Studieplan 3. år Skoleåret 2017/18 for hh 3i Team 1

Transkript

1 Studieplan 3. år Skoleåret 2017/18 for hh 3i

2 Indholdsfortegnelse 1. Klassen Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning på 3. år Pædagogiske fokuspunkter Klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel 6 Skoleåret 2017/18 2

3 1. Klassen Denne studieplan beskriver team 2 s overordnede plan og aftaler for hh 3i Studieplanen udarbejdes i maj/juni for klasserne i det følgende skoleår. Formålet med studieplanen er at beskrive sammenhængen og kontinuiteten i klassens samlede uddannelse. Og sammenhængen, variationen og progression i de flerfaglige undervisningsforløb, forlagt undervisning, arbejdsformer og opbygningen af elevernes studiekompetencer. Herudover er der også fokus på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel. Udgangspunktet er klassens studieretning og den særlige profil, som kendetegner den. Klassen består af elever som har valgt følgende Global studies (International Økonomi A; Afsætning A; Kulturforståelse B) Klassen er kendetegnet ved en grundlæggende interesse i at opleve fremmede kulturerog anvende interkulturelle kompetencer også i en kommerciel kontekst. Der sker modninger i forhold til selvstændighed. Eleverne bliver global-minded. Eleverne kender de forskellige kulturer og tør møde nye udfordringer i forbindelse med rejserne. Dette kan så overføres mere generelt til flere og ukendte kulturer. I studiet bliver der lagt vægt på koblingen mellem undervisningen og rejserne, bl.a. igennemvirksomhedsbesøg og feldstudier i udlandet. Konkret faglig viden omsættes direkte i form af konkrete opgaver under rejserne. 3. år er præget af arbejdet med studieretningsprojekt (SRP), det at klassen skal til Australien i forårssemestret, i uge 7 13, samt arbejdet med det internationale område (DIO). I Australien vil eleverne modtage undervisning i engelsk, afsætning, IØ og Australian Studies, der er relevante for eksamensprojektet DIO. Elevens eget arbejde med DIO skal fortsætte under opholdet i Australien, og det valgte DIO-emne skal dermed have relevans til opholdet i landet og helst udnytte de muligheder turen giver for lokal research og evt. indsamling af empiri. Teamet følger op på udviklingen af klassens studieretningsprofil via den løbende dialogmed eleverne; evaluering af undervisning med eleverne; skemalagt klassemøder og teammøder. Skoleåret 2017/18 3

4 2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning på 3. år Plan for særlige forløb på 3. år: Uge 37 Uge 48 Uge 3 Uge 13 KBH 2½ dag Studieretningsprojekt (SRP) Internationalt Område (DIO) Australien (uge 7-13) STUDIERETNINGSPROJEKT (SRP) Som optakt til studieretningsprojektet arbejder klassens lærere i deres undervisning med at forbedre elevernes skrivekompetencer, styrke metodebevidstheden og forbedre kendskabet til de faglige mål. I fagene IØ/Dansk, Afsætning/Dansk, Engelsk/Afsætning, Engelsk/IØ, Afsætning/KF samt IØ/KF inddrages eksempler på SRP-besvarelser med netop disse fagkombinationer i undervisningen som inspiration og med henblik på at stilladsere elevernes arbejde med projektet DANNELSESTUR til København I forbindelse med studieturen til København d september har vi fokus på identitet, kultur og økonomi. I førstnævnte fokusområde undersøger vi national identitet. Dette sker dels igennem et besøg på Nationalmuseet hvor vi skal besøge udstillingen Danmark som kolonimagt samt ved besøg op Tøjhusmuseet, hvor vi skal besøge udstillingen Danmark i Krig. Vi skal besøge Udenrigsministeriet for at høre et oplæg om Danmarks rolle i den globale økonomi. Dannelsesturen slutter af med et besøg på Carlsberg. DM i Nationaløkonomi Klassen skal deltage i DM i Nationaløkonomi For gymnasieelever med IØ A. i oktober og november Årets tema er "Fremtidens arbejdsmarked". Der skal findes en vindergruppe i klassen, som skal deltage i det landsdækkende finalearrangement på CBS i København i november. DET INTERNATIONALE OMRÅDE (DIO) Studieretningen Global studies kommer til at beskæftige sig med Australien i forbindelse med DIO. Skoleåret 2017/18 4

5 Klassens studieophold i Australien i uge 7-13 forberedes ved både ét- og flerfaglige forløb med fokus på det australske samfund og kultur. Herudover skal eleverne forberede deres DIO problemformulering, som skal have fokus på et Australien relateret emne. Fagene IØ og engelsk vil demonstrere faglige berøringsflader i et samarbejde om Australien. Med fokus på fagets metoder vil det australske samfund og landets økonomi belyses. I faget Engelsk opbygger eleverne et kendskab til landområdet, og via analyse af diverse tekster dannes der en forståelse af australsk kultur og identitet, også i forhold til omverdenen. I faget IØ tages der stilling til økonomiske nøgletal og landområdets økonomiske potentiale. Under opholdet i Australien har eleverne undervisning i English, Marketing, Economics og Australian Studies. Teamet vil arbejde med sammenhængen mellem undervisningen i Danmark og Australien ved at koordinere undervisningsindholdet med de australske lærere, inklusive relevante afleveringsopgaver samt muligheden for DIO vejledning Teamet følger op på de aftalte aktiviteter i forbindelse med de 2 planlagte klassemøder. 3. Pædagogiske fokuspunkter I løbet af de 3 år på hhx bør den enkelte elev have udviklet sig fra skoleelev til gymnasieelev og endelig være klar til at læse videre. Kompleksitet Antal fag og krav til faglig dybde SI Synopsis Intro Synopsis (intern - gruppe) EC Erhvervscase Synopsis (eksamen) DO Danskopgave projektopgave (intern) DIO Det internationale område Synopsis (eksamen) SRO Studieretningsopgave Projektopgave (intern) SRP Studieretningsprojekt Projektopgave (eksamen) Selvstændighed Krav til studiekompetence Skoleåret 2017/18 5

6 Variation i arbejdsformerne er et vigtigt fokuspunkt, og i løbet af 3. år vil klassen skulle arbejde i alle fire læringsrum i forbindelse med den daglige undervisning. Derudover skal eleverne individuelt arbejde med to store eksamensforløb: SRP og DIO. Eleverne i klasserne bygger i de to forløb oven på forløbene fra 1. og 2. år, og skal nu vise, hvad de har lært. I de to forløb er der også fokus på metoder og teamet vil i klassen arbejde med metodebevidsthed i alle fag. I klassens fag og flerfaglige forløb vil der fortsat blive arbejdet med forskellige faglige og videnskabsteoretiske metoder, ligesom der også i dette semester vil være fokus på udvikling af den enkelte elevs studiekompetencer. Klasseteamet vil derfor fortsat arbejde med at styrke elevernes metodebevidsthed og deres åbenhed over for at anvende faglig teori og metode. Eleverne skal fortsat trænes i at lave kildekritik og anvende kilder korrekt, ligesom deres genrebevidsthed og skrivekompetencer skal styrkes. Teamet følger op på arbejdet med arbejdsformerne og kompetencerne i forbindelse med klassemøderne. Herudover har teamet i denne klasse pædagogisk fokus på de personlige kompetencer motivation og engagement men også på selvtillid og åbenhed. 4. Klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel Kontaktlærerne har et særligt fokus på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel, men kan selvfølgelig kun løfte det i et samarbejde med klassens øvrige lærere. Klassens lærere drøfter klassen og den enkelte elevs trivsel ved klassemøder i november og i april. Første gang forud for kontaktlærernes elevsamtaler, anden gang i foråret i forbindelse med indstilling til legater osv. Kontaktlæren afholder elevsamtaler i november på 3.år. Ifht. klassens Københavnertur i uge 37 er der også fokus på det sociale miljø og trivsel i klassen. Teamet følger op på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel i forbindelse med klassemøderne. Efter mentorsamtalerne informerer kontaktlæreren klassens øvrige lærere om eventuelle problemstillinger og forventninger fra elevernes side. Skoleåret 2017/18 6

7 Skoleåret 2017/18 7