Strategi for forskning og udvikling Fra studerekammer til seng og fra seng til studerekammer

Transkript

1 Strategi for forskning og udvikling Fra studerekammer til seng og fra seng til studerekammer

2 Hvorfor havde vi brug for en ny strategi? Vi ønskede at knytte forskning og udvikling i afdelingen tættere til klinikken. Vi oplevede at sygeplejersker der havde gennemført en master uddannelse rejste fra afdelingen. Vi ønskede at gøre brug af alle de gode personaleressourcer vi har i afdelingen. Vi ønskede at skabe mulighed for, at flere sygeplejersker fik gavn af forskningsstrategien.

3 Metode Strukturerede interviews med forskellige interessenter patienter, læger og sygeplejersker med interesse for udvikling og forskning. Analyse og bearbejdning af data i struktureret workshop. En ny forskningsstrategi blev udviklet på 1 dag inkl. en konkret handlingsplan. Efterfølgende høringsproces i hele personalegruppen.

4 Lise Streubel-Kristensen

5 Vision At sygeplejen i er kendetegnet ved en evidensbaseret praksis med en naturlig sammenhæng mellem praksis og udvikling og forskning - metoden kaldes "fra studerekammer til seng" og "fra seng til studerekammer. Fokus er på anvendt forskning og udviklingsprojekter, hvor forskningsspørgsmålet er initieret i praksis og hvor prøvehandlinger bliver genstand for et udviklingsprojekt og måske senere et forskningsprojekt. At er internationalt anerkendt for forskning og udvikling i nefrologisk sygepleje og tiltrækker de dygtigste nefrologiske sygeplejersker, der har potentiale til forskning og udvikling. Der tages udgangspunkt i et samlet forskningsprogram.

6 Evidensbaseret praksis Forskning Person/patient centreret, evidensbaseret sygepleje Ressourcer Professionel viden klinisk erfaring Patientens oplevelse og præferencer (Rycroft-Malone et al, 2004)

7 "fra studerekammer til seng" og "fra seng til studerekammer"

8 Forskningsprogram

9 En aktionslæringsgruppe årligt Dette gør vi En aktionslæringsgruppe med et foruddefineret tema udbydes. Emnet 2015 var indvandrere og i 2016 var det en pædagogisk refleksionsmodel. Erfarne sygeplejersker fra alle afsnit, udvikler deres sygeplejefaglige kompetencer, og bringer deres nye viden videre til hele personalegruppen. Ansvarlig, hvornår Klinisk sygeplejespecialist og udviklingsansvarlig sygeplejerske. Én gang månedligt i to timer. Emnet fastsættes af afdelingssygeplejerskegruppen ud fra forskningsprogrammet.

10 Udviklingssygeplejerskemøder Dette gør vi Månedlige heldagsmøder for afdelingens udviklingssygeplejersker med henblik på løsning af fælles udviklingsog forskningsopgaver i afdelingen samt sparring. Ledere deltager i dele af møderne. Ansvarlig Klinisk sygeplejespecialist og udviklingsansvarlig sygeplejerske.

11 Dette gør vi Fem faglige minutter Onsdagsmorgenmøder i Nyremedicinsk klinik, Morgenmøder i dialyseklinikken, Sygeplejekonference i sengeafsnittet, stabsmøder. Evidensbaseret viden anvendes til at skabe refleksion i forhold til måden der udøves sygepleje på. Ansvarlig Afdelingssygeplejersker/hele sygeplejegruppen.

12 Et årligt sygeplejesymposium Dette gør vi Sygeplejesymposium hvert år i juni fra kl Præsentation af afdelingens udviklings og forskningsprojekter. Gøre det synligt hvad der arbejdes med i afdelingen og hvad der præsenteres i ind- og udland. Ansvarlig Arrangeres af udviklingssygeplejerskegruppen i samarbejde med afdelingssygeplejerskegruppen.

13 Idébank til projekter Dette gør vi Ideer beskrives kort i en projektskitse, og gemmes i en idébank ex. urinvejsinfektion hos nyretransplanterede. Ansvarlig Alle er ansvarlige for at generere idéer og videreformidle til Klinisk sygeplejespecialist, som er ansvarlig for idébanken.

14 2-4 bachelorprojekter Dette gør vi Projekter fra idébank udbydes på sygeplejeuddannelsens hjemmeside. 6. semester studerende informeres ved studiestart om muligheden, samt præsenteres på afdelingens hjemmeside. Ansvarlig Klinisk sygeplejespecialist og uddannelsesansvarlig er ansvarlig for vejledning af de studerende. Nøglepersoner fra afdelingen inddrages som medvejledere, når det er muligt. Uddannelsesansvarlig er ansvarlig for at informere afdelingens studerende om muligheden.

15 Master og kandidat Dette gør vi Alle sygeplejersker der har eller er påbegyndt en master eller kandidatuddannelse tilbydes engang årligt en forskningsudviklingssamtale (FUS) med nærmeste leder og klinisk sygeplejerspecialist. Der gives mulighed for at anvende og udvikle deres akademiske kompetencer. Ansvarlig Afdelingssygeplejersker er ansvarlig for at tilbyde FUS. Denne afholdes senest to måneder efter MUS.

16 Effektmål 1 år 1-2 udviklings- eller forskningsprojekter i hvert afsnit årligt. Deltagelse med en poster/mundtlig præsentation i EDTNA, FS nefros årsmøde, Sygeplejens dag på AUH og Forskningssymposium AUH. Der publiceres årligt 2 indexerede artikler og et antal abstrakts. Fem faglige minutter i alle afsnit minimum en gang om ugen.

17 Effektmål 5 år 10 sygeplejersker med minimum en masteruddannelse eller kandidatuddannelse. 2 sygeplejersker med minimum en ph.d. uddannelse. Samarbejde med nefrologiske afdelinger nationalt og internationalt.

18 Konklusion Det har været muligt at udarbejde og implementere en forskningsstrategi på et år. Den er nået ud i alle kroge af organisationen, bruges i hverdagen og kommer derved alle patienter og sygeplejersker til gode.

19 Tak for opmærksomheden Spørgsmål?