Indskoling. Ordblindhed - risikotegn i børnehaveklassen (Socialstyrelsen.dk):

Transkript

1

2 Indskoling 1

3 Indskoling Giv mit barn læsehunger det beder jeg om med brændende hjerte. For jeg vil så gerne at mit barn skal få i sin hånd nøglen til eventyrlandet hvor de dejligste af alle glæder findes! Astrid Lindgren 2

4 Indskoling Ordblindhed - risikotegn i børnehaveklassen (Socialstyrelsen.dk): Vanskeligheder med at rime betyder, at barnet har svært ved at forstå, at to ord er i "lydfamilie" med hinanden, selv om de ikke ligner hinanden i betydning, fx mand/spand, hus/mus, potte/måtte. Vanskeligheder med at huske bogstaver eller tal. Vanskeligheder med at opdele ord i mindre dele og arbejde med lydene i et ord (fx at finde ud af, hvordan ordet "lur" vil lyde, hvis man fjerner det første bogstav "l"). Vanskeligheder med at huske ord. 3

5 Indskoling Ordblindhed - risikotegn i 1. klasse - indskoling (Socialstyrelsen.dk): Vanskeligheder med at lære alfabetet og oversætte bogstav til lyd og bogstavfølger til ord. Vanskeligheder med hurtigt at genkende hyppige ord i læsning. Vanskeligheder med stavning. Vanskeligheder med at lære tabeller og løse matematikopgaver. 4

6 Indskoling MEN Vi kan stadig nå at forebygge nogle af læsevanskelighederne! Vha. Sprogvurdering 3-6 i starten af børnehaveklassen Talesproglige færdigheder Før-skriftlige færdigheder (bogstavkendskab) Drøft resultaterne på klassekonferencen og få sparring af jeres læsevejleder Ordblinderisikotesten kan tages i børnehaveklassen og i 1. klasse (tal med jeres læsevejleder) Specifikke individuelle indsatser 5

7 Indskoling 1. og 2. klasse: Ordlæseprøve 1/2: efterår og forår Staveprøve 1/2: efterår og forår Specifikke individuelle indsatser kan bl.a. udarbejdes ud fra resultaterne af Ordlæseprøven og Staveprøven DVO s dysleksiscreening (nonord-diktat): maj/juni Viser, om eleven kunne være i ordblindevanskeligheder Stadig forebyggende indsatser 6

8 Indskoling Hvad er læsevanskeligheder? - Læsning afhænger af både afkodning og sprogforståelse. 7

9 Indskoling CD-ord Præsentér værktøjet for hele klassen gerne i 2. klasse. 8

10 Indskoling Kort gennemgang af CD-ord: Indstillinger: o o Ordforslag: Ordforslag Kontekstbaserede Foreslå næste ord Autokorrektur Ret til stort bogstav ved ny sætning Indsæt mellemrum efter ordforslag o Ordlister: Junior ordliste 9

11 Indskoling o o Oplæsning: Strategier: Oplæsning Læs side Skrivning Læs ord Highlight Highlight ord o Stemmer og sprog: Oplæsning af bogstaver Bogstavnavn Bogstavlyd 10

12 Læringsværktøjer I Word Oplæsning Stavelsesdeling Spatiering Sidefarve 12

13 Læringsværktøjer I OneNote 13

14 Skriveskabeloner Margit Gade 14

15 M a r g i t G a d e s s k r i v e s k a b e l o n e r 15

16 16

17 SKI Sønderborg Kommunale Indscanningsserver OCR-indscanning fra skolens kopimaskine Fag Klasse S = skønlitteratur F = faglitteratur 17

18 ereolen GO Login med unilogin på ereolen Go E-bøger + lydbøger 18

19 PLC-blog 19

20 Mellemtrin 20

21 Mellemtrin Hans hjerne var fuld den var slet ikke tom kun løsrevne bogstaver bytted han om. Han læste et K som om det var et H selv KO var et ord det var svært at forstå. Den ordblinde kender en smerte som gnaver Han sidder og stammer mens andre de staver. En ordblind er derfor det tar man for givet en staver der løb sig en staver i livet. På skolen der blev han behandlet som skidt da han aldrig begreb hvad de grifled med kridt og dog kendte han forskel på grønt og på hvidt. Uddrag af Johannes Møllehaves digt Ordblind 21

22 Mellemtrin Hvad er læsevanskeligheder? Læsning afhænger af både afkodning og sprogforståelse. 22

23 Mellemtrin Ordblindhed risikotegn i senere klasser (Socialstyrelsen.dk): Læser meget langsomt og upræcist i alle fag med tekster Vanskeligheder med at stave Vanskeligheder med at formulere sig skriftligt Vanskeligheder med at lære fremmedsprog Nederlagsfølelse og evt. sociale problemer. 23

24 Mellemtrin Vigtigt at afhjælpe elevens udfordringer så tidligt som muligt Alle elevens lærere har et ansvar Eleven må ikke opleve sig selv som et problem Sørg for at have tekster indscannet til eleven før timen starter 24

25 Mellemtrin Kort gennemgang af CD-ord: Indstillinger: o o Ordforslag: Ordforslag Kontekstbaserede Foreslå næste ord Autokorrektur Ret til stort bogstav ved ny sætning Indsæt mellemrum efter ordforslag Ordforslag med jokertegn Stjerne * Underscore _ Havelåge # o Ordlister: Evt. Junior ordliste 25

26 Mellemtrin o o Oplæsning: Strategier: Oplæsning Læs side Skrivning Læs ord Highlight Highlight ord o Stemmer og sprog: Oplæsning af bogstaver Bogstavnavn Bogstavlyd 26

27 Mellemtrin Importer fagordslister 27

28 Mellemtrin 28

29 Mellemtrin Opret egne fagordlister 29

30 Mellemtrin 30

31 IntoWords Login med Uni-login 31

32 Skriveskabeloner Margit Gade 32

33 M a r g i t G a d e s s k r i v e s k a b e l o n e r 33

34 34

35 Læringsværktøjer I Word Oplæsning Stavelsesdeling Spatiering Sidefarve 35

36 Læringsværktøjer I OneNote 36

37 SKI Sønderborg Kommunale Indscanningsserver OCR-indscanning fra skolens kopimaskine Fag Klasse S = skønlitteratur F = faglitteratur 37

38 ereolen GO Login med unilogin på ereolen GO E-bøger + lydbøger 38

39 PLC-blog 39

40 Udskoling 40

41 Udskoling Hans hjerne var fuld den var slet ikke tom kun løsrevne bogstaver bytted han om. Han læste et K som om det var et H selv KO var et ord det var svært at forstå. På skolen der blev han behandlet som skidt da han aldrig begreb hvad de grifled med kridt og dog kendte han forskel på grønt og på hvidt. Den ordblinde kender en smerte som gnaver Han sidder og stammer mens andre de staver. En ordblind er derfor det tar man for givet en staver der løb sig en staver i livet. Uddrag af Johannes Møllehaves digt Ordblind 41

42 Udskoling Hvad er læsevanskeligheder? - Læsning afhænger af både afkodning og sprogforståelse. 42

43 Udskoling Der skal tages hensyn til elever i alle former for læsevanskeligheder Indsatsen skal tilpasses den enkelte elev og hans/hendes behov 43

44 Udskoling CD-ord Indstillinger: o o Ordforslag: Ordforslag Kontekstbaserede Foreslå næste ord Autokorrektur Ret til stort bogstav ved ny sætning Indsæt mellemrum efter ordforslag 44

45 Udskoling Importer fagordlister 45

46 Udskoling 46

47 Udskoling Opret egne fagordlister 47

48 Udskoling - Prøver på særlige vilkår Skolelederen skal tilbyde en særlig tilrettelæggelse af folkeskolens prøver til elever, der har en fysisk og/eller psykisk funktionsnedsættelse eller tilsvarende vanskeligheder. Formålet med at tilrettelægge folkeskolens prøver på særlige vilkår er, at sidestille elever med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse med andre elever i prøvesituationen. Der skal altså være tale om en funktionsnedsættelse, som afføder et kompensationsbehov for, at eleven kan fungere på lige fod med andre elever i prøvesituationen. Den særlige tilrettelæggelse kan omfatte: Prøvens form og rammer Brug af hjælpemidler Tildeling af ekstra tid Fravigelse af krav om, at en prøve aflægges som en gruppeprøve Ændring af opgaven 48

49 Udskoling - Prøver på særlige vilkår Det er en forudsætning, at der med tilbuddet om tilrettelæggelse af folkeskolens prøver på særlige vilkår ikke sker en ændring af prøvens faglige niveau. De særlige vilkår må således ikke ændre på formålet med prøven, og eleven må ikke stilles bedre, end deres funktionsnedsættelse kan begrunde. Afgørelse om særlige prøvevilkår Skolens leder træffer afgørelsen, om eleven skal aflægge prøve på særlige vilkår på baggrund af en pædagogisk-psykologisk vurdering og efter samråd med eleven og dennes forældre. Der er ikke krav om, at eleven skal være diagnosticeret for at kunne få særlig tilrettelæggelse, men der skal være tale om fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse eller tilsvarende vanskeligheder. 49

50 Udskoling - Prøver på særlige vilkår Undervisning frem mod prøven Det vil være hensigtsmæssigt, at elevens klasselærer/faglærere i god tid inden prøven ofte allerede i 7. klasse drøfter med elev og forældre, hvordan prøvedeltagelsen kan finde sted. Det giver god tid til at afprøve eventuelle hjælpemidler, der kan understøtte elevens faglige præstation i prøvesituationen. Undervisningen skal tilrettelægges, så eleven får mest muligt udbytte af undervisningen. I nogle tilfælde kan it-kompenserende hjælpemidler være en mulighed, fx et oplæsningsprogram. Det er vigtigt, at alle elevens faglærere bliver informeret om elevens vanskeligheder, så eleven får mulighed for at benytte/arbejde med hjælpemidlet, hvor det er relevant. Det er vigtigt, at eleven frem mod folkeskolens prøver modtager undervisning i en grad, så eleven kan aflægge prøve i faget. (mine fremhævelser) 50

51 Udskoling - Prøver på særlige vilkår 51

52 Udskoling - Prøver på særlige vilkår Der kan gives tilladelse til, at der indlægges pauser i en skriftlig prøve. Der er ikke fastsat nogen tidsbegrænsning, men den enkelte prøve skal afsluttes sammen dag, som prøven påbegyndes. Der skal være opsyn med eleven i pausen, også hvis der er tale om pause mellem to delprøver fx mellem læsning og retskrivning. Pause og forlænget prøve- og forberedelsestid kan sagtens kombineres. 52

53 Udskoling - Prøver på særlige vilkår Pdf-filer I de opgavesæt, hvor der er udarbejdet et svarhæfte til prøven, er filerne udarbejdet, så eleverne kan skrive deres besvarelse i pdf-filen. Alle pdf-filer er OCR-behandlet, således at elever kan benytte deres oplæsningsprogrammer til at få læst opgavesættet op med. 9.-klasseprøver: Dansk, læsning 2 filer: læsetekster og svarhæfte Dansk, retskrivning Matematik uden hjælpemidler Matematik med hjælpemidler Engelsk, tysk og fransk, hæfte 1 og 2 Biologi papirudgave Geografi papirudgave Fysik/kemi papirudgave 53

54 Udskoling - Prøver på særlige vilkår Individuel diktering Der kan gives tilladelse til individuel diktering. Hvis dansklæreren skal diktere, starter elevens prøve umiddelbart i forlængelse af klassens ordinære prøve. Der skal være tilsyn med eleven, mens resten af klassen får dikteret prøven. Ved dikteringen anvendes den tid, som er nødvendig. Når dikteringen er overstået, har eleven 35 minutter til at arbejde med ordbøger og opgaver i sprog og sprogbrug. Hvis individuel diktering kombineres med forlænget prøvetid, kan der maximalt tildeles 15 minutter forlænget prøvetid til anden del af prøven. Individuel diktering kan kombineres med tildeling af forlænget prøvetid og brug af ordbog under dikteringen. 54

55 Udskoling - Prøver på særlige vilkår Ordbøger Der kan gives tilladelse til at anvende ordbog under diktering i dansk, retskrivning. Hvis eleven får tilladelse til at anvende ordbog under diktering, skal der også gives tilladelse til individuel diktering. Ordforslagsprogrammer Der kan gives tilladelse til, at eleven anvender ordforslagsprogrammer, dog ikke ved prøven i retskrivning. Eleven bør have et indgående kendskab til og erfaring i brug af programmets funktionalitet gennem anvendelse i den daglige undervisning. Ordforslagsprogrammer ved prøven i retskrivning Elever der er testet ordblinde (svarende til kategorien rød) på Undervisningsministeriets nationale ordblindetest eller tilsvarende standardiserede ordblindetests må anvende ordforslagsprogrammer ved prøven i retskrivning. Andre elever må ikke benytte ordforslagsprogrammer ved prøven i retskrivning. 55

56 IntoWords Login med Uni-login 56

57 Skriveskabeloner Margit Gade 57

58 M a r g i t G a d e s s k r i v e s k a b e l o n e r 58

59 59

60 Læringsværktøjer I Word Oplæsning Stavelsesdeling Spatiering Sidefarve 60

61 Læringsværktøjer I OneNote 61

62 SKI Sønderborg Kommunale Indscanningsserver OCR-indscanning fra skolens kopimaskine Fag Klasse S = skønlitteratur F = faglitteratur 62

63 ereolen GO Login med unilogin på ereolen GO E-bøger + lydbøger 63

64 PLC-blog 64