beelser: 44 Svarprocent: 39% DIMITTENDUNDERSØGELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 01 LÆSEVEJLEDNING 02 Tabeller med KATEGORISPØRGSMÅL Øverst vises spørgsmålets formulering,

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE

DIMITTENDUNDERSØGELSE Det Humanistiske Fakultet beelser: 14 Svarprocent: 47% DIMITTENDUNDERSØGELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 01 LÆSEVEJLEDNING 02 Tabeller med KATEGORISPØRGSMÅL Øverst vises spørgsmålets formulering, og umiddelbart

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE

DIMITTENDUNDERSØGELSE Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet beelser: 11 Svarprocent: 32% DIMITTENDUNDERSØGELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 01 LÆSEVEJLEDNING 02 Tabeller med KATEGORISPØRGSMÅL Øverst vises spørgsmålets formulering, og

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE

DIMITTENDUNDERSØGELSE Det Humanistiske Fakultet beelser: 7 Svarprocent: 78% DIMITTENDUNDERSØGELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 01 LÆSEVEJLEDNING 02 Tabeller med KATEGORISPØRGSMÅL Øverst vises spørgsmålets formulering, og umiddelbart

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE

DIMITTENDUNDERSØGELSE Det Teologiske Fakultet beelser: 13 Svarprocent: 43% DIMITTENDUNDERSØGELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 01 LÆSEVEJLEDNING 02 Tabeller med KATEGORISPØRGSMÅL Øverst vises spørgsmålets formulering, og umiddelbart

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 Velkommen til dimittendundersøgelsen for Du har som dimittend en enestående viden om, hvordan din uddannelse fx har rustet dig til arbejdsmarkedet. Vi vil gerne

Læs mere

Bilag A: Spørgeskema dimittendundersøgelse 2014

Bilag A: Spørgeskema dimittendundersøgelse 2014 Bilag A: Spørgeskema dimittendundersøgelse 2014 Velkommen til dimittendundersøgelsen for folkesundhedsvidenskab. Du har som dimittend en enestående viden om, hvordan din uddannelse fx har rustet dig til

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2015

Dimittendundersøgelse 2015 Dimittendundersøgelse 2015 Velkommen til dimittendundersøgelsen for XX. Du har som dimittend en enestående viden om, hvordan din uddannelse fx har rustet dig til arbejdsmarkedet. Vi vil gerne stille dig

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2015

Dimittendundersøgelse 2015 Dimittendundersøgelse 2015 Velkommen til dimittendundersøgelsen for XX. Du har som dimittend en enestående viden om, hvordan din uddannelse fx har rustet dig til arbejdsmarkedet. Vi vil gerne stille dig

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2017

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2017 DIMITTENDUNDERSØGELSE 2017 Velkommen til dimittendundersøgelsen for Folkesundhedsvidenskab Du har som dimittend en enestående viden om, hvordan din uddannelse fx har rustet dig til arbejdsmarkedet. Vi

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2017

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2017 DIMITTENDUNDERSØGELSE 2017 Velkommen til dimittendundersøgelsen for Medicin Du har som dimittend en enestående viden om, hvordan din uddannelse fx har rustet dig til arbejdsmarkedet. Vi vil gerne stille

Læs mere

Bilag A: Spørgeskema dimittendundersøgelse 2014

Bilag A: Spørgeskema dimittendundersøgelse 2014 Bilag A: Spørgeskema dimittendundersøgelse 2014 Velkommen til dimittendundersøgelsen for medicin. Du har som dimittend en enestående viden om, hvordan din uddannelse fx har rustet dig til arbejdsmarkedet.

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 Velkommen til dimittendundersøgelsen for kandidatuddannelsen i Animal Science Du har som dimittend en enestående viden om, hvordan din uddannelse fx har rustet dig til arbejdsmarkedet.

Læs mere

Det vil tage cirka 10 minutter at besvare spørgsmålene. Du kommer i gang med spørgeskemaet ved at klikke næste nederst på siden.

Det vil tage cirka 10 minutter at besvare spørgsmålene. Du kommer i gang med spørgeskemaet ved at klikke næste nederst på siden. DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 Velkommen til dimittendundersøgelsen for Kære dimittend, Som studieleder på din akademiuddannelse fremsender jeg hermed en dimittendundersøgelse, som jeg vil opfordre

Læs mere

KU Bestand Heltidsstuderende 2016 Kvinder Mænd Total Københavns Universitet Københavns Universitet - bachelor

KU Bestand Heltidsstuderende 2016 Kvinder Mænd Total Københavns Universitet Københavns Universitet - bachelor KU Bestand Heltidsstuderende 2016 Kvinder Mænd Total Københavns Universitet 23.475 15.255 38.730 Københavns Universitet - bachelor 13.024 8.773 21.797 Københavns Universitet - kandidat 10.451 6.482 16.933

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2015

Dimittendundersøgelse 2015 Dimittendundersøgelse 2015 Velkommen til dimittendundersøgelsen for XX. Du har som dimittend en enestående viden om, hvordan din uddannelse fx har rustet dig til arbejdsmarkedet. Vi vil gerne stille dig

Læs mere

Det vil tage cirka 10 minutter at besvare spørgsmålene. Du kommer i gang med spørgeskemaet ved at klikke næste nederst på siden.

Det vil tage cirka 10 minutter at besvare spørgsmålene. Du kommer i gang med spørgeskemaet ved at klikke næste nederst på siden. DIMITTENDUNDERSØGELSE 2017 Velkommen til dimittendundersøgelsen for akademiuddannelsen i Odontologisk Praksis Kære dimittend, Som studieleder på din akademiuddannelse fremsender jeg hermed en dimittendundersøgelse,

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Tværkulturelle studier Indholdsfortegnelse 1 Indledning 3 2 Datagrundlag 4 2.2 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Spansk Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Datagrundlag 5 2.2 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?

Læs mere

K A N D I D ATundersøgelsen

K A N D I D ATundersøgelsen K A N D I D ATundersøgelsen 2007 FRANSK ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Kandidaternes første job...3 2. Kandidaternes fortsatte karriere...6 3. Kandidaternes vej til første job...10 4. Kandidaternes studietid...15

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Filosofi Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3 Baggrundsdata

Læs mere

DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET

DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I KLINISK VIDENSKAB OG TEKNOLOGI AAU AALBORG UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Visuel kultur Indholdsfortegnelse 1 Indledning 3 2 Data 4 2.1 Dimittendundersøgelsen 4 2.2 Afrapportering 4 2.3 Baggrundsdata

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Statskundskab Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3 Baggrundsdata

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 Velkommen til dimittendundersøgelsen for Kære dimittend Som studieleder på din uddannelse fremsender jeg hermed en dimittendundersøgelse, som jeg vil opfordre

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Europæisk etnologi Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Datagrundlag 5 2.2 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Geografi og geoinformatik Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Datagrundlag 5 2.2 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ

Læs mere

12 Bilag 3: Liste over ansættelsessteder og stillingsbetegnelser 58 13 Bilag 4: Liste over bachelorers eksempler på elementer i uddannelsen, der ikke

12 Bilag 3: Liste over ansættelsessteder og stillingsbetegnelser 58 13 Bilag 4: Liste over bachelorers eksempler på elementer i uddannelsen, der ikke Odontologi Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3 Baggrundsdata fra det studieadministrative system STADS 6 2.4 Læsevejledning 8 3 Kandidater/professionsbachelorers

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering

Læs mere

Dimittendundersøgelsen (2015)

Dimittendundersøgelsen (2015) Dimittendundersøgelsen (2015) Innovation and Business 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser. Undersøgelsen

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Københavns Universitet Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Københavns Universitet Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Københavns Universitet Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for

Læs mere

IDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI

IDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI Rapport for IDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI Udarbejdet af FORORD Kandidatundersøgelsen for Idræt og Idrætsteknologi 2013 blev foretaget af Karrierecentret ved Aalborg Universitet i samarbejde med School of Medicine

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Samfundsfag Indholdsfortegnelse Indledning 4 2 Data 5 2. Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3 Baggrundsdata

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Den sundhedsfaglige kandidatuddannelse Indholdsfortegnelse 1 Indledning 3 2 Data 4 2.1 Dimittendundersøgelsen 4 2.2 Afrapportering

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Kinastudier Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Datagrundlag 5 2.2 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?

Læs mere

K A N D I D ATundersøgelsen

K A N D I D ATundersøgelsen K A N D I D ATundersøgelsen 2007 TYSK ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Kandidaternes første job...3 2. Kandidaternes forsatte karriere...7 3. Kandidaternes vej til første job...10 4. Kandidaternes studietid...15

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Farmaci Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3 Baggrundsdata

Læs mere

Notat. Oversigt over gældende dimensionering på Københavns Universitet

Notat. Oversigt over gældende dimensionering på Københavns Universitet Notat Oversigt over gældende dimensionering på Københavns Universitet Nedenstående tabel indeholder en samlet oversigt over den gældende dimensionering efter den generelle, ledighedsbaserede dimensioneringsmodel

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Forsikringsmatematik Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Forsikringsmatematik Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Forsikringsmatematik Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN African studies Indholdsfortegnelse 1 Indledning 3 2 Datagrundlag 4 2.2 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Odontologisk praksis Indholdsfortegnelse 1 Indledning 3 2 Datagrundlag 4 2.2 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for DIPLOMINGENIØRUDDANNELSEN I BYGGERI OG ANLÆG AAU AALBORG UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige

Læs mere

IDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI

IDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI Rapport for IDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI Udarbejdet af FORORD Kandidatundersøgelsen for Idræt og Idrætsteknologi 2014 blev foretaget af Karrierecentret ved Aalborg Universitet i samarbejde med School of Medicine

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Pharmaceutical Sciences Indholdsfortegnelse 1 Indledning 3 2 Datagrundlag 4 2.2 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Musikvidenskab Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3 Baggrundsdata

Læs mere

DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET

DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET DIMITTENDUNDERSØGELSE 2015 DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for BACHELORUDDANNELSEN I IDRÆT AAU AALBORG UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige kvalitetssikring

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN De fysiske fag Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3 Baggrundsdata

Læs mere

KU BESTAND ORDINÆRE STUDERENDE Kvinder Kvinder Mænd Mænd M/K M/K OPGØRELSE Gns.alder Antal Stud. Gns.alder Antal Stud. Total Gns.

KU BESTAND ORDINÆRE STUDERENDE Kvinder Kvinder Mænd Mænd M/K M/K OPGØRELSE Gns.alder Antal Stud. Gns.alder Antal Stud. Total Gns. KU BESTAND ORDINÆRE STUDERENDE Kvinder Kvinder Mænd Mænd M/K M/K OPGØRELSE 01-10-2011 Gns.alder Antal Stud. Gns.alder Antal Stud. Total Gns.alder Total Antal Stud. Biovidenskabelige Fakultet 25,6 2.462

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Københavns Universitet Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Københavns Universitet Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Københavns Universitet Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for

Læs mere

KANDIDATUNDERSØGELSEN

KANDIDATUNDERSØGELSEN Rapport for MEDICIN MED INDUSTRIEL SPECIALISERING (MEDIS) Udarbejdet af FORORD Kandidatundersøgelsen for Medicin med Industriel Specialisering 2012 blev foretaget af Karrierecentret ved Aalborg Universitet

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Datalogi Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3 Baggrundsdata

Læs mere

KANDIDATUNDERSØGELSEN 2014

KANDIDATUNDERSØGELSEN 2014 Rapport for MEDICIN MED INDUSTRIEL SPECIALISERING (MEDIS) Udarbejdet af FORORD Kandidatundersøgelsen for Medicin med Industriel Specialisering 2014 blev foretaget af Karrierecentret ved Aalborg Universitet

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Kommunikation og it Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Kommunikation og it Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Kommunikation og it Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Indholdsfortegnelse 1 Indledning 3 2 Data 4 2.1 Dimittendundersøgelsen 4 2.2 Afrapportering 4 2.3 Baggrundsdata fra det

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Finsk Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 Data 5.1 Dimittendundersøgelsen 5. Afrapportering 5.3 Baggrundsdata fra det studieadministrative

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 Velkommen til dimittendundersøgelsen for medicinalkemi Kære dimittend Som studieleder på din uddannelse fremsender jeg hermed en dimittendundersøgelse, som jeg vil opfordre dig

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Kemi Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Kemi Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Kemi Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?...

Læs mere

Bestand ved Københavns Universitet 2010 fordelt på uddannelsesniveau og køn

Bestand ved Københavns Universitet 2010 fordelt på uddannelsesniveau og køn Bestand ved Københavns Universitet 2010 fordelt på uddannelsesniveau og køn Fakultet/Faggruppe/Studieretning Uddannelsesniveau Kvinder Mænd Hovedtotal Det Teologiske Fakultet 455 308 763 Afrikaområdestudier

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Religionshistorie Indholdsfortegnelse 1 Indledning 3 2 Data 4 2.1 Dimittendundersøgelsen 4 2.2 Afrapportering 4 2.3 Baggrundsdata

Læs mere

ANTAL STUDERENDE ANTAL STUDERENDE ANTAL STUDERENDE ANTAL STUDERENDE

ANTAL STUDERENDE ANTAL STUDERENDE ANTAL STUDERENDE ANTAL STUDERENDE NR/FAKULTET FAKULTETSRÅD/ FAGRÅD Det Teologiske Fagråd (Det Teologiske Fakultet, TEOL) 1 Teologisk Fagråd 612 Teologi, BA/KA Religious Roots of Europe, KA 2 Fagrådet for Afrikastudier 141 Afrikastudier,

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Forsikringsmatematik Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Persisk

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Persisk AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Persisk Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?... 4 Læsevejledning... 5 Kandidater/professionsbachelorers

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Filosofi Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Filosofi Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Filosofi Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?...

Læs mere

Bestyrelsesmøde nr. 76, den 27. jan Pkt. 3c. Bilag 3. Direktøren. Københavns Universitet Att.: Ralf Hemmingsen. Kære Ralf Hemmingsen

Bestyrelsesmøde nr. 76, den 27. jan Pkt. 3c. Bilag 3. Direktøren. Københavns Universitet Att.: Ralf Hemmingsen. Kære Ralf Hemmingsen Direktøren Bestyrelsesmøde nr. 76, den 27. jan. 2014 Pkt. 3c. Bilag 3 Københavns Universitet Att.: Ralf Hemmingsen Kære Ralf Hemmingsen Tak for indberetning af dimensionering. Uddannelses- og Forskningsministeriet

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Det Humanistiske Fakultet Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Det Humanistiske Fakultet Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Det Humanistiske Fakultet Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Det Humanistiske Fakultet Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat Indholdsfortegnelse 1 Indledning Denne rapport viser resultater fra uddannelserne Advanced Migration

Læs mere

Medvirke til at studerende på Syddansk Universitet overvejer job og karriere gerne tidligt i uddannelsesforløbet

Medvirke til at studerende på Syddansk Universitet overvejer job og karriere gerne tidligt i uddannelsesforløbet KarriereCentret Medvirke til at studerende på Syddansk Universitet overvejer job og karriere gerne tidligt i uddannelsesforløbet Hjælpe med information og vejledning i overgangen fra studieliv til arbejdsliv

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Arabisk

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Arabisk AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Arabisk Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?... 4 Læsevejledning... 5 Kandidater/professionsbachelorers

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2015 Civilingeniøruddannelsen i miljøteknologi. 1. Indledning. 2. Beskæftigelse. 2.1 Nuværende hovedbeskæftigelse

Dimittendundersøgelse 2015 Civilingeniøruddannelsen i miljøteknologi. 1. Indledning. 2. Beskæftigelse. 2.1 Nuværende hovedbeskæftigelse Dimittendundersøgelse 2015 Civilingeniøruddannelsen i miljøteknologi 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser.

Læs mere

DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET

DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET DIMITTENDUNDERSØGELSE 2015 DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I IDRÆT AAU AALBORG UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige kvalitetssikring

Læs mere

Opsamling på kandidatundersøgelsen for Kandidatuddannelsen i Folkesundhedsvidenskab

Opsamling på kandidatundersøgelsen for Kandidatuddannelsen i Folkesundhedsvidenskab School of Medicine and Health LMJ 21. september Opsamling på kandidatundersøgelsen for Kandidatuddannelsen i Folkesundhedsvidenskab Indledning Som led i arbejdet med at kvalitetssikre og -udvikle uddannelser

Læs mere

Dimittendundersøgelse for UCN s Fysioterapeutuddannelse 2015

Dimittendundersøgelse for UCN s Fysioterapeutuddannelse 2015 Dimittendundersøgelse for UCN s Fysioterapeutuddannelse 2015 Indhold Indledning... 2 Lidt om dimittenderne... 2 Beskæftigelsessituation... 3 Dimittender i ansættelsesforhold... 3 Selvstændige/iværksætter...

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Historie

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Historie AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Historie Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?... 4 Læsevejledning... 5 Kandidater/professionsbachelorers

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Nærorientalsk arkæologi

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Nærorientalsk arkæologi AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Nærorientalsk arkæologi Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?... 4 Læsevejledning...

Læs mere

Sammenstilling af kandidatundersøgelser for kandidatuddannelserne i Idræt og Idrætsteknologi 2013, 2014 og 2015

Sammenstilling af kandidatundersøgelser for kandidatuddannelserne i Idræt og Idrætsteknologi 2013, 2014 og 2015 School of Medicine and Health LMJ 18. September Sammensling af kandidatundersøgelser for kandidatuddannelserne i Idræt og Idrætsteknologi, og Indledning Som led i arbejdet med at kvalitetssikre og -udvikle

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2015 Civilingeniøruddannelsen i mekatronik. 1. Indledning. 2. Beskæftigelse. 2.1 Nuværende hovedbeskæftigelse

Dimittendundersøgelse 2015 Civilingeniøruddannelsen i mekatronik. 1. Indledning. 2. Beskæftigelse. 2.1 Nuværende hovedbeskæftigelse Dimittendundersøgelse 2015 Civilingeniøruddannelsen i mekatronik 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser.

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I GEOGRAFI AALBORG UNIVERSITET AALBORG UDARBEJDET AF Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Molekylær biomedicin

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Molekylær biomedicin AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Molekylær biomedicin Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?... 4 Læsevejledning...

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2015 Civilingeniøruddannelsen i robotteknologi. 1. Indledning. 2. Beskæftigelse. 2.1 Nuværende hovedbeskæftigelse

Dimittendundersøgelse 2015 Civilingeniøruddannelsen i robotteknologi. 1. Indledning. 2. Beskæftigelse. 2.1 Nuværende hovedbeskæftigelse Dimittendundersøgelse 2015 Civilingeniøruddannelsen i robotteknologi 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser.

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Global Management and Manufacturing

Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Global Management and Manufacturing 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser. Undersøgelsen er rettet mod dimittender fra perioden 1. januar

Læs mere

Spørgeskema Ordinære uddannelser (Bachelor og Kandidat)

Spørgeskema Ordinære uddannelser (Bachelor og Kandidat) Spørgeskema Ordinære uddannelser (Bachelor og Kandidat) - 2016 Velkommen til spørgeskemaet! Vi er glade for, at du tager dig tid til at besvare spørgeskemaet. Hvis du har brug for en pause undervejs, lukker

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Matematik Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3 Baggrundsdata

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014, 2015 OG 2016 CAMPUSRAPPORT

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014, 2015 OG 2016 CAMPUSRAPPORT Dimittendundersøgelserne 2014, 2015 og 2016 Rapport for Aalborg Universitet, Campus København DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014, 2015 OG 2016 CAMPUSRAPPORT Rapport for DE ORDINÆRE UDDANNELSER AALBORG UNIVERSITET

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Mekatronik. 1. Indledning

Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Mekatronik. 1. Indledning Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Mekatronik 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser.

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Biokemi

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Biokemi AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Biokemi Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?... 4 Læsevejledning... 5 Kandidater/professionsbachelorers

Læs mere

Ikke krav om dansk A ved engelsksprogede uddannelser. Uddannelsesspecifikke adgangskrav. fag/tilvalg/kombinationsfag, kræves: Engelsk A

Ikke krav om dansk A ved engelsksprogede uddannelser. Uddannelsesspecifikke adgangskrav. fag/tilvalg/kombinationsfag, kræves: Engelsk A BILAG 1 Specifikke adgangskrav ved de enkelte bacheloruddannelser fra 2011: Uddannelserne er placeret inden for et af områderne: humaniora, teologi, samfundsvidenskab, naturvidenskab, sundhedsvidenskab

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I LANDINSPEKTØRVIDENSKAB AAU KØBENHAVN UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Informationsvidenskab og kulturformidling

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Informationsvidenskab og kulturformidling AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Informationsvidenskab og kulturformidling Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?...

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Økonomi

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Økonomi AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Økonomi Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?... 4 Læsevejledning... 6 Kandidater/professionsbachelorers

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Audiologopædi Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3 Baggrundsdata

Læs mere