Procedure for godkendelse af kliniske undervisningssteder. Sygeplejerskeuddannelsen Region Syd

Transkript

1 Odense kommune. Sundhed Sygeplejen Uddannelseskoordinator Sygeplejen Alice Helbak Procedure for godkendelse af kliniske undervisningssteder Sygeplejerskeuddannelsen Region Syd Vedtaget af Lederrådet for Sygeplejerskeuddannelsen i Region Syddanmark Projektdeltagere: Gurli Harresø, underviser, Sygeplejerskeuddannelsen i Odense Marie Appel, studiesekretær, Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle Helene Jespersen, vicerektor, Sygeplejerskeuddannelsen i Sønderborg Inge Ruwald, underviser, Sygeplejerskeuddannelsen i Sønderborg Inge Højhus, uddannelsesleder, Sygeplejerskeuddannelsen i Esbjerg (formand) 1

2 Godkendelse af kliniske undervisningssteder Forord Med implementeringen af en national studieordning for sygeplejerskeuddannelsen (februar 2008) har lederrådet for sygeplejerskeuddannelsen i Region Syddanmark besluttet at tilrettelægge en ensartet procedure for godkendelse af kliniske undervisningssteder til regionens sygeplejerske-uddannelser. Formålet med dette arbejde er at sikre ensartede godkendelseskrav og udnytte synergieffekten af samarbejdet. Proceduren bygger på en analyse og vurdering af aktuelle fremgangsmåder i regionens syge-plejerskeuddannelser samt godkendelseskravene i den nationale studieordning, herunder særlige anbefalinger for teori-praksis-feltet. Anbefalingerne har afsæt i en tydeliggjort professionsbasering og vedrører: Sikring af rammer og vilkår for tilrettelæggelse af kliniske undervisningsforløb. Tilknytning af kli-niske vejledere, dvs. sygeplejersker med pædagogiske kvalifikationer svarende til 1/6 diplom-uddannelse. Intensivering af vejledningsindsatsen i forbindelse med sammenhængen mellem teoretisk og klinisk undervisning. Samarbejde mellem studerende, kliniske vejledere og under-visere, herunder inddragelse i kliniske udviklingsprojekter samt kliniske vejlederes medvirken i teoretisk undervisning. Rammer og vilkår for udlånsstillinger mellem uddannelsesinstitutionen og de kliniske undervisningssteder. Procedurer for evaluering og kvalitetssikring af den kliniske undervisning. Ovenstående er således medtænkt i den udarbejdede procedure for godkendelse af kliniske undervisningssteder. 2

3 Odense kommune. Sundhed Sygeplejen Uddannelseskoordinator Sygeplejen Alice Helbak Procedure i forbindelse med godkendelse af kliniske undervisningssteder Jf. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje af januar 2008, 8, stk.3-4 samt tilhørende studieordning (bilag 2), skal uddannelsesinstitutionen foretage godkendelse af kliniske undervisningssteder. Godkendelsesprocedure Godkendelse sker på baggrund af en beskrivelse af det kliniske undervisningssted. Beskrivelsen tager afsæt i den generelle studieplan for modulet/modulerne, som man ønsker godkendelse til. Der anvendes et særligt skema til beskrivelse (bilag 1), som indeholder de krav, godkendelsen foretages ud fra. Skemaet udfyldes i word format, max. 5 sider. Der er tale om følgende former for godkendelse: a. Førstegangsgodkendelse Ansøgningen bliver behandlet/vurderet umiddelbart efter modtagelse. Godkendelsen gælder for 3 år, medmindre der sker væsentlige ændringer i perioden. Ved ændringer med væsentlige konsekvenser for den kliniske undervisning indenfor den treårige godkendelsesperiode skal der rettes henvendelse til uddannelsesinstitutionen. b. Betinget godkendelse Betinget godkendelse betyder, at der fra uddannelsesinstitutionen er fastlagt en klausul om, at det kliniske undervisningssted inden for en afgrænset periode skal indfri de ikke-godkendte krav. Betinget godkendelse indebærer, at undervisningsstedet fremsender en plan, hvoraf det fremgår, hvordan der kompenseres for manglende opfyldelse af godkendelseskravene. c. Fornyet godkendelse af kliniske undervisningssteder Fornyet godkendelse sker hvert 3. år. Vurderingen baseres på fremsendt beskrivelse, som er justeret i forhold til diverse ændringer på det kliniske undervisningssted og under hensyntagen til de studerendes skriftlige evalueringer af undervisningsstedet. Uddannelsesinstitutionen gør opmærksom på tid for fornyet godkendelse. Ansvar for indsendelse af beskrivelser ligger hos lederen af det kliniske uddannelsessted. d. Godkendelse af kliniske uddannelsessteder i forbindelse med særligt tilrettelagte undervisningsforløb 3

4 Særligt tilrettelagte kliniske undervisningsforløb er de forløb, som finder sted i kliniske områder, der ikke har en stående godkendelse fra uddannelsesinstitutionen, fx udvekslingsforløb, learning agreement eller valgfrie forløb. Det påhviler den studerende, at der foreligger formål, beskrivelse samt accept fra undervisningsstedet som basis for uddannelsesinstitutionens godkendelse. I de særligt tilrettelagte kliniske undervisningsforløb godkender uddannelsesinstitutionen 1. studerendes skriftligt formulerede formål med det kliniske forløb, kort beskrivelse af forløbets indhold, læringsstrategier relateret til modulets foreskrevne læringsudbytte. 2. det kliniske undervisningssteds skriftligt fremsendte accept af mulighederne for at honorere formålet og at tilbyde kvalificerede vejledningsmuligheder i relation hertil. Grundlag for godkendelse Det kliniske undervisningssted vurderes og godkendes på baggrund af en opdateret beskrivelse af nedenstående godkendelseskrav: 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Præsentation af sygeplejefaglige, organisatoriske og ledelsesmæssige grundlag, rammer og vilkår, herunder - Undervisningsstedets betegnelse, organisation og struktur - Værdigrundlag og målsætning for sygeplejen - Det kliniske områdes patient/brugerkategorier - Organisering af sygeplejen Præsentation af uddannelsesmæssige grundlag, rammer og vilkår, herunder - Kliniske vejlederes formelle pædagogiske kompetence svarende til Klinisk Vejlederuddannelse og anden pædagogisk uddannelse, fx. 1/6 diplomuddannelse - Uddannelseskoordinatorers og kliniske sygeplejelæreres faglige og pædagogiske uddannelse - Den generelle sygeplejefaglige ekspertise, eksempelvis klinisk erfaring og efter-/videreuddannelse - Ansvarsfordeling i forbindelse med klinisk undervisning, vejledning og bedømmelse - Strategiplan for pædagogisk kvalificering af de kliniske vejledere/undervisere 2. Sygeplejefaglige forhold Præsentation af de sygeplejefaglige, tværfaglige og tværsektorielle forhold, herunder - Typiske patientsituationer, patientfænomener og patientforløb 4

5 - Sygeplejefaglige opgaver, problemstillinger og metoder - Personalesammensætning og samarbejdspartnere - Sygeplejefaglige udviklingsaktiviteter 3. Uddannelsesmæssige forhold Præsentation af den studerendes studievilkår og -muligheder i relation til modulernes foreskrevne kompetencer (jf. den generelle studieplan for modulet) - Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan - Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige læreprocesser - Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT - Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende - Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering 5

6 Odense kommune. Sundhed Sygeplejen Uddannelseskoordinator Sygeplejen Alice Helbak BESKRIVELSE AF KLI.ISK U.DERVIS.I.GSSTED Generel beskrivelse af Sygeplejen Odense kommune Klinisk undervisningssted Adresse Odense kommune. Sundhed. Sygeplejen Sundhed/Sygeplejen/Organisationsdiagram%20Sygeplejen% ashx De 5 sygeplejeområder modtager sygeplejestuderende på modul 1, modul 4, modul 6, modul 11 og 12, som fordeles efter aftale. Dvs. fordeling af moduler på områder varierer. Døgnrehabilitering Sanderum som er en del af sundhedsafdelingen modtager modul 1 studerende. Sundhed - Sygeplejen Ørbækvej Odense SØ Tlf.: Fax: sygepleje.aehf@odense.dk Telefon Klinisk vejledere Sundhedsafdelingen/Sygeplejen/Kontakt%20os.aspx Oversigt : bilag vedlagt Dato Alice Helbak Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Præsentation af sygeplejefaglige, organisaoriske og ledelsesmæssige grundlag, rammer og vilkår, herunder: Generel beskrivelse alle moduler 1a) Struktur og organisation Sygeplejen er en del af Ældre- og Handicapforvaltningens Sundhedsafdeling 1b) Værdigrundlaget i Sygeplejen bygger på: Engagement Ansvarlighed Kvalitet 6

7 1a) Undervisningsstedets betegnelse, organisation og struktur Samarbejde Værdighed Nærvær og omtanke 1b) Værdigrundlag og målsætning for syge-plejen 1c) Det kliniske områdes patient/bruger-kategorier 1d) Organisering af sygeplejen Præsentation af uddannelsesmæssige grundlag, rammer og vilkår, herunder: 1e) Kliniske vejlederes formelle pædagogiske kompetence svarende til Klinisk Vejleder-uddannelse og anden pædagogisk uddannelse, fx. 1/6 diplomuddannelse 1f) Uddannelseskoordinatorers og kliniske sygeplejelæreres faglige og pædagogiske uddannelse 1g) Den generelle sygeplejefaglige ekspertise, eksempelvis klinisk erfaring og efter-/videre-uddannelse 1h) Ansvarsfordeling i forbindelse med klinisk undervisning, vejledning og bedømmelse 1i) Strategiplan for pædagogisk kvalificering af de kliniske vejledere/undervisere Formålet med hjemmesygeplejen Fremme sundhed og imødekomme behovet for hjemmesygepleje i tilslutning til sygdomsbehandling Hjemmesygeplejens indsats baseres på en samlet vurdering af borgerens situation, hvor helbredstilstand og individuelle ressourcer tages i betragtning Der tilbydes behandling og sygepleje samt sundhedsoplysning i forhold til den enkeltes behov Kvalitetsstandard c) Patient /bruger-kategorier. Der ydes hjemmesygepleje til alle borgere, der i tilfælde af akut, nyopstået eller kronisk sygdom har brug for sygeplejefaglig indsats. Sygeplejen leverer ydelser til borgere i alle aldre med behov for kompleks sygepleje. Borgerkategorier er typisk borgere med komplekse og sammensatte forløb med en række fysiske, psykiske og sociale problemstillinger eller lidelser. Men også enkeltstående sygeplejeindsats. 1d) Organisering af sygeplejen Sygepleje iværksættes efter anmodning fra borger selv, egen læge, vagtlæge, sygehus, sundhedspersonale eller pårørende. Alle personer i Odense Kommune kan få hjemmesygepleje efter behov - uanset alder eller økonomiske forhold. Sygeplejerskerne yder kompleks sygepleje til borgere i eget hjem. Grundlæggende sygeplejeopgaver varetages af sundhedspersonale i OKÆ( Odense kommunale Ældrepleje) Sygeplejerskerne er organiseret i 5 lokale områder i byen med egne kontorfaciliteter. Hvert område er inddelt i ca. 3-5 daggrupper med én daglig leder, som er faglig og administrativ leder. Nat og aftengruppen er centraliseret. Der er oprettet en sygeplejeklinik i Døckerslund Sygeplejerskerne arbejder i dagvagten efter geografiske områdeinddelinger, der stemmer overens med basisgrupperne i OKÆ, som der samarbejdes med. I hvert område ligger en række plejecentre, som der ligeledes samarbejdes med. Telefontid til sygeplejerskerne i områderne på hverdage kl og : Transport til borgeren foregår på cykel eller i bil 7

8 1e) Klinisk vejleders formelle pædagogiske kompetence Klinisk vejlederuddannelse svarende til 1/6 diplomuddannelse 1f) Uddannelseskoordinators faglig og pædagogisk uddannelse Sygeplejerskeuddannet PD (Almen pædagogisk diplom uddannelse.) fra DPU MVO (Master i voksenuddannelse and Human Ressource Develoment) fra RUC 1g)Sygeplejefaglig ekspertise og uddannelse Hjemmesygeplejerskerne En høj grad af bred klinisk erfaring fra såvel primær og sekundær sektor med eks fagspecifikke eksterne og interne kurser. Enkelte med sundhedsfaglige diplommoduler indenfor eks. sår, kontinens, rehabilitering palliation, sundhedsfremme m.m. Sygeplejefaglige videnansvarlige funktioner indenfor eks. sårbehandling, diabetes, kontinens, klinisk vejledning med krav om uddannelsesniveau svarende til 1/6 diplomniveau Demenskoordinatorfunktion organiseret under Sygeplejen Specialistviden indenfor demens med krav om minimum svarende til fuld diplomniveau Uddannelse Uddannelseskoordinator. Specialistviden indenfor uddannelse krav om master eller tilsvarende Udvikling klinisk sygepleje Klinisk udviklingssygeplejerske. Specialistviden indenfor klinisk udvikling krav om master, kandidat eller tilsvarende 1h) Ansvarsfordeling i forbindelse med klinisk undervisning, vejledning og bedømmelse Vejledning til de daglige sygeplejeopgaver varetages både af den kliniske vejleder og af de sygeplejersker, som den studerende er sammen med. Vejledning ved klinisk vejleder kan også foregå i grupper af studerende i områderne. Forventninger til sygeplejestuderende: Tager ansvar for egen læring. Udviser åbenhed overfor at modtage vejledning og løbende evaluering. Viser interesse for at indgå i praksisfællesskabet, samt er opmærksom på både at sige til og fra overfor opgaver Overholder eget ansvars- og kompetenceområde Forbereder sig til den kliniske undervisning og orienterer sig om vores tilbud og organisation via fremsendt materialer og vores hjemmeside Forbereder sig til evaluerings- og planlægningssamtaler med kliniske vejleder. Noterer fra samtalerne, hvorved den 8

9 individuelle studieplan justeres Ved afslutningen udarbejder skriftlig selvevaluering op mod læringsudbytte, som klinisk vejleder kommenterer Udfylder og afleverer evalueringsskema Arbejder udfra organisationens vision og værdigrundlag Klinisk vejleder har ansvar for: I samarbejde med den studerende, at tilrettelægge et individuelt forløb udfra den generelle studieplan og mål i modulet, læringsbehov og de muligheder, der kan tilbydes i klinikken I samarbejde med den studerende, at udarbejde og justere den individuelle studieplan At planlægge og afvikle vejlednings- og evalueringssamtaler ca. hver 14. dag, samt kommentere på den studerendes skriftlige refleksioner At deltage i udvælgelse af borgere med for modulet relevante sygeplejefaglige problemstillinger At inddrage og samarbejde med kolleger om vejledning af studerende At følge den studerende løbende At dokumentere fastlagt studieaktivitet At dokumentere godkendt/ikke godkendt deltagelse i klinisk undervisning At fungere som eksaminator ved klinisk prøve At inddrage uddannelseskoordinator og studievejleder ved specifikke problemstillinger og/ eller særlige læringsbehov hos den studerende Uddannelseskoordinator er ansvarlig for Klinisk undervisning m.h.t. koordinering, uddannelses- og vejledningsmuligheder samt systematiske evalueringer Udvikling af klinisk undervisning og relevant studiematerialer herunder eks generelle studieplaner, kliniske studiemetoder m.v. Implementering af generel studieplan i samarbejde med kliniske vejledere og ledelse Koordinerer, samarbejder og er kontaktperson til sygeplejeskolerne og andre eksterne samarbejdspartnere Velkomstbreve til studerende Fælles introduktion af nye studerende Fælles klinisk undervisning for hvert modul, fraset modul 1 Fælles og lokale vejledningsmøder efter behov samt individuel vejledning til kliniske vejledere efter behov Samarbejde med ledelsen i Sygeplejen og central koordinator omkring kvalitetssikring og udvikling af klinisk undervisning i Sygeplejen Ledelsesmæssigt ansvar for klinisk undervisning i Sygeplejen Daglig leder i området Chef i Sygeplejen Jette Mark Sørensen jms@odense.dk 9

10 Odense kommune. Sundhed Sygeplejen Uddannelseskoordinator Sygeplejen Alice Helbak Mellem den studerende og den kliniske vejleder er der et fælles ansvar i forhold til forståelsen af indholdet i den kliniske undervisning. 2. Sygeplejefaglige forhold Præsentation af de sygeplejefaglige, tværfaglige og tværsektorielle forhold, herunder: 2a) Typiske patientsituationer, patientfænomener og patientforløb 2b) Sygeplejefaglige opgaver, problemstillinger og metoder 2c) Personalesammensætning og samarbejdspartnere 2d) Sygeplejefaglige udviklingsaktiviteter Generel beskrivelse alle moduler 2a)Typiske borgersituationer Sygeplejerskerne møder borgere med behov for såvel akut som planlagt sygepleje med varierende kompleksitet og især borgere med Behov for kompleks sygepleje efter endt behandling på sygehus Aldersbetingede lidelser og svækkelse Uhelbredelig sygdom/lidelse Fysisk eller intellektuelt funktionstab Behov for rehabiliterende forløb efter eks akut indlæggelse, svækkelse efter sygdom eller med kroniske sygdomme Senskader efter apoplexi Akutte lidelser Nyopstået sygdom Fremadskridende Altzheimer, ALS, Cancer, Diss. Sclerose. Kroniske sygdomme og lidelser (KOL, Diabetes, Demens, Hjerte/kredsløb, Lidelser i bevægeapperat) Livsstilsbetingede sygdomme Psykosociale problemstillinger eks misbrugsbrugsproblemstillinger, hjemløse. Kognitive lidelser Sindslidelser Smerter Behov for enkeltstående sygeplejeindsats 2b)Hovedopgaver for sygeplejerskerne er: At tilrettelægge, planlægge, udføre, dokumentere, justere kompleks og speciel sygepleje At varetage konsulentfunktion overfor basispersonalet og i det tværfaglige og koordinerende arbejde. At give almen sundhedsvejledning At varetage forebyggende og rehabiliterende indsatser At samarbejde på tværs af fag, funktioner og sektorer At prioritere, koordinere, delegere sygepleje At udøve sygepleje der er formidlende, behandlende, sundhedsfremmende, forebyggende, lindrende og 10

11 af rehabiliterende karakter Typiske opgaver ikke prioriteret Samarbejde og kontakt til praktiserende læge og sygehus vedr. ordinationer m.v. Koordinere og samarbejde omkring indlæggelse og udskrivelse af borger Etablere og afslutte forløb hos borgere Visitere til kompleks sygepleje Dokumentere i elektronisk sygeplejejournal Medicinadministration og dosisdispensering. Sårbehandling (eks. arterielle, venøse, blandingsssår, efter operative indgreb, komplikationer, traumer) Hudpleje og behandling Ødem og kompressionsbehandling Kateterskiftning Pleje af kateter Pleje af CVK Stomipleje Instrumentelle målinger. TP. BT. Puls. Respiration. Blodsukker Ernæringsterapi Smertelindring og behandling. Palliativ pleje og behandling Vejledning i kost og ernæring Afhjælpe /behandle inkontinensproblemer Forebyggelse af decubitus Vejlede i bevillinger eks. kateter, ble, forbindsstoffer m.v. Vejlede og formidle til borgere og pårørende eks i forb. med mestring af sygdom Støtte til borgere og pårørende Risikovurdere sundhedsfremme og forebygge især hos udsatte borgere med risiko for nedsat livskvalitet og eller yderligere sygdomsudvikling Vejlede personale, studerende og elever Deltage i interne samarbejdsmøder 2c) Personalesammensætning Ca. 180 hjemmesygeplejersker i Sygeplejen. Ca.35 sygeplejersker i hvert sygeplejeområde. Enkelte social og sundhedshjælpere ( Nat) Samarbejdspartnere eks.: borger og pårørende sygeplejersker social- og sundhedsassistenter, sygehjælpere og plejehjemsassistenter social- og sundhedshjælpere og hjemmehjælpere 11

12 ergoterapeuter og fysioterapeuter aktivitetsmedarbejdere daglige leder køkkenpersonale og husassistenter administrativt personale sygehuse og ambulatorier praktiserende læge speciallæge geriatrisk team distriktspsykiatrisk team gerontopsykiatrisk team palliativt team hospice alkoholambulatorium høre- og talepædagog apotek omsorgstandpleje laboranter 2 d. Udviklingsaktiviteter Sygeplejen deltager løbende i mono, tværfaglige og eller tværsektionelle udviklingsarbejder af relevans for klinisk praksis. Den studerende kan indhente information om dette på medarbejderportal og klinisk håndbog ( Intranet) Aktuelle udviklingstiltag:tværfaglig indsats ved delir hos demente, telemedicin, KOL kuffert, indsats i forhold til småtspisende ældre borgere, patientrettet forebyggelsestilbud til borgere med KOL, diabetes og iskæmiske hjertesygdomme. Kommunikation med praktiserende læger: Elektronisk medicinering og kommunikation. Udbygget tværfunktionelt samarbejde: Udvidet forløbskoordinering. Rehabilitering: Træning som hjælp. Personalerettet projekt 2011 eks: Udvikling af de 5 sygeplejeområders Social kapital 12

13 3. Uddannelsesmæssige forhold Præsentation af den studerendes studievilkår og -muligheder i relation til modulernes foreskrevne kompetencer (jf. den generelle studieplan for modulet): 3a) Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan 3b) Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige læreprocesser 3c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT 3d) Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende (6 timer pr. uge pr. studerende anbefales) 3e) Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering MODUL 4. SE GE.EREL STUDIEPLA. 3a) Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning modul 4 Da modul 4 tilknyttes og følger sygeplejerskerne udøvelse i kompleks sygepleje og da grundlæggende sygeplejeopgaver varetages af sundhedsperson udvælges borgerforløb, hvor der foruden kompleks sygepleje er tydelige elementer af grundlæggende sygepleje. Ca. midtvejs er der studieforløb 10 hv helhedspleje, herunder personlig pleje, mobilisering, ernæring, ADL. 3 b og 3c Vi lægger vægt på at studerende i modul 4 træner kliniske færdigheder og kompetencer af såvel mellemmenneskelig som sygeplejefaglig kar at bruge sanser, at observere at være tilstede og udvise nærvær i situationen at fokusere på borgeren, dennes oplevelse og livssituation at kommunikere og at indgå i en relation at vise vilje til samarbejde at gøre brug af personalets viden at deltage i arbejdsfællesskabet og reflektere over sygeplejen at udvikle praktisk håndelag og udøve fagligt skøn at søge litteratur at anvende IKT redskaber at anvende sygeplejeprocessen, dataindsamle, planlægge, udføre og dokumentere grundlæggende sygepleje hos egne borgere Vi understøtter den studerendes læreproces det at lære sygepleje - ved at den studerende får rige muligheder for både at deltage i sygepleje og ref Vi forstår refleksion som noget der kan foregå både i situationen og når den studerende er væk fra situationen, som en mere planlagt og struktureret ref Vejledning og evaluering i forbindelse med en sygeplejeopgave og besøg hos borgere Individuel før - under og efter vejledning ved klinisk vejleder Planlægnings - og evalueringssamtaler med klinisk vejleder ca. hver 14.dag Gruppebaseret klinisk undervisning hvor den stud. er sammen med andre stud. om et specifikt tema Studiemetoder især dagbog, dataindsamling og praksisbeskrivelser, som kan støtte den studerende i at reflektere over den grundlæggende syg De studerende gives mulighed for personlig og faglig udvikling i et læringsmiljø med interesse for uddannelse til kompetente sygeplejersker. 13

14 IKT. Informations og kommunikationsteknologi: Der arbejdes især med elektronisk kommunikation i relation til visitation, dokumentation ( Sygeplejejournal og plejeplaner)og tværfunktionelt samarbejde adgang til de PCère som er tilgængelige på kontorerne.der er IKKE specifikke PCère til studerende. 3d. Klinisk vejleders funktion Ansat som hjemmesygeplejerske med funktion som klinisk vejleder fuldtids eller deltidsansat Indgår på lige fod med øvrige i tjeneste og vagter. Minimum 5 timer pr uge i gennemsnit ugentlig pr. studerende(på årsbasis). Forstået som: Den tid hvor klinisk vejleder er sammen med den studerende ( planlægnings- og refleksionssamtaler, eksamination, forberedelse m.v. )Klinisk vejleder søger at planlægge så den studerende er så meget sammen m Bemærk. Enkelte områder afvikler i 2010/2011 forsøg med anden struktur, hvor en klinisk vejleder har særlig funktion og opgaver herunder ansvar for fle 3 e) Strategi for kvalitetssikring Tæt samarbejde mellem ledelse og uddannelseskoordinator om ensartet kvalitetsniveau, kvalitetssikring, justering og udvikling af klinisk undervisning Tæt samarbejde mellem kliniske vejledere og uddannelseskoordinator Fælles baserede aktiviteter på tværs af sygeplejeområderne Eventuelle link til det kliniske undervisningssteds hjemmeside. - se under Sygeplejen 14

15 Odense kommune. Sundhed Sygeplejen Uddannelseskoordinator Sygeplejen Alice Helbak BILAG 2 Godkendelse som klinisk undervisningssted for sygeplejestuderende ved Professionshøjskolen University College Lillebælt, Sygeplejerskeuddannelsen i Odense. Afdeling/Område/Institution: Sygehus/Kommune: Primærområdet Odense kommune. Sygeplejen Adresse: Ørbækvej Odense SØ Tlf.nr./ /alh@odense.dk Godkendelsen gælder følgende moduler: (sæt x) Modul 1 Fag og profession Modul 2 Sundhed og sygdom Modul 4 Grundlæggende klinisk virksomhed x Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Modul 6 Kronisk syge patienter Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Modul 13 Sygepleje- Praksis-, udviklingsog forskningsviden valgmodul Modul 14 Sygeplejeprofession, kundskabs- grundlag og metoder Uddannelsesansvarlig kontaktperson: Alice Helbak alh@odense.dk Godkendelse som klinisk undervisningssted gives på baggrund af opfyldelse af godkendelseskriterier i henhold til Studieordning for sygeplejerskeuddannelsen ved Professionshøjskolen University College Lillebælt og på baggrund af fremsendt dokumentation på følgende områder: 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold 2. Sygeplejefaglige forhold 3. Uddannelsesmæssige forhold 15

16 Odense kommune. Sundhed Sygeplejen Uddannelseskoordinator Sygeplejen Alice Helbak Godkendelsen gælder for 3 år. Ved væsentlige ændringer af ovenstående forhold indenfor godkendelsesperioden er den ledende sygeplejerske dog forpligtet til at henvende sig til Professionshøjskolen University College Lillebælt, Sygeplejerskeuddannelsen i Odense m.h.p. revurdering af godkendelsen. Undertegnede ledende sygeplejerske erklærer hermed, at undervisningsstedet kan tilbyde kvalificeret klinisk uddannelse af sygeplejestuderende i de ovenfor nævnte uddannelsesperioder. Dato Navn Jette Mark Stilling Chef Sygeplejen Ovenstående afdeling/område/institution godkendes hermed som klinisk uddannelsessted efter godkendelsesform: A) _X_ B) C) D) Professionshøjskolen University College Lillebælt, Sygeplejerskeuddannelsen i Odense den: Studierektor/studiechef uddan-30533/odense Ko doc 16