Om Læs for Livet og den vundne erfaring. Samtaleteknik til at få bogønsker fra den enkelte - Øvelse

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Om Læs for Livet og den vundne erfaring. Samtaleteknik til at få bogønsker fra den enkelte - Øvelse"

Rune Sten Nygaard
8 år siden
Visninger:

1 Programmet: Om Læs for Livet og den vundne erfaring - Pause - Samtaleteknik til at få bogønsker fra den enkelte - Øvelse Valg af bøger til det enkelte barn eller unge - Øvelse Formidling af bøger til det enkelte barn Øvelse Den voksnes overvejelser om bøgerne - Diskussion Afslutning

bøger til det enkelte barn eller unge - Øvelse Formidling af bøger til

4 Adgang til et varieret bogudvalg i hjemmet er en vigtig faktor for senere uddannelse.

5 Anbragte børn klarer sig dårligst i skolen og har de laveste odds for at få en uddannelse.

9 Børn læser jo ikke rigtig bøger i dag. Det er ikke som, da vi var børn. De har svært ved at koncentrere sig. Mange af dem er bagud i sprogudvikling. De kan ikke rigtig samle sig om bøger. Du skal tænke på, at mange af de børn, vi har her, er ret udadreagerende. Bøger ville hurtigt blive ødelagt.

13 Barrierer: Mangel på tid Mangel på viden om børne- og ungdomslitteratur Manglende økonomiske midler Personlige, dårlige erfaringer med læsning Ansvaret for læsning er skolens.

14 Et overraskende problem: Underprioritering af læsningen er ofte indskrevet i selve institutionens omgivelser og indretning.

19 Læsning er ikke relevant for dig. Du interesserer dig ikke for læsning. Det fysiske rum Det er vigtigt at beskytte bøgerne mod dig. Ellers ødelægger du eller stjæler dem nok.

24 Strategier: Samle bøgerne i en eller flere aktivitetsstationer Tilføje hyggeelementer Central placering i huset i et velbenyttet rum med roligt aktivitetsniveau. Bøgerne er tilgængelige for alle børn og er i øjenhøjde.

25 Børneinddragelse - eller Hvad siger børnene selv?

26 Asylcenter Kongelunden

30 Børnenes ønskegenrer Fantasy og sci-fi Særligt dystopier er meget in! Kærlighed Gys Begrebet fagbøger bliver aldrig nævnt, men de er blandt topønskerne.

31 Sjove bøger Filmatiserede bøger Bøger, man kan tude over Lidt kedelige bøger Sex, narko og kriminalitet Fra den virkelige verden

32 Succeshistorierne er mange!

34 Sådan finder du de rette bøger til et barn eller en ung

35 Pointer værd at huske: Læselyst er indredrevet. Den gode bog er forskellig fra menneske til menneske og altså fra barn til barn. Når barnet eller den unge spørges, inddrages aktivt og respekteres i bogvalget, bliver læseinteressen større.

36 De vigtigste parametre for bogvalg: Alder Modenhed Køn Læsekompetence Personlige interesser (Dannelse) (Vidensbehov)

37 LIX-Begrebet LIX er en forkortelse for læsbarhedsindeks, der er en skala der giver et mål for en teksts læsbarhed. Det opgøres som det gennemsnitlige antal ord pr. helsætning, plus procentdelen af lange ord, altså ord der er over seks bogstaver lange. Jo større lixtallet altså er, desto sværere regnes teksten for at være. Lix-tallet vil altid kun være vejledende for en bogs sværhedsgrad.

38 LIX-Guide: 0. Klassetrin: Lix klassetrin: Lix klassetrin: Lix klassetrin: Lix klassetrin: Lix klassetrin: Lix klassetrin: Lix Lix 35-44: Fx voksen skønlitteratur, dagblade og tidsskrifter. Lix 45-54: Fx saglige bøger, populærvidenskabelige værker, akademiske udgivelser. Lix >55: Meget svære tekster fx faglitteratur på akademisk niveau, lovtekster.

39 De personlige bogønsker udforskes gennem spørgen ind til og samtale.

40 Eksempler på spørgsmål om bogønsker Hvilke nogle genrer kan du bedst lide at læse? (Nævn eksempler såsom fantasy, gys eller sjove bøger) Har du læst nogle bøger, du synes, var gode? (Og som vi kan prøve at finde noget lignede af.) Hvilke computerspil spiller du? (World of Warcraft? Hvad så med fantasy eller noget i den slags universer). (Counterstrike? Noget med krig eller soldaterliv?) Hvilke slags film eller serier, kan du godt lide at se? (Bøger med lignende temaer og genrer kan evt. være noget) Når nu du går til, så kunne bøger om det måske være spændende at læse om? (Fodbold, motocross, dans el. lign.) Er der nogle emner, du synes er spændende? (Nævn eksempler som astronomi, dyr, fremmede lande, fattigdom eller historiske perioder).

41 Øvelse 1: Udforskende samtale

42 Øvelse 2: Valg af bøger til det enkelte barn eller un

43 Det er vigtigt at have en bredde af bøger til rådighed for børnene og de unge, så der er meget at vælge ud fra.

44 Formidling af den enkelte bog til barnet eller den unge: Hvordan gør man det uden at have læst bogen?

45 Eksempler på formidling af en bog Selv være begejstret og interesseret i bogen Undre sig sammen med barnet Læse bagsiden sammen Kigge rigtigt på forsiden sammen Læse de første linjer Læse, hvad nogle af kapitlerne hedder Give ekstra info om bogen, hvis du har det. ( Den er så god, at den er blevet filmatiseret. Den har min søn også læst. Han var vild med den. )

46 Øvelse 3: Formidling af titel

47 De voksnes overvejelser og input til bogsamlingen: Viden, der er behov for. Italesættende bøger Bøger, der er i vigtige i forhold til børne- og ungdomskultur, dannelse eller for forståelse af kulturelle koder. Andre?

48 t.dk

Relaterede dokumenter

Byrådsindstillinger i Aarhus Kommune - Nulpunktsmåling 2012

Byrådsindstillinger i Aarhus Kommune - Nulpunktsmåling 2012 Byrådsindstillinger i - Nulpunktsmåling 1 Formål med nulpunktsmålingen er at vurdere, hvor læsevenlige indstillinger til byrådsmøderne i er. Målingen er gennemført af Danmarks Medie- og Journalisthøjskole.